第一篇：小學(xué)班主任工作策略之我見-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)班主任工作策略之我見

孩子是一張白紙，不給他畫上美麗的圖畫，就可能遇墨即黑。所以，孩子啟蒙階段的小學(xué)老師對他們的影響至關(guān)重要，而班主任的作用更是不言而喻。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、尊重

學(xué)生首先是人，他們有一定的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生是一切教育工作的前提?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一起，為了一切學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念都強(qiáng)調(diào)我們必須要尊重學(xué)生，“蹲下來跟學(xué)生說話”，做到少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和，少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流，多一點(diǎn)細(xì)膩平等，少一點(diǎn)簡單粗暴。我們要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿信心，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時間的機(jī)會。讓體罰與變相體罰遠(yuǎn)離學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會形成健全的人格。

二、熱愛

高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子?！苯逃灿趷?，愛心是打開小學(xué)生心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學(xué)生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)，老師一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。

三、理解

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒。理解學(xué)生就要不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

四、示范

黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表，樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范，我們工作對象是有生命、會思考的孩子，教師應(yīng)時時以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力。教師堅(jiān)韌的意志，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。四是行為示范，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。五是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。要按照教師行為準(zhǔn)則的要求，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到。凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。

五、耐心

孩子天性愛玩、好動，好奇心強(qiáng)，是成長中的“大人”，正因?yàn)檫@樣，小學(xué)生的思維活躍，自制能力差。這也就意味著孩子是喜歡犯錯的個體。小學(xué)教師長期處在一線，長期跟孩子在一起，需要做的工作繁雜瑣碎，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多，留守兒童較多，活動范圍相對較小，環(huán)境比較吵鬧，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡。而此時就需要教師自我調(diào)劑，有耐心，不厭煩跟學(xué)生呆在一起，并從中找到快樂。只有在快樂中工作，才能收到最好的教學(xué)效果。

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！毙W(xué)教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不平凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。

第二篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見

為誰辛苦為誰甜

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見

筆者喜歡詩，尤其喜歡“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”一句，因?yàn)樗鼭M載了教師的心聲，是對教師職業(yè)內(nèi)涵的表達(dá)，而作為教師中獨(dú)特的一份子——班主任，對那甜甜的“蜜”，卻有更深的體會。首先要仔細(xì)品嘗那幾十株顏色、芬芳、味道各不盡相同的花蕊。

一、并非每朵花蕊都是甜的 古語有云：“人非圣賢，孰能無過?！鄙现羾以紫轮晾杳癜傩?，人人都會犯錯。錯誤幾乎每天都“陪伴”著我們每個人，可是在我們某些教師的眼里卻往往容忍不了這些還沒長大的孩子的錯誤。自己犯點(diǎn)錯是情有可原，但是學(xué)生犯了錯誤，尤其是自己不喜歡的學(xué)生犯了錯誤，那簡直就是十惡不赦，不批他個“體無完膚”就不足以泄胸中之憤。而這種處理的方式往往導(dǎo)致的結(jié)果是矛盾的再次升級。表面上看這次矛盾解決了，但在孩子的心中教師的地位卻大大降低了，更有甚者會故意犯更大的錯誤，看你老師有什么能耐。所以我在面對這群花朵時，對于那些苦澀的“蕊”，無論學(xué)生犯了怎樣的錯誤，我都要保持頭腦是冷靜，在心中默數(shù)10個數(shù)再處理問題，盡量用最理智、最客觀的方法來處理。

有一次，我班的某任課教師鐵青著臉把一個學(xué)生揪到了辦公室，沖著我大聲嚷嚷道：“你們班都是什么學(xué)生？簡直要造反了，犯了錯不承認(rèn)，還敢頂撞老師，這事不能輕易了結(jié)，你看著看吧?！比缓笏らT而出。只剩下那個頑劣的學(xué)生和那扇搖曳的門。我一邊安慰他一邊詢問當(dāng)時的情況。得知他當(dāng)時只是給后面的同學(xué)把掉在地上的同步撿起來，老師誤認(rèn)為是上課不認(rèn)真聽講，當(dāng)著學(xué)生的面狠狠的批評了他一頓，該生因委屈頂撞老師一句：“我?guī)屯瑢W(xué)撿東西的。”，而正是這句話激怒了老師，也就有了后來的一幕。待學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，我先給他“平反”，然后又客觀的指出了他的錯誤，后來經(jīng)過我的調(diào)解，師生之間又“化干戈為玉帛”了。

假如我一聽到任課教師反映的情況馬上暴跳如雷痛下殺手，不但會給學(xué)生的心理帶來傷害，甚至?xí)嗨鸵粋€學(xué)生美好的前程。

作為一名合格的班主任，無論面對多么嚴(yán)重的形勢，都必須保持冷靜的頭腦，必須使自己冷靜后再處理問題，必須采取最平和、最理智、最科學(xué)的方式解決問題。對待學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寬容，這是教師必備師德之一，反之，一切皆是無稽之談。

所以作為教師，必須學(xué)會學(xué)會欣賞每一朵花，哪怕它的蕊是苦的。

二、早晨是澆花的最好時辰 俗話說：“一天之計(jì)在于晨，”早晨是一天中最美好的時辰。筆者喜歡早晨澆澆花草。到校后也喜歡對學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，工作中不覺有了這么一個發(fā)現(xiàn)：早晨接受表揚(yáng)的學(xué)生，全天精神飽滿，情緒高漲，對任何事情的熱情都很高，學(xué)習(xí)的效果也很好；反之，學(xué)生們會非常消沉，整天沒精打采，當(dāng)然學(xué)習(xí)也沒有任何效果。

我班楊龍波同學(xué)是一個活潑好動、聰明伶俐，但非常好玩的學(xué)生，本學(xué)期初，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，曾逃過兩天的課，我知道后，在周一召開了主題為《網(wǎng)絡(luò)與成長》的班會，會上我對楊龍波逃學(xué)上網(wǎng)一事做了嚴(yán)厲批評，還讓他寫了檢討書及保證書，雖然沒有公示，單全班同學(xué)都知道這件事。在接下來的幾天里，楊龍波比以前“老實(shí)”多了，單也失去了往日的活潑與開朗，時常一個人在那里發(fā)呆。我心里一驚，難得是我的批評導(dǎo)致的嗎？我在處理問題的時有沒有失誤呢？

孩子總有孩子的快樂，楊龍波的低迷情緒在我和他下了一盤象棋后而煙消云散。我的心情也舒展了許多。

幾天后的早晨，楊龍波在上課十分鐘后滿手油膩、氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，不用看就知道自行車壞了?？晌覍@個“問題學(xué)生”仍用調(diào)侃的語氣說：“楊龍波，我以為你又去上網(wǎng)了呢，”同學(xué)們哄堂大笑，就這樣我再次揭了他的傷疤，霎時，我看見他緊咬嘴唇，很羞愧的深深的低著頭……雖然我馬上向他道了歉并讓他回到座位，單通過詢問其他任課老師得知楊龍波整天都悶悶不樂。一句玩笑的影響竟這么大，我陷入了沉思。

我逐漸總結(jié)出這么一條“三不批”即周一不批，早晨不批，課始不批。這樣一段時間過后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸的走近了我，喜歡把自己的知心話對我講了。對此我又制定了“三始表揚(yáng)”原則，即周始表揚(yáng)，日始表揚(yáng)，課始表揚(yáng)。學(xué)生聽話了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，班級氛圍更和諧了，最終班主任工作更省心了。

三、世上的每一朵花都是獨(dú)一無二的 西方有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉?！蔽覀冎袊灿芯湓挕鞍偃税傩陌倨?。”當(dāng)班主任以后，我才真正了解這兩句話的含義。每個人都有他對事情的獨(dú)特看法，怎樣才能更好的了解這些沁人心脾的芬芳呢？我選擇了以下兩種途徑：

1、與孩子多溝通，拉近師生距離

教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都怕老師，為消除這一現(xiàn)象，我積極走近學(xué)生的生活，傾聽他們的聲音，談?wù)撍麄兏信d趣的問題。例如：姚明又打兩雙了，成龍又拍新片了。后來發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的竟是《喜洋洋與灰太狼》，我就與他們分析“灰太狼”失敗的原因，“喜洋洋”的聰慧。記得那天學(xué)生可高興了，布置作業(yè)時少了往日的不滿。第二天，也都到校比平時早了些。后來呀，“灰太狼”這個綽號就在學(xué)生中流傳開來，大概是我吧，誰叫我的名字中有一個“輝”呢？甭管它，反正學(xué)生是聽話了。

2、用家訪促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師的三統(tǒng)一 這群孩子多生長在農(nóng)村，他們的家長多是地地道道的農(nóng)民，根本不懂得自己的一言一行都會無時無刻的影響孩子，所以我經(jīng)常利用節(jié)假日到學(xué)生家家訪。一是為了了解及反饋學(xué)生最近的情況，二是和家長多探究教育孩子的方法。如，我班主父學(xué)青和主父學(xué)拯兩位同學(xué)是堂兄妹，所以，他倆就成了妯娌間平時談?wù)摰淖畲笤掝}。學(xué)青是女孩，文靜、老實(shí)、愛學(xué)習(xí)，成績自然很好，二學(xué)拯是男孩活潑、聰明、愛玩，因此成績不盡如人意。兩家的家長在一起時總是把他們拿來做比較。為此，兩個孩子很苦惱，向我訴苦。我在家訪時和兩生的家長探討了孩子的成長問題，她們覺得自己在處理問題時沒有為孩子著想，都虛心的聽取了我的建議。許多孩子反映他們的父母現(xiàn)在不再在公開場合批評他們了，對此，我很欣慰。

想要使一盆鮮花能更加艷麗，辦法挺簡單：多澆水，多施肥，除草，滅蟲等悉心的照料。班主任工作也無非是：眼“靈”點(diǎn)，腿“勤”點(diǎn)，外加心“細(xì)”點(diǎn)。把學(xué)生當(dāng)做一株株花草來呵護(hù)，不久的將來，鮮花便會綻放。

多年后，我最終讀懂了“為誰辛苦為誰甜?！?/p>

第三篇：新時期班主任工作之我見-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

新時期班主任工作之我見

班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級管理工作呢？

一、改變自己，適應(yīng)環(huán)境

首先，是外在的形象氣質(zhì)和內(nèi)在的品德修養(yǎng)的改變

教師形象的內(nèi)在特征表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒因素等方面，也就是容貌儀表因素，語言表達(dá)因素，行為舉止因素，業(yè)務(wù)水平因素構(gòu)成教師的五種形象因素。彼此有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)成教師完美的形象。教師形象的核心是人格，教師的人格對于學(xué)生是任何東西都不能替代的有益于發(fā)展的太陽。教師的形象，時時呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個綜合的感覺，以潛移默化的影響。

其次，在教育工作中，我們每個教師都會遇到各種困難，遇到來自各個方面的不如意。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。所以，在教育實(shí)踐中，我們要面對現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法，那么在較短的時間內(nèi)你的學(xué)生就能和你成為朋友，就能幫你管理班級，也能幫你搞好教學(xué)改革，還能幫你設(shè)計(jì)公開課。

再次，觀念更新，注重效率。

班主任要勇于突破傳統(tǒng)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變保守思想，重新反省自己，納古今，熔中外。面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。勇于創(chuàng)新，果斷采取措施，注重效率，絕不拖泥帶水。

二、教育多數(shù)學(xué)生自覺的發(fā)展積極心理品質(zhì)

我這里談的就是怎樣讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的問題。

首先，第一階段的紀(jì)律教育與紀(jì)律實(shí)施帶有一定的強(qiáng)制性，重在落實(shí)，嚴(yán)格要求，學(xué)生受紀(jì)律約束也處于被動勉強(qiáng)狀態(tài)。這是一個最困難的階段。一方面，要創(chuàng)設(shè)教育情境，讓學(xué)生在紀(jì)律實(shí)踐中獲得的情感體驗(yàn)，防止產(chǎn)生消極、否定的態(tài)度；另一方面，對不良現(xiàn)象一定要認(rèn)真嚴(yán)肅予以批評制止，讓集體對此也加以譴責(zé)，絕不聽之任之。

接下來是學(xué)生比較習(xí)慣紀(jì)律約束的第二階段，也是由他律向自律過度階段。這時，教育的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)引導(dǎo)上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生把搞好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律聯(lián)系起來，認(rèn)識到紀(jì)律是保證學(xué)好的前提，特別要注意防止學(xué)生表面遵守的兩面態(tài)度。在這一個階段，我經(jīng)常詢問學(xué)生在家的作業(yè)時間，有一部分學(xué)生的作業(yè)基本都在學(xué)校里做完，大多數(shù)同學(xué)在家的作業(yè)時間不超過一小時。有個別同學(xué)在開學(xué)初期從來沒有在家里做作業(yè)，而老師布置的作業(yè)也沒有不完成或抄襲的現(xiàn)象。還有的同學(xué)即便要花一個多小時在回家的路上，每天晚上也都能在八點(diǎn)半之前睡覺。針對這一現(xiàn)象，我讓學(xué)生進(jìn)行了討論，自己也進(jìn)行了點(diǎn)評，課堂自覺紀(jì)律提高了單位時間的學(xué)習(xí)效率，實(shí)際是為自己爭取了休息的時間。使學(xué)生把搞好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律聯(lián)系了起來。

三、完善班干部管理制度——充分發(fā)揮班會主陣地作用

1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理制度，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，實(shí)行每天班干部輪流值班。進(jìn)一步明確了班級努力和前進(jìn)的方向，每天早自習(xí)、午自習(xí)都由學(xué)習(xí)委員、語文、數(shù)學(xué)課代表組織學(xué)習(xí)。衛(wèi)生委員更是把班級的衛(wèi)生搞的井井有條。為學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。每周五召開班干部會議，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，做到事事有總結(jié)。

讓師生在總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。

3、開好每一個班會。我嘗試著從發(fā)揮學(xué)生的主體作用的角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與班會的積極性，讓班會不再是教師演“獨(dú)角戲”的舞臺，不再是空洞的教條羅列，不再是壓抑的“批斗大會”。所以每次班會前我都是精心設(shè)計(jì)，選擇既有教育意義，又貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題，讓學(xué)生有話要說，有話可說。并盡量采取靈活多變的樣式，讓學(xué)生輕松愉快地受到教育。

4、制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉壀剳椭贫取Ｊ姑總€學(xué)生都具有競爭意識，從而激發(fā)班機(jī)體的活力。

曾經(jīng)有位名人說過這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢姡粋€人的行為習(xí)慣長時間地影響著其自身的性格，甚至是一生的命運(yùn)。班級制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫剳椭贫?，對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

四、班主任工作重在落實(shí)

為此我平時努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。特別是在初一階段，學(xué)生面臨人生中的許多困擾，這一點(diǎn)顯得尤為重要。

眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸。

“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學(xué)生，利用各種機(jī)會和他們溝通，找同學(xué)談心、鼓勵，能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，解決他們的困惑。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議。第三種對象是學(xué)生家長，通過電話，了解反饋學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

五、有愛心——一切為了學(xué)生

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，以愛換愛，以心感心，抓住學(xué)生的靈魂。

1、在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。我經(jīng)常在班級里提醒最近的天氣變化，關(guān)心他們健康，讓學(xué)生時刻感受到班主任時刻為他們著想，讓他們從內(nèi)心里感激你。特別是留守家庭和單親家庭的學(xué)生，他們性格孤僻，隨心所欲更需要老師的關(guān)心。

2、在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。哪怕是批評犯錯誤的學(xué)生，最后要讓他體會到你所做的一切都是為了他好。

教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個世界變得生動、快樂、不單調(diào)、不沉悶、不彷徨，更不黑暗，在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美麗，即使在陰雨綿綿的日子也能擁有一份詩意的眼光，即使身處人生的十字路口也能很快地走出茫然。

第四篇：小學(xué)班主任工作之我見

小學(xué)班主任工作之我見

談心——潤物細(xì)無聲

我們班這學(xué)期轉(zhuǎn)來的張智柯，有一個最大的惡習(xí)就是偷東西。同學(xué)丟了東西也都會跟我說，“肯定是他偷的！”當(dāng)我問起他時，他總擺出一副無辜的表情，我總會懷疑，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他？我決不能去傷害一顆幼小的心靈！我對他說:“孩子，你肯定知道偷拿別人的東西是不對的。他們不相信你，老師相信你！但是你也要用自己的行動來證明自己！不要讓老師失望，好嗎？”直到這次期中考試，他一連偷了同學(xué)三把尺子，有人說是他拿了，他還是老樣子，不承認(rèn)，還主動說，“老師，不信你看看我的口袋和書包里，真的沒有！”最終讓同桌揭露他把三把尺子放在墻角，準(zhǔn)備放學(xué)后再拿回家去。其實(shí)經(jīng)我的了解，他的這種行為并不是因?yàn)榧彝ヘ毨?，他的爸爸搞裝修，媽媽理發(fā)，每天都給他幾塊零花錢，他的問題很嚴(yán)重，因?yàn)樗辛四脛e人東西的壞習(xí)慣！因?yàn)槌醮卧谖颐媲捌毓?，他很理屈的樣子。我對他說，“我希望你要答應(yīng)我，堅(jiān)決改掉這個壞毛??！把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去。你這樣做，還讓老師怎么相信你？我知道，你肯定不會讓我失望的。”接著又跟他爸爸取得聯(lián)系，我們形成合力，在激勵和監(jiān)督之下，他到現(xiàn)在沒有再拿過同學(xué)的東西。

相信——最好的良藥

大家一定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”，只不過是心理學(xué)家的隨便一圈一點(diǎn)，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而給那幾個學(xué)生帶來了積極向上的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的高立琦，自進(jìn)入一年級來，語文成績沒有超過二十分一回。記得一次家長會后，他媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得她簡直就不是讀書的料?。∥覀円膊幌朐儋M(fèi)勁逼她了！”我對他說:“咱們班有40多個孩子，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄。高立琦可是你們家的唯一啊，你們做父母親的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信他，他怎么能相信自己，怎么能有所進(jìn)步呢？人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找對適合自己的學(xué)習(xí)方法！”現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段，我鼓勵他每天寫過一課的生字，到現(xiàn)在，他已經(jīng)能寫過三課的生字了。我始終認(rèn)為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能。

第五篇：班主任工作之我見-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作之我見

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作

一、要關(guān)愛學(xué)生

低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)

二、要研究心理

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待

三、要培養(yǎng)習(xí)慣

班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。（班主任工作總結(jié)）到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣

四、要嚴(yán)于律己

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)