第一篇：班主任管理案例：“愛心”成就一個孩子的未來-班主任工作案例

班主任管理案例：“愛心”成就一個孩子的未來

班主任工作是一項比較繁瑣的教育教學工作，做好班主任工作，關鍵在于培養(yǎng)學生良好行為習慣的行成，而并非單純科學文化知識的教育。

至今我已從教16年，期間擔任班主任工作13年，九年級畢業(yè)班班主任10年。2000年、2005年所帶班級兩次被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。通過這幾年的班主任工作，我深深體會到班主任工作的重要性、繁瑣性與艱難性。在管理方面從學校大局著想，確保一方穩(wěn)定；在育人方面，先教會學生做人，再做學問；在協(xié)調方面，起到教師與學生之間紐帶的作用。很多人稱班主任為“班媽”，我認為這種稱呼是對班主任工作辛勞的一種肯定，一個班集體就是一個大家庭，班主任所做的工作就是保證家庭成員的團結和睦，共同進步。

一個班幾十名學生來自不同家庭，情況不同，性格各異。所以在管理、教育方面，要采用不同的方法，才能達到預期的教育目的。下面，選取一個后進生轉化方面的例子，與大家共勉。

2011年我接手八年級三班，任班主任。同往年一樣，先了解清楚每一個學生的情況（通過調查和對七年級教師的了解），針對不同情況制定管理措施。這時我發(fā)現(xiàn)，有一個叫小軍（化名）的孩子比較特殊。分班成績全班第26名，這對于一個三十幾人的班級來說，已經(jīng)是后進生了?？墒峭ㄟ^了解，以前教過他的老師們都說這個孩子腦子很靈活，就是太貪玩了。的確，這個孩子貪玩到什么程度呢？我舉個例子您就知道了。剛開學不久，有一次上課，我發(fā)現(xiàn)小軍沒在教室里，我就問其他同學，大家都說沒看見。我就想，第一節(jié)課還在這呢，這怎么一轉眼就不見了呢？這時有一個同學提供線索說，下課好像看見他往操場方向走了。我趕忙跑向操場，沒有??？我又嘗試著向遠一點的地方去，還是沒有。這時我聽見不遠處的一個柴禾堆里好像有動靜，我走過去，扒開柴禾，看見小軍正專心致志的拿著一把小刀解剖一頭被人遺棄的小死豬，當時那種情景，簡直令人哭笑不得。后來經(jīng)過詢問得知，他是在生物課上學到相關知識，想“運用”一把。由此，我知道他是一個很上進的學生，只是平時老師對他關注的太少，父母對他的希望，也逐漸變成了失望。對此，我下定決心，一定要幫助他。從此以后，我從很多方面，為他創(chuàng)造條件，多次找他談心，幫助他制定目標，樹立信心。慢慢地，他貪玩的壞習慣改掉了，學習成績慢慢的有了提高，信心又找回來了，父母也對他重拾了期望。在八升九的考試中，他考到了班上的第15名。幸運的是，這屆學生升入九年級以后，仍然堅守原來的班級，老師、學生都沒變，這也為我繼續(xù)轉變他提供了條件。到了沖刺中考的階段后，他的學習勁頭更足了，以前他的父母給我打電話時，總希望我對他嚴加管教，而如今他父母給我打電話時卻希望我勸勸孩子學習別太玩命。父母說以前學習要靠父母催，而現(xiàn)在休息要靠父母催，可憐天下父母心，以前孩子不學習父母著急，可孩子學習苦了又心疼，他的媽媽對我說，冬天孩子學著學著困了，就自己端一盆涼水洗臉，以去除困意，清醒頭腦，父母心疼得勸兒子早點睡，他說“你們別管，我沒事！”就這樣，憑著頑強的意志，中考他一舉考到了班上的第三名，以優(yōu)異的成績升入了高中，父母的感激之情自不必提，而今，他已經(jīng)是一名即將畢業(yè)的大學生了，我們的聯(lián)系仍保持不斷。正如他所對我說的，“如果不是老師當初對我的關心，對我的不放棄，就不會有我的今天?！?/p>

當然，作為班主任，像這樣的例子都很多，它只不過是我們在班級管理中再普通不過的事了。然而，這也恰恰說明，我們的班主任工作最重要之處就是教會學生做人，教會學生做一個成功之人。在今后的班級管理工作中，我仍會一如既往的走下去，不段的完善自己，多為社會輸送有用之才。

第二篇：班主任心得：愛心成就未來-班主任工作心得

班主任心得：愛心成就未來

97年師范畢業(yè)后，我便分配到了這所學校。在這所學校工作已經(jīng)13個年頭了，這13年中有失落，有迷茫，也有豐收的喜悅。這份喜悅來自于我是一名班主任。固然我擔任班主任的時間僅有5年之久。但是我熱愛這份工作，我愿意使碰到我的學生因我而健康歡快地長大，下面是我做班主任的一些感想和收獲。

（一）熱愛與尊重是班主任工作的基礎

作為一名教育者，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟梁之材，做到有教無類。教育家陶行知先生說：“要想真心愛學生，就必須尊重他們。人人都說孩子小，可是人小心不小。”一定要以“愛”為先導培養(yǎng)高素質的學生。由于高素質的人群是以愛來溝通情感的。愛學生像對待自己子女一樣往庇護他們，要落實到平時細微的工作中，還記得08級三班的學生剛進校的時候，學生要軍訓，玄月份還是比較炎熱的，學生由于不留意飲食衛(wèi)生，引起嘔吐頭暈，曹寶卿、孟兆順相繼出現(xiàn)了這種情況時，我把他們送到醫(yī)院，醫(yī)生具體檢查拿藥后我才放心了。做思想工作，我們教師提倡以理服人，就是使受教育者樂于接受教育，一個人得不到愛，即使別人關心得都對，說得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無完人，更何況是半大的孩子。要答應學生出錯誤，正確對待學生的錯誤。以寬容的心拯救誤進歧途的學生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想預備，許其再犯重犯。同時，還要根據(jù)每一個學生的特點，實施不同的教育。在教育過程中，一定要站在學生的角度上考慮題目，且做到己所不欲，勿施于人，這樣才能讓教育有效。比如我班的丁杰同學他的特點是：頑皮好動，和同學經(jīng)常打鬧，有時還搞“小破壞”，給同學放自行車氣等。針對他的題目我總是耐心的進行教育，我最大的希看就是他能團結同學，熱愛班級，能全面發(fā)展。記得他在出錯之后我把期末后班主任填寫的長大記錄中的班主任品行評語給他看，之后他向我說“我一定向團結同學這方面努力，不辜負您對我的期看”。我相信只要用自己的愛心、恒心往關愛學生，班級工作不可能干不好。

（二）培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點

格林的《教育就是培養(yǎng)習慣》是這樣說的：良好的習慣是成功的一半，好習慣催人奮進，壞習慣使人墮落，成也習慣，敗也習慣。所以班主任工作的重點，我以為是在培養(yǎng)教育學生良好習慣上。作為一個班級衛(wèi)生紀律是班級的門面，而衛(wèi)生題目又是難持之以恒的。針對這種題目，我們班采取的是班主任抽查，衛(wèi)生值日班長負責，小組長帶領組員打掃的具體辦法。我的抽查是不定期的。有可能是上午大課間，也可能是下午大課間。通過這種制度的執(zhí)行，我們班每學期得到的活動紅旗是最多的。所以，在2010年11月份我們班被評為鋼城區(qū)優(yōu)秀團支部。我在2010年被評為鋼城區(qū)優(yōu)秀班主任。

自習紀律我主要抓了午休自習紀律和下午第四節(jié)的紀律。午休時我們班已形成了一項口頭規(guī)定，只要一打午休點，值日班長會提醒大家課桌上的所有東西馬上收拾到桌洞里邊，假如實在放不下可以放到地上，然后趴在桌子上睡覺。所以有了這個口頭規(guī)定，午休時教室里是安安靜靜，井井有條。一班的徐學良就問過我說：“老師你們班是怎么睡覺的”？下午第四節(jié)也同樣有值日班長具體負責我經(jīng)常在最后十分鐘時到教室轉一圈，看看有無不守紀律的“調皮鬼”，效果還不錯。

學生的用眼衛(wèi)生一直以來是學生比較頭疼的事情，而我們班采取了衛(wèi)生值日班長具體負責，學生自覺做眼保健操的辦法，團委的老師和值周班級檢查的時候，我們班做的眼睛保健操是效果最好的。

三、加強班干部的培養(yǎng)

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。一方面，我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，班干部究竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，特別456戰(zhàn)歌網(wǎng)是在工作出現(xiàn)失誤的時候。（班主任）對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的治理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

在這種集體榮譽至上的團結的班級中，各項活動均能正常開展，在校運會比賽中連續(xù)兩年級部前兩名，拔河比賽連續(xù)冠軍。班歌團歌比賽二等獎，我班的李娜，李明濤，楊士林，徐瑩，孟慶霞代表學校參加鋼城區(qū)籃球比賽等。

（四）關心熱愛后進生，是班主任義不容辭的責任

后進生的缺點較多，也較突出，輕易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和優(yōu)點，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素往克服消極因素。我以為，作為一個班主任就應該留意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，以自身的優(yōu)點逐步克服一些短處，從中讓他們看到希看，增強進步的信心。我班的朱文濤，趙方豪是學習能力比較差的同學，但是同學們經(jīng)常反應朱文濤幫助同學們維修板凳了，趙方豪為同學幫助同學們打掃嘔吐垃圾了。這些好人好事及時在班會上給予表揚肯定。這樣就調動了他們的積極性，期末朱文濤實現(xiàn)了三門作業(yè)突破20分的成績，趙方豪的成績也有大的上升。在此，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深進細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的熱和，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

（五）尊重家長、留意和家長聯(lián)系

家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。一學年來，我堅持和家長電話聯(lián)系，把學生的在校情況向家長匯報。并且利用開家長會的機會向家長了解學生在家的各種情況，把握了解了楊士春、闞緒晨經(jīng)常在家上網(wǎng)的現(xiàn)象，李明濤雙休時打籃球著迷不回莢冬伊聰雙休找不到人的情況。針對這些個情況和學生談心交流，給他們講父母的艱辛，學生能夠體會到父母與班主任老師的專心良苦，通過不斷的做工作，楊士春、伊聰?shù)膶W習成績都有較快的進步。

總之，再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結，找出工作中存在的題目，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件輕易的事情，只有不斷的探索，精益求精，來進步自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

夏日大營救

時光如流水，一往不復回。轉眼之間我已經(jīng)是一名初三的中學生了。這8的求學路上我碰到了三位班主任老師。但印象深刻的只有一位那就是我現(xiàn)在的班主任----王淑華老師。

她是全校最高的女老師，聽她說過她是體育專業(yè)的，后來改教生物。她上課認真負責，對待學生公正無私，在她的眼里沒有差生。她始終以我們是一家人的觀點來教育我們，在她的帶領下我們班級已長大為全校的優(yōu)秀班集體，不但學習成績優(yōu)秀，而且衛(wèi)生紀律都在學校的前列，幾乎周周獲得活動紅旗。她無微不至的關心我們班的學生，班里的同學不管有什么特殊情況，她第一時間會準時出現(xiàn)在班里，記不清楚多少次她帶著學生往看病，記不清楚多少次下雪、下雨時她會提醒我們路滑要小心。班歌比賽時她和我們一起練班歌，在舞臺上給我們當領唱，同學們都愛聽她給我們唱歌。舉行運動會時她和我們一起在操場上練習，她不愧是體育專業(yè)出身的，有了她的指導我們班總是能夠獲得級部前兩名的好成績。天天下午放學時她和我們一起走出教試冬直到學生離開時她才回家。

我很慶幸能夠碰到她這樣一位老師，在經(jīng)歷了一次生與死的的考驗中，我更加覺得王老師就比如是一顆大樹，庇護著我們42棵小樹苗茁壯長大。

還記得2010年的6月21號，那天正好是夏至。下午第二節(jié)課是我們班的體育課，內容是100米快速跑的測試。我在男生組的測試中跑了冠軍，之后同學們就自由活動了。下課后，我感覺頭暈的難受，并且伴有嘔吐，胃里特難受，渾身沒有一點力氣，于是我就在桌子上趴下了。不一會王老師就來到了我身邊，后來聽說是方程往報告了老師。她在一旁關心的問：“怎么了田茂學？中午飯吃的分歧適嗎？你覺得餓嗎？還能堅持住嗎？”她一連串的問話，我只回答了一句：“能堅持”王老師又關心的說：“要不我往給你些巧克力吧！”說完她就走了。后來聽同學們說老師接來了熱水，并拿了我最喜歡吃的巧克力，可是我的身體軟的像棉花一樣，之后的事情我就不太清楚了。直到我從衛(wèi)生院回到教室后，我班的講故事大王王陽給我講：“你可不知道，當時班主任急的都快哭了，我們大家可能覺得你很熱，就和班主任把你徃外架，想讓你到外邊涼快一下，呼吸呼吸新鮮的空氣。真是不架不知道，一架嚇一跳啊，你四肢軟綿綿的，頭也不抬，臉竟然像紙一樣的白。丁杰和邢宇卿兩個“保鏢”架著你，你卻連路都不會走了，你沒見你那小樣，就像戰(zhàn)場上的死亡之士。班主任一看這架勢，馬上飛到辦公室搬來了援軍，把政治老師和校本老師都叫來了。一家子圍著你有蜷胳臂又蜷腿。“可是并不見得管用，我的老班長---你，反應不大，不過還有稍微的呼吸?！北ｇS丁杰在一旁插話說?！白詈蟀嘀魅芜€是決定把你送醫(yī)院，可能害怕再也見不到你了”王陽嘿嘿的笑了。“說時遲，那時快，政治老師和校本老師往開車，保鏢們就把你抬到了車上?！倍〗芙舆^話又說，“在車上吧，你頭靠在班主任的肩膀上，班主任就這樣擁著你?！彼€在一旁做動作呢！“恐拍你一命嗚呼了”“你聽的見我說話嗎”丁杰模仿的叫著，“3里多的路，她重復了n次，我聽得都有點煩了，到了醫(yī)院醫(yī)生給你量血壓，測血糖，老兄原來都是血糖忒低惹得禍，折騰的我們全家都不得安寧?！?/p>

直到在醫(yī)院輸液時，醫(yī)生給扎針，我才逐漸恢復了清醒的意識，看著我的親愛的老師和同學們，我一句話也說不出來。班主任在一旁輕輕的說：“現(xiàn)在要不吃塊巧克力吧！”我點了點頭。她一邊剝巧克力的包裝紙一邊笑著說：“你呀，可把我們嚇壞了，我以為再也見不著你了。”滿屋子的人都笑了，而我竟然將不爭氣的眼淚都笑了出來！

第三篇：班主任心得：愛心成就未來

班主任心得：愛心成就未來

97年師范畢業(yè)后，我便分配到了這所學校。在這所學校工作已經(jīng)13個年頭了，這13年中有失落，有迷茫，也有豐收的喜悅。這份喜悅來自于我是一名班主任。固然我擔任班主任的時間僅有5年之久。但是我熱愛這份工作，我愿意使碰到我的學生因我而健康歡快地長大，下面是我做班主任的一些感想和收獲。

（一）熱愛與尊重是班主任工作的基礎

作為一名教育者，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟梁之材，做到有教無類。教育家陶行知先生說：“要想真心愛學生，就必須尊重他們。人人都說孩子小，可是人小心不小?！币欢ㄒ浴皭邸睘橄葘囵B(yǎng)高素質的學生。由于高素質的人群是以愛來溝通情感的。愛學生像對待自己子女一樣往庇護他們，要落實到平時細微的工作中，還記得08級三班的學生剛進校的時候，學生要軍訓，玄月份還是比較炎熱的，學生由于不留意飲食衛(wèi)生，引起嘔吐頭暈，曹寶卿、孟兆順相繼出現(xiàn)了這種情況時，我把他們送到醫(yī)院，醫(yī)生具體檢查拿藥后我才放心了。做思想工作，我們教師提倡以理服人，就是使受教育者樂于接受教育，一個人得不到愛，即使別人關心得都對，說得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無完人，更何況是半大的孩子。要答應學生出錯誤，正確對待學生的錯誤。以寬容的心拯救誤進歧途的學生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想預備，許其再犯重犯。同時，還要根據(jù)每一個學生的特點，實施不同的教育。在教育過程中，一定要站在學生的角度上考慮題目，且做到己所不欲，勿施于人，這樣才能讓教育有效。比如我班的丁杰同學他的特點是：頑皮好動，和同學經(jīng)常打鬧，有時還搞“小破壞”，給同學放自行車氣等。針對他的題目我總是耐心的進行教育，我最大的希看就是他能團結同學，熱愛班級，能全面發(fā)展。記得他在出錯之后我把期末后班主任填寫的長大記錄中的班主任品行評語給他看，之后他向我說“我一定向團結同學這方面努力，不辜負您對我的期看”。我相信只要用自己的愛心、恒心往關愛學生，班級工作不可能干不好。

（二）培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點

自習紀律我主要抓了午休自習紀律和下午第四節(jié)的紀律。午休時我們班已形成了一項口頭規(guī)定，只要一打午休點，值日班長會提醒大家課桌上的所有東西馬上收拾到桌洞里邊，假如實在放不下可以放到地上，然后趴在桌子上睡覺。所以有了這個口頭規(guī)定，午休時教室里是安安靜靜，井井有條。一班的徐學良就問過我說：“老師你們班是怎么睡覺的”？下午第四節(jié)也同樣有值日班長具體負責我經(jīng)常在最后十分鐘時到教室轉一圈，看看有無不守紀律的“調皮鬼”，效果還不錯。

學生的用眼衛(wèi)生一直以來是學生比較頭疼的事情，而我們班采取了衛(wèi)生值日班長具體負責，學生自覺做眼保健操的辦法，團委的老師和值周班級檢查的時候，我們班做的眼睛保健操是效果最好的。

三、加強班干部的培養(yǎng)

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。一方面，我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，班干部究竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，特別456戰(zhàn)歌網(wǎng)是在工作出現(xiàn)失誤的時候。（班主任

004km.cn）對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的治理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

在這種集體榮譽至上的團結的班級中，各項活動均能正常開展，在校運會比賽中連續(xù)兩年級部前兩名，拔河比賽連續(xù)冠軍。班歌團歌比賽二等獎，我班的李娜，李明濤，楊士林，徐瑩，孟慶霞代表學校參加鋼城區(qū)籃球比賽等。

（四）關心熱愛后進生，是班主任義不容辭的責任

后進生的缺點較多，也較突出，輕易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和優(yōu)點，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素往克服消極因素。我以為，作為一個班主任就應該留意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，以自身的優(yōu)點逐步克服一些短處，從中讓他們看到?？?，增強進步的信心。我班的朱文濤，趙方豪是學習能力比較差的同學，但是同學們經(jīng)常反應朱文濤幫助同學們維修板凳了，趙方豪為同學幫助同學們打掃嘔吐垃圾了。這些好人好事及時在班會上給予表揚肯定。這樣就調動了他們的積極性，期末朱文濤實現(xiàn)了三門作業(yè)突破20分的成績，趙方豪的成績也有大的上升。在此，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深進細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的熱和，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

（五）尊重家長、留意和家長聯(lián)系

家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。一學年來，我堅持和家長電話聯(lián)系，把學生的在校情況向家長匯報。并且利用開家長會的機會向家長了解學生在家的各種情況，把握了解了楊士春、闞緒晨經(jīng)常在家上網(wǎng)的現(xiàn)象，李明濤雙休時打籃球著迷不回莢冬伊聰雙休找不到人的情況。針對這些個情況和學生談心交流，給他們講父母的艱辛，學生能夠體會到父母與班主任老師的專心良苦，通過不斷的做工作，楊士春、伊聰?shù)膶W習成績都有較快的進步。

總之，再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結，找出工作中存在的題目，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件輕易的事情，只有不斷的探索，精益求精，來進步自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

夏日大營救

時光如流水，一往不復回。轉眼之間我已經(jīng)是一名初三的中學生了。這8的求學路上我碰到了三位班主任老師。但印象深刻的只有一位那就是我現(xiàn)在的班主任----王淑華老師。

她是全校最高的女老師，聽她說過她是體育專業(yè)的，后來改教生物。她上課認真負責，對待學生公正無私，在她的眼里沒有差生。她始終以我們是一家人的觀點來教育我們，在她的帶領下我們班級已長大為全校的優(yōu)秀班集體，不但學習成績優(yōu)秀，而且衛(wèi)生紀律都在學校的前列，幾乎周周獲得活動紅旗。她無微不至的關心我們班的學生，班里的同學不管有什么特殊情況，她第一時間會準時出現(xiàn)在班里，記不清楚多少次她帶著學生往看病，記不清楚多少次下雪、下雨時她會提醒我們路滑要小心。班歌比賽時她和我們一起練班歌，在舞臺上給我們當領唱，同學們都愛聽她給我們唱歌。舉行運動會時她和我們一起在操場上練習，她不愧是體育專業(yè)出身的，有了她的指導我們班總是能夠獲得級部前兩名的好成績。天天下午放學時她和我們一起走出教試冬直到學生離開時她才回家。

我很慶幸能夠碰到她這樣一位老師，在經(jīng)歷了一次生與死的的考驗中，我更加覺得王老師就比如是一顆大樹，庇護著我們42棵小樹苗茁壯長大。

直到在醫(yī)院輸液時，醫(yī)生給扎針，我才逐漸恢復了清醒的意識，看著我的親愛的老師和同學們，我一句話也說不出來。班主任在一旁輕輕的說：“現(xiàn)在要不吃塊巧克力吧！”我點了點頭。她一邊剝巧克力的包裝紙一邊笑著說：“你呀，可把我們嚇壞了，我以為再也見不著你了?！睗M屋子的人都笑了，而我竟然將不爭氣的眼淚都笑了出來！

第四篇：班主任管理案例

班主任管理案例

案例背景：

時代在發(fā)展，中學生日常生活也悄然發(fā)生著變化，手機成為校園“酷族”的新寵。中學班級中，80%以上的學生都擁有一部手機。家長給孩子配手機的目的主要是為了方便與孩子時時溝通，了解孩子在校的學習和生活情況，掌握孩子的最新動向，便于及時教育和管理孩子。

年級會議召開時，我們年級班主任就成立了同盟，實行“禁機令”：不準在學校范圍內使用手機。原來，校園里好多學生在下課時間，掏出手機通話，忙得不亦樂乎。據(jù)調查，他們大都不是與家長聯(lián)系，不是在匯報自己在校的學習和生活情況，而是與同學，甚至與校外閑散人員發(fā)短信，通電話。更有甚者，通過手機談情說愛。現(xiàn)在通信技術日新月異，手機甚至能玩聯(lián)機游戲，上QQ。所以，有些學生課后玩得不過癮，每周都會發(fā)生學生上課玩手機被老師發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)常有老師反映，在課堂上津津有味講課時，講臺下手機鈴聲突然響起，嚴重地干擾了正常的教學秩序。手機確實給教學和學生帶來了不良影響，其弊端已日益擴大，到了非管不可的地步。

案例過程：

上令下達，在班會課上，我立即將此“禁機令”傳達給學生，并且不厭其煩地闡釋手機給學生帶來的種種弊端，要求本班同學在學校范圍內不得帶手機，否則，手機沒收并檢查?？墒牵坏絻商?，本班A同學在上課時用手機，被任課老師逮個正著。到底怎么辦？是不是將A同學叫到辦公室批評一頓，并且沒收他的手機？

我利用下課時間，悄悄地將A同學叫到辦公室，讓其坐下。先詢問其最近學習生活情況，當其打開話匣子之后，我適機轉入他用手機被老師發(fā)現(xiàn)一事，請他談談過程與看法。原來，他不是有意上課用手機，而是那天中午和媽媽約好下午去請假去看醫(yī)生，所以沒有關機，而是將手機設置在振動模式。剛好上課時發(fā)現(xiàn)手機振動來短信，知道是媽媽來的短信，就低頭看短信，被老師看到，挨了批評。該同學用手機，不是有意違反學校規(guī)定，而是情有可原。我趕緊打圓場，給其臺階下?？隙ㄆ溆檬謾C存在著客觀原因，是無心違反規(guī)定，但也指出有更好的解決辦法，比如讓媽媽與老師聯(lián)系，而不是直接發(fā)短信給他，這樣會影響上課。A同

學經(jīng)過談話也認識到了自己的錯誤，承諾以后會更周詳?shù)目紤]問題，遵守學校的規(guī)范。但在交談過程中，我還了解到學生對于“禁機令”是有怨氣的，特別是有學生認為自己手機只與家長單線聯(lián)系，擁有它未嘗不可?？礃幼樱敖麢C令”尚未深入學生心中，學生對使用手機帶來的危害還認識不夠，對配備手機的作用極其有限尚不清楚。我想，要讓學生徹底“禁機”，必須從思想上認清手機對于學生的利害關系。我覺得利用班會課舉行辯論會來幫助學生走出思想誤區(qū)是一條很好的途徑。我當機立斷，確定辯題為“學生使用手機弊大于利/學生使用手機利大于弊”，讓學生充分準備，采用自由辯論的方式，在第二天的班會課進行辯論。經(jīng)過激烈的辯論，達成了以下幾點共識：

1、學生配備手機的確能便于與家長聯(lián)系，讓家長了解孩子在校的學習和生活情況。

2、學生自控能力較弱，免不了用手機與其他同學發(fā)短信或通話聊天，影響學習。

3、學生帶手機入教室，會干擾正常的教學秩序，影響教學效果。

學生使用手機的利弊關系，清楚地展示在每一個學生面前，學生從思想上端正了認識，抵制情緒自然消除。針對第一點“利”，我作了補充說明：如果家長有事急著與學生聯(lián)系，可以直接撥打班主任我的手機，由我及時向學生傳達家長的意圖。通過辯論，讓大部分學生理順了思想，消除了對抗情緒；讓那些以手機為幌子，利用手機滿足虛榮心的學生，理屈詞窮，找不到任何借口。

案例分析：

第一，要努力尋找解決問題的突破口。解決問題的方法是多種多樣的，關鍵是要找到一條或者幾條適合于具體某個學生的方法。要真正做好學生的思想工作，決不能隨心所欲，不經(jīng)思考就隨意去做工作，必須要找到有利于問題解決的突破口。往往突破口找準了找對了，問題就會迎刃而解，教育的目的也很容易實現(xiàn)。反之，就會出現(xiàn)吃力不討好的現(xiàn)象，還會使問題復雜化，使教師和學生陷入非常尷尬的境地。在上面的案例中，我以班會課上的辯論為化解問題的突破口，統(tǒng)一了同學們的思想，為后面問題的順利解決創(chuàng)造了良好的條件，后面的事情就容易按照教師設計的路徑進行了，學生的配合度非常高，態(tài)度很友善，教育效果也比較顯著。

第二，不要隨意地把學生與教師對立起來。教師扮演的角色決不是“貓”，專門去捉拿老鼠，而應是一位指導者、“點化者”，是要幫助學生克服困難和解決問題的人。因此，老師決不能板著一張臉，擺出一副盛氣凌人的架勢。不要以為真理在握，別人就一定要聽你的；還是要找到切入點、突破口和共同語言，還得有一個能讓對方接受的語氣語調才行，要讓學生感覺到你是真心幫助他，而不是在壓制他，從而逐步感化他。因此，我們首先要把“氣”理順了，在此基礎上做工作，才會使學生的思想觀點逐步向你靠攏，達到教育的理想效果。上述案例中，我沒有一上來就將A同學的手機沒收，而是以談話為切入口，找出他使用手機的真正原因，在肯定他情有可原的基礎上，指出他的錯誤，學生就更容易接受教師的教育，而不會與老師頂牛。

第三，要做好長期作戰(zhàn)的思想準備。做學生的思想工作不是一蹴而就的，千萬不要期望“一口吃成一個胖子”。在這個案例中雖然已經(jīng)取得了階段性的成果，大家取得了學校范圍內不能用手機的共識，但是學生的情況肯定會有反復，所以教師要在心中做好長期作戰(zhàn)的準備，當然，有把握把事情立即辦好最好不過，但許多事情并不會如人所愿，所以，還要提醒一下：今天不能解決的，明天再來；一下子解決不了的，后面再來。

第五篇：班主任管理案例

班主任管理案例

摘 要：班級管理是對學生進行的無形教育，在管理班級的過程中會對學生產生潛移默化的影響。教師要想辦法引導學生主動參與到管理的過程中，還能使學生受到深刻的教育。所以班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。

關鍵詞：身教；言教；榜樣；愛心

班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。我擔任了四年班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當班主任的老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。下面我就談談我在班級管理中的一些小小的案例：

案例：我這學期所教的學生是剛剛入學的一年級孩子，他們平時在家都嬌生慣養(yǎng)，在家里他們就是皇帝，自己的事情差不多都是由家長來幫助完成的，而上學后，打掃班級的衛(wèi)生，對他們來說是很難的一件事，所以我們班在開學初就雇了一位清潔工來打掃衛(wèi)生，但是孩子們卻不懂得珍惜別人的勞動成果，所以在開學時我發(fā)現(xiàn)我們班的教室衛(wèi)生很差，滿地紙屑，這不是沒搞衛(wèi)生，而是學生不保持的結果。我三番五次強調效果甚微，有一天下午我回到班級發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生極其糟糕，當時我很生氣，生氣歸生氣，可問題總得解決，想到身教勝于言教。于是二話沒說就彎腰去撿地上學生制造的垃圾，我撿了不大一會兒，發(fā)現(xiàn)同學們個個面面相覷，我依舊繼續(xù)撿，于是學生們坐不住了，全班學生和我一塊兒三下五除二把地上的垃圾撿得一干二凈。撿完垃圾后我招呼學生坐好，好像什么事沒發(fā)生似的照常上我的課。但是下課了，我們班程同學來問我：“老師，咱班同學扔的紙你為什么要自己來撿？一會兒不是有阿姨來打掃衛(wèi)生嗎？”聽到他說的話，班級里其他同學也都紛紛說：“就是呀！”借助這次機會我給孩子們講：“我們來到這個班級，這里就是我們共同的家，我們要讓我們的家變得更漂亮、更干凈，這樣我們在這里學習的心情才能好呀！如果每天進到教室都這么臟，做事情還會有心情嗎？”孩子都說：“沒有心情！”我緊接著又問他們：“那我們以后應該怎么做呀？”學生都發(fā)表了自己的意見和建議。趁熱打鐵我發(fā)現(xiàn)誰這么做了就及時給予表揚，其他同學慢慢地也就這樣做了，現(xiàn)在班級的衛(wèi)生有了很大的進步。

分析：班級管理是對學生進行的無形教育，在管理班級的過程中會對學生產生潛移默化的影響。教師要想辦法引導學生主動參與到管理的過程中，還能使學生受到深刻教育。所以班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到?？梢姡駱拥牧α渴菬o窮的，何況自己是老師呢？

幾年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少經(jīng)驗，時勢在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

（作者單位 黑龍江省哈爾濱市紅巖小學）