第一篇：班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-班主任工作藝術(shù)

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

那么，作為班主任在平常的班級管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？

一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

作為教育者要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

當(dāng)一個(gè)班級具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事

“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！睂τ趯W(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱耍覀円肿⒅貙W(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。

四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。

凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。

五、持之以恒

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；（班主任工作藝術(shù))學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。

六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

面對挫折，永不言棄

有一首歌這樣唱道：“如果夢想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人，有隱形翅膀，把眼淚裝在心上，會(huì)開出勇敢的花。最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的夢想絕對會(huì)到達(dá)……”

人生路上，難免會(huì)遇到挫折。挫折就像一位良師，能讓我們迅速成長。遇到挫折時(shí)，選擇面對就已成功了一半，挫折只不過是人生中的一個(gè)小插曲。

所以，面對挫折，永不言棄，我們要有越挫越勇、堅(jiān)定不移的精神，因?yàn)槌晒偸乔嗖A那些有準(zhǔn)備的、鍥而不舍的人。

所以，面對挫折，永不言棄，我們要實(shí)現(xiàn)心中最初的夢想，就必須堅(jiān)持到底。

所以，面對挫折，永不言棄，挫折是磨練意志的良藥，堅(jiān)持下來，成功與輝煌終會(huì)到來。

讓我們勇敢向前，永不言棄，努力加油！

第二篇：班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

————班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

市南路小學(xué)韓倩倩

作為一個(gè)低年級的班主任，我認(rèn)為養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生來說至關(guān)重要，甚至可以說是受益終生。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就我的觀察來看，大致存在這樣幾個(gè)不良習(xí)慣：

1、討論問題：帶班之初，就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不喜歡獨(dú)立思考，遇到問題總喜歡討論，而且不少學(xué)生借討論問題名義說話。于是，我就告訴同學(xué)上自習(xí)課不許討論問題，許多同學(xué)對此不理解，并且過幾天就忘了。針對這一點(diǎn)，我給同學(xué)們分析了討論問題的幾大弊端：①不管是中考還是我們平時(shí)的考試，都需要我們獨(dú)立完成。我們在平時(shí)不深入思考遇到問題就去討論，很容易養(yǎng)成一種依賴的心理；②討論問題的雙方相互干擾，一個(gè)問，一個(gè)答，如果回答問題的同學(xué)會(huì)還好些，如果不會(huì)，兩人一起討論就會(huì)耽誤許多時(shí)間；對第三方的干擾，討論問題聲音再小，總會(huì)讓第三個(gè)人聽到，如果大家都討論，整個(gè)教室就會(huì)很亂；甚至還有借討論問題的名義說話，影響班級紀(jì)律。通過我的分析，同學(xué)覺得老師的規(guī)定合理就理解了，我們再加以督促，討論問題的習(xí)慣就可以解決了。

2、課間教室吵雜：不少同學(xué)對下課后在教室大聲說話、吵鬧，不大注意，因此教室有時(shí)就顯得特別亂。我們應(yīng)該告訴學(xué)生，教室是學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該保持教室的安靜，休息可以到教室外。并且在上課前2分鐘準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本。

改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們每一個(gè)班主任都必須認(rèn)真研究的。我主要從以下幾方面入手：

1、嚴(yán)格學(xué)風(fēng)訓(xùn)練：開學(xué)之初，我就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)風(fēng)。一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度：每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真的讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真的聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真的做，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求：凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)該對，凡是要求記得都應(yīng)背。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清、年年清。③始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，而且應(yīng)堅(jiān)持幾年，十幾年甚至幾十年，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。

2、學(xué)習(xí)的計(jì)劃性：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性，就可以避免盲目性。不少同學(xué)因?qū)W習(xí)缺乏計(jì)劃性，往往前松后緊。我們可以讓學(xué)生每天早晨來到教室，首先想想這一天應(yīng)該干什么，晚上放學(xué)走再檢查一下計(jì)劃完成了沒有，完成就打√，沒有完成就打×。久而久之，看到自己做了這么多工作，會(huì)有一種收獲感。

3、程序意識：預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)，是學(xué)生學(xué)好一門功課的基本程序。不少學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這些重要環(huán)節(jié)，造成成績不理想，我們應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的這種程序意識，讓他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上是我對如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣幾點(diǎn)建議，我希望學(xué)生在低年級就可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：淺談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣-班主任工作藝術(shù)

淺談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

文/徐詠梅

班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務(wù)艱巨，是一門富有學(xué)問的實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要我們在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)。作為一名合格的班主任貴在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣決定著一個(gè)人一生的成敗。由此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是全社會(huì)關(guān)注的話題，班主任責(zé)無旁貸。中學(xué)時(shí)期是少年兒童養(yǎng)成習(xí)慣形成時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。抓好中學(xué)生養(yǎng)成教育才能使小學(xué)生成為誠實(shí)守信、表里如一，言行一致的人。才能使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生終生的發(fā)展。那么，作為班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣？具體有一下的做法：

一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣要從點(diǎn)滴小事做起。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！别B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要求學(xué)生從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴小事做起，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著穿戴得整齊、?；盏呐宕?？為什么不少學(xué)生對學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、上課時(shí)隨意喧嘩，等等。為什么許多學(xué)生在校及社區(qū)學(xué)雷鋒做好事，回到家確是飯來張口，衣來伸手。為什么許多學(xué)生在校教師安排的任務(wù)完成得很好，一放假教師布置的任務(wù)就不能完成呢？是真的沒有時(shí)間？還是學(xué)生不會(huì)做？是學(xué)生的良好養(yǎng)成習(xí)慣沒有完全形成。因此，養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要的是教師、家長和社會(huì)三方面力量從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。教育學(xué)生不僅在校園內(nèi)見到垃圾隨手撿起來，在公共場所、在家也要見到垃圾隨手撿起來；不僅在校園內(nèi)輕聲慢步的行走見到老師主動(dòng)問好，在其它地方輕聲慢步的行走見到老師主動(dòng)問好，見到長輩也要問好？這看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，百尺高臺(tái)起于壘土，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的養(yǎng)成習(xí)慣之上。我們不僅教育學(xué)生要見到垃圾隨手撿起來，更重要的是養(yǎng)成不亂扔亂丟的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣要從關(guān)鍵做起。抓關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育，可以收到事半功倍的效果。錯(cuò)過了關(guān)鍵期在施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。七年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫成各式各樣的圖畫。但等畫完以后再想改變就是難上加難。如果中學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣再來改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)采用因材施教嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。班主任要在關(guān)鍵時(shí)期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。如七年級的孩子剛一入學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。對學(xué)校的一切要求都要學(xué)，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。到了八年級學(xué)生經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的方式等等發(fā)生了極大地改變，這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。到了九年級學(xué)生課程增多，教學(xué)內(nèi)容加大這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。每一個(gè)學(xué)期的開學(xué)初是關(guān)鍵期，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生在開學(xué)初時(shí)都是有著美好的理想和期待，特別是對班主任充滿信任感，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。班主任要把握好每一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，對癥下藥。班主任要開展各種各樣有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的活動(dòng)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣?？傊瑢W(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在一次次活動(dòng)中養(yǎng)成的。教師要立足現(xiàn)實(shí)，注重過程，既要抓住關(guān)鍵時(shí)期的強(qiáng)化培養(yǎng)，又要時(shí)時(shí)注重平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴的小事。還要開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)習(xí)慣的重要性。如七年級剛開學(xué)我校組織學(xué)生進(jìn)行拉鏈，讓學(xué)生進(jìn)行意志的鍛煉，通過這次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣要持之以恒。

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。作為班主任應(yīng)該允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不能圖快。師生須密切配合，班主任督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。如剛開學(xué)為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我要求學(xué)生不要亂扔垃圾，見到地面上的垃圾要主動(dòng)撿起，老師首先做到，并能做好。只有這樣學(xué)生才能在老師的影響下，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、養(yǎng)成良好的習(xí)慣要有制定約束。

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。對一些差生，班主任只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別是后進(jìn)生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣還要有家長的配合。學(xué)校的教育還必須有社會(huì)、家庭的配合。如果學(xué)生回到家里照舊睡懶覺、不吃正餐、多吃零食、亂扔垃圾、不自覺完成家庭作業(yè)，而父母不加以監(jiān)督，那么在學(xué)校做得再好，也將無濟(jì)于事。因此，可建立家校聯(lián)系卡，爭取得到家長的支持和配合，密切家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，家長和老師共同努力，使學(xué)生們徹底改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

總之，學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在一次次活動(dòng)中養(yǎng)成的。教師要立足現(xiàn)實(shí)，注重過程，既要抓住關(guān)鍵時(shí)期的強(qiáng)化培養(yǎng)，又要時(shí)時(shí)注重平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴的小事。還要開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)習(xí)慣的重要性。俗話說的好：“三歲定八十”。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。可見，年少養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。

第四篇：班主任如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

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我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

那么，作為班主任在平常的班級管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？

一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

作為教育者要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

當(dāng)一個(gè)班級具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事

“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！?對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。

四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。

凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。

五、持之以恒

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。

六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼耍诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

班級管理中應(yīng)記住的10句話

［ 編輯：校長室 來源：教育在線 點(diǎn)擊數(shù)：341 更新時(shí)間：2014-3-3 8:06:18］

保護(hù)視力色：

【字體：大 中 小】 一個(gè)班級的組織與管理，必須有與之相應(yīng)的班級思想與班級文化。下面，是我們師生共同形成的班級文化，姑且稱為“班級物語十句話”，我們想做一份調(diào)查，看“最受我感動(dòng)的一句話”是哪句？如果在同學(xué)相互激勵(lì)間您還有更好的語言的話，請您也寫上去，讓我們相互激勵(lì)，共同學(xué)習(xí)！

1、古印度諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”

請相信習(xí)慣的力量吧。當(dāng)代教育學(xué)家說：教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣。做為學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做為學(xué)校，重點(diǎn)就是做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。怎么培養(yǎng)好的習(xí)慣呢？那么，就“請關(guān)注你的思想,因?yàn)槟愕乃枷肟梢曰癁槟愕难孕?請關(guān)注你的言行,因?yàn)槟愕难孕锌梢曰癁槟愕牧?xí)慣;請關(guān)注你的習(xí)慣,因?yàn)槟愕牧?xí)慣可以決定你的人生”。

習(xí)慣都是從每一天點(diǎn)滴言行做起的，不要小看這些簡單的小事，大人物與小人物的區(qū)別，往往不是在處理大事情的時(shí)候才有表現(xiàn)，而是更多地體現(xiàn)在對待這些小事的處理上的態(tài)度?！鞍押唵蔚氖伦鲎?，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡”。養(yǎng)成好的習(xí)慣，將會(huì)成就終生。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說過，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。請養(yǎng)成好的習(xí)慣吧!

此句是我?guī)О嗨徒o學(xué)生的第一句話，成為每個(gè)學(xué)生的座右銘。它告誡我們：習(xí)慣很重要！

2、用最初的心，做永恒的事。

這句話是我從安陽市三中語文老師張素姣的學(xué)生口中聽來的，很是震撼，感覺是說出了句至理名言。是啊，我們每個(gè)人都曾雄心勃勃、豪情萬丈，尤其在做一件事開始的時(shí)候，我們列出了自己的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，并且相信自己會(huì)心想事成。但是，我們往往是有一個(gè)夢幻般的開局，持而不久的過程，相差甚遠(yuǎn)的結(jié)局。這是為什么？請?jiān)傧胂胱畛跄愕闹Z言，為什么最后不能用數(shù)年如一日的行動(dòng)去兌現(xiàn)當(dāng)初對自己的承諾呢？因?yàn)槟阋呀?jīng)厭倦了。隨著最初新鮮感的消失，你已激情不再！此時(shí)你應(yīng)告誡自己：太陽每天都是新的。當(dāng)你每天醒來，睜開眼睛，看到第一縷陽光的時(shí)候，請沖自己一個(gè)微笑，說聲：今天是全新的開始，讓我用今天最初的心，做永恒的事！同學(xué)們，現(xiàn)在停下來你正做到中途的事，靜下來，想一想，“我最初的心，又是什么呢？”

3、聰明只占第五位

N年前在報(bào)紙上看到一篇文章題目：“聰明只占第五位”，有所悟，便剪了下來，成為對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的有力思想武器。我們許多學(xué)生成績不好，抱怨自己不夠聰明，甚至常因此而產(chǎn)生深深的自卑。其實(shí)不然，一個(gè)人之所以成功，關(guān)鍵因素，往往不是靠聰明，排在前面的，有人認(rèn)為是目標(biāo)、胸懷、勇氣、堅(jiān)持，加上聰明，構(gòu)成了成功者最為重要的五要素。但是，聰明只占第五位。所以，如何把心性練大，把心力練強(qiáng)，這就是追求成功者最需要關(guān)心的問題。

在我看來，學(xué)生能夠取得優(yōu)異成績，排在前四位的因素應(yīng)是：目標(biāo)、信心、態(tài)度、毅力，也就是我們平常所說的非智力因素吧！所以，自以為聰明的學(xué)生，必須擺正思想態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)去學(xué)，做學(xué)問來不得半點(diǎn)馬虎！否則就是“小聰明”，遠(yuǎn)非大智慧。送句話：眼高于頂，腳踏實(shí)地。對于我們這些相信人的聰明更多的成分來源于后天的造就的人來說，就讓我們對自己說，既然我還不夠聰明，那就讓我看看排在前四位的是什么，看我通過自身努力能否做到，因?yàn)槁斆髦徽嫉谖逦?！哪怕我失敗了也沒關(guān)系，只要不懈努力，相信這個(gè)世界上總會(huì)有給自己打滿分的地方與時(shí)候！

4、“這條小魚在乎?！?/p>

多年前在中國青年報(bào)上看到這么一則故事：

藍(lán)天，碧海，暴風(fēng)雨后的早晨的沙灘。一個(gè)男人來到海邊散步。他看到有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚被困在淺水洼里掙扎，他知道，當(dāng)太陽出來的時(shí)候，這些小魚都會(huì)干死的。這時(shí)他注意到前面有一個(gè)小男孩，在不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，而且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

我給它起個(gè)名字，叫：“這條小魚在乎”。

我的認(rèn)識是：從某種意義上來說，我們每個(gè)人都是水洼里的一條小魚，在這個(gè)世界上可能別人都不會(huì)在意你，但你一定要在意你自己！因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是一個(gè)活生生的個(gè)體，生命，對于我們來講，只有這一次，我們沒有理由不去珍惜。從另外一個(gè)角度來說，我們又不是那條小魚，因?yàn)槲覀儾荒艿戎鴦e人來救贖，只有自我拯救！

只要追求，就有光明；只要努力，就有希望。我把魚缸連同小魚放在班里，讓我們發(fā)揚(yáng)小魚精神，在乎自己，永不言棄！

5、“花開不敗”

還記得當(dāng)年那個(gè)叫做職燁的上海女孩嗎？一個(gè)到了高三年級排名290名的文弱女孩，用了３６５天個(gè)日日夜夜的奮斗，最終考上夢寐以求的大學(xué)——上海復(fù)旦大學(xué)中文系！

一篇“花開不敗”的文章，曾讓當(dāng)年多少高三拚命的莘莘學(xué)子熱血沸騰！它讓我們領(lǐng)教到：什么叫做破釜沉舟，什么叫做背水一戰(zhàn)！

它告訴我們：一切皆有可能！只要子彈還沒打光，只要還一息尚存，只要還沒到高考——最后攤牌的時(shí)刻，我們就有理由選擇——堅(jiān)持！

還記得NBA馬刺隊(duì)的座右銘嗎：當(dāng)一切都看起來無濟(jì)于事的時(shí)候，我去看一個(gè)石匠敲石頭．他一連敲了１００次，石頭仍然紋絲不動(dòng)．但他敲第１０１次的時(shí)候，石頭裂為兩半．可我知道，讓石頭裂開的不是那最后一擊，而是前面的一百次敲擊的結(jié)果． 光明，經(jīng)常就在生命的拐角處。

6、不為失敗找借口，只為成功找理由！

如果你是個(gè)失敗者，你就可以為自己找出很多理由，只能告訴別人一個(gè)事實(shí)：你是個(gè)失敗者；如果你要成功，就會(huì)為自己找出很多要成功的理由，積極主動(dòng)地去行動(dòng)，最后印證了自己成功。這就是成功者與失敗者間最本質(zhì)的區(qū)別，而其分水嶺就是你的態(tài)度！心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度！現(xiàn)在你可以想，你要做一個(gè)成功者，還是要做個(gè)失敗者了。

讓我們一起喊出我們的口號：不為失敗找借口，只為成功找理由！

7、“ITS TIME!”

０８年全然一新的姚明所在的ＮＢＡ火箭隊(duì)本賽季打出了新的口號： “ITS TIME!”“是時(shí)候了”、“該行動(dòng)了！”當(dāng)萬事俱備的時(shí)候，那就該看我們的了！我們每天所需要做的，就是——行動(dòng)！哪怕我們準(zhǔn)得還不夠充分，也沒有那么多猶豫的時(shí)間給我們留著，一句名言倒是很值得一記：舉槍——射擊——瞄準(zhǔn)。毋憚初難，毋恃久安，先作了再說。一切生機(jī)全在行動(dòng)中來，從動(dòng)態(tài)發(fā)展中來。雖然，人常常抱怨自己缺少機(jī)會(huì)，但是，主動(dòng)出擊乃為機(jī)會(huì)之母。少說多做?！癐TS TIME!”

8、“一個(gè)人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過去；明天就要到來，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！

這是山東安丘四中每個(gè)班教室內(nèi)的集體誓詞。讓我們銘記于心，記住吧：人的一生只有三天！

9、“無論你是獅子，還是羚羊，都得奔跑”

眾所周知，一個(gè)在考研大軍中流傳甚廣的精典故事。

在遼闊的非洲大草原上，當(dāng)黎明的曙光剛剛劃破夜空，一只羚羊從夢中猛然驚醒。“趕快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被獅子吃掉！”于是，起身就跑，向著太陽飛奔而去。

就在羚羊醒來的同時(shí)，一只獅子也驚醒了?！摆s快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被餓死！”于是，起身就跑，也向著太陽飛奔而去。一個(gè)是自然界獸中之王，一個(gè)是食草的羚羊，等級差異，實(shí)力懸殊，但是，都面臨著的是同一個(gè)問題：為了生存而奮斗！人與人之間的競爭，不僅僅是實(shí)力的競爭，更是行動(dòng)速度、效率的競爭！請同學(xué)們記?。?無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑！

無論我們是實(shí)力平平的學(xué)生還是實(shí)力優(yōu)秀的學(xué)生，我們都必須奮斗！

10、誦讀《金剛經(jīng)》，聆聽《大悲咒》。

不錯(cuò)，佛家的精典與教義！我們用此來修煉我們的心性。

《金剛經(jīng)》告訴我們放下執(zhí)著，要無我相，無人相，無眾人相，無壽者相，要四大皆空。初聽《大悲咒》，當(dāng)悠揚(yáng)的梵經(jīng)響起，突然感覺心地純凈起來，原本喧囂的世界沉寂了，煩燥的內(nèi)心清明了！終于達(dá)到一種物我兩忘、天人合一的境界，正所謂“坐定”吧！我們學(xué)習(xí)是否經(jīng)常會(huì)有心浮氣燥的時(shí)候？是否有時(shí)會(huì)有股無名火？上課是否會(huì)發(fā)呆？安丘四中教育學(xué)生要“靜、專、思、主”，魏書生教導(dǎo)學(xué)生控制三閑，而我則教化學(xué)生：放下包附，坐穩(wěn)姿態(tài)，閉目凝神，深呼吸一口氣，聽聽《大悲咒》吧，佛說，生命，就是一呼一吸之間。

如果把上面這10句話概括起來講，我們認(rèn)為對于學(xué)生管理與激勵(lì)而言，最重要的包括10個(gè)方面：習(xí)慣—恒心—自信—精神—?jiǎng)?chuàng)造—態(tài)度—行動(dòng)—時(shí)間—競爭—心性。

第五篇：班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

蔡甸五小劉會(huì)萍

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富，壞習(xí)慣是一輩子償還不了的債務(wù)。對于中學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

身為班主任，我們應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談一談幾點(diǎn)看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生尊重、欣賞各科任教師

親其師，才能信其道。一個(gè)學(xué)生如果不懂得尊重、欣賞自己的老師，對老師只有挑剔、指責(zé)和厭惡，那么他在這個(gè)科目的學(xué)習(xí)將事倍功半。相反地，如果他懂得尊重老師，善于欣賞老師，對老師的教育教學(xué)能力深信不疑，那他就猶如插上了翅膀，在知識的長空里將翱翔得更高更遠(yuǎn)。

所以，每當(dāng)接一個(gè)新班級，我首先做的就是樹立老師的威信，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)尊重、欣賞自己的老師。具體辦法有以下幾個(gè)：

1、隆重介紹。

2、拉進(jìn)老師和學(xué)生的關(guān)系。我會(huì)經(jīng)常在班上引用科任老師的話來表揚(yáng)同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué)。我經(jīng)常對他們說，剛才王老師表揚(yáng)我們班作業(yè)交得又快又齊，或者陳老師在夸我們班這次英語單元考進(jìn)步很大等等。這樣做，能夠拉進(jìn)學(xué)生和科任老師的距離，讓他們在不知不覺中喜歡上自己的老師。

3、讓學(xué)生夸老師。利用班會(huì)課，讓學(xué)生暢所欲言夸老師，讓學(xué)生在夸獎(jiǎng)中進(jìn)一步了解老師，喜歡老師，欣賞老師。

這樣一段時(shí)間以后，師生間就會(huì)形成一種良性循環(huán)，學(xué)生越學(xué)越有干勁，老師越教越有干勁，學(xué)生對老師提出的比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等等要求，也就比較容易言聽計(jì)從了。

二、督促學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

1、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，天天按計(jì)劃來學(xué)習(xí)。

讀書筆記、數(shù)學(xué)難題等，讓學(xué)生每完成一點(diǎn)就打一個(gè)勾，天天堅(jiān)持，每個(gè)周末讓家長簽字，周一交。班主任及時(shí)反饋，表揚(yáng)做得好或者有進(jìn)步的同學(xué)，以此鼓勵(lì)所有同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、爭取家長的支持與配合。

經(jīng)常打電話向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，希望家長能配合老師的工作，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓家長積極參與對學(xué)生的教育和管理。特別要注意的是，給家長打電話要以了解情況為主，不能動(dòng)不動(dòng)就告狀，才不會(huì)引起家長的反感，導(dǎo)致交流的失敗。還要注意要讓家長明確從哪幾個(gè)方面來幫助孩子，很多家長也很想幫助孩子，但他們只會(huì)問作業(yè)完成了沒有，而不懂得引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我一般會(huì)告訴家長，你可以定期檢查孩子的小測本，就可以了解孩

3、關(guān)注早讀課前作業(yè)繳交情況

我要求學(xué)習(xí)委員每天早上一進(jìn)教室就在黑板上寫清楚當(dāng)天該交的作業(yè)，規(guī)定全班同學(xué)每天早上一進(jìn)班級就要把該交的作業(yè)放在桌上，然后拿起課本開始早讀。早讀鈴聲響前，科代表一定要收齊作業(yè)，拿到年段室。

我每天一來就抓科代表，組長，幾次之后，不能按時(shí)交作業(yè)只是極少數(shù)幾個(gè)同學(xué)，對于這幾個(gè)同學(xué)，我就利用早讀課當(dāng)場處理，幾次之后，作業(yè)收繳又快又齊，利用早讀課抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越少，早讀情況也越來越好。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我覺得不僅僅是語文老師的任務(wù)，還應(yīng)該是每個(gè)班主任的義務(wù)。閱讀對一個(gè)人心靈的成長有著至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)毋庸置疑。一個(gè)愛讀書的孩子不容易變壞，一個(gè)有著濃濃讀書氛圍的班級也不容易變壞。上一屆6班能夠取得好成績，除了老師和同學(xué)的共同努力外，我覺得良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)重要的因素。

我主要從一下幾點(diǎn)來做。

1、營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

（1）創(chuàng)辦圖書角。收集舊雜志，有老師的，也有學(xué)生，交給學(xué)習(xí)委員管理，讓學(xué)生借閱，并做好登記工作，班主任定期檢查，及時(shí)反饋，對于經(jīng)常借閱的同學(xué)給以表揚(yáng)。六評的獎(jiǎng)勵(lì)金大部分拿來買雜志，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生也獎(jiǎng)雜志，有的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，也罰他買雜志，當(dāng)然這些雜志是屬于他們的，期末還會(huì)還給他們。這樣多渠道，讓我們班的雜志常換常新，經(jīng)常借閱的同學(xué)也越來越多。

（2）給學(xué)生讀書聽，讓學(xué)生交流讀書感受。利用自習(xí)課、班會(huì)課、或課前三分鐘，聲情并茂地為學(xué)生朗讀文質(zhì)兼美的文章，或者讓學(xué)生交流讀書感受，讓學(xué)生在交流中感受到文學(xué)的美，激發(fā)他們的閱讀興趣。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄好詞佳句，寫讀后感受，并定期交流，對于做得好的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，讀書筆記及時(shí)檢查，展覽，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣。

記錄學(xué)生每日自主閱讀成長的經(jīng)歷。在家長的督促下讀課文獎(jiǎng)★；自覺完成老師布置的閱讀任務(wù)獎(jiǎng)，自主閱讀自己喜歡的書籍獎(jiǎng)等。

（5）課外拓展，強(qiáng)化自主閱讀的習(xí)慣性。為鞏固學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，我們開展學(xué)生喜愛的課外閱讀，讓其選擇自己喜愛的小伙伴組建課外閱讀小組。在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)合作進(jìn)行課外閱讀，展開閱讀交流，定期全班交流。評選出“優(yōu)秀課外閱讀小組，”發(fā)放“優(yōu)勝小組獎(jiǎng)?wù)?，”學(xué)生們在積極的課外閱讀中既鞏固了課內(nèi)閱讀方法，更強(qiáng)化了自主閱讀的習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后，班級里打鬧的現(xiàn)象少了，上網(wǎng)吧的學(xué)生沒有了，發(fā)呆、閑聊的人也少了，同學(xué)們一有空就讀書看報(bào)，文化水平漸漸提高，人也越變越文明了，這樣的班級也就好管了。

四、以班主任的人格魅力去感染學(xué)生。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到一種無聲勝有聲的效果。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求學(xué)生做到的，我們首先要做到。比如我要求學(xué)生閱讀課外書，我首先就要做到閱讀書籍；我要求學(xué)生做讀書筆記，堅(jiān)持寫隨筆，我自己也做到多讀多寫，并常常和同學(xué)交流閱讀寫作感受。我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信，從而讓學(xué)生聽從你的教導(dǎo)，養(yǎng)成你要求他養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

綜上所述，班主任要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人，要想盡辦法幫助他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。一些學(xué)生的命運(yùn)就掌握在我們班主任手中。最后以著名教育家葉圣陶先生說過的一句話和的安家共勉："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”