第一篇：我們要做什么樣的班主任-班主任工作心得

我們要做什么樣的班主任

一、要做一個學習型的班主任。

首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學的經(jīng)驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。

另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側(cè)重學，學什么？適當?shù)年P注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。

不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡?，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的??！

成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎？

二、做一個有智慧的班主任。

我們平時有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。比如一次和一名學生談心，得知很多學生不同程度的存在自卑情緒，人為的放大了自己的缺點。我靈機一動，缺點的對立面不就是優(yōu)點嘛！讓他們把自己更多的優(yōu)點找出來不就可以提升自己的自信心嘛！帶著這樣的想法，我設計了《其實你很優(yōu)秀》的主題活動，不僅在班會上渲染氣氛，還設計了表格，讓每個同學把別的同學的優(yōu)點寫下來，然后我裝訂成小冊子。這樣，每個同學就得到了全班其他同學的“優(yōu)點”清單。班級的精神面貌因此好轉(zhuǎn)，原因就是那不僅僅是優(yōu)點清單，更是一份信心增強劑?。?/p>

做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高?！吧咭怀?，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。

三、做一個善于總結(jié)的班主任。

許多成功老師的收獲在于他們長期的班級日記，在班級日記里面，可以寫下每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認真的總結(jié)，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結(jié)反思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！

四、做一個有愛心的班主任。

我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛！

桂老師講了一個很有趣的例子，問很多老師都說愛學生，問很多學生卻說感受不到被愛的滋味！為什么學生不能感受到老師、班主任的愛呢？因為愛的給予要講究智慧、方法和技巧的。在桂老師的“因生給愛十法”的精彩事例中，我們可以找到她對學生和學生對她的那種充滿真情的愛。所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！愛的力量是巨大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。

五、做一個重視師德的班主任。

學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。（班主任工作心得）如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。

如果路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節(jié)，更是一種師德的體現(xiàn)，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態(tài)度呢？

此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊！

六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度。

人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。

生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。

豐田汽車存在缺陷，可以召回；我們的教育是不可召回的，學生的童年是不可復制的，在他們的記憶中，我們充當什么角色是由我們演出，他們評判儲存的??！

我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。

第二篇：我們要做一個什么樣的班主任

我們要做一個什么樣的班主任

——參加優(yōu)秀班主任研修的體會

2010年5月20至23日，我有幸參加了由華東師范大學課程與教學系舉辦的“全國中小學班主任高級研修班”活動。先后聽取了全國優(yōu)秀班主任李莉老師的《讓師愛充滿智慧》、趙謙翔老師的《育“大寫”之人》、特級教師王芳的《“養(yǎng)成教育”的設計與實施》等六位專家的精彩報告，感受頗深，受益匪淺。我一直在思考：怎樣做好班主任才能讓更多的學生獲得優(yōu)質(zhì)的教育，同時也能讓自身獲得成長？通過培訓與學習，我認為班主任應該做到以下幾點：

一、做一個品格高尚的班主任

人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格，必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗在學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

二、做一個有愛心的班主任。

我們當班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜，忙到熄燈，但期望值與收獲相去甚遠。做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關系。學生呢，卻始終有意無意地對自己的老師關起情感的大門，學生個性開朗些的，也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學校里非常普遍。究其原因，一是現(xiàn)在的學生信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識較強；道德取向多樣化，評人評事敢想、敢說；主體意識強，逆反性強，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。二是教師沒把師愛表達清楚，未取得學生的信任，師生的情感沒有共鳴。顯而易見，老師如不能真正了解并走進學生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，素質(zhì)教育也在無形中被架空了。面對新生代的孩子，我們有時會覺得老辦法不好用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。

這里有個小故事，也許能給我們帶來一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：“因為我最了解他的心?！?/p>

班主任工作其實也是一種藝術——愛的藝術！是的，沒有一個字能像“愛”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門；是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。

當我們蹲下身子，和學生對話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學生零距離溝通，學生自然而然地親其師，信其道。這有點像孫子兵法的“美人計和苦肉計”，也可說是收買人心計，投其所好，以其好為餌，誘其學習，促其反省，修正自已的人生坐標。

當然，光有愛，成長的力度是不夠的，還要花心思讓他成長，等待他，相信他在慢慢地成長，班主任要做到四像：一是像家長一樣，真心關心學生的生活和學習；二是像春風一樣，去溫暖學生的心；三是像路燈一樣，為學生指明前進的方向；四是像舵手一樣，及時指出學生的錯誤和不足，及時糾正學生前進的方向。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。

三、做一個有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)的班主任。

優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據(jù)，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。要學習新形勢下班級管理的高招，要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。

另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側(cè)重學，學什么？適當?shù)年P注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如多參加以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，像李莉老師一樣多看看同事有什么管理的妙招??可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。

不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡?，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊！

四、做一個有良好心態(tài)的班主任。

有一句話是這樣說的：“知識很重要，技能比知識更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要。”這里的魄力我把它理解為人的綜合素質(zhì)、綜合能力、健康的心理素質(zhì)三合一。而好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂，因為眾所周知，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任務，是無法選擇，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學習中，趙謙翔老師用人性化的獨到見解，教我們怎樣面對過錯學生的“罰”； 好動機怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。有人說，說得容易做起來難，對快樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢？我們應該做到以下三點：一控，控制自己的意念，沖動是魔鬼，我們怎樣克制住自己意念？二調(diào)，調(diào)節(jié)自已的情緒，在遇到煩心事的時候怎么辦？三變，改變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個人都希望自己生活得快樂?？鞓凡皇莿e人給的，而是來自于自己的心態(tài)，是自己內(nèi)心的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因而便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡單的話，曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗了人生的快樂。這三句話就是：“太好了！”，“我能行！”，“我?guī)湍?！”。快樂的人常說：“我?guī)湍恪?。煩惱的人愛說：“你幫我”。只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個快樂的人。助人為樂，不只是個詞語，而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心，無私地幫助別人，你就能體驗到人生的快樂，在幫助他的的過程中你會發(fā)現(xiàn)自己的價值，會有一種成功感。

五、做一個信任學生，尊重學生的班主任。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，必須做到善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，你做到尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

總之，經(jīng)過這次班主任培訓，使我真正感覺到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，做學生生活的點撥者，人生的引路人，做學生的良師益友、信賴者，做一個有責任的人，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

第三篇：我們的班主任老師-班主任工作心得

我們的班主任老師

渴望知識的學子，在書山上攀登，誰不希望有個指路人？在學海中遨游，誰不希望有個陪渡者？人生路上，我們會遇到許多難忘的老師，他們?yōu)槲覀兊娜松教砹斯獠?，甚至幫助我們改寫了人生?/p>

我從一個懵懂無知的孩子到一個成熟穩(wěn)重的少年，在小學的旅途中也遇到了許多為老師，但讓我最為難忘的就應該是教了我們六年的班主任——盧老師。

盧老師是我們的班主任兼語文老師。她，個子高高的，一頭金黃色的卷發(fā)披灑肩頭，一雙炯炯有神的眼睛永遠有著揮之不去的神采。

我想，盧老師對工作可以說是認真負責，什么事情都辦得一絲不茍，井井有條，可是下課時卻又可以和同學們打成一片，讓我覺得有這樣的老師是值得驕傲的。

不認真聽講的嚴重后果

記得六年級剛剛開學，盧老師為了培養(yǎng)我們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，給我們規(guī)定了抄寫作業(yè)和默寫作業(yè)的要求，可是在老師布置作業(yè)要求時，我正在努力與數(shù)學題戰(zhàn)斗，老師做說的話，我一句都沒有聽到，只是看了看老師布置的作業(yè)，回到家就開始一頓猛抄。

第二天，盧老師讓我們把昨天布置的抄寫作業(yè)拿出來互相檢查，我滿懷自信地拿出了我的練習本讓同桌檢查，當她一看到我寫的作業(yè)，立刻跑到了盧老師那里嘀咕了幾句，這時我就感到情況不妙?？墒俏医g盡腦汁，也沒有想到我少寫了什么。這時盧老師從椅子上站起來走到講臺上嚴厲的發(fā)問了：“張嘉旭！昨天我是怎樣布置的作業(yè)，你給大家說一說。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的把昨天讓抄的詩句、語句說了一遍。剛一說完只看見盧老師的臉沉得就像烏云一般。

”我只說了這些，是嗎？“盧老師再次問道。

我再一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回答：”好像……是。“這一次盧老師再也壓不住內(nèi)心憤怒的火焰了，他用威嚴的聲音說：”你昨天是怎么聽得，你有一處是按照我的規(guī)定做的嗎？老師將無數(shù)訓誡的飛刀無情地向我擲來，我在一片茫然中接受著老師的斥責，心中祈禱著這一切快點結(jié)束吧！

下課后，我問同桌：“老師什么時候規(guī)定的？我怎么沒聽見？”同桌不以為然地說：“就是你寫數(shù)學作業(yè)的時候老師講的。”我這才醒悟過來，從此以后我再也不敢像今天這樣不聽老師說話了。

風趣幽默的語文課

盧老師在上課的時候?qū)ξ覀兊囊笫菄栏竦?，但不時的也幽默一下，她總能用風趣幽默的語言讓死氣沉沉的氣氛活躍起來，可以說上盧老師的課不像語文課，倒像是一節(jié)戲劇課，在歡笑中就將知識全部吸收。

一直以來，盧老師對我們的書寫就很嚴格，可是盧老師明白嚴厲的批評和強制性的方法并不是最好的辦法，于是她開始用各種方法讓我們主動上進、去改善。記得五年級時，由于面臨抽測考試，她幾乎每天都會讓我們默寫一些詞句或古詩詞等等。每天，當我們默寫時，盧老師就會轉(zhuǎn)過來、轉(zhuǎn)過去，看看這兒，看看那兒，哪位同學寫得不好就會提醒一下怎么能寫得更好。突然她走到了一位同學面前，看到這位同學寫得字就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，大聲地說：“哎呦！你寫得字是用火柴棍搭的呀！是不是一吹就會倒了呀！”一句話逗得我們捧腹大笑，這位同學也不由地笑了出來，但從此以后，這位同學暗下決心不用火柴棍搭房子了。雖然盧老師經(jīng)常用類似這樣的語言來說，但我們知道里邊包含了對我的鼓勵和希冀。正是盧老師的幽默風趣激發(fā)了我們各自的潛能，看到了我們自己的缺點，并自覺地去努力克服。

課堂之外的好朋友

盧老師雖然在上課的時候?qū)ξ覀兊囊笫菄栏竦模谡n余時間卻是和藹可親的，總能和我們打成一片。每天下了第二節(jié)課，盧老師都會和男女同學們在一起踢毽子，點評我們誰踢得好，她與我們一起玩耍，一起歡笑。這時的她完全不像一個老師，倒像是一名在我們之間學生、好朋友。

創(chuàng)奇招提高作文水平

盧老師在作業(yè)方面對我們的要求是嚴格的，采取的方法是動之以情、曉之以理，而在作文課卻是另辟蹊徑。

盧老師每個星期都會留一篇作文，等到周一或者周二大家一起討論點評。每次同學們念完作文后，就讓大家對他的作文進行點評，等我們評論完之后，盧老師再綜合一下大家的意見和自己的觀點并給出建議。這樣的教學方法不僅能讓臺上的同學知道自己的不足，還能夠讓臺下的評論者也受益匪淺，不犯別人的錯誤，學習他人的優(yōu)點。真是個一舉兩得的好辦法。經(jīng)過一個學期的點評作文，全班同學的作文水平都有了很大的提高，這與盧老師的教學方法是分不開的。她也為此感到很欣慰，我們也為有這樣的好老師而感到驕傲。

從不加班的老師

雖然她對我們要求很嚴格，可是對她自己仿佛一點也不嚴格，她一點都沒有書上說的老師那種為了批改作業(yè)、卷子而熬夜的風范。每天她絕對準時下班，偶爾去她的辦公室也很少看見她批改作業(yè)，或者為了明天的課程內(nèi)容備課?？墒撬齾s能把這些事情在極短的時間內(nèi)完成。

看到這里，你也許會說，你們的這位班主任老師也太神了吧？難道真如你所說，什么也不用干就全干完了嗎？這還得從三年級說起，從三年級開始，盧老師就開始培養(yǎng)我們獨立批改作業(yè)的習慣。起初，老師在和小組長們講注意事項時，他們總有這樣或那樣的問題。一會兒，一位小組長問，這兒扣幾分？這道題算他對嗎？一會兒，另一位小組長又問，老師，這里怎么算？老師，那里怎么扣？但盧老師絲毫沒有不耐煩的時候，總是能夠耐心的講解。就這樣經(jīng)過了幾個月，再來向老師問問題的人越來越少，看作業(yè)的速度也逐漸加快。

她為了培養(yǎng)每個人獨立批改作業(yè)的能力，在上課時和我們一起對題，一般都是輪著讀題、答題。哪位同學做錯了，盧老師就會幫助他找出原因進行改正，有時也會讓另外一名同學來給他講解。這樣不僅培養(yǎng)了我們自己批改作業(yè)的習慣，還讓我們的語文答題有了一個很大的進步。

生活中無微不至的關愛

不得不說，盧老師對我們的關心可以是說無微不至的，同學們受點小傷總能引起她的注意并關心備至。記得三年級的時候，我們班的一位同學由于下樓梯時不小心把鼻子擦傷了，盧老師立刻詢問她在哪家醫(yī)院，百忙之中親自去醫(yī)院了解傷情，并鼓勵那位同學要堅強，相信一切都會好起來。

品格勝于成績

在當下成績決定一切的教育環(huán)境當中，盧老師卻告訴我們：“良好的品格比成績更重要”。她的這句話深深的震撼了我們，也讓我們刻骨銘心，全班同學在她的教導下都擁有者相同的品格，我們都正直、善良、關心別人、有強烈的集體榮譽感……這些優(yōu)秀的品質(zhì)是我們六三班的班魂，將影響我們的一生。

日月如梭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學時光將要離我遠去，我們也要離開一直陪伴著我們的盧老師，我們永遠都不能忘懷她對我們的教導和幫助。

我會永遠記住，盧老師是我學習生涯中的第一位引路人。她是一支蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己，她是一名兢兢業(yè)業(yè)的園丁，讓祖國的花兒燦爛綻放。

我想，我們六三班都會為擁有這樣一個充滿智慧，對我們關心備至的班主任老師而感到自豪！

第四篇：班主任要做學生最貼心的人-班主任工作心得

班主任要做學生最貼心的人

有一位教育家說過：“如果一位教師沒有當過班主任，應該是教育生涯的一大遺憾”。確實，班主任的生活雖然是辛苦的，雖然是清貧的，工作雖然是瑣碎的，但是能夠成為一名班主任也會感受到當教師的幸福和快樂。

在家靠父母，在學校，學生靠的是班主任，所以班主任要成為學生最貼心的人。我經(jīng)常會看到愛生如子的班主任，他們把全部的愛都給了學生，對待學生就像對待自己的兒女一樣，對學生是發(fā)自內(nèi)心的親，發(fā)自內(nèi)心的愛。學生畢業(yè)后，會經(jīng)常來看他的老師，甚至十幾年、幾十年都念念不忘，家里有什么大事小情總是會征求老師的意見，真的把班主任當成了自己的親人。當成了最貼心的人。

所以每位班主任都努力成為學生最親近的人。

一要真心的愛孩子，就像愛自己家的孩子那樣去愛你的學生。這份愛要建立在尊重的基礎上。有些教師容不得學生犯一點錯誤，只要學生犯錯就會給予懲罰，甚至體罰。班主任一定要清楚一點，學校就是孩子犯錯誤的地方，犯錯誤是孩子的權(quán)利，孩子就是在錯誤中長大的，如果一個班主任連這點知識都不懂，一點包容之心也沒有，我想是做不好班主任的，更別做孩子的貼心人了。我們愛孩子，最主要是能夠讓孩子感受到你在愛他，你的眼神，你的一舉一動，你的面部表情都能夠透露出你是不是真正的愛他。所以班主任一定要注意自己的表情，注意自己的一舉一動，管住嘴，不說傷孩子自尊的話，管住手不在學生身上搞小動作，管住臉，不大發(fā)雷庭。

二是要尊重孩子的主體地位。孩子是一個獨立的人，我們要想成為學生最貼心的人，就要尊重孩子的主體地位，學生自己能夠的事情一定要讓學生自己做，不要怕學生做錯了，或者是完成不了。特別是在班級管理中，要讓每一個學生都有事可做，都要承擔一些具體的工作地，都能夠有一份責任。像班級搞的責任田就很好，把班級內(nèi)務承包給學生，要相信學生比我們想像做得好。有些班級搞的班會，文藝活動，放手給學生，學生的組織力和創(chuàng)造力不比我們差，相信學生就是在尊重學生。班主任一定要用欣賞的眼光來看待每個學生。相信每一個學生都能行。

三是發(fā)自真心的關心學生。班級就是一個大家庭，總會有學生有這樣或那樣的事情。學生生病了，學生吐了，學生衣服弄壞了，學生出現(xiàn)了外傷了。班主任遇到這樣的事情，一定要充當起父母的角色，切不可輕率處理，這個時候正是增進師生感情的良好機會。

班主任要成為學生最貼心的人應該成為班主任工作的新理念，一定要在班級管理中實踐好。教育就是愛的事業(yè)，做學生最貼心的人就是愛的最好詮釋吧！

第五篇：班主任開學要做的工作

開學班主任要做的工作

1、做好開學學生報到工作，爭取班班實現(xiàn)“開門紅”（2月7日第一課政教處檢查）。

2、做好收費工作，保證不出問題（報到時由會計室檢查，有情況及時反饋相關處室）

3、收繳寒假作業(yè)，當天要收完，沒有繳的學生年級、班主任必須進行教育，有必要請家長到校談話（年級報到時檢查，教務處督促并將相關問題反饋給教育教學的分管校長）。

4、收繳告家長書，送政教處（2月6日晚結(jié)束，政教處負責）。

5、做好對學生入學的安全、紀律教育工作，認真學校班級班紀和軍規(guī)，必須要讓學生收心（年級在收費后對全年級學生進行教育，年級會議后班主任進行教育，政教處待高

三、高二考試后利用晚自習時間對全校學生進行入學紀律教育）。

6、做好開學第一次衛(wèi)生打掃除工作，不要等政教處統(tǒng)一行動，各年級、各班先行動起來（2月7日政教處安排一次全校性打掃除）。

7、收繳寒假社會實踐活動、社區(qū)服務情況調(diào)查表，匯總并進行考核（2月7日前收齊繳政教處，政教處檢查并及時通報）。

8、排查班級“三類”學生，貧困生（家庭經(jīng)濟特別困難，要說明原因）、學困生（學習困難，行為差的學生）、留守學生（父母均不在身邊又我爺爺、奶奶的純留守的學生）。此工作2月7日之前報政教處，全部用電子表格，不要用自制表格，政教處統(tǒng)一表格發(fā)給班主任及年級。

9、班級成立家長委員會（每個班不超過5人），年級在本年級基礎上成立年級家長委員會，學校在年級成立的基礎上成立學校家長委員會，此家長委員會必須要求家長在本地工作，能隨喊隨到的家長，且要有一定的能力和社會影響的人員。此工作2月7日之前報政教處，全部用電子表格，不要用自制表格，政教處統(tǒng)一表格發(fā)給班主任及年級。

10、做好貧困生的學費的減免工作，已經(jīng)拿過助學金的不在減免范圍之內(nèi)，如果沒有拿助學金的要求減免，對象是貧困戶、殘疾人或者有特殊情況的學生。此工作2月7日之前報政教處，全部用電子表格，不要用自制表格，政教處統(tǒng)一表格發(fā)給班主任及年級。

10、做好住宿生的管理工作，所有的住宿生必須憑卡住宿和上晚自習（住宿證繳費時到會計室領取，會計室匯總后將具體的各班人數(shù)通報政教處）。

11、班主任要弄清包干區(qū)，學生報到時就要開始打掃，待新的包干區(qū)調(diào)整未出來之前，按照老的現(xiàn)執(zhí)行（政教處從2月5日下午開始檢查，并及時反饋）。

12、關于代伙，早、中原則上由學生自由代伙，晚原則上全體包伙，班主任必須要和學生講清理由，由學生自愿代伙（具體事宜與總務處對接）。

13、做好教室、宿舍、班級牌的布置工作，所有物品必須張貼在規(guī)定的區(qū)域，現(xiàn)在有的班已經(jīng)開始亂張貼了，請立即整改（政教處2月7日上午檢查并反饋）。

14、關于衛(wèi)生潔具少的，相關班級請按照程序到總務處辦公室領取，請不要以沒有衛(wèi)生潔具為借口，不完成衛(wèi)生任務（具體事宜與總務處對接）。

15、認真組織開學后第一周的安全、常規(guī)反饋工作，班主任要認真排查安全、紀律問題，及

時反饋（2月10日政教處開始檢查，2月10日必須進行第一次反饋，政教處將反饋上一學期的各年級、各班級、各位老師的反饋情況，并進行考核）。

16、要收取社會實踐表，收好后繳政教處（2月7日之前送政教處）

17、綜合素質(zhì)評價學生檔案袋進一步和教務處核對，所有班主任在教務處受到后，要索取手續(xù)，日后如果發(fā)生問題，憑手續(xù)為證（2月6日之前政教處再次和教務處核對）。

18、班主任要領取班級日志、班主任手冊、小組合作記錄簿、學生登記表等表冊，保證班級教育教學工作順利進行（2月6日之前完成，各年級檢查，相關部門做好服務工作）