第一篇：班主任會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料

愛學(xué)生是教師的工作之基，和諧是安定學(xué)習(xí)與生活的必要條件，而發(fā)展則是從事一切工作所追求的目標(biāo)?！}記

[序]

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！比兆舆^得真是飛快，轉(zhuǎn)眼間又是半個(gè)學(xué)期，還有半年的時(shí)間，我的第一批學(xué)生就要離開我，離開他們的母校——實(shí)驗(yàn)二小，去開始他們另一段新的人生，為他們高興，替他們祝福，但同時(shí)更多的是不舍與感嘆，感嘆時(shí)間的匆匆。

依稀記得剛走出師范校門那個(gè)青澀的我，滿懷著希望與憧憬，成了一名人民教師。當(dāng)我第一次踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，就意識(shí)到——從此，將與學(xué)生有著一世的情緣。自己當(dāng)時(shí)也暗暗下定決心：決定要不辜負(fù)每一個(gè)學(xué)生，為自已打出一片天地。

而如今五年過去了，實(shí)實(shí)在在的當(dāng)了五年的班主任，這其中的酸甜苦辣又有誰能說得清？在這五年忙忙碌碌的教師生涯里，自己變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了一種淡定，多了一份從容。也讓我真真正正體會(huì)到了教師工作的繁瑣與艱辛。

同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到：“開弓沒有回頭箭”既然選擇了，就得風(fēng)雨兼程。

[一]全家福

五年里，我與76個(gè)孩子共同成長，我們在一起共同經(jīng)歷了喜怒哀樂，仿佛彼此早已經(jīng)成了一家人，我們之間的關(guān)系是那么的融洽與和諧，應(yīng)該說是這些孩子們更多的包容了我，更多的理解了我，首先我要感謝他們，沒有他們的努力與配合，我們的成績不會(huì)一次次的提高，沒有他們的付出與團(tuán)結(jié)，我們班的紀(jì)律不會(huì)被科任老師所認(rèn)同，不會(huì)讓我的工作開展得如此順利，謝謝這76個(gè)可愛的、天真的、善良的天使們。

其實(shí)只有老師才能真正懂得在汶川地震發(fā)生時(shí)，為什么那些老師會(huì)不顧惜生命去保護(hù)自己的學(xué)生的真正含義吧，我認(rèn)為那不是高尚，而是一種真愛的流露。

[二]愛

把愛灑向?qū)W生的心田。

師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。曾經(jīng)見過這樣一段話：“教師是船長，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”教師是船長，更是園丁，精心的培育著祖國的希望。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”或許這就是對師愛最好的闡釋。

古人云：“親其師，信其道”，在教育實(shí)踐中如何做到愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”，達(dá)到“不教而教”，愛成了維系師生間教育的紐帶。

張雨同學(xué)是一個(gè)聰明，但無人管教的孩子（父母離異），他有不做作業(yè)，愛玩游戲的習(xí)慣。接受了這個(gè)學(xué)生后，我主動(dòng)和他談心，以鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，多次與離異的父母親聯(lián)系，在學(xué)習(xí)上一步一步扶持，上課開拓他的思維能力，使他樂于上課積極發(fā)言，作業(yè)也認(rèn)真做了，作文、日記有了很大進(jìn)步，再也沒進(jìn)游戲機(jī)室了，而且樂于助人，熱愛勞動(dòng)，我讓他當(dāng)值日小組長，他的干勁可大了！

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)兒童。”愛生的心，是喚起交流的激應(yīng)器，是撫慰心靈的秒方。

愛是雙方面的，你怎么對學(xué)生，他們就會(huì)怎么來回報(bào)你，記得08年我參加為期十天的遼寧省雙語骨干教師培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束回到家，只差兩天就是我的生日（其實(shí)自己早已經(jīng)忘記了），由于回來時(shí)班級(jí)的課程較同年組的其他班級(jí)相比，落了很多，心中甚是著急。因此總是想找一些時(shí)間給孩子們快點(diǎn)講課，好正常進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。

回來后的第三天，像往常一樣上班，心里正想著今天能不能多要一節(jié)課，當(dāng)我推開門時(shí)，只聽班長一喊：“佟老師，生日快樂?！眹樍宋乙惶?，還沒反應(yīng)過來，只見一個(gè)個(gè)小腦袋從桌子底下鉆了出來，每一個(gè)人的手里都拿著一個(gè)粉色的氣球，不約而同的一起喊：“老師，生日快樂！”我的眼角濕潤了，感動(dòng)！感謝！我們圍坐在一起吃生日蛋糕，一起在教室拍照，我想我應(yīng)該是最幸福的老師了吧！

是啊，班主任的工作是瑣碎的，但是只要你付出了，你一定有回報(bào)，因?yàn)楹⒆觽兊男撵`是最純真的，眼睛是最雪亮的，他們會(huì)明辨一切是非曲直。

沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好，教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。同時(shí)，愛要愛每一個(gè)學(xué)生。這也是我一直想要追求的一種境界。

[三]

教師愛學(xué)生是最基本的。除了愛，還要講究一些方式方法，這樣教師才能從繁重的工作中解脫出來。

一、班級(jí)的常規(guī)管理

（一）、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

每次開會(huì)，劉校長都會(huì)說加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，是啊，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、等等諸多方面。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

（二）、建立自我管理機(jī)制

在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來，這樣才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位，還實(shí)行了值日班長制。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日班長，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨完善。并且建立競爭激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?，競爭對手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比紀(jì)律等，雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì)，通過競爭班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、你追我趕的氛圍。

同時(shí)，還開展了“一幫一，對對紅”的活動(dòng)，優(yōu)等生主動(dòng)輔導(dǎo)一名成績較差的同學(xué)，兩人共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)與帶動(dòng)，共同進(jìn)步。

同時(shí)，在生活中我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們多說，在對待事情上有自己的意見，使他們有自己的主觀想法，提高他們的口語表達(dá)能力。

由于我們班是美術(shù)特長班，我充分地利用這一優(yōu)勢，每月的板報(bào)都由他們自己完成，他們自己設(shè)計(jì)，構(gòu)圖，想題目，寫美術(shù)字，看著每期干凈整潔，版面清晰的板報(bào)，我真的為他們感到驕傲，同時(shí)他們還主動(dòng)幫助一年級(jí)的一些班級(jí)辦板報(bào)，真的能做到學(xué)以致用。

二、用心育人，樹立威望

我始終努力營造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，開學(xué)初，我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習(xí)慣。在營造溫馨的班級(jí)中，對待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。

冰凍三尺，非一日之寒“。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正因?yàn)槿绱耍乙庾R(shí)到：在班級(jí)工作中對那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對性的耐心的對他們進(jìn)行說服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)了班主任后，我越來越意識(shí)到一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點(diǎn)帶面“和”以面帶面“的作用，我稱他們是”班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

班級(jí)管理中，我首先解決的就是班干部的挑選與組織培養(yǎng)問題。班主任要注意學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。班級(jí)管理中，我努力讓學(xué)生在成長過程中，充分發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力，端正自己的位置，發(fā)揮出自己的能力。

如我們班的班長李小雨和陳小軍同學(xué)，她們兩人分工明確。李小雨同學(xué)主抓紀(jì)律，在我出外聽課或開會(huì)時(shí)可以協(xié)助科任老師，把班級(jí)管理的井井有條，讓我無論到哪都沒有后顧之憂。陳小軍則主抓經(jīng)濟(jì)大權(quán)，如飯費(fèi)、水費(fèi)等一切上交的費(fèi)用都由她來處理，幾年來沒有任何的差錯(cuò)。我班還有一套完整的檢查作業(yè)的程序，由學(xué)習(xí)委員監(jiān)督，能做到每天每堂每科的作業(yè)都有人檢查，學(xué)生自覺地養(yǎng)成了完成作業(yè)的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。

學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光，因此在09年5月份舉辦的第十七屆家校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班總分120多分，取得了團(tuán)體第一名的好成績；在校舉行的書法、繪畫比賽中，奪得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在全國語文報(bào)杯小學(xué)生作文大賽中，李百熙取得了一等獎(jiǎng)；在遼寧省科幻畫比賽中，王宇凌取得了三等獎(jiǎng)；費(fèi)子航獲市三好學(xué)生；孫熙堯當(dāng)選為區(qū)優(yōu)秀干部；張宇辰、孫熙堯、費(fèi)子航獲得由團(tuán)市委授予的”希望工程·愛心天使“榮譽(yù)稱號(hào)……望著他們一張張朝氣蓬勃，掛滿興奮與驕傲的笑臉，看著后面貼滿獎(jiǎng)狀的墻壁，我欣慰的笑了。

最讓我難忘的是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的家長全力以赴支持我的工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)的用具提前一星期用車給送來，幫著設(shè)計(jì)方隊(duì)，幫著出主意想辦法，在家長項(xiàng)目上，沒有一個(gè)人推脫，反而都是非常積極的想?yún)⒓?，可以說如此年輕的我有了他們的幫忙，真的是借力而行。

由于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)坐的位置比較特殊——正好在主席臺(tái)的正下方，但是同學(xué)們的表現(xiàn)真的很精彩。尤其是聽到書記對我說領(lǐng)導(dǎo)都夸我班同學(xué)的紀(jì)律和衛(wèi)生特別好的時(shí)候，心里甭提有多高興了。

最難忘的是——于子雯同學(xué)在比賽中沒有發(fā)揮好，跑了第二名。當(dāng)可愛的她從賽場上下來，跑到我的身邊抱著我哭，并且對我說：”老師我對不起你，我沒得第一，“在她的心里，應(yīng)該說在每一個(gè)人的心里有著深深的集體榮譽(yù)感。

五、注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系

教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。優(yōu)秀的班主任會(huì)主動(dòng)取得家長的支持。班級(jí)管理中，我比較注意與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。

班級(jí)工作中，我非常注意尊重家長，經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長培養(yǎng)教育孩子的方法。我會(huì)給優(yōu)秀學(xué)生的父母寫表揚(yáng)信，祝賀他們養(yǎng)育了一個(gè)好孩子；同時(shí)，我也會(huì)對后進(jìn)生家長指出孩子的長處，給家長以信心，并幫助他還應(yīng)在什么地方來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。也許是由于我努力了太多，我班的家長、孩子們基本上都比較理解、支持我的工作。

[四]對自己的要求：

一、陶冶情操，修身養(yǎng)性。

作為一名年輕的教師，在思想上、行動(dòng)上，我積極向黨組織靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義著作、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的三個(gè)代表，以及胡錦濤的重要講話，不斷提高自己，充實(shí)自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。響應(yīng)黨的號(hào)召，忠于人民的教育事業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂于助人。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，探索現(xiàn)代科學(xué)的教育規(guī)律，不斷研究新情況，形成新認(rèn)識(shí)，開辟新境界，跟上21世紀(jì)知識(shí)更新快、社會(huì)發(fā)展快的步伐。

二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

我覺得強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。觀察優(yōu)秀的班主任，我發(fā)現(xiàn)他們對自己的工作飽含熱情，深信自己的工作和服務(wù)群體，充分認(rèn)識(shí)他們自己的使命。學(xué)校既然把一個(gè)班級(jí)交給自己，家長把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)都寄托在自己肩上，天下應(yīng)該沒有什么比這更重要更有意義的事情了。因此，自己只有更加努力的工作。

三、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。自從教以來，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹立榜樣。

幾年來，自己在課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過遲到或不到現(xiàn)象。學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從老師的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。這么久來，班上同學(xué)除了生病或有事請假，從未有人曠操、曠課。時(shí)至今日，學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，早操、眼保健操、早自習(xí)都已變成自覺的行為。

[尾]

五年的時(shí)間擦肩而過，不管成功還是失敗都成了我細(xì)心品味的一濟(jì)良藥，我為自己在那么多學(xué)生的成長旅途中留下的足跡感到驕傲。

人生的姿勢千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階……

有一首小詩寫的最好，它詮釋了無數(shù)班主任老師舍了”小家“，只為”大家“的無私奉獻(xiàn)的精神：”不盡的力，不盡的情，朝伴晨曦夜伴燈，越過艱難跋涉處，再上飛來十二峰，學(xué)也精誠，干也精誠，不忘華在攀登，若問功業(yè)成敗事，無限輝煌一念中?！?/p>

我會(huì)從自身做起，用這不盡的力，不盡的情，譜寫自己華美的樂章。

以上就是我的一些工作體會(huì)，當(dāng)然由于時(shí)間和認(rèn)識(shí)上的緣故，尚有許多方面還需要我不斷改進(jìn)和完善，這些都要求我一如既往地發(fā)揮勤奮拼搏的精神，同時(shí)希望在以后的工作中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們能一如既往地指導(dǎo)和幫助我，爭取在教學(xué)、管理等各方面取得更大的進(jìn)步！當(dāng)然，在各種精心而又煩瑣的細(xì)節(jié)中，難免也有疏漏和不足，難免也還有不盡如人意的地方，還望領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

文/楊曉華

這次與大家進(jìn)行班主任工作交流，我就是把自己的工作經(jīng)歷與大家分享，希望能給今后的班主任工作帶來一些幫助，下面我就結(jié)合班主任工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以思想教育為核心

學(xué)生思想品質(zhì)是一個(gè)良好班集體形成的關(guān)鍵，學(xué)生只有端正思想，他才會(huì)老老實(shí)實(shí)做事，本本分分做人，所以對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作的核心內(nèi)容，在平時(shí)的工作中我注重聯(lián)系生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，我并不是空洞的去說，而是結(jié)合教材、優(yōu)秀題材的電視劇進(jìn)行拓展，這樣的教育才是深刻的，在教育學(xué)生愛校園，愛班級(jí)，愛老師，愛同學(xué)時(shí)，我都是結(jié)合身邊的小事、實(shí)事，讓學(xué)生感受到怎樣做才是愛的表現(xiàn)，這是一種隨時(shí)隨地的教育，是始終伴隨孩子成長的教育?，F(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)、自私，不善于幫助別人，為此從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，我就引導(dǎo)他們怎么樣幫助同學(xué)，這樣才會(huì)擁有更多的朋友，我想要端正一個(gè)孩子的思想，就應(yīng)該從一些小的、學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)開始，這樣才能做到有的放矢，讓學(xué)生覺得有章可循。

二、以為人師表為準(zhǔn)繩

小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，教師的一言一行，甚至工作作風(fēng)等，他們都會(huì)去模仿，所以我們要用自己做人做事的風(fēng)格去影響學(xué)生，老師善于收拾整理班級(jí)，學(xué)生也樂意整理班級(jí)，課下我們老師撿起操場上的一片垃圾，幫助小的同學(xué)抬水，為孩子穿好衣服戴好帽子等等，學(xué)生也會(huì)模仿老師保護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)同學(xué)。老師手中總是有工作，學(xué)生做完作業(yè)也會(huì)去找點(diǎn)事做，老師在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，親自動(dòng)手?jǐn)Q拖布，把班級(jí)上的死角收拾干凈，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真值日，所有教師榜樣的作用是很重要的。

三、以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”為目標(biāo)

小學(xué)階段是孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，因此我們要抓住這個(gè)最佳時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先老師要提出具體的、明確的要求，無論哪一方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或要求，這個(gè)目標(biāo)或要求要盡量詳盡、明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著。這樣才能有利于學(xué)生掌握和執(zhí)行。例如：課上應(yīng)該怎樣做？下課前桌子上物品應(yīng)該怎樣擺放，書桌和書桌堂應(yīng)該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有章可循；其次，老師要說話算數(shù)，有時(shí)候我們總是善于承諾，而不實(shí)現(xiàn)諾言，這樣時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)對老師的要求毫不在意了，例如：有時(shí)候我們?yōu)榱硕酱賹W(xué)生完成好作業(yè)，放學(xué)前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長此以往，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師說話不算數(shù)，認(rèn)為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了。又如：我們有時(shí)候說檢查個(gè)人衛(wèi)生、值日情況，結(jié)果沒有時(shí)間也就沒有檢查，這些都不利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以我們班主任教師不要輕易承諾，承諾了，就要實(shí)現(xiàn)自己的諾言。

四、以“嚴(yán)格的制度”為約束

“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)班級(jí)要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學(xué)生就會(huì)對制度不重視，使一個(gè)班級(jí)缺乏紀(jì)律性，我們每個(gè)班做值日，都有個(gè)別同學(xué)偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學(xué)一致認(rèn)為某個(gè)成員有偷懶現(xiàn)象，給予兩次改過機(jī)會(huì)，無悔改表現(xiàn)的，將其單列為一組值日，這種制度的確立，使同學(xué)們都搶著干，怕組內(nèi)成員說出毛病。久而久之，學(xué)生們在相互制約中逐漸規(guī)范自己的言行。

五、注重培養(yǎng)班干部

一個(gè)班集體的建立，一種良好的班風(fēng)養(yǎng)成，僅僅靠老師的力量是不夠得，而且老師不可能總在班級(jí)，不可能隨時(shí)隨地都跟隨學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的事情，只有同學(xué)最了解情況，所以有效的將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理，即可以使班干部得到鍛煉。又可以將老師從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，有更多的精力投入到教學(xué)中。我們在班級(jí)管理中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的人才，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，鼓勵(lì)班干部大膽工作，要求他們以身作則，這樣才能讓學(xué)生們信服，豐富管理角色，增設(shè)管理崗位，就是要做到“事事有人做，人人有事做”使學(xué)生以班干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求和約束自己，有時(shí)候，我們在班級(jí)中上課時(shí)，聽到有人說話，就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個(gè)桌都設(shè)置了桌長，4人一小組的小組長，整個(gè)組設(shè)大組長，明確責(zé)任，桌長負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級(jí)還有值日組長、學(xué)習(xí)委員、門長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級(jí)工作管理中相互督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作把班級(jí)管理好。

六、注重與家長保持聯(lián)系

一位班主任教師要想開展好班主任工作，不禁要了解學(xué)生，更要了解家長，了解家長對孩子的重視程度，如果家長對孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，對學(xué)校的工作是支持的，這樣老師就便于開展工作，面對個(gè)別家長，不支持學(xué)校工作，我們不便于規(guī)范孩子的行為，所以我們班主任教師，要與家長多保持好聯(lián)系，定期召開家長會(huì)，開導(dǎo)家長、調(diào)動(dòng)家長的積極性，從而達(dá)到攜手共教的目的。

總之，班主任工作室繁重而瑣碎的，只要我們在實(shí)踐中善于總結(jié)、反思、探索，進(jìn)而梳理成為行之有效的工作方法，我們的班級(jí)管理就會(huì)更具特色。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

春去冬來，花開花謝，轉(zhuǎn)眼踏上講臺(tái)已有十多個(gè)年頭。在這永遠(yuǎn)難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘，那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險(xiǎn)，我感慨頗深?，F(xiàn)結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)淺談如下：

一、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生聽講的興趣和效果。首先，多表揚(yáng)，少批評。在學(xué)生看來，預(yù)習(xí)沒有什么實(shí)質(zhì)性作用，不如在課堂上聽講和練習(xí)有效，這樣就要引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在課堂上檢查學(xué)生的課后預(yù)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)該以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，學(xué)生具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。其次，使學(xué)生一開始就有成功的體驗(yàn)，在學(xué)生課后預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的勞動(dòng)是有效的，這樣就會(huì)促使他們更好的去預(yù)習(xí)。

2、認(rèn)真聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，鈴聲一響，我要求學(xué)生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時(shí)眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解。從我上三年級(jí)語文第一節(jié)課開始我就發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生上課坐不住，小動(dòng)作特別多，有吃手指的，有咬紅領(lǐng)巾腳的，有在課桌抽屜里玩的，五花八門，什么都有。回答問題站姿也不好，特別是王兵，不但小動(dòng)作多，上課還分神，上課時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他有時(shí)目光呆滯，有時(shí)盯著一個(gè)地方半天不動(dòng)，這時(shí)我會(huì)提醒他，但只一會(huì)兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的聽課習(xí)慣才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，我要求鈴聲一響，學(xué)生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因?yàn)橹挥凶苏瞬艜?huì)精神振作，注意力集中。上課時(shí)我要求學(xué)生眼睛要正視黑板或老師，朗讀時(shí)要雙手捧書，思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學(xué)生要積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯(cuò)誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，我班的學(xué)生上課注意聽講了，小動(dòng)作也比以前少多了。對于像王兵那樣的學(xué)生我除了及時(shí)提醒外，還在上課時(shí)多提問，多表揚(yáng)，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。

3、是勤思好問

學(xué)習(xí)上沒有問題便是最大的問題。我要求他們在學(xué)習(xí)過程中要勤奮思考，要多問幾個(gè)為什么，遇到問題要敢于開口求教。培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)，注意糾正不良習(xí)慣。如：學(xué)生作業(yè)時(shí)，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗(yàn)算等壞習(xí)慣。中學(xué)生抄題時(shí)?？村e(cuò)數(shù)字，符號(hào)，作業(yè)亂寫亂畫，不愛發(fā)言等壞習(xí)慣。高年級(jí)不認(rèn)真審題，不畫圖分析，不愛復(fù)習(xí)等壞習(xí)慣，都必須加以糾正。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學(xué)生高度集中注意力。專心聽講的習(xí)慣?！盁o聲語言”即教師們常用的一些學(xué)習(xí)符號(hào)?！靶误w語言”即教師的動(dòng)作、表情、手勢等。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練才能逐步形成。要加強(qiáng)嚴(yán)格訓(xùn)練，通過多次反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，逐步形成良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生受益終身。

二、科學(xué)的管理是我書寫教育之書的金筆

1、與學(xué)生真正的平等

古人云：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉?！痹趯W(xué)生教育的過程中，我們難免會(huì)出現(xiàn)一些過錯(cuò)，以誠懇的態(tài)度承認(rèn)自己的不是會(huì)更加激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，在教育的過程中出現(xiàn)意想不到的效果。新學(xué)期班干部重新改選，我最認(rèn)可的那個(gè)學(xué)生卻沒有競選，想來想去，還是覺得她最勝任，可是她為什么無動(dòng)于衷呢？我真誠的找她談心，許久她才認(rèn)真而略帶責(zé)備的對我說：老師你曾說我像希特勒。是的，在她一次進(jìn)行衛(wèi)生檢查處理不當(dāng)時(shí)，我情急之下說出了這樣的話。聽到這話我終于找到了癥結(jié)之所在。在我急于求成的教育中出現(xiàn)的負(fù)面效果顯現(xiàn)出來了，我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈，成為羈絆她向上的動(dòng)力。欲速則不達(dá)，當(dāng)學(xué)生達(dá)不到我們的期望值時(shí)，我們便急不可耐，變得暴躁，導(dǎo)致出現(xiàn)了教育的偏差，于是我當(dāng)著全班學(xué)生面，真誠的道了謙，并且重新組織了競選，這個(gè)學(xué)生在競選中出色的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的一致?lián)碜o(hù)成為一名中隊(duì)干部。在對學(xué)生教育時(shí)，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區(qū)，更應(yīng)真誠與學(xué)生平等，勇于認(rèn)錯(cuò)，不斷修正自己的教育方法。

2、克制法：劉俊一個(gè)散漫、不聽話、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學(xué)生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：

（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進(jìn)行誘導(dǎo)。

（2）推選他當(dāng)科學(xué)課代表，鼓勵(lì)他，發(fā)揮他能組織管理同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

（3）抓住一切可以表揚(yáng)的機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。

兩個(gè)月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點(diǎn)點(diǎn)行為習(xí)慣：他還是我行我素；作業(yè)交不上來；上課不認(rèn)真聽講，同學(xué)一旦出現(xiàn)什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因?yàn)檫@個(gè)女生是他家的鄰居，有一點(diǎn)小事就會(huì)想他的媽媽打小報(bào)告，而且小時(shí)候替他承擔(dān)了本屬于他的錯(cuò)誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。

3.高明的批評：高明的批評有時(shí)可能表現(xiàn)為風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ袝r(shí)它又會(huì)是極富人情味的。針對學(xué)生的個(gè)性，機(jī)智靈活的進(jìn)行變相批評。給班級(jí)扣分，影響班級(jí)榮譽(yù)的，罰為別人或集體做一件好事，以補(bǔ)償歉疚心理。不能按時(shí)、完成作業(yè)罰天天在黑板上為同學(xué)抄寫兩句名言警句。不遵守課堂紀(jì)律，針對錯(cuò)誤寫一句自我警策的座右銘或?yàn)榇蠹页恢Ц?，或者是寫一份檢討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，第一張照片，犯錯(cuò)誤前，怎么想；第二張照片，邊犯錯(cuò)誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三種照片，犯錯(cuò)誤之后，兩種思想作何感想。

4.評選式表揚(yáng)與批評。發(fā)揮集體教育優(yōu)勢，定期舉行班級(jí)評選活動(dòng)。評選的內(nèi)容和對象是：（1）學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人和最不認(rèn)真的人。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。（3）完成任務(wù)最積極、最準(zhǔn)時(shí)和做事最拖拉的人。（4）進(jìn)步最快的人和最需要進(jìn)步的人。（5）在班級(jí)板報(bào)中設(shè)立了冠亞軍的評比，包括發(fā)言、衛(wèi)生、紀(jì)律、等內(nèi)容，每天累計(jì)分?jǐn)?shù)最高者為當(dāng)天冠軍，一周分?jǐn)?shù)高者為周冠軍，最后學(xué)期末評出年冠軍進(jìn)行物質(zhì)上的表獎(jiǎng)。這些方面的評選都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5、冷卻法

學(xué)生顏文旺一個(gè)脾氣古怪、孤僻、極為倔強(qiáng)的女孩，一次上課時(shí)，她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪，還故意與同桌說起閑話，正在上課的我目睹了這一切后，火冒三丈，課后將她叫到前面進(jìn)行批評，誰知她竟然圍著我繞圈跑起來，薛主任看到后也來批評教育她，她這回居然用眼睛瞪起主任來，弄得我們倆哭笑不得。分明是一個(gè)軟硬不吃，晚上放學(xué)后，我把她的家長請到了學(xué)校，讓她靜靜的坐在那，大約一小時(shí)后，我才開始解決問題，第一句我就告訴她今天什么時(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤什么時(shí)候回家，我奉陪到底，不行就在學(xué)校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的說了句，我錯(cuò)了。事后我靜下心來想了想，對于這樣愛沖動(dòng)，明辨是非能力差的孩子，最好不在當(dāng)時(shí)解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯(cuò)誤。

采取靈活多變的方法，掌握一些與學(xué)生交流的技巧，在班主任的田地里才能收獲累累碩果，讓科學(xué)的管理成為學(xué)生成長天空里最璀璨的星星。

第四篇：班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”，組織開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評價(jià)教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈?，感同身受，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時(shí)索性先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰?，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。

正是因?yàn)槔?，所以才要不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。這也是吸收了別的班主任的經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)自班的實(shí)際情況而定的，我們班大大小小的官兒有46個(gè)，除了班長，中隊(duì)長，紀(jì)律委員等必須選的以外，還有很多是我自己安排的，如：放學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)員，未作作業(yè)記錄員，教室門口衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，每組的課桌調(diào)整人員，鑰匙管理員，講臺(tái)整理負(fù)責(zé)人，開關(guān)燈負(fù)責(zé)人，生日卡片管理員，圖書管理員，百事通（就是班級(jí)里發(fā)生的大大小小的事，老師不在場的，立馬給老師匯報(bào)的人），1路車隊(duì)長，2路車隊(duì)長，4路車隊(duì)長等，反正就是工作細(xì)化到每一個(gè)人，班主任工作起來就輕松多了，比如學(xué)校發(fā)的好多需要填寫的表啊，日志啊，都可以大膽交給學(xué)生完成，我們要做的就是認(rèn)真審查。一些調(diào)皮的學(xué)生也可以給他安排一個(gè)較小的職務(wù)，既重用了他又約束了他。

當(dāng)然，有時(shí)班干部也覺得疲倦，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表揚(yáng)，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級(jí)服務(wù)的干部，負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺得當(dāng)干部是有優(yōu)勢的，這樣才會(huì)有人爭著當(dāng)。我記得開學(xué)的時(shí)候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會(huì)顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴(yán)肅的說，“不錯(cuò)，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢，可是，老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)是用錢買不到的，我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問題”，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營造良好的班級(jí)氣氛——星級(jí)制度

一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人?？墒牵粋€(gè)制度只能約束紀(jì)律，我覺得還不夠理想，我要制定一個(gè)什么樣的制度，既能約束學(xué)生的行為又能管理學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？我開學(xué)的時(shí)候想把上學(xué)期鄭平的加星的制度延用下去，可是沒有新花樣，學(xué)生好像有些沒當(dāng)回事了。經(jīng)過再三思索，最后定下了我們班的“星級(jí)制度”，具體的制度是這樣的：不管是學(xué)習(xí)還是平時(shí)的行為都可以加星，也可以減星；每周班會(huì)課的剩余時(shí)間用來公布；組與組競爭，組內(nèi)每個(gè)人又是競爭對手；得星最多的組獎(jiǎng)勵(lì)就是免做一次掃除，得星最少的為同學(xué)們服務(wù)，義務(wù)做掃除一次；組內(nèi)個(gè)人得星最多的由老師頒發(fā)“亮之星”榮譽(yù)稱號(hào)牌，每天戴在脖子上，寓意就是你是眾多星星中最閃亮的那一顆，同樣組內(nèi)排名第二第三的就拿語文書到老師那里蓋章，期末兌獎(jiǎng)，組內(nèi)得星最少的就是下周的加星督察員，如果連續(xù)五次排名最后的話，期末素質(zhì)報(bào)告冊上的操行鑒定為良，連續(xù)十次排名最后的話，期末素質(zhì)報(bào)告冊上的操行鑒定為差；（班主任）加減星的具體實(shí)施條目由老師制定好后打印出來貼在教室的張貼欄，參照執(zhí)行，具體實(shí)施方案非常詳細(xì)，如：值周干部每輪到一次加5顆星；每個(gè)班干部（含數(shù)學(xué)小組長，劉老師選的干部）每周加2顆星，每個(gè)班干部不累計(jì)加星；不稱職的扣3顆星；背書完成一次加10顆星，聽寫全對一次加10顆星；語數(shù)作業(yè)每得一個(gè)A加10顆星；上課主動(dòng)舉手回答問題，不管對錯(cuò)與否，都加1顆星，若回答得非常精彩的加5顆星；拾到公物主動(dòng)交公或歸還失主的加5顆星；主動(dòng)拾起一片垃圾加1顆星；主動(dòng)幫助同學(xué)，自覺為班級(jí)服務(wù)的一次加5顆星；積極參加如捐款、節(jié)目表演等活動(dòng)每次加5顆星；口算題全對的一次加10顆星；上課遲到一次扣10顆星；課前沒做好準(zhǔn)備的每組以人數(shù)計(jì)算，每人扣1顆星；不做眼保健操的扣每人2顆星；掃除不服從當(dāng)天勞動(dòng)負(fù)責(zé)人安排的扣5顆星，偷偷逃跑的扣10顆星；不交作業(yè)的，每科扣10顆星，等等。這個(gè)制度我班實(shí)行了很多周了，班級(jí)氛圍明顯好多了。

第三：如何對待違紀(jì)學(xué)生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會(huì)跑來向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來了，什么事兒呢？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了），同學(xué)之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對不會(huì)客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯(cuò)，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當(dāng)時(shí)批評了他，你要是說得不好，他還會(huì)對你有意見，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說了。

第四：換個(gè)方式和家長交流

每一位家長都希望老師來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以，我們可以換個(gè)方式和家長交流，當(dāng)孩子在校一有什么進(jìn)步就及時(shí)打電話或發(fā)信息告訴他，這樣，家長聽著也舒服，孩子知道老師表揚(yáng)他了，也覺得高興，這樣在校也會(huì)注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

當(dāng)然，有些家長就有些橫蠻不講理了，當(dāng)然我們也得區(qū)別對待。我為你服務(wù)了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個(gè)叫楊洋的學(xué)生家長，在上期籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)那段時(shí)間，我不得不承認(rèn)班上是有些松散，他打來了電話，他說“喂，陳老師啊”，我說是我，“我家楊洋這學(xué)期成績沒上學(xué)期好了，是怎么回事？”聽那口氣就是在責(zé)問我，意思就是說你們老師在干嘛，也許是我多想了，可是當(dāng)時(shí)那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢？如果說是他的孩子不用功，他可能心里會(huì)不高興（因?yàn)楹⒆釉诟改秆劾镉肋h(yuǎn)是最優(yōu)秀的），可我肯定不能說是老師教學(xué)抓得不緊的原因啊，也不能說是因?yàn)樽罱诰毠?jié)目對學(xué)習(xí)有影響啊，一時(shí)半會(huì)兒我真不知道該怎么回答，于是我就對他說“怎么辦，你這個(gè)問題我一句兩句又回答不了你，我現(xiàn)在在開會(huì)，說話有些不方便，你等會(huì)再打來吧”他說那好吧。我就開始琢磨該怎樣回答他，我知道他一定會(huì)打來的。果然，他打來了，一開口還是那句話，我就對他說“你說得對，我也覺得楊洋最近成績有些下降，可是，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素很多，比如有沒有認(rèn)真完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講，心里有沒有開小差啊，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊，是不是老師上課沒把問題講清楚啊，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語氣很明顯的變得柔和了許多，因?yàn)樗约浩綍r(shí)從來不關(guān)心自己的孩子，只看成績，不管其他，連他自己都說不清自己的兒子是個(gè)怎樣的人，后來他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴(yán)加管教，當(dāng)然后面我的話就更好說了。從這件事以后，我明白了，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會(huì)改變對你的看法，覺得你這個(gè)老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費(fèi)用的時(shí)候。

班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界?？傊?，班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

2011年5月19日，我有幸代表學(xué)校去德州教育局，參加德州市班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，初為人師的我，去參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)除了學(xué)習(xí)，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

這次班主任交流會(huì)是2011年全市開展的第三期班主任交流會(huì)，本次交流會(huì)主要針對德州各縣市小學(xué)班主任工作，全市共選出26名小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言，他們的發(fā)言主題鮮明、事例典型生動(dòng)形象、語言流暢邏輯性強(qiáng)、普通話標(biāo)準(zhǔn)、每一位發(fā)言人都?xì)赓|(zhì)形象俱佳，把教師的職業(yè)素養(yǎng)（道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性素養(yǎng)）發(fā)揮的淋漓盡致。我把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)共享如下：

一、班主任應(yīng)寬容幽默——敞開“心”扉

蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。”事實(shí)證明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓學(xué)生快樂地接受老師善意的批評，班級(jí)氣氛也越漸融洽，凝聚力增強(qiáng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體也會(huì)形成。

多一份寬容，少一份苛責(zé)；

多一份理解，少一些隔閡；

多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)嚴(yán)厲。

1、走進(jìn)心靈，進(jìn)行“心”的交談

尤其是低年級(jí)孩子年齡小，膽子小，很多孩子遇到不愉快的事情不主動(dòng)和老師交流，不良情緒藏在心里，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響孩子的心理健康。因此，班主任要善于尋找心靈的入口，傾聽孩子的心聲。

2、培育心靈，揚(yáng)起“心”的風(fēng)帆

心理學(xué)中的“瓦拉赫”效應(yīng)告訴我們：學(xué)生不是一塊可以任意搓揉的泥團(tuán)，而是有著自己獨(dú)特個(gè)性的“根塊”。班主任的工作應(yīng)是一門“因勢象形”的根雕藝術(shù)，應(yīng)是“一把鑰匙開一把鎖”的個(gè)性教育，作為班主任要尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，幫不同個(gè)性的孩子揚(yáng)起不同的心靈之帆。

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的不同特征，通過對大量個(gè)案材料的細(xì)心分析，優(yōu)秀教師對不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)出了有針對性的個(gè)別工作方案。

聽話型——聚合鼓勵(lì)促進(jìn)步

沖動(dòng)型——啟迪理智可制怒

表現(xiàn)型——因勢利導(dǎo)促提高

低沉型——喚醒自信促成功

散漫型——利用優(yōu)點(diǎn)來轉(zhuǎn)變

3、感化心靈，架起“心”的橋梁

教師的工作不僅僅要感化學(xué)生，更要感化家長，堅(jiān)持利用家長會(huì)和“電話聯(lián)系”的活動(dòng)，增強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系。在電話中要注意表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。努力溝通達(dá)到的效果是：家長對孩子有信心，對老師有感動(dòng)，孩子對學(xué)習(xí)有決心。我們愛我們的學(xué)生們，愛學(xué)生就不怕付出，我們要用我的真情，滋潤家長的心靈，在老師與學(xué)生家長的心靈中架起一座情感的橋梁，讓教育更有實(shí)效。

4、凈化心靈，獲得“心”的收獲

感受心靈，我們輕輕叩響了學(xué)生的心靈之門；走進(jìn)心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。我們和學(xué)生一起成長，我們奉獻(xiàn)著愛，同時(shí)也被許多領(lǐng)導(dǎo)和前輩關(guān)愛著，被家長和學(xué)生關(guān)心著，在愛的滋潤下我們同時(shí)也會(huì)取得長足的進(jìn)步。

二、讓班級(jí)成為有主義的集體

“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬列主義”，中國共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全國人民取得了中國革命勝利，這是一種主義；美國在許多方面是領(lǐng)導(dǎo)者，沒有榜樣可以效仿，是什么讓它做出決定，美國前總統(tǒng)比爾·克林頓說是使命感，使命感讓美國迄今為止走在世界前列，這是一種主義；再說近一點(diǎn)的，我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，勵(lì)志踐行打造小學(xué)教育的航空母艦，幾年來第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為全省知名度較高的學(xué)校，這也是一種主義。主義可以團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)精神，促進(jìn)成功。同樣，一個(gè)班級(jí)也需要主義，讓每一個(gè)學(xué)生熱愛這個(gè)班級(jí)，以身在這個(gè)班級(jí)為榮，這就是我們所說的集體主義。那么學(xué)生的集體主義精神怎樣培養(yǎng)呢？具體做法如下：

1.入班誓言

在學(xué)生進(jìn)入新班級(jí)的第一天，教師發(fā)給同學(xué)們擬好的《入班誓言》，由班主任帶領(lǐng)，師生共同宣誓，這樣做，既能使學(xué)生一進(jìn)班級(jí)便有規(guī)可依，知道哪些可以做，哪些不可以做，如何做;又可以使學(xué)生明確自己的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo),還能使學(xué)生振奮精神,對新生活充滿信心,充滿憧憬。

2.班級(jí)公約

隨著同學(xué)們逐漸熟悉新班級(jí),班主任及時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們制訂班級(jí)公約。具體做法:首先讓同學(xué)們分組討論,在學(xué)校生活中,如果要做一名合格的小學(xué)生最基本的要求是什么,就是哪些該做,哪些不該做,逐條記下來；第二步,每組把同學(xué)們提出的一些基本要求整理一下,歸結(jié)成若干條；第三步,利用班會(huì)課,師生一起逐條分析、討論，然后舉手表決，最后形成班級(jí)公約。（班主任）班主任宣布班級(jí)公約正式形成的同時(shí)強(qiáng)調(diào)既然大家都認(rèn)為公約上各條都是對的，這樣做好，那么我們就要認(rèn)真遵守，說到做到，用實(shí)踐履行自己的誠信品格，并讓同學(xué)們談?wù)剬φ展s，我們在平常的學(xué)習(xí)、生活中怎樣提醒自己，把自己的言行與班級(jí)公約一一對照，同學(xué)之間互相監(jiān)督，讓我們的班級(jí)公約伴隨我們成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

3．建設(shè)精神家園

要讓學(xué)生熱愛班集體，就要讓這個(gè)班集體成為學(xué)生心中的家，成為他們的精神家園，在這個(gè)家中，學(xué)生們和睦相處，相互愛護(hù)，我們要時(shí)時(shí)讓學(xué)生們記住“班級(jí)的利益高于個(gè)人的利益”，并且從自己做起，起表率作用。對于學(xué)生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚(yáng)，熱情鼓勵(lì)，并且發(fā)給了他們表揚(yáng)條。相信他們的表率作用一定會(huì)激勵(lì)其他同學(xué)都會(huì)以班為家，來全身心的熱愛這個(gè)精神家園！

三、培養(yǎng)習(xí)慣很重要

有個(gè)故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車。山路崎嶇，彎道特多。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：大聲吆喝，下車又推又拉，用青草誘之，牛還是一動(dòng)不動(dòng)。這到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他看看左右無人，便貼近牛的耳朵上大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。

1.抓開端，勤管理

良好的開端是成功的一半。班級(jí)管理，前一個(gè)月很關(guān)鍵。為什么這么說呢？這與“破窗理論”有關(guān)。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時(shí)維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。它給我們的啟示是：必須及時(shí)修好“第一個(gè)被打碎的窗戶玻璃”。我們中國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個(gè)道理。班主任要經(jīng)常做到有事無事勤進(jìn)班，勤管理、勤督促，防患于未然，樹立起良好的班風(fēng)，班級(jí)管理走上正軌以后開展工作就輕松多了?；貞浧痖_學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤觀察。早上學(xué)生一到校，你就出現(xiàn)在教室里，教學(xué)生練習(xí)早讀；學(xué)生上課，你在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；每節(jié)課下課后，如果不是你的課，你就會(huì)趕到教室提醒孩子們做好下一課的準(zhǔn)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來上課；課間你到學(xué)生中間談?wù)勑?。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根?jù)學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的措施，同時(shí)也避免安全事故的發(fā)生。而這樣的努力也終于有了成效，一個(gè)月下來，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候當(dāng)做什么事。

2.多形式，知規(guī)范

小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如課前準(zhǔn)備、課上聽講發(fā)言、課間紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、作業(yè)完成、每日作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達(dá)到好的教育效果。尤其在我們學(xué)校，班額大，有時(shí)候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學(xué)形式，于是我們就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌、順口溜教會(huì)學(xué)生背誦。如：

（丁零零，鈴聲響，我們快步進(jìn)教室，小小腳并并攏，小小手自然放，小眼睛看老師，小耳朵認(rèn)真聽，勤動(dòng)腦，多提問，我們學(xué)習(xí)多快樂?。?/p>

3.嚴(yán)要求，巧訓(xùn)練

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個(gè)“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個(gè)字，不怕麻煩。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。例如在路隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，我們可以這樣做：

方法1：“師生互夸游戲”。游戲規(guī)則是我夸學(xué)生一句，學(xué)生模仿夸我一句。

我說：“同學(xué)們今天真精神?！睂W(xué)生說：“老師今天真精神?！睅讉€(gè)低頭塌胸的學(xué)生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。

我說：“同學(xué)們站得真端正?！睂W(xué)生說：“老師站得真端正。”我一看隊(duì)伍，學(xué)生都站得筆直，四人一排整整齊齊。

我說：“同學(xué)們真像解放軍?！睂W(xué)生說：“老師真像解放軍?！痹倏赐瑢W(xué)們走起路來精神抖擻，個(gè)個(gè)都像解放軍戰(zhàn)士?？磥?，夸獎(jiǎng)和暗示的力量蠻大的。

方法2：“比一比?！狈艑W(xué)送隊(duì)時(shí)，我們可以搞個(gè)小比賽，要么男女生比，要么前后隊(duì)比，不時(shí)還用言語刺激他們一下——“今天女生的表現(xiàn)不錯(cuò)，口號(hào)響亮、隊(duì)伍整齊?！蹦猩?dāng)然不甘落后，口號(hào)聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?？磥?，比賽和挑逗的力量蠻大的。

方法3：“老師不在我更棒?！迸紶?，我會(huì)對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們都很棒。今天我們做個(gè)小試驗(yàn)，看看你們到底有多棒。今天的路隊(duì)我不跟著你們了，看看你們能不能走好?！甭逢?duì)朝前走了，我站在遠(yuǎn)處悄悄觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒?？磥?，好奇和新鮮的力量蠻大的。

4.勤評價(jià)，明獎(jiǎng)懲

建立評價(jià)制度激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生滿懷進(jìn)步的渴望。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評價(jià)制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認(rèn)可和贊賞，如發(fā)“好習(xí)慣積點(diǎn)卡”。再者，班內(nèi)設(shè)立“競爭榜”，內(nèi)容涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面，兩個(gè)人為一對競爭對手，表現(xiàn)好的貼星，表現(xiàn)差的去星。每周一統(tǒng)計(jì)，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的競爭意識(shí)，人人爭先，人人進(jìn)步，形成你追我趕，共同進(jìn)步的良性循環(huán)，效果很好。

四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。我認(rèn)為，學(xué)生親其師信其道，信其道才能親其師。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個(gè)性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。因此，學(xué)生無需“啟蒙”，教師的自身魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。

1、提高教師道德素養(yǎng)

教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)代學(xué)校中，培養(yǎng)年輕一代的任務(wù)，不可能由一位教師獨(dú)立完成，而是依靠教師集體以及家長、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，共同完成的。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會(huì)合作。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。

（1）各門學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識(shí)給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學(xué)生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域中去。

（2）教師所掌握的學(xué)科知識(shí)應(yīng)達(dá)到“化”的程度，即將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為自己的思想、觀點(diǎn)，才能夠深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而贏得學(xué)生的信賴和尊敬。

（3）教師不僅要對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語言表達(dá)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機(jī)智。

3、提高教師個(gè)性素養(yǎng)

一名合格的教師應(yīng)具備諸如熱情樂觀、有責(zé)任心、仁慈友善、善于交際、樂于助人團(tuán)結(jié)合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好?。∵€有半杯水呢。”樂觀的去當(dāng)班主任，你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會(huì)驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。做一個(gè)快樂的園丁，這樣多好呀！

優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，實(shí)踐出真知！相信以上共享經(jīng)驗(yàn)對老師們以后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。