第一篇：談心是班主任工作的法寶-班主任論文

談心是班主任工作的法寶

學(xué)校擔(dān)負(fù)著育人的重任，不論是教學(xué)還是德育，都必須堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育原則。建設(shè)和諧的校園文化，德育工作尤為重要。談心是班主任做好學(xué)生思想工作的一項(xiàng)基本功，是經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作中一種重要的工作方法；也是增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，順理師生關(guān)系形成良好班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的一種好形式，也是加強(qiáng)德育教育的手段之一。我認(rèn)為，班主任要提高談心活動(dòng)的質(zhì)量，可以在以下幾個(gè)方面下功夫：

第一、談心之工在于心

作為一名班主任，能否運(yùn)用好談心這種方法主動(dòng)開展工作，主要看你有沒有責(zé)任心和事業(yè)心。如果班主任對(duì)學(xué)生莫不關(guān)心，對(duì)他們進(jìn)退不關(guān)心，必然缺乏談的真心，即使問題擺在眼前，學(xué)生也不會(huì)向你吐真言。如果班主任對(duì)學(xué)生一片真心，遇到挫折不灰心，克服困難有決心，待人接物不偏心，學(xué)生就會(huì)漸漸地與你心貼心。談心就是將心比心、以心談心、以心接心。有位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績好，可“毛病”也不少。

他上課坐不穩(wěn)，喜歡與同學(xué)談話，且以他為圓心全方位展開，對(duì)其他同學(xué)影響很大，鬧得周圍同學(xué)對(duì)他意見紛紛。這時(shí)，如果班主任對(duì)他莫不關(guān)心，他不會(huì)意識(shí)到自己的毛病，對(duì)整個(gè)班級(jí)也會(huì)有較大影響，班主任應(yīng)該開誠布公地和他談心，指出他的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)他應(yīng)該給予無微不至的關(guān)心，讓他充滿自信不灰心，正是無數(shù)次心靈的交流與震撼，才使他徹底改變自己，贏得了老師和同學(xué)的信任，終于順利克服自身的缺點(diǎn)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

第二、談心之法至于情

找學(xué)生談，怎樣坐到一起呢？學(xué)生開始時(shí)往往并不注意老師講的道理，而是更看重老師的態(tài)度和平時(shí)對(duì)他的感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心與心之間筑有一堵無形的“防火墻”，再好的道理對(duì)方也聽不進(jìn)去。談心是要交流思想，但首先必須交流感情。只有在相互平等、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏，談得好。

我班有位同學(xué)，自進(jìn)班以來，沉默寡言，郁郁寡歡，心事重重，想找他談心，又不太愿意開口。我經(jīng)常關(guān)心他，了解他的興趣、愛好、性格特點(diǎn)、家庭情況、同學(xué)往來。不久后就知道大概情況，父母在他四歲時(shí)離異，繼父與他很少溝通，心里有一種自卑感。由于自尊心較強(qiáng)，又不愿與別人交流，嚴(yán)重時(shí)曾出現(xiàn)心理問題。作為班主任，我考慮到他的自尊心，在班級(jí)活動(dòng)中給他機(jī)會(huì)，讓他經(jīng)受鍛煉，與全體同學(xué)融為一體。（班主任論文)自那以后，這位學(xué)生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從心底里接受老師，感激老師。這種感激不是從他的嘴里說出來的，因?yàn)樗容^內(nèi)向，而是從他的行動(dòng)上表露出來的。他學(xué)習(xí)更加用功，對(duì)班集體也比較關(guān)心，積極參加各種活動(dòng)，也同學(xué)的關(guān)系也融洽起來了。尤其他的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，這更給了他信心。

第三、談心之力在于理

談心的目的是解決學(xué)生的思想問題。錯(cuò)誤的思想只有用正確的思想去克服戰(zhàn)勝它，心靈中的黑暗，只有用哲理才能驅(qū)除，這就要求班主任必須抓住一個(gè)理字，把道理講透，用真理服人，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正確說服歪理，用大道理管住小道理，也可由小道理引出大道理。

我班有位學(xué)習(xí)成績名列前茅的學(xué)生，一段時(shí)間作業(yè)拖拉潦草，自習(xí)課不認(rèn)真，整天沉迷于武俠小說，反映出較強(qiáng)的厭學(xué)情緒。面對(duì)這樣的武俠小說愛好者，我們從金庸談起，談到小說中出現(xiàn)的江湖好漢武功一個(gè)比一個(gè)高強(qiáng)時(shí)，聰明的他想像了武林高手在人跡罕至的深山老林中修煉內(nèi)功的漫長歲月，終于領(lǐng)悟到一點(diǎn)東西，他主動(dòng)寫了一篇思想認(rèn)識(shí)，結(jié)病消失了，干勁出現(xiàn)了。

第四、談心之路在于導(dǎo)

班主任與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡疑慮，思想認(rèn)識(shí)差距并不能靠幾次會(huì)議就能徹底解決，很需要通過個(gè)別談心去消除。疏通談心之路，要具體情況具體分析，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)采取家常式的辦法，有遠(yuǎn)而近，先輕后重，循循善誘；對(duì)性格耿直的，最好直截了當(dāng)，把問題點(diǎn)透，不兜圈子；對(duì)性子急，易怒的學(xué)生，還得先冷處理后再談；對(duì)覺悟低、品行差、性格獨(dú)特的學(xué)生要善于誘導(dǎo)，迂回曲折地進(jìn)行；對(duì)于敏感問題，也可以采取“只可意會(huì)不可言傳”的方法。像早戀現(xiàn)象，如果班主任把男女同學(xué)叫來，講一堆談情說愛的害處，最后嚴(yán)重告誡學(xué)生，你們的關(guān)系到此為止，如果繼續(xù)發(fā)展下去，必須采取強(qiáng)硬的措施，同學(xué)很可能會(huì)“破罐破摔”。假如班主任指出男女同學(xué)“往來密切”，不僅會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)引起很大誤解，將招致老師和家長的擔(dān)憂，學(xué)生基本能接受，趁機(jī)給他們講娟生和子君的故事，建議他們讀一讀魯迅的小說《傷逝》，這肯定比學(xué)校嚴(yán)厲的處分和家長棍棒相加的怒吼更有效。

總之，談心的形式靈活多樣，應(yīng)因人因事而異，可以開門見山，可以引而不發(fā)，也可以討論商榷，但必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待學(xué)生。班主任要運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)等多種知識(shí)，掌握學(xué)生的心理，盡可能把解決思想問題與解決班級(jí)實(shí)際問題聯(lián)系起來，才能取得談心的最佳效果。

第二篇：班主任工作法寶

我們學(xué)校的老師寫的，經(jīng)驗(yàn)之談?。?/p>

班主任工作法寶

班主任工作千頭萬緒，到底該如何應(yīng)對(duì)呢？在10多年的班主任工作中，我覺得自己找到了四寶：有心、學(xué)會(huì)偷懶、露一手、會(huì)講故事。第一寶：有心

我這里指的“有心”，指的是對(duì)班級(jí)工作要有心，上心。如果我們做個(gè)有心人，很多班級(jí)難題都能迎刃而解。

今年，因?yàn)槲覀冊(cè)瓉淼慕虒W(xué)樓要加層翻新，搬到了新的教學(xué)樓。新教學(xué)樓的地磚雖然是新的，但卻是白色的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)污漬就很難清掃，更何況學(xué)生是在教室里就餐，地上的臟東西怎么也掃不干凈，飯粒、湯漬一摻和，就更成問題了。今年我?guī)б荒昙?jí)，前幾周，學(xué)校是允許孩子家長進(jìn)校園接送的，所以家長個(gè)個(gè)成了“值日生”，教室里每天都是一塵不染的。國慶放假回來以后，學(xué)校不讓家長進(jìn)校園了，這可急死我了。有一天，因?yàn)橛袔讉€(gè)值日生被我留下做值日被校長批評(píng)一頓。再說，換位思考一下，孩子年紀(jì)小。如果你是家長，來接孩子在門口等個(gè)半個(gè)多小時(shí)肯定會(huì)急。打掃，家長急；不打掃，教室又很臟！這樣下去可不行，我得想出一個(gè)兩全齊美的辦法解決?？吹接械暮⒆訋У綄W(xué)校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通過家校通提醒所有家長為孩子準(zhǔn)備一塊小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休時(shí)間跟孩子們講了值日方法：每天午飯后、下午第二節(jié)課后大課間就是每個(gè)小朋友的值日時(shí)間，每個(gè)小朋友都用抹布把自己座位下打掃干凈。因?yàn)槭且荒昙?jí)的孩子，很好哄，做得認(rèn)真打掃的我就會(huì)在他們胸前別一張笑臉。有很多孩子都以此為榮，地面掃得能當(dāng)鏡子擦。有個(gè)別不會(huì)打掃的，我就會(huì)耐心地指導(dǎo)。當(dāng)然每天四個(gè)的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打掃整個(gè)教室的衛(wèi)生，放學(xué)后的倒垃圾，關(guān)窗，關(guān)門，關(guān)燈。我都一一耐心地指導(dǎo)。自從用了這個(gè)方法做值日，我們一（6）班的所有小朋友都能在4：00準(zhǔn)時(shí)出校門了。

向大家講起這件事，我是想說：只要我們有心，班級(jí)工作就沒有什么難的。我們都能用自己的智慧去解決。

第二寶：學(xué)會(huì)“偷懶”

是啊，做班主任尤其累，每天到了學(xué)校就像一個(gè)陀螺不停地轉(zhuǎn)。常有這樣的話來形容老師：起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累，責(zé)任比總理大，看上去比誰都好，五年后比誰都老。

靜下心來想，我們?yōu)槭裁磿?huì)那么累呢？因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇欠爆嵙闼榈?，此外還要擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)，最主要的原因是我們班主任做了學(xué)生能做應(yīng)做的事！我們沒有三頭六臂，一天也擠不出25個(gè)小時(shí)，要想把每件事都做得完美當(dāng)然絕非易事。要想得到解脫，班主任就不要做學(xué)生能做應(yīng)做的事。

今天我就以自身帶班的一點(diǎn)心得體會(huì)，強(qiáng)力推薦我的班主任第二寶——學(xué)會(huì)偷懶！其實(shí)我提倡大家要做一個(gè)“懶”教師，并不是說對(duì)班級(jí)撒手不管，不

聞不問，讓學(xué)生放任自流。要真想做一名成功的“懶”班主任，實(shí)際上比做勤快的班主任還要難，因?yàn)椤皯小卑嘀魅涡枰笾腔邸Ｎ覀儾灰耦^苦干，要抬頭巧干，重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，不包辦代替。如果我們的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生，何樂而不為呢？

班主任要學(xué)會(huì)三懶：手懶、腿懶、口懶。先說手懶：就是學(xué)生會(huì)做的事，老師絕不要代替。前面我說過，我教會(huì)了孩子們打掃衛(wèi)生的方法，這樣我就讓值日班長去負(fù)責(zé)督促。雖然是一年級(jí)的孩子，但是一段時(shí)間訓(xùn)練下來，孩子們就能自己養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，再加上連續(xù)幾周我們都得到了衛(wèi)生循環(huán)紅旗，孩子們的干勁更足了。管好學(xué)生的午餐后，我就可以“躲”到辦公室清靜會(huì)兒了。

所謂腿懶，就是沒課的時(shí)間盡量少去教室。有時(shí)，想想班主任真也不易，腿都跑斷了，學(xué)生也沒有個(gè)好評(píng)。不如腿懶點(diǎn)，距離產(chǎn)生美。如果你真想跑，不妨和他們一起健身長跑，此時(shí)拉近師生距離，樹立一種平等的關(guān)系，是最好不過的了。

最關(guān)鍵是嘴懶。有的老師，事無巨細(xì)愛嘮叨個(gè)沒完。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，道理講了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但這種說教又有多少功效呢！所以，我們干脆也給自己的嘴放個(gè)假，讓它也學(xué)會(huì)懶。平時(shí)不說，關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)題，教育的效果會(huì)更好。

不過懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進(jìn)班，然后循序漸進(jìn)的懶，不知不覺的懶。由偶爾的偷懶，到習(xí)慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書，坐看云卷云舒的有意境的大懶。但有一點(diǎn)要說明的是，心不能懶。眼和耳也不能懶，要多看、多聽、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是一種不知不覺、潤物無聲的懶。

每年的教室布置都是我一手操辦的。六年級(jí)了，孩子們有能力了。我就想讓孩子們自己來布置教室。于是有了六（5）班教室布置誕生記

布置教室前，我專門開了個(gè)動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生自己出謀劃策。幾天后，很多構(gòu)思到了我的手上。我和學(xué)生商量后決定了“公告”、“雛鷹爭章”、“我的天地”、“書蟲上榜”幾個(gè)版塊。

公告是幾個(gè)女生負(fù)責(zé)的，她們剪了五顏六色的花兒貼在“公告”四周，看了就舒服。在這個(gè)版塊貼上“課程表”、“作息時(shí)間表”、“班干部安排表”??真正服務(wù)大家。

雛鷹爭章是我班的陳潔雨完成的。美麗的彩色藝術(shù)字，手工繪成的表格，一半白一半紫的拼貼，可見她是花了一番心思的?！扒趯W(xué)章”、“互助章”的確立，希望同學(xué)們都能在這里一展風(fēng)采。

“書蟲上榜”是張瀟尹的杰作?！跋x”字畫成蟲子的形狀，“上”字是樓梯形的，真的挺有創(chuàng)意。這個(gè)欄目的設(shè)立是為了鼓勵(lì)同學(xué)們看課外書。只要同學(xué)們看了一本書，就可以在這里得到一顆星，這還跟期末的評(píng)選模范生掛上鉤呢？大家看書的熱潮一浪高過一浪。

教室后面版塊則是我和同學(xué)們共同的結(jié)晶：把舊教室的兩塊塑膠板拿回來，一左一右貼好。可是中間就這么空著，很單調(diào)。于是，機(jī)靈鬼“潘柯宇”就送上了好點(diǎn)子：李老師，這中間粘幾個(gè)字，你看行嗎？一番討論之后，這幾個(gè)字也產(chǎn)生了：拼搏每一天，充實(shí)每一天，快樂每一天。為了配合兩塊板的藍(lán)色色調(diào)，這些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黃底藍(lán)字。這些字和兩塊“我們的天地”、“我們的風(fēng)采”融合在一塊，天衣無縫。看了怎不讓人佩服孩子們的能力？

黑板上方光禿禿的，就有孩子建議在上方貼上八個(gè)字：信心、恒心、決心、專心。我交給了我班的陳麗佳，她非常出色地完成了。當(dāng)然，我也希望孩子們能用好這四心。

門口貼著“書法大師”韓承軒寫的紅底黑字的“團(tuán)結(jié)友愛”，門后貼著“學(xué)貴有恒”，特別醒目。

六（5）班的教室布置就這樣誕生了。我這個(gè)“懶”教師是不是很聰明，善于運(yùn)用資源。孩子們自己布置的教室，哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡，不愛護(hù)？

第三寶：露一手

著名特級(jí)教師于永正老師曾說過：本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

沒有崇拜就沒有教育?？催^《大宅門》的老師可能都知道里面的主人公景琦個(gè)性張揚(yáng)，小時(shí)候換老師像換湯藥一樣，沒一個(gè)能降得住他。季宗布老師用自己的睿智，用自己的功夫和學(xué)問，在景琦面前露了好幾手，贏得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深諳這位個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生的心理，用了“當(dāng)頭棒喝”給了景琦一個(gè)下馬威，然后用功夫和學(xué)問征服了他。再到后來季宗布就是“無招勝有招了”寬松和諧，任其縱橫馳騁，看似無心，實(shí)則有意。

看來，老師在學(xué)生面前要露一手，這樣學(xué)生才能信服你，你的教育教學(xué)效果才能更有效。所以我向大家推薦的第三寶就是“露一手”。

記得三年級(jí)時(shí)的一天，我到教室檢查學(xué)生《三字經(jīng)》的背誦情況。沒想到，檢查過后，竟有十幾個(gè)學(xué)生不會(huì)背。唉，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性真讓人頭痛，怎么說也不管用。我心里的氣就一下子竄上了腦門，把個(gè)個(gè)都狠批了一頓。機(jī)靈鬼潘柯宇小聲地說：這么難，老師自己會(huì)背嗎？雖然聲音很輕很輕，但還是被我聽見了。這個(gè)小鬼經(jīng)常會(huì)給老師出難題，這次又來，他是想難住老師。我露一手的機(jī)會(huì)來了，在學(xué)生面前我流利地背起來。沒等我背完，學(xué)生們一齊鼓起了掌聲。

自從那一次在學(xué)生面前露一手后，在以后的教學(xué)中我也經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，只要是我的強(qiáng)項(xiàng)，我都喜歡在學(xué)生面前展示一番。于是，語文課上，我和學(xué)生比朗誦，比書寫，一起寫同題作文；學(xué)生碰到了數(shù)學(xué)難題，我時(shí)常在午休時(shí)幫到他們；六一節(jié)排練節(jié)目時(shí)，我會(huì)成為孩子們的輔導(dǎo)老師。我指導(dǎo)孩子們排練了個(gè)“搞笑雙簧”，沒想到取得了超好的成績！

一句話，在班級(jí)管理中積極發(fā)揮個(gè)人特長，經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，會(huì)有意想不到的收獲，我們何樂而不為呢。當(dāng)然，如果能多露幾手會(huì)更好。第四寶：會(huì)講故事

沒有孩子不愛聽故事。孩子們是在故事中成長的！做一個(gè)老師要會(huì)講故事，我覺得做一個(gè)班主任更要會(huì)講故事。有時(shí)一個(gè)故事頂?shù)蒙夏闱О倬涞膰Z叨，所以我總是“講故事”當(dāng)作班主任工作的致勝法寶。

今年剛接手一年級(jí)孩子，而且有57個(gè)孩子，總感覺肩上的擔(dān)子好重。一開學(xué)，入學(xué)教育就是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。如何讓他們養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、聽講習(xí)慣??太多的習(xí)慣要訓(xùn)練，怎么辦呢？對(duì)了，就給孩子們講故事。我通過各種途徑找到了很多“一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成小故事”。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，指導(dǎo)學(xué)生如何排隊(duì)，教育課前要記得上廁所，告訴學(xué)生講衛(wèi)生的孩子才能交到更多的朋友。

記得開學(xué)沒幾天，我來到教室發(fā)現(xiàn)很多小朋友的座位下面有紙屑、用過的餐巾紙、還有零食袋。這說明班中孩子很多有隨手亂扔垃圾的壞習(xí)慣，對(duì)了，我給他們講個(gè)《垃圾哭了》。午休鈴聲一響，看到孩子們坐好了。我就裝著皺起眉頭，側(cè)耳傾聽，一句話也不說。有幾個(gè)孩子叫了起來：“李老師，你在做什么呀？”我故意一句話也不說，還是十分認(rèn)真地聽著。過了好一會(huì)兒，我才從地上撿起一張孩子們?nèi)拥募埰骸靶〖埰銥槭裁纯扪?？別哭，別哭！小朋友，你們知道紙片為什么哭嗎？”聽了我的問題，有的莫名其妙，有的想舉手發(fā)表意見，有的和同桌交流??我立馬一個(gè)停的手勢，孩子們靜下來了，我說：“下面老師給大家講個(gè)故事，故事里就有答案，看看誰聽得最認(rèn)真，能告訴老師小紙片為什么哭了！”這時(shí)，小家伙們個(gè)個(gè)有了勁。我娓娓動(dòng)聽地講起了小故事《垃圾哭了》。聽完故事，孩子們都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就會(huì)傷心地哭泣。從那以后雖然也有個(gè)別孩子隨手亂扔垃圾，但是比起前幾天，情況好多了。只要讓垃圾回家這個(gè)行動(dòng)我們堅(jiān)持抓，反復(fù)抓，孩子們亂垃圾的壞習(xí)慣就會(huì)慢慢改掉。我想我們的教室就會(huì)變得十分整潔！這是講故事帶來的教育。

班主任講故事，可以講講學(xué)生感興趣的故事，生活中的德育故事，會(huì)讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，原來生活就是他們的課堂；可以講講教師自己的故事，教師把人生的體驗(yàn)和工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像珍珠一樣連綴起來，融合為鮮活的教育故事，讓孩子學(xué)習(xí)、借鑒；可以講講名人、偉人、科學(xué)家的少年故事，讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)積極樂觀、勤奮進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、執(zhí)著堅(jiān)持；可以講講同齡人的故事，用同伴的故事進(jìn)行榜樣引領(lǐng)，不斷鞭策和完善自己。

每個(gè)孩子真正的人生都是從聽故事開始的。讓我們班主任少一些嘮叨，多講一些故事。

最后，我想說：當(dāng)班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我們用手中的班主任法寶在班主任這條道上越走越寬。

第三篇：班主任工作法寶

班主任工作法寶

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會(huì)學(xué)生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時(shí)期的班主任工作特點(diǎn)、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實(shí)踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責(zé)任和智慧。愛、責(zé)任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒有愛就沒有教育

夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃钠瘘c(diǎn)和核心，傾情于教育，為學(xué)生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜、細(xì)致和辛苦的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有對(duì)班主任工作有了深深的愛，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動(dòng)力；才能舍得付出，在工作中自覺戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開展工作。而對(duì)學(xué)生的愛是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生首先體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不溺愛、遷就和縱容學(xué)生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。其次是全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心學(xué)生，特別是問題學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。當(dāng)然對(duì)問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛他，就必須走進(jìn)他的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會(huì)使他的潛能充分發(fā)揮出來，使他能盡情享受做事和學(xué)習(xí)成功的樂趣。

多年的班主任工作實(shí)踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學(xué)生通常富有愛心，他們主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、尊敬師長，能堅(jiān)持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時(shí)化解和正確處理好發(fā)生在同學(xué)、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級(jí)氛圍。學(xué)生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。

二、班主任要時(shí)刻牢記：責(zé)任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負(fù)的責(zé)任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。（班主任

004km.cn）愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

班主任作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學(xué)校整個(gè)工作的成敗，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，直接維系著學(xué)生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學(xué)生全面發(fā)展的的責(zé)任心，要在心靈深處時(shí)刻牢固樹立責(zé)任重于泰山的責(zé)任意識(shí)。上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)；下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級(jí)工作，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開愛和責(zé)任，需要班主任付出大量的艱苦、細(xì)致的勞動(dòng)。但做好班主任工作僅靠時(shí)間和汗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長，需要班主任在實(shí)踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導(dǎo)和啟示：

（一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

每學(xué)期開學(xué)初，班委干部自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生。班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過班干部。這種學(xué)生干部隊(duì)伍，既體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺的班級(jí)主人翁責(zé)任感，又有利于學(xué)生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。

（二）堅(jiān)持以“法”治班

強(qiáng)化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。”從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，班級(jí)的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，都精心地按時(shí)空順序制定安排?；ハ嘀萍s，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的責(zé)任心和意志力。

（三）構(gòu)建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁）

（接下頁）

每一個(gè)小組都是由五六位學(xué)生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動(dòng)小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時(shí)，盡量考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級(jí)集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅(jiān)持記錄班級(jí)日記

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，在我所帶的每個(gè)班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、用心呵護(hù)學(xué)生敏感的心靈、正確地處理學(xué)生的情感問題、上網(wǎng)問題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

總之，新時(shí)期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能真心誠意地愛工作、愛學(xué)生；才能不斷地開發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻(xiàn)青春與智慧；才能自覺積累工作經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)性地把班級(jí)工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責(zé)任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學(xué)生更加美好的明天。

第四篇：淺談班主任工作的四大法寶-班主任論文

淺談班主任工作的四大法寶

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人是一個(gè)非常細(xì)致微妙的內(nèi)部充滿矛盾的過程。因?yàn)榻逃枰剿髯钔桩?dāng)?shù)慕鉀Q矛盾的方法”。只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。筆者近十年的班主任工作實(shí)踐證明：情感投入、率先垂范、重視家訪、指導(dǎo)家教是班主任工作獲得成功的四大法寶。下面，我就以上四點(diǎn)結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。

一、情感投入、育人育心

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛兒童”。沒有愛就沒有真正的教育。在班主任工作中，情感投入，是愛生的重要體現(xiàn)，是架設(shè)在師生心靈間的橋梁，也是最有效的教育力量和教育手段。巴爾扎克說：“愛不只是一種感情，而是一種藝術(shù)”。愛只有在適時(shí)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，方能顯示出它神奇的作用。一次，班里的鄭某某同學(xué)患感冒沒來上學(xué)。我急忙撥通了她家的電話，關(guān)心地詢問了學(xué)生的病情，親切地對(duì)她說：“你感冒好些了嗎？一定要注意休息。如果你的病好了，歡迎你周一來上學(xué)，老師等著你，好么？”該生聽到這些溫暖的話語，情緒好了很多，在電話里就表示一定要把作業(yè)都補(bǔ)上。周一鄭某某同學(xué)果然背著書包來上學(xué)了，一見我就跑到我身邊告訴我她的感冒徹底好了，她要好好學(xué)習(xí)。下午放學(xué)，她主動(dòng)懇求留下來等我把她的作業(yè)判完。她要改完錯(cuò)才走。我感到十分驚喜。沒想到，我的一個(gè)電話竟產(chǎn)生了如此奇妙的作用，小小一個(gè)電話竟然使這個(gè)原來逆反心理嚴(yán)重的孩子不再任性，自覺自愿地留下來改錯(cuò)了。事后我想：當(dāng)教師把愛送到學(xué)生的心坎里，給予他們無微不至的關(guān)愛，以情動(dòng)人之時(shí)，就會(huì)激發(fā)出學(xué)生的向師心理，從而“親其師、信其道”，達(dá)到“不令也行”的效果。

教師的情感投入不單表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的體貼關(guān)懷上，還應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的尊重、信任和贊賞。所謂尊重有兩層含義：其一是指對(duì)學(xué)生人格的尊重，師生之間要民主平等。其二是指對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。尊重學(xué)生就應(yīng)該做到不以權(quán)壓人，不當(dāng)眾公開學(xué)生的隱私。所謂信任是指教師相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，有做個(gè)好孩子的美好愿望，都會(huì)在老師和集體的關(guān)懷教育下成為一個(gè)有用之人。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的贊賞?？吹綄W(xué)生書寫認(rèn)真的作業(yè)，由衷地贊一句“太棒了，你今天寫的字真工整！”學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，道出了實(shí)情，真心地說一句：“你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，老師十分喜歡你。”

在實(shí)踐中，我體會(huì)到情感的投入不僅要求班主任具有真誠的愛心，而且還要善于控制自己的感情，冷靜客觀地處理學(xué)生中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，努力避免因急躁情緒造成的教育失敗。

二、率先垂范，榜樣引路。

榜樣是無聲的教育。榜樣的力量是無窮的。它對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用不可低估，是班主任工作的又一重要手段。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像”。因此，最重要的榜樣應(yīng)該是教師本身。特別是在小學(xué)低年級(jí)。我們常常會(huì)聽到這樣的話：“這是我們老師說的……”，“我們教師就這樣。”，孩子把老師特別是班主任當(dāng)成圣人。學(xué)生和班主任在一天里接觸時(shí)間最長。時(shí)間長了，就會(huì)出現(xiàn)生如其師的現(xiàn)象。老師板書清楚工整，學(xué)生們作業(yè)干凈整潔；老師隨隨便便，學(xué)生自由散漫……可以說，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生發(fā)生著潛移默化的影響。因此，班主任要用自己的模范行為和高尚人格去教育、影響和感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生“向師”心理，達(dá)到正面誘導(dǎo)的教育目的。在班主任工作中，要求學(xué)生嚴(yán)格做到的，教師應(yīng)該首先做到，以身作則，率先垂范。學(xué)校開展“爭做文明人”的活動(dòng)，要求學(xué)生使用文明禮貌用語。我沒有一味地說教，而是身體力行，對(duì)學(xué)生講禮貌。當(dāng)我借用學(xué)生的文具時(shí)，我總用上“請(qǐng)”字，用完文具歸還時(shí)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生道一聲“謝謝”。不小心把學(xué)生的書本碰掉，我都會(huì)彎腰撿起來，放回原來的位置，擺放好，同時(shí)說一聲“對(duì)不起，我不是故意的。”教師的行動(dòng)是一種無聲的語言，久而久之，學(xué)生也效仿起來，自覺地使用文明禮貌用語待人接物了。

為了教育學(xué)生做到心中有他人，我把全班同學(xué)的生日都進(jìn)行了登記，并打印出來，發(fā)給學(xué)生人手一份。目的是想發(fā)揮集體教育的功能，通過給學(xué)生慶祝生日，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做到心中有他人。我先是利用晨讀的時(shí)間為一位平時(shí)一向沉默寡言，循規(guī)蹈矩，性格不合群的學(xué)生過了一個(gè)簡單而又意義的生日。在我?guī)?dòng)下，班委主動(dòng)承擔(dān)起為同學(xué)過生日的工作。雖然他們才上二年級(jí)，但在班委們的策劃下，在同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中，將同學(xué)們的生日過得非常有意義，這一切我看在眼里，喜在心頭。原來這群孩子是這么可愛，他們正在學(xué)習(xí)中不斷成長……這件事給我的觸動(dòng)極大，我深切地體會(huì)到教師身教的重要性，感受到榜樣的力量。（班主任論文)除此之外，開學(xué)初，為了使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生，勤洗手的好習(xí)慣，我從家里搬來盆架，拿來了新臉盆，還帶來了毛巾、香皂等衛(wèi)生用品。我教育學(xué)生：班集體就是我們的家，劉老師希望同學(xué)們能在這個(gè)溫暖的家里愉快地學(xué)習(xí)和生活。沒想到，下午就有好幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)從家里拿來了香皂和香皂盒等物品，還說放在班里留著慢慢用。這些例子足以說明教師的榜樣示范同樣是一種巨大的教育力量，它深刻地影響著每一位學(xué)生。

三、重視家訪，增進(jìn)了解。

目前，學(xué)校與家長聯(lián)系的方式主要是請(qǐng)家長和家長會(huì)兩種。隨著電訊業(yè)的迅猛發(fā)展，電話的普遍使用，電話訪問也成了班主任與家長聯(lián)系的重要途徑。相反，家訪的好傳統(tǒng)卻越來越被人淡化了。誠然，造成這種情況的原因是復(fù)雜的?，F(xiàn)在班主任的工作負(fù)擔(dān)卻比較重，在校時(shí)間較長，回家又有繁重的家務(wù)難以脫身。因此，現(xiàn)在堅(jiān)持家訪的班主任不多了。然而據(jù)筆者的工作實(shí)踐證明：家訪仍是班主任工作的一大法寶。家訪與其他訪問形式不同的是，它可以使班主任了解掌握學(xué)生家庭內(nèi)部及家庭環(huán)境的第一手資料，使班主任了解學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際情況，更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)班主任的親近感。對(duì)唐某某同學(xué)的家訪使我感觸很深。該生在學(xué)校一向任性，霸道十足。經(jīng)過家訪才發(fā)現(xiàn)該生在家里卻是一個(gè)獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，誠實(shí)，懂得關(guān)心父母的孩子。另外，我還了解到其母親并不像我當(dāng)初認(rèn)為對(duì)孩子放任不管，而是一個(gè)十分嚴(yán)厲的母親，而其父親也不像我最初印象中的那樣粗枝大葉，不管不問。通過家訪，我對(duì)該生有了更全面的認(rèn)識(shí)，隨之我也對(duì)該生轉(zhuǎn)變了教育方法，確定了挖掘潛力、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、努力鍛煉、促其進(jìn)步的教育思路。果然，家訪之后，該生發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變。在班級(jí)管理中，她積極參與民主評(píng)議，大膽提出建議；與同學(xué)相處，她變得寬容友愛了；在班級(jí)活動(dòng)中，她那么活躍，在學(xué)習(xí)上，自覺，在工作上，負(fù)責(zé)。家訪不僅縮短了師生間的距離，而且促進(jìn)了學(xué)生的轉(zhuǎn)變，取得了較好的教育效果。

四、指導(dǎo)家教，形成合力。

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這“兩者”不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少家長沒有意識(shí)到家教的重要性，也有一些家長教育思想陳舊，盲目施教，還有的家長缺少家庭教育的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，形同兩張皮，因而學(xué)校教育也就難以見到效果。那么，如何使學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系起來，形成巨大的教育合力呢？筆者認(rèn)為：班主任是聯(lián)系家庭和學(xué)校的核心人物，指導(dǎo)家庭教育，幫助家長提高教育水平是班主任責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。家庭教育水平的高低關(guān)系著學(xué)生教育的成敗。因此，教師在班主任工作中，就應(yīng)該重視對(duì)家長進(jìn)行家教的指導(dǎo)，從而大大提高教育工作的有效性。在指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，改變教育方式時(shí)，教師應(yīng)該“以他人之心想他人之事”。在充分尊重和理解家長的基礎(chǔ)上，捧出一顆誠心，一顆真心，與家長進(jìn)行面對(duì)面交談，贏得家長的配合。在交談中不但熱心幫助家長分析教育失敗的原因，也與他們分享教育成功的快樂，并適合適當(dāng)?shù)亟o家長一些好的建議，傳遞一些最新的教育理念。我班有一位看上去大氣，個(gè)頭也高高的女同學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)懂事能干的孩子。但是我卻發(fā)覺她的各方面能力低下，什么事也不敢做，也不知從何做起。但是她智商又不低，是什么原因造成的呢？經(jīng)過我留心觀察，終于找出了問題的癥結(jié)所在，她的媽媽是大學(xué)老師，從小很注重培養(yǎng)智能孩子，但是卻管得過多了，很多應(yīng)該孩子獨(dú)立處理的事都由她的媽媽包辦代替了。天冷了，怕孩子凍著，其母把衣服送到學(xué)校，而且還要幫孩子穿上。這位同學(xué)是口風(fēng)琴伴奏隊(duì)的的，每周一升旗，都不難看到其母手提書包，在樓道里耐心叮囑的身影。了解情況后我及時(shí)與家長進(jìn)行了溝通，提醒她在教育孩子方面存在的問題。并建議她以后多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，教給她方法，放手讓她自己去思考，去解決問題，孩子的能力一定會(huì)大有提高的。果不其然，在家長的積極配合下，現(xiàn)在，這位同學(xué)不再像以前那樣畏畏縮縮，做事手忙腳亂了。她現(xiàn)在還承擔(dān)了班里的組織委員，成了老師的小助手。

現(xiàn)在，有不少家長在我的點(diǎn)撥和耐心指導(dǎo)之下，逐漸增強(qiáng)了自身的責(zé)任感，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育的方式方法，提高了育人水平。有了家長的密切配合，我的班主任工作左右逢源，越來越得心應(yīng)手了。

多年的教育實(shí)踐，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想使班主任工作上水平，取得理想的教育效果，離不開班主任的情感投入和率先垂范，離不開班主任對(duì)家訪的重視，對(duì)家教的指導(dǎo)。所以，我把它們稱之為班主任工作的四大法寶。

第五篇：班主任談心論文修改(備用)

談話地點(diǎn)：辦公室

談話目的：了解該生在日常行為常規(guī)方面總是犯錯(cuò)的原因,了解該生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的原因并對(duì)其提出嚴(yán)格遵守常規(guī)、嚴(yán)于自律的要求。

談話內(nèi)容：從和該生交談中得知，該生從小自我約束能力就很不好，父母老師管教也不甚嚴(yán)，因此在個(gè)人行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著很多問題。而到了高中，雖然老師盯的較緊，但除了勉強(qiáng)完成老師布置的作業(yè)，仍從不多看一點(diǎn)點(diǎn)書，多余的時(shí)間都在磨蹭或打球玩耍了。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打的很弱，因此現(xiàn)在明顯在一些學(xué)科上存在不小的差距。

首先針對(duì)其在上課時(shí)不認(rèn)真遵守紀(jì)律的表現(xiàn)提出批評(píng)，并讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。然后從交談中得知，該生在家學(xué)習(xí)尚有一定的計(jì)劃，遇事也有自己的主見，但是自律性稍差，性格較為隨性，耐性較弱，有時(shí)會(huì)因?yàn)樨澩娑绊憣W(xué)習(xí)，和同學(xué)之間的交往似乎稍多。通過與他的交談，讓該生了解到，高中的學(xué)習(xí)態(tài)度是最重要的，只有有了認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓成績有所提高。馬上就要升入高三，作為懂事的孩子，該為自己今后的路作好一步步計(jì)劃和努力。努力去改掉自己不好的習(xí)性，慢慢的提高成績，為一年后的高考作好充足的準(zhǔn)備。

反思

隨著新課改的不斷深入實(shí)施，新型的教育理念、教育方式打破了傳統(tǒng)的教育觀念，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。學(xué)生不再是老師的一顆棋子，任由老師擺布，他們是有思想，有自己見解和獨(dú)立行為的人。而老師轉(zhuǎn)化為與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)調(diào)者、參與者和指導(dǎo)者。這種新型關(guān)系促進(jìn)師生間廣泛的交流和溝通，是一種朋友模式的關(guān)系，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

我個(gè)人在這幾年的教育教學(xué)工作中，感觸頗深，特別是對(duì)批評(píng)教育學(xué)生方面。在一些類似事情的不斷的反思和探索中，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這里就有一個(gè)師生心理交流和師生相互信任的問題。師生心理不相通，學(xué)生對(duì)教師有一種對(duì)抗情緒，你越說他不對(duì)，他就越要為自己辯解，即使有時(shí)意識(shí)到自己確實(shí)錯(cuò)了，也不愿“丟面子”，偏不認(rèn)錯(cuò)，故意與教師過不去。面對(duì)教師的憤怒，大多數(shù)情況下學(xué)生都不會(huì)“就范”。即使因畏懼認(rèn)錯(cuò)，但在他們心里仍然有抵觸情緒，不會(huì)自覺地改正錯(cuò)誤。要使學(xué)生愉快地接受教師的批評(píng)，很重要的一點(diǎn)就是批評(píng)者——教師要充分考慮學(xué)生的心理感受。批評(píng)時(shí)不能把學(xué)生說得一無是處，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多做表揚(yáng)、鼓勵(lì)，要在他們的同學(xué)和朋友面前給他們留點(diǎn)兒“面子”。總說學(xué)生這不行那不行，這是對(duì)他們自信心和自尊心的嚴(yán)重摧殘。俗話說“仁者無敵”，以寬恕包容之心對(duì)待學(xué)生，不但給了他們反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬闊胸懷和教育機(jī)智。批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們必須清楚地知道：比批評(píng)更重要的事情是讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法，通過談心、啟發(fā)、聊天等方式，用委婉的口氣以情動(dòng)人或用勉勵(lì)的口吻微笑地指出他們的不足，或用商談的口氣消除對(duì)方的對(duì)抗心理，或與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤，使其能夠從中認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤以及應(yīng)該如何加以克服，促使學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下對(duì)自己的行為自覺地進(jìn)行悔改和反省，從而積極改正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，要允許他們申辯，及時(shí)澄清問題真相。這樣不僅可以使學(xué)生真正感覺到自己在人格上和教師平等，從而使學(xué)生親近教師，產(chǎn)生信任感，拉近教師與學(xué)生之間的距離，消除彼此間的隔膜，而且教師能有的放矢、對(duì)癥下藥，收到積極有效的教育效果。

當(dāng)然從這些事情的處理中，讓我也積累了一些要做一個(gè)好的教師尤其是一個(gè)好的班主任自己應(yīng)該注意的問題：

一、以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自身

有人說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體”。此話不無道理。班主任是一個(gè)班級(jí)的指導(dǎo)者、組織者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，直接影響到班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。班主任的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能會(huì)在他們的心目中留下難以磨滅的印象。

因此教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。教師自己如果能在學(xué)生面前樹立一個(gè)讓人敬佩和尊崇的形象，我想學(xué)生自然而然就會(huì)尊敬你，愛戴你。

二、要做個(gè)“多心”的班主任 班主任對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心。要深入班級(jí)，隨時(shí)特別是“真空”時(shí)段到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，走一走，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積累管理的第一手資料，以便通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

其次要有寬容心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足。高中生是一個(gè)特殊的群體，具有求知欲強(qiáng)、好獵奇，競爭性強(qiáng)、好搶尖、實(shí)踐性強(qiáng)、好活動(dòng)，可塑性強(qiáng)、好變化等特點(diǎn)，但他們畢竟還是孩子，總免不了會(huì)犯這樣那樣的小錯(cuò)誤。對(duì)于這種情況，作為教師不應(yīng)一味地去斥責(zé)學(xué)生，要多做表揚(yáng)、鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，而且更應(yīng)用愛心去包容學(xué)生，對(duì)他們“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”，但切忌放任自流、姑息遷就。這樣，不僅可以有效地保護(hù)學(xué)生的自尊心，而且可以創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系，收到良好的教育效果。

還要有愛心。愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。只有對(duì)自己的工作有了愛才能更積極的投入工作中，才能對(duì)學(xué)生付出全部的愛心。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。如把學(xué)生的饑寒冷暖都掛在心上，就像他們的親身父母一樣用真心真情，再輔之以言傳身教、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行等教育措施，使學(xué)生“親其師，信其道”。例如我班的彭同學(xué)，性格比較內(nèi)向，不愛舉手發(fā)言。當(dāng)我了解到他是因?yàn)榧彝?、以前學(xué)校的因素造成的，我經(jīng)常與其家長聯(lián)系，了解具體情況，并及時(shí)交流教育方法。平時(shí)，我注意觀察他的一言一行，課間時(shí)以朋友的身份與他談心，鼓勵(lì)他和其他同學(xué)多交往。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他慢慢變得開朗起來，不再沉默寡言，舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)上也有了變的主動(dòng)起來。

當(dāng)然也少不了細(xì)心和耐心了。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解。如某一學(xué)生突然缺課，突然經(jīng)常遲到等等。教育上一個(gè)漫長的過程，需要我們潛移默化地去影響，耐心細(xì)致地去說服，循序漸進(jìn)地去改變。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞的一團(tuán)糟。甚至還會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心、自信心。

三、時(shí)刻注意尊重學(xué)生的人格

尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多尊重他?！比绻悴蛔鹬貙W(xué)生的人格，就不可能得到學(xué)生的尊重，也容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是為學(xué)生好，他們不會(huì)領(lǐng)你的情，故意和你唱反調(diào)，事與愿違，起不了任何教育作用。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長和特點(diǎn)，靠使性子發(fā)脾氣那種一蹴而就、急于求成的思想來解決是行不通的，必須耐心細(xì)致地去做工作，取得學(xué)生們的信任和配合，才能取得最后的成功。

66.Rich people wanted to decorate their______(極好的)palaces and great houses.67.He had a ______(偏愛)for Western paintings.68.We didn’t know how they ______(運(yùn)送)these stones over 200moles without modern machines.69.Please fill in the ______(空格)with your own information.70.He became ______(成癮的)to cigarettes last year.71.She felt ______(害羞的)of her body shape, so she decided to go on a diet.72.He gave a ______(一瞥)at his watch and then left..73.You should cover the burned area with a dry, clean ______(繃帶).74.Most people are very ______(樂觀的)about the economic situation.75.It seemed that the driver is to ______(責(zé)備)for the accident.Ⅳ.寫作（共兩節(jié)。滿分40分）第一節(jié) 基礎(chǔ)寫作（共1題，滿分15分）

你校開展了 “敬重父母”的活動(dòng),請(qǐng)你根據(jù)以下表格內(nèi)容為你校的英語報(bào)刊寫一則報(bào)道。【寫作內(nèi)容】

宗旨 尊敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德(moral value)之一

現(xiàn)狀 大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女(the only child)，以自我為中心，不關(guān)心父母 決定 開展“敬重父母”的活動(dòng)

措施 制定(work out)了十條規(guī)定，提出要求。如：要記住父母的生日；父母進(jìn)門要和他們打招呼(greet)等。【寫作要求】

1． 只能使用5個(gè)句子表達(dá)全部的內(nèi)容。2． 標(biāo)題與結(jié)尾已給出，不計(jì)入總句數(shù)。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。Respecting Parents Program Showing respect to parents is one of the Chinese traditional moral values.However, as most students today are＂the only child” in their family, they often regard themselves as the “centre” of the family without caring much about their parents.To improve this situation, our school has started a program, which is called “Respecting Parents Program”.Ten “Dos” have been worked out for the students to follow.For example, we are expected to remember our parents’ birthdays and express our good wishes to them and greet them when we see them returning home.The program has been winning praises from parents and society.People say that is what we should have done earlier.