第一篇：小學(xué)六年級班級管理總結(jié)-班主任工作總結(jié)

小學(xué)六年級班級管理總結(jié)

文/任繼萍

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級三班的班主任工作。大家都說，班主任工作是辛苦的，的確，我也深刻領(lǐng)會到這一點，領(lǐng)會到了班主任工作的事務(wù)繁多，婆婆媽媽，但也領(lǐng)會到了做班主任工作的快樂，現(xiàn)將我一學(xué)期來的班務(wù)工作作一小結(jié)：

一、制定計劃、按計劃做好班務(wù)工作。由于該班比較特殊，五年級一年該班學(xué)生養(yǎng)成了懶懶散散的壞習(xí)慣，孩子們自私自利，集體觀念不強(qiáng)，尤其表現(xiàn)在集體打掃衛(wèi)生時。為了改變這一現(xiàn)狀，我在開學(xué)初制定出了一套嚴(yán)格有效的班級管理計劃，提出了班級奮斗目標(biāo)：努力成為一支朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班集體。為此，我將計劃滲透在班隊會課中，并在每節(jié)班隊會課前都要讓每小組的監(jiān)督員進(jìn)行匯報總結(jié)，讓同學(xué)們互相影響，潛移默化地受到教育熏陶，并在班務(wù)工作中嚴(yán)格加以實施，經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級管理效果較好，該班已呈現(xiàn)出了一股生機(jī)勃勃，積極進(jìn)取的景象。

二、常規(guī)性工作：本學(xué)期，我?guī)影嗉壵J(rèn)真做好了常規(guī)性工作，堅持做好日常事務(wù)。如：堅持做好每天的兩操，體育委員認(rèn)真組織，并有監(jiān)督員監(jiān)督帶隊時有無說話現(xiàn)象，有無不穿校服，不帶紅領(lǐng)巾現(xiàn)象。堅持搞好每天的衛(wèi)生清潔工作，學(xué)生嚴(yán)格按照開學(xué)初規(guī)定的清掃責(zé)任區(qū)去認(rèn)真清掃，明天早、中兩次清掃、清洗，平時清撿做好保持工作，總之，自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)一整天都要干凈整潔。在常規(guī)檢查評比中，我班取得了較好的成績，獲得了較好名次。該期中，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了階段性的訓(xùn)練。先是訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣，繼而訓(xùn)練了兩操習(xí)慣，而后又進(jìn)行了集會習(xí)慣的訓(xùn)練，并進(jìn)行了綜合測評。在每次訓(xùn)練過程中，我都帶動學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，要求一步一步落實，檢查均取得了較好的成績。

三、月訓(xùn)練工作：本學(xué)期以“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”、“文明禮儀我先行”、“規(guī)范間操集會”為月訓(xùn)練重點進(jìn)行訓(xùn)練，以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。每個月我都制定相應(yīng)的獎懲措施，并設(shè)有相應(yīng)的監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督本組學(xué)生的行為，在月總結(jié)時對行為不規(guī)范的學(xué)生給與提醒，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚(yáng)與獎勵。還讓每組的監(jiān)督員用文字上報本組學(xué)生該月的表象，我將其上報的內(nèi)容整理歸納發(fā)布到我的博客中，所有學(xué)生都要閱讀并提出建議。經(jīng)過訓(xùn)練與規(guī)范，我自己感覺我班學(xué)生在養(yǎng)成教育方面的效果還是很不錯的。

四、具體活動：為了更好地規(guī)范學(xué)生的行為，三月份我們組織了“學(xué)雷鋒，樹榜樣”活動，四月份組織了“我是文明監(jiān)督員”——調(diào)查校內(nèi)外不文明現(xiàn)象活動?；顒有Ч芎?。

五、配合科任老師做好相關(guān)的工作。班主任老師是科任老師之間的聯(lián)系紐帶，是當(dāng)然的多功能老師，為了搞好該班，我積極主動地同科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時進(jìn)行教育，必要時溝通老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正了解老師的一番苦心，下苦功夫?qū)W習(xí)。該學(xué)期中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，久而久之，學(xué)生在遇到心理難題時，能主動找我談心，從而我也能從側(cè)面及時了解到好多班級情況。

六、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。平時我常教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心幫助他人，在學(xué)校舉辦的兩次獻(xiàn)愛心教育中，我抓住教育這個契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心，幫助他人的教育，讓人人都獻(xiàn)出了一點愛，培養(yǎng)了他們的愛心。另外，我還通過不同途徑幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，雖只處于萌芽階段，但也為以后打下了良好的基礎(chǔ)。尤其對學(xué)生早戀現(xiàn)象的處理，我認(rèn)為比較有效。

以上是我一期來的班務(wù)工作總結(jié)，從一學(xué)期的班主任工作中我又收獲了不少經(jīng)驗，我將在以后的班主任工作中加倍努力，以取得更好的成績。

第二篇：管理班級之我見——小學(xué)班主任工作總結(jié)

管理班級之我見 ——小學(xué)班主任工作總結(jié)

【想法】當(dāng)了高年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六（3）班學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。

班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我重點做了以下幾點：

【做法】為了把班級建設(shè)好，我主要盡力去做好班級的工作

一、加強(qiáng)班級管理建設(shè)班集體

一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開學(xué)就競選班干部，如果誰想當(dāng)班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。我班朱文威學(xué)生說：“我想競選班長，協(xié)助老師做好班級工作，請大家支持我。”殷錦穎說：“我要做副班長，和朱文威一起做好班級工作?！?調(diào)皮的 陸曦說：“雖然我不如陸曦，但是我會盡力做好班級工作，請大家相信我?！编u以穎更自信：“如果你們先我當(dāng)班長，我一定是個好班長?！闭娌桓蚁胂襁@這是出自膽小怕事的學(xué)生之口。接著召開班干部會議明確各自的職責(zé)，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。

六年級學(xué)生自我控制能力也不太好，加上活動能力較強(qiáng)，思想也較復(fù)雜。是小學(xué)階段比較難管理的時期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用值日班長輪換制，每周輪換紀(jì)律班長和衛(wèi)生班長，要在上周沒有違紀(jì)記錄的同學(xué)中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎勵，這樣學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)了。我把班級細(xì)化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負(fù)責(zé)。吳凱同學(xué)每天第一個到校，我就讓他負(fù)責(zé)包干區(qū)，每天他總是認(rèn)真在打掃。我讓仲一奇負(fù)責(zé)凈水器后，他看到?jīng)]有水就去叫六（3）班的同學(xué)去，每天開關(guān)凈水器，保證同學(xué)們喝上熱水。勞動委員歐碧珊，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生的檢查，在學(xué)校的文明班的評比中，取得了較好的成績。

二、運(yùn)用激勵手段調(diào)動積極性

要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，ì才能信其道。運(yùn)用激勵手段，開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動重要性積極性，對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的小李恒，你批評他對他沒有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。要做早操時，只要他不認(rèn)真，我就會瞪他一眼，這時他會認(rèn)真一點，我馬上就說：“大家看，小李恒做得多認(rèn)真。”那么這次早操他一定會很認(rèn)真地做完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，開展五星獎活動，每次作業(yè)如果認(rèn)真就在優(yōu)上加星，連續(xù)累積滿五顆星，就發(fā)給獎品，學(xué)生作業(yè)比以前認(rèn)真多了。

三、開展豐富多彩的活動

本學(xué)期，學(xué)校的活動豐富多采，這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳機(jī)會，在校運(yùn)會上，全班同學(xué)為班里的運(yùn)動員加油，徐敏同學(xué)表現(xiàn)出色，獲得兩個第一。我班獲得年級組部分第一，在“從小做個好公民”短劇匯演中，獲得一等獎，在朗誦比賽中也獲得了優(yōu)勝獎，在廣播操比賽和元旦文藝會演中，也有上佳表現(xiàn)。每周的班隊課，我都預(yù)先指導(dǎo)班干部精心設(shè)計，發(fā)動學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。本學(xué)期，我班開展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典比賽”、“朗誦比賽”等活動。活動中盡量讓大部分同學(xué)參加，這樣，活躍了學(xué)生的身心，鍛煉了他們的能力。趙曉梅老師在我班上了一堂輔導(dǎo)組公開課，學(xué)生的活動能力和表演能力獲得了聽課老師的好評。其它副課老師也愿意在我班上實踐課。

四、協(xié)調(diào)和任課老師的關(guān)系

作為班主任我還注意調(diào)和任課老師的關(guān)系。趙曉梅老師要在我班上音樂課，我主動幫助她教學(xué)生寫歌詞。聽了她的課，我又直率地提了意見。因為是音樂活動課，如果讓學(xué)生像上語文課一樣，端坐在課桌上，就缺少了氣氛。我告訴她，我以前聽過一堂音樂課，他們的座位是梯形的，趙老師采納了我的意見。平時，我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)情況及時解決。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，成功地召開了一次家長會。會上，我向家長們介紹了學(xué)校情況和如何加強(qiáng)對學(xué)生的教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好地教育了學(xué)生。以上，是我的一點體會，今后，我將更加努力做好班主任工作?！倔w會】 【成效】

第三篇：小學(xué)班主任班級管理工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)

小學(xué)班主任班級管理工作總結(jié)

一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的實踐，談幾點心得體會：

一、用微笑感化學(xué)生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で?。為了幫她們樹立信心，我請她們?dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧！”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動。

二、強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練

在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接受了。（班主任工作總結(jié)）之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。

三、平等地對待每個學(xué)生

一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。

在工作中，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨便張口罵人，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的，才能見成效。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！

第四篇：六年級班主任級管理總結(jié)-班主任工作總結(jié)

六年級班主任級管理總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，在班級管理中，我是這樣做的：

為了推進(jìn)德育特色教育的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校從大處著眼，小處著手，抓準(zhǔn)實質(zhì)問題，講究實際效果，本學(xué)期每月確定一個主題，每周突出養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，下面就本學(xué)期行為養(yǎng)成訓(xùn)練方面談一下自己的做法與收獲：

一、九月主題（規(guī)范學(xué)生行為文明）

1.個人衛(wèi)生

講究衛(wèi)生是一種良好的習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。他是一個人文明的表現(xiàn)，又體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌！我利用校信通要求家長要教育孩子做到：

勤洗澡、洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，定期清洗桌套并做到平時的愛護(hù)。飯前、便后要洗手；定期整理和清洗書包。并且告訴家長學(xué)校對學(xué)生個人衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)及檢查衛(wèi)生的時間，共同配合嚴(yán)格要求孩子的個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。

2.室內(nèi)衛(wèi)生

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在家里大人都寵著，孩子很少參加勞動更不會尊重別人的勞動。有些孩子到學(xué)校后，把紙屑，鉛筆屑直接往地上扔，自己的課桌經(jīng)常搞的臟兮兮的。我經(jīng)常采取同桌互查的方法讓學(xué)生之間互相檢查課桌內(nèi)的衛(wèi)生，如果查到課桌內(nèi)衛(wèi)生差的同學(xué)罰其值日，這樣一來，時間長了學(xué)生課桌內(nèi)的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，即使是有垃圾他們也能在放學(xué)之前及時做清理。不過，有些工作我們也少不了家長的配合。家長在家里的時候可以適當(dāng)?shù)慕逃⒆尤绾伪３汁h(huán)境的整潔。配合學(xué)校督促他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.室外衛(wèi)生

室外衛(wèi)生保持清潔美觀。我采取的是責(zé)任到人，并且由督察員每天負(fù)責(zé)管理監(jiān)督，及時向我報告學(xué)生的清掃及清理工作，當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，在這里也少不了我們做班主任的及時管理與指導(dǎo)。

二、十一月主題（規(guī)范學(xué)生語言文明）

要求全體同學(xué)進(jìn)校園講普通話，在課堂上遵守紀(jì)律，課間玩文明游戲等，我利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)本月訓(xùn)練重點，并且成立文明督查小組，勤督促，勤檢查，對班內(nèi)不良行為及時疏導(dǎo)，糾正，通過各種手段教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、十月主題（規(guī)范課間操和集會紀(jì)律）

對于此項工作我每次在做完眼操后親自去教室門前組織整理隊伍上下樓梯靠右行走，并且讓學(xué)生做到安靜有序，同學(xué)之間互相監(jiān)督，不能按要求做的回來后對其進(jìn)行罰值日。時間長了，學(xué)生基本已經(jīng)形成習(xí)慣，但是畢竟還有少部分調(diào)皮的同學(xué)比較難管理，需要我們在今后的工作中不斷摸索，不斷改進(jìn)爭取讓學(xué)生在兩操和大型集會中做到安靜有序，體現(xiàn)學(xué)校整體的良好風(fēng)貌。

四、常規(guī)工作

我努力做到：“勤”、“細(xì)”、“全”、“嚴(yán)”?！扒凇保涸谌粘５陌嗉壒芾碇?，做到：勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決、勤布置、勤督促、勤檢查，腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、思維勤。勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。（班級管理）“細(xì)”：首先：了解情況詳細(xì)、認(rèn)真、全面；其次：發(fā)現(xiàn)問題仔細(xì)；第三：處理問題細(xì)致，不急躁、不簡單、不粗枝大葉。動之以理，曉之以情，細(xì)心去做，達(dá)到預(yù)想效果。

“全”：第一：我對班級工作全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都重視；第二：面向全體學(xué)生，生生落實。第三：對學(xué)生成長全面關(guān)注。不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的思想品德、身體、生理、心理，注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。套用一句話就是：力爭做到：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。讓我班每名學(xué)生都健康、快樂成長?！皣?yán)”，做班主任工作，我還在“嚴(yán)”字上下功夫。“嚴(yán)師出高徒”。我努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理。嚴(yán)不一定表現(xiàn)在態(tài)度上，而在執(zhí)行制度上。在執(zhí)行過程中做到持之以恒，善始善終；另外，嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，無任何抵觸情緒，樂于接受老師的嚴(yán)格管理。

五、班級開展活動

十月份我班全體師生開展了“向最美女教師張麗莉致敬”的主題班隊會。師生們通過觀看中國教育1頻道播出的張麗莉紀(jì)實片，進(jìn)一步了解了最美女教師的光輝事跡，深深地被她感動著鼓舞著，大家在班隊會上暢所欲言共同表達(dá)了對最美女教師的祝愿和敬佩之情！

十一月開展了以讀書為主題的綜合實踐活動課，通過活動鼓勵學(xué)生與書交朋友，明白書可以陶冶人的性情，充實人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識……隨著年齡的增長，學(xué)生識字面的進(jìn)一步擴(kuò)大，自主意識的逐步提高，有很多學(xué)生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習(xí)慣，有利于孩子的健康成長。

總之，班主任工作是辛苦的，但這個工作確實是有滋味的。不管是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是有缺點的較差的學(xué)生，我都樂于為他們奉獻(xiàn)。因為，做為孩子，他們是別人的；但是，做為學(xué)生，他們都是我的，是我自己的。把誠心和愛心奉獻(xiàn)給他們——我自己的學(xué)生，我索取的是：每日愉悅的心情，不敗的笑容。

第五篇：班主任班級管理總結(jié)

班主任工作總結(jié)

龍水小學(xué)一年級一班

張華武

現(xiàn)在的學(xué)生知識面廣，信息量大，思維敏捷，但心理成熟度較差，老話說：“人生逆境十有八九?！比魏稳说囊簧疾豢赡苤挥幸环L(fēng)順的，同時還布滿崎嶇。然而，現(xiàn)代的小學(xué)生大多是獨生子女，家長們望子成龍、望女成鳳心切，加上4+2+1的家庭模式，長輩們往往對他們關(guān)懷備至、有求必應(yīng)，使他們從小就很少嘗到困難、挫折的滋味，容易養(yǎng)成怯懦、吃不得苦、經(jīng)不起挫折、依賴性強(qiáng)等不良品性。

此外，由于小學(xué)生身心發(fā)育尚未成熟，在日常生活中一旦遭受挫折，便容易產(chǎn)生消極的情緒，常常表現(xiàn)為急躁焦慮、精神沮喪，對人冷漠、失意自卑、情緒抵觸、固執(zhí)己見、悲觀厭世等。這些消極情緒勢必會對他們?nèi)烁竦男纬僧a(chǎn)生負(fù)面影響，因此，有必要對少年兒童進(jìn)行承受挫折能力的教育。

挫折，在社會心理學(xué)上，指由于妨礙達(dá)到目標(biāo)的現(xiàn)實的或想象的阻力而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。

耐搓能力是指個體對挫折可忍耐、可接受程度的大小，是心理素質(zhì)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的耐挫意識，增強(qiáng)學(xué)生對挫折的心理承受力，將有效地提高學(xué)生心理素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

作為班主任，我積極利用班級管理這個渠道實施耐挫教育呢？在工作實踐中，我進(jìn)行了一些思考和探索。

一、改變觀念：注重學(xué)生心理問題，促進(jìn)學(xué)生人格的自我完善。長期以來，德育工作強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會的道德規(guī)范和行為要求，對學(xué)生加以積極引導(dǎo)，使他們成為符合社會道德要求的公民，卻忽視了對學(xué)生心理狀態(tài)的了解，很少從心理角度去看待學(xué)生身上的一些問題，為此，往往混淆了思想品德和心理現(xiàn)象的界限。作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，先不要急于定性，也不要隨便下結(jié)論，而應(yīng)站在學(xué)生的立場進(jìn)行耐心的了解，看待事情的始末，透過表面現(xiàn)象挖掘?qū)W生深層次的心理動機(jī)，從而找到癥結(jié)所在，然后施以相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和思想教育，促進(jìn)學(xué)生人格的自我完善。如班里的羅偉同學(xué)，常常交不上作業(yè)，還說作業(yè)本忘在家里了，當(dāng)其他同學(xué)把他根本沒寫的作業(yè)本放到我面前時哦，我沒有對他簡單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學(xué)”的結(jié)論，而是結(jié)合平時對他的觀察和了解，與他耐心交談，發(fā)現(xiàn)他是因為父母離異而導(dǎo)致意志消沉、頹廢，一時荒廢了學(xué)業(yè)。為此，我對他進(jìn)行了珍惜學(xué)業(yè)、珍惜現(xiàn)在的指導(dǎo)和幫助，又號召同學(xué)們給予他無微不至的關(guān)懷，使他感受到班集體的溫暖。從此，他的性格和行為都發(fā)生了可喜的變化。如果當(dāng)時不作了解，就妄下“不誠實”、“狡猾”的定論，教育的效果是可想而知的。社會轉(zhuǎn)型時期的少年兒童，心理問題日益增多，這就需要我們班主任進(jìn)一步更新觀念，改變舊有的教育理念，多從心理角度看待學(xué)生的問題，密切關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣心理健康教育才能落實到實處。

二、潛移默化：營造良好的集體環(huán)境，逐漸形成健康的個性、健全的人格。

和諧的班級氣氛使學(xué)生精神愉快，在這種寬松友善的個性發(fā)展空間中，學(xué)生的優(yōu)良心理因素得到發(fā)展，逐漸形成健康的個性、健全的人格?！芭钌橹校环龆??！卑嘀魅螒?yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美、和諧、歡樂、進(jìn)取的班級氛圍。為此，我著力從環(huán)境的布置、和諧的人際關(guān)系和健康向上的輿論導(dǎo)向等方面去創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境。

(一)教室環(huán)境的布置

教室的布置力求整潔舒適、賞心悅目：我們班通過嚴(yán)格的輪值制度和定責(zé)定人制度，努力做到窗明幾凈，使人一走進(jìn)教室便有心情舒暢之感；懸掛名人畫像或名人格言，如“苦難是人生的老師?！蜖栐恕?、“堅持到底就是勝利”、“我的最高原則是：不論對任何困難，決不屈服。——居里夫人”等，營造濃郁的耐挫教育氛圍，使學(xué)習(xí)橫受到熏陶、感染；充分利用黑板報，開辟“善待挫折”的心理衛(wèi)生知識專欄，進(jìn)行心理交流和解難釋疑；向?qū)W生推薦優(yōu)秀的、有針對性的讀物，例如身殘志堅、，磨礪人生的故事等，并建立此類書籍的圖書角，適時開展閱讀及交流活動，使學(xué)生在閱讀及交流讀書心得的過程中，收到怡情益智的效果，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度和健全人格的塑造。

總之，優(yōu)美舒適的環(huán)境是學(xué)生無聲的良師，學(xué)生處處受感染，處處受教育。

(二)人際氛圍的創(chuàng)設(shè)

1、樹立良好的教師形象

實踐證明，教師的個性、能力以及教學(xué)風(fēng)格等都對學(xué)生的心理發(fā)展影響極大。通常，教師情緒穩(wěn)定，態(tài)度安詳，學(xué)習(xí)橫也多心平氣和；教師堅忍不拔，則學(xué)生遇事也能堅持到底。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自身人格，樹立堅忍不拔、不灰心、不氣餒的形象，做學(xué)生表率。

2、實現(xiàn)師生關(guān)系民主化

師生關(guān)系的民主化，有助于學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生出發(fā)，以親切的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解他們的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生心理的成長。

3、引導(dǎo)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛

在班集體中形成互幫互助的良好的人際關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，塑造健全的人格。在班級工作中，我注意學(xué)生關(guān)系的引導(dǎo)，發(fā)動他們建立互幫互助小組，教他們交往的技巧與方法，促進(jìn)組員互相學(xué)習(xí)，互相幫助，分工合作，取長補(bǔ)短，努力營造出和諧向上的班集體氛圍。

(三)輿論氛圍的營造

結(jié)合班集體中的偶發(fā)事件和常規(guī)工作的評議，對學(xué)生身上出現(xiàn)的不健康的情緒反應(yīng)，如自卑、氣餒、消沉等進(jìn)行分析，正面引導(dǎo)，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、調(diào)控自我、完善西我，做一個意志堅強(qiáng)、樂觀向上的人。

三、自我教育：在活動中明理，鍛煉自身的意志品質(zhì)。

自我教育是一種外界教育影響下自己對自己進(jìn)行的有目的、有意識的培養(yǎng)活動，是人們從一定的自我信念和自我完善的志向出發(fā)，自我規(guī)范、自我實現(xiàn)的“精神活動“。在挫折教育活動中，正確引導(dǎo)少年兒童進(jìn)行自我教育，必將促進(jìn)他們獨立性、堅韌性、自制力等良好意志品質(zhì)的形成。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視在課余時間用豐富多彩的活動和健康有益的內(nèi)容充實學(xué)生的精神（心理）世界同時進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)生大多活潑好動，喜歡投身到豐富多彩的課外活動中，因此，班主任要多組織一些活動，如義務(wù)勞動，讓小學(xué)生通過親身實踐，去體驗勞動的艱辛，從中受到生活的教育，鍛煉自身的意志品質(zhì)。

四榜樣教育；正面感召促導(dǎo)行

榜樣的力量是無窮的。青少年的思維敏捷，求知欲強(qiáng)，可塑性大，模仿能力也強(qiáng)。班主任要利用這些特點，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生適時進(jìn)行挫折教育。教師一方面可用名人戰(zhàn)勝挫折的典型事例為榜樣，另一方面也可用發(fā)生在學(xué)生身邊的可知可感的事例為榜樣，感召教育學(xué)生，學(xué)生在這些具體形象的感化下，加深了對挫折的認(rèn)識，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。一旦遇到挫折便會采取積極主動方式，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改善行為，最終戰(zhàn)勝挫折。

在當(dāng)前學(xué)生的心理健康教育逐漸被重視的階段，班主任作為一個班集體的導(dǎo)航者，引路者。無疑是學(xué)生的最佳心理教師，這是素質(zhì)教育賦予現(xiàn)代班主任的一項新任務(wù)，