第一篇：陶藝教案

活動目標：

1、試用多種材料進行壓印的活動，通過壓印的活動尋找并收集生活中的制造機理的物品。

2、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識及創(chuàng)造能力。

活動準備：

1、毛線、壓印模坯、鈕扣、木棍、網(wǎng)袋、石頭、筆套等材料

2、人手一分橡皮泥、泥工板

活動過程：

1、看一看、說一說各種綜合材料

(1)幼兒觀察、欣賞

師：前幾天老師和小朋友一起收集了許多的東西，看看它們是什么呢？它們有什么特點？

（2）幼兒自由交談。

師：這些東西和我們玩泥巴有什么關系呢？

2、幼兒嘗試用綜合材料進行壓印，教師善于捕捉閃光點，為下階段作準備。

3、教師針對幼兒嘗試情況下介紹壓印的方法。

4、幼兒進行壓印游戲。

5、評價活動

幼兒互評。請說說你用什么材料壓出了什么樣的花紋。

第二篇：陶藝 教案

陶藝課教案 陶藝欣賞，（工具介紹）教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

一，介紹陶藝準備需要的用具

（1）帆布或麻布。作用：這些材料與粘土不會粘連，在泥板成形時很實用。

（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。（3）木條。作用：厚度不同，成對結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時用。

（4）刮刀。作用：一種實用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。

（6）環(huán)形雕塑刀。作用：用于挖空實心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平整表面）（7）坯料：陶藝泥 二，圖片欣賞 1，制作過程 2，陶泥作品 3，彩泥作品

2，陶藝作品欣賞，制作方法介紹

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

學生陶藝塑造的形式不外乎這幾種：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤筑成型。（d）挖空法。（e）綜合成型。

因此，學生的陶藝作品造型簡潔，表面粗糙，形象簡單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。

制作時，應該膽子很大，無拘無束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲，不注意表面的裝飾。

作業(yè)：仔細觀察身邊的水杯 3，我的小水杯（第一課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片，陶泥 教學過程：

一，欣賞圖片

1，仔細觀察各種杯子。

2，根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3，初步設計自己想要做的杯子樣式。二，找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現(xiàn)代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創(chuàng)部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）三，開始制作 四，小結(jié)

4，我的小水杯（第二課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片，陶泥 教學過程：

一，在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)制作“我的小水杯”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨特的想法，實現(xiàn)在作品中才是我們的目標。

三，給自己的作品起一個名字。

5，我的小水杯（第三課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片，陶泥 教學過程：

一，把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1，名字的由來 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最滿意，最亮點之處 二，同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三，由同學選出最受歡迎的5件作品。

作業(yè)：把你平時最愛吃的水果仔細觀察一下（兩種）6，我最愛的水果（第一課時）

教學目標：挖掘和凸現(xiàn)學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開發(fā)右腦，增強學生對工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，欣賞圖片

1觀察各種水果 二，同學互相討論

1自己喜歡哪種水果 2喜歡的水果有什么特點

3在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設計思路

1風格 2制作方法 3亮點 四，開始制作

7，我最愛的水果（第二課時）

教學目標：挖掘和凸現(xiàn)學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開發(fā)右腦，增強學生對工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)制作“我最愛的水果”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨特的想法，實現(xiàn)在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

8，我最愛的水果（第三課時）

教學目標：挖掘和凸現(xiàn)學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開發(fā)右腦，增強學生對工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1，名字的由來 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最滿意，最亮點之處 二，同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三，由同學選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：去蛋糕店觀察各種蛋糕（小塊）

一塊蛋糕（第一課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：圖片，陶泥 教學過程：

一

欣賞圖片

1仔細觀察各種蛋糕。

2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3初步設計自己想要做的蛋糕樣式。二

找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現(xiàn)代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創(chuàng)部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）五，開始制作 六，小結(jié)

一塊蛋糕（第二課時）教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：圖片，陶泥 教學過程：

一，在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)制作“一塊蛋糕”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨特的想法，實現(xiàn)在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

教學目的：

一塊蛋糕（第三課時）

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：圖片，陶泥 教學過程：

一

把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1名字的由來 2自己的想法 3制作的方法

4最滿意，最亮點之處 二

同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三

由同學選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種花瓶 12美麗的花瓶（第一課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

一

欣賞圖片

1仔細觀察各種花瓶。根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3初步設計自己想要做的花瓶樣式。二

找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現(xiàn)代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創(chuàng)部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）三

開始制作 四

小結(jié) 13美麗的花瓶（第二課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。

教具：課件，圖片 教學過程：

一，在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)制作“美麗的花瓶”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨特的想法，實現(xiàn)在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

美麗的花瓶（第三課時）

教學目的：

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關系。為今后的陶藝教學打下基礎。教具：課件，圖片 教學過程：

一

把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1名字的由來 2自己的想法 3制作的方法

4最滿意，最亮點之處 二

同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三

由同學選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種盤子

15漂亮的盤子（第一課時）

教學目標：挖掘和凸現(xiàn)學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開發(fā)右腦，增強學生對工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一

欣賞圖片 1仔細觀察各種盤子。

2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風格。3初步設計自己想要做的盤子樣式。二

找學生說說自己的想法。

1風格樣式（樸實，古樸，華麗，現(xiàn)代，個性化）2獨特設計亮點（最喜歡，最原創(chuàng)部分）3制作方法（盤條

平壓

自由）三

開始制作 四

小結(jié)

教學目標：挖掘和凸現(xiàn)學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開發(fā)右腦，增強學生對工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一，在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)制作“美麗的盤子”。

1隨時遇到困難隨時與全班同學一起解決。2個別輔導，對于年齡較小的同學多加指導。二，在制作的過程中，引導學生不要一味追求“象”。

把自己的想象和個性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨特的想法，實現(xiàn)在作品中才是我們的目標。

三

給自己的作品起一個名字。

漂亮的盤子（第二課時）15

漂亮的盤子（第三課時）

教學目標：挖掘和凸現(xiàn)學生的智慧和才能，讓學生通過陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動腦和動手的能力，當學生在用泥巴制作陶藝時，手腦并用，可以促進學生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開發(fā)右腦，增強學生對工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

教具：陶泥，圖片 教學過程：

一

把起好名字的作品展示出來，由小作者作簡單的介紹。

1名字的由來 2自己的想法 3制作的方法

4最滿意，最亮點之處 二

同學互相評價，互相交流。

1你最喜歡的地方

2你最不喜歡的地方

3最值得你學習之處

三

由同學選出最受歡迎的5件作品。

第三篇：做做陶藝教案

做做陶藝

新浙美版11冊（六年級）

教學目標：

知識與技能：感受陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型法。掌握陶泥制作步驟，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

過程與方法：感受泥性，基本掌握捏塑造型的一般技法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價值觀：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，感受陶瓷的美，感受我國勞動人民的智慧和才干。教學重點難點： 重點：：學會陶藝制作成型常用4種方法。

難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。課前準備：陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。

教學過程：

一、激發(fā)情趣 導入主題

1、黑板出示英語單詞China 問：誰知道這個單詞什么意思？怎么讀？（生答：中國，China）師：China除了有中國的意思之外，還有什么意思？有知道的嗎？（沒有）師：好，那我們用手中的iPad搜一搜，好嗎？（生開始搜索China一詞）師：誰搜到了，說一說？（陶瓷，瓷器）

師：哦，陶瓷和中國是同一詞匯，那它們有沒有什么聯(lián)系呢？再搜搜。（生繼續(xù)搜索）師：誰先說說？（陶瓷是中國發(fā)明的，所以中國以瓷器而得名，這是被公認的原因。中國的陶器制作有著近萬年的歷史，被世界譽為陶瓷的故鄉(xiāng)，陶瓷的發(fā)明不僅解決了人們的生活問題，給我們提供了藝術(shù)的享受。）

師：哦，原來如此啊，同學們真棒！我們中國古代人民真的很偉大，身為中國人的我們是不是應該感到驕傲和自豪呢？（生答：是）

師：同學們想不想看看我們中國的陶瓷作品說什么樣的呢？（想）師：好，我們一起來欣賞：

2、出示課件（古今各種瓷器圖片）供學生欣賞。

師：看了這些陶瓷作品，談談你們的感受吧：*（漂亮，精美，精巧——等）

師：同學們說得真好，老師課前給每組同學準備了兩樣禮物，現(xiàn)在拆開看一看吧。（生拆禮物。

師：喜歡嗎？一個瓷器一包陶泥，摸一摸，看一看：二者有什么區(qū)別？猜猜他們有什么關系？（生答：一軟一硬，顏色不同，形狀不同，陶瓷是由陶泥做成的——）

師：嗯，沒錯，那么這柔軟的難看的泥土經(jīng)過怎樣的過程才能變成堅硬的美觀的陶瓷呢？好奇吧？（生：嗯）

師：好，讓我們一起來瞧一瞧吧：

二、欣賞感受 嘗試體驗 視頻課件播放：（陶藝制作的基本流程）（學生觀看）

師：難怪人們常說：陶泥的藝術(shù)是土與火的藝術(shù)，他們經(jīng)歷了火的洗禮：煉泥，成型，裝飾，素燒，施釉，燒窯等等，這真是一個復雜程序，同學們想做嗎？（生：想）師：好，那我們今天只能從成型開始，OK？（生：OK）

師：那我們這節(jié)課就一起來做做陶藝——（板書：做做陶藝）師：其實陶藝成型環(huán)節(jié)的制作方法很多，大致分為一下幾種： 出示課件（成型方法步驟展示圖解）（學生欣賞）A、（欣賞步驟圖片）拉坯成型法：運用電機將泥巴拉坯成型。（欣賞作品）B、（欣賞步驟圖片）手捏成型法：直接用手捏成一件作品。（欣賞作品）C、（欣賞步驟圖片）泥板成型法：將泥巴搟成泥板圍成型。（欣賞作品）

D、（欣賞步驟圖片）泥條盤筑法 ：將泥巴搓成條，用泥條盤筑成型。（欣賞作品）師：好了，大家看得很認真，通過以上成型方法的觀察，老師想考考大家，以下作品分別運用了哪種制作方法？（出示各種陶瓷作品讓學生觀察后，說出相應的成型制作方法）（生搶答形式答題）

師：我發(fā)現(xiàn)大家非常聰明，太棒了。方法看懂了，那么我們在制作的過程中應該注意些什么呢？

教師示范演示并講解：（1）搓泥條——泥條搓的粗細均勻(2)拍泥板——泥板厚度適宜;(3)粘接成形——粘接部位要捏牢固;(4)裝飾——刻劃、鏤空、壓印等

三、動手實踐 自主創(chuàng)作

師：很多同學可能早已躍躍欲試，都想制作一件自己喜歡的陶藝作品了吧？（生：嗯）師：好，那今天作業(yè)要求與以往不同：什么造型、形式、方法，老師都不作規(guī)定，獨立完成、小組合作也任意選擇，以上幾種成型方法隨你喜歡。老師就希望大家開動腦筋創(chuàng)作出獨具一格的作品，而且每組的iPad里都有剛剛我們看的制作方法圖解，我們遇到困難可以隨時翻看，OK？（生：OK）

師：好，那還等什么，讓我們隨著音樂開始制作吧。（學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導，及時用iPad展示在大屏幕，點評作業(yè)，遇到問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)亮點，多多鼓勵，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法及時運用到自己的作品中，取長補短。）

四、作業(yè)展示 評價交流

師：經(jīng)過大家的努力，我們的作品誕生了。下面請幾位同學向我們展示一下他們的作品（生：根據(jù)自己的觀察進行評述）

五、拓展小結(jié)

師：同學們通過這節(jié)課的學習收獲了些什么？（學生談感想：我們對祖國的陶文化有了更進一步了解，學會了制陶成型的幾種方法等。）

師：同學們說的都很好，做的也不錯，下節(jié)課我們會對我們的作品進行下幾步處理，讓大家收獲一件完整的陶藝作品。

第四篇：陶藝教案《瓢蟲》

中班陶藝教案：《瓢蟲》

活動目標： 活動準備： 各種顏色的橡皮泥。活動過程：

一、故事導入。

小昆蟲會以各種各樣的形象，出現(xiàn)在小朋友們的故事中，今天，我們就來欣賞一下手工制作作品瓢蟲，希望小朋友通過手工制作，會對瓢蟲有更加深刻的理解。

二、教師邊講解制作方法邊指導幼兒制作。1.用泥壓制成一片大的樹葉；

2.用泥揉成一個球，然后進行擠壓處理，做成瓢蟲的身體； 3.取泥揉成各種小球，安裝在瓢蟲的身體上； 4.同樣的方法，做出瓢蟲的眼睛； 5.取泥做出瓢蟲的頭部；

6.將眼睛和頭部以及身體進行捏合處理； 7.在瓢蟲的身體上添上花紋。7.通過上面的步驟，瓢蟲就制作好了。

三、結(jié)束

第五篇：陶藝欣賞課教案

課題：傳統(tǒng)陶藝與近代陶藝

教學年級：初中三年級 教學時間:2課時 課型：綜合課 教學目的：

1.通過老師講解，初步了解陶藝，能夠分辨出傳統(tǒng)與現(xiàn)代陶藝

2.通過親臨陶藝坊，認識陶藝工具與基本制作方法，在活動中培養(yǎng)藝術(shù)審美能力與創(chuàng)造力，從而提高對藝術(shù)的熱愛。教學重點：陶藝的特點與藝術(shù)價值 教學難點：對傳統(tǒng)與現(xiàn)代陶藝的區(qū)分

教學方法：講授 范畫欣賞 現(xiàn)場觀摩 課后作業(yè)。教具：多媒體 照片 范畫 教學過程：

一、出示一張圖片，問：“同學們知道這是什么嗎？”，“對，沒錯就是陶藝”。后引入正題。

二、作品欣賞

1.這一類屬于傳統(tǒng)陶藝，一般指年代較久，使用傳統(tǒng)技法來從事創(chuàng)作的陶瓷器，這種陶瓷器與官方的需求有相當程度的關系，同時在用途上大多以生活使用為主，若以釉彩來分類約可分為釉上彩與釉下彩。

釉下彩比如青花，是在坯體完成干燥后，在表面上上用藍色的色料（例如氧化鈷）畫上各式圖案。之后再淋上透明釉，即可進行釉燒。因為藍色的色料是用在透明釉之下，所以名為“釉下彩”。

釉上彩如粉彩，明朝年間研發(fā)出來的明“五彩” 對陶藝色彩的表現(xiàn)更上一 層樓。在坯體上先施用一層色釉后，先釉燒一次，再以有顏色的釉藥繪上各種花紋圖案，以低溫燒第二次，通常第一次釉燒的底色燒成溫度較色釉為高，由于色彩在底釉上，所以稱為釉上彩。因為需要釉燒兩次 或是多次，故亦稱為“二次燒”。

2.這一類 屬于現(xiàn)代的，朝代及制陶技術(shù)的進步，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實用價值，同時因為文化的演變，陶瓷漸漸成為一項重要的藝術(shù)文化，多樣化的風格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類審美觀及生活品質(zhì)的改變。

例如陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具等。

傳統(tǒng)創(chuàng)新方面運用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神、瓶、罐、等容器或功能性得實用作品。

3.總結(jié) ：目前國外陶藝發(fā)展非?？?，從小學到大學都有陶藝課，許多休閑場所也擺放陳設著陶藝家的作品，這樣即能很好地發(fā)展陶藝事業(yè)，又增近了與陶藝家的學習和交流。無論是現(xiàn)代還是古典陶藝都以它獨特的魅力吸引著我們。

三、親臨陶藝坊觀摩，注意觀察制作過程.四、下課布置課后作業(yè)讓學生制作陶瓷的草圖。