第一篇：初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿-班主任工作經(jīng)驗

初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

文/鄒麗

大家好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，就是談一談我班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學(xué)生的思想工作。

2、對學(xué)生進行思想品德教育。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他機會對學(xué)生進行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出黑板報，各種集體活動等。每周班會，平時不定期的班干會，學(xué)生會。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。（班主任工作經(jīng)驗）這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責(zé)檢查。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。這個學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長及時發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進行記錄和督促。每天一次對學(xué)生桌子抽屜的垃圾進行抽查和清理?，F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點人都喜歡被表揚。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過其他方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第二篇：初中班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-班主任工作經(jīng)驗

初中班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

今天我就自己擔(dān)任八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，一種精神

一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”,當(dāng)然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。

明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”.教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會有良好的習(xí)慣。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。我認為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習(xí)慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實到每一個細節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤?！?/p>

兩個核心

在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦?，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導(dǎo)，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學(xué)生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學(xué)生，從學(xué)生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰信之？有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己?！蔽矣X得非常好，我覺得學(xué)生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”.要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負責(zé)班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。

三種策略

一是“夸”的策略?！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來的。這對于后面班級的學(xué)生來講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長。我們班有個學(xué)生叫鄭康，是一個刀槍不入型的男生，經(jīng)常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部，懶散、不修邊幅、不注意個人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀班規(guī)，對他就是清風(fēng)拂面，無關(guān)痛癢。你批評他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺的時間由短變長，后來我觀察了幾天，改變了策略。又一次在班會上我講，鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表揚。結(jié)果一周下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次？當(dāng)然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺的次數(shù)也慢慢少了。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學(xué)生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問題，再加上他們的家長并不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

當(dāng)然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：

1、清楚的向?qū)W生說明每一項要求；

2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。

3、學(xué)生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；

4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。

適時的夸獎，帶來的好處是：學(xué)生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學(xué)生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”.比如說，某個同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習(xí)等；某幾個同學(xué)操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學(xué)生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學(xué)校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事?！秾O子兵法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識賞識；多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

四大建設(shè)

建設(shè)嚴格管理的氛圍。在這里我只強調(diào)氛圍?！皣缼煶龈咄健?不嚴無以正風(fēng)，不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，當(dāng)然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風(fēng)吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。

建設(shè)弘揚正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

建設(shè)班級管理的“三級制”.一是加強班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。

建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達人的完美結(jié)合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。

以上所談的是本人班級建設(shè)方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長有賴于學(xué)校先進的辦學(xué)理念和管理制度，有賴于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學(xué)生教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！

第三篇：初中班主任經(jīng)驗交流-班主任工作經(jīng)驗

初中班主任經(jīng)驗交流

（一）每一個人可能都會有這樣的感受：聽過別人的課，同時被折服的五體投地，感覺句句話都希望能背下來。但是換到自己掌控課堂和班級時，那些專家的建議和聽課的感受有時卻無能無力。是不是我們的學(xué)習(xí)沒有效果呢？我覺得更多的原因大概是我們對自己不夠了解。每一個專家自己的教育方法當(dāng)然都有成功的可圈點之處，比如魏書生的“六步教學(xué)法”，作為一種行之有效的經(jīng)驗來借鑒當(dāng)然是一件好事，但是是否值得推廣到每一所學(xué)校、每一間教室、每一個老師，我覺得頗值得商榷。畢竟我們不是魏書生先生，每個人的特長和經(jīng)歷、所思所感也是有區(qū)別的，成為他，難，但是學(xué)習(xí)他，卻是相對簡單的。但是這種學(xué)習(xí)的果效也必須是建立在自己的特長之上的。我們可以根據(jù)自己的具體情況，適當(dāng)?shù)募舨萌∩?，適當(dāng)?shù)剡w移改變，用它山的石頭，來影響我們的教學(xué)和班級管理工作。

具體到班級管理方面，我覺得首先是了解自己的特色，按照自己的風(fēng)格帶班。每一個出色的班主任所帶的班級必定是最有特色的班級，這種特色來源于班主任老師的風(fēng)格和學(xué)生風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。怎樣才能形成自己的特色和風(fēng)格？

首先，了解自己，我在性格上的特點決定了我很難成為一個嚴厲的老師，但是我可以做一個友愛而嚴格的老師：上課的時候，對孩子要求嚴格，鼓勵孩子們自我管理，樹立和強化規(guī)則意識；下課的時候，做他們的朋友，分享他們的快樂和困惑。

其次，了解學(xué)生，八年級一班的特色就是孩子們都比較高調(diào)，性格特點突出的也比較多，但是這種張揚和突出一般不具備攻擊性。另一個比較明顯的特點就是有幾個孩子的話特別多，惡意或許沒有，但是確實非常干擾課堂的秩序。所以我從七年級開始帶班就開始努力地立規(guī)矩，班規(guī)一定要立起來，并且得到大家的一致公認。其實讓孩子們立規(guī)矩本來已經(jīng)不是什么新鮮的做法，許多老師都實行過，目的在于讓孩子樹立一種意識：規(guī)矩是為了保證大家的學(xué)習(xí)效率。我們班級的集體班規(guī)要逐條通過，有做不到的同學(xué)可以提出來，然后每個人都要署名。如果有誰違反了班級規(guī)定，按照規(guī)定給予懲罰，如果是班級委員違反班規(guī)則重罰。目標在于培養(yǎng)班級委員的自我約束力和威望，樹立班級榜樣，更是增強班級規(guī)定的威信度。初一剛開始的時候是養(yǎng)成習(xí)慣的時期，班規(guī)的執(zhí)行必須嚴格，絕不手軟，做錯了就是做錯了，沒有商量的余地，嚴格按照班規(guī)執(zhí)行。規(guī)矩立好了，班級風(fēng)氣形成了，管理就容易多了。

第三，個性教育，對于比較有特點和個性的孩子，我和大家的方法是一樣的，主要是分情況對待。有些孩子適當(dāng)打壓，有些孩子適當(dāng)寬容。當(dāng)班級里出現(xiàn)共同問題的時候，不批評，不指責(zé)，要講道理，就事論事，分析厲害，以理服人，但是絕不討論孩子的人格。用毛主席的話說，就是“懲前毖后，治病救人”，到我這里就是治病救班。評價式的贊揚和批評都要盡量避免，只和孩子探討事情，并且讓孩子自己想好今后應(yīng)該怎么辦，以及辦不到的懲罰措施。盡量不由我來懲罰孩子，讓孩子自己為自己的不遵守規(guī)則制定改進方案。

第四，開好班會，我的班會進入初二一班是隨事而定，有事說事，沒事自習(xí)（因為學(xué)習(xí)任務(wù)特別緊張），平時又必須要講的就臨時占個三五分鐘，開個小班會，做做思想工作。我覺得班級工作應(yīng)該一切為了孩子，一切為了班級的成長，至于形式，可以靈活多變。

第五，情感交流，下課以后的時間，我盡可能多地和孩子們在一起，和他們聊天，交流，取得他們的信任，增加無形的影響，同時也方便自己了解班級里面的各種事情。在這個過程中，孩子們覺得輕松愉快，師生感情有所增進，這也是學(xué)習(xí)進步的一個重要條件。對于孩子來說，學(xué)習(xí)從來不是沒有感情色彩的。有很多孩子會因為喜歡一位老師而盡力學(xué)好這門功課，至少不愿意在他喜愛的老師面前出丑。

最后，信任是一切的基礎(chǔ)，一定要信任孩子，但是要讓他清楚地知道辜負別人信任的后果，同時放手讓孩子們自己做主，但是對于意料之外的結(jié)果，要正確地引導(dǎo)。我們班的日常事務(wù)現(xiàn)在基本都是班委在管理，或者連班委也不知道自己管理到了哪種程度，一切大家似乎都是按照慣性進行的。雖然個別同學(xué)還是存在這樣或那樣的問題，但是整體感覺是比較和諧的。

“利用自己的優(yōu)勢，形成自己的風(fēng)格”，只有這樣，我們才能真正做到個性突出，與眾不同，魅力無限。

初中班主任經(jīng)驗交流

（二）大家好，本人擔(dān)任202班班主任，在這里是與大家就班主任工作進行交流溝通，希望通過這次班主任論壇能就有些問題與大家，尤其這里有眾多前輩，還有年輕同事們一起探討交流，群策群力，對一些管理班級方面得到大家的幫助和促進。

首先，我先談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鞯闹饕y處

目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy，尤其是像我們經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點：

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強，一部分學(xué)生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。像我們班三位女生，還有一班幾個男生，累禁累犯的結(jié)果就是助長他們的囂張氣焰。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重

目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數(shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。進入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一點的同學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀律的學(xué)生。班主任對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改，像我們班里三個行為舉止不當(dāng)?shù)呐瑥拈_學(xué)開始，不論是威逼、利誘、好言惡語通通齊上，但收效甚微，一個學(xué)生輟學(xué)在家，兩個依然我行我素。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。盡管本人也擔(dān)任了班主任三四年，面對問題，有時也縮手縮腳，感到無所適從，但是問題存在在那里，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對，這里我在前輩的支持關(guān)懷下，我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略，二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索，可以歸納如下的幾種基本方法：

1、深入了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。（班主任）從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，于是我委派幾位性格比較開朗的學(xué)生潛伏在班級當(dāng)中，時刻了解班級同學(xué)之間的動態(tài)，其次，自己加強與學(xué)生的交流，班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，本著責(zé)任心與每一個學(xué)生進行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心，這對學(xué)生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時，他也許才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高，當(dāng)然這樣的努力是需要持之以恒，我正做著這樣的工作，但收效甚微。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。把批評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，以前遇到問題我總是抱怨運氣不好，遇到這樣的活寶?，F(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，取得幫助和指導(dǎo)，這里感謝周中華老師，不要把學(xué)生直接推向?qū)α⒚妫炊卤豆Π搿?/p>

3、批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。

4、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象

有一位著名的教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任平等地對待每個同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。所以本著公平公正的原則，我對自己要求要一視同仁，盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點，班中有幾個學(xué)生盡管成績不好，但見到老師都能喊老師好，我就多次在課堂上表揚他們，讓他們獲得重視和好感。

5、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做?！笔潞?，班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。也讓我領(lǐng)悟一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

6、制定一份可行的計劃

做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。

奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心目標的確定過程，既是一個教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員過程。

確定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。要制定一些合理的班級規(guī)章制度。

7、調(diào)動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責(zé)任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。

②學(xué)生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學(xué)生在班級群體生活中進行著社會角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、等等。這些都是充分調(diào)動學(xué)生積極性的有力措施。

最后，班主任工作室任重道遠的，但面對現(xiàn)實，我們還要繼續(xù)做下去，用普希金的詩歌來說“一切都是瞬息，一切都會過去，而那過去了的，將會成為親切的懷戀！”我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

第四篇：初中班主任經(jīng)驗交流材料-班主任工作經(jīng)驗

初中班主任經(jīng)驗交流材料

文/陳萍

2011年9月暑假開學(xué)前，學(xué)校吳校長找我談話，讓我接任五年級七班的班主任，并滿懷期望地告訴我：“這個班在紀律、學(xué)習(xí)、活動等方面均落后于其他班級，你要努力呀！”說實話，吳校長給我的這個任務(wù)，我有些擔(dān)憂，面對領(lǐng)導(dǎo)的滿腔信任，我鼓足勇氣說：“請領(lǐng)導(dǎo)放心，我會盡力而為！不會讓您失望的！”我向上任班主任了解班內(nèi)學(xué)生狀況，對如何做好班級工作做了詳細的計劃。

9月1日開學(xué)第一天，我早早到教室，在一片忽視、冷漠與囂張的氣氛中，我與74個孩子相識了。他們竟然無視我的存在，視我為空氣，我初步領(lǐng)教了這個差班的程度。

在整理剛搬進的教室時，我邊帶部分學(xué)生干活，邊進行觀察。他們是那么的不情愿，偶爾撿到一點畢業(yè)生落下的還可利用的東西竟然停下活，爭起來，甚至要動手打架。放學(xué)站隊，路隊要班長不斷的喊才能勉強集合一塊，隊不齊，紅領(lǐng)巾沒有，安全帽不帶……

面對這種情況，我很焦急，但我并沒有退縮，我要帶好這個差班，就必須發(fā)揚“打持久戰(zhàn)”的精神。想要班級衛(wèi)生好、成績好、活動好，朝著良性方向發(fā)展，就必須抓好紀律！紀律好了，一切自然在各個方面朝良性方面發(fā)展。我一步一步地采取措施：

一、在嚴格要求中靜等花開

我對孩子們是嚴于面，愛于心。先用老師是權(quán)威的聲勢壓住74顆分散不一的心，漸漸地孩子們不再在課堂上隨意打斷老師講課了，學(xué)會聽課了，把我對他們的壓制漸漸地內(nèi)化成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我送給孩子們一封淺顯易懂而又意味深長的信，這是我看博客時記錄的文字，我把它修改過后，班會時，飽含深情地讀過后，把它貼在墻上（在此，引用一部分）。

同學(xué)們：

因為你的某些行為，我們的集體永遠不能優(yōu)秀

在別人眼中，我們是什么樣的集體呢？

你們每天扣很多的日常管理分，你們很久很久都拿不到一次流動紅旗，你們哄鬧、經(jīng)常遲到、愛吃零食、不愛學(xué)習(xí)、不求上進，他們認為五年級七班是又差又亂的。

同學(xué)們，如果你真的善良，如果你真的喜歡這個班級，你一定不會這么由著性子來。你的背后，有多少雙眼睛在看著你，在等待著你拿出行動。

……

事后，我發(fā)現(xiàn)孩子們好像懂事了很多，教室里嘈雜的現(xiàn)象不見了、亂擺亂放的衛(wèi)生工具整齊了、講桌上粉筆盒有人收拾了……看到這些，我的心里有按捺不住的快樂和幸福。潤物細無聲，無聲勝有聲，孩子們成長帶給我的感覺真好！，二、在及時靠班中培干扶差

接過班時，我考察了班內(nèi)的原班干部，發(fā)現(xiàn)他們的服務(wù)意識較強，可是工作方法不是非常的得當(dāng)；并且他們自身還存在著小毛病。于是，我首先幫助他們改掉缺點，然后教給他們一些工作上的小技巧，并且在班內(nèi)大力為其樹立威信，讓同學(xué)們逐漸產(chǎn)生了對班干部的理解與尊重的意識。就這樣，班干部就漸漸地成了無處不在的班主任。在上個學(xué)期，分工不同的班干部盡職盡責(zé)，使班級管理逐漸步入正軌。他們的管理技巧也在不斷的提高。

我剛接過班第一個月，只要是我沒有課，幾乎每一節(jié)課，每個班空，我都要到教室附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，使學(xué)生在課內(nèi)外都有行動上的收斂，讓打架、罵人、小動作的頻率降到最低，讓孩子們的壞毛病無處現(xiàn)身，直至消磨、褪化。當(dāng)其他老師不時地向我交流孩子們在課上出色的表現(xiàn)時，感嘆于學(xué)生的變化時，我這個孩子王，心情怎能不激動呢？

三、在集體活動中凝心聚力

上個學(xué)期學(xué)校組織兩次大型活動：體育節(jié)、班級文化建設(shè)。我發(fā)動74名同學(xué)全員參與。體育節(jié)前，我一直鼓勵孩子們積極爭取，爭創(chuàng)佳績，只要拼搏就會有收獲。我們師生一起策劃口號，孩子們想把口號定為：“五七五

七、勇爭第一”的，但我想孩子們在以前得到的贊譽太少，萬一失利，那孩子們剛剛建立的的自尊、自信豈不大大打了折扣？（班主任工作經(jīng)驗）為了保護孩子們的積極性，我建議把口號定為：“五七、五七，爭創(chuàng)佳績！”訓(xùn)練中，我見體育委員嗓子喊啞了，我就帶孩子們大聲喊口號“五七、五七，爭創(chuàng)佳績！”結(jié)果，在對列比賽中，我班榮獲第一名，孩子們歡呼著，沸騰了！我的心也醉了！在活動中，孩子們不僅收獲了成績，更重要的是收獲了自信、收獲了團結(jié)就是力量的真理，在心靈深處留下了一份美好的回憶。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加這個活動，孩子們開始佩服我、信任我、喜歡我。孩子們?yōu)榘嗉墵幑獾木褡屛腋械椒浅Ｓ谐删?，我暗暗為自己的努力付出喝彩，帶著這種興奮、這種成就感和幸福感，我不斷地為下一步工作統(tǒng)籌謀劃。

在接下來的班級文化建設(shè)中，我班再創(chuàng)佳績！我班同學(xué)積極貢獻自己的零花錢，買來材料，群策群力，把教室裝扮的充滿了溫馨的文化氣息。一些男孩對我說：“老師，自從您來到五七，我學(xué)會了很多，現(xiàn)在我又學(xué)會了折千紙鶴！”看！我們教室那些五顏六色、飄飄揚揚的千紙鶴，多像孩子們的夢想插上了翅膀！從此，我把五七定位為：創(chuàng)星班級！我們的班訓(xùn)為：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級！

四、在動手做事中提升學(xué)生素質(zhì)

我和74名同學(xué)一起把班內(nèi)日常事務(wù)分成了100多項，比如：開關(guān)燈、澆花、清潔講臺、拖地、宣傳欄……讓孩子們自己書面申請愿意承擔(dān)的工作，做到分工明確，勞動實行承包制。有個孩子是這樣給我提出申請的：“老師，把擦黑板邊的任務(wù)交給我吧，我會認真負責(zé)，一直到我在實小畢業(yè)那一天，老師您就放一萬個心吧！”這個叫徐柯的女孩子竟然想到了我忽略的任務(wù)，這樣的例子還有很多……這讓我感動不已，就這樣衛(wèi)生得到了很好的保持。

五、家校合力，其利斷金

作為一位班主任，我會盡我所能力爭我們五七的每一位孩子都能得到提高和進步?？晌耶吘姑鎸Φ氖?4名孩子。父母是孩子得第一任老師，要想家校合作愉快，首先要贏得家長的信任與贊賞。我充分利用了家長會這一資源。這次準備家長會之前，我讓孩子們給爸爸媽媽寫了一封信留在自己桌子上，可以是訴說心理的委屈，一個愿望，對爸媽的關(guān)心……開家長會時，第一項活動就是讓家長分享孩子的小秘密，我發(fā)現(xiàn)每位家長的眼睛都濕潤了，甚至有的家長在抹眼睛，我知道是親情打動了他們，是孩子的理解感動了他們，是孩子的成長觸動了他們。會后家長與我交流，我得知：家長對我充滿了感激，信任，還有些許的崇拜。就這樣在我?！凹议L義工活動”中，我班家長積極踴躍的參與活動，使孩子們多角度的受到了教育，孩子們自覺的遵守紀律的意識也在不斷的增強。我自然就收獲了幸福，幸福在與孩子們相處的每一天……

我漸漸地發(fā)現(xiàn)：我解放了，不用再為班內(nèi)事務(wù)著急了。現(xiàn)在，我班紀律好了，衛(wèi)生自然好了，各科成績直線提高。

我心中竊喜，我已光榮地退居幕后，孩子們經(jīng)過一個學(xué)期的磨合與礪煉，終于由一盤散沙變成了一塊塊閃閃發(fā)光的鉆石，熠熠生輝！期末，我班被評為學(xué)校優(yōu)秀班級，我被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。

這段經(jīng)歷讓我體驗到——要帶好差班，班主任就要立志做最優(yōu)秀的班主任。俗話說：師高弟子強，名師出高徒。如果班主任自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必呈現(xiàn)群龍無首的混亂局面。而一個志高存遠、腳踏實地、不懈努力、積極進取的班主任必將令一個差班煥然一新，令全班同學(xué)群情振奮；一個樂觀、開朗、積極、健康的班主任會讓學(xué)生感到無窮的力量；一個在班級管理上雷厲風(fēng)行、敢作敢為、有創(chuàng)造性的班主任，才能在學(xué)生中樹立較高的威信，迅速將一片散沙擰成一股繩。

回首來路，我真的感慨萬千，雖累，但我非常幸福，孩子們進步了，我也成長了。展望未來，任重而道遠，我將繼續(xù)不懈的去努力……

老師們，各位班主任們，讓我們一起努力吧，讓我們共同托起明天的太陽，一起收獲幸福吧！

第五篇：初中班主任工作經(jīng)驗交流-班主任工作經(jīng)驗

初中班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。下面是我這些年班主任工作的經(jīng)驗之談：

一、確立班集體的奮斗目標建立一個團結(jié)奮進的班集體。

新時代的中學(xué)生，由于社會上很多因素的影響，他們的集體觀念比較淡薄，個性比較強。要使他們健康的成長，就要建立一個團結(jié)奮進的班集體，首先要確定班集體的共同奮斗目標，目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的我結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標：“團結(jié)，互助，寬容，共同進步”。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們體會到集體溫暖與活力，并分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班的實際情況，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)和班級日常行為規(guī)范，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學(xué)生認識到自己的行為直接影響到班級的集體榮譽，有責(zé)任維護班集體的榮譽，并在日常生活學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為。這樣不但增強了學(xué)生的集體榮譽感還提高了他們的個人素質(zhì)。故此我班學(xué)生絕大多數(shù)同學(xué)都做得比較好。例如：在學(xué)校組織的各項活動中，大家都積極參與充分發(fā)揮個人的力量為集體爭榮譽，并取得了多項好成績。行為規(guī)范方面也做得很出色，這個學(xué)期基本上沒有出現(xiàn)大的違紀違規(guī)行為。每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

集體輿論即班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人所贊同、奉行的言論與意見。班集體輿論對學(xué)生的影響，往往比班主任個人的力量大得多，有效得多。班集體健康的輿論占優(yōu)越，就可以戰(zhàn)勝不健康的輿論，打擊歪風(fēng)邪氣；反之，就會給班主任工作造成巨大的困難，難以形成集體。班風(fēng)，是指一個班集體的作風(fēng)，它是一個班集體中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志感情、精神狀態(tài)的一種共同表現(xiàn)傾向。一個班應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的班風(fēng)或曰確立一個什么樣的班風(fēng)建設(shè)標準，這是班主任首先要思考和回答的問題。我在本班的班風(fēng)建設(shè)方面體會到確立班風(fēng)建設(shè)標準不能憑個人愿望與好惡，一定要依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范以及學(xué)校的規(guī)范制度與要求及本班教育、教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活、活動等實際狀況來確定。要建立起優(yōu)良的班風(fēng)，就必須積極發(fā)動本班任課教師、學(xué)生干部和全體學(xué)生共同討論，群策群力，民主決定，把確立班風(fēng)建設(shè)標準的過程作為發(fā)動師生、提高認識、統(tǒng)一思想的全過程，以提高全班成員共同創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)的自覺性。

三、實行班級管理民主化、細致化。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出兩位同學(xué)作為值日委員，兩位同學(xué)作為紀律委員，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。（班主任工作經(jīng)驗）在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請班級干部和他們結(jié)成手拉手的伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。

四、家長參與班級管理的重要性

我認為家長是學(xué)校教育中的一種重要的資源。充分利用家長人力資源，將家長納入到班級教學(xué)與管理中來，創(chuàng)立一種新穎的，多方位的管理模式，對于改進班級管理與教學(xué)效果，以及減輕班主任工作負擔(dān)，都有不可估量而深遠的影響。學(xué)校教育對孩子的成長影響巨大，家長對參與到學(xué)校教學(xué)與管理中表現(xiàn)出很大積極性，國外早已建立了成熟而先進的家長志愿協(xié)會，極大地促進了教育的改革與實踐，對國家民族的長遠發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

充分發(fā)揮學(xué)生家長的教育功能，比起社會其他人員，家長具有貼切學(xué)生心靈的優(yōu)勢。學(xué)生家長對學(xué)生的影響是巨大的，優(yōu)秀的家長，其良好的品行、學(xué)識、性格、待人處世的態(tài)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生有益的影響；而庸俗的家長，其惡劣的品德、粗俗的言行、狹隘的處世態(tài)度等會對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。因此，如何發(fā)揮好家長的正面影響力是十分重要的。發(fā)揮家長的教育功能與優(yōu)勢，班主任可以通過舉辦家長培訓(xùn)班、定期召開家長會等，向家長介紹家庭教育的意義和方法。[1]家長會是學(xué)校一種潛在的資源，這種潛在性表現(xiàn)在家長的集中優(yōu)勢上，例如，家長角色各異，有政界的，有經(jīng)商的，學(xué)術(shù)的，醫(yī)護的，教師的，勞務(wù)的等等，如果把這些集中起來，顯然是一筆重要的資源。[2]經(jīng)常邀請家長到班上來，根據(jù)需要，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，請家長為學(xué)生作各種報告，內(nèi)容可以涉及家庭教育、法律常識、成才道路、心理健康、生活小常識等各個領(lǐng)域，全方位地對學(xué)生進行綜合素質(zhì)教育。

以上所述為我這些年來的班主任工作體會，在很多方面身為班主任的我做的還不是很到位，在今后的班級管理當(dāng)中還有很多經(jīng)驗需要學(xué)習(xí)，很多能力需要提高！