第一篇：幫助別人教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在情境化學(xué)習(xí)中體會(huì)幫助別人快樂(lè)的情緒及行為認(rèn)知。

2、產(chǎn)生幫助別人的向善，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

老奶奶圍裙、圍巾各一，PPT一個(gè)、視頻兩段，歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀看幫助別人的情境表演。

開場(chǎng)：今天有一位老奶奶送完寶寶上幼兒園回家路上。

看到什么了？小朋友把老奶奶扶起來(lái)，心情怎么樣？如果是你看見了你會(huì)幫助老奶奶嗎？

2、談話回憶幫助別人經(jīng)驗(yàn)

你幫助過(guò)別人嗎？

小結(jié)：我們長(zhǎng)大了幫助的人真不少，幫助別人真的能快樂(lè)自己。

3、觀看PPT學(xué)習(xí)正確的助人方法

看看圖片上發(fā)生了什么事？怎樣幫助他們？

展示PPT，討論，表演

小結(jié)：我們小朋友都非常聰明遇到危險(xiǎn)的事情不能直接幫助別人，我們可以找大人來(lái)幫助他們。

4、觀看雷鋒事跡視頻

你能天天幫助別人嗎？天天做好事嗎？

毛主席說(shuō)：“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事，不做壞事。”

有一位解放軍叔叔叫雷鋒，就是所有人做好事的榜樣。我們來(lái)看看他是怎樣做好事的。

看視頻。雷鋒叔叔怎么樣做好事的？

只要我們天天幫助別人，天天做好事，世界將會(huì)怎么樣？

5、欣賞成人幫助視頻

看看大人怎么樣互相幫助的？

看視頻?？吹绞裁矗磕闶窃趺礃酉氲?？

小結(jié)：只要人人都幫助別人，人人只做好事，不做壞事，世界將變成美好地人間。

6、欣賞《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣幫助別人，讓我們來(lái)找一找在我們周圍有誰(shuí)需要我們的幫助。

第二篇：幫助別人快樂(lè)自己教案

《成都市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課課例集》 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)專題

呵 護(hù) 心 靈

——幫助別人

快樂(lè)自己

成都市新都區(qū)高寧小學(xué)

許云玉

設(shè)計(jì)意圖：

幫助別人是人際交往中良好的行為。本課教材旨在通過(guò)案例、故事、活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ā；顒?dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪金B(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。適用年級(jí)及課時(shí)：小學(xué)一、二、三年級(jí)。1課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師組織學(xué)生編排情景劇《小雯變了》。

2、教師通過(guò)訪談，調(diào)查本班學(xué)生中間發(fā)生的助人故事。

3、教師使用多媒體 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入（5分鐘）暖身游戲：當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

大家一起唱：當(dāng)我們?cè)谝黄?，在一起，在一起，?dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。游戲規(guī)則：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌（可以播放錄音，也可按照自己的曲調(diào)唱）。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“我們”時(shí)，雙手交疊放在胸前，出現(xiàn)“在一起”時(shí)，相互握手；出現(xiàn)“笑嘻嘻”時(shí)，抿嘴而笑，向左右的同學(xué)點(diǎn)頭致意，不能露出牙齒；出現(xiàn)“笑哈哈”時(shí)，要張大嘴巴做出大笑的樣子。

此游戲與活動(dòng)主題相關(guān)聯(lián)，大家在歌聲中一起做一些規(guī)定的動(dòng)作，可活躍課堂氣氛，增進(jìn)彼此的關(guān)系，增強(qiáng)認(rèn)同感和凝聚力，從而感受到集體的溫暖與支持。

二、主題活動(dòng)

1、心理聚焦（5分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生感受需要幫助的人的情緒。

教材中的兩幅圖呈現(xiàn)了導(dǎo)致小雯發(fā)生變化的原因，即父母離婚（情感上受到傷害）和母親下崗（家庭經(jīng)濟(jì)困難）。

教師在課前可以組織學(xué)生編排情景劇《小雯變了》；課上，教師應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)看圖，體會(huì)小雯的情緒變化，再讓學(xué)生表演情景劇《小雯變了》，感受并表現(xiàn)小雯的狀態(tài)，如哭泣、不愛說(shuō)話、獨(dú)自發(fā)呆、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等等，教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小雯的心情。

2、心靈視窗（12分鐘）

該板塊旨在激發(fā)學(xué)生助人的意識(shí)。

教材中包含“行為”和“感受”兩個(gè)層面的內(nèi)容?！靶袨椤睂用嫱ㄟ^(guò)主題句“有困難 大家?guī)汀奔昂竺娴南嚓P(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)，“感受”層面則著重體驗(yàn)助人帶給自己的快樂(lè)。演一演。教師讓學(xué)生看教材中的第3幅圖，可請(qǐng)學(xué)生即興表演。表演要強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語(yǔ)言、柔和親切的動(dòng)作。

議一議。教師讓學(xué)生討論：還可以怎么幫助小雯？教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，從自己、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)角度思考。

說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生表達(dá)自己看到小雯又變得開心后的快樂(lè)心情。

教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生充分、多形式地表達(dá)，體驗(yàn)助人帶給自己的快樂(lè)和滿足。

3、心靈氧吧（12分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理，強(qiáng)化學(xué)生助人的意識(shí)。講故事：快樂(lè)的秘訣。采取教師講、放錄音、學(xué)生講、學(xué)生演等方式進(jìn)行。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與，一起尋找快樂(lè)的秘訣，明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理。

我的故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己幫助同學(xué)、老師、父母及其他人的故事。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受幫助別人后自己的快樂(lè)、自豪、滿足的心情。教師也可以啟發(fā)學(xué)生從受助對(duì)象感謝的語(yǔ)言、開心的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛等方面著重加以體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生助人的意識(shí)。

4、心海起航（6分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪金B(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣?？鞓?lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)。教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“快樂(lè)幣”和“快樂(lè)寶盒”，為課后的快樂(lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)做準(zhǔn)備。

三、教師與生交流心得（5分鐘）

教師總結(jié)：幫助別人是人際交往中良好的行為。讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。希望學(xué)生能從幫助別人中獲得快樂(lè)。祝愿所有的學(xué)生都能在互相幫助中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

第三篇：幫助別人-寓言故事

幫助別人

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么；可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！?/p>

馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂(lè)得輕松呢?！?/p>

不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

【楊Sir新語(yǔ)】膨脹的自我使我們忽略了一個(gè)基本事實(shí)，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助我們自己。、愉快

一位十幾歲的少年去拜訪一位老的智者。

他問(wèn)：我如何能變成一個(gè)自己愉快、也能夠給別人的愉快的人呢？

智者笑著望著他說(shuō)：孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長(zhǎng)的很多的人，從他們問(wèn)的問(wèn)題本身就可以看出，不管給他們多少解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理，就只好讓他們那樣好了。

少年滿懷虔誠(chéng)地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。

智者接著說(shuō)：我送你四句話。第一句話是，把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句話的含義嗎？

少年回答說(shuō)：是不是說(shuō)，在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)我欣喜若狂時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那狂喜也就變得平和一些？ 智者微微點(diǎn)頭，接著說(shuō)：第二句話，把別人當(dāng)成自己。

少年沉思了一會(huì)，說(shuō)：這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，并且在別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說(shuō)道：第三句話，把別人當(dāng)成別人。

少年說(shuō)：這句話的意思是不是說(shuō)，要充分地尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不可侵犯和他人的核心領(lǐng)地？

智者哈哈大笑：很好，很好，孺子可教也！第四句話是，把自己當(dāng)成自己。

這句話理解起來(lái)太難了，留著你以后慢慢品味吧。

少年說(shuō)：這句話的含義，我是一時(shí)體會(huì)不出。但這四句話之間有許多自相矛盾之處，我用什么才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢？

智者：很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷。少年沉默了很久，然后叩首告別。

后來(lái)少年變成了壯年，又變成了老人。再后來(lái)在他離開這個(gè)世界很久以后，人們都還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說(shuō)他是一位智者，因?yàn)樗且粋€(gè)愉快的人，而且也給每個(gè)見到過(guò)他的人帶來(lái)了愉快。

良好的習(xí)慣 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

【楊Sir新語(yǔ)】牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

第四篇：幫助別人日記

幫助別人日記 篇1

周末，媽媽帶我去動(dòng)物園玩，聽說(shuō)里面有好多可愛的小動(dòng)物，可惜的是動(dòng)物園在東營(yíng)天鵝湖那里，我們只好坐公交車去了！

那一天，天氣晴朗，我和媽媽很早就出門了，我們出門看見公交車停在那里，我們馬上跑過(guò)去，哎呀！公交車開走了，我們只好等待下一輛車。車來(lái)了，我們就上去找座位，我找到一個(gè)座位，剛剛要坐下的'時(shí)候，回頭看到了一個(gè)大約80歲左右的老奶奶在我身后，我看著老奶奶，心想應(yīng)該給這位老奶奶讓座，于是我對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，請(qǐng)您坐在這里來(lái)?！崩夏棠桃粨u一晃地走了過(guò)來(lái)。

到站了，我要走的時(shí)候，不知是誰(shuí)拍了我的肩膀，我馬上回頭，原來(lái)是那位老奶奶，她對(duì)我說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”我開心的笑了笑，好像吃了蜜似的，心里美滋滋的！

??！幫助別人，快樂(lè)自己！

幫助別人日記 篇2

有一個(gè)夏天的中午，我三姐和老叔到我家來(lái)做客。吃飯的時(shí)候，我抬起頭看到一位老奶奶頭發(fā)蒼白，拿著一個(gè)麻袋在我家園子旁邊的空草地里拔豬草，她走起路來(lái)一搖一晃地，在很費(fèi)勁地一棵一棵地拔著。我急忙把碗里的飯拔拉到嘴里，放下手上的筷子，快步到了屋外，幫著老奶奶拔草，拔啊拔，不一會(huì)，就撥了滿滿的一麻袋。老奶奶樂(lè)得眼睛瞇成一道縫，一個(gè)勁地夸我是個(gè)好孩子。

記得還有一件事，有一次，冬天下雪路很滑，我在學(xué)校的門口，突然我前面的'小朋友滑倒了，我二話沒說(shuō)拉著她的手，幫她站起來(lái)，她起來(lái)以后說(shuō)謝謝我。媽媽看見我這樣做，臉上露出來(lái)欣慰的笑容。當(dāng)我回到家的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”聽了媽媽的話，我在心里默默地高興。

過(guò)了幾天我又碰見了那個(gè)滑倒的小同學(xué)，她給了我一個(gè)新尺子，說(shuō)是報(bào)答我的。讓我真切感受到：做好事真幸福?。?/p>

幫助別人日記 篇3

與人之間的關(guān)愛，是用金錢也買不到的，也是世間最珍貴的文明，更是那里都能看到的.。

一天我去觀前街，坐上了261路。我上了車后，又有一位大獨(dú)子阿姨像只企鵝歪歪扭扭地上了車，這時(shí)車上已經(jīng)滿了，沒座位，但我卻坐在座位上，我看見她站在那里，心里很不是滋味，于是，我就站起來(lái)說(shuō)：“阿姨，我的座位您坐吧!”我扶著她上了坐。阿姨說(shuō)：“謝謝!”那時(shí)我感到很幸福。

瞧!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)就會(huì)變的更美好，這就是人與人之間的愛。

幫助別人日記 篇4

今天，我出來(lái)過(guò)馬路，正好拄著拐杖的老爺爺也過(guò)馬路。

這時(shí)，我就立刻走到老爺爺身邊扶著老爺爺，我看見綠燈亮了，就順利地扶著老爺爺過(guò)馬路。

扶著老爺爺安全過(guò)了馬路，老爺爺夸我是個(gè)好孩子，我也明白了幫助別人快樂(lè)自己的含義了

第五篇：幫助別人例文

幫助別人，快樂(lè)自己

（陳佳淇）

幫助是雨天里的一把傘，為你撐起一片晴朗的天空；幫助是冷天里的一團(tuán)火，給你送去貼心的溫暖；幫助是難受哭泣時(shí)朋友遞過(guò)來(lái)的一張面巾紙，替你擦去腮邊的淚水??幫助別人往往是自己的舉手之勞，但留給自己留給他人的卻是無(wú)言的快樂(lè)。（排比點(diǎn)題）

記得那天，天氣晴朗，我和妹妹去新華書店看書。下樓梯時(shí)，妹妹忽然停下了腳步，“石雨，怎么不走了？”我關(guān)切地問(wèn)?！敖憬?，我的鞋帶松了，你看?！泵妹冒脨赖厣斐鲆恢荒_?！澳悄憧禳c(diǎn)系上啊，快，我們要趕去新華書店呢！”我著急地大喊。妹妹有些為難地望著我，慢吞吞地蹲下來(lái)，把鞋帶在鞋子上繞了一圈又一圈，可忙活了半天還是沒系好。她急得臉都紅了，頹喪地看著我說(shuō)：“姐姐，我不會(huì)系鞋帶?！薄笆裁?，你竟然不會(huì)系鞋帶！”我驚訝地瞪大了眼睛，隨即我對(duì)妹妹說(shuō)：“算了算了，還是我來(lái)幫你系吧，回頭你再回家自己學(xué)著系。”說(shuō)完，我就蹲下來(lái)給妹妹系鞋帶?？墒?，平時(shí)我只是自己給自己系鞋帶，還從來(lái)沒有幫別人系過(guò)。面對(duì)妹妹腳上長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋帶，我有些為難了。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，和妹妹面對(duì)同一個(gè)方向，這樣不就等于是自己給自己系鞋帶了嗎？我一陣激動(dòng)，趕忙嫻熟地系起來(lái)，三下五除二，哈哈，一眨眼的功夫妹妹的鞋帶就系好了?？矗恋暮Y(jié)穩(wěn)穩(wěn)地扣住鞋口，別提多漂亮了。妹妹高興地說(shuō)：“姐姐，謝謝你，你真能干！”我得意地拍拍妹妹的肩膀，說(shuō)：“好了，我們趕快走吧，走，向新華書店進(jìn)發(fā)！”

去新華書店的路上，妹妹一直緊緊地拉著我的手，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒嘰嘰喳喳地說(shuō)笑話，一會(huì)兒纏著我講故事，比往常更加熱情。我覺得天格外地藍(lán)，草兒也格外地綠，連小鳥的叫聲也格外地好聽。呵呵，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，瞧，幫助別人就是一種快樂(lè)。（結(jié)尾點(diǎn)題）

助人為快樂(lè)之本

（曹聃寧）

“助人為快樂(lè)之本”這句話說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)。每當(dāng)我?guī)椭陝e人，都會(huì)覺得很快樂(lè)。（開門見山，點(diǎn)題簡(jiǎn)潔明了）

那天，我們正在進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形題的練習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。每個(gè)人都在一絲不茍地畫啊、量啊，只聽見“沙沙”的寫字聲。忽然，坐在我旁邊的徐弋然拉了拉我的衣服，我一抬頭，看見她著急地往試卷上指。這是要干嘛？我一頭霧水：不會(huì)是有不會(huì)做的題目，要抄我的試卷吧？不行，雖說(shuō)我們是朋友，可這樣的行為不是幫她而是害她。我堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，小聲地對(duì)她說(shuō)：“不許抄我的，自己思考自己做?！闭l(shuí)知她使勁地?cái)[了擺手，又是比劃又是瞪眼，我愣沒看懂她什么意思。怕因此耽誤了作業(yè)進(jìn)度，準(zhǔn)備置之不理。這下她著急了，忙用手擋住嘴巴，輕輕地說(shuō)：“我忘記帶直尺了，你能借我一支嗎？”哦，原來(lái)如此，可我也只有一把直尺??我對(duì)她搖了搖手，又低下頭去做試卷了?？墒?，再做題目時(shí)，我總覺得渾身哪里不舒服，思維也總是集中不起來(lái)，總是動(dòng)不動(dòng)要把題目做錯(cuò)。我又不由自主地瞥了眼徐弋然，只見她也正坐立不安，像只猴子似的抓耳撓腮的，一會(huì)兒看看左邊，一會(huì)兒看看右邊，似乎在考慮繼續(xù)向誰(shuí)借直尺。我更加不安了，心想：我們是好朋友，好朋友有困難，我怎么能袖手旁觀呢？我打開文具盒，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)我新買的文具盒，邊線很平整，拿來(lái)當(dāng)尺子應(yīng)該沒問(wèn)題。于是，我趕忙把支持遞給了徐弋然，自己用文具盒當(dāng)起了直尺。徐弋然沖我感激地一笑，這才安心下來(lái)做題目。

下課了，徐弋然拉著我的手眉飛色舞地說(shuō)：“謝謝你，真的謝謝你，沒有你的大力幫助，我今天的作業(yè)估計(jì)要遲交了，準(zhǔn)會(huì)被老師批評(píng)。下次你有困難，我肯定第一個(gè)幫你?！彼龂Z嘮叨叨個(gè)沒完，圍著我又是跳又是笑。看她這么高興，我也覺得很快樂(lè)。驀然想起一首歌，歌詞是這樣的：“請(qǐng)你讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己，這世界會(huì)變得更美麗??”（歌曲點(diǎn)題，別樹一幟）

受人玫瑰，手留余香

（盧雨涵）

什么是幸福？答案很多，有人說(shuō)，給予是一種幸福，它能給人溫馨和喜悅；有人說(shuō)，收獲是一種幸福，它能讓你領(lǐng)悟到豐收的快樂(lè)和激動(dòng)??我覺得，幫助別人也是一種幸福，因?yàn)椤笆谌嗣倒澹至粲嘞恪甭?。（設(shè)問(wèn)句點(diǎn)題）

記得那天，中午還艷陽(yáng)高照，可臨近傍晚時(shí)，天空忽然暗了下來(lái)，灰蒙蒙的，烏云越聚越多，將那片藍(lán)色層層包裹。不一會(huì)就下起了毛毛細(xì)雨。媽媽突然說(shuō)：“哎呀，不好，被子還曬在小區(qū)下面呢!”我和爸爸一聽，急忙飛奔下樓。爸爸力氣大，一把就報(bào)上來(lái)三條被子，力氣小的我也抱著一條小被子，正準(zhǔn)備離開時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，咦，那邊還有一條床單在風(fēng)中飛舞，可并不是我們家的。媽媽見了說(shuō)：“誰(shuí)比我還粗心，床單竟然也忘記收了?！甭犞鴭寢尩牧_嗦，我一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，將傳單抱在懷里，放在了樓梯的扶手上，我說(shuō)：“是誰(shuí)的不重要，關(guān)鍵是不能讓床單淋雨呀！”“還是女兒懂事！”爸爸笑瞇瞇地望著我說(shuō)。

不一會(huì)兒傾盆大雨落了下來(lái)，“嘩啦啦，嘩啦啦”，樹葉在風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖。我和爸爸站在樓梯扶手旁，左看看，右看看，時(shí)間像蝸牛一樣，走得真慢??！這時(shí)，一位阿姨匆匆趕來(lái)，看樣子應(yīng)該是床單的主人。我趕緊招手，指指床單說(shuō)：“阿姨，是你家的床單嗎？我?guī)湍闶栈貋?lái)了，正在這里等你呢?！卑⒁踢B聲說(shuō)“謝謝”。我不好意思地說(shuō)：“沒事的，只是一件舉手之勞的小事啦！”其實(shí)，我的心比吃了蜜還要甜。

后來(lái)，這個(gè)阿姨經(jīng)常到我家來(lái)玩，有好吃的總要往我家送一份，有好玩的總要喊上我們一起去，漸漸地，我們兩家人成了樓層里最要好的朋友。幫助別人，收獲友誼。呵呵，你說(shuō)，這是不是也是一種幸福呢？（反問(wèn)句點(diǎn)題）