第一篇：《草葉上的歌》讀書會(huì)教學(xué)反思

《草葉上的歌》讀書會(huì)終于上完了，說(shuō)實(shí)話，自己對(duì)班級(jí)讀書會(huì)應(yīng)怎么上，也不是十分了解。尤其是《草葉上的歌》這本書，屬于同步閱讀課本，里面包含的80篇文章在內(nèi)容與情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨(dú)立成體的。為調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：交流閱讀感受、美文誦讀、閱讀競(jìng)猜。但課堂上除第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生興趣高漲外，前兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生興趣不高，參與討論交流的人很少，即使有說(shuō)的，其他人也不聽，說(shuō)明我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上是不成功的。在閱讀競(jìng)猜這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三組題目，分別由易到難，尤其是第三組題以寫人文章中的感悟?yàn)橹?。因此，我想，如果我將這三個(gè)環(huán)節(jié)的順序調(diào)整一下，把閱讀競(jìng)猜放在交流會(huì)的開始，不但能讓老師掌握學(xué)生的讀書情況，而且能激發(fā)學(xué)生交流的，讓學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)，還可以將零散的地閱讀感知進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。接下?lái)再就某一點(diǎn)進(jìn)行交流感受這一環(huán)節(jié)效果會(huì)更好。由于課堂上學(xué)生交流的內(nèi)容給人一種很散的感覺，所以我應(yīng)該這樣調(diào)整一下：結(jié)合閱讀競(jìng)猜環(huán)節(jié)第三組題的內(nèi)容，讓學(xué)生找到關(guān)于寫“愛”的幾篇文章交流討論，這樣每一環(huán)節(jié)之間銜接得也比較自然。再就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也要注意盡量讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，如：這幾篇文章所展現(xiàn)的人物形象中，你最喜歡誰(shuí)？他們之間有沒有相似的地方？在你的身邊有沒有類似的事例？從他們身上你學(xué)到了什么？……這樣學(xué)生交流的可能有針對(duì)性，參與討論得也可能比較熱烈。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行美文誦讀，將這幾篇文章中，你認(rèn)為最精彩的段落讀給大家聽，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。那么這一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的興趣、參與討論與閱讀的的能力也會(huì)大有提高的。

第二篇：《草葉上的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀詩(shī)歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，能夠讀通課文。

2、制作教學(xué)課件。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1、情境導(dǎo)入

在春雨的滋潤(rùn)下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過(guò)來(lái)了?；▋簼q紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動(dòng)聽的歌兒。同學(xué)們，想不想去聽聽？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩(shī)草葉上的歌。（板書課題）

2、讀題質(zhì)疑

讀了這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？

二、自讀詩(shī)歌，整體感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)，思考剛才提出的問(wèn)題。

2、讀后反饋

誰(shuí)來(lái)告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）

哪一節(jié)詩(shī)概括地描寫草坪的這三個(gè)特點(diǎn)？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩(shī)）

三、美讀詩(shī)歌，讀中感悟

（一）欣賞草坪，形象感知

（二）感情朗讀，讀中感悟

1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩(shī)，感受草坪的美。

2、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)第二節(jié)詩(shī)

（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？

（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？

（3）再次欣賞綠茸茸的草坪。

（4）引導(dǎo)想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？

（5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，說(shuō)明透過(guò)這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）

3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)

4、交流反饋學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)生匯報(bào)交流

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀

5、齊讀二至四小節(jié)詩(shī)

6、美讀第五節(jié)詩(shī)

（三）、配樂(lè)齊讀全詩(shī)

四、總結(jié)全文，體會(huì)情感

五、齊唱歌曲，升華情感

師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

六、布置作業(yè)，延續(xù)情感

1、美美地把詩(shī)歌讀給家人聽，爭(zhēng)取把它背下來(lái)。

2、練習(xí)寫本課生字新詞，比比誰(shuí)寫得最漂亮。

七、板書設(shè)計(jì)

草葉上的歌

綠茸茸瞳孔

草坪（美）

亮晶晶明鏡

大自然（美）

笑盈盈酒坑

第三篇：《草葉上的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草葉上的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

惠安縣崇武學(xué)區(qū)潮洛小學(xué)

張彥娟

一、教材分析：

這是一首散文詩(shī)，全詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，抓住不同時(shí)間草坪的特點(diǎn)，從不同角度對(duì)一塊草坪進(jìn)行描寫，贊美了大自然柔和、旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解這是一塊怎樣的草坪。

能力目標(biāo)：品味課文語(yǔ)言，有感情地朗讀這首詩(shī)；了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的手法把句子寫得更生動(dòng)，并試著仿寫。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

四、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境渲染

啟動(dòng)情感

1、情境創(chuàng)設(shè)

談話引入

師：伴著和煦的春風(fēng)，春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，小草也偷偷地從土里探出了頭，聽，草葉上傳來(lái)多么動(dòng)聽的歌。（播放課件）

2、出示課題

師：草葉上的歌動(dòng)聽嗎？（生：動(dòng)聽）這么動(dòng)聽的歌就藏在課文的P122，請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書本，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)草葉上的歌。（板書課題）齊讀

二、初讀課文

整體感知

1、自由讀文

師：試著把這首動(dòng)聽的歌讀一讀，邊讀邊思考：這是一塊怎樣的草坪？（板書 草坪）

2、讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書：綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

三、深入局部品讀課文，抓住語(yǔ)言文字體驗(yàn)感悟

師：你喜歡什么樣的草坪？請(qǐng)從課文中把有關(guān)語(yǔ)句找出來(lái)，大聲地讀一讀。（這幾個(gè)小節(jié)的教學(xué)順序要根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)確定）

（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（我喜歡綠茸茸的草坪）你從哪兒讀懂這是一塊綠茸茸的草坪？（第2小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們默讀第2小節(jié)，邊讀邊想：從課文的哪些語(yǔ)句我們可以體會(huì)到這是一塊綠茸茸的草坪？把它畫下來(lái)。（生讀后交流）

生：我從“多美啊??”體會(huì)到這是一塊綠茸茸的草坪。師：這兒作者把綠茸茸的草坪比作什么呢？（板書

瞳孔）師：誰(shuí)知道瞳孔是什么？（學(xué)生交流）

請(qǐng)同桌互相對(duì)視，瞳孔就是黑眼珠中心的圓孔。

師：我們的眼睛通過(guò)瞳孔看見了美麗的世界，大森林通過(guò)這塊綠茸茸的草坪，看見了無(wú)限的春光。怪不得作者說(shuō)：“多美??！綠茸茸的草坪，映出春光的一只瞳孔。” 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還從哪些句子體會(huì)到這是一塊綠茸茸的草坪？ 生：我從“春雨們??”體會(huì)到。

師：春雨下得大嗎？你從哪里體會(huì)到？（理解“淅淅瀝瀝”）春雨雖然不大，卻帶來(lái)了春的信息，他告訴小草們，春天來(lái)了，你們?cè)撔蚜恕?/p>

師：沉思了一冬的大森林，也睜開了明亮的眼睛，他會(huì)看見什么？（學(xué)生交流）師：是呀，春天來(lái)了，春光明媚，大地充滿一片生機(jī)。如果你是大森林，一睜開眼睛就看見這么美的景色，你會(huì)覺得怎樣？（根據(jù)學(xué)生不同的感受，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀）

師：現(xiàn)在帶著你們各自不同的感受，一起來(lái)讀一讀。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)

師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣的草坪？（亮晶晶）你從哪兒讀懂這是一塊亮晶晶的草坪？（第3小節(jié)）請(qǐng)喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀第3小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想：為什么說(shuō)這是一塊亮晶晶的草坪？（清晨，陽(yáng)光照射在露珠上，露珠閃閃發(fā)光，所以 說(shuō)這是一塊亮晶晶的草坪）

師：作者把這塊亮晶晶的草坪比作什么？（板書

明鏡）

師：這真是一塊充滿生機(jī)，沒有任何污染的草坪，請(qǐng)同學(xué)們美美地把這個(gè)小節(jié)讀一讀。

(三)學(xué)習(xí)第4小節(jié)

師：誰(shuí)喜歡這塊笑盈盈的草坪？（舉手）你從哪兒讀懂這是一塊笑盈盈的草坪？（第4小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，讀一讀課文的第4小節(jié)，找出自己喜歡的語(yǔ)句，把它畫下來(lái)，并多讀幾遍。

師：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽？ 生：“多甜啊??”

師：這兒作者把笑盈盈的草坪比作什么？（板書

酒坑）師：誰(shuí)再來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句？ 生：“當(dāng)木瓜??舞步輕盈”

師：你找的這個(gè)句子老師也特別喜歡，請(qǐng)看大屏，比較這兩個(gè)句子，哪個(gè)句子寫得好，為什么？

出示句子：

蟋蟀發(fā)出歡快的笑聲。

蟋蟀在叫。

生：第一個(gè)句子寫得好，因?yàn)閺陌l(fā)出歡快的笑聲讓我們感覺到蟋蟀很高興。師：讓我們一起用高興的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀）

師：蟋蟀會(huì)笑嗎？（不會(huì)）誰(shuí)會(huì)笑？（人）這兒把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫，用上了人特有的神態(tài)和動(dòng)作，這樣的手法叫擬人，這個(gè)小節(jié)中，運(yùn)用擬人的手法的句子還有很多，請(qǐng)你把它找出來(lái)，讀給同桌聽，和同桌說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么？ 師：哪些句子是擬人句？ 生：蝴蝶和蜜蜂醉入花叢。師：你體會(huì)到什么？（生交流）

師：看到這么美的花，聞到這么誘人的花香，蝴蝶和蜜蜂都陶醉了，誰(shuí)能讀好這句話？(男女生比賽讀)師：還有哪些句子是擬人句？ 生：草尖上蜻蜓舞步輕盈。

師：從句子中體會(huì)到什么？（生交流）指名朗讀、評(píng)價(jià)

師：是呀，作者運(yùn)用了擬人的手法，寫出來(lái)的句子更加生動(dòng)形象，讓我們也試著用 擬人的手法和同桌說(shuō)說(shuō)圖中你最喜歡的景物吧。（出示圖片）（生交流）

（四）學(xué)習(xí)第5小節(jié)

師：面對(duì)這么美的草坪，作者發(fā)出了這樣的贊嘆，（出示第5小節(jié)）小組讀

（五）引讀全文

體會(huì)結(jié)構(gòu)

師：這真是一塊充滿和平，有著旺盛生命力的草坪，讓我們師生合作，再次感受草葉上這動(dòng)聽的歌吧?。猩x綠茸茸的草坪，女生讀亮晶晶的草坪，全班一起讀笑盈盈的草坪。）

四、拓展延伸

指導(dǎo)仿寫

師：在我們身邊，還有各種各樣的草坪，讓我們一起用明亮的眼睛去看看吧。（出示滿是鮮花的草坪）這塊草坪像什么？能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

多_______ 啊，這塊草坪就像__________。（讓學(xué)生想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)）

師：你們瞧，草坪像趕集似的聚攏來(lái)了，（出示其他草坪的圖片）選擇你喜歡的草坪，用上“多_______ 啊，這塊草坪就像__________?！钡木涫綄懸粚懀瑢懲旰蠛托〗M的同學(xué)交流。（學(xué)生動(dòng)筆，寫后交流）

五、總體回顧

歸納升華

師：在我們周圍，有綠茸茸的草坪，有亮晶晶的草坪，有笑盈盈的草坪，還有很多很多??（板書??），正是神奇的大自然將我們的生活裝扮得如詩(shī)如畫，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)大自然，保護(hù)我們共同的家。（板書

保護(hù)）

六、作業(yè)超市1、2、板書設(shè)計(jì)：

草葉上的歌

綠茸茸

瞳孔 草坪

亮晶晶

明鏡

（保護(hù)）

笑盈盈

酒坑

?? 背誦課文

寫一寫身邊的草坪

第四篇：草葉上的歌教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛。

4、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的手法把詩(shī)句寫得更加生動(dòng)、形象。

過(guò)程與方法：

1、以讀為主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內(nèi)容。

2、邊讀邊想象，遷移學(xué)法，由扶到放，理解詩(shī)歌，體會(huì)情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、理解詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

2、了解運(yùn)用擬人、比喻把詩(shī)句寫生動(dòng)的方法。

[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，感知詩(shī)的韻律美，掌握生字新詞。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、課件演示，激趣導(dǎo)課

1、導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫綠色草坪的詩(shī)歌——《草葉上的歌》。

2、板書課題，齊讀。

3、讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫。

4、指名說(shuō)說(shuō)：剛才欣賞到了什么？

[設(shè)計(jì)意圖：利用課間創(chuàng)設(shè)的影視音效果，使學(xué)生很快地進(jìn)入草坪的世界，展開了學(xué)生的想象，把迷人的綠色世界帶進(jìn)了課堂。]

二、初讀課文，整體感知

1、自己讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。

2、課件出示生字詞語(yǔ)：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢(mèng)境等詞。

檢查生字讀音，然后引導(dǎo)學(xué)生借助生活記憶生字。

3、指名5個(gè)同學(xué)分節(jié)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)讀課文。

（評(píng)讀課文時(shí)，先聽聽有沒有讀錯(cuò)的地方，再聽聽別人的優(yōu)點(diǎn)，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。）

4、剛才同學(xué)們?cè)u(píng)得真好，請(qǐng)你們每個(gè)人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪？（綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的生字較多，要想把課文讀熟，讀好，這個(gè)問(wèn)題首先解決，所以對(duì)識(shí)字的掌握絲毫不能松懈。]

三、朗讀理解，感悟草坪的美

導(dǎo)：你最喜歡哪一段？讀給大家聽聽。

1、朗讀第二小節(jié)。

師：你最喜歡怎樣的草坪？為什么喜歡？讀給大家聽。

生：我喜歡這一段，是因?yàn)椴萜合裱劬Φ耐?，清澈而美麗極了。

師：還有哪位同學(xué)愿意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來(lái)？ A、指另一名學(xué)生讀并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B、同學(xué)們配樂(lè)齊讀這一小節(jié)，讓我們一起來(lái)感受綠茸茸的草坪。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

師：同學(xué)們見過(guò)亮晶晶的草坪?jiǎn)幔孔屛覀兛靵?lái)看看它到底什么樣子。

學(xué)生齊讀第三小節(jié)詩(shī)歌。

生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很干凈，沒有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太陽(yáng)一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

師：同學(xué)們真會(huì)讀書，能試著去理解句子了。誰(shuí)能把它亮晶晶的美讀出來(lái)呢？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文。）

課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，快樂(lè)的探身相迎。”指名讀這個(gè)句子。這么可愛的小露珠，作者是怎么寫出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人的寫法。）

課文中，還有哪些句子寫得很生動(dòng)，作者是運(yùn)用了什么樣的手法呢？找出來(lái)讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：同學(xué)們，笑盈盈的草坪是什么樣子的，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。

指名讀，其他同學(xué)評(píng)讀。

4、學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)

男生讀第一小節(jié)，女生讀第五小節(jié)。

指名反饋：課文第一段、第五段與中間幾段有著怎樣的關(guān)系？想一想課文是按照什么順序來(lái)寫的？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的意思，并受到感染和熏陶。]

四、有感情朗讀，讀出草坪的美

1、同桌分小節(jié)朗讀課文，互相評(píng)一評(píng)。

2、全班配樂(lè)讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：盡可能創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，為了使每一個(gè)孩子都有讀書的機(jī)會(huì)。]

五、課外拓展：

1、仔細(xì)觀察我們周圍的草坪，將草坪上美麗的景物描寫下來(lái)，最好也能用上比喻、擬人的修辭手法。

2、繼續(xù)讀一讀背一背這首詩(shī)歌，背給爸爸媽媽聽。

第五篇：草葉上的歌讀后感

大森林里有塊草坪，

一塊綠茸茸的草坪，一塊亮晶晶的草坪，一塊笑盈盈的草坪。

當(dāng)春雨們淅淅瀝瀝，擁擠著跳下云層，沉思了一冬的大森林，睜開了明亮的眼睛

——多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。

當(dāng)清涼如水的微風(fēng)，追趕著金色的黎明，草葉上酣睡的露珠們，快樂(lè)地探身相迎

——多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明鏡

當(dāng)木瓜落地，蚱蜢騰空，蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲，蝴蝶和蜜蜂醉入花叢，草尖上蜻蜒舞步輕盈

——多甜啊，笑盈盈的草坪，大森林頰上深情的酒坑。

大森林里有塊草坪，一片溫柔的和平，一個(gè)搏動(dòng)的生命，一朵綠色的云彩

——帶著奶漿味的草香，飄進(jìn)我們的金色的夢(mèng)境。