第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班委改選-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班委改選

我們的班委是民主競爭上崗的，任期一個學(xué)期，新學(xué)期開始，班委需要進(jìn)行改選。我班規(guī)定，班委正常任期為一個學(xué)期，期滿后只可以競選連任一屆，也就是說最長任期不超過一年。一年以后，即使威信很高、能力再強(qiáng)，也不得繼續(xù)連任。此舉以來可以充分調(diào)動同學(xué)們對班級事務(wù)的參與度，讓更多的同學(xué)能有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷，同時也倡導(dǎo)一種民主班級管理的風(fēng)氣。高中班級在高一結(jié)束就會重新選科分班，所以，一年期班委任職制是比較科學(xué)的。

改選班委，恐怕是每個班主任都要面對的問題，如何把這項(xiàng)工作做好是個學(xué)問。就我的觀察和了解，班主任在選擇班干部以及改選班干部中遇到的煩惱不少，有些老師為了避免麻煩，干脆回避這項(xiàng)工作或者簡單處理一下。簡單處理不外乎直接任命或全班海選投票，但是前者毫無民主可言，后者看似民主，實(shí)則為假民主，二者皆不可取。近來有不少關(guān)于選舉班干部的報(bào)道，有的班級為了“民主”、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識、照顧孩子的積極性，全班大部分人甚至每個人都有一官半職，這種做法似乎也有不妥之處。

民主選舉班干部，是大家公認(rèn)的比較好的方法，但是，具體到如何選舉，卻是仁者見仁智者見智。就高中生而言，民主意識只是萌芽，且由于學(xué)習(xí)壓力和社會大環(huán)境等原因，很多學(xué)生并不熱心班級事務(wù)，認(rèn)為班委就是老師指定的那幾個人，與自己無關(guān)。我也在網(wǎng)上查詢了一些班級選舉班委的辦法，滿意的幾乎沒有，有技術(shù)含量的也幾乎沒有，似乎大家對這個問題都忽視了，或者都拿不出太好的方法。我在帶班中葉不可避免地要遭遇同樣的問題。（班主任）根據(jù)各個班級的具體情況，有的班級同學(xué)參與競爭的意識比較強(qiáng)，而有些則表現(xiàn)得比較淡漠。如何比較科學(xué)地解決這些問題，既讓班委改選能順利進(jìn)行，又能選出大家公認(rèn)的比較正直、能力比較強(qiáng)，有關(guān)心集體的班干部？我一直在思考。

經(jīng)過反復(fù)考量，詢問同事，集思廣益，我最終制定了如下的班委改選辦法及程序。我們先來仔細(xì)研究一下我的方案，然后我對這個方案予以一定的解讀，也歡迎博友們對此提出自己的看法和建議，不過，這一切都要建立在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上：

高一（1）班班委改選辦法及流程

1、現(xiàn)任班委述職，每人3分鐘。述職順序：王敏君、曹雅琪、閆京、董瑋仲、胡晉、董顯威、蘇楊楊、萬呂強(qiáng)、曹偉。

2、全班同學(xué)和班主任對現(xiàn)任班委投信任票。選項(xiàng)只有兩個：A、勝任，B、不能勝任

3、公開唱票，票數(shù)公示。

4、新一屆班委的產(chǎn)生。

4.1每位現(xiàn)任班委有三種選擇：

1）爭取連任現(xiàn)有職位；

2）放棄現(xiàn)有職位，不參加本次競選；

3）作為普通同學(xué)參與競選其他職位。

4.2自薦參與本次競選的同學(xué)演講。每人三分鐘。

4.3現(xiàn)任班委爭取連任，并且沒有競爭對手，同時獲得三分之二以上信任票，自然連任。

4.4如果某個職位有兩個及以上競爭者的，該職位的新班委將由投票選出。具體方法如下：

4.4.1如果競爭者為兩人，由全班同學(xué)對其投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

4.4.2如果競爭者超過兩人，則由全班同學(xué)進(jìn)行兩輪投票，第一輪票數(shù)最高的兩人入圍。入圍的兩人有三分鐘時間陳述自己的想法和計(jì)劃，全班同學(xué)對入圍的兩人進(jìn)行再投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

4.4.3班主任也參加投票，票數(shù)計(jì)入總票數(shù)中。

4.5如果現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，該職位有其他同學(xué)報(bào)名參與競選，則按以下程序操作：

1）只有一位候選人，則按本辦法第2條對其投信任票，獲得三分之二及以上信任票，當(dāng)選為該職位新班委。

2）只有一位候選人，但未獲得三分之二及以上信任票，仍然不能當(dāng)選，該職位候選人視為空缺。

3）超過一位候選人，按本辦法4.4操作。

4）現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，也沒有同學(xué)報(bào)名參與競選，則該職位候選人空缺。

4.6出現(xiàn)候選人空缺，新班委按下列方法產(chǎn)生：

4.6.1由已產(chǎn)生的班委開會討論，提名。

4.6.2如果新一屆班委會提名一個以上的候選人，則由班委投票產(chǎn)生該職務(wù)新班委提名，如果參與投票的人數(shù)為偶數(shù)，則班主任參與投票。

4.6.3獲得提名的同學(xué)向全班公示一周，如無異議，該同學(xué)當(dāng)選。公示期間，該職位負(fù)責(zé)的工作仍然由原班委完成直至公示期滿，新班委上任。

4.6.4如果獲得提名的同學(xué)不愿意擔(dān)任班委，則由班主任做該同學(xué)的動員工作，如果仍然不能說服該同學(xué)，則按上述的流程再次產(chǎn)生新班委。

4.6.5如果新班委公示期間有同學(xué)表示異議，則需以書面和口頭的方式向班主任提出，由班主任根據(jù)具體情況做工作，如果有必要，可以召集班委開會，按本辦法4.6的程序操作。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班委改選

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班委改選

我們的班委是民主競爭上崗的，任期一個學(xué)期，新學(xué)期開始，班委需要進(jìn)行改選。我班規(guī)定，班委正常任期為一個學(xué)期，期滿后只可以競選連任一屆，也就是說最長任期不超過一年。一年以后，即使威信很高、能力再強(qiáng)，也不得繼續(xù)連任。此舉以來可以充分調(diào)動同學(xué)們對班級事務(wù)的參與度，讓更多的同學(xué)能有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷，同時也倡導(dǎo)一種民主班級管理的風(fēng)氣。高中班級在高一結(jié)束就會重新選科分班，所以，一年期班委任職制是比較科學(xué)的。

改選班委，恐怕是每個班主任都要面對的問題，如何把這項(xiàng)工作做好是個學(xué)問。就我的觀察和了解，班主任在選擇班干部以及改選班干部中遇到的煩惱不少，有些老師為了避免麻煩，干脆回避這項(xiàng)工作或者簡單處理一下。簡單處理不外乎直接任命或全班海選投票，但是前者毫無民主可言，后者看似民主，實(shí)則為假民主，二者皆不可取。近來有不少關(guān)于選舉班干部的報(bào)道，有的班級為了“民主”、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識、照顧孩子的積極性，全班大部分人甚至每個人都有一官半職，這種做法似乎也有不妥之處。

民主選舉班干部，是大家公認(rèn)的比較好的方法，但是，具體到如何選舉，卻是仁者見仁智者見智。就高中生而言，民主意識只是萌芽，且由于學(xué)習(xí)壓力和社會大環(huán)境等原因，很多學(xué)生并不熱心班級事務(wù)，認(rèn)為班委就是老師指定的那幾個人，與自己無關(guān)。我也在網(wǎng)上查詢了一些班級選舉班委的辦法，滿意的幾乎沒有，有技術(shù)含量的也幾乎沒有，似乎大家對這個問題都忽視了，或者都拿不出太好的方法。我在帶班中葉不可避免地要遭遇同樣的問題。（班主任

004km.cn）根據(jù)各個班級的具體情況，有的班級同學(xué)參與競爭的意識比較強(qiáng)，而有些則表現(xiàn)得比較淡漠。如何比較科學(xué)地解決這些問題，既讓班委改選能順利進(jìn)行，又能選出大家公認(rèn)的比較正直、能力比較強(qiáng)，有關(guān)心集體的班干部？我一直在思考。

經(jīng)過反復(fù)考量，詢問同事，集思廣益，我最終制定了如下的班委改選辦法及程序。我們先來仔細(xì)研究一下我的方案，然后我對這個方案予以一定的解讀，也歡迎博友們對此提出自己的看法和建議，不過，這一切都要建立在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上：

高一（1）班班委改選辦法及流程

1、現(xiàn)任班委述職，每人3分鐘。述職順序：王敏君、曹雅琪、閆京、董瑋仲、胡晉、董顯威、蘇楊楊、萬呂強(qiáng)、曹偉。

2、全班同學(xué)和班主任對現(xiàn)任班委投信任票。選項(xiàng)只有兩個：A、勝任，B、不能勝任

3、公開唱票，票數(shù)公示。

4、新一屆班委的產(chǎn)生。

4.1每位現(xiàn)任班委有三種選擇：

1）爭取連任現(xiàn)有職位；

2）放棄現(xiàn)有職位，不參加本次競選；

3）作為普通同學(xué)參與競選其他職位。

4.2自薦參與本次競選的同學(xué)演講。每人三分鐘。

4.3現(xiàn)任班委爭取連任，并且沒有競爭對手，同時獲得三分之二以上信任票，自然連任。

4.4如果某個職位有兩個及以上競爭者的，該職位的新班委將由投票選出。具體方法如下：

4.4.1如果競爭者為兩人，由全班同學(xué)對其投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

4.4.2如果競爭者超過兩人，則由全班同學(xué)進(jìn)行兩輪投票，第一輪票數(shù)最高的兩人入圍。入圍的兩人有三分鐘時間陳述自己的想法和計(jì)劃，全班同學(xué)對入圍的兩人進(jìn)行再投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

4.4.3班主任也參加投票，票數(shù)計(jì)入總票數(shù)中。

4.5如果現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，該職位有其他同學(xué)報(bào)名參與競選，則按以下程序操作：

2）只有一位候選人，但未獲得三分之二及以上信任票，仍然不能當(dāng)選，該職位候選人視為空缺。

3）超過一位候選人，按本辦法4.4操作。

4）現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，也沒有同學(xué)報(bào)名參與競選，則該職位候選人空缺。

4.6出現(xiàn)候選人空缺，新班委按下列方法產(chǎn)生：

4.6.1由已產(chǎn)生的班委開會討論，提名。

4.6.2如果新一屆班委會提名一個以上的候選人，則由班委投票產(chǎn)生該職務(wù)新班委提名，如果參與投票的人數(shù)為偶數(shù)，則班主任參與投票。

4.6.3獲得提名的同學(xué)向全班公示一周，如無異議，該同學(xué)當(dāng)選。公示期間，該職位負(fù)責(zé)的工作仍然由原班委完成直至公示期滿，新班委上任。

4.6.4如果獲得提名的同學(xué)不愿意擔(dān)任班委，則由班主任做該同學(xué)的動員工作，如果仍然不能說服該同學(xué)，則按上述的流程再次產(chǎn)生新班委。

4.6.5如果新班委公示期間有同學(xué)表示異議，則需以書面和口頭的方式向班主任提出，由班主任根據(jù)具體情況做工作，如果有必要，可以召集班委開會，按本辦法4.6的程序操作。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班委改選

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班委改選

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：班委改選

我們的班委是民主競爭上崗的，任期一個學(xué)期，新學(xué)期開始，班委需要進(jìn)行改選。我班規(guī)定，班委正常任期為一個學(xué)期，期滿后只可以競選連任一屆，也就是說最長任期不超過一年。一年以后，即使威信很高、能力再強(qiáng)，也不得繼續(xù)連任。此舉以來可以充分調(diào)動同學(xué)們對班級事務(wù)的參與度，讓更多的同學(xué)能有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷，同時也倡導(dǎo)一種民主班級管理的風(fēng)氣。高中班級在高一結(jié)束就會重新選科分班，所以，一年期班委任職制是比較科學(xué)的。

改選班委，恐怕是每個班主任都要

面對的問題，如何把這項(xiàng)工作做好是個學(xué)問。就我的觀察和了解，班主任在選擇班干部以及改選班干部中遇到的煩惱不少，有些老師為了避免麻煩，干脆回避這項(xiàng)工作或者簡單處理一下。簡單處理不外乎直接任命或全班海選投票，但是前者毫無民主可言，后者看似民主，實(shí)則為假民主，二者皆不可取。近來有不少關(guān)于選舉班干部的報(bào)道，有的班級為了“民主”、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識、照顧孩子的積極性，全班大部分人甚至每個人都有一官半職，這種做法似乎也有不妥之處。

民主選舉班干部，是大家公認(rèn)的比較好的方法，但是，具體到如何選舉，卻是仁者見仁智者見智。就高中生而言，民主意識只是萌芽，且由于學(xué)習(xí)壓力和社會大環(huán)境等原因，很多學(xué)生并不熱心班級事務(wù)，認(rèn)為班委就是老師指定的那幾個人，與自己無關(guān)。我也在網(wǎng)上查詢了一些班級選舉班委的辦法，滿意的幾乎沒有，有技術(shù)含量的也幾乎沒有，似

乎大家對這個問題都忽視了，或者都拿不出太好的方法。我在帶班中葉不可避免地要遭遇同樣的問題。（班主任）根據(jù)各個班級的具體情況，有的班級同學(xué)參與競爭的意識比較強(qiáng)，而有些則表現(xiàn)得比較淡漠。如何比較科學(xué)地解決這些問題，既讓班委改選能順利進(jìn)行，又能選出大家公認(rèn)的比較正直、能力比較強(qiáng)，有關(guān)心集體的班干部？我一直在思考。

經(jīng)過反復(fù)考量，詢問同事，集思廣益，我最終制定了如下的班委改選辦法及程序。我們先來仔細(xì)研究一下我的方案，然后我對這個方案予以一定的解讀，也歡迎博友們對此提出自己的看法和建議，不過，這一切都要建立在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上：

高一（1）班班委改選辦法及流程

1、現(xiàn)任班委述職，每人3分鐘。述職順序：王敏君、曹雅琪、閆京、董瑋仲、胡晉、董顯威、蘇楊楊、萬呂強(qiáng)、曹偉。

2、全班同學(xué)和班主任對現(xiàn)任班委

投信任票。選項(xiàng)只有兩個：A、勝任，B、不能勝任

3、公開唱票，票數(shù)公示。

4、新一屆班委的產(chǎn)生。

每位現(xiàn)任班委有三種選擇：

1）爭取連任現(xiàn)有職位；

2）放棄現(xiàn)有職位，不參加本次競選；

3）作為普通同學(xué)參與競選其他職位。

自薦參與本次競選的同學(xué)演講。每人三分鐘。

現(xiàn)任班委爭取連任，并且沒有競爭對手，同時獲得三分之二以上信任票，自然連任。

如果某個職位有兩個及以上競爭者的，該職位的新班委將由投票選出。具體方法如下：

如果競爭者為兩人，由全班同學(xué)對其投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

如果競爭者超過兩人，則由全班同學(xué)進(jìn)行兩輪投票，第一輪票數(shù)最高的兩

人入圍。入圍的兩人有三分鐘時間陳述自己的想法和計(jì)劃，全班同學(xué)對入圍的兩人進(jìn)行再投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

班主任也參加投票，票數(shù)計(jì)入總票數(shù)中。

如果現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，該職位有其他同學(xué)報(bào)名參與競選，則按以下程序操作：

1）只有一位候選人，則按本辦法第2條對其投信任票，獲得三分之二及以上信任票，當(dāng)選為該職位新班委。

2）只有一位候選人，但未獲得三分之二及以上信任票，仍然不能當(dāng)選，該職位候選人視為空缺。

3）超過一位候選人，按本辦法操作。

4）現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，也沒有同學(xué)報(bào)名參與競選，則該職位候選人空缺。

出現(xiàn)候選人空缺，新班委按下列方法產(chǎn)生：

由已產(chǎn)生的班委開會討論，提名。

如果新一屆班委會提名一個以上的候選人，則由班委投票產(chǎn)生該職務(wù)新班委提名，如果參與投票的人數(shù)為偶數(shù)，則班主任參與投票。

獲得提名的同學(xué)向全班公示一周，如無異議，該同學(xué)當(dāng)選。公示期間，該職位負(fù)責(zé)的工作仍然由原班委完成直至公示期滿，新班委上任。

如果獲得提名的同學(xué)不愿意擔(dān)任班委，則由班主任做該同學(xué)的動員工作，如果仍然不能說服該同學(xué)，則按上述的流程再次產(chǎn)生新班委。

如果新班委公示期間有同學(xué)表示異議，則需以書面和口頭的方式向班主任提出，由班主任根據(jù)具體情況做工作，如果有必要，可以召集班委開會，按本辦法的程序操作。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

2011年5月19日，我有幸代表學(xué)校去德州教育局，參加德州市班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，初為人師的我，去參加經(jīng)驗(yàn)交流會除了學(xué)習(xí)，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

這次班主任交流會是2011年全市開展的第三期班主任交流會，本次交流會主要針對德州各縣市小學(xué)班主任工作，全市共選出26名小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言，他們的發(fā)言主題鮮明、事例典型生動形象、語言流暢邏輯性強(qiáng)、普通話標(biāo)準(zhǔn)、每一位發(fā)言人都?xì)赓|(zhì)形象俱佳，把教師的職業(yè)素養(yǎng)（道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、個性素養(yǎng)）發(fā)揮的淋漓盡致。我把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)共享如下：

一、班主任應(yīng)寬容幽默——敞開“心”扉

蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈?！笔聦?shí)證明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓學(xué)生快樂地接受老師善意的批評，班級氣氛也越漸融洽，凝聚力增強(qiáng)，一個團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體也會形成。

多一份寬容，少一份苛責(zé)；

多一份理解，少一些隔閡；

多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)嚴(yán)厲。

1、走進(jìn)心靈，進(jìn)行“心”的交談

尤其是低年級孩子年齡小，膽子小，很多孩子遇到不愉快的事情不主動和老師交流，不良情緒藏在心里，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響孩子的心理健康。因此，班主任要善于尋找心靈的入口，傾聽孩子的心聲。

2、培育心靈，揚(yáng)起“心”的風(fēng)帆

心理學(xué)中的“瓦拉赫”效應(yīng)告訴我們：學(xué)生不是一塊可以任意搓揉的泥團(tuán)，而是有著自己獨(dú)特個性的“根塊”。班主任的工作應(yīng)是一門“因勢象形”的根雕藝術(shù)，應(yīng)是“一把鑰匙開一把鎖”的個性教育，作為班主任要尊重每一個孩子的個性，幫不同個性的孩子揚(yáng)起不同的心靈之帆。

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的不同特征，通過對大量個案材料的細(xì)心分析，優(yōu)秀教師對不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)出了有針對性的個別工作方案。

聽話型——聚合鼓勵促進(jìn)步

沖動型——啟迪理智可制怒

表現(xiàn)型——因勢利導(dǎo)促提高

低沉型——喚醒自信促成功

散漫型——利用優(yōu)點(diǎn)來轉(zhuǎn)變

3、感化心靈，架起“心”的橋梁

教師的工作不僅僅要感化學(xué)生，更要感化家長，堅(jiān)持利用家長會和“電話聯(lián)系”的活動，增強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系。在電話中要注意表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。努力溝通達(dá)到的效果是：家長對孩子有信心，對老師有感動，孩子對學(xué)習(xí)有決心。我們愛我們的學(xué)生們，愛學(xué)生就不怕付出，我們要用我的真情，滋潤家長的心靈，在老師與學(xué)生家長的心靈中架起一座情感的橋梁，讓教育更有實(shí)效。

4、凈化心靈，獲得“心”的收獲

感受心靈，我們輕輕叩響了學(xué)生的心靈之門；走進(jìn)心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。我們和學(xué)生一起成長，我們奉獻(xiàn)著愛，同時也被許多領(lǐng)導(dǎo)和前輩關(guān)愛著，被家長和學(xué)生關(guān)心著，在愛的滋潤下我們同時也會取得長足的進(jìn)步。

二、讓班級成為有主義的集體

“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬列主義”，中國共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全國人民取得了中國革命勝利，這是一種主義；美國在許多方面是領(lǐng)導(dǎo)者，沒有榜樣可以效仿，是什么讓它做出決定，美國前總統(tǒng)比爾·克林頓說是使命感，使命感讓美國迄今為止走在世界前列，這是一種主義；再說近一點(diǎn)的，我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，勵志踐行打造小學(xué)教育的航空母艦，幾年來第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為全省知名度較高的學(xué)校，這也是一種主義。主義可以團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)精神，促進(jìn)成功。同樣，一個班級也需要主義，讓每一個學(xué)生熱愛這個班級，以身在這個班級為榮，這就是我們所說的集體主義。那么學(xué)生的集體主義精神怎樣培養(yǎng)呢？具體做法如下：

1.入班誓言

在學(xué)生進(jìn)入新班級的第一天，教師發(fā)給同學(xué)們擬好的《入班誓言》，由班主任帶領(lǐng)，師生共同宣誓，這樣做，既能使學(xué)生一進(jìn)班級便有規(guī)可依，知道哪些可以做，哪些不可以做，如何做;又可以使學(xué)生明確自己的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo),還能使學(xué)生振奮精神,對新生活充滿信心,充滿憧憬。

2.班級公約

隨著同學(xué)們逐漸熟悉新班級,班主任及時帶領(lǐng)同學(xué)們制訂班級公約。具體做法:首先讓同學(xué)們分組討論,在學(xué)校生活中,如果要做一名合格的小學(xué)生最基本的要求是什么,就是哪些該做,哪些不該做,逐條記下來；第二步,每組把同學(xué)們提出的一些基本要求整理一下,歸結(jié)成若干條；第三步,利用班會課,師生一起逐條分析、討論，然后舉手表決，最后形成班級公約。（班主任）班主任宣布班級公約正式形成的同時強(qiáng)調(diào)既然大家都認(rèn)為公約上各條都是對的，這樣做好，那么我們就要認(rèn)真遵守，說到做到，用實(shí)踐履行自己的誠信品格，并讓同學(xué)們談?wù)剬φ展s，我們在平常的學(xué)習(xí)、生活中怎樣提醒自己，把自己的言行與班級公約一一對照，同學(xué)之間互相監(jiān)督，讓我們的班級公約伴隨我們成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

3．建設(shè)精神家園

要讓學(xué)生熱愛班集體，就要讓這個班集體成為學(xué)生心中的家，成為他們的精神家園，在這個家中，學(xué)生們和睦相處，相互愛護(hù)，我們要時時讓學(xué)生們記住“班級的利益高于個人的利益”，并且從自己做起，起表率作用。對于學(xué)生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚(yáng)，熱情鼓勵，并且發(fā)給了他們表揚(yáng)條。相信他們的表率作用一定會激勵其他同學(xué)都會以班為家，來全身心的熱愛這個精神家園！

三、培養(yǎng)習(xí)慣很重要

有個故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車。山路崎嶇，彎道特多。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：大聲吆喝，下車又推又拉，用青草誘之，牛還是一動不動。這到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他看看左右無人，便貼近牛的耳朵上大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。

1.抓開端，勤管理

良好的開端是成功的一半。班級管理，前一個月很關(guān)鍵。為什么這么說呢？這與“破窗理論”有關(guān)。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。它給我們的啟示是：必須及時修好“第一個被打碎的窗戶玻璃”。我們中國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個道理。班主任要經(jīng)常做到有事無事勤進(jìn)班，勤管理、勤督促，防患于未然，樹立起良好的班風(fēng)，班級管理走上正軌以后開展工作就輕松多了?；貞浧痖_學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤觀察。早上學(xué)生一到校，你就出現(xiàn)在教室里，教學(xué)生練習(xí)早讀；學(xué)生上課，你在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；每節(jié)課下課后，如果不是你的課，你就會趕到教室提醒孩子們做好下一課的準(zhǔn)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來上課；課間你到學(xué)生中間談?wù)勑?。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根?jù)學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生。而這樣的努力也終于有了成效，一個月下來，孩子們漸漸地知道了每天什么時候當(dāng)做什么事。

2.多形式，知規(guī)范

小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如課前準(zhǔn)備、課上聽講發(fā)言、課間紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、作業(yè)完成、每日作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達(dá)到好的教育效果。尤其在我們學(xué)校，班額大，有時候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學(xué)形式，于是我們就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌、順口溜教會學(xué)生背誦。如：

（丁零零，鈴聲響，我們快步進(jìn)教室，小小腳并并攏，小小手自然放，小眼睛看老師，小耳朵認(rèn)真聽，勤動腦，多提問，我們學(xué)習(xí)多快樂?。?/p>

3.嚴(yán)要求，巧訓(xùn)練

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。例如在路隊(duì)訓(xùn)練時，我們可以這樣做：

方法1：“師生互夸游戲”。游戲規(guī)則是我夸學(xué)生一句，學(xué)生模仿夸我一句。

我說：“同學(xué)們今天真精神?！睂W(xué)生說：“老師今天真精神。”幾個低頭塌胸的學(xué)生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。

我說：“同學(xué)們站得真端正。”學(xué)生說：“老師站得真端正。”我一看隊(duì)伍，學(xué)生都站得筆直，四人一排整整齊齊。

我說：“同學(xué)們真像解放軍?！睂W(xué)生說：“老師真像解放軍。”再看同學(xué)們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士?？磥?，夸獎和暗示的力量蠻大的。

方法2：“比一比?！狈艑W(xué)送隊(duì)時，我們可以搞個小比賽，要么男女生比，要么前后隊(duì)比，不時還用言語刺激他們一下——“今天女生的表現(xiàn)不錯，口號響亮、隊(duì)伍整齊?！蹦猩?dāng)然不甘落后，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?？磥恚荣惡吞舳旱牧α啃U大的。

方法3：“老師不在我更棒?！迸紶?，我會對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們都很棒。今天我們做個小試驗(yàn)，看看你們到底有多棒。今天的路隊(duì)我不跟著你們了，看看你們能不能走好?！甭逢?duì)朝前走了，我站在遠(yuǎn)處悄悄觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒?？磥恚闷婧托迈r的力量蠻大的。

4.勤評價，明獎懲

建立評價制度激勵學(xué)生，讓學(xué)生滿懷進(jìn)步的渴望。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評價制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認(rèn)可和贊賞，如發(fā)“好習(xí)慣積點(diǎn)卡”。再者，班內(nèi)設(shè)立“競爭榜”，內(nèi)容涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、學(xué)習(xí)等方面，兩個人為一對競爭對手，表現(xiàn)好的貼星，表現(xiàn)差的去星。每周一統(tǒng)計(jì)，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎狀。這樣就調(diào)動起學(xué)生的競爭意識，人人爭先，人人進(jìn)步，形成你追我趕，共同進(jìn)步的良性循環(huán)，效果很好。

四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。我認(rèn)為，學(xué)生親其師信其道，信其道才能親其師。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。因此，學(xué)生無需“啟蒙”，教師的自身魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。

1、提高教師道德素養(yǎng)

教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)代學(xué)校中，培養(yǎng)年輕一代的任務(wù)，不可能由一位教師獨(dú)立完成，而是依靠教師集體以及家長、社會的協(xié)調(diào)配合，共同完成的。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會合作。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。

（1）各門學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學(xué)生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域中去。

（2）教師所掌握的學(xué)科知識應(yīng)達(dá)到“化”的程度，即將學(xué)科知識內(nèi)化為自己的思想、觀點(diǎn)，才能夠深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而贏得學(xué)生的信賴和尊敬。

（3）教師不僅要對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語言表達(dá)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機(jī)智。

3、提高教師個性素養(yǎng)

一名合格的教師應(yīng)具備諸如熱情樂觀、有責(zé)任心、仁慈友善、善于交際、樂于助人團(tuán)結(jié)合作等良好的個性品質(zhì)。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好??！還有半杯水呢?！睒酚^的去當(dāng)班主任，你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。當(dāng)風(fēng)和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。做一個快樂的園丁，這樣多好呀！

優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，實(shí)踐出真知！相信以上共享經(jīng)驗(yàn)對老師們以后的教育教學(xué)工作會有所幫助。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

文/楊曉華

這次與大家進(jìn)行班主任工作交流，我就是把自己的工作經(jīng)歷與大家分享，希望能給今后的班主任工作帶來一些幫助，下面我就結(jié)合班主任工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以思想教育為核心

學(xué)生思想品質(zhì)是一個良好班集體形成的關(guān)鍵，學(xué)生只有端正思想，他才會老老實(shí)實(shí)做事，本本分分做人，所以對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作的核心內(nèi)容，在平時的工作中我注重聯(lián)系生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，我并不是空洞的去說，而是結(jié)合教材、優(yōu)秀題材的電視劇進(jìn)行拓展，這樣的教育才是深刻的，在教育學(xué)生愛校園，愛班級，愛老師，愛同學(xué)時，我都是結(jié)合身邊的小事、實(shí)事，讓學(xué)生感受到怎樣做才是愛的表現(xiàn)，這是一種隨時隨地的教育，是始終伴隨孩子成長的教育。現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，個性強(qiáng)、自私，不善于幫助別人，為此從一年級剛?cè)雽W(xué)，我就引導(dǎo)他們怎么樣幫助同學(xué)，這樣才會擁有更多的朋友，我想要端正一個孩子的思想，就應(yīng)該從一些小的、學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)開始，這樣才能做到有的放矢，讓學(xué)生覺得有章可循。

二、以為人師表為準(zhǔn)繩

小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，教師的一言一行，甚至工作作風(fēng)等，他們都會去模仿，所以我們要用自己做人做事的風(fēng)格去影響學(xué)生，老師善于收拾整理班級，學(xué)生也樂意整理班級，課下我們老師撿起操場上的一片垃圾，幫助小的同學(xué)抬水，為孩子穿好衣服戴好帽子等等，學(xué)生也會模仿老師保護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)同學(xué)。老師手中總是有工作，學(xué)生做完作業(yè)也會去找點(diǎn)事做，老師在勞動中不怕臟、不怕累，親自動手?jǐn)Q拖布，把班級上的死角收拾干凈，學(xué)生也會認(rèn)真值日，所有教師榜樣的作用是很重要的。

三、以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”為目標(biāo)

小學(xué)階段是孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期，因此我們要抓住這個最佳時期對學(xué)生進(jìn)行教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先老師要提出具體的、明確的要求，無論哪一方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或要求，這個目標(biāo)或要求要盡量詳盡、明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著。這樣才能有利于學(xué)生掌握和執(zhí)行。例如：課上應(yīng)該怎樣做？下課前桌子上物品應(yīng)該怎樣擺放，書桌和書桌堂應(yīng)該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有章可循；其次，老師要說話算數(shù)，有時候我們總是善于承諾，而不實(shí)現(xiàn)諾言，這樣時間長了，學(xué)生會對老師的要求毫不在意了，例如：有時候我們?yōu)榱硕酱賹W(xué)生完成好作業(yè)，放學(xué)前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長此以往，學(xué)生就會認(rèn)為老師說話不算數(shù)，認(rèn)為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了。又如：我們有時候說檢查個人衛(wèi)生、值日情況，結(jié)果沒有時間也就沒有檢查，這些都不利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以我們班主任教師不要輕易承諾，承諾了，就要實(shí)現(xiàn)自己的諾言。

四、以“嚴(yán)格的制度”為約束

“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班級要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學(xué)生就會對制度不重視，使一個班級缺乏紀(jì)律性，我們每個班做值日，都有個別同學(xué)偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學(xué)一致認(rèn)為某個成員有偷懶現(xiàn)象，給予兩次改過機(jī)會，無悔改表現(xiàn)的，將其單列為一組值日，這種制度的確立，使同學(xué)們都搶著干，怕組內(nèi)成員說出毛病。久而久之，學(xué)生們在相互制約中逐漸規(guī)范自己的言行。

五、注重培養(yǎng)班干部

一個班集體的建立，一種良好的班風(fēng)養(yǎng)成，僅僅靠老師的力量是不夠得，而且老師不可能總在班級，不可能隨時隨地都跟隨學(xué)生，班級里發(fā)生的事情，只有同學(xué)最了解情況，所以有效的將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理，即可以使班干部得到鍛煉。又可以將老師從瑣碎的班級事務(wù)中解脫出來，有更多的精力投入到教學(xué)中。我們在班級管理中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的人才，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，鼓勵班干部大膽工作，要求他們以身作則，這樣才能讓學(xué)生們信服，豐富管理角色，增設(shè)管理崗位，就是要做到“事事有人做，人人有事做”使學(xué)生以班干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求和約束自己，有時候，我們在班級中上課時，聽到有人說話，就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個桌都設(shè)置了桌長，4人一小組的小組長，整個組設(shè)大組長，明確責(zé)任，桌長負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級還有值日組長、學(xué)習(xí)委員、門長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級工作管理中相互督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作把班級管理好。

六、注重與家長保持聯(lián)系

一位班主任教師要想開展好班主任工作，不禁要了解學(xué)生，更要了解家長，了解家長對孩子的重視程度，如果家長對孩子的各項(xiàng)活動，對學(xué)校的工作是支持的，這樣老師就便于開展工作，面對個別家長，不支持學(xué)校工作，我們不便于規(guī)范孩子的行為，所以我們班主任教師，要與家長多保持好聯(lián)系，定期召開家長會，開導(dǎo)家長、調(diào)動家長的積極性，從而達(dá)到攜手共教的目的。

總之，班主任工作室繁重而瑣碎的，只要我們在實(shí)踐中善于總結(jié)、反思、探索，進(jìn)而梳理成為行之有效的工作方法，我們的班級管理就會更具特色。