第一篇：班主任經(jīng)驗、做法座談會發(fā)言稿-班主任工作經(jīng)驗

班主任經(jīng)驗、做法座談會發(fā)言稿

我不是師范院校畢業(yè)的，沒有接受過正規(guī)的師范教育，不知道什么樣的教育才是好的教育。我只能聽從心的指引，全身心地去愛我的學生。我的治班方針就是讓孩子“快樂學習、快樂成長”。我把我的班級稱作“我們的家”，把每個學生當做自己的孩子來看待。

教師的一言一行都是孩子學習的榜樣，我努力讓孩子從我身上學到積極、樂觀、善良和正義，學會寬容與合作，我不喜歡在課堂上繃著臉，但也決不允許上課時孩子開小差。因為我知道，如果學生走神，不管你講得有多精彩，也等于做無用功。我努力把每堂課講得生動有趣，充分利用自身長處，在課堂上穿插表演、唱歌、簡筆畫、講故事，順手拈來，只要是對學習有利，我可以在課堂上眉飛色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑，哪怕有損教師形象也在所不惜。

在教育教學中，我注重孩子的全面發(fā)展。就拿這次藝術(shù)節(jié)來說吧，只要孩子們有這個特長，我就讓孩子們?nèi)L試、去鍛煉。我們班參加了課本劇、跳繩、唱歌、跳舞、器樂、經(jīng)典誦讀的比賽，哪怕沒有取得好名次，對于孩子來說，都是一次難得的體驗。

在管理班級中，我沒有什么好的經(jīng)驗，我很佩服郭老師的管理出來的班級，上課紀律出奇得好，有時就幻想如果自己在這樣安靜的班級中講課，該是多么幸福！我注重孩子的課外閱讀。組織孩子們捐書、讀書；在班級后面抄寫《弟子規(guī)》，讓孩子們多一些經(jīng)典文化的浸潤，也許現(xiàn)在還看不出來，但在對他們的氣質(zhì)培養(yǎng)、文化積淀上，一定會起作用。

我對學生使用的是“懷柔政策”，我真心對孩子們好，我希望他能理解老師的一片苦心，進而自覺地學習和守紀。但是現(xiàn)在孩子還小，體會不到老師的心，我期待著孩子快快長大。

在教學中，使用兒童化的語言孩子們?nèi)菀捉邮堋Ｅe幾個小例子：

在孩子們寫字的時候，我會輕輕地說，“田字格是生字寶寶的房子，墻壁很涼很涼，別讓你的字寶寶挨著墻壁，不然它們會生病的?！?/p>

要是有的小朋友把字寫得不夠舒展，我會夸張的縮著頭縮著胳膊，“你們看這樣好看么？”孩子說，“不好看?！薄澳沁@樣呢？”我舒展開雙臂，露出開心的笑容?！昂每矗　薄皩Γ∧愕淖忠裉枰粯?，把手腳都自信地展開，這樣才好看。”

看到有的小朋友在課堂上邊坐在板凳上邊搖晃著。我會皺著眉頭說，“你聽到板凳的哭泣了么？小板凳真可憐！它為小主人做貢獻，還要受折磨，它該有多疼??！”這樣會激起孩子們的愛心，至少在短時間內(nèi)會安靜地做好。

檢查作業(yè)時，有的小朋友怎么也找不到作業(yè)本了，我會說，“沒關(guān)系，作業(yè)本在和你捉迷藏呢。等你找到了再讓我檢查吧?！毕嘈爬蠋煹膶捜輹尯⒆幼杂X完成作業(yè)。

打造有效課堂，是的目標和追求。我不喜歡死學的學生，也不做死教的老師。唯分數(shù)至上的思想不可取，那只能是拔苗助長，過早的耗盡了孩子們的精力，讓孩子們喪失了學習的積極性，導致厭學情緒的發(fā)生。我們當老師的要有長遠的目光，不能為了眼前的利益而毀了孩子們長遠的一生。

咱學校實行的是“一崗雙責”制，每一個學生都是我們的教育對象。見到有人踩花園、扔垃圾，我會上前制止；看到有校外人員不懷好意的窺視我們校園，我會想辦法請走他們。監(jiān)考高年級時，看到學生不認真對待考試，我會苦口婆心去說教。去年我校實行了家長巡視監(jiān)考制度，這是一個創(chuàng)新?？墒?，我怎么那么擔心家長的到來呢？因為，我不愿讓家長看到自己的孩子在考試的時候睡大覺！可是，他們還是來了，表情凝重，我的心中充滿了歉意。我覺得，我必須和孩子們說點什么，不然，對不起“教師”這個稱呼。

我在黑板上畫了一幅漫畫：一個孩子在趾高氣揚的英語書面前瑟瑟發(fā)抖，越發(fā)顯得孩子的渺小。快結(jié)束了，我請孩子們稍安勿躁，請他們說說能否看懂這幅畫。有的孩子說出了她的想法。我鼓勵她說的對?！巴瑢W們，一個大活人竟然害怕一本英語書，可笑么？是你么？”頓了頓，我緩緩地說，“剛才我們的家長來了，你說他看到自己的孩子在睡大覺，他心里會怎么想？用兩個詞來形容?！庇械膶W說傷心、難過，有的學生說會憤怒、生氣。我說，“我來說吧，家長看到這種情形，第一會火冒三丈，第二會傷心欲絕！他以為你在學校會學到很多知識，學到很多做人的道理，沒想到你在睡大覺！——你對得起他們么？對得起一日三餐么！”教室里鴉雀無聲，我的話可能很重，可是我必須下重藥才能醫(yī)好孩子們的頑疾??！

“既然我們生之為人，就應(yīng)該承擔起自己的責任！我有我的責任，你有你的責任。你的責任就是好好學習??！哪怕讓老師看到你的努力也好?。　蔽矣謷伋鲆粋€問題，“同學們，你們愛十二中嗎？”“愛！”學生們回答的很干脆?！拔蚁嘈拍銈儛凼?。我也愛！常言道，‘子不嫌母丑，狗不嫌家貧’，難道我們不能為自己的學校做點什么嗎？非要在它的臉上抹黑嗎？！”我情緒激動，差點想哭，“也許你們認為我是多管閑事……”“不是多管閑事！”學生們很懂事地說?！澳銈兪鞘械膶W生，十二中的每一位老師都有義務(wù)教育你們，希望你們能學好?！弊詈螅疑钋榈卣f，“既然我們有緣在一個考場，希望我的話你們能聽進去哪怕一句兩句，我也就心滿意足了。等下次期末考試，讓我看到你們的進步，好嗎？”“好?！睂W生們異口同聲地說。

我不知道為什么我每次監(jiān)考總要找機會想同學們說教，也不知道這種說教對七年級的學生還有沒有作用，反正我就是忍不住想說！三年后的中考關(guān)系著十二中的聲譽，可是孩子們這樣的學習態(tài)度，實在是令人堪憂?。?/p>

在十二中這個大家庭里生活近兩年了，我越來越發(fā)現(xiàn)我們學校的老師內(nèi)秀，時間越長，越覺得自己見識的短淺，我一定虛心向在座的老師請教，取長補短，爭取把班級帶上一個新臺階。

第二篇：班主任經(jīng)驗-班主任工作經(jīng)驗

班主任經(jīng)驗

（一）現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在一年級下學期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學15分鐘，而“好學”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項活動，特別是“守紀”內(nèi)容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽講。對那些調(diào)皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發(fā)喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。

在一年級，我在紅花評比活動的基礎(chǔ)上改進，借鑒課改年級的作法，設(shè)計了我們班的“成長記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級規(guī)則。分為5個方面：學做人、講文明、守紀律、勤學習、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。采取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn)，評定時間是每周一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認真，效果也很明顯。但是堅持了一個月后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的了解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評一次，每周都發(fā)給學生一張評定表，并且在表上寫出這個孩子一周的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學習。

關(guān)于學習習慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學習的自主性。主要結(jié)合以上活動進行。

（2）培養(yǎng)學習的認真性。通過開展多種活動進行，（3）如“比一比，（4）誰的一百分多”“作業(yè)展覽會”“寫字比賽”等。

（5）培養(yǎng)學習的堅毅性。（6）我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩，（7）比一比，（8）誰最有毅力，（9）誰的字進步大。每個星期一交給老師檢查、欣賞。對那些能堅持下來的孩子，（10）我就用班會時間進行表揚，（11）獎勵，（12）并把優(yōu)秀作業(yè)進行展覽。所以，（13）孩子們對練字活動很感興趣，（14）家長也很贊成。另外，（15）從一年級下學期到二年級上個學期，（16）我都鼓勵孩子寫日記，（17）不（18）要求長短，（19）不（20）限制內(nèi)容，（21）主要養(yǎng)成勤動筆的習慣。

以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝！

班主任經(jīng)驗

（二）一、讓壓力轉(zhuǎn)變成動力，使動力支配自己的工作。

當我得知自己被任命為三年級四班班主任之后，我的心情并不是很輕松，相反，我倒感覺自己的壓力很大，覺得自己肩上的擔子更重了。

因為我清楚三年級是整個小學階段基礎(chǔ)教育的中心環(huán)節(jié)，再加上自己教齡不長、工作經(jīng)驗又少，四班又一直是學校的“尖子”班，學校能把這樣一副重擔交給我，顯然是對我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，萬一把班級帶垮了，我該如何去回報領(lǐng)導的信任？怎樣去面對那些望子成龍、望女成鳳的學生家長？又如何面對那些聰明活潑可愛的孩子們？我心中充滿了顧慮，壓力也油然而生。但是，在壓力面前我并沒有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就沒有人照顧我的兒子，為了不拖班級的后腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含著淚把剛滿四個月的寶貝兒子送到農(nóng)村我的姨家照顧。有時甚至一個月都不能見面，平時更沒有多余的時間。新城近在咫尺，自擔任班主任工作以來，我?guī)缀醢肽甓嘉垂溥^街。為了彌補自己帶高年級經(jīng)驗的不足，工作中我加倍努力，勤于向有豐富帶班經(jīng)驗的教師學習，經(jīng)常向他們請教帶班的方法。備課時我總是花上更多的時間去反復(fù)推敲，總想找一個讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領(lǐng)導的信任、教師的職責，再加上家長的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺有一種無形的壓力在支配著我忠實工作、埋頭苦干。

二、把愛灑向每一個學生，使每個學生都感受到愛心。

關(guān)愛學生是教師的天職，班主任對學生的愛護，對學生的身心發(fā)展有著直接深刻的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關(guān)系。偏心表現(xiàn)為偏愛優(yōu)秀生、冷落中等生、厭棄后進生。對優(yōu)秀生實行種種優(yōu)待，編座優(yōu)先，改卷、提問優(yōu)先，每天表揚都是優(yōu)等生，即使發(fā)現(xiàn)他們有缺點或錯誤也能寬容。對中等生如路邊小草，聽之任之，認為他們對班集體貢獻不大，而讓其自由發(fā)展。對后進生漠不關(guān)心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長了優(yōu)秀生的“傲氣”，造成了中等生的“惰氣”，挫傷了后進生的“志氣”，給自身的教學工作也帶來影響和阻力。愛心是班主任熱愛學生情感的真實流露，這種愛表現(xiàn)為對優(yōu)等生嚴格要求不斷勉勵，對中等生熱情幫助，耐心引導，對后進生鼓勵關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優(yōu)等生產(chǎn)生一種使命感、責任感，使后進生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽感，使班集體朝著團結(jié)奮進、進取向上的方向發(fā)展。愛心尤其對后進生來說，更是雪中送炭、雨中送傘，實際差生更渴望老師、同學、家長對他的信任和尊重。因此，班主任在平時教育教學中要做有心人，對他們的每一點細微進步都要看在眼里、記在心上并及時給予表揚。如一個后進生在幾次測試中語文、數(shù)學從未超過50分，同學們都不理他，家長也經(jīng)常訓斥，導致他每天上課都無精打采。后來我細心地發(fā)現(xiàn)他特喜歡唱歌，有一次我就故意讓他在班里給大家唱，唱完以后，我讓同學們評，大家都說他唱得好，我當時就表揚了他。我說：“你今天唱得真棒！咱們班沒有誰能比你唱得更好，這是你的優(yōu)點。只要你平時注意聽講，多動腦筋，你的成績也一定會很棒?！敝?，我又找到他的母親，讓他們多關(guān)心、多鼓勵自己的孩子。在以后的教學中我一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點就及時表揚他，不久這位小同學便找到了自信，在這兩次的單元測試中他都超過了80分，他喜不自勝，我也樂不可支。因此，我覺得愛心是班主任應(yīng)該具備的品格，愛心更是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗座談會總結(jié)

嶺南學校初中部班主任工作經(jīng)驗座談會總結(jié)

為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，2015年11月20日晚上，我校初中部在三樓會議室召開了班主任工作經(jīng)驗座談會?，F(xiàn)將會議情況總結(jié)如下：

一、會議概況：

會議于20日晚上7點正式開始，歷時兩個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。首先主講的是七年級班主任代表張文武老師做了《團結(jié)、和諧、奮進——我和我的七三班》為主題的班主任經(jīng)驗交流。張老師在交流中強調(diào)，班級管理中建立良好的師生關(guān)系和家校關(guān)系的重要性；在班級管理中用自己的激情與活力感染學生，如與學生同跑，為班級吶喊加油；用自己的耐心、細心和熱心感染家長；樹立自己的威信，管理問題講原則，嚴中有愛，一絲不茍；讓學生明白首要任務(wù)始終是學習。八年級班主任代表方穎老師做了《精細化管理的初步實踐》為主題的班主任經(jīng)驗交流。方老師在交流中指出，目前自己班級里的現(xiàn)狀和面臨的問題，然后針對問題提出了有效的解決辦法：班委會的建立，班級制度的建立，重視學生德育管理，制定獎懲制度，重視閱讀和學生的全面發(fā)展；在精細化管理的過程中，特別注重記錄、反饋和交流；開展一幫一扶行動，進步表揚會，閱讀分享會等。九年級班主任代表龍春宇老師做了《淺談九年級班主任工作》為主題的經(jīng)驗交流。龍老師首先介紹了九年級學生的現(xiàn)狀和班主任的角色，然后談了自己的做法，育人先育己，做一個樂觀的班主任，悅納班級，悅納學生；成才先成人，做好學生的思想品德教育；確立合作關(guān)系，多和學生商量，互幫互助；確立班級目標和學生的個人目標，切實可行，讓學生易于操作；搞好三個關(guān)系：班主任和學生的關(guān)系，班主任和科任老師的關(guān)系，班主任和家長的關(guān)系；初三學生壓力大，要關(guān)注學生的思想動態(tài)和心理健康等。

然后進入班主任討論交流環(huán)節(jié)，有的老師說，在班級管理中，要注重養(yǎng)成教育，全面發(fā)展；通過活動的開展，提升班級凝聚力；尊重學生想法的同時也要嚴格要求學生，注意把握初中學生早戀的問題處理方法；初中應(yīng)以分組管理的方法管理班級，小組要做到及時評價等。

陳副校長指出，各位老師要把握本次座談會的性子，互相交流、互相學習；班主任工作的心態(tài)是至關(guān)重要的，每一位老師既要有愛，也需要學會表達愛，方可收獲愛；精細化管理要做到“規(guī)而不統(tǒng)”。

最后賀校對本次活動做點評：今天的班主任交流會氣氛好，體會深，深深地感覺到教育的不易和班主任的不易；同時賀校指出，德育工作要因班級而已，因人而異，需要愛心；每位班主任需要有學習的心態(tài)，做最好的自己，多方面創(chuàng)設(shè)豐富的班級活動，寓教于樂。

二、收獲及體會：

1、會前準備充分是開好這次會議的保障。

本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。在周四的行政會議上，我們就將會議的籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽取了校領(lǐng)導和各部門領(lǐng)導的意見，并在一個月前下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗座談會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了三位交流經(jīng)驗的老師，并且三位老師也細心準備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。

2、三位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這次會議的關(guān)鍵。

三位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領(lǐng)導和老師。本次座談會全體初中部老師都認真學習，并且認真記載管班的方法。

3、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。

整個會議過程中，會場秩序良好。全體初中部老師都認真傾聽三位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。

4座談會的內(nèi)容沖擊著每位老師。

本次座談會的內(nèi)容和形式，讓每位老師對如何成為優(yōu)秀的教師和班主任有了更加深的體會。沒有愛心的老師，不是優(yōu)秀的教師；沒有激情的教師，不能成為優(yōu)秀的教師；不善學習的老師，如井底之蛙；不會利用活動，信息平臺去教育學生，管理班級的班主任，終究會被淘汰。真實而鮮明的教育案例，沖擊著每位在場的老師，讓我們知道教育應(yīng)該有新的思想，新的做法，不斷的學習，提高自己的領(lǐng)導治理能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等，才能成為新時期的優(yōu)秀教師和班主任。

三、新的構(gòu)想

本次座談會給我最大的啟發(fā)是我們應(yīng)該每年舉行一次，全體班主任參與分享。每個班主任都應(yīng)該有自己的特點和創(chuàng)新，怎樣讓本班更具有特色呢？怎樣讓自己的優(yōu)點極大化的去感染學生呢？以前只在口頭上提倡，卻并沒有有效的執(zhí)行，又或則沒有長期的堅持下去。那么，我們可以通過每年的座談會，分享自己的特色和創(chuàng)新的做法。具體操作分如下幾步：

一、開學初，確定自己常規(guī)外的創(chuàng)新做法（或常規(guī)管理中的高效做法、或利用自己的優(yōu)點極大化感染學生的做法）。

二、在教育教學和班級管理中實施，保留素材（教育教學案例，2 活動圖片，教育教學成果展等），完成精美的ppt和發(fā)言稿。

三、期末前一個月，召開班主任工作經(jīng)驗座談會，每個班主任分享自己的教育教學案例、常規(guī)外的創(chuàng)新做法、和教育教學成果展，并讓老師們展開充分的交流。幾點說明：

1、用座談會替代本學期的班主任述職，有效且有助于學習，并且為年前的工作節(jié)省了時間，有助于其它工作的開展。

2、選擇期末前一個月召開而不是期末，有利于老師的精心準備和充沛的發(fā)揮，以避免草草了事。

3、用座談會替代本學期的班主任述職，通過座談會的表現(xiàn)，納入班主任考核。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位班主任、青年老師們： 大家晚上好！

首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與各位優(yōu)秀班主任交流工作經(jīng)驗的機會。今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的絕大多數(shù)是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我主要從“勤”、“愛”、“嚴”和“細”四個方面來做班級管理工作：

一、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。我?guī)缀趺刻煸绯?:

55、晚上6：15和學生一起進教室；每天中午12:15到學生宿舍查看看衛(wèi)生，了解他們的生活情況，讓他們隨時能看到我的身影，從而保證了整個班級的穩(wěn)定。

其次是“勤動腦”。高二的學生沒有高一時的雄心壯志，也沒有高三時面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。為此，我采取了許多措施了，例如：我讓他們每天用便利貼列出自己當天的學習任務(wù)并貼到課桌上，做到一天一清；為了鼓勵他們勤跑辦公室，對每周問題多的小組和個人在班級量化積分當中給予加分獎勵；并且對表現(xiàn)突出的小組和個人在班級宣傳欄進行表揚。

第三是“嘴勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應(yīng)當單獨交流；若是涉及整個班級，就利用課間或者第四節(jié)晚自習時間召開一個簡短班會，面向全體學生解決。

作為年輕班主任我們?nèi)狈Φ氖墙?jīng)驗和方法，而我們的優(yōu)勢在于我們有時間，有精力，我們可以通過“勤”來彌補我們的不足，因為我相信勤能補拙。

二、關(guān)愛學生，把溫暖帶給學生

李鎮(zhèn)西老師說過：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂?！蔽覀儼嘀魅谓逃氖腔钌娜耍麄冇胸S富的思想感情。因此，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。記得有一次一個學生到醫(yī)務(wù)室打點滴，我想人生病的時候是最需要關(guān)心的，于是我就到醫(yī)務(wù)室去看他，并詢問他的病情。通過這件事，有一次上完課之后嗓子有點沙啞，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上多了一瓶冰糖雪梨，很是感動。關(guān)愛學生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預(yù)報有雨，我會及時告知學生帶傘；冬天有的學生為了不疊被子干脆就不蓋被子，查宿舍時我都要求他們把被子蓋上等。

三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

學期初，是學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進班級凝聚力，形成優(yōu)良班風的關(guān)鍵時期。因此，剛開始我在學生的學習、紀律和衛(wèi)生各方面都有非常嚴格的要求，使學生在最短的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的行為習慣，一旦學生養(yǎng)成了好習慣，以后就省事多了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

我個人始終認為，班主任在管理學生過程中，一定要嚴愛結(jié)合。只“嚴”不“愛”，則有威而無信；只“愛”不“嚴”，則光有“菩薩心腸”。只有嚴愛結(jié)合，班主任才能樹立威信。班主任一旦擁有了威信，就能對學生產(chǎn)生巨大的震撼力。這種威信將成為班級管理工作中的無形資產(chǎn)。

四、細致入微，全面管理

學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要仔細觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

除了細心了解和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。比如：教室、宿舍衛(wèi)生都責任到人；電燈、門窗、多媒體的開關(guān)有專人伺候；每天的自習課有固定的班干部值日等。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡(luò)，這樣班主任在班級的管理中就顯得游刃有余了。

一點批評，多一點寬容。少一點變臉，多一點微笑。少一點架子，多一點溝通。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，有不妥之處，還望各位領(lǐng)導和班主任批評指正。

謝謝大家！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿

我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。

一，理解、尊重學生，多從學生的角度出發(fā)去思考解決問題。

九年級的學生，不同于七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。

二，多談話，多溝通，多傾聽，多鼓勵。

我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什么對什么錯，學生已經(jīng)清楚對與錯了。

三，幫助學生分析，讓學生自己分析自己的學習狀況，發(fā)展情況。

讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然后改正不足，讓自己走上正確的學習方式，并且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。

四，多鼓勵學生以服務(wù)的心態(tài)在學習的同時，多給班集體用心去做事。

我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話鼓勵之后，信心大增，這幾個同學都很用心，而且?guī)缀鯖]有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然后又有幾位同學要求希望給集體做點事。并且這些同學由于在這方面得到肯定后，學習狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之后，對班級管理，對學生學習都有好處。

五，讓學生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析，并且制定下一次考試的目標名次，引導學生關(guān)注這些數(shù)字的變化。

六，重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業(yè)。

在小學和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應(yīng)該坐姿端正，將手腳閑下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應(yīng)該不能擺弄東西。

做作業(yè)：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程序做到最后一個句號。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績，課下作業(yè)要求自己越嚴格，考場上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發(fā)揮的空間就越小。

七，我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應(yīng)該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。

以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發(fā)展道路。