第一篇：讀《今天怎樣做班主任》有感-班主任工作心得大全

讀《今天怎樣做班主任》有感

最近讀了《今天怎樣做班主任》，感觸很深。這本書是以案例研究的方式與讀者交流，而其中的案例恰恰又是一線教師提出來的實(shí)際問題，可借鑒性強(qiáng)，王老師從理論層面對每一個(gè)案例進(jìn)行剖析，拓寬了我的視野，對我開展班級工作的作用還是蠻大的。具體說來說，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、班主任是專業(yè)性很強(qiáng)的一種工作。

班主任工作的專業(yè)性不亞于一名醫(yī)生。我們的班級工作搞不好，主要就是缺乏專業(yè)性，缺乏專業(yè)性的班主任日常工作是靠行政命令的手段來推動(dòng)的，是憑經(jīng)驗(yàn)工作，人家怎么做，我也怎么做；過去怎么做，現(xiàn)在也怎么做，這樣的班主任很累。

二、班主任要學(xué)會(huì)思考。

班級工作看起來很簡單：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等，一旦出了問題，班主任必須思考出現(xiàn)問題的原因。正如王老師所說，只有診斷出病因才能開方下藥，否則是瞎折騰。而我們實(shí)際工作中，在診斷上花費(fèi)的心思還不夠，錯(cuò)診技術(shù)還很欠缺，這就要求我們平時(shí)更多積累，積累典型案例，提高診斷技巧。

三、班主任工作必須有很強(qiáng)的民主意識。

今天的學(xué)生與以前不同了：獨(dú)生子女多，個(gè)性強(qiáng)；知識面寬，敢說敢為。民主必須以尊重為前提，王老師在書中多處提到“尊重”學(xué)生。尊重是與學(xué)生良好溝通的金鑰匙，只有尊重、理解學(xué)生，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能針對性的與他們坦誠交流。

教育無定法，貴在得法。只有深入學(xué)生，認(rèn)真探討，不斷研究，以突出學(xué)生的主體為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，與此同時(shí)，教師還要不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能給學(xué)生帶去新的信息和靈感。

第二篇：今天，我們怎樣做班主任-班主任工作心得

今天，我們怎樣做班主任

我覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師，做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書館借了這本書《今天，我們怎樣做班主任》，想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。

第一節(jié)是認(rèn)識今天的學(xué)生，現(xiàn)在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前，心理成熟滯后。從外貌上看，他們覺得自己已是大仁，自己什么都行，而在處理問題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。（作為班主任，要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，多與家長溝通，了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們，讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo)，但是又不能讓他們覺得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見。）

中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng)，人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視，電話，電腦所包圍，他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往，似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。（班主任要拉近與學(xué)生的距離，對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解，這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話題。（班主任工作心得）作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng)，拉近學(xué)生們的距離，讓同學(xué)們多了解，多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。

最后，中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個(gè)問題主要體現(xiàn)在父母身上，父母希望了解他們，但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力，通過一些平等的方式去對待孩子。

不管怎樣，班主任要做好這些工作，就要對癥下藥，了解學(xué)生的需要，這樣才會(huì)事半功倍！

第三篇：讀《今天,我們怎樣做班主任》

讀《今天，我們怎樣做班主任》

班主任工作是繁瑣的，面對懵懂不諳世事的孩童，面對他們花樣百出的問題，我們很輕易就亂了心神。緊鎖的眉頭，責(zé)備的語言也許能使我們的煩躁稍作平息，可是孩子天真的心靈卻也在我們的“不經(jīng)意”中受到了傷害。在天天勞累而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種聰明，一種可以喚醒心靈的聰明。而《今天，我們怎樣做班主任》一書恰恰蘊(yùn)涵了這樣博大精深的智慧，讓人手不釋卷。

眾所周知，一個(gè)班級中影響學(xué)生成長的老師主要是班主任，但能否成為學(xué)生發(fā)展的“重要他人”，是受多方面條件制約的。就班主任自身而言，就是要努力提高自己的專業(yè)化水平，真誠地關(guān)懷學(xué)生，切實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任，以人格影響人格，以智慧啟迪智慧。那么怎樣才能完成班主任的重要使命呢？書中總結(jié)出了“班主任的26個(gè)字母”，翻譯成中文也就是26個(gè)詞，喚醒、信任、關(guān)心??樂趣，可以說是非常的精辟，能夠給人以指導(dǎo)和啟迪。書中最后一個(gè)字母Z代表樂趣，一位優(yōu)秀的班主任以其創(chuàng)造性的教育勞動(dòng)打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被許多學(xué)生珍藏在記憶的深處。一個(gè)人如果能活在別人的心中，那么他的生命將是最有意義的。難怪魏書生說：“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。”

然而，怎樣深入孩子的心靈去教育孩子卻是一個(gè)恒久的難題，并不那么容易。看罷此書，卻發(fā)現(xiàn)原來也不是遙不可及，書中的各種事例無不發(fā)生在身邊，我也曾為這樣那樣的事情想透了腦筋。書中教師處理的方法無不巧奪天工，書中理論摻雜著實(shí)踐娓娓道來：

一、怎樣走近學(xué)生。

盧梭說過：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對他說第一句話?！睍性诘谝还?jié)寫到以觀察為了解學(xué)生的重要手段，然后要加強(qiáng)溝通，在這里舉了一個(gè)例子，說一位老師問學(xué)生你有什么理想，其中一個(gè)學(xué)生說我希望教室是圓的，老師問他為什么呢？他說那樣我就不會(huì)再被罰站墻角了。從這個(gè)例子可以看出如果不了解學(xué)生的內(nèi)心世界，只是采取簡單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問題。我們與學(xué)生的溝通都是充分的，及時(shí)的嗎？我沒有做到！書中對此也提出了兩個(gè)好的案例是在班級班一個(gè)班主任信箱，或者是再建一個(gè)班級QQ群讓孩子們暢所欲言，把心中的話都說出來。同時(shí)要傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界就像小林校長那樣。同時(shí)要全面了解學(xué)生的家庭情況，因?yàn)橐煤媒逃龑W(xué)生，必須全面了解學(xué)生，不僅要了解他們在學(xué)校的情況還要了解他們的家庭。這是班主任的第一要?jiǎng)?wù)。在觀察和溝通的基礎(chǔ)上，我要理解學(xué)生，并且保護(hù)好他的的自尊與自信，尊重他的選擇，給予他們犯錯(cuò)誤的權(quán)利。

二、怎樣進(jìn)行班級建設(shè)。

一個(gè)好的班集體應(yīng)該是一個(gè)家，在這個(gè)家里，大家互相依存，互相關(guān)愛，密切合作，愉快生活。但如何建設(shè)師生共同的精神家園呢？書中介紹要確立團(tuán)隊(duì)意識，一個(gè)學(xué)生也不能少，讓每個(gè)人都要有明確的目標(biāo)和方向。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成集體榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上要搞好集體活動(dòng)，并讓孩子多實(shí)踐。

環(huán)境是一種教育力量。我們可以叫學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我們應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。這是一種更高層次的教育。那么要做到這一點(diǎn)首先利用好我們的黑板墻圍等一切可利用的工具來豐富我們的教室，其次要定好班規(guī)，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

主要是讓學(xué)生如何學(xué)會(huì)健體，怎樣啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣教誨學(xué)生學(xué)會(huì)做人，怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，怎樣幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。在這一章我覺得有一個(gè)小案例特別值得我們注意：就是如何讓孩子對自己的過失負(fù)責(zé)。在這里我想說每個(gè)班級都有一些學(xué)生打架后互相指責(zé)對方，甚至?xí)o自己找出各種辯解的理由。作為班主任，我們應(yīng)該讓孩子切切實(shí)實(shí)地為自己的行為負(fù)責(zé)。有這樣一位老師在同學(xué)打架后，一個(gè)孩子被打傷，老師與家長協(xié)商后，要求這個(gè)孩子每天放學(xué)后到受傷的孩子家給他補(bǔ)課。就這樣這個(gè)孩子看到了對方的痛苦和自己的無耐從而深刻認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，家長賠人家再多的錢只是教育家長，而孩子呢并沒有彌補(bǔ)自己的過失，所以只有實(shí)際行動(dòng)才能讓他悟出做人的道理。

四、班主任怎樣提高自身素養(yǎng)。

這一章書中從熱愛兒童、努力學(xué)習(xí)、寬容大度、公正無私、不斷創(chuàng)新，這幾方面來談。當(dāng)然最困難就是后者如何不斷創(chuàng)新，我在這一點(diǎn)做得就很不夠。過多的拿來主義結(jié)果讓我自己沒有主意。因?yàn)榈貐^(qū)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異別人的辦法拿到我們身上可能并不好用，或是達(dá)不到理想效果，這就需要我們自己去思考去創(chuàng)造。作為班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，在自我否定的提升中，實(shí)現(xiàn)班主任的自我價(jià)值和發(fā)展。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)著名的教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我想再加上一條閱讀或者說是學(xué)習(xí)，就更完滿了，兩者結(jié)合或許是班主任成長可持續(xù)發(fā)展之路。成長的腳步始終伴隨著思考，思考的腳步總是伴隨著讀書，我愿將《今天，我們怎樣做班主任》一書作為我教師職業(yè)生涯的加油站，促使自身業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，成為一名合格的班主任。

第四篇：今天怎樣做班主任

今天怎樣做班主任？

摘要：班主任如何經(jīng)營好班集體

關(guān)鍵詞：班集體、班主任

一個(gè)優(yōu)秀的班主任能帶出一個(gè)良好的班集體。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。班級管理也是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，當(dāng)一個(gè)好班主任不容易。我認(rèn)為，在實(shí)際工作中，首先，班主任應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、制定非常細(xì)致的規(guī)章制度

按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。

四、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。

五、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來。”我們說，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。具體做法是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。

班主任工作要有持之以恒的決心。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

其次，班主任還應(yīng)處理好以下三個(gè)重要關(guān)系。

一、班主任在工作中既要?jiǎng)?wù)實(shí)又要?jiǎng)?wù)虛。班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生生病，班主任要主動(dòng)關(guān)心，多加照料……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。但是在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、管與放的關(guān)系。班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。但這并不意味著班主任要充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。如果管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)造性、獨(dú)立性。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。，主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。記得我剛接0310的時(shí)候，班委干部們無論事情大小都要來向我報(bào)告，無論什么事情都要我做決定，忙得我焦頭爛額。因此我下定決心一定要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。我對這些班委們說，班級的事情無論大小的確應(yīng)該和我說，以便于我了解掌握班級的情況。但是，很多事情應(yīng)該以他們?yōu)橹?，自己能決定的能處理的，一概自己決定自己處理，我最多從旁給予意見和建議。畢竟學(xué)生才是班級的主人，如果樣樣事情由老師決定，班委干部樹立不了威信，更不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。慢慢地，班委們的工作能力有了大幅度的提高。到現(xiàn)在，無

論是運(yùn)動(dòng)會(huì)、還是主題班會(huì)，我?guī)缀醵疾徊迨?。最后是堵與導(dǎo)的關(guān)系。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生的成長。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是不利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。

我相信做好以上幾個(gè)方面，班級管理工作才可能收到事半功倍之效。但是，學(xué)生工作不是簡單的工作，要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任還需要教師的機(jī)智和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

《經(jīng)營班級》王景杰編《班主任工作技能訓(xùn)練》齊學(xué)紅編

第五篇：讀《今天我們怎樣做班主任》心得體會(huì)

讀《今天我們怎樣做班主任》心得體會(huì)

最近我一在直看《今天我們怎樣做班主任》這本書，對于一名擔(dān)任班主任剛不久的我來說，收益頗多，了解了很多關(guān)于班主任的工作中的問題和解決辦法，以下是我的一些心得體會(huì)。1.走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任，在日常的教育工作中，接觸最多的還是學(xué)生，要想做好每一位學(xué)生的教育工作，要想管理好班級，首先要做的就是走進(jìn)學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，去了解他們，熟悉他們的心理需求，知道他們在想什么，這樣學(xué)生才會(huì)不斷的走近你，相應(yīng)你，如果作為班主任都不知道學(xué)生在想些什么，喜歡什么，靠自己的主觀去執(zhí)行，又怎么去有針對性地教育他們呢？這就要求我們平時(shí)注意觀察他們，這是了解學(xué)生的重要手段。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題要多溝通，溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁。在溝通中耐心地傾聽學(xué)生，從而深入學(xué)生的內(nèi)心世界。2.一個(gè)都不能少

班級是老師和學(xué)生共同生活的場所，作為班主任的我們，應(yīng)該把班級當(dāng)成自己另一個(gè)家，與學(xué)生一起將班級建設(shè)成為一個(gè)精神的家園，讓學(xué)生在這個(gè)家園里健康、快樂地成長。一個(gè)好的班集體應(yīng)該是一個(gè)“家”，在這個(gè)“家”里，大家互相依存，互相關(guān)愛，密切合作，愉快生活。對于學(xué)生，都是喜歡老師能夠關(guān)注到自己，能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心自己，我們在付出自己的愛的同時(shí)，學(xué)生也在回報(bào)老師的關(guān)愛，讓學(xué)生也懂得關(guān)愛他人，促進(jìn)他們良好的品德的形成。這樣他們會(huì)有班集體的榮譽(yù)感，懂得維護(hù)自己的“家”。3.讓孩子全面發(fā)展

孩子的心靈純真無邪，好似一片待墾的沃土，充滿希望。身體的成長需要五谷雜糧，需要足夠的營養(yǎng)素，心靈的成長也需要均衡的營養(yǎng)，而豐富多彩的活動(dòng)正式孩子心靈成長非常重要的營養(yǎng)素，多給孩子自由的活動(dòng)空間，心靈有了自由，想象力就會(huì)張開翅，創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩。

教育就是一種心靈的喚醒。學(xué)生的成長是其心靈中真、善、美的種子不斷成長，自主發(fā)展的過程，任何人都無法替代他們。我們班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長和發(fā)展。如果我們能以創(chuàng)造性的教育勞動(dòng)打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，這樣必將被許多學(xué)生珍藏在記憶的深處。一個(gè)人如果能活在別人的心中，那么他的生命將是最有意義的。桃李滿天下的班主任，將被那么多學(xué)生所銘記，這將是最幸福的事情。