第一篇：教師發(fā)言稿：最美一中故事

最美一中故事

——蔣代玉老師國(guó)旗下發(fā)言

驚鴻一瞥，白駒過(guò)隙；驀然回首，風(fēng)葉闌珊。美無(wú)處不在，或春時(shí)千花竟放，或夏時(shí)石榴似火，或秋時(shí)桂子飄香，或冬時(shí)銀裝素裹。有人說(shuō)：課桌上成堆的試卷，課本上勾勒的無(wú)數(shù)重點(diǎn)，黑板報(bào)上的倒計(jì)時(shí)，一起為了未來(lái)，腳踏實(shí)地，仰望星空，這是最美的一中畫(huà)面。食堂、教學(xué)樓、宿舍三點(diǎn)一線是想一直走下去的最有意義的一條線，在這條路上，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉，感受過(guò)盛夏熏人的暖風(fēng)，仔細(xì)在心底描摹秀而繁陰的梧桐大道，以及不請(qǐng)自來(lái)的猴王和趴在草坪上猝不及防的出現(xiàn)的一只大金龜子，這些都成為我們一中人永不褪色的記憶。高三入學(xué)典禮上默默起誓、志在千里，誓師大會(huì)激昂的誓詞浮現(xiàn)在每一個(gè)疲憊的夜晚，毅行活動(dòng)終于到達(dá)終點(diǎn)的倔強(qiáng)堅(jiān)持，運(yùn)動(dòng)會(huì)上雄雞沖鋒的堅(jiān)忍不拔，這些都是正在上演著最美一中故事。

在此，我想為大家讀一篇文章：

我高考前最后一堂語(yǔ)文課。

那時(shí)，初夏已是暖風(fēng)熏人，各科考卷多如牛毛。復(fù)習(xí)課統(tǒng)統(tǒng)變成了答疑。

在那節(jié)語(yǔ)文課上，我偶爾抬頭，看到一道陽(yáng)光將教室一劈為二，光柱下有點(diǎn)點(diǎn)碎塵，老師就站在這碎塵之中。她不緊不慢、娓娓而言，每一粒碎塵都炫目地飛揚(yáng)著，構(gòu)成了我高中生活最后的圖景。

老師正在分析一篇現(xiàn)代文閱讀。這真是我在學(xué)生時(shí)代看到過(guò)的最奇怪的一篇文章，開(kāi)頭便是：

“我登上一列露天的火車，但不是車，因?yàn)椴辉诘厣献?；像筏，卻又不在水上行；像飛機(jī)，卻沒(méi)有機(jī)艙，而且是一長(zhǎng)列；看來(lái)像一條自動(dòng)化的傳送帶，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，兩側(cè)設(shè)有欄桿，載滿乘客，在云海里馳行。”

句句隱喻，仿佛夢(mèng)囈，拿它來(lái)做閱讀理解，讓人抓狂。老師問(wèn)：“你們有誰(shuí)看懂了這篇文章嗎？”

回應(yīng)者寥寥。當(dāng)她的眼光掃過(guò)我時(shí)，我趕緊搖頭，她便微笑：“我不指望你們能看懂，但我非常喜歡它?！?/p>

于是，在我高考前最后一堂語(yǔ)文課上，我的老師倚著講臺(tái)，從楊絳的這篇《孟婆茶》開(kāi)始，散漫地與我們談生死。

她說(shuō)，那是一列通向死亡的列車，我們每個(gè)人終會(huì)登上它。她講錢鐘書(shū)和錢媛的先后離世，“不要害怕死亡，在漫長(zhǎng)的生命中，生和死會(huì)交換位置，死亡變輕了，而活著才是最沉重的事”。

在最后的鈴聲響起來(lái)之前，老師說(shuō)：

“我希望各位能在高考中取得好成績(jī)。但我更希望，當(dāng)你們背負(fù)著越來(lái)越沉重的人生往前走時(shí)，依然不會(huì)失去感受幸福的能力?！?/p>

很多年后，我試圖回想起，聽(tīng)到這些話時(shí)的心情。大概是哼了一聲吧。整個(gè)高中，我都覺(jué)得，這個(gè)語(yǔ)文老師是一個(gè)情感細(xì)膩過(guò)頭的人，總是生老病死，死呀活呀的，讓當(dāng)時(shí)的我很不耐煩。

那年我18歲，中二倔強(qiáng)、充滿朝氣、自以為是，死亡對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一件不可想象的事情。而活著，又怎么可能變成一件沉重的事情呢？

半個(gè)月后，我的最后一門高考結(jié)束了。在走出考場(chǎng)的路上，看到她和其他老師一起，站在門口送考。人群如潮，我們只有匆匆一會(huì)，她見(jiàn)我喜上眉梢，便問(wèn)：“考得不錯(cuò)？”

當(dāng)時(shí)我點(diǎn)著頭，心里想著，這一天終于來(lái)了，我終于能夠拋開(kāi)過(guò)去，拋開(kāi)那無(wú)聊的、重復(fù)的、課業(yè)繁重的每一天。我滿心驕傲地計(jì)劃著：“從今天起，我要為了自己的理想快樂(lè)地活”。

多奇怪，那么多年過(guò)去了，當(dāng)我回憶高考時(shí)，關(guān)于考場(chǎng)的種種印象均已模糊，我只想到了老師在最后一節(jié)語(yǔ)文課上說(shuō)的那些話。

很多年以后，我開(kāi)始多多少少明白了其中的意思：

我高考前的人生輕薄如紙，越往后走，生活才越顯出復(fù)雜與沉重的本來(lái)面目。

如果有一天我們?cè)傧嘁?jiàn)，我一定想要問(wèn)她：

“究竟怎樣才不會(huì)失去感受幸福的能力？”

可惜不會(huì)再有與她傾心交談的機(jī)會(huì)。2012年初，我的老師于春秋鼎盛之年因病逝世。

在她追悼會(huì)的前一晚，我夢(mèng)見(jiàn)自己回到高中，穿過(guò)人來(lái)人往的校園，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩頭，又翩翩而去。我看到老師在人群中出現(xiàn)了，帶著微笑，許多學(xué)生走上前攬住她，于是他們并肩走一段又分手。而我在不遠(yuǎn)處凝望，偶爾她看向這里，我就招招手，她并沒(méi)有回應(yīng)我，然后在斑斕輕柔的風(fēng)里消失了。

第二天，我去送她，所有學(xué)生都傳看著她生前的最后一封信，里面寫道：

“從知道得病至今我一直坦然和平靜，我總是想，人不能只允許自己遇到好事，不允許自己遇到壞事。當(dāng)不順或困境找到我時(shí)，我會(huì)反問(wèn)自己：“為什么不可以是我？于是就能平靜地去面對(duì)?！?/p>

那天，我看著這兩句話，用袖子擦著淚水，但越擦越多。

如今，距離老師去世，竟然又過(guò)去了三年。每當(dāng)夜深之際，看到她留下的這些話，眼淚依然會(huì)奪眶而出。老師啊，倘若你我還會(huì)相逢，大約會(huì)是在那輛“在云海中馳行”的列車中了。

我并未辜負(fù)你“在高考中取得好成績(jī)”的第一個(gè)希望，想來(lái)也不應(yīng)辜負(fù)你的第二個(gè)希望：

背負(fù)著沉重的人生向前走時(shí)，也不會(huì)失去感受幸福的能力。

讀這個(gè)故事，我是想說(shuō)，一中最美故事，寓于景，亦寓于人；寓于生，更寓于師。一中同輩，自有趣意，或清健峻直，有建安風(fēng)骨；或豪情萬(wàn)千，若李詩(shī)蘇詞；或鉆研琢磨，極推敲之旨。

早上自習(xí)，晚上自習(xí)，課間自習(xí)，都會(huì)去教室看看才放心的班主任；義務(wù)輔優(yōu)，主動(dòng)答疑，那些在講臺(tái)默默耕耘和孜孜不倦的堅(jiān)守的身影；那些非授句讀而同行傳道，育人為先，德行為上，教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓幼鋈说睦蠋?；那些在傳道受業(yè)解惑之時(shí)不忘教會(huì)同學(xué)們不要失去感受幸福的能力的老師，就是一中最美的故事。

把一件簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事情做好就不平凡。在平凡的崗位上成就不平凡的老師都是每一個(gè)最美的一中故事。

一中是同學(xué)們的起點(diǎn)，也是遠(yuǎn)行的碼頭，更是歸家的港灣，是心中永遠(yuǎn)的家園。這里流傳著許多最美的故事……

貴陽(yáng)一中 蔣代玉

2018年11月26日

第二篇：最美教師故事

最美教師故事

成家川中心校教師 郭世斌

有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十五年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是史玉剛老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻(xiàn)的老教師，她以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛(ài)”的真正含義。

37年前，22歲的史玉剛老師走上了教育工作崗位，30多年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，他一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與使命是她的原則。在生活上，他默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，對(duì)待年輕教師，他像對(duì)待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著，為了自己工作不落伍，他在重病初愈沒(méi)幾天就回到學(xué)校；為更好地完成“宿舍管理”“文化宿舍布置”，他本學(xué)期好幾個(gè)中午幾乎沒(méi)合過(guò)一下眼…… “一部停不下來(lái)的機(jī)器”，是史老師的真實(shí)寫照。他每天在校工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12至14個(gè)小時(shí)。常年超負(fù)荷工作使他身患多種慢性病，多次腎炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但他以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅(jiān)持工作。有一次，史老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但他仍堅(jiān)持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。史老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái)；累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)學(xué)校的生活。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”史老師如是說(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”他的付出有多大，請(qǐng)聽(tīng)他外孫是怎么說(shuō)的：“爺爺，你對(duì)我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，為什么就不能給我一點(diǎn)愛(ài)，我是您的外孫呀！” 是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、外孫最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，他卻把感情的天平傾向了事業(yè)。

2004年，史老師的母親因得重病癱瘓?jiān)诖?。史老師晚上就到醫(yī)院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后，他強(qiáng)忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著他那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說(shuō)：“哥，你這是何苦呢？教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子??！”他只笑了笑。如今年邁的父親孤單生活，為了不讓老人孤單寂寞，他堅(jiān)持星期五六日三個(gè)晚上和休息日全天在家陪老人家說(shuō)話，陪老父親談心……家里學(xué)校兩頭忙，畢竟年老，繁忙的生活使他眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪，最后，過(guò)度的勞累使他終于病倒了，但他仍一邊喝藥，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說(shuō)：“旭慶，你去找個(gè)醫(yī)生給我打一針安樂(lè)針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會(huì)怪你的”。那天他們父子在醫(yī)院抱頭痛哭，可第二天一早，他擦干眼淚后把父親交給弟弟照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來(lái)，史玉剛老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)各類表彰。“笑對(duì)人生，科學(xué)工作”是史玉剛老師的人生哲學(xué)，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé)；是他，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌！

第三篇：“最美教師”發(fā)言稿

我身邊的最美教師

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好！今天我代表高語(yǔ)組來(lái)夸夸身邊的好老師。有一種人生最美麗，那就是“俯首甘為孺子牛。”；有一首歌最動(dòng)人，那就是“長(zhǎng)大后我就成了你”；有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是三尺講臺(tái)上的諄諄教誨。

在我的眼里，高語(yǔ)組既像一個(gè)溫暖的大家庭，又像是一篇文詞優(yōu)美的散文詩(shī)。我們個(gè)性紛呈，特長(zhǎng)各異。有的像風(fēng)，雷厲風(fēng)行；有的像雨，潤(rùn)物無(wú)聲；有的像火，熱情澎湃。但我們都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是：默默無(wú)聞的實(shí)干、專心致志的工作、相親相愛(ài)的態(tài)度。

先說(shuō)說(shuō)我們的李主任吧！李老師做人做事都很認(rèn)真，外表溫柔，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)人和藹，輕言細(xì)語(yǔ)。常?？吹剿P(guān)愛(ài)學(xué)生的目光，和風(fēng)細(xì)雨般地循循善誘，總是那樣的從容和鎮(zhèn)定。她擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)作為我們教研主任，她用行動(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)這個(gè)集體，不辭辛苦，一直勤勤懇懇，一心撲在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生的要求極其嚴(yán)格，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫要工整啦，課間活動(dòng)不瘋鬧啦，教室的衛(wèi)生要保持干凈啦。日常除了教學(xué)工作外，特別是我校的迎檢工作拉開(kāi)帷幕后，迎接區(qū)級(jí)、世級(jí)、專家團(tuán)隊(duì)的檢查工作，安排教師上課聽(tīng)課評(píng)課等，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的情況，做好上傳下達(dá)的工作，每天的工作量可想而知，就是在這種情況下她教的語(yǔ)文學(xué)科還能一直遙遙領(lǐng)先，并在去年的期末考試中取得片區(qū)前幾名的好成績(jī)，實(shí)在讓人敬佩。我想有這樣一個(gè)主任帶領(lǐng)我們，學(xué)?？隙ㄊ欠判牡?。

我們的彭老師對(duì)工作同樣是勤勤懇懇，積極負(fù)責(zé)。她利用自己休息時(shí)間幫著學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，她的這種跟學(xué)生“較勁”的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。日常生活中，她都非常注意身邊的小事，讓學(xué)生覺(jué)得老師就在他們身邊，時(shí)刻在關(guān)心他們。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩“過(guò)家家”的游戲時(shí)，彭老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所玩的東西對(duì)身體有危害時(shí)，她立刻上前不是嚴(yán)厲聲叱喝而是耐心的勸導(dǎo)。對(duì)于這次市督導(dǎo)評(píng)估工作，彭老師多次出去學(xué)習(xí)聽(tīng)課，記得那次我們組部分教師加班到很晚，有老師想喝水，可我們連開(kāi)水都彈盡糧絕時(shí)，彭老師立馬就拿上水壺幫我們燒開(kāi)水，還一改平日嚴(yán)肅的表情，樂(lè)呵呵的的說(shuō)我來(lái)做大家的后勤保障兵！

年輕漂亮的劉珊老師經(jīng)驗(yàn)豐富、靈活干練，對(duì)待工作一絲不茍，盡職盡責(zé)。自從她接手了四3班這個(gè)調(diào)皮的班級(jí)，她從不怨言，經(jīng)?？吹剿秊閷W(xué)生忙碌的身影。接到這次市督導(dǎo)的驗(yàn)收工作，學(xué)校安排她擔(dān)任思品課，她開(kāi)始大量準(zhǔn)備工作。從備課、制作道具、兩次試教，劉珊總會(huì)全身心地投入，不遺余力地完成任務(wù)。記得又有這樣頭疼的學(xué)生惹了我們的美女老師生氣，可是孩子們?cè)谥凶粤?xí)時(shí)讓老師閉著眼睛進(jìn)教室，“一、二、三”當(dāng)全班孩子拿出送給老師的輕輕泥玩偶時(shí)，劉珊老師是那樣的感動(dòng)。我想一定是這位老師對(duì)孩子滿滿愛(ài)的付出，才會(huì)收獲如此“沉甸甸”的愛(ài)吧！同時(shí)也十分感謝美術(shù)孫老師對(duì)劉珊那樣毫無(wú)保留的指導(dǎo)，無(wú)論是教案的細(xì)心打磨，聽(tīng)課中的認(rèn)真反饋，甚至把多年前獲獎(jiǎng)的教案拿出來(lái)做參考，她們這種認(rèn)真執(zhí)著的精神一直感動(dòng)著我。

再說(shuō)說(shuō)我們的畢業(yè)班老師吧！王老師為人細(xì)心做事講方法。如面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，她有一套自己的教育理念。讓學(xué)生通過(guò)事件說(shuō)明書(shū)來(lái)反思自己，而不是老師的一味說(shuō)教；王老師班級(jí)的作文更是凸顯學(xué)生獨(dú)立性，互評(píng)互改學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。王老師平時(shí)深受學(xué)生的喜愛(ài)：在平時(shí)的紅領(lǐng)巾歪了，她幫著整理一下，頭發(fā)長(zhǎng)了，提醒一下該理發(fā)了；在室外，天氣太熱時(shí)，幫忙拿著脫下的衣服，周五期中考試下午考語(yǔ)文，中自習(xí)上王老師還一點(diǎn)一滴的指導(dǎo)學(xué)生如何用答題卡，怎樣答題??對(duì)待學(xué)生要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。讓學(xué)生自己感受到老師的愛(ài)心，感受到老師像他的親人一樣，時(shí)刻關(guān)心著他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這樣的老師才是一個(gè)合格的教師。

作為班主任，宋老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行家訪。一個(gè)班50多個(gè)孩子，一家一次，就需要50多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。每次家訪宋老師都至少花上兩個(gè)多小時(shí)，多年來(lái)她用真摯的情感，推進(jìn)和孩子們的感情。宋老師在辦公室的時(shí)間很少，因?yàn)樗枰恍膿湓趯W(xué)生身上；宋老師陪伴家人的時(shí)間很少，因?yàn)樗恍膿湓诠ぷ魃稀?/p>

提起田老師“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她用她獨(dú)特的媽媽式嘮叨滋養(yǎng)著學(xué)生，每天叮囑學(xué)生規(guī)范行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)；大課間帶領(lǐng)學(xué)生跳長(zhǎng)繩，無(wú)私的幫助他人；接到學(xué)校的任務(wù)，田老師是那樣盡心盡責(zé)。如合唱隊(duì)的組織，經(jīng)典誦讀的表演，還是送學(xué)生出去比賽，她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫能力，二年級(jí)開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)“書(shū)法特長(zhǎng)”，堅(jiān)持讓學(xué)生晨跑，她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。每本作業(yè)，她都會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己的名言警句如“靜宜，你真棒”給予鼓勵(lì)。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。

說(shuō)起五年級(jí)的兩位劉老師，一個(gè)風(fēng)趣幽默，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天。劉勝南老師如夏日的陽(yáng)光溫暖著學(xué)生，他的課堂妙語(yǔ)連珠，機(jī)智幽默。記得那一天老師要求復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)，有一位學(xué)生偏偏看起漫畫(huà)書(shū)，老師發(fā)現(xiàn)后說(shuō)，如果考到85分，一切事沒(méi)發(fā)生，如果考不到，就讓你的家長(zhǎng)請(qǐng)你吃飯，是喜歡吃“竹筍炒肉”還是肉夾饃呢？學(xué)生立即心領(lǐng)神會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)起來(lái)。這次的督導(dǎo)評(píng)估，要抽測(cè)五年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，劉老師每天都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生晨煉。在操場(chǎng)上，在兵乓球臺(tái)上，隨處可見(jiàn)老師的身影。這個(gè)身影帶給學(xué)生許多愉悅，許多閃亮的色彩??

劉國(guó)慶老師正如秋天的落葉，靜默無(wú)聲卻真摯的守候。對(duì)待學(xué)生他是“化作春泥更護(hù)花”：班級(jí)中許多學(xué)生父母在外面打工，缺乏良好的家庭教育，特別是有幾名男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，調(diào)皮搗蛋。但是劉老師用了極大的耐心和愛(ài)心來(lái)教導(dǎo)他們。劉老師有一個(gè)專門的筆記本來(lái)記錄學(xué)生的家庭情況。對(duì)于學(xué)優(yōu)生劉老師總是鼓勵(lì)他們寫日記，摘抄積累，一疊疊厚厚的作文本總記滿劉老師的評(píng)語(yǔ)。日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，學(xué)生的成績(jī)逐漸提高，在作文上尤其突出。劉老師不僅能對(duì)學(xué)生有著無(wú)微不至的關(guān)心，在生活上對(duì)晚輩愛(ài)護(hù)有加。記得那次我十分困惑班級(jí)的學(xué)生每次在寫作文時(shí)千篇一律，劉老師聽(tīng)到我這樣的嘆息，連聲詢問(wèn)。他告訴我教學(xué)生習(xí)作平時(shí)的積累很重要，老師的指導(dǎo)更加重要，如家庭趣事，抓準(zhǔn)文眼“趣”，讓孩子拓寬思路，生成自我獨(dú)立的想法。就好比種莊稼，學(xué)生如同種子，老師的牽引就是在給他們搭架子，然后讓他們獨(dú)立成長(zhǎng)，共性的知識(shí)點(diǎn)固然要講，切不要抹殺他們的個(gè)性。這一席話讓我受益匪淺，時(shí)時(shí)鞭策著我。生命如風(fēng)，他就是撲面而來(lái)的微風(fēng)；微風(fēng)化雨，他是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨···

王國(guó)維的《人間詞話》第二境說(shuō)道“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這就是我身邊的好老師，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，“即使青絲變白發(fā)，始終不悔”在我身邊的最美教師。謝謝大家！

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師故事

最美鄉(xiāng)村教師故事

我們學(xué)校的丁亮老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個(gè)春秋。他1974年參加工作，現(xiàn)任中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師。34年如一日，以校為家，一直工作在潁州區(qū)最偏遠(yuǎn)的九龍鎮(zhèn)姬廟中學(xué)。長(zhǎng)期擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)和政治等學(xué)科的教學(xué)工作、多年來(lái)一直擔(dān)任班主任。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來(lái)，丁老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。他多次婉言謝絕了領(lǐng)導(dǎo)調(diào)他到中心校工作的好意。近年來(lái)，盡管他體弱多病，還不斷地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

他細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助學(xué)生。在他所帶的班級(jí)里，始終洋溢這一般暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級(jí)里有個(gè)女孩叫董欣欣，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，非常害羞。為了幫助她練習(xí)膽量，他上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀，給她機(jī)會(huì)，讓她代表班級(jí)參加學(xué)校舉行的禁毒知識(shí)演講比賽，她竟然還獲得一等獎(jiǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)董欣欣同學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。看著孩子們的成長(zhǎng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。

2014年10月，他所帶的九年級(jí)學(xué)生李猛同學(xué)在緊張的中考復(fù)習(xí)過(guò)程中家里發(fā)生了意外。在一次車禍中父親死亡，母親重傷，對(duì)孩子的打擊太大，孩子情緒低落，成績(jī)波動(dòng)厲害。聽(tīng)到這種情況后丁老師主動(dòng)做他的思想工作，并組織學(xué)生輪流幫助他照顧臥床的母親，有時(shí)還在經(jīng)濟(jì)上給予點(diǎn)幫助，最終李猛同學(xué)放下了思想包袱，以優(yōu)異的成績(jī)完成自己的學(xué)業(yè)。

這樣的例子在萬(wàn)老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，丁老師一定會(huì)在教育這片熱土上發(fā)揮余熱，把他的敬業(yè)精神、工作態(tài)度等優(yōu)良傳統(tǒng)傳承給我們的青年教師。

第五篇：最美教師師德故事

最美教師師德故事

我是一名特崗教師，女，漢族、1986年出生，本科學(xué)歷，2011年參加工作，現(xiàn)任中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師。熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著。同時(shí)不忘樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。

從踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”起，我就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。我熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，我始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。我深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。我在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋。可當(dāng)我看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在我所教的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)男孩叫張闖。他學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量，我課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，他能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)張闖同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了我精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長(zhǎng)，我心里有說(shuō)不出的喜悅。

這樣的例子在我身上還有很多很多，我時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。回頭看來(lái)，我已在農(nóng)村扎根八年，雖做不到如其他模范老師一樣偉大，但至少我深深的愛(ài)上里這片土地、這里的學(xué)生。