第一篇：起始班級管理的幾點(diǎn)建議-班級管理

起始班級管理的幾點(diǎn)建議

在學(xué)校管理中，班主任對班級的管理是最基礎(chǔ)最重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)校的各個年段都有其獨(dú)特的作用，起始年級是基礎(chǔ)，是高中學(xué)生畢業(yè)出口的重要保障，在學(xué)校教育教學(xué)工作中有著重要地位，現(xiàn)在我就如何抓好高中文科起始年級的班級管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會。

作為地理班主任，起始班級是在高二，文科分班后，在學(xué)文學(xué)理的學(xué)生生源比較來看，文科生的學(xué)生質(zhì)量要稍差些，年級的問題學(xué)生多在文科班，這樣給文科班主任的管理工作就帶來了一定的難度，所以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了在起始班級管理上的工作目標(biāo)與重點(diǎn)。

班級管理目標(biāo)設(shè)定一：抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

在現(xiàn)行的班級評價中，直接短期有形的評價是：一是常規(guī)的教育教學(xué)工作的開展是否順利，二是高考成績。而第一個評價的好壞又直接影響到高考成績。在班級組建的最初，就要形成良好的學(xué)風(fēng)。實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)的方法是：在新班級的管理上的原則要突出兩個字“早”和“嚴(yán)”。一個新班級如果在建班之初沒有一套行之有效的管理方法，不形成良好的行為習(xí)慣，就很難讓班級在短時間走上正軌。因此開學(xué)伊始，做好“第一工程”：

第一次見面：新班級成立后，要在意和學(xué)生的第一次見面。第一次見面的服飾、精神狀態(tài)等等要精心設(shè)計，以自己最好的狀態(tài)感染學(xué)生，樹立和藹可親的良好形象。同時準(zhǔn)備一個發(fā)言稿，說明高二文科的特點(diǎn)，高二年段在整個高中的地位和作用，我對這個班級未來發(fā)展形勢的展望等等。從第一次，就讓學(xué)生形成一點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的，明確未來的發(fā)展目標(biāo)，對新集體產(chǎn)生渴望，對新 班主任老師產(chǎn)生信任。

第一天的遲到：文科班的學(xué)生愿意遲到，為了解決這個問題，在第一天的正式上課之前，就采取一點(diǎn)點(diǎn)措施，先不排座，要求學(xué)生第二天早晨到校，自己找座位，自己找同桌，不可以讓別人占座。第一天，為了給老師和同學(xué)留下好印象，為了找到一個自己滿意的座位，學(xué)生都會很早從家出門，這樣就解決了第一天遲到的問題，第一天沒有遲到的同學(xué)，作一個總結(jié)表揚(yáng)，第二天，同學(xué)就不好意思再遲到了。這樣，長期堅持下來，遲到問題就解決了。這個問題的解決，同時也是班級管理中其他時間問題的解決。

第一堂地理課。一個班主任老師，能否受到全班學(xué)生的欽佩和信任，良好的知識與文化修養(yǎng)、特別是自己所授學(xué)科的專業(yè)水平甚為重要。（班級管理）所以，精心準(zhǔn)備自己的第一堂地理課，讓學(xué)生喜歡老師的同時，喜歡這個學(xué)科，將兩者融為一體，為以后教學(xué)工作和班級管理的有效進(jìn)行，奠定了一定的基礎(chǔ)。

第一次家長會：家長對于班主任工作的支持與否，直接影響到班級管理的成效，所以第一次家長會尤其重要。要將班級管理的理念，做法，優(yōu)勢與問題同時匯報給家長，讓家長明確班級運(yùn)行的目標(biāo)，明確他們配合的方向，最重要的是要家長信任班主任，支持班主任的工作。這樣，對于學(xué)生的管理就減少了許多障礙。

當(dāng)然，這“第一工程”還包括很多，比如第一次作業(yè)的收取、第一節(jié)自習(xí)課、第一次班會、第一次大型活動的開展與總結(jié)等等，總之，“良好的開端是成功的一半”，通過這一系列的作法，很快就能贏得了學(xué)生和家長的信任和擁戴，各項工作也能得心應(yīng)手。

班級管理目標(biāo)設(shè)定二：分類學(xué)生，針對指導(dǎo)

分班后的第一次大型考試成績，很大程度上決定了他們的高考成績。因此，第一次大型考試結(jié)束后，就對學(xué)生進(jìn)行有效分類。當(dāng)然，這種分類只是班主任知道，不能在班級面對學(xué)生說。根據(jù)往年高考的重點(diǎn)率與本科率，將學(xué)生分成了四類：重點(diǎn)生、重點(diǎn)臨界生、本科生、學(xué)困生。針對每一個層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的措施與策略，主要的指導(dǎo)策略是——抓關(guān)鍵人物。

重點(diǎn)生部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)目的較為明確，鼓勵他們向名牌的重點(diǎn)大學(xué)沖刺。這個群體，主要抓關(guān)鍵性的幾個尖子同學(xué)，用尖子生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度帶動全體，大力表揚(yáng)尖子生同學(xué)的成績，宣揚(yáng)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。

重點(diǎn)臨界生：主要抓班級干部，讓他們用班級干部的帶頭作用，自我約束的同時，也可以影響其他同學(xué)。

本科生部分：這部分同學(xué)有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。

學(xué)困生部分：這部分同學(xué)，有的有不良行為習(xí)慣，有的基礎(chǔ)相對較差，有的喪失了學(xué)習(xí)信心，抱著混畢業(yè)的思想等。這部分學(xué)生，一是抓個別分子，從情感上從制度上引導(dǎo)，使其不要成為班級的破壞分子，最主要的是不能成為氣候，不能成團(tuán)伙，而且要常抓不懈，另一方面是抓家長，協(xié)助確定目標(biāo)，進(jìn)行隨時的溝通，掌握學(xué)生的第一手信息，便于進(jìn)行針對性的教育管理。另一方面是抓領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決學(xué)生中發(fā)生的特殊問題，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)校管理，可以起到“殺一警百”的作用，便于對班級常規(guī)管理工作的開展。

總之，文科普通班的管理不是一件容易的事情，尤其是第一個學(xué)期，更是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時期，所謂辛苦這一學(xué)期，幸福后兩年，這只是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)與體會，還有許多不當(dāng)之處，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷地超越自己，盡自己的所能，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第二篇：班級管理建議

2012年初二（16）班班級管理建議

一．上課紀(jì)律

1.在老師講解學(xué)案時，有些題目可以讓會做的同學(xué)上臺講解，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。

2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督，如果有一人開小差，附近的人及時阻止，可以保證課堂紀(jì)律不被個別人影響（但是不能為了阻止某一個人而影響更多的人）。

3.老師的提問率可以提高，讓同學(xué)們時刻警惕不松懈（初一的地理課正是因?yàn)槔蠋熀苌偬釂枺沟猛瑢W(xué)們放心開小差）。

二．課間紀(jì)律

1.在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2.想放松一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動，應(yīng)到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。

3.當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)及時制止，共同維護(hù)班級形象。

三．放權(quán)管理

1.班委在管理班級的同時，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長、班主任，每個人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。

2.在平時，放權(quán)給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛勞，但同時也要控制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級紀(jì)律不會有太大動蕩，也要多鍛煉同學(xué)。

四．班風(fēng)班規(guī)

1.班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時刻牢記。2.我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則：

人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過自己的付出而收獲回報的平等機(jī)會······ “我們的平等，取決于我們的付出”。

同學(xué)們渴望自由，但有時并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個承諾，換同學(xué)們一個承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由”。

卓越是自從初一開學(xué)時，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。

鐵紀(jì)是前三項的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實(shí)。想要實(shí)現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽(yù)、自由、卓越。

第三篇：班級管理建議

要想做好班長這個職務(wù)就要知道班長是在學(xué)校班級中幫助老師的最高權(quán)利人。要知道怎么運(yùn)用這些權(quán)利，讓同學(xué)服你。管好班級。

1、以身作則，凡事要做表率。作為班長的你都不能做到怎么可能要求同學(xué)去做呢。

2、一定要有威信，這個是很重要的，沒有威信的班長是不稱職的，有威信可不是發(fā)怒，也不是對同學(xué)大喊大叫。要做到不怒自威。

3、多去接觸同學(xué)，摸清他們每一個人的性格特點(diǎn)，愛好、習(xí)慣，可以記在本子上，多注意觀察，也不一定只有和他們說話才可以了解他們，任何一件小事都可以看出來，只要你留心。

4、要尊重每個同學(xué)，在課余時間里要盡量多深入到同學(xué)中去，與他們一起交談、參加文體活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，和同學(xué)打成一片，和同學(xué)互成姐妹（我是說的下課、放學(xué)的時候）這個把握好對你非常有幫助。

5、你不僅僅是班長，你也是一名學(xué)生，和大家的地位是一樣的，不同的是你有他們沒有的權(quán)利。所以做任何事情都不要擺出一副班長的架勢，更不要盛氣凌人。要平易近人。不要自以為是，心里要明白，我是一個學(xué)生，如果某個人犯錯誤了，你以同學(xué)或者好朋友的身份去和他交流，和以一個領(lǐng)導(dǎo)的身份去和他講話，同學(xué)的心里會是怎么樣的感受。做好班長先做好學(xué)生。

6、凡事都要和大家一起商量，尤其是財務(wù)上的，要寫請條目，比如說班里搞什么活動經(jīng)費(fèi)開支都要，收入支出都要寫在黑板上，讓大家明白（當(dāng)然這有可能是生活委員的事情，但要知道畢竟你是班長）?？赡艽蠹視f你啰嗦，但是你這樣做了，如果你不做他們的話可就不是說你啰嗦這么簡單了。

7、要知道現(xiàn)在是高中，不在是初中、小學(xué)了，人都長大了，有了自己的想法，不希望別人來管教自己了，并且每個人都有這樣的想法高中就應(yīng)該有自己的天地，我可以做自己的事情，上自習(xí)課的時候有人說話不要去說他們，這樣他們會感覺自己很沒面子，會對你有抵觸心理。你可以下課的時候私下的提醒他們。還有作到這種情況，要是有一個人說話，其他人包括學(xué)生、班干部都抬頭開他說話，那樣不用說他也克制自己，以后不會在說了，而班長要做的就是叫學(xué)生知道，這個是自習(xí)課是學(xué)生們學(xué)習(xí)的地方。

8、不要什么事情都要向老師匯報，自己能解決的盡量自己解決，這樣老師也能夠看好你，如果有什么事情都要給老師說，老師一定回考慮你做班長的能力，還有會被一些同學(xué)誤解說你去打他們的小報告。

9、要讓自己很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)、工作，積極的組織學(xué)生搞一些有意義的活動，最好全班都能參加，總之班長就是班級的領(lǐng)頭羊，要做好每一件事情，這樣羊群才愿意跟著你走。

10、發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識。同學(xué)愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。同時增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。什么時候班級都一個集體，一個團(tuán)體，一個家，去關(guān)心照顧每一個家人，要讓每個人都為這個集體而感到驕傲。

作為一班之長，要做的，要想的太多了，要自己慢慢來體會，所以這可以鍛煉你的能力，管理能力，組織能力等等，這些都你會很有幫助，對自己要有信心，你一定可以做好的，因?yàn)槟闶亲顑?yōu)秀的！加油！

第四篇：班級管理十條建議

班級管理十條建議

班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展，使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使整個班級成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、從思想上重視常規(guī)，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。

2、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，明確常規(guī)與個人行為，常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度，常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理，讓學(xué)生主動接受，自覺遵守。

3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白時間段。

4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實(shí)。

5、工作要創(chuàng)新，不能默守陳規(guī)。

6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。

7、“五全”：關(guān)注全體學(xué)生，管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。

8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。

9、要尊重學(xué)生，虛實(shí)結(jié)合，管放適度，嚴(yán)寬有致，堵導(dǎo)并存。

10、要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。

近幾年，隨著我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，高考為我們贏得社會的信任和支持的同時，也使的家長及學(xué)生對我們的期望值越來越高。在面對競爭日趨激烈、特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負(fù)眾望，再創(chuàng)佳績，是擺在我們高二老師面前的重要課題。針對我校生源實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生管理，本著依法治校和以德治校相結(jié)合、成才教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合、思想教育和從嚴(yán)管理相結(jié)合、制度與程序并重的原則，不斷提升高二年級的學(xué)生管理水平，使廣大師生從思想上和行動上提前進(jìn)入高三，切實(shí)把高二當(dāng)作高三過，是確保實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的根本途徑?，F(xiàn)就加強(qiáng)班級管理工作提出如下意見。

加強(qiáng)班級建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境

一、做細(xì)做實(shí)班級工作。

班級管理既瑣碎又具體，需要班主任有極大的耐心與恒心。優(yōu)良環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)系到整個班級以什么樣的狀態(tài)進(jìn)入高三。這一段時期，是我們高二關(guān)鍵時期。因此，班主任要具體做好以下幾項具體工作：一要下大力氣抓好班風(fēng)建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生營造一個和諧友愛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、規(guī)范創(chuàng)新的班集體，建設(shè)健康向上的班級氛圍，倡導(dǎo)“勤奮刻苦、規(guī)范高效”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立正確的輿論導(dǎo)向。二要深入全面了解和認(rèn)識學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想脈搏，及時解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的疑難問題，確保學(xué)生身心健康。三要因材施教，分層培養(yǎng)優(yōu)生、差生和中間群體的學(xué)生。尤其要做好班干部的配備與培養(yǎng)工作，讓品質(zhì)優(yōu)秀、威信高、責(zé)任心強(qiáng)、一身正氣的學(xué)生擔(dān)任干部，班主任要經(jīng)常性的進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，幫助他們提高工作能力與管理水平，以次帶動和凝聚班級合力。四要開展好班級活動，在學(xué)?；顒拥目傮w部署下，創(chuàng)造性的開展好各類活動，活躍班級氣氛，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的熱情，釋放多余的青春活力。五要做好“問題”學(xué)生的思想工作，嚴(yán)防出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。將問題學(xué)生與任課教師結(jié)對子，班主任在充分了解問題學(xué)生與任課老師關(guān)系的基礎(chǔ)上，確定與問題學(xué)生關(guān)系較好的老師與之結(jié)對子，班主任將結(jié)對子情況報年級組。凡是班級出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)或安全事故的，班主任及結(jié)對子的老師共同向年級做出說明。

二、加強(qiáng)班級管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高班級管理質(zhì)量

班級建設(shè)不是班主任一個人的事情，與我們每個任課教師都息息相關(guān)，希望我們每個人都要提高認(rèn)識，以責(zé)無旁戴的責(zé)任心，真正形成齊抓共管的局面。

建立建好三條網(wǎng)絡(luò)。年級組——班主任——學(xué)生干部的常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，班主任——任課老師——學(xué)生的教學(xué)、思想教育網(wǎng)絡(luò)，和班主任——老師——家長管理網(wǎng)絡(luò)。要保證網(wǎng)絡(luò)的的暢通和有效使用。特別是任課教師，要大膽管理，全力以赴，強(qiáng)化對學(xué)生的理想、信念、前途教育，以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，以積極、奮發(fā)、充滿活力的年級氛圍迎接高三的到來。

加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

一、加強(qiáng)理想教育，解決學(xué)生動力源的問題

沒有遠(yuǎn)大理想，就沒有學(xué)習(xí)的動力，沒有近期目標(biāo)，就沒有腳踏實(shí)地，勤奮拼搏。我們的學(xué)生，之所以調(diào)皮、沒有上進(jìn)心，難管理，主要是理想教育不到位，安于現(xiàn)狀，對未來沒有自己的打算。我們強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)多，理想教育少，使成績好的學(xué)生沾沾自喜，成績差的學(xué)生喪失信心。均不能很好的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。人是需要理想的，理想才是學(xué)生勇于拼搏的動力源。這就要求我們在工作中，一要真正重視理想教育，幫助學(xué)生指明目標(biāo)和方向；二要尊重、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到老師是為他們的終身負(fù)責(zé)、為他們找出路，減少對立情緒；三要加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心教育，結(jié)合“自主與責(zé)任教育”工程，讓學(xué)生明白，祖國的建設(shè)、學(xué)校的發(fā)展、家庭的幸福，舍我其誰的意識；四要調(diào)整班會的結(jié)構(gòu)，堅決杜絕簡單總結(jié)反饋常規(guī)，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)的不良做法，充分認(rèn)識“磨刀不誤砍柴功”的古訓(xùn)，以灌輸和生動事例相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，全面挖潛學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。班主任、任課教師要把理想教育作為提升學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而提高班級、學(xué)科成績的重要手段來抓好。

二、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣教育，解決學(xué)生規(guī)范化的問題

我們的學(xué)生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)起來的一代，不良習(xí)氣多，依賴性強(qiáng)，從成長階段講，也正是自我主張、自以為是的特殊時期，易變而偏執(zhí)，自信而難于溝通，給我們的管理帶來不少難度。正視這個現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，是我們的責(zé)任。一是制度上要寬嚴(yán)結(jié)合，該管的堅決管住，絕不姑息，該寬的把握分寸，跟上談心。二是建立師生溝通的機(jī)制，通過談心、聊天，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解不良習(xí)氣的形成過程，指出危害，制定改進(jìn)的步驟措施。三是切實(shí)加強(qiáng)跟班督促，及時發(fā)現(xiàn)，即時糾正。四是學(xué)生結(jié)對子，彼此監(jiān)督。五是注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，表揚(yáng)激勵。六是對特長生不能有特殊照顧，從現(xiàn)在起下決心抓好特長班的規(guī)范化管理。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，解決學(xué)生怎么學(xué)的問題

學(xué)生學(xué)習(xí)上有了勁頭，做其他事情的心思就會減少，對學(xué)習(xí)沒有了興趣或是有畏懼感，就會將注意力更多的集中在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上。分析我們的學(xué)生，在努力解決動力、養(yǎng)成的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟進(jìn)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么學(xué)。這是每位老師都需要做好的事情.第一、要充分認(rèn)識到學(xué)生的興趣是一個長期培養(yǎng)的過程，差生的畏懼感是一個長期以來屢受挫折的心理過程，現(xiàn)在我們下力氣培養(yǎng)，也要有一個長期堅持，不懈努力的過程，不可能一蹴而就。

第二、要切實(shí)重視激勵教學(xué)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生特長，及時表揚(yáng)學(xué)生的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成績和進(jìn)步，口氣要堅定，態(tài)度要真誠，要與自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的其他優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，既要鼓勵本學(xué)科的進(jìn)步，也要表揚(yáng)在其他方面的表現(xiàn)。

第三、真正關(guān)心困難學(xué)生，在課堂上，更多的關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計一些簡單的問題，提問他們，找一些他們能回答的問題，讓他們回答，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，加強(qiáng)師生之間的情感互動。

第四、各班、各學(xué)科要多層次開展方法指導(dǎo)，拋棄理論上的方法說教，具體到某科某類問題的具體解答，讓困難學(xué)生依照模仿，即學(xué)即會，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅。

兩類具體工作

一、落實(shí)學(xué)生承包責(zé)任制

由班主任負(fù)責(zé)將本班所有學(xué)生平均分配給每位任課教師，每位教師對所承包的學(xué)生全面負(fù)責(zé)其發(fā)展，每周進(jìn)行一次談話，并有記錄和評語。班主任每學(xué)期對本班學(xué)生 至少有一次談話且有記錄。班主任負(fù)責(zé)收集本班教師的談話紀(jì)錄，每周一次星期五下午放學(xué)之前統(tǒng)一交到政教處。

二、落實(shí)教師值班崗位負(fù)責(zé)制

1、值日工作：①5：40自習(xí)，值日班主任每天5：40必須到達(dá)指定位置值日；非值日班主任6：00前到達(dá)教室視為出勤。②7：00自習(xí)，值日班主任和任課教師7：00前必須到

達(dá)指定位置；其他班主任7：05前到達(dá)教室視為出勤。③下午第九節(jié)課，班主任16：45前到達(dá)教室視為出勤。④每天的值日教師中第一位教師為本組組長，負(fù)責(zé)當(dāng)天值日教師的分工、考勤、紀(jì)錄與反饋。

2、晚睡檢查：班主任22：00前到達(dá)公寓，并且到本班宿舍維持好秩序后簽到視為出勤.3、任課教師每節(jié)課完成后認(rèn)真填寫“課堂秩序紀(jì)錄表”并簽名。每周一次星期五下午放學(xué)之前由班長統(tǒng)一交到政教處。

第五篇：強(qiáng)化班級管理建議

強(qiáng)化班級管理建議

班級就像一個小型的社會，學(xué)生是這個小社會的成員，不同的學(xué)生有著不同的行為習(xí)慣、言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的這些個體表現(xiàn)有的有利于班級的進(jìn)步和團(tuán)結(jié)，也有利于學(xué)生本人的提高和發(fā)展。例如，學(xué)生寫字非常認(rèn)真，上課專心聽講，講究衛(wèi)生等等。但是，也有不少是對班級和個人發(fā)展不利的，如有的學(xué)生上課愛講小話，作業(yè)不認(rèn)真，錯題不改，講臟話等等。面對這些不利因素，不少老師的做法是，逮到一次就憑自己的興趣批評一次，教育一次，教師這樣的即興發(fā)揮，隨意性太強(qiáng)，缺乏公平，會讓學(xué)覺得教師厚此薄彼，產(chǎn)生逆反心理，更不利于班級和學(xué)生個人的發(fā)展。我覺得好的班級管理應(yīng)從以下幾個方面抓起。

一、班主任要轉(zhuǎn)變班級管理的觀念。

多數(shù)班主任認(rèn)為，班級管理的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，管理的重心就向促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏移了，這種做法是比較片面的，我認(rèn)為班級管理的核心內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，班級是一個小型的社會，社會要有健全制度才會安定，這一點(diǎn)，對當(dāng)今的小學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家真是小皇帝，想怎樣就怎樣，這種“唯我獨(dú)尊”的感覺，一旦形成習(xí)慣，對學(xué)生的成長是非常不利的，要讓他們知道制度對一個人的約束性，人在社會上不是絕對自由的。

另外，讓學(xué)生在這樣一個制度人的社會里，能提高他們的合作意識、大局觀、集體榮譽(yù)感和競爭意識等，學(xué)生這些能力的提高正是培養(yǎng)合格人才的需要。所以班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變班級管理的觀念，從單一的注重學(xué)習(xí)成績向注重給學(xué)生一個歷練、進(jìn)步、提高綜合素質(zhì)的小社會轉(zhuǎn)變。

二、強(qiáng)調(diào)班級管理制度的全面、系統(tǒng)化。

一個先進(jìn)的社會，一定是一個高度法制化和制度化的的社會，班級管理雖然不能說是法制化，但也必須強(qiáng)調(diào)有一個健全的制度。有的班級只有一個班規(guī)和班主任的口頭上的幾個規(guī)定，這顯然是不夠的。我認(rèn)為健全的班級管理制度應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

1、班訓(xùn)。這是班級的格言，讓每一個學(xué)生都記住并理解它的內(nèi)涵，成為學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)。

2、班級常規(guī)管理制度，包括：

①安全管理制度。學(xué)生的安全是教學(xué)正常開展的重要基礎(chǔ)，而且還能豐富學(xué)生的安全知識，提高安全意識。安全制度的制定應(yīng)具有全面性，同時還要注重細(xì)節(jié)。

②衛(wèi)生管理制度。給師生一個干凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣，做一個時時處處講衛(wèi)生的小標(biāo)兵。

③課堂常規(guī)。良好的課堂習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識的重要前提，在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減壓形式下，向課堂要質(zhì)量已成為教師工

作的核心。

④作業(yè)常規(guī)。高質(zhì)量的作業(yè)能正確的反饋學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如果學(xué)生作業(yè)隨意性大，作業(yè)態(tài)度不端正，反饋的信息就是不準(zhǔn)確的，會加大教師的工作量，大大降低學(xué)習(xí)和工作效率。

⑤和其它制度配套的獎懲制度。小學(xué)生大部分是增強(qiáng)好勝的，如果班級有相應(yīng)的獎懲和競爭制度一定能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。但獎懲要適度，重精神，輕物質(zhì)，登獎懲制度與紅領(lǐng)巾爭章臺配合使用一個不錯的選擇。

3、班級的目標(biāo)體系。首先是班級目標(biāo)，內(nèi)容可以是多方面的，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等，可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。其次，根據(jù)班級目標(biāo)每個學(xué)生也要制定自己的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定可以增加集體的凝聚力，也是學(xué)生前進(jìn)的動力。同時還應(yīng)制定為了達(dá)到目標(biāo)的努力計劃，讓學(xué)生知道做什么，怎樣做。

三、班級管理制度注重民主化和人性化。

學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù)。

班級管理的民主化要體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)，一是在制定制度

時，要讓學(xué)生全員參與，共同討論最后形成共識。二是制度本身要體現(xiàn)民主、平等，不能厚此薄彼。

人性化則表現(xiàn)在制度要以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，獎和懲只是手段，學(xué)生的發(fā)展才是目的，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)則要重獎輕懲，而懲還需講究藝術(shù)性，絕對不能出現(xiàn)罰款、體罰和變相體罰的情況，比如：如果學(xué)生上課講小話，就罰它在課間為全班同學(xué)唱一首歌;有人亂扔垃圾，就罰他監(jiān)督其他同學(xué)，直到有人被抓到等等。小學(xué)生都是有自尊心的，這些處罰雖小，但已經(jīng)能給他們產(chǎn)生警示作用了。

四、班級管理制度要有可執(zhí)行性。

制度不是用來欣賞的，而是用來執(zhí)行的。管理制度有了可執(zhí)行性，還要有執(zhí)行的人，如果只靠班主任一個人來執(zhí)行是不行的，一是沒有體現(xiàn)管理的民主化;二是加重班主任的工作量。這時，就要發(fā)揮班干部作用，班主任要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓他們有分工又有合作協(xié)助教師做好班級管理制度的執(zhí)行工作，這樣又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班委，一舉兩得。

五、班級管理還要強(qiáng)調(diào)溫情化。

當(dāng)然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班級管理中還應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行情感滲透，真正做到為了一切學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，對他們曉之以理，動之以情，成為學(xué)生信任的成長導(dǎo)師。只有讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷之暖和愛

心之情，學(xué)生才能理解班級制度化對他們成長的雙重作用。

六、班主任要和任課教師協(xié)同一致，形成共識。好多班級的規(guī)章制度，變成了班主任一人的“專利”，任課教師一是不了解這個班級的制度，二是根本沒有這樣的意識，遇到情況就憑感覺處理了事。這種做的弊病是顯而易見的，好多任課教師都會訴苦說，班上的學(xué)生只聽班主任的話，不聽任課老師的話，這就是班主任要和任課教師之間對班級管理沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的。相反，學(xué)生到是形成害怕上班主任的課，不怕其它科目，就是因?yàn)榘嘀魅斡冒嘁?guī)說話，管理統(tǒng)一而且嚴(yán)格，還有班干部一起管。任課教師管理比較隨意，經(jīng)常是“見子打子”，班干部也沒有起到應(yīng)有的作用，這樣時間常了就會出現(xiàn)教師罰一漏十，厚此薄彼，缺乏公平、公正的現(xiàn)象，這樣的教師學(xué)生自然是不服氣的。因此，班主任要和任課教師對班級的管理一定要協(xié)商一致，統(tǒng)一方法，這樣才能在班級中樹立正氣，做到賞罰有度，寬嚴(yán)一致，讓學(xué)生無空子鉆，使班級管理制度起到應(yīng)有的作用。

班級管理工作也是一門學(xué)問，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！背苏J(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取，對班主任工作方面內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造更好的班級環(huán)境。