第一篇：大班美術(shù)美麗的花教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

2、在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型，通過組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等。

知識準(zhǔn)備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入活動：參觀畫展。

“今天老師要帶小朋友看一個很特別的畫展，仔細(xì)觀察：這些畫和我們平時畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”

教師小結(jié)：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

二、示范講解

1、卷紙

出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉(zhuǎn)動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

2、百變卷型

這個圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師請幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？”

心形卷：先對折，然后兩頭往中心卷就可以了。

螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。

正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。

3、組合“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、要求：

本次活動的主題是《美麗的花》，我們用CD盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時要把CD盒開口朝下，衍紙畫制作時花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：

能力強(qiáng)的孩子鼓勵幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型。

能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。

四、評價。

請幾個孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡哪一朵花？為什么？

第二篇：大班美術(shù)：美麗的花(衍紙畫)

大班美術(shù)：美麗的花（衍紙畫）

大班美術(shù)：美麗的花（衍紙畫）

教學(xué)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

2．在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型，通過組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等

知識準(zhǔn)備：

幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：參觀畫展

“今天老師要帶小朋友看一個很特別的畫展，仔細(xì)觀察：這些畫和我們平時畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”

教師小結(jié)：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

二、示范講解

1.卷紙

出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉(zhuǎn)動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

2.百變卷型

這個圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師請幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？”

心形卷：先對折，然后兩頭往中心卷就可以了。

螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。

正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。

3.組合 “我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1.要求：

本次活動的主題是《美麗的花》，我們用CD盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時要把CD盒開口朝下，衍紙畫制作時花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

2.幼兒制作，教師指導(dǎo)：

能力強(qiáng)的孩子鼓勵幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型。

能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。

四、評價

請幾個孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡那一朵花？為什么？

第三篇：大班美術(shù)活動(美麗的花米飯)

大班美術(shù)活動

美麗的花米飯說課稿

一、說選材意圖：

藝術(shù)來源于生活，不同的地區(qū)和民族具有不同的生活習(xí)性和民族文化特點，而隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，傳統(tǒng)的民族特色的美漸漸將被人們所淡化。選擇此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重在讓孩子尋找生活中的美，把壯族的特色小吃—花米飯，介紹給孩子，讓孩子學(xué)習(xí)主動去挖掘生活中的美。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。我們屏邊資源豐富，縣內(nèi)有大圍山原始森林、火山遺址等自然、人文景觀，以及居住著的苗、漢、彝、壯、瑤等民族的民風(fēng)民俗，這些得天獨厚的自然資源、人文資源、社會資源可為幼兒園教育服務(wù)。這節(jié)課拓展教育內(nèi)容與范圍，綜合利用家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土資源特色，通過多種有效的教學(xué)手段，對幼兒實施教育教學(xué)活動，豐富幼兒教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)孩子健康成長。從而體現(xiàn)本園的教育特色。

這節(jié)課以幼兒動手操作為主，因為就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性表現(xiàn)得更為明顯，觀察力已得到了一定的發(fā)展，具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單的說，他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演，而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。所以當(dāng)他們欣賞了美麗的花米飯、欣賞了壯族花米飯節(jié)的情景時，會覺得好奇、感到有趣，從而激發(fā)他們潛在的求知欲。由于教材結(jié)合了地方特色，而且也是幼兒愛吃的花米飯，貼近幼兒生活，幼兒易于接受。在整個活動中讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，自愿自主的情況下達(dá)到掌握某種技能的游戲過程。這正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和要求。

二、說目標(biāo)：

結(jié)合本次活動內(nèi)容，我給這節(jié)課確定了以下幾個方面的教育目標(biāo)：

1、嘗試用植物汁液來泡染制作花米飯。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作共同完成任務(wù)的意識；

3、利用“鄉(xiāng)土民族文化”萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

三、說教學(xué)重難點：

重點：讓幼兒對自然的色彩產(chǎn)生興趣，體驗用不同植物染色成功的樂趣。

難點：用語言表達(dá)對色彩的感受，相互協(xié)作泡染花米飯的制作方法。

四、說教法和學(xué)法：

（一）、教法：

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)孩子的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)方法就顯得非常重要。這節(jié)課重在尋找生活中的美，培養(yǎng)孩子的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用講授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法等方式進(jìn)行教學(xué)。我還特地拍攝了壯族人制作花米飯的情景和過花米飯的熱鬧場景來播放給幼兒欣賞，以使孩子在生動活潑的情景中感受美，從而去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

（二）、學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)孩子運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法，動手嘗試練習(xí)以及小組合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下的教具和學(xué)具：多媒體課件、美麗的花米飯圖片、壯族過花米飯節(jié)的VCD、不同植物的汁液泡過的糯米、漏斗及玻璃瓶等。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)活動的需要，我將活動分為：欣賞—暢想—演示—制作—品嘗—延伸六個部分。

第一部分：欣賞課件，感受色彩的美。

老師演示課件，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出花米飯主要是由藍(lán)色、黃色、灰色和紫色構(gòu)成的。當(dāng)他們欣賞了美麗的花米飯時，會覺得好奇、感到有趣，從而激發(fā)他們潛在的求知欲。

第二部分：暢想

出示潔白的糯米，老師讓幼兒暢想這么美麗的花米飯的顏色是怎么形成的，花米飯又是如何制作而成的？你們大膽地暢想吧！老師故意顯示出神秘的神情以揭發(fā)孩子們的好奇心。

暢想一：用彩色墨水染的；

暢想二：見過街上有紫米賣，那其他幾種顏色肯定也是另外品種的米，栽在田里就是那么五顏六色的了：

暢想三：食用色素染的，再煮了之后蒸出來的。等等，讓幼兒自由猜想。

第三部分：釋謎

播放錄象，讓幼兒觀看花米飯的制作過程，（介紹幾種壯族染花米飯的植物）老師作講解之后再向幼兒作演示操作。

第四部分；制作： 大班小朋友的好奇心已不再僅僅是看別人表演，而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。課前我把幼兒4人一組分好，每組準(zhǔn)備好了裝有植物汁液和已洗凈的糯米。因為浸泡要一定時間才會讓米染上顏色，所以在浸泡等待這個時間里我特地播放我們家鄉(xiāng)的壯族過花米飯節(jié)的熱鬧場景，讓孩子體會多彩的民俗文化。最后讓孩子把浸泡好的糯米用漏斗濾干盛放在籃子里欣賞。請幼兒說說自己喜歡什么顏色的糯米，是用什么東西染成的？教師借此引導(dǎo)幼兒了解現(xiàn)代工業(yè)給人民生活和環(huán)境帶來的危害，培養(yǎng)幼兒初步的綠色環(huán)保和節(jié)能減排意識。

第五部分：品嘗

因為小朋友制作出來的只是花米，沒煮熟不能吃，所以課堂上我將事先準(zhǔn)備好的花米飯分給孩子品嘗，讓他們品嘗天然染料給米飯帶來的香甜。伴著壯族動聽的音樂，感受他們的熱情好客，他們的快樂，！

第六部分：延伸

這節(jié)課的延伸部分很重要，我讓孩子們把已浸泡過的花米帶回家，在父母的幫助下蒸熟了品嘗自己的勞動果實。

第四篇：幼兒園美術(shù)教案 《美麗的花》

小班美術(shù)教育活動---泥工《美麗的花兒》

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用橡皮泥及剪刀、牙簽等輔助材料，學(xué)習(xí)用剪泥、連接的技法制作美麗的花兒。

2、體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓贰?/p>

活動準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、泡沫板（草地）、音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程：

1、談話：春游時見過那些花？有什么顏色？

2、出示泡沫草地，請幼兒在草地上種出美麗的花。激發(fā)幼兒制作花兒的興趣。

3、教師示范、講解用橡皮泥、剪刀、牙簽制作花兒的技能和方法。

4、幼兒進(jìn)行泥工制作，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒剪泥、連接的技能。同時，引導(dǎo)幼兒用多種色彩的橡皮泥制作色彩不同的花兒。

5、幼兒作品展示，運(yùn)用賞花、聞香、聽音樂模擬花兒成長的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓贰?/p>

6、教師小結(jié)活動情況，指導(dǎo)幼兒收拾材料。

第五篇：大班美術(shù)教案美麗的房子

大班美術(shù)教案:美麗的房子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

2.讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

3.激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

三、教學(xué)過程：

1.教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

（1）教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

（2）教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

（3）教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的。

（4）教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

（5）教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？

2.教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時及時表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4.展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。