第一篇：淺析小學(xué)班級(jí)管理-班級(jí)管理

淺析小學(xué)班級(jí)管理

文/魏晉英

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個(gè)班級(jí)呢？我覺得關(guān)鍵是要切實(shí)抓好班集體建設(shè)這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會(huì)。

一、嚴(yán)以律已，為人師表

在我剛走上教育崗位時(shí)，對(duì)自己的言行并不十分注意，常把學(xué)生引入誤區(qū)。有一年，我所教班級(jí)學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼，然收效甚微。后來有一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要端正，可您在黑板上的板書‘漂亮’得使我們無法辨認(rèn)?！边@時(shí)我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上我總是身先士卒，好象要求學(xué)生做到隨手拾紙屑，我每次進(jìn)教室，都會(huì)不聲不響地把紙屑拾起來放進(jìn)垃圾箱內(nèi)。后來班上逐漸養(yǎng)成了一個(gè)風(fēng)氣，誰桌子底下出現(xiàn)紙屑，就會(huì)受到同學(xué)們的指責(zé)。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進(jìn)。

二、堅(jiān)持博愛，無私奉獻(xiàn)

實(shí)踐證明，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須使學(xué)生愛這個(gè)集體，要使學(xué)生愛這個(gè)集體，班主任首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生付出愛。我著重從下面兩個(gè)方面作努力。

（1）、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍。因?yàn)樗麄冸m然學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，思想進(jìn)步，但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征，同樣有缺點(diǎn)和不足。這就不能對(duì)他們偏愛，對(duì)他們的缺點(diǎn)就視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面，又從愛護(hù)出發(fā)，批評(píng)其缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求他們。有一次有學(xué)生向我反映中隊(duì)長抄襲作業(yè)。我進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不僅中隊(duì)長在抄，其他同學(xué)也在抄。于是我找中隊(duì)長個(gè)別談心，向他指出，同學(xué)們的眼睛都看著中隊(duì)長，這樣做所帶來的后果是嚴(yán)重的。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。當(dāng)他哽咽著說：“我沒有盡到一個(gè)中隊(duì)長的責(zé)任，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任”時(shí)，不少同學(xué)的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學(xué)生更是受到震動(dòng)，紛紛站起來作了自我檢討。這件事讓同學(xué)們感到老師的愛是嚴(yán)格的、公平的。我覺得全班同學(xué)的心與我近了許多。

（2）、對(duì)后進(jìn)生要寬厚和容忍。后進(jìn)生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點(diǎn)燃起來，并積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長，讓他們通過親自實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。學(xué)生陳小威，頭腦靈活，身強(qiáng)力壯，但學(xué)習(xí)成績差，還常常欺負(fù)同學(xué)。我多次找他談話，他雖然當(dāng)面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感強(qiáng)烈。我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動(dòng)，而且有才能。在一次全鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)他報(bào)名參加了1500米長跑項(xiàng)目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負(fù)眾望，力奪第一名，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。于是我在全體同學(xué)面前表揚(yáng)他，同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。事后，我又找他促膝談心，問他是否愿意擔(dān)任體育委員，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機(jī)會(huì)，有了一種“尊嚴(yán)”感鞭策著他前進(jìn)，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績，而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步

三、建立一個(gè)強(qiáng)大的班組干部隊(duì)伍

做過班主任的都有一個(gè)共識(shí)：要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，班主任也自然會(huì)從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。

三、抓好班級(jí)的組織建設(shè)和思想建設(shè)

組織建設(shè)是做好班級(jí)工作的保證，思想建設(shè)則是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)思想建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)思想風(fēng)貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無形的教育力量。優(yōu)良的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。但良好的班風(fēng)不是自然形成的，它需要教育者花費(fèi)較長的時(shí)間，做大量的艱苦細(xì)致的工作。我認(rèn)為良好班風(fēng)的形成可以從以下幾個(gè)方面著手。

（1）優(yōu)化教室環(huán)境。環(huán)境的影響是一種潤物細(xì)無聲的教育。優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風(fēng)的一個(gè)重要手段。

（2）樹立榜樣。少年兒童模仿性強(qiáng)，榜樣以其生動(dòng)、具體和崇高的形象感染學(xué)生，激勵(lì)他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。

（3）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)。表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)的行之有效的教育手段，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表揚(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，可以起到事半功倍的效果。

（4）嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，要注意學(xué)生自我意識(shí)的提高，從而過到自我思考、自我教育、自我管理的良好習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)而奠定基礎(chǔ)。健全的班集體是一個(gè)巨大的教育力量，它的影響要比教師個(gè)人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。因此，建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，是班主任工作獲得成功的關(guān)鍵。讓他們通過親自實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。學(xué)生陳小威，頭腦靈活，身強(qiáng)力壯，但學(xué)習(xí)成績差，還常常欺負(fù)同學(xué)。我多次找他談話，他雖然當(dāng)面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感強(qiáng)烈。我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動(dòng)，而且有才能。在一次全鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)他報(bào)名參加了1500米長跑項(xiàng)目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負(fù)眾望，力奪第一名，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。于是我在全體同學(xué)面前表揚(yáng)他，同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。事后，我又找他促膝談心，問他是否愿意擔(dān)任體育委員，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機(jī)會(huì)，有了一種“尊嚴(yán)”感鞭策著他前進(jìn)，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的。

第二篇：小學(xué)班級(jí)管理

1、請(qǐng)簡要論述班主任老師應(yīng)如何運(yùn)用談話法來處理解決學(xué)生的問題。（20分）

對(duì)于班主任來講，談話是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種重要形式，在教育活動(dòng)中占有重要地位，如果教師能夠采用合理的方式方法，講究一定的技巧, 那么談話將會(huì)有事半功倍的效果。

談 話 前(1)在與學(xué)生談話之前要提前做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容和要求，以及準(zhǔn)備達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)作出預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)出應(yīng)對(duì)這些反應(yīng)的策略。這樣就可以在談話時(shí)把主動(dòng)權(quán)掌握在教師手中，起到教師的主導(dǎo)作用，有效地化解矛盾解決問題，幫助學(xué)生提高思想覺悟。

(2)談話之前注意選擇時(shí)機(jī)，談早了條件不成熟，談晚了時(shí)過境遷。所謂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我認(rèn)為就是在學(xué)生心理上最需要幫助和鼓勵(lì)的時(shí)候，如果在此時(shí)談話給予他幫助教育和鼓勵(lì)效果會(huì)好的多。把握談話時(shí)機(jī)要視具體情況而定，根據(jù)學(xué)生的情緒，情緒比較穩(wěn)定，可以立即談話。反之，當(dāng)學(xué)生情緒比較激動(dòng)時(shí)，需要先“冷處理”或經(jīng)過引導(dǎo)后再談。

(3)談話時(shí)要講究地點(diǎn)選擇、環(huán)境布置。在班主任工作中，最常運(yùn)用的是個(gè)別談話，一般都是進(jìn)行單獨(dú)對(duì)話。尤其是在批評(píng)學(xué)生時(shí)，最好在沒有第三者的環(huán)境下，目的是容易減少或打消其惶恐心理或戒備心理，從而有利于談話的進(jìn)行。從談話的環(huán)境方面講，可以是室內(nèi)，也可以是室外，室內(nèi)談話可以增強(qiáng)談話的嚴(yán)肅性，室外談話則可以使雙方增進(jìn)感情，輕松愉快。

談 話 時(shí)這一階段是師生之間的直接對(duì)話，談話方法對(duì)路，問題解決得很輕松，否則就波瀾起伏。

(1)班主任與學(xué)生談話時(shí)應(yīng)遵循原則：信任學(xué)生、理解學(xué)生和尊重學(xué)生，這是談話的基礎(chǔ)和前提。在談話過程中如果學(xué)生察覺出班主任對(duì)自己的感情是真誠的，他們就會(huì)反過來信任老師；如果班主任在談話中處處尊重他、理解他、信任他，他會(huì)覺得自己在班級(jí)中有存在的意義和價(jià)值，其結(jié)果必然能激發(fā)其積極性，從而達(dá)到預(yù)期的目的，要使學(xué)生理解我，得先“蹲下來”，去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，和學(xué)生們站在同一個(gè)高度看問題。這樣，用學(xué)生聽得懂的語言和他們說話，他們才能欣然領(lǐng)會(huì)教導(dǎo)，樂意接受善意。

(2)語言是載體，是工具，談話本身是一種借助于語言的溝通的方式。有些班主任老師和學(xué)生談話時(shí)不茍言笑、語氣強(qiáng)硬，命令和訓(xùn)斥較多，不利于和學(xué)生的溝通。談話要有鼓勵(lì)性，老師與學(xué)生談話的目的就是對(duì)其進(jìn)行思想教育，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。班主任在談話中要把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，將缺點(diǎn)最小化，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心不斷進(jìn)取。交談過程中，班主任還要善于傾聽。讓學(xué)生說出自己的想法和意圖，也許在他自己講述過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，另外，班主任可以進(jìn)一步了解事情的發(fā)生的過程。

（3）在交談過程中常常伴隨著情態(tài)體現(xiàn)。在情態(tài)技巧上，班主任的表情應(yīng)該親切，談話時(shí)表情要友善、親切，目光溫和，充滿愛心。表情的作用有時(shí)具有神奇的作用，它能深入學(xué)生的心靈，消除師生間的隔閡，起到此時(shí)無聲勝有聲的作用。談話時(shí)手勢(shì)得當(dāng)，根據(jù)交談的內(nèi)容輔以必要的手勢(shì)，以便于溝通情感，體現(xiàn)言語意圖。說話的語調(diào)適度，談話時(shí)要隨著情緒和氣氛變化，采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，輕重緩急，大小高低，以更好地傳遞思想感情，增強(qiáng)表達(dá)效果。針對(duì)不同性格的學(xué)生，要采取不同的談話方式。所以，如果老師能用自己的情感和愛心來贏得學(xué)生的信任，那么學(xué)生的心靈才會(huì)對(duì)班主任管理產(chǎn)生共鳴。

談 話 后 觀察學(xué)生心理動(dòng)向，及時(shí)跟進(jìn)、反饋，并落實(shí)教育效果。每次談話后，及時(shí)檢查效果。檢查的方式可以是觀其行，聽其言；也可以是通過其他學(xué)生間接了解。一旦發(fā)現(xiàn)談話對(duì)象有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，最好在公開場合表揚(yáng)。如果前次談話效果不大，不要心灰意冷，應(yīng)努力另辟蹊徑，找準(zhǔn)“癥結(jié)”，分析病因，對(duì)癥下藥，耐心治療幾個(gè)療程。

解決學(xué)生問題的目的是教育好學(xué)生，提高他們進(jìn)行明辨是非的能力。在幫助學(xué)生解決具體問題后，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生反思在此事件中應(yīng)該接受的教訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，共同討論該怎么做才能克服自身不足，讓他們建立起解決此類問題的最佳方案。

2、請(qǐng)你談?wù)勔粋€(gè)良好班集體具有哪些特征。（20分）

（1）共同的目標(biāo)。當(dāng)班級(jí)成員具有共同的目標(biāo)時(shí)，群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中便會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性，這是形成班集體的基礎(chǔ)。（2）有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心維持和控制著班級(jí)成員的關(guān)系，從而完成共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。（3）有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。班集體必須建立統(tǒng)一且大家遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，明確各自的權(quán)利和責(zé)任，讓全體成員在這種約束機(jī)制下共同學(xué)習(xí)和生活。（4）良好的人際關(guān)系。在班集體中，成員之間在人格上應(yīng)該處于平等地位，在思想感情和觀點(diǎn)信念上應(yīng)是比較一致的，成員個(gè)體對(duì)集體有依戀感、自豪感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。班級(jí)成員能夠在這個(gè)班集體中找到歸屬感，這種歸屬感能夠幫助班級(jí)成員形成價(jià)值認(rèn)同和意識(shí)的共融。

1、班主任重視，指導(dǎo)思想明確，措施得力，全班上下創(chuàng)文明班級(jí)氣氛濃厚，有長計(jì)劃短安排，效果顯著。

2、學(xué)生骨干隊(duì)伍質(zhì)量高、作用大、總體素質(zhì)好；學(xué)生黨建工作做得好。

3、學(xué)生學(xué)風(fēng)好。學(xué)生熱愛專業(yè)，學(xué)習(xí)刻苦，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，無考試作弊、曠課等現(xiàn)象。

4、教室、寢室文明程度高。寢室內(nèi)保持衛(wèi)生整潔，成員遵紀(jì)守法，生活文明；教室窗明幾凈，安全防范意識(shí)強(qiáng)，工作好。

5、學(xué)生總體文明水平高。愛國愛校愛專業(yè)，建設(shè)良好班集體，團(tuán)結(jié)友愛，勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，熱愛勞動(dòng)，談吐文明，舉止文明，尊重他人。

6、遵紀(jì)守法好。認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生法制和紀(jì)律觀念強(qiáng)，違紀(jì)現(xiàn)象少。

7、青年志愿者活動(dòng)有隊(duì)伍、有計(jì)劃，堅(jiān)持經(jīng)常性、主動(dòng)性。

8、班級(jí)業(yè)余文化生活健康向上、豐富。每學(xué)期有計(jì)劃、有安排地引導(dǎo)同學(xué)參與高層次文化活動(dòng)，積極組織同學(xué)參加學(xué)院文體活動(dòng)，早鍛煉出勤率高。

9、在校園文明建設(shè)中，能結(jié)合本班實(shí)際抓落實(shí)，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

10、一學(xué)年內(nèi)有關(guān)考核指標(biāo)要求：（有下列情況之一者，不得評(píng)為文明班級(jí)）

3、談?wù)勀阍诒鹃T課程中的收獲。（25分）

鄧小平同志曾說：“人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁”，班主任是園丁中負(fù)擔(dān)最重的園丁，“十年樹木，百年樹人”，一個(gè)“樹”字，明確了班主任工作是一項(xiàng)塑造學(xué)生靈魂的工作，是一個(gè)長期、曲折的過程，這就注定了它具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。

一． 用愛心撐起一片綠蔭

1.愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生。那么該怎樣對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤？這是我們教師們經(jīng)常探討的問題，在班主任工作中也經(jīng)常遇到類似的問題，我們既要注意對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，決不偏袒其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不是一味的管、卡，有這樣一句話可以讓我們解決問題：表揚(yáng)學(xué)生要在大庭廣眾之上，批評(píng)學(xué)生要在私下兩人之時(shí)。

3.以心交心，做學(xué)生的朋友?，F(xiàn)在的中學(xué)生，大多數(shù)是家里幾代人圍繞的小太陽，養(yǎng)尊處優(yōu)，形成了極大的依賴性，感情脆弱，心理承受力極差。班主任除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育、積極開展第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生生活外，還要聯(lián)合任課教師多與學(xué)生交朋友，教師用愛心與學(xué)生推心置腹，以心交心。對(duì)老師的教育他們會(huì)把它當(dāng)成說教，而朋友的話，他們則會(huì)把它看成金玉良言，正所謂“親其師，信其道”?！坝H師”也就不僅把教師看作單純的教師，而更多的是把教師看作朋友。

二、給學(xué)生廣闊的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。

創(chuàng)造良好班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。

在班級(jí)里為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠地對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。又如：開展班級(jí)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的布置黑板報(bào)，能唱的唱首歌，能跳的跳個(gè)舞，能講的講一個(gè)故事，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，班主任要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理，現(xiàn)在的學(xué)生有著濃厚的參與意識(shí)，渴望班主任能給他們參與管理的機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)該大膽放權(quán)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，讓每一個(gè)孩子都能參與班級(jí)管理活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的最大尊重，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生自我管理、自我組織及參與競爭的意識(shí)與能力。比如實(shí)行“崗位競爭制”、“大掃除承包制”等，積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來?！爸挥屑ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，實(shí)踐證明：學(xué)生參與到班級(jí)管理中，有助于充分挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性。學(xué)生做班級(jí)的主人，有了主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、使命感和集體榮感就被激發(fā)起來，工作起來就有勁頭，創(chuàng)造性才會(huì)大。

三.使學(xué)生成為班級(jí)真正的主人

班級(jí)是集體中每一個(gè)學(xué)生的另一個(gè)“家”。這就要求這個(gè)家的家長——班主任除了要有一份愛心，更要善于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)成員都真正擁有主人翁的自豪感和責(zé)任心。1.班級(jí)制度大家訂。讓學(xué)生參與制度的制訂，既可以適合學(xué)生，又能被學(xué)生認(rèn)可。施行起來，就不會(huì)產(chǎn)生阻力。同時(shí)，學(xué)生在參與制訂班級(jí)管理制度的過程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)章制度的過程，學(xué)生通過參與討論、形成決議，也就明確了自己該怎樣做。

2.讓學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)這個(gè)大家庭中，學(xué)生應(yīng)該和老師同是管理者。學(xué)生在參與管理的過程中真切的體會(huì)管理的酸甜苦辣，體驗(yàn)失敗的痛苦、解決問題后的喜悅，從而形成主人翁的意識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過參與管理，學(xué)生的自我管理能力得到迅速提高，這也正是新課改的主旨。3.班級(jí)活動(dòng)由學(xué)生來籌備。這個(gè)時(shí)候充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，有班干部組織班級(jí)全體成員共同討論研究并組織實(shí)施。這個(gè)時(shí)候的班主任應(yīng)該是一個(gè)合作者和指導(dǎo)者，更重要的是一個(gè)積極的合作者，使學(xué)生真正體會(huì)到他們是班級(jí)的主人。

班級(jí)管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)又充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。要成為一位合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。任重而道遠(yuǎn)！而且我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，做好一位合格的班主任！

4、案例分析：（25分）

假設(shè)你是一名班主任，開學(xué)以來，剛參加工作的音樂老師劉老師多次反映你們班上音樂課紀(jì)律很差，而學(xué)生們卻說主要因?yàn)槭抢蠋熒险n很枯燥，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，所以他們沒興趣。身為班主任，你會(huì)如何處理這件事情？

第三篇：小學(xué)班級(jí)管理

小學(xué)班級(jí)管理

1、新課程的基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。它追求的課程理念是指教育民主：多元文化、回歸生活、關(guān)愛自然和個(gè)性發(fā)展。

2、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的三個(gè)維度是指知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2班集體管理的主要對(duì)象：學(xué)生 3《大教學(xué)的論》的作者：夸美紐斯

4目前世界上最普遍、最基本的教學(xué)組織形式：班級(jí)授課制 6班主任工作的中心環(huán)節(jié)是：組織和培養(yǎng)班集體 7班集體形成的主要標(biāo)志：有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

5班主任應(yīng)如何對(duì)待“差生”？

1、正確看待 ；

2、深入實(shí)際，調(diào)查研究；

3、關(guān)心，體貼，平等相待；

4、培養(yǎng)興趣，樹立信心，適時(shí)補(bǔ)救；

5、給差生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ；

6、多表揚(yáng)，少批評(píng)

8班主任接受一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)，首先要做好的是：建立班集體的正常秩序 9班級(jí)的涵義是：學(xué)校為開展教育教學(xué)活動(dòng)、確保學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而劃分出的學(xué)生單元，以及與其配備的相關(guān)教師所共同構(gòu)成的一種組織。

10操行評(píng)定的涵義：是班主任在學(xué)期階段或?qū)W期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)等各方面發(fā)展變化情況的客觀評(píng)價(jià)。11學(xué)習(xí)障礙的涵義：是指智力正常，甚至看上去聰明，也無情緒方面的障礙和家庭方面的教育問題，只是在聽說讀寫算能力的獲得與運(yùn)用上出現(xiàn)困難，并因?yàn)檫@些能力的落后導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的失敗。

12注意缺陷—多動(dòng)綜合征的涵義：是一種比較常見的兒童注意缺失障礙，其突出的特點(diǎn)是注意不集中，易分散。13將小學(xué)生按照男女組合排座并說明理由。一二年級(jí)男女搭配，三四五年級(jí)男男搭配或女女搭配，到了六年級(jí)再男女搭配。因?yàn)橐欢昙?jí)的時(shí)候男生好動(dòng)而女生比較文靜、自控力較強(qiáng)，男女搭配可以互相牽制、互相影響；可到了三四五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)入性別認(rèn)同時(shí)期，男女生之間開始互相排斥，因此可以暫時(shí)分開；而到了六年級(jí)，學(xué)生開始進(jìn)入青春期早期，男生會(huì)在女生面前力圖表現(xiàn)出“紳士”的一面，而女生也會(huì)在男生面前格外文氣，男女搭配也可以達(dá)到相互激勵(lì)、相互促進(jìn)的效果。

14小學(xué)班規(guī)的意義。增強(qiáng)管理的科學(xué)性、公平性；保證班主任工作重心的準(zhǔn)確定位；營造出支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境；樹立小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。滲透公民意識(shí)；提升小學(xué)生自我教育的能力。15小學(xué)班級(jí)活動(dòng)應(yīng)遵循的原則：活動(dòng)要有主題和計(jì)劃；活動(dòng)的內(nèi)容及形式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；班級(jí)活動(dòng)要力求展現(xiàn)班級(jí)特色；班級(jí)活動(dòng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持全員參與；

16小學(xué)班主任如何做好與科任教師的協(xié)調(diào)配合。（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；（2）及時(shí)傳遞科任老師與學(xué)生之間的相互稱贊；（3）讓科任老師了解班級(jí)管理規(guī)劃，積極邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)；（4）虛心誠懇地直面自己的失誤；（5）恰當(dāng)處理科任教師與學(xué)生之間的矛盾；

17小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。社會(huì)能力方面需要加強(qiáng)毅力的培養(yǎng)和耐力的鍛煉；獨(dú)立意識(shí)漸趨強(qiáng)烈，并逐步確立自己的社會(huì)角色；感情豐富，易于沖動(dòng)；求知欲強(qiáng)，興趣廣泛；心理年齡與生理年齡不同步；

18如何對(duì)攻擊性行為的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。（1）對(duì)學(xué)生的攻擊性行為進(jìn)行分析，適當(dāng)?shù)淖孕l(wèi)可予以鼓勵(lì)；（2）協(xié)同家長對(duì)兒童的日常環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，盡可能減少其接觸攻擊性行為的機(jī)會(huì)；（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交往指導(dǎo)，教會(huì)其發(fā)泄不滿的方法；（4）適當(dāng)?shù)膽土P；（5）進(jìn)行移情訓(xùn)練；（6）與家長多聯(lián)系。19如何對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。（1）正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的厭學(xué)問題，了解學(xué)生厭學(xué)的真正原因，對(duì)癥下藥。要注意學(xué)生厭學(xué)問題主要因社會(huì)病理現(xiàn)象引起的，學(xué)生本身無生理、心理缺陷。厭學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)校的逃避不同于學(xué)?？謶职Y。后者除了情緒上的恐 學(xué)狀態(tài)之外，還同其他生理、心理缺陷有密切聯(lián)系。班主任耐心細(xì)致、有針對(duì)性的教育是可以改變學(xué)生的厭學(xué)狀況的。（2）關(guān)愛、理解厭學(xué)學(xué)生，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得成功體驗(yàn)。班主任應(yīng)以無限的愛心關(guān)愛、理解他們，細(xì)心地觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，及時(shí)捕捉閃光之處，大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們重拾自信。

20小學(xué)班主任如何做好家長工作（聯(lián)系實(shí)際）。

一、了解和分析家庭情況；了解分析學(xué)生家庭的情況，是有的放矢地做好家長工作的前提。

二、做好家庭訪問；家庭訪問是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，是調(diào)動(dòng)家長參與班級(jí)管理常用的方法。爭取家長給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件，協(xié)助班主任搞好對(duì)學(xué)生的管理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到更加健康的發(fā)展。

三、開好學(xué)生家長會(huì)；

四、認(rèn)真接待家長來訪；家長來校訪問班主任是學(xué)校同家長保持密切聯(lián)系的一種比較靈活的方式，也是家長主動(dòng)關(guān)心班級(jí)體的表現(xiàn)。班主任和教師都要熱情接待、認(rèn)真解答，共同交流和研究教育子女的方式方法，達(dá)到改進(jìn)學(xué)生思想教育工作的目的。

總之，班主任應(yīng)深入了解學(xué)生家庭情況，認(rèn)真做好家庭訪問，充分利用好家庭和家長方面利于學(xué)生成長、成材的有利因子，因勢(shì)利導(dǎo)、務(wù)實(shí)高效地開展家長工作。21小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的重要意義（聯(lián)系實(shí)際）。（1）班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要形式和途徑；（2）班級(jí)活動(dòng)對(duì)班集體建設(shè)起著積極而有效的作用；（3）班級(jí)活動(dòng)是落實(shí)學(xué)校教育宗旨的重要途徑。

22班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力（材料分析）。

一、積極創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍；班主任要先建立民主平等的人際關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，營造一種活潑、和諧的民主教育氛圍，使他們懂得自己是集體的主人，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與

二、指導(dǎo)制定班級(jí)奮斗目標(biāo) ；班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，幫助制定出本班的奮斗目標(biāo)。

三、積極探索科學(xué)管理方法；把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，在班級(jí)管理中嘗試推行了“三制”。

1、班干部輪崗制（1）培養(yǎng)核心力；（2）科學(xué)組閣，明確職責(zé)（3）定期互換與評(píng)定

2、班級(jí)事務(wù)責(zé)任制；把班級(jí)事務(wù)分工，使分工到人，使“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”，達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做，自己的集體自己管。”

3、建立健全班級(jí)各項(xiàng)制度

自主管理不是放任不管，而是由原來的直接管理變成間接調(diào)控。班主任對(duì)班級(jí)的間接調(diào)控主要是通過班級(jí)的管理制度來實(shí)現(xiàn)的，因此，實(shí)施自主管理、自主教育的模式，建立合理完善的班級(jí)管理制度。

（1）指導(dǎo)確定班級(jí)班規(guī)

（2）建立督促機(jī)制

總之，學(xué)生在自主管理的過程中，學(xué)生由以往的被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自我教育能力得到了提高，成為教育活動(dòng)的主體，從而獲得全面、和諧、自由的發(fā)展。

第四篇：小學(xué)班級(jí)管理

小學(xué)班級(jí)管理之點(diǎn)滴

班主任是班級(jí)直接的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，更是學(xué)生健康成長的引路人。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，在學(xué)生心目中占有重要的地位。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@么多年的工作體會(huì)。

一、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班會(huì)，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，充分給予表揚(yáng)和肯定，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、理解和寬容學(xué)生

新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，勇于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并且可以進(jìn)行具體的分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干壞事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

四、做好學(xué)生家長的溝通工作

與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會(huì)，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。

總的來說，作為班主任，要做好自己的工作，就必須時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在第一位，要善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，真真正正做到與學(xué)生亦師亦友。只有這樣，我們才能真正組織和管理好我們的班級(jí)，做一名合格的班主任。

第五篇：小學(xué)班級(jí)管理

班級(jí)管理

一、激勵(lì)為主題

學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。長期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

二、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間倒純凈水等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的，更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)，講沙家浜革命故事活動(dòng)，學(xué)習(xí)《交通規(guī)則》，開展向班中的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”們學(xué)習(xí)的活動(dòng)。通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性；通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。

四、幫教為輔助

世界上沒有兩片相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細(xì)心，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了較好的成績。

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。