第一篇：淺談班主任對學(xué)生的影響-班主任工作心得

淺談班主任對學(xué)生的影響

班主任作為學(xué)校班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者，教育者與管理者，負有對學(xué)生進行教育和生活指導(dǎo)的直接責(zé)任，是學(xué)生成長的引路人。班主任不再是一個全知全能的、超越性的權(quán)威，而是一個側(cè)重于激發(fā)學(xué)生潛能、與學(xué)生一起在問題探討中達成共識的參與者。

我教的初二年級六、七、八三個班的思想品德課，在近半個學(xué)期的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種有意思的現(xiàn)象：學(xué)生在校期間的很多特點，都或多或少的體現(xiàn)其班主任的風(fēng)格。班主任老師個性張揚的，其學(xué)生大多活潑外向；治學(xué)嚴(yán)謹、恪盡職守、勇于進取的班主任老師，其學(xué)生一般都能安心學(xué)習(xí)，并積極向上；更有意思的是，如果班主任教師比較注重儀表整潔，談吐高雅，其學(xué)生也明顯比其他班級學(xué)生更文明，更整潔。真可謂“蓬生麻中，不扶自直”。我不得不慨嘆班主任老師這種“潛移默化”的影響，也更真切地體味了班主任老師的示范作用。

在所有教師中，班主任是學(xué)生最親近、最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，班主任往往成為學(xué)生最直接的榜樣，班主任一言一行、一舉一動都可能自覺不自覺地給學(xué)生以模仿。因此，作為一名班主任要注意自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在行為習(xí)慣方面，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到做好；在語言行為方面，班主任完美的語言親切的情態(tài)、端莊的儀表，將影響學(xué)生養(yǎng)成有文明、有禮貌的好習(xí)慣。從某種意義上說，班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造學(xué)生良好的人格。因此，班主任更需要有高度的責(zé)任心，時刻注意規(guī)范自己、規(guī)范言行，提高自身的修養(yǎng)，真正顯示出師表風(fēng)范。班主任通過自身的行為規(guī)范修養(yǎng)，時時，處處，事事給學(xué)生以楷模作用，潛移默化地影響著學(xué)生的人格，促使學(xué)生的道德得以升華。班主任是學(xué)生最直接的榜樣，其理想人格，會像一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。班主任良好的自身素質(zhì)修養(yǎng)有助于對學(xué)生進行全面教育，高尚而富有魅力的班主任人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。

如果以后我能有幸成為一名班主任，我一定會嚴(yán)于律己，給學(xué)生做好表率，用我的人格魅力影響我的學(xué)生。

第二篇：高三班主任對學(xué)生這樣說-班主任工作心得

高三班主任對學(xué)生這樣說

一、如何度過高三這一年

高三學(xué)生即將面臨繼續(xù)求學(xué)或擇業(yè)的人生選擇。面對新的挑戰(zhàn)，何去何從？這對于涉世未深的高三學(xué)生來說，是個難題。如何度過高三這一年，將是高中階段的關(guān)鍵。記住：心理是基礎(chǔ)，方法是保障。有了健康積極的心理狀態(tài)，再采用適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，必將取得良好的復(fù)習(xí)效果，從而在高考中取得優(yōu)異的成績。

二、調(diào)整心態(tài)，樹立信心，笑對高三

積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。到了高三，每個同學(xué)都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學(xué)，這是很正常的想法。有的人把壓力當(dāng)成一種包袱，心里總在想：如果考不上大學(xué)，對不起父母、對不起老師，沒臉見同學(xué)。于是對自己的期望值過高，一旦遇到困難就表現(xiàn)為焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是“我的前途完了”，以至于使自己失去信心。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動力，樹立充分的自信。要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是你自己。你每天都要鼓勵自己：我能行。即使遇到了挫折，也要從挫折中吸取教訓(xùn)；即使失敗，那就認為失敗是成功之母；即使再苦再累，你就認為這是“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以后必成大事。這樣，你既具備了吃苦的準(zhǔn)備，又有了戰(zhàn)勝困難的決心，每一天都過得非常充實，每天都要想一想“我有什么收獲”，時刻使自己充滿成就感，這樣學(xué)習(xí)起來必然是快樂的，會達到事半功倍的效果。

高三是一面鏡子，你如果對它笑，它也對你笑；你如果對它哭，它也對你哭。每一個高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對高三。

三、把好基礎(chǔ)關(guān)

縱觀近幾年的高考，基礎(chǔ)知識的分值能達到70%，而偏題怪題非常少見。這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。認真研讀課本，認真閱讀和理解課本上的每一章節(jié)、每一段落、每一幅圖，認真對待老師介紹的典型習(xí)題、總結(jié)的知識要點，認真做每一道題。在掌握知識點的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把知識點串起來，形成知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，把書由厚變薄，然后再由薄變厚。準(zhǔn)確記憶和正確理解書本上的各個知識點，在每個知識點的掌握上不留空白和隱患。當(dāng)你閉上眼睛把這條線提起來時，就能夠把相應(yīng)的知識在腦海中重現(xiàn)。

四、把好記憶關(guān)

高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識多少的考查。如果一個人不善于記憶，腦子里空空如也，何談知識的靈活運用？不少書上介紹了很多記憶方法，像類比記憶、諧音記憶、情景記憶、順口溜記憶等等。不管采用什么方法，重復(fù)記憶是加深印象的最有效的方法。有些事情你終身難忘，原因是你的印象太深刻了。有人曾經(jīng)采用四輪記憶法，效果很好，也就是學(xué)完一課，課下抓緊時間記憶第一課的重點；學(xué)完第二課，記憶的是一、二課的重點；學(xué)完第三課，記憶的是一、二、三課的重點；一直到學(xué)完第四課。這樣，第一課的知識就相當(dāng)于記了四輪，然后放過第一課。這樣符合記憶的規(guī)律，能夠使所記的內(nèi)容保持長久。

五、把好總結(jié)關(guān)

復(fù)習(xí)階段要進行查漏補缺工作，經(jīng)常總結(jié)。做完的題，把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況心中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。

到了高三，老師都會讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個錯題本，把每次做題過程中的錯題記下來，明確為什么錯了、正確的解法是什么、以后應(yīng)該注意什么，經(jīng)常把錯題本拿出來看，以加深印象。另外還要準(zhǔn)備筆記本，把老師介紹的知識要點、知識框架加以整理，以便經(jīng)常對所學(xué)知識進行小結(jié)，形成系統(tǒng)、形成網(wǎng)絡(luò)，借此把自己掌握的知識提升到一定的高度，達到總攬全局的效果。

六、把好做題關(guān)

做題能鞏固所學(xué)的知識，加深對概念、規(guī)律的理解；做題能發(fā)展思維，將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力：多做題是必要的。但并非做題越多收益越大，除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。首先要選一本適合自己的練習(xí)冊（以老師推薦的為主），認真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛煉自己的審題、分析、解題、書寫能力，一定要親自動手，把題完整地解下來，避免一看就會、一做就錯。做完以后，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題后的反思、體會。（班主任演講稿）命題者有什么意圖？題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？這樣做一道題，就能夠起到舉一反

三、觸類旁通的效果，復(fù)習(xí)效率會大大提高。

七、把好考試關(guān)

高三期間會有許多考試，一是為了檢查我們的復(fù)習(xí)情況；二是為了模擬高考情景，鍛煉我們的心理素質(zhì)。我們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。

有的同學(xué)題難考不好，題容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，若能想到“我難人難，我易人易”，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。要想在最后的高考中超常發(fā)揮，必須做到“平時如戰(zhàn)時，戰(zhàn)時如平時”。把平時的每一次作業(yè)都當(dāng)成考試，卡好時間，給自己打分，及時總結(jié)，找出差距，這樣在正式考試時才能從容面對，超常發(fā)揮。

第三篇：班主任如何對學(xué)生進行安全教育-班主任工作心得

班主任如何對學(xué)生進行安全教育

中學(xué)生正值人生的花季，這一時期就如同一年中的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細無聲。

首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對安全事故的重視與防范。

其次，動之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護能力。

體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力。教會學(xué)生自我保護的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

最后，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠離安全事故。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有這樣，才能更好地使學(xué)生遠離安全事故，給家人、給學(xué)校、給社會一份平安的心！

第四篇：淺談初中班主任對學(xué)生的影響

淺談初中班主任對學(xué)生的影響

威寧縣觀風(fēng)海中學(xué) 劉龍

班主任是學(xué)校工作的重要組成部分，是家庭和學(xué)校溝通的重要紐帶。是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是班級這個大家庭的家長，班主任的一言一行將直接或間接地影響著學(xué)生，關(guān)系到學(xué)生的成敗，班主任的一句話，一個行為，有時能改變一個學(xué)生的一生；是一個學(xué)生成長的引路人。

初中是學(xué)生成長的一個重要階段，在這個時候是他們逆反心最強，最要面子的階段，也是人生轉(zhuǎn)折的一個起點，他們接受的不僅是科學(xué)文化知識，更重要的是如何做人，班主任是他（她）們一位間接的家長，對學(xué)生有著直接的影響。結(jié)合十多年的班主任工作。簡單從以下幾個方面來闡述班主任對學(xué)生的影響。

一、班主任對學(xué)生要有責(zé)任心，有愛心

我們教育的對象是活生生的人，是有思想，有血有肉的而且會對自己的人生進行思考的人，因此在教育中，我們對學(xué)生要有責(zé)任心，有愛心，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育技巧的全部奧秘就在于如何看待和愛護學(xué)生，班主任是這個班級的領(lǐng)導(dǎo)，無論在什么時候，對學(xué)生要有強烈的責(zé)任心，用心對待每一位學(xué)生，把每一名學(xué)生看成是自己的孩子來對待。能夠站在學(xué)生的立場上來關(guān)心他們，愛護他們。在班級的平時管理中，要以身作則，言行一致，說到的就一定要做到。去年我?guī)М厴I(yè)一屆，9月又接了一個八年級的班級，這個班行為習(xí)慣特別的差，整個班級亂成一片，見著這種狀況，心里特別著急，靜靜想了一天一夜，沒有上課專門對學(xué)生做了一個星期的工作，從學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上，為人等方面做了交流，并且要求個別調(diào)皮的學(xué)生作了表態(tài)發(fā)言，經(jīng)過一 年的努力，整個班級得到較大的改變，學(xué)習(xí)成績也得到了相應(yīng)的提高。這都是取決于責(zé)任心和對學(xué)生的那份愛，對成績好的學(xué)生多從學(xué)習(xí)、做人方面入手，對于成績不太好的學(xué)生從紀(jì)律、為人、行為習(xí)慣方面入手。特別有個典型的學(xué)生，成績不好不說，個人衛(wèi)生是整個班級最差的一個，全班學(xué)生沒有一個和他玩，對此我進行家訪，該學(xué)生是一個智商有問題的學(xué)生，多角度結(jié)合家長，又和學(xué)生做了心與心的溝通，現(xiàn)在得到了很大的改觀，班上的一些學(xué)生也和他玩了，個人衛(wèi)生也改變了，這就是愛的力量。作為班主任要有一顆“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高貴品質(zhì)。學(xué)生都是金子，他總會有發(fā)光的時候。

二、班主任在工作中要勇于承認錯誤，經(jīng)常進行自我反省

班主任就是家長，就是一個班級的服務(wù)員，對班上的大事小事樣樣都在管，每天都要與學(xué)生交流，談心，而在此過程中，難免會有情緒激動的時候，或多或少的和學(xué)生產(chǎn)生一些小的矛盾，事后對這些事情加以分析，若發(fā)現(xiàn)自己的錯誤時，要主動站出來給學(xué)生承認錯誤，記得有一次，去年畢業(yè)班上有個學(xué)生快畢業(yè)時去喝酒來上晚自習(xí)，當(dāng)時當(dāng)著全班學(xué)生被我狠狠批評了一頓，事后他找我說喝酒是他的不對，但是有原因的。之后我就向他承認錯誤，是我不了解情況就批評你。

三、班主任的思想修養(yǎng)對學(xué)生思想發(fā)展的影響

我們學(xué)校的校長經(jīng)常說，有什么樣的班主任老師，就有什么樣的學(xué)生，我在我們學(xué)校進行了幾年的觀察，校長的話還真是一個事實，而且有的學(xué)生的思想、行為，說話都和他的班主任仿像，從思想上來說，班主任堅定的政治方向，對國家，對教育事業(yè)的無限忠誠，會影響到學(xué)生政治的進取。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛美好的生活。從工作上來說，班主任兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，誨人不倦的精神將會影響著他的學(xué)生，感染著他的學(xué)生。從而會培 養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有遠大的理想，有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。要有燃燒自己，照亮別人，無私奉獻的精神，給學(xué)生樹立一個榜樣，現(xiàn)在的這個班級，初二剛開始時，學(xué)生連清潔衛(wèi)生都打掃不好，有很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了偷懶的壞習(xí)慣，在一段時間，我每天都要求學(xué)生把衛(wèi)生打掃好，但越說越糟糕，之后我就教學(xué)生掃，陪他們一起掃地，直到每個學(xué)生都教過為止，對于做得好的學(xué)生給予表揚，經(jīng)過一個星期后，我放手讓學(xué)生去做，之后，學(xué)生們都做得很好，不但衛(wèi)生打掃好了，在其他方面也得到一些改觀，這件事給我很大的啟示，班主任就是學(xué)生的表率。

四、班主任扎實的文化知識，過硬本領(lǐng)對學(xué)生的影響

班主任和科任老師一樣，對于本人所教學(xué)的科目一樣要給學(xué)生傳授知識。作為班主任，我們要多才多藝。班主任要在學(xué)生中樹立威信，除了在管理上，更重要的是你所教學(xué)科要有高超的教學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)生心目中認為：“我們的班主任老師不但在管理上很有一套，而且他上的課我們很感興趣，很想學(xué)他教的科目”。班主任的學(xué)識越淵博，身心越健康，人格魅力就越大，對學(xué)生的吸引力就越強，教學(xué)效果就會越好，教學(xué)質(zhì)量就會提高。班主任扎實的文化知識，過硬本領(lǐng)將會從不同程度影響學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的效果。

五、班主任行為規(guī)范對學(xué)生的影響

學(xué)校無大事，教育處處有小事，教師的行為將會影響著學(xué)生，由于教師工作的特殊性，它要比其他職業(yè)要認真嚴(yán)肅，甚至言行也要受到大量的關(guān)注，也是最有感染力的。記得曾經(jīng)我們學(xué)校的一位副校長不經(jīng)意間披著外衣在學(xué)校里走了一趟，有的學(xué)生就和他說，校長您要我們衣著得體，校長都沒做到，從此，這位校長不再這樣了，所以說老師的一言一行直接影響著他的學(xué)生，班主任老師更加重要。

六、班主任的管理方法對學(xué)生的影響

2015年聽了教育家魏書生的講座，我受到很大的啟發(fā)，隨后我也嘗試讓班上的每一名學(xué)生都當(dāng)值日班長，人人都有職務(wù)，每人負責(zé)一件事，這樣學(xué)生把事情做好了，就有成就感了，他就會把這種成就遷移到學(xué)習(xí)上，生活中。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

總之，班主任是學(xué)生的榜樣，其理想人格，像一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。潛移默化地影響著學(xué)生，班主任在工作中的種種表現(xiàn)，都會對學(xué)生產(chǎn)生極為明顯的影響，而如何將有利的影響帶給學(xué)生，這是一個復(fù)雜的過程，是一個長期更新的過程，這對班主任各方面的能力提出了更高的要求。雖說“金無足赤，人無完人”，但只要我們不斷努力，將會取得更大的收獲。

第五篇：班主任工作心得

做師生之間的橋梁，促進班級全面發(fā)展

——我的班主任工作心得

工作十年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助下，在班級管理方面取得了一定的成績和經(jīng)驗，每年都兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進步。下面我就幾年來班主任工作心得體會給大家預(yù)以匯報，以供大家交流指正。

一、建立一支團結(jié)、扎實肯奉獻的班干部隊伍。

開學(xué)初，我都對學(xué)生進行一個星期左右的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者，選擇優(yōu)秀者擔(dān)任班委，給他們一段時間實踐,如果不合適,要及時更換,否則會給班級管理帶來不良影響。也可讓學(xué)生毛遂自薦, 讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。同時要求他們一定要搞好團結(jié)，要有服務(wù)意識和奉獻精神。有些同學(xué)對擔(dān)任班委有顧慮,認為那會影響自己的學(xué)習(xí),我就開導(dǎo)他們,學(xué)習(xí)是鍛煉,生活是鍛煉,管理也是鍛煉,對自己以后的生活和工作會有極大的幫助,只要能合理分配時間和精力。99年畢業(yè)的一位學(xué)生,那時他是我擔(dān)任三年級的班長,后來談到此事,他認為當(dāng)班委的經(jīng)歷對自己現(xiàn)在的工作受益匪淺。在自習(xí)、周日例會、課余輔導(dǎo)時間，班委都能恰如其分的發(fā)揮作用，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師絕對不能放任不管，要及時過問班級的情況，班委不能處理的，老師要幫助班委處理，樹立班委的威信。總之我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。

二、協(xié)調(diào)任課老師之間、學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系。

班主任是班級工作的管理者，不但要管理好學(xué)生，而且要協(xié)調(diào)好任課老師之間、師生之間的關(guān)系。任課老師之間要經(jīng)常交流班級出現(xiàn)的情況，交流上課體會，交流“學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)情況、生活情況、心理變化等，交流“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，共同做好“培優(yōu)補差”工作。協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系也非常重要，班主任應(yīng)做好師生之間的橋梁。學(xué)生對任課老師的教學(xué)建議要及時反饋給老師，以便老師及時改進教學(xué)內(nèi)容、進度、方法等。同時要樹立老師的權(quán)威，消除師生之間的隔閡。這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個等級，甚至?xí)霈F(xiàn)對某一個老師的逆反心理。如今年我班學(xué)生對數(shù)學(xué)老師有意見，通過調(diào)查學(xué)生才知道，原來是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常占用學(xué)生的自由時間，而且經(jīng)常拖堂。我首先告訴學(xué)生：我班的數(shù)學(xué)成績是最好的，老師的良苦用心是好的，可以向老師提出合理化的建議，但不能有逆反心理。課后我又同數(shù)學(xué)老師交換意見，肯定她的積極性和良苦用心，但也要考慮下節(jié)課的時間、內(nèi)容，要全面提高班級的質(zhì)量，“一支獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理適用于任課老師，也適用于每一個學(xué)生的全面發(fā)展。這是作為班主任就應(yīng)該及時了解并協(xié)調(diào)師生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科，要兼顧到所有學(xué)科。如果有空課的話，就讓薄弱學(xué)科上，多給他們一些時間，起到總體的“培優(yōu)補差”作用，不能自己獨占。我認為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。

三、充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用，做到人盡其才。

每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，本學(xué)期我班學(xué)生王天順就是一個對學(xué)習(xí)實在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到現(xiàn)在，他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學(xué)習(xí)讓每個老師都很頭疼，在這種他對學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下，我讓他管理班級的衛(wèi)生工具的擺放，轉(zhuǎn)移他的精力，并多次尋找機會表揚他工作不錯，他越干越有勁，后來我又讓他管理門窗的開關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次我親自看到他放學(xué)后又回去檢查門窗有沒有關(guān)嚴(yán)實。整個一學(xué)期我班從來沒有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見，差生有差生的長處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。

四、多與家長溝通，共同教育學(xué)生。

教育不只是學(xué)校的責(zé)任，與家庭、社會也有很大的關(guān)系，哪一個環(huán)節(jié)脫落都不是成功的教育。剛參加工作時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時間。甚至怕家長不愿意老師找他們，因為大部分人認為，家長到校并不是光彩的事。但后來和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆?，又怕老師不愿意，于是后來我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題，比如我班高朋藝是一個單親家庭的孩子，爸爸和哥哥因車禍去世，她媽媽精神壓力大，有時她無人照顧，了解這一個情況后，為了解決她媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我及時向?qū)W校反映他的情況，并給她申請了“兩免一補”并多次給她精神上的鼓勵，讓她從精神困境中走出來。再如我班中有一個性格內(nèi)向的學(xué)生，我通過觀察發(fā)現(xiàn)她有時非?？鄲?，多次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真考慮了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環(huán)境中通過了期末考試并取得了入學(xué)以來的最好成績。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn)，說孩子各方面都有可喜的進步?？傊逃侨灰惑w的作用，只有和家長多聯(lián)系、多溝通，才能更好的促進學(xué)生的身心發(fā)展。

以上是我?guī)啄陙淼囊稽c班主任工作經(jīng)驗的心得體會，當(dāng)然有不全面和不當(dāng)之處，敬請指正。我會在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級工作做的更好。