第一篇：淺談班主任教育學(xué)生的方法-班主任工作心得

淺談班主任教育學(xué)生的方法

教育學(xué)生是每位班主任具備的一項(xiàng)基本功，它既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它需要教育的技巧和機(jī)智。自己幾年實(shí)踐證明，在教育學(xué)生時(shí)，以下做法是成功的：

一、贊揚(yáng)教育法

心理學(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)的方向最好針對(duì)對(duì)方的潛在能力，夸獎(jiǎng)他本人暗自注意的事，這樣他一定會(huì)非常感激，下決心把各項(xiàng)事做得更好。如自己經(jīng)常利用大課間，在教室里深情地?fù)崦恍┖筮M(jìn)生的頭，向全班同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：“請(qǐng)大家看看這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真，人家是多么遵守紀(jì)律，我們大家都像他這樣，就能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”。老師充滿深情的話，包含著真摯的愛(ài)，充滿著熱情的贊揚(yáng)，會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生的心。

二、寬容教育法

對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解，尊重，是教育成功的必不可少的起碼條件。俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船”。寬容大度是一種教者風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書(shū)時(shí)也曾做過(guò)蠢事，說(shuō)過(guò)錯(cuò)話，將心比心來(lái)提醒自己。也可多想些發(fā)怒的害處，借鑒前人的教訓(xùn)，同樣使你的怒氣煙消云散?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)過(guò)”？何況我們面對(duì)的是些思想還未成熟，存在著心理，個(gè)性、年齡等方面差異的學(xué)生，其錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)方式也不相同，因此，我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)不應(yīng)該惱怒，而應(yīng)把他們看成自己的孩子，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢？

三、情感教育法

教育學(xué)生不僅要曉之以理，更須動(dòng)之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心。班中有學(xué)生身體不舒服時(shí)，我總不忘去詢問(wèn)一下，“你能挺住嗎？”，“你能堅(jiān)持上課，真不錯(cuò)！”，“你現(xiàn)在好一點(diǎn)了嗎？”……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會(huì)形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。

四、信任教育法

教師對(duì)學(xué)生的信任，往往可以激發(fā)學(xué)生潛在的自尊和能量。這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第11周，幾個(gè)同學(xué)先后找到我，反映自己的錢(qián)丟了。得知此事，我來(lái)到教室，同學(xué)們氣極了，有的提儀要立即“搜查”。面對(duì)同學(xué)們的要求，我明確表示不同意，并安慰丟錢(qián)的同學(xué)說(shuō)：“別急，錢(qián)肯定會(huì)回來(lái)的，”隨后，我又懇切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“教室丟了錢(qián)，這說(shuō)明我的工作沒(méi)有做好。但我鄭重告訴大家，錢(qián)是有價(jià)的；一個(gè)人的人格是無(wú)價(jià)的，不能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂，讓有價(jià)的十幾元金錢(qián)吞沒(méi)了無(wú)價(jià)的人格！我相信，拿錢(qián)的同學(xué)肯定會(huì)很后悔，一定會(huì)想辦法彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)”。并教會(huì)他們?nèi)绻缓靡馑籍?dāng)面還錢(qián)，可以通過(guò)什么方式還錢(qián)。第二天，第三天，同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)，錢(qián)又回到自己的筆袋里。聽(tīng)到這個(gè)消息，我到教室非常高興地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“盡管我不知道是哪位同學(xué)把書(shū)送回的，但我為你感到高興！因?yàn)槟闼突氐牟恢皇菐自X(qián)，你送回的是你的尊嚴(yán)和人格！”

總之，班主任工作是一項(xiàng)很微妙的工作，而且班主任工作任重道遠(yuǎn)，但是，為了達(dá)到教書(shū)育人的目的，我一定努力做好這項(xiàng)工作，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

第二篇：班主任教育雜談-班主任工作心得

班主任教育雜談

參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，嘗盡了酸甜苦辣，但在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮。因而，我對(duì)這么多年來(lái)的班主任工作不僅無(wú)怨無(wú)悔，而且情有獨(dú)鐘。

一、架通師生間情感的天橋

冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛(ài)”便是根本。班主任只有全身心地愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng)，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。當(dāng)然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲，愛(ài)在不言中。師生間的情感水**融，這是我們班主任所有能體味到的奇妙情感境界，不能一一言盡的情感心空。

二、給孩子們一片自由的天空

學(xué)生來(lái)自不同家庭，所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面得存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我在廣泛接觸學(xué)生的同時(shí)，采取個(gè)別談心、家訪、班隊(duì)會(huì)、小制作、演講會(huì)、小競(jìng)賽等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：一支筆，一個(gè)小字本，一本作文書(shū)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們?cè)谕瓿筛骺茖W(xué)習(xí)任務(wù)以后，在自己的那片天空中任意遨游，其樂(lè)無(wú)窮。同時(shí)，一個(gè)個(gè)小書(shū)法家、小作家、演講人才、小制作能手脫穎而出。此時(shí)班主任的心田呈現(xiàn)一派豐收的景象，其樂(lè)融融。

三、找回孩子們健康的身心

小學(xué)高年級(jí)的孩子正處在身心發(fā)育的階段，大多數(shù)已告別了天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)期。他們有的表現(xiàn)出來(lái)神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、忌妒行為、破壞性行為等，有的甚至持刀行兇。我對(duì)這些孩子進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查和心理追蹤調(diào)查，了解到造成他們這些不良心理和行為的原因是多方面的。有來(lái)自社會(huì)的，家庭的，也有的來(lái)自老師、同學(xué)。有的因?yàn)榧彝サ闹卮笞儺?，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的因?yàn)橥瑢W(xué)間的關(guān)系不融洽，還有的因和理缺陷等。種種這些不利的因素影響了孩子們正常的思維、心理，導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)介紹英雄人物的感人事跡及周圍的優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油，你得感謝它，從某種意義上說(shuō)這還是一筆寶貴的“人生財(cái)富”。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫能力，有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。我還在編排座位時(shí)也進(jìn)行有意識(shí)的“優(yōu)劣”搭配。讓一部分“優(yōu)秀生”帶動(dòng)幫助那另一部分“后進(jìn)生”。在教師的教育和引導(dǎo)師下，積極創(chuàng)造條件，進(jìn)行一些“有意識(shí)”的思想改造及心理、行為調(diào)節(jié)。不知不覺(jué)中，那些“后進(jìn)生”找回了他們失落的東西，某些心理的需要也得到滿足。

班主任在這些教育有教學(xué)的過(guò)程中一直是位高明“導(dǎo)演”，時(shí)刻關(guān)注著孩子們的情感變化和行為變化。班主任和學(xué)生之間的感情也在不斷升華。

第三篇：班主任教育心得

班主任教育心得

永吉二中 李東紅

從教十五年，做了十三年的班主任，我深刻地感覺(jué)到在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。那么，如何開(kāi)展中學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱陌嘀魅谓逃牡谩?/p>

一、班主任要用愛(ài)去親近學(xué)生，研究學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛(ài)，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛(ài)心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說(shuō)服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生?！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

四、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說(shuō)是一種幫助，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng)，會(huì)讓人沒(méi)有信心，底氣不足，表?yè)P(yáng)多了，會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能，也要讓他知道語(yǔ)文課上不能做手工，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說(shuō)：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在美術(shù)課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事。

五、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想，但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來(lái)。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子，將來(lái)能學(xué)有所用。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法一切都就都水到渠成了。

以上是我十幾年的班主任工作的一些心得，不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正！

第四篇：班主任教育心得

班主任管理工作總結(jié)

尹曉旭

走上教師的工作崗位已經(jīng)近兩年了，在這兩年中，我的感觸頗深。尤其作為一名班主任，不論是在教學(xué)工作還是班級(jí)管理方面都有很大的收獲和體會(huì)。而我最大的心得就是作為一名人民教師一定要擁有愛(ài)心。教師是一個(gè)考驗(yàn)人良心的職業(yè)，而班主任更是責(zé)任重大的工作。如果我們是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)我們的學(xué)生，熱愛(ài)這份職業(yè)，那么我們就一定會(huì)朝著一名優(yōu)秀教師的方向前進(jìn)。只有愛(ài)學(xué)生，我們才會(huì)主動(dòng)的去了解每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)的為他們解決問(wèn)題，不論過(guò)程多么的艱辛和復(fù)雜。對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)讓我們拋開(kāi)雜念，學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)。人們常說(shuō)教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，而我認(rèn)為是育人教書(shū)。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是在傳到授業(yè)解惑的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生道德思想的建設(shè)?，F(xiàn)在我們大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為，德育的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重中之重。德育的培養(yǎng)，也是指學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才可以健全一個(gè)人的人格，受益一生。但是，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還存在著很多的不良的行為習(xí)慣。例如，一部分學(xué)生會(huì)無(wú)視文明禮儀，在教室內(nèi)外大聲喧嘩，有時(shí)甚至口出不文明用語(yǔ)；還有一些孩子衛(wèi)生習(xí)慣比較差，不論是在班級(jí)衛(wèi)生方面還是在個(gè)人衛(wèi)生方面。一些孩子沒(méi)有打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，總希望別人為自己代勞，而且不珍惜別人的勞動(dòng)成果；這些不良的習(xí)慣都應(yīng)該得到相應(yīng)的遏制，而對(duì)于這些問(wèn)題該如何解決，我認(rèn)為有以下途徑: 一．加強(qiáng)學(xué)生自身的反省和自我教育

學(xué)生良好的行為習(xí)慣關(guān)鍵是學(xué)生的自我教育，自我完善和同學(xué)們之間的相互監(jiān)督。我們盡可能的發(fā)揚(yáng)民主的精神，讓學(xué)生們自己訂立一些班規(guī)或公約，形成學(xué)生自己約束自己，管理自己的體制。定時(shí)的開(kāi)一系列的班會(huì)，在班會(huì)上討論本班級(jí)同學(xué)們最近行為習(xí)慣中的長(zhǎng)短之處，并共商議如何遏制不良的行為習(xí)慣以及如何更好地發(fā)揚(yáng)良好的行為習(xí)慣。在班會(huì)上特別指出在某些方面表現(xiàn)良好的同學(xué)，并倡導(dǎo)大家向他們學(xué)習(xí)，還可以指出個(gè)別學(xué)生在某些方面的不良表現(xiàn)，同時(shí)商討出幫助他們克制不良習(xí)慣的方法，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。這樣的班會(huì)不僅可以解決班級(jí)同學(xué)的行為習(xí)慣問(wèn)題，同時(shí)也有效的加強(qiáng)餓班級(jí)的凝聚力。例如班級(jí)的衛(wèi)生狀況一開(kāi)始不是特別的好，那么通過(guò)訂立衛(wèi)生班規(guī)和小組加減法制度可以比較有效的解決這一問(wèn)題。在每周的班會(huì)上，獎(jiǎng)勵(lì)得分最多的衛(wèi)生組，并且懲罰分?jǐn)?shù)最低的組，都可以比較有效的調(diào)動(dòng)起孩子們打掃衛(wèi)生以及保持衛(wèi)生的積極性。在此，我想強(qiáng)調(diào)的是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是靠一日之功或一人之功，這是靠日久天長(zhǎng)的堅(jiān)持和積累才能做到的。二．加強(qiáng)家庭教育

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)則是學(xué)生的第一任教師。孩子們從小是在對(duì)家長(zhǎng)大人的模仿中長(zhǎng)大的，可見(jiàn)家庭教育對(duì)一個(gè)孩子行為習(xí)慣的塑造有多大的影響。所以，我們老師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。多開(kāi)一些學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)開(kāi)放日，家長(zhǎng)參觀日等活動(dòng)讓家長(zhǎng)可以深入的了解他們的孩子們?cè)趯W(xué)校中的習(xí)慣等情況，知道自己的孩子在哪些方面還有所欠缺需要改正。良好的行為習(xí)慣應(yīng)該存在于時(shí)時(shí)，流露于事事，應(yīng)該從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴坐騎，并不是說(shuō)在學(xué)校表現(xiàn)的良好，回到家中就變了另一番模樣。所以，家長(zhǎng)在家庭中也要嚴(yán)格的要求自己的孩子，不斷的督促和強(qiáng)化。三．加強(qiáng)學(xué)校的教育

在教師的諸多模范作用之中，教師的親自實(shí)踐作用對(duì)學(xué)生的感染力最為突出。以教師師德的內(nèi)涵的拓展為保障，進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的情的滲透。習(xí)慣，顧名思義就是習(xí)以為常的行為，思路等生活方式。良好的行為習(xí)慣需要教師投入大量的精力，需要教師的奉獻(xiàn)精神。因此在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中，要堅(jiān)持做到敢于示范，凡是要求學(xué)生做到的行為習(xí)慣，教師首先要做到很好。

以上便是我在兩年中對(duì)教育工作的一些反思和總結(jié)，我教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，需要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)。我還需要在方方面面提高自己的能力，希望可以向一名優(yōu)秀的教師方向不斷發(fā)展。

第五篇：班主任工作心得

做師生之間的橋梁，促進(jìn)班級(jí)全面發(fā)展

——我的班主任工作心得

工作十年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助下，在班級(jí)管理方面取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，每年都兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下面我就幾年來(lái)班主任工作心得體會(huì)給大家預(yù)以匯報(bào)，以供大家交流指正。

一、建立一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。

開(kāi)學(xué)初，我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)星期左右的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者，選擇優(yōu)秀者擔(dān)任班委，給他們一段時(shí)間實(shí)踐,如果不合適,要及時(shí)更換,否則會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)不良影響。也可讓學(xué)生毛遂自薦, 讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)要求他們一定要搞好團(tuán)結(jié)，要有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。有些同學(xué)對(duì)擔(dān)任班委有顧慮,認(rèn)為那會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),我就開(kāi)導(dǎo)他們,學(xué)習(xí)是鍛煉,生活是鍛煉,管理也是鍛煉,對(duì)自己以后的生活和工作會(huì)有極大的幫助,只要能合理分配時(shí)間和精力。99年畢業(yè)的一位學(xué)生,那時(shí)他是我擔(dān)任三年級(jí)的班長(zhǎng),后來(lái)談到此事,他認(rèn)為當(dāng)班委的經(jīng)歷對(duì)自己現(xiàn)在的工作受益匪淺。在自習(xí)、周日例會(huì)、課余輔導(dǎo)時(shí)間，班委都能恰如其分的發(fā)揮作用，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師絕對(duì)不能放任不管，要及時(shí)過(guò)問(wèn)班級(jí)的情況，班委不能處理的，老師要幫助班委處理，樹(shù)立班委的威信?？傊矣X(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。

二、協(xié)調(diào)任課老師之間、學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系。

班主任是班級(jí)工作的管理者，不但要管理好學(xué)生，而且要協(xié)調(diào)好任課老師之間、師生之間的關(guān)系。任課老師之間要經(jīng)常交流班級(jí)出現(xiàn)的情況，交流上課體會(huì)，交流“學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)情況、生活情況、心理變化等，交流“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，共同做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系也非常重要，班主任應(yīng)做好師生之間的橋梁。學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)建議要及時(shí)反饋給老師，以便老師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法等。同時(shí)要樹(shù)立老師的權(quán)威，消除師生之間的隔閡。這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。如今年我班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師有意見(jiàn)，通過(guò)調(diào)查學(xué)生才知道，原來(lái)是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常占用學(xué)生的自由時(shí)間，而且經(jīng)常拖堂。我首先告訴學(xué)生：我班的數(shù)學(xué)成績(jī)是最好的，老師的良苦用心是好的，可以向老師提出合理化的建議，但不能有逆反心理。課后我又同數(shù)學(xué)老師交換意見(jiàn)，肯定她的積極性和良苦用心，但也要考慮下節(jié)課的時(shí)間、內(nèi)容，要全面提高班級(jí)的質(zhì)量，“一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理適用于任課老師，也適用于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)師生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科，要兼顧到所有學(xué)科。如果有空課的話，就讓薄弱學(xué)科上，多給他們一些時(shí)間，起到總體的“培優(yōu)補(bǔ)差”作用，不能自己獨(dú)占。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。

三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。

每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，本學(xué)期我班學(xué)生王天順就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到現(xiàn)在，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下，我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具的擺放，轉(zhuǎn)移他的精力，并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò)，他越干越有勁，后來(lái)我又讓他管理門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次我親自看到他放學(xué)后又回去檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門(mén)窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。

四、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。

教育不只是學(xué)校的責(zé)任，與家庭、社會(huì)也有很大的關(guān)系，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫落都不是成功的教育。剛參加工作時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)間。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們，因?yàn)榇蟛糠秩苏J(rèn)為，家長(zhǎng)到校并不是光彩的事。但后來(lái)和家長(zhǎng)談話時(shí)得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆?，又怕老師不愿意，于是后?lái)我就主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班高朋藝是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸和哥哥因車禍去世，她媽媽精神壓力大，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)情況后，為了解決她媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我及時(shí)向?qū)W校反映他的情況，并給她申請(qǐng)了“兩免一補(bǔ)”并多次給她精神上的鼓勵(lì)，讓她從精神困境中走出來(lái)。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)非?？鄲溃啻卧儐?wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認(rèn)真考慮了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn)，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步?？傊?，教育是三位一體的作用，只有和家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

以上是我?guī)啄陙?lái)的一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，當(dāng)然有不全面和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級(jí)工作做的更好。