第一篇：高一班主任工作指導(dǎo)意見-班主任工作反思

高一班主任工作指導(dǎo)意見

一、高一新生本學(xué)期的特點(diǎn)：

1、本學(xué)期最突出的特點(diǎn)是適應(yīng)。包括生活上的適應(yīng)，熟悉校園環(huán)境，適應(yīng)住宿生活。學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，知識(shí)上的初高中銜接，學(xué)習(xí)方法的不同，還有同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)力增大等。人際關(guān)系上的適應(yīng)，新的同學(xué)、同桌、舍友、同鋪、老師等。生活上的適應(yīng)一般在半月內(nèi)度過，學(xué)習(xí)上的適應(yīng)出現(xiàn)在期中考試后，人際關(guān)系上的適應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)期。

2、開課后第一個(gè)月是班級(jí)建設(shè)的最關(guān)鍵時(shí)期。

第一周是師生之間的“蜜月期”，學(xué)生為了給老師留下好的印象，通常會(huì)表現(xiàn)得比較規(guī)矩。這時(shí)是建立班級(jí)規(guī)則的黃金時(shí)間。

從第二周開始會(huì)進(jìn)入學(xué)生的“試探期”，學(xué)生想探明老師的底細(xì)，即老師對(duì)他們的容忍度。

第三周開始進(jìn)入學(xué)生的“釋放期”，學(xué)生的一些不良習(xí)慣在努力收斂一段時(shí)間后，隨著環(huán)境的逐漸熟悉開始釋放。如果說試探期是故意的話，這段時(shí)間則是自然流露。

第四周開始進(jìn)入學(xué)生的“疲沓期”，新鮮感開始消退，興奮的神經(jīng)開始平復(fù)，惰性潛滋暗長(zhǎng)。

在這一個(gè)月是困難和機(jī)遇并存的階段，學(xué)生的情緒起伏較大，是新的好的習(xí)慣和舊習(xí)較量的時(shí)期，但正因如此也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。從心理學(xué)角度，好習(xí)慣的養(yǎng)成最基本時(shí)間為一個(gè)月，所以，一個(gè)成功的班主任往往是緊緊抓住開學(xué)一個(gè)做好文章，為三年的班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)。

二、開學(xué)一個(gè)月做什么

1、確定班級(jí)目標(biāo)。緊緊抓住年級(jí)和學(xué)校開展的各種評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，樹立“逢旗必奪，逢一必爭(zhēng)”的理念，培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)感和凝聚力。可以部署學(xué)生寫“我心目的中班級(jí)”，共同勾勒班級(jí)建設(shè)藍(lán)圖。如

日常管理目標(biāo)----爭(zhēng)當(dāng)文明班，鄙視臟亂差

學(xué)習(xí)目標(biāo)----轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，完成當(dāng)天作業(yè)

人格目標(biāo)----有修養(yǎng)、有尊嚴(yán)的人

2、明確規(guī)范。

儀表上——要干凈整潔、不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，不戴飾物。

語言上——要文明禮貌、不罵人、不說臟話等。

行為上——要高雅規(guī)范、不打架罵人、不亂扔亂丟、不抽煙喝酒、不好吃懶做。

學(xué)習(xí)上——要勤奮好學(xué)，上課不睡覺，作業(yè)不拖交，考試不舞弊。

課間上——要井然有序，不瘋趕打，不串班，不在教學(xué)樓區(qū)域內(nèi)開展體育活動(dòng)。

集合上——?jiǎng)幼饕杆伲龅届o齊快，不拖沓、不講話。

3、建立制度，規(guī)范日常行為。參考年級(jí)發(fā)的《班級(jí)一日常規(guī)》來指導(dǎo)學(xué)生什么時(shí)間做什么事。同時(shí)，在學(xué)校各種規(guī)章制度的框架下，建立班級(jí)章程，以《我訂班規(guī)》為題寫周記的方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與班規(guī)制定。匯總后形成正式班級(jí)管理制度（班規(guī)及獎(jiǎng)懲辦法）。人手一份，公布執(zhí)行。

4、加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度、形成良性循環(huán)。無論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì)，缺少了監(jiān)督就不會(huì)得到好的結(jié)果，為了讓制度得到落實(shí)，讓學(xué)生得到真正的鍛煉，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。

注重檢查、反復(fù)訓(xùn)練。做到一周一檢查，一月一評(píng)比，嚴(yán)格要求，及時(shí)矯正，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣?？梢越⒘艘粋€(gè)班長(zhǎng)領(lǐng)頭，老師參與，紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員記錄的督察小組，每天考核、檢查記錄，并在教室里設(shè)置公示欄，將班規(guī)、每天考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然。這樣，既增強(qiáng)了管理透明度，也促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，以免在公示欄中“榜上有名”，有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)取精神的增強(qiáng)。

5、培養(yǎng)班級(jí)集體人格，創(chuàng)造班級(jí)精神。

為使每個(gè)班級(jí)成員都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。如提出了一個(gè)班級(jí)宣言：讓班級(jí)因?yàn)槲业呐Χ砉獠省?/p>

一方面，班主任以自身的情感的（如關(guān)心、同情、熱愛等），個(gè)性的（如風(fēng)度、氣質(zhì)、堅(jiān)毅等）心理因素融進(jìn)管理活動(dòng)，樂意為班集體貢獻(xiàn)力量，形成班集體的正確輿論并起到監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。

另一方面，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中以小組、宿舍為單位，開展比、學(xué)、趕、幫、超的活動(dòng)，形成積極向上的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)自豪感和學(xué)生的自信心。也增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

5、建立班干部隊(duì)伍。一開始可以自愿報(bào)名，試用，三周以后可以競(jìng)選方式建立班委會(huì)。一定要把好品行關(guān)，堅(jiān)決不能用“以夷制夷”的方法，特別是體委更不能讓危險(xiǎn)分子擔(dān)任。

三、班主任工作原則：

1、早。學(xué)生名字早熟悉，盡快叫出學(xué)生名字。班級(jí)建設(shè)早醞釀，如一位班主任的工作思路是：第一周主題“紀(jì)律和習(xí)慣”，第二周“目標(biāo)意識(shí)”，第三周“感恩教育”，第四周“加強(qiáng)聽課和筆記”，第五周“迎接考試”，第六周“考后100分”，第七周“學(xué)習(xí)方法及經(jīng)驗(yàn)交流”，第八周“學(xué)會(huì)利用時(shí)間”，還有“融入集體，學(xué)會(huì)交往”“增強(qiáng)安全意識(shí)”“良好情感的培養(yǎng)”“主動(dòng)學(xué)習(xí)”“各學(xué)科均衡發(fā)展”，“細(xì)節(jié)決定成敗”“正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難”等。

工作趕早班，開好第一個(gè)班會(huì)，第一批班干部的培養(yǎng)使用，第一時(shí)間掌握班級(jí)常規(guī)，趕早盯班。

早做謀劃，要清楚每天應(yīng)該做好幾件事？先做什么，再做什么，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么把握？什么地方要到崗？空檔時(shí)段怎么知道學(xué)生在干什么？

2、細(xì)。

細(xì)致觀察，班主任要善于了解學(xué)生，包括思想、心理、學(xué)業(yè)等，切忌停留在表面現(xiàn)象上。班主任要講究工作藝術(shù)，包括批評(píng)、表揚(yáng)、個(gè)別談話、集體談話等方面的藝術(shù)，切忌方法單一，說話偏激，傷害學(xué)生感情。

細(xì)致管理（建立學(xué)生責(zé)任制，值日班長(zhǎng)制，班委例會(huì)制，宿舍評(píng)優(yōu)制），細(xì)致指導(dǎo)。

3、嚴(yán)。

班主任要嚴(yán)格要求自己，樹立自身的威信。要求學(xué)生做到的，自己先力行，要言傳身教，率先垂范

說一不二，能夠給學(xué)生提供一個(gè)有安全感謝和確定感環(huán)境，同時(shí)也不妨礙他跟學(xué)生友好相處。很多老師的經(jīng)驗(yàn)是，先緊后松容易，先松后緊難。按照一個(gè)校準(zhǔn)，不妥協(xié)、不遷就，始終如一的保持下去。

嚴(yán)并非嚴(yán)厲，違紀(jì)處理多么狠，而是不留縫隙，沒有盲點(diǎn)。管理學(xué)上有一個(gè)“熱爐”法則。一是警告性原則。熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是燙的，是會(huì)灼傷人的。二是一致性原則。只要你碰到熱爐，肯定會(huì)被火灼傷。三是即時(shí)性原則。一旦你碰到熱爐，就會(huì)立即被灼傷，決不會(huì)“緩期執(zhí)行”。四是公平性原則。不管是誰碰到熱爐，都會(huì)被灼傷。

四、班主任管理的兩點(diǎn)忠告

1、管理的權(quán)威性不是完全靠嚴(yán)刑峻法來實(shí)現(xiàn)的。也就是說不是靠處理的力度，而關(guān)鍵是監(jiān)督檢查的力度，學(xué)生一項(xiàng)錯(cuò)誤犯了十次中只有一次被發(fā)現(xiàn)，即使被開除了，他自認(rèn)倒楣，別人也會(huì)心存僥幸心理。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次還被警告。第四次他會(huì)知道犯錯(cuò)必被捉而止步。從此不再抱僥幸心理。這其實(shí)是對(duì)學(xué)生真正的愛護(hù)，其意義在于給了學(xué)生一個(gè)明確的行為準(zhǔn)則。知道什么是不允許的，放棄任何僥幸心理，這對(duì)于遵守社會(huì)行為規(guī)范的合格公民，是十分必要的。

2、管理的有效性在于常抓不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。長(zhǎng)期以來，學(xué)生管理常有一個(gè)似是而非的經(jīng)驗(yàn)之談：反復(fù)抓、抓反復(fù)。這個(gè)提法是錯(cuò)誤的。為什么要出現(xiàn)反復(fù)呢？是我們抓一項(xiàng)工作，初見成效的時(shí)候認(rèn)為做好，就會(huì)放松監(jiān)督、降低要求，問題馬上就會(huì)出現(xiàn)反彈，我們就趕緊抓反復(fù)。其實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成教育其實(shí)就是抓良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須在一個(gè)月以上，在習(xí)慣養(yǎng)成期間一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一桿子杵到底，這樣一個(gè)月抓成一個(gè)好習(xí)慣，一年抓好十個(gè)好習(xí)慣，一個(gè)人一生的成長(zhǎng)基本夠用了。所以說管理的有效性就在于一抓到底，最忌一松一緊。

第二篇：班主任工作指導(dǎo)意見

學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組

班主任工作及考核指導(dǎo)意見（試行）

班主任是班級(jí)教育教學(xué)的主要組織者，是保障學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量。為發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生思想紀(jì)律管理中的作用，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，按公平、公正、公開的原則，對(duì)班主任進(jìn)行學(xué)工作績(jī)效綜合考核，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，特制定本班主任工作指導(dǎo)及考核意見，各學(xué)校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況具體調(diào)整。一．班主任工作指導(dǎo) 〈一〉班主任工作理念

1．依法執(zhí)教的理念

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，由于社會(huì)的價(jià)值觀念多元化，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師在價(jià)值觀、人生觀、世界觀上出現(xiàn)了較大變化。作為在教育教學(xué)第一線的班主任，時(shí)刻處于矛盾的中心，如果對(duì)教育教學(xué)法律法規(guī)不能牢牢掌握，不能很好地把握尺度和方法，好心照樣會(huì)做出錯(cuò)事，給教育造成不必要的損失，因此班主任必須遵循依法執(zhí)教的理念。

2．身教重于言教的理念

學(xué)高為師，身正為范。班主任要在舉手投足中體現(xiàn)出自己的人格魅力，從而達(dá)到“其身正不令而行”的境界。

3．培養(yǎng)師生感情的理念

師生感情是在構(gòu)建班集體的共同奮斗中建立起來的。沒有對(duì)學(xué)生的付出就不會(huì)贏得學(xué)生的愛戴。親其師才能信其道，信其道則必成學(xué)業(yè)。

4．困難生可以轉(zhuǎn)化的理念 困難生包括學(xué)習(xí)困難生、行為困難生和心理問題生，他們遇到的困難是相對(duì)的，是可以轉(zhuǎn)化的。困難產(chǎn)生的原因極其復(fù)雜，各不相同，如果能對(duì)這些原因采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施，堅(jiān)持下去，就可以促進(jìn)轉(zhuǎn)變，甚至轉(zhuǎn)優(yōu)，關(guān)鍵在于班主任要尊重他們，有耐心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿希望，充滿信心。

5．打“總體戰(zhàn)”的理念

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。通過協(xié)調(diào)和溝通，調(diào)動(dòng)起任課老師的積極性，共同參與到班級(jí)的管理中去。班主任要及時(shí)召開“班級(jí)會(huì)商會(huì)”，分析班情、學(xué)情，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，使各科均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)。打“總體戰(zhàn)”也要重視學(xué)生家長(zhǎng)的“參戰(zhàn)”、“會(huì)診”、“把脈”，這樣可以提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性?！炊蛋嘀魅尉唧w工作

1．上好“主題班會(huì)課”

主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的基本形式，一堂好的主題班會(huì)課可以給學(xué)生留下難忘的印象，甚至可以改變學(xué)生的一生。主題班會(huì)課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，生動(dòng)而鮮活的教育材料。為學(xué)生所喜聞樂見的教育形式，要注意每一個(gè)教育環(huán)節(jié)的完美，要讓學(xué)生參與到教育活動(dòng)的過程中來，讓學(xué)生“活起來”，“動(dòng)起來”，群言堂、群英會(huì)，以收到最佳的效果。主題班會(huì)的“主題”要來自學(xué)生實(shí)際、教育實(shí)際，能解決學(xué)生成長(zhǎng)中的一系列問題，如法紀(jì)教育的問題、誠(chéng)信教育的問題、習(xí)慣教育的問題、合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神教育的問題、心理教育的問題、安全教育的問題、珍愛生命教育的問題等，通過一系列主題教育班會(huì)以達(dá)到真正解決學(xué)生“養(yǎng)成教育”的問題。

2．創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”

創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”是衡量班主任管理水平和技能的一桿標(biāo)尺，是班主任的基本功和最要做好的事情。一個(gè)優(yōu)秀班集體形成的基本標(biāo)準(zhǔn)是：一有明確的奮斗目標(biāo)；二有積極向上的輿論氛圍；三有健全的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)；四有出色的學(xué)業(yè)成績(jī)；五有養(yǎng)成教育好，文明素質(zhì)高的學(xué)生群體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，人心齊，走在同類班級(jí)的前列。積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，班主任就要善于抓住教育契機(jī)，不斷提出振奮學(xué)生精神，符合本班實(shí)際和學(xué)生年齡特征的奮斗目標(biāo)；認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生自我教育和自主管理；要在日常生活中以正確輿論引導(dǎo)學(xué)生，以民主的作風(fēng)示范學(xué)生，以榜樣的力量影響學(xué)生，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)和積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，在各級(jí)各類的考試中狠抓誠(chéng)信教育，考試成績(jī)始終處于年級(jí)前列。班級(jí)法紀(jì)教育經(jīng)?；?，無安全事故發(fā)生。

3．注意總結(jié)，撰寫教育個(gè)案或隨筆

班主任在教育實(shí)踐中有許多真實(shí)的工作故事和生動(dòng)的教育案例，有遇到的棘手問題，有取得的成功經(jīng)驗(yàn)，有留下的失敗教訓(xùn)，等等。若能將這些活生生的第一手材料進(jìn)行改造、制作、去粗取精、去偽存真，就可以整理出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)案來，這樣既可以提高自己的思想水平和教育能力，也可以廣泛交流，集思廣益，成為它山之石。撰寫教育個(gè)案的過程就是教育科研，而科研成果是具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義的。

4．認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)中心工作，根據(jù)德育大綱和學(xué)校工作計(jì)劃以及學(xué)生年齡特點(diǎn)制定每學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)實(shí)施。每學(xué)期結(jié)束前完成班級(jí)工作小結(jié)，參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

5．抓好常規(guī)教育，抓好學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，每學(xué)期確認(rèn)一項(xiàng)或幾項(xiàng)班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練的重點(diǎn)，努力形成優(yōu)良班風(fēng)，使班內(nèi)學(xué)生集體具有良好的品德風(fēng)貌。

6．關(guān)心學(xué)生的身心健康，組織學(xué)生參加有益的文體活動(dòng)和課余活動(dòng)。抓好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生愛護(hù)公物，并對(duì)學(xué)校公物負(fù)責(zé)。7．常與任課老師取得聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)好各門功課。

8.負(fù)責(zé)班級(jí)優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生以及各項(xiàng)學(xué)生積極分子的評(píng)選工作，負(fù)責(zé)培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，組織堅(jiān)強(qiáng)的班集體核心。妥善處理偶發(fā)事件。

9.認(rèn)真寫學(xué)生評(píng)語，填寫學(xué)生的學(xué)籍檔案等。

10．認(rèn)真參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各種班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，積極參加德育科研，努力提高班主任自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和集體管理水平。

11．認(rèn)真完成德育處布置的其它工作。

另外，班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)處事不驚、從容應(yīng)對(duì)的本領(lǐng)，和學(xué)生進(jìn)行溝通談話的技巧，定期召開“班級(jí)會(huì)商會(huì)”、培養(yǎng)班干部、寫好學(xué)生評(píng)語的能力等。

二、班主任學(xué)綜合考核（各校可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整）<一>內(nèi)容及權(quán)重

（一）班主任個(gè)人能力素質(zhì)（30分）

1、相關(guān)部門管理人員稱心度

5分

2、班主任間同伴佩服度

5分

3、班級(jí)學(xué)科教師認(rèn)可度

4分

4、家長(zhǎng)滿意度

7分

5、學(xué)生喜歡度

4分

6、自我認(rèn)同度

5分

（二）班級(jí)管理及效果（70分）

〈一〉德育方面（37分）

1、班主任工作過程目標(biāo)

15分

主要是指學(xué)校及部門對(duì)班主任過程資料的檢查及交辦任務(wù)的落實(shí)情況。

2、班級(jí)常規(guī)、禮儀考核積分

15分 班級(jí)在學(xué)年中的常規(guī)檢查得分。

3、班級(jí)文化建設(shè)

2分

4、活動(dòng)考核

5分 指組織學(xué)生參加學(xué)校及以上活動(dòng)情況的考核。〈二〉教學(xué)方面（20分）

1、班級(jí)綜合評(píng)估位次考核積分

20分

按班級(jí)在學(xué)區(qū)統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的位次給分。（特殊情況學(xué)校自行研究確定）〈三〉后勤方面（8分）

1、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理

3分

2、清潔衛(wèi)生和衛(wèi)生防疫

5分 〈四〉安全方面（5分）

1、安全教育、管理

5分

（三）班主任獎(jiǎng)勵(lì)加分（5分）（此項(xiàng)加分滿分以5分計(jì)算，原始加分按比例折算。）

1、班級(jí)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估居學(xué)區(qū)同年級(jí)前1/3位次或上升位次班主任加分。（學(xué)校自行確定分值，但上升位次加分不可超過前1/3位次加分。）

2、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽班主任加分

市級(jí)：0.1分/人

市級(jí)：0.3/人

省級(jí)：0.5/人

國(guó)家級(jí)：0.7人

3、“五小科技”學(xué)生獲獎(jiǎng)班主任加分

校級(jí)：0.1分/人

學(xué)區(qū)級(jí)：

0.2分/人

市級(jí)：0.4分/人

市級(jí)：0.8分/人

省級(jí)：1分/人；國(guó)家級(jí)：2分

4、班主任班（團(tuán)）隊(duì)活動(dòng)方案競(jìng)賽獲獎(jiǎng)加分

校級(jí)：0.2分

學(xué)區(qū)級(jí)：0.5分

市級(jí):1分市級(jí)及以上：1.5分

5、班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文獲獎(jiǎng)加分

市級(jí)：0.5分

市級(jí)：0.7分

省級(jí)及以上：1分

6、先進(jìn)班集體班主任加分

學(xué)區(qū)級(jí)：0.3分

市級(jí)：0.5分

市級(jí)及以上：0.8分

7、班隊(duì)活動(dòng)課班主任加分

校級(jí)：0.2分/次

學(xué)區(qū)級(jí)：0.5分/次市級(jí)：0.7分/次市級(jí)：1分/次。

8、學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)班主任加分

校級(jí)：0.2分/次

學(xué)區(qū)級(jí)：0.5分/次

市級(jí)：0.7分/次

市級(jí)：1分/次。

<二>班主任學(xué)綜合考核等次

班主任學(xué)績(jī)效綜合考核結(jié)果分：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。<三>班主任學(xué)綜合考核等次的確定辦法

1、班主任績(jī)效綜合考核“優(yōu)秀”的條件：班主任學(xué)績(jī)效綜合考核積分達(dá)到90分及以上（積分四舍五入），且本學(xué)內(nèi)，所任班級(jí)無任何安全責(zé)任事故發(fā)生；

2、班主任績(jī)效綜合考核“良好”的條件：班主任學(xué)績(jī)效綜合考核積分達(dá)到80-89分（積分四舍五入），且本學(xué)內(nèi)，所任班級(jí)無任何安全責(zé)任事故發(fā)生；

3、班主任績(jī)效綜合考核“合格”的條件：班主任學(xué)績(jī)效綜合考核積分在70-79分（積分四舍五入），且本學(xué)內(nèi)，所任班級(jí)無任何安全責(zé)任事故發(fā)生；

4、班主任學(xué)績(jī)效綜合考核積分達(dá)到70分以下（積分四舍五入），或是本學(xué)內(nèi)所任班級(jí)有重大安全責(zé)任事故發(fā)生，則班主任學(xué)績(jī)效綜合考核直接確定為“不合格”。

5、在上級(jí)各項(xiàng)工作考核時(shí)，不能及時(shí)提供相關(guān)資料或資料不符合要求，受到點(diǎn)名批評(píng)，或影響學(xué)校評(píng)估等級(jí)的班主任，學(xué)績(jī)效綜合考核不能評(píng)為“優(yōu)秀”，若連續(xù)兩年出現(xiàn)類似情況，班主任學(xué)績(jī)效綜合考核直接確定為“不合格”。

<四>班主任學(xué)績(jī)效綜合考核紀(jì)律要求

1、班主任必須按照考核組要求按時(shí)填報(bào)和上交相關(guān)表冊(cè)資料，否則，延誤將不予以考核。

2、凡是班主任在學(xué)績(jī)效綜合考核過程中弄虛作假，或搞小團(tuán)體，或有意見建議會(huì)上不說、會(huì)后亂說，或在考評(píng)過程中無理取鬧，有事或無事生非者，班主任學(xué)績(jī)效綜合考核只能在“合格”或“不合格”中確定。

學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組

2010.3.24

第三篇：高一班主任工作反思

高一班主任工作反思

當(dāng)了一年的高一班主任了，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，閱歷的增加，經(jīng)驗(yàn)的豐富，困惑卻越來越多，逐漸的發(fā)現(xiàn)自己不知道應(yīng)該怎樣擔(dān)任班主任工作了。我不知道是不是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這樣的過程，自信滿滿——滿腹困惑——豁然開朗——得心應(yīng)手呢？

在剛剛走上教師崗位的時(shí)候，我想象中的班主任就應(yīng)該像魏書生老師那樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性，為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注重教育細(xì)節(jié)，這樣的班級(jí)一定會(huì)很出色。能更好的體會(huì)到班主任的幸福?？墒?，想象和現(xiàn)實(shí)就像藍(lán)天和大地一樣。我不知道是不是每位老師都會(huì)有這樣的心理過程，但是我卻真實(shí)地感受到了，做一名優(yōu)秀的教師絕對(duì)不是讀一些教育名家的案例和工作事跡，就能學(xué)會(huì)工作方法；也不是靠自己的教學(xué)機(jī)智就能讓學(xué)生井井有條。我不明白，當(dāng)今的這個(gè)浮躁的社會(huì)我們究竟要把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人呢？

我們學(xué)校的學(xué)生并不都是很優(yōu)秀的學(xué)生，有些學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的行為習(xí)慣，缺乏恒心和斗志，甚至某些學(xué)生都沒有一個(gè)健全的家庭。面對(duì)這樣的孩子，我到底應(yīng)該以一顆什么樣的心態(tài)去面對(duì)呢？“看班和坐班是帶好班級(jí)的最好方法?！边@是剛剛擔(dān)任班主任工作時(shí)一些老教師好心的提醒。我同意這樣的做法，這樣可以一直讓班級(jí)很平靜，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)很滿意，同時(shí)是以犧牲自己的快樂和健康為前提，這樣做我們真的會(huì)享受工作的樂趣嗎？不是為自己的懶惰找借口，而是這樣做似乎都讓自己看不到工作中的幸福，還有什么激情可談呢？

當(dāng)老師的，最重要的是有一顆積極健康的心態(tài)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，我們可以用看管的方式換取學(xué)生的穩(wěn)定，同時(shí)犧牲的孩子的個(gè)性，我們可以讓孩子規(guī)規(guī)矩矩的做人，把孩子變得循規(guī)蹈矩，失去的是異想天開的想法。淘氣中得到的是創(chuàng)意，而現(xiàn)在的孩子更需要充滿創(chuàng)意的老師，他們不喜歡呆板，而喜歡活潑、熱情、向上的老師。我要思考讓我的教學(xué)風(fēng)格和管理班級(jí)的方式更符合學(xué)生的口味，做一個(gè)真真正正學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡的老師，這比依靠看管的方式獲得的工作成效快樂會(huì)更多一些吧。

第四篇：班主任輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)意見

班主任、輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)意見

一、工作定位：

1、學(xué)院穩(wěn)定的主要責(zé)任承擔(dān)者。

2、學(xué)生管理的牛鼻子。

3、院長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生的紐帶。

4、學(xué)生在校的依靠。

二、新學(xué)期要有新氣象：

1、開學(xué)準(zhǔn)備的新變化：管理體制（系為單位、專人靠管、處長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)）、搞好衛(wèi)生、做好接待。

2、工作方式的新變化：靠的更多、抓的更死、聯(lián)系的更密、了解的更深、處置的更快、針對(duì)性更強(qiáng)。

3、以創(chuàng)新的活動(dòng)豐富學(xué)生生活。⑴、有自己獨(dú)特的班級(jí)文化建設(shè)方向：教室文化、宿舍文化。⑵、在晚自習(xí)上下足功夫，進(jìn)行創(chuàng)新。

三、學(xué)生管理工作的底線：

1、班級(jí)內(nèi)不出學(xué)生人身安全問題。

2、保證報(bào)到了的學(xué)生能穩(wěn)定地在校就讀，不流失，平時(shí)不缺人（杜絕無故不上課、外出現(xiàn)象）。

3、沒有酗酒、抽煙、男女過于親昵、染發(fā)、打架、曠課等現(xiàn)象發(fā)生。

4、晚自習(xí)秩序良好，所分衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況保持良好。

四、十二個(gè)按時(shí)到位，并履行管理職責(zé)：

1、該上班的時(shí)間按時(shí)到校，簽到后到辦公室計(jì)劃一天的工作。

2、早操帶隊(duì)跑操，清點(diǎn)人數(shù)。秩序整齊、口號(hào)響亮。

3、早飯到場(chǎng)，讓你的學(xué)生看到自己。

4、清理衛(wèi)生到場(chǎng)，檢查本班的衛(wèi)生區(qū)。

5、上午清查班級(jí)人數(shù)兩次。

6、午休到宿舍簽到后，查看自己班級(jí)情況或到教室查看情況。

7、下午清查班級(jí)人數(shù)兩次。

8、與學(xué)生一塊參加課外活動(dòng)。

9、晚飯后即到教室，坐下來讀書二十分鐘等上晚自習(xí)。

10、組織好晚自習(xí)的班級(jí)活動(dòng)。

11、下晚自習(xí)即到宿舍簽到，巡視洗刷、就寢等情況。

12、十一點(diǎn)休息并注意晚睡突發(fā)事件的處理。

五、學(xué)管中的三個(gè)核心規(guī)律：

1、學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。

主體建立：學(xué)生——羞恥心、榮辱觀的建立，教師——尊重、期望、有愛心的管理；主導(dǎo)：有計(jì)劃有組織地策劃活動(dòng)。

2、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、反復(fù)性規(guī)律，尤其注重反復(fù)性。

3、職業(yè)教育學(xué)生獨(dú)特的現(xiàn)存規(guī)律：沖動(dòng)與無知并存；幻想與不作為并存； 膽小與做事不計(jì)后果并存；想做好與不能自控并存。

學(xué)教處

2009年2月

第五篇：四川大學(xué)班主任工作指導(dǎo)意見

四川大學(xué)班主任工作指導(dǎo)意見

(試行)

為貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神、落實(shí)《四川大學(xué)關(guān)于“全課程核心價(jià)值觀”建設(shè)的實(shí)施意見》，更好地發(fā)揮專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生發(fā)展、成人成才的指導(dǎo)作用，學(xué)校決定全面推行班主任制度，特制訂本指導(dǎo)意見。

一、班主任的定位

班主任是學(xué)校立德樹人、全面培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的骨干力量，是發(fā)揮專業(yè)課教師獨(dú)特影響力引領(lǐng)大學(xué)生健康成才、全面成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。班主任應(yīng)貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，堅(jiān)持育人為本、德育為先，在潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無聲的關(guān)愛中引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、擔(dān)任班主任的條件

1.德才兼?zhèn)?，?duì)國(guó)家和人民有高度的責(zé)任心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值追求，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦。有真切關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的熱情，有立德樹人的能力，懂青年人成長(zhǎng)規(guī)律，能夠成為大學(xué)生的良師益友。

2.熟悉專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置，了解學(xué)校教育管理規(guī)定；擁有較高的專業(yè)水平和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的科研能力，具有較強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)能力。

3.具備中級(jí)及以上職稱或獲得博士學(xué)位的專業(yè)課教師。

三、班主任的職責(zé)

1.班主任以立德樹人為根本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益 1

友，在學(xué)生大學(xué)生涯的各方面傾注百年樹人、為人師表的責(zé)任心和循循善誘、春風(fēng)化雨的愛心，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

２.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)精神、中華傳統(tǒng)美德，將大學(xué)的育人、樹人功能融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建健康向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和自尊、自律、自愛、自強(qiáng)的品格，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，砥礪個(gè)性、發(fā)現(xiàn)專長(zhǎng)、發(fā)掘潛能，確立適合自身學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性偏好，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、制定中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃并逐步實(shí)施。幫助學(xué)生確立考研、出國(guó)留學(xué)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，處理好個(gè)性發(fā)展與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)與校園生活的關(guān)系，處理好學(xué)習(xí)成才、生活交友、求職擇業(yè)等方面的具體問題。

4.做好學(xué)生的專業(yè)教育和專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置以及就業(yè)去向等內(nèi)容的專題教育，幫助學(xué)生了解專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格、要求和最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)興趣與專業(yè)自信心。指導(dǎo)學(xué)生選課、合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，幫助學(xué)生完善符合自身特點(diǎn)的較完整的專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)體系。

5.提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)社團(tuán)、科研立項(xiàng)、創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。鼓勵(lì)班主任將主持或參與的課題介紹給學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生參與班主任的課題研究，或?qū)W生自擬課題，由班主任指導(dǎo)。從中推動(dòng)校園文化創(chuàng)新，建設(shè)具有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代要求的大學(xué)文化，弘揚(yáng)大學(xué)精神。

6.充分了解學(xué)生思想動(dòng)向和日常生活，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向有關(guān)部門反映，并給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和幫助。注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)思想素質(zhì)好、能力強(qiáng)、有特長(zhǎng)的學(xué)生，關(guān)心面臨成長(zhǎng)困惑、學(xué)習(xí)困難等問題的學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生尋找努力方向，提出改進(jìn)措施，對(duì)受到學(xué)業(yè)警告的學(xué)生給予幫扶，制定課程重修計(jì)劃。

四、班主任的聘任與管理

1.班主任由學(xué)院按屆聘任，每個(gè)班級(jí)（25名左右的學(xué)生）均需配備一名班主任，班主任每屆任期時(shí)長(zhǎng)原則上與所管理的年級(jí)學(xué)制相同。班主任采用個(gè)人自薦和學(xué)院遴選相結(jié)合的方式確定。符合班主任資格的教師都有義務(wù)承擔(dān)班主任工作，受學(xué)院指派后不履行義務(wù)的教師年終考核不得評(píng)優(yōu)，并暫緩崗位晉升和聘任。

2.班主任的工作按24學(xué)時(shí)/學(xué)年計(jì)算，要求每?jī)芍苤辽俑嗉?jí)同學(xué)交流、溝通1學(xué)時(shí)，交流、溝通的方式可以多種多樣，但每月至少面對(duì)面交流、溝通一次。

3.班主任隊(duì)伍由學(xué)院負(fù)責(zé)配備、培訓(xùn)、管理和考核。學(xué)院要使班主任熟悉工作內(nèi)容，懂青年人成長(zhǎng)規(guī)律以及學(xué)生管理制度，每學(xué)期至少召開一次班主任工作會(huì)議，研討總結(jié)相關(guān)工作情況。學(xué)院對(duì)班主任進(jìn)行考核，考核不合格的，當(dāng)年考核不得評(píng)為優(yōu)秀，并取消班主任資格。

4.學(xué)校將定期、不定期對(duì)各學(xué)院班主任工作進(jìn)行檢查，召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高班主任工作能力。學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，對(duì)工作表現(xiàn)突出、成效顯著的班主任給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀班主任由學(xué)校相關(guān)部門從學(xué)院推薦的優(yōu)秀名單中復(fù)評(píng)產(chǎn)生。