第一篇：班級管理：班主任的“三勤”-班級管理

班級管理：班主任的“三勤”

讀書有“三到”，而當(dāng)好一個班主任，我覺得“三勤”挺重要的。下面我就結(jié)合自己的工作來談?wù)劇?/p>

一謂“眼勤”，就是要勤于觀察。從學(xué)生上課時的表現(xiàn)，到下課時的言談舉止，課間游戲，無不滲透著教育契機。本著小事情大道理的原則，有許多我們平時忽略的一些小事，或許就可以成為學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的路口，為學(xué)生的良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)埋下伏筆。那天，我們班發(fā)完了課間牛奶，我聽到有同學(xué)抱怨：“錢佳偉真是的，每次都不給我純牛奶……”我觀察到，沒有一個孩子從牛奶發(fā)放員錢佳偉手上接過牛奶時有感謝的話語。當(dāng)時，我問全班同學(xué):”你們知道錢佳偉訂了牛奶嗎？”全班無語。（班主任工作）我又接著說：“錢佳偉并沒有訂牛奶！那么，他天天抱著牛奶盒跑上跑下，準時將牛奶送到大家的手中是為了什么呢？”全班同學(xué)繼續(xù)無語。（這種表現(xiàn)很符合我們班學(xué)生的特點）我接著說：“他并不是為他自己，為的是大家。難道這樣的同學(xué)不應(yīng)該贏得我們的尊重嗎？當(dāng)你們從他手中接過牛奶時不應(yīng)該說聲‘謝謝’嗎？”事后，錢佳偉拿著幾盒牛奶跑來跟我說：“范老師，有幾個同學(xué)說是謝謝我，硬要把牛奶往我手里塞……”這些小家伙，反應(yīng)還挺快的。班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉教育時機，因勢利導(dǎo)，這樣日積月累，讓學(xué)生從日常小事中懂得做人的道理。

二謂“嘴勤”，將學(xué)生出現(xiàn)的問題，點滴的進步都及時告知學(xué)生。特別是有些行為偏差生，班主任就要嘮叨的多一些。我們班的劉奇峰、許丹丹都不是省油的燈，于是我就特別關(guān)注他們，劉奇峰行為自由散漫，上課愛把鑰匙含在嘴里，做些小動作；許丹丹爭強好勝，對待同學(xué)像對階級敵人……每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些小問題我就會找他們談?wù)?，有時就是在走廊上的一兩句話，有時需要在一個安靜的環(huán)境中坦誠交流。嘮叨的多了，學(xué)生也和你親了，知道你是關(guān)心他，老師有時跟他發(fā)脾氣也不會沖老師吹鼻子瞪眼了。更重要的是從這些嘮叨中學(xué)生懂得了道理，學(xué)會做個好學(xué)生。

三謂“手勤”，將班級文化墻好好利用起來，既美化了班級環(huán)境，又發(fā)揮了德育陣地的實效性。我們四

（一）班的班主任胡敏老師特別心靈手巧，受她的影響我也結(jié)合班級開展的活動，將班級明星示范崗張貼在教室墻上，一顆顆小星星上貼著班級明星學(xué)生的照片，那些小明星們得意極了，而那些明星候選人一個個躍躍欲試。

眼勤、嘴勤、手勤，歸根結(jié)底，還是源自班主任的“心勤”，只有心里裝著學(xué)生，時刻秉著教育無小事的理念，用心做教育，才能把一棵棵小樹苗扶正，讓其茁壯成長。所以，班主任累??！

第二篇：班級管理五勤

班級管理“五勤”

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。這幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我總結(jié)出一些班級管理的小做法：

一、班主任工作中要做到“嘴勤”，這里說的“嘴勤”意思就是要勤說。1.不放過任何一件小事，隨時隨地進行行為教育。什么樣的小事呢？我為大家舉幾個小例子：

例1：掉在地上的椅墊 班級內(nèi)經(jīng)常會看到有椅墊掉在地上，而且椅墊會在地上躺上一段時間，不被人理睬。我發(fā)現(xiàn)后先是走過去撿起椅墊，把椅墊拎得很高，讓每個人都看著它，然后就開始抓住這件小事對同學(xué)們進行教育。我會這樣說：“剛剛從它身邊經(jīng)過的同學(xué)，你們的大眼睛難道都沒發(fā)現(xiàn)它在地上躺著嗎？一個個的從它身邊走過，不還給它的主人也就算了，甚至還有人踩它一腳，換位思考如果你是椅墊呢？你摔倒了，從你身邊經(jīng)過的人都不扶你一下，甚至還在你身上踩一腳，你什么心情？我從前面走到這彎下腰撿起椅墊并沒有覺得累，只是舉手之勞而已，你們覺得呢？”撿椅墊的事說過幾次之后班級里再沒出現(xiàn)有躺在地上的椅墊了，不是他們撿了，而是根本就不掉了，因為他們對自己的椅墊精心看管了。同時地上一旦有掉落的其它東西都會馬上有人撿起，學(xué)生們丟失文具的現(xiàn)象也幾乎沒有了。

例2：接水時瓶口不要碰到飲水機 每個班級都有50名學(xué)生左右，大家想象一下，每個孩子每天至少接水1次，那么這臺飲水機的出水口就會有來自50個孩子口腔內(nèi)的細菌，非常不衛(wèi)生，怎么辦呢？我沒有用語言去說這件事，而是這樣做的，我在班級比較安靜的時候，找一名學(xué)生幫我接水，然后我故意很大聲的說：“離出水口遠點，離出水口遠點，一定要離出水口遠點”！班級里的每一位同學(xué)都聽的清清楚楚，不用我再解釋什么，問題這樣就解決了。之后你就會發(fā)現(xiàn)孩子們再接水時都會像我一樣啦。例3：飯后塞牙找牙簽 午飯后會發(fā)現(xiàn)一些孩子在摳牙齒，有用手的，有用鉛筆的，有摳不出來直嘰歪的，所以我的桌子里還會準備一包牙簽，吃完飯后我直接舉起這包牙簽大喊：“有沒有需要的？”需要的同學(xué)自己就會來取，以后誰再塞牙了就會主動找我要牙簽，不會再用手了。

其實學(xué)校生活中的和孩子們發(fā)生的小事還有很多就不一一舉例了。2.舉身邊事例，小故事引導(dǎo)進行思想教育。舉身邊事例就是在學(xué)生面前經(jīng)常說哪個班的學(xué)生哪方面做的優(yōu)秀，比如我經(jīng)常和他們說7班女同學(xué)真好啊，老師真羨慕??！她們怎么樣怎么樣的，說的全是我心目中期待的優(yōu)秀女生應(yīng)該有的行為；4班同學(xué)真好啊，參加活動多積極啊，征文比賽全班都上，老師真羨慕??；8班同學(xué)真好啊，放學(xué)排站得太整齊了，老師真羨慕啊??但每次說完我都會補一句雖然他們好，但武老師還是最喜歡你們！就說他們身邊的事例，他們能親眼看到的，他們就會向同學(xué)年的每個班級學(xué)習(xí)優(yōu)點，調(diào)整自己的思想。

小故事引導(dǎo)這是老師們都喜歡用的教育方法，我也特別喜歡。這學(xué)期我最喜歡23號女生的那個故事，所以我在班級也經(jīng)常用這個故事來提醒孩子們做一個像23號女生那樣受大家歡迎的同學(xué)，這個故事在家長會上我也給家長們講了。其實小故事有很多，但在教育學(xué)生時不要講太多，他記不住太多的，只要有用的，精一些的，反復(fù)用這個故事提醒孩子們就好了。

3.自編表揚，忽悠學(xué)生，幫學(xué)生建立自信。

這也是我常用的小伎倆，剛剛說到的老師羨慕哪個班的學(xué)生，有時候我也反著用，比如：8班老師剛才跟我說你班學(xué)生真會干活，教室打掃得真干凈；昨天放學(xué)時張主任表揚咱們同學(xué)了，說11班是放學(xué)排走得最整齊的，老師可高興了；昨天老師們開大會，在大會上咱們同學(xué)又被表揚啦，高校長說咱們班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，成績進步大，讓你們繼續(xù)努力呢，老師高興的都沒睡好覺??說這些自編表揚時一定要表現(xiàn)的很開心的樣子，因為孩子們很喜歡看到老師笑的，他們會為了讓老師多笑笑而努力做到你說的那樣。4.一定要和學(xué)生說你有多愛他們，進行情感教育。

我總是會花費很多的時間來對學(xué)生說我有多愛他們，每隔一段時間我就會像唐僧一樣把我為他們做過的事情一一說一遍，要讓孩子們知道你為他們付出了很多很多，他們在心里在嘴上都會給老師一個評價，“我們老師對我們真好”，他們會為了老師而努力學(xué)習(xí)的。

5.多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界。

我會利用中午的時間找學(xué)生聊聊天，有關(guān)心、有提醒、有表揚、有批評聊著聊著，時間一長就達到有小秘密會主動和我說了。6.多和家長溝通，贏得他們對自己工作的支持。

二、班主任工作中要做到“腿勤”

這里說的“腿勤”意思就是要勤走。1.經(jīng)常走到學(xué)生中去，拉近和他們的距離。例如中午吃飯時我會坐在他們身邊，我今天想和哪個孩子親近一下我就走到哪個孩子旁邊坐下，不用說什么，只是和他一起共進午餐，他都美極了。再例如跳大繩和他們一起跳，本學(xué)期我班的課間活動就是跳大繩，自我感覺進行的不錯，在我的組織和訓(xùn)練下孩子們跳的那是如火如荼啊，大繩都跳壞了一根，我又自費給孩子們買了一根，必須支持他們！現(xiàn)在我班的孩子只有4名同學(xué)不會跳了，下學(xué)期一定要把他們幾個教會啊，加油！

2.經(jīng)常上下樓，巡視課間游戲、巡視課間排、巡視走廊出入。

我會快速移動，讓學(xué)生感覺到老師無處不在。解釋一下什么叫快速移動，比如說進到教學(xué)樓后，我都會站在隊伍偏后的位置跟著學(xué)生們上樓，走到快3樓時，我就故意放慢速度不跟著上了，退到隊伍最后時，趁后面學(xué)生不注意快速跑到側(cè)樓梯上樓，然后站在5樓洗手間附近看著隊伍向我走來。開始時前面的同學(xué)看到我先是一怔，又回頭看看，可能是在想不對啊，老師在隊伍后面啊。這樣做的目的就是讓學(xué)生們時刻都要約束自己的行為。

3.經(jīng)常在班級內(nèi)走來走去，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問題。（地面、桌堂）

三、班主任工作中要做到“手勤”

這里說的“手勤”意思是就是要勤動手干活。1.勤撿垃圾，做學(xué)生的榜樣。

2.勤收拾自己的桌面，做學(xué)生的榜樣。3.勤洗拖把，做學(xué)生的榜樣。4.勤發(fā)校訊通，提醒、反饋、溝通。

四、班主任工作中要做到“眼勤”

這里說的“眼勤”意思就是要勤觀察。

1.勤觀察孩子們的表情和眼神，時間長了你會知道他們在想什么。

2.勤觀察哪些孩子在一起玩，他們玩什么，談什么，看什么書，包括QQ空間中更新的心情是什么，以便掌握孩子們的動向。

3.勤觀察周五孩子們穿什么衣服，戴什么頭飾，不得體的幫助提醒。還能看出一些心里有些小想法的孩子，特別是女生。（這樣的女生會帶壞班風(fēng)的，一定遏制?。?/p>

五、班主任工作中要做到“腦勤”

這里說的“腦勤”意思就是要勤動腦思考。

勤動腦思考班級最近有什么小問題，應(yīng)該怎樣改進，不要讓問題越來越大，而是要想方法解決。

以上說到的五個“勤”是我在管理班級中的一些小做法，雖然有見成效地方，但肯定還有許多不足之處。我會根據(jù)實際情況調(diào)整班級的管理機制，把班主任工作做得更細致、更到位。

第三篇：班主任管理-班級管理

班主任管理

在一個學(xué)期的班主任管理課程中，我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識，也思考了很多，其中集中在這幾個方面：

一、塑造魅力新形象，爭做魅力班主任

在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中，陳老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應(yīng)該具有：A1、將愛進行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學(xué)生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任要付出愛心，收獲真情

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。愛，沒有等級之分；愛，讓我們更貼近孩子。

三、班主任要有扎實的專業(yè)知識

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任要注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，注重實效

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、舞蹈比賽等。每天一大早，跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的、學(xué)者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對我自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第四篇：班級管理五“勤”戲

論文封面

論文題目：班級管理---五“勤”戲

學(xué)段：初中

學(xué)科：班主任管理

班級管理----五“勤”戲

安徽省阜南縣趙集中心學(xué)校 曹暉

[摘要] “業(yè)精于勤，荒于嬉?！痹诎嗉壒芾碇?，班主任要做個有心人，在“勤”上下功夫。只要做到腦勤、嘴勤、眼勤、耳勤、體勤，傳道授業(yè)不愁不精，班級管理不愁不優(yōu)。

[主題詞] 班主任 有心人 勤于動腦 勤于談話 勤于發(fā)現(xiàn) 勤于傾聽 勤于家訪

班級管理----五“勤”戲

班級是學(xué)校實施教育教學(xué)的基本單位。班集體的建立并非找一個教室，配幾個教師，分幾十個學(xué)生，選幾個班干部就完事了，必須對之施一整套嚴密而科學(xué)的管理，使之形成一個有較強凝聚力、戰(zhàn)斗力的整體；而真正班集體的形成，班主任具有舉足輕重的作用。面對紛繁復(fù)雜的班級工作，班主任如何才能勝任本職工作呢？我認為大可做個有心人，在 “勤” 上下功夫?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉?！敝灰扒凇卑嘀魅卫蠋熢趥鞯朗跇I(yè)時不愁不精，在班級管理時不愁不優(yōu)。話雖這樣說，但真正把“勤”落到實處也絕非易事。我從數(shù)年的班主任工作實踐中深深體會到從以下五個方面著手比較有效。

一、腦勤

這里說的腦勤就是要求班主任多學(xué)習(xí)，多思考。在新時期班級工作面前做一個勤于動腦的管理者。教育與社會同步發(fā)展，班級工作必須把握時代特征，清醒認識并積極面對新的挑戰(zhàn)。另外，新的教育形勢要求全面推行素質(zhì)教育，而教師的文化素養(yǎng)，師德修養(yǎng)以及班級管理能力在很大程度上決定著素質(zhì)教育的成效，做為教師隊伍的排頭兵…… 班主任來說不斷提高自身素質(zhì)則更為重要。教育部周濟部長曾說：班主任要把班主任工作作為主業(yè)，這就要求班主任敬業(yè)愛崗，在教育理念、教育手段、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等方面有一個全面的提高。因此，班主任不僅要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充分掌握業(yè)務(wù)技能，還要鉆研教育及管理規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)及管理方法，深入理解教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論，真正把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵。只有這樣，才有能力把班級管理好，真正成為以身示范，富有人格魅力的“人師”。書上得來的知識、經(jīng)驗豐富了我們的大腦，提高了我們的理論水平，但迅速提升班主任的管理能力還需走出去、請進來。做一個勤于動腦，博采眾長的“小蜜蜂”，主動到兄弟學(xué)校參觀取經(jīng)，聽取兄弟學(xué)校班主任的先進做法;與本校優(yōu)秀班主任進行座談，聽取其過去較成功的教育實例，并結(jié)合自己班級特點認真實踐。這樣會使班主任工作變得更加主動有力。

二：眼勤

俗話說：善教須先知人，知人才能善教。要做好班級的管理工作，班主任要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及家庭狀況等，根據(jù)學(xué)生不同情況及時開展教育，做到這一點班主任要有一雙“火眼金睛”。有了這一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。因此學(xué)會觀察并善于觀察，做一個眼勤的人，做一個眼明的人，才能成功地作好“育人”這篇大文章。

首先要善于發(fā)現(xiàn)班級中有問題的學(xué)生和學(xué)生身上的問題。班級中的問題學(xué)生多表現(xiàn)為思想品質(zhì)差，行為習(xí)慣差或者學(xué)習(xí)成績差，他們也許是班級中的一小部分，但對班級的影響卻極大。究其生成原因不但有智力品質(zhì)缺陷，知識技能掌握的缺陷，身體發(fā)展的缺陷，也有不良學(xué)習(xí)態(tài)度和道德修養(yǎng)上的缺陷。當(dāng)然還包括家庭，周圍文化和生活環(huán)境這些校外因素的影響。班主任要擦亮眼睛，及時發(fā)現(xiàn)他們及他們存在的問題，采取相應(yīng)的策略科學(xué)地診治。

其次，班主任還要留意班級里優(yōu)秀學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，遵守紀律，倍受鐘愛。但同時也會有一些“可愛的毛病”。班主任如若不及時疏導(dǎo)，也會影響其健康成長。比如他們覺得自己優(yōu)于別人以致于產(chǎn)生高傲的心理；容不得別人超越自己，聽不得反對意見，產(chǎn)生爭強好勝的心理；虛榮心膨脹自私自利的嫉妒心理；一旦遇到困難表現(xiàn)的意志薄弱，不堪一擊的脆弱心理；把自己封閉起來的自閉心理等等。這些都是生長在優(yōu)秀學(xué)生心靈深處的毒草，本來就很隱蔽，加之優(yōu)秀外衣的掩蓋，班主任不明察秋毫很難發(fā)現(xiàn)。試想不能發(fā)現(xiàn)，又怎能疏導(dǎo)。

最后，班集體的一什一物、一點一滴、一步一著、一舉一措等等，班主任無不應(yīng)該歷歷在目，做到了然于胸。不然的話，班主任豈不成了睜眼的瞎子，面對班級也只是盲人瞎馬，既損了自己的名聲又害了學(xué)生的發(fā)展。

三：嘴勤

嘴勤也就是要求班主任要勤于同學(xué)生談話。談話是班主任對學(xué)生實施教育的最基本的一種方法。也最直接最有效的一種方法。話幾乎人人都會說，但要說好往往不易，特別是向?qū)W生做思想工作的時候。談話講究藝術(shù)。首先要做好準備，全面地了解學(xué)生是前提，了解學(xué)生越深，掌握情況越多，談話越從容、越深入，教育效果也就越好。其次要注意方式。不同人、不同事、不同情、不同境方式各各不同?？傻吐暥Z，可高聲呵責(zé)；可躬身俯首傾情說道，可搭肩執(zhí)手娓娓敘叨；可講臺上侃侃而談，可僻靜處悄悄說話。面對巧舌如簧者需單刀直入，有的放失；面對口拙內(nèi)秀者需循循善導(dǎo)，激將誘使；面對膽小心細者需謹言巧語，推心置腹；面對暴躁易怒者需小火慢功，以理服人…… 其三，好的風(fēng)尚，對的行為，優(yōu)的表現(xiàn)班主任應(yīng)把表揚變成一陣春風(fēng)，讓班級里的花兒遍地開放；壞的風(fēng)氣，錯的行為，差的表現(xiàn)班主任要開好“病例說明書”，就地治療，讓全班同學(xué)一起關(guān)心他的“病情”。

俗話說：好話說三遍，雞狗不耐煩。因此，嘴勤尚好也勿貪多。表揚多了容易鼓滿學(xué)生虛榮的風(fēng)帆，成了浮夸；批評多了容易變成疲勞的“轟炸”，成了“婆婆嘴”。因此還是要有個度。

四、耳勤

心理學(xué)研究表明在人與人的一般溝通中，聽占40%。因此，班主任在管理班級時要注意傾聽班級的聲音，知道學(xué)生在想什么，說什么，做什么，才能做到適當(dāng)及時的反應(yīng)和引導(dǎo)，以達到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。注意傾聽學(xué)生的苦悶和歡樂，傾聽學(xué)生的憂愁和喜悅，傾聽學(xué)生的憤怒和平靜，傾聽學(xué)生的消沉和奮進，傾聽學(xué)生的自卑和自信，傾聽學(xué)生的自滿和自強…… 在傾聽中化解矛盾，在傾聽中和諧關(guān)系，在傾聽中消除隔膜，在傾聽中厚重感情，在傾聽中顯揚個性，在傾聽中鼓滿帆翼…… 傾聽學(xué)生的心聲是班主任工作的一項重要內(nèi)容，只有在平時管理工作中勤于實踐，才能達到好的教育效果。另外，一位優(yōu)秀的班主任不僅善于傾聽學(xué)生的心聲，還善于傾聽來自學(xué)生、家長、同事等人的反對意見，一個再優(yōu)秀的班主任，他的思維也具有一定的狹隘性，不可能考慮的絕對周全，所以有時候也應(yīng)注意聽別人的反對意見。如果一個班主任剛愎自用，拒諫飾非，從來不聽任何人的意見，那么他只會自討苦吃。一個從善如流的班主任，無論是什么人的批評或建議，他都能洗耳恭聽。所謂多見者博，多聞?wù)咧?。一個勤于傾聽的班主任不是更容易取得成功嗎？

五、體勤

蘇霍姆林斯基說過：“良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！卑嘀魅我芾砗冒嗉夁€應(yīng)該勤于家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，是家長、老師及時全面了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況和一種有效形式。班主任要從教育目的入手，從學(xué)生的實際情況入手，定期和不定期地進行家訪。讓家長清楚地了解自己的孩子，從而采取正確的家庭教育方式去引導(dǎo)自己的孩子；同時也讓學(xué)生認清自我，學(xué)會尊重父母，并根據(jù)自己的實際情況確定正確的發(fā)展方向。這樣班主任雖勞累了身體，但達到了教育的目的，同時家長配合學(xué)校進行教育，班主任的工作也會更加順利輕松。但話又說回來，家訪也要注意不能陷入誤區(qū)。不能把家訪只淡化為電話家訪，書信家訪，帶話家訪或“千年等一回”；也不能把家訪演繹為上門告狀，興師問罪。家訪是家長、老師之間進行溝通的有效平臺。班主任要勤于家訪，讓家訪成為家校聯(lián)系的潤滑劑，學(xué)生進步的助推器。

水平差的班主任用一種方法管理５０個學(xué)生，水平高的班主任用５０種方法管理一個學(xué)生。教育工作是一項精益求精的事業(yè)，要像修煉醫(yī)術(shù)那樣來修煉“教術(shù)”，班主任工作更是如此?！耙磺谔煜聼o難事。”只要立足“勤”字班主任老師在傳道授業(yè)時何愁不精，在班級管理時何愁不優(yōu)。

第五篇：班級管理要做到四勤

班級管理要做到四勤

瓜州縣七墩回族東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)學(xué)校王長忠

從教25年來我一直擔(dān)任班主任工作。在班級學(xué)生的思想教育管理工作中，作為班主任，要想做好班內(nèi)工作，管理好班集體，首先應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，必須做到“四勤”，以勤治班方能達到良好的收益。

一要嘴巴勤

根據(jù)學(xué)生活潑好動這一生理特點。要經(jīng)常和學(xué)生談心，要讓學(xué)生感覺到你不僅是他們的教師，更樂意做他們的朋友。只有這樣，學(xué)生才能和你講話，和你說真話，說實話。而要做到這一點是靠嘴勤來實現(xiàn)的。小學(xué)生年齡正處在身心迅猛發(fā)展的時期，對于許多問題的解決處于朦朧狀態(tài)，他們對于最基本的最簡單的怎樣學(xué)習(xí)，怎樣提高自身素質(zhì)，如何和同學(xué)、朋友交往，怎樣做到遵紀守法，心中還沒有準則。作為班主任，必須給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以及幫助他們解決心中的疑惑和不解。該說的要不厭其煩地說，常規(guī)性的東西，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《守則》、安全教育要經(jīng)常說，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，總之容易出現(xiàn)反復(fù)的問題要反復(fù)說，個別性的問題要單獨說，普通性的問題要公開說，關(guān)鍵的東西要重點說。可以充分利用晨會、夕會、班會或團隊活動課的時間去說。說時要做到苦口婆心，要有真情實感，而且還要有針對性和預(yù)測性，要有超前意識。平時要多打“預(yù)防針”，不能做“消防員”，等到哪里著了火才去撲火。而是要做到未雨綢繆，千萬不能等學(xué)生捅了婁子后再大發(fā)雷霆，大聲訓(xùn)斥。嘴勤，也就意味著一方面要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導(dǎo)致不良后果。另一方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。尤其是我們瓜州縣移民區(qū)學(xué)生，很多父母在外打工，留守兒童占一定比例，班級里出現(xiàn)的問題也比較頻繁，家長的配合卻無從談起。比如說：在班里有一些少數(shù)民族同學(xué)，平時對自己的一言一行也不是很注意和很謹慎。最突出的問題就是不同民族的同學(xué)在一個班里最容易發(fā)生矛盾。有一次放學(xué)站隊時一個東鄉(xiāng)族同學(xué)和漢族同學(xué)發(fā)生了口角還動起了手。當(dāng)時我看了真的很生氣，覺得他們辜負了老師一次次的教育，很想把他們當(dāng)場拎出來訓(xùn)斥一番，最終還是控制住了自己。第二天我要他們叫家長來，他們一出來就說沒家長。我只好無語。我對他們說：“那么多同學(xué)站隊，互相碰撞是很正常的事，老師能理解。但老師教你們民族團結(jié)、同學(xué)互助互讓。當(dāng)著全校同學(xué)老師的面你們自己想想看做的對嗎？”。經(jīng)過耐心的教育，最后他們認識到了錯誤，并表了態(tài)。我說：“老師相信你們，我要看你們的表現(xiàn)”。以后我就以此為例不時地去提醒他們，也會在放學(xué)時在教室門口不時地提醒全班，讓他們曉之以理動之以情，時刻聽在腦子里，記在心里。我想如果當(dāng)時就把他們都拎出來罵一頓，而沒有平等地對待他們，依他們的個性，是不會心服口服的，過后依然會我行我素。二是要腿腳勤

“有事沒事常到教室看看，有時間勤到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這是班主任必須做到的。因為要想帶出一個好的班級，做好班級的各項工作，最主要的是了解整體和個體的特點，只有這樣，才能做到有的放矢，達到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，是否遵紀守法，有什么興趣、特點和愛好，這不是班主任坐在辦公室里就能了如指掌的。常看看，勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要讓學(xué)生感覺老師心里始終把他們放在第一位，使學(xué)生在心理上接受你。為了做好班級工作，堅持做到勤跑、勤觀察、勤了解。每天只要學(xué)生一到校，就抓緊時間出現(xiàn)在教室里，放學(xué)后等最后一個學(xué)生離校才離開，課間活動到教室看看，課間操，隨學(xué)生一起到操場。腿勤，聽得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的實情和第一手的材料，便可以制定出切實可行的治班措施。另外，由于腳勤還可解決許多突發(fā)性事件。例如：有一天下午，由于一個回族學(xué)生，同外班的一位漢族學(xué)生發(fā)生口角，他們互不服氣，并且拿出小刀要扎過去。由于我及時出現(xiàn)在教室里，才避免了一場事件的發(fā)生；又如班上有位男生成天游手好閑，喜歡惡作劇，動不動就動手打人，影響同學(xué)們的正常自習(xí)和休息。于是我找準機會，當(dāng)著大家的面，耐心地對他說：“看來你的功夫不淺，要不在班里進行專場表演！”他站了站不好意思地說：“我再也不做了。”于是，我就順水推舟，讓大家共同監(jiān)督他。最終他改掉了這個壞習(xí)慣。這都是腳勤的結(jié)果。

三是要勤動手

俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。沒有比“言傳身教”更好的教育方式了。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官，而也要做實施者，在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系，也只有這樣，班主任才能更具影響力和說服力。在日常班級管理工作中，要注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。比如，教室里偶爾出現(xiàn)碎紙，我就彎腰撿起來，每次大型清掃衛(wèi)生或冬天掃雪活動，我都和同學(xué)們一起干，衛(wèi)生工具擺放不整齊，我總是自己親手擺好，于是，漸漸地要我動手的機會就變得越來越少了。不管是那個年級，只要班主任的手勤，自然就縮短了師生間的距離，使學(xué)生在做一些事情的時候會想到自己的老師都能做，我豈能不做。因此產(chǎn)生的巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手。

四是要勤動腦

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，班主任要匯報工作，傳達上情，要開展調(diào)查，要和學(xué)生談心，要接待學(xué)生家長，處理日常事務(wù)還要傳道授業(yè)等等。要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，勤動腦，勤思考，在處理班級的每一項事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時都要想想用什么方法處理好，學(xué)生才能樂于接受，才能起到最佳的教育效果。腦勤，避免了班級工作的盲目性和簡單化，使我牢牢掌握了班級工作的主動權(quán)。有時有學(xué)生犯了

錯，當(dāng)天來不及處理的話，我會在睡覺前想想應(yīng)該對他說些什么，怎么說他才能接受，才能達到目的。

總之，堅持把和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系放在第一位，一直用愛心去感化他們，一直用誠心去對待他們，對學(xué)生做到 “不離不棄”，并且堅持做到“嘴勤、腿勤、手勤、腦勤”，那么就一定能帶出一個“團結(jié)、友愛、拼搏、進取”的班集體。