第一篇：一起玩游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

一、說游戲，激興趣，引出課題

?1．引出課題。

師：你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：為什么喜歡，這個(gè)游戲有趣在哪里？

生說

師：大家這么喜歡做游戲，今天我們就“一起做游戲”，（ppt1）和老師一起板書課題。（板書課題）。

師：這節(jié)課中坐姿端正、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的孩子將會(huì)得到“最棒小聽眾”獎(jiǎng)。（ppt2）比一比，賽一賽誰是“最棒小聽眾”。

二、學(xué)邀請(qǐng)，學(xué)表達(dá)

師：小聽眾們，現(xiàn)在，元元遇到困難了，你能幫幫她嗎？（ppt3）

師：現(xiàn)在我是那個(gè)小女孩，我正在看書。

生：我想和你做游戲，可以嗎？

師：你這么直接，會(huì)嚇著別人的，能不能先打個(gè)招呼？

生：你好，我能和你一起做游戲嗎？

師：如果能自我介紹一下，相信這個(gè)小姑娘會(huì)更容易接受。

生：你好，我是###，我想和你一起做游戲，好嗎？

師：好呀，可是我們玩什么游戲呀？

生：###

師：可是，我不會(huì)玩這個(gè)游戲？

生無語

師：當(dāng)別人不會(huì)玩時(shí)，應(yīng)該怎么說？

生搶著說。（出示ppt4）

師小結(jié)：做游戲之前，我們要會(huì)邀請(qǐng)小伙伴和我們一起做游戲。

板書：主動(dòng)邀請(qǐng)

師：當(dāng)別人邀請(qǐng)你的時(shí)候，我們也要積極參與小伙伴的游戲。

3、游戲示范，學(xué)規(guī)則

導(dǎo)入游戲

師：仔細(xì)看圖，誰知道這是什么游戲？

生：貼鼻子。（ppt）

師：你會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？誰來試著說說這個(gè)游戲怎么玩？

生試著說

師：你們聽明白啦嗎？看來，只有把游戲規(guī)則（板書：游戲規(guī)則）說清楚，別人才明白應(yīng)該怎么玩?，F(xiàn)在，咱們一邊玩，一邊觀察游戲的過程，認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽，看看誰能把游戲規(guī)則說清楚說完整，誰就是“最佳解說員”（ppt）

示范游戲

師：我先在黑板上貼了一沒有鼻子的小熊臉，還準(zhǔn)備了一個(gè)準(zhǔn)備貼上去的紅鼻子。然后我請(qǐng)一位同學(xué)和大家一起玩。請(qǐng)誰呢？誰能告訴大家老師剛才是怎么做的？

生說（指導(dǎo)用上先）現(xiàn)在大家就是這個(gè)游戲的提示者。

師：然后我把他的眼睛蒙住，在離黑板1米的地方轉(zhuǎn)3圈，請(qǐng)你走到黑板前，師（面向全體學(xué)生）：提示者們，請(qǐng)安靜，你們只有3次提示的機(jī)會(huì)，開動(dòng)腦筋，想好怎么提示才能讓他很快的把鼻子貼準(zhǔn)。

師：最后把小熊的鼻子貼上。

師：游戲會(huì)玩了嗎？你們現(xiàn)在請(qǐng)同桌2個(gè)人說一說游戲過程也就是游戲規(guī)則是什么？

師：誰能把游戲規(guī)則說一說呢?(指導(dǎo)孩子用上先、然后、最后）

生說，頒發(fā)“最佳解說員”，獲獎(jiǎng)理由：條理清楚，過程完整（ppt）

三、搭擂臺(tái)，練表達(dá)。

1.游戲推薦大比拼

師：你們課間玩得游戲一定豐富多彩，現(xiàn)在我們進(jìn)行“游戲推薦大比拼”（ppt）現(xiàn)在4人為一個(gè)小組，先商量確定推薦的游戲，再認(rèn)真討論邊玩邊說游戲規(guī)則，最后推薦一個(gè)同學(xué)來介紹這個(gè)游戲，推薦過程中，能夠做到有禮貌的邀請(qǐng)別人，把游戲規(guī)則清楚完整，誰就是“最佳推薦者”，介紹的這個(gè)游戲深受大家喜歡，那么這個(gè)游戲就是“最受歡迎小游戲”，（ppt）好，現(xiàn)在開始。

生組成小組討論。

推薦過程

小組選出一個(gè)代表進(jìn)行推薦，老師指導(dǎo)孩子用上表示順序的詞語或加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

頒獎(jiǎng)。

謝謝，不客氣!

四、總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)小游戲，知道了邀請(qǐng)別人玩游戲時(shí)要有禮貌，熱情大方，要想說清游戲規(guī)則，需要用上表示順序的詞語，如果能一邊說一邊做動(dòng)作，那么會(huì)讓人學(xué)的更快。

第二篇：《一起玩游戲》教案

《一起做游戲》教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第90—91頁“一起做游戲”。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握立體圖形的特征。

能熟練、正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)物體的特征堆疊。教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、長方體、正方體、圓柱、球若干。學(xué)具：撲克牌 教學(xué)過程：

收悉規(guī)則，分組游戲 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要玩游戲。有兩個(gè)游戲，你可以先選擇其中一個(gè)來玩，然后我們交換材料，玩另一個(gè)。大家明白什么意思了嗎？ 生：明白了。

師：我們先來看一下游戲的規(guī)則。一個(gè)游戲是“堆一堆”。請(qǐng)看它的規(guī)則（投影出示游戲規(guī)則）： 2人一組做游戲，比一比哪組堆得又快又高。游戲規(guī)則：10個(gè)物體都要用上。堆出的作品要有創(chuàng)意。堆得又快又高的小組獲勝。

這個(gè)游戲的規(guī)則比較簡單，能明白嗎？ 生：明白。

師：另一個(gè)游戲是“玩一玩”，可以4個(gè)人一組，我們來看一下游戲的規(guī)則： 游戲規(guī)則：

一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。結(jié)果最大的人獲勝。

結(jié)果一樣大的，誰摸得牌少說獲勝。

同學(xué)們要知道，每組是4套牌，每套牌都是從1~10，A就是1.你們看，這給小朋友分別摸到了這樣的排：

你們來判斷一下，淘氣還要摸嗎？ 學(xué)生的想法并不統(tǒng)一

師：如果淘氣還要摸的話，最大能摸幾？

生：最大能摸2就不能再摸了，再摸就超過10，會(huì)被淘汰了。師：看來大家清楚了游戲的規(guī)則，我們還可以選擇游戲開始玩了。

選擇“堆一堆”的2人一組，選擇“玩一玩”的4人一組，請(qǐng)大家遵守規(guī)則，到時(shí)間了，咱們交換過來，玩另一個(gè)游戲。

學(xué)生選擇自己喜歡的游戲分組活動(dòng)，教師巡視。教師掌握時(shí)間，學(xué)生交換材料繼續(xù)游戲。談?dòng)螒蚴斋@

師：大家通過剛才的兩個(gè)游戲，你有什么收獲？ 生1：我們玩的可高興了。

生2:堆一堆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)球是最難放穩(wěn)的。生3:把最大的放在最下面就穩(wěn)了。生4：我們把10個(gè)物體都堆起來了。

生5：玩撲克牌的時(shí)候，我一下子摸到10，我就不再摸了，那一輪我贏了。生6：要是算錯(cuò)了，就贏不了了。??

師：大家真棒，通過游戲能有這么多的收獲。回到家里，也可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶玩這些游戲呢！給我們將清規(guī)則，和他們一塊玩吧！板書設(shè)計(jì)： 一起玩游戲

第三篇：一起玩游戲作文

一起玩游戲作文(匯編5篇)

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的一起玩游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們兒童最期待的六一兒童節(jié)日的這一天終于到來了，今天我們班級(jí)里組織安排了一場(chǎng)臺(tái)誰是游戲王的游戲項(xiàng)目。

我玩的第一個(gè)游戲就是蛙跳水，規(guī)則是：每位同學(xué)站在線外，將手里的乒乓球扔到桌子上，然后借用乒乓球的彈力使其蹦到對(duì)面的三個(gè)水盆里，若是彈進(jìn)去的乒乓球個(gè)數(shù)越多，那么獲得的獎(jiǎng)品就會(huì)越多。

我在后面排隊(duì)排的有點(diǎn)不耐煩了;等啊等啊，終于輪到了我;我?guī)е染o張又興奮的心情走到了備戰(zhàn)區(qū)里;開始投了，“砰”的一聲，接著我又“砰”的一聲，竟然接連兩個(gè)乒乓球都乖乖地蹦進(jìn)了水盆;啊哈!我高興地一蹦三尺高，只聽到旁邊的劉理爽說：“哈，這應(yīng)該破紀(jì)錄了吧!”?？烧?dāng)我高興地時(shí)候;不知怎么的，第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)我卻再?zèng)]有投中，好像乒乓球又不聽我的話了似的'。唉!要怪就要怪自己太早地得以忘形了啊!只是可惜，沒能破紀(jì)錄了。

活動(dòng)結(jié)束了，剛才的游戲不會(huì)影響到我的任何情緒的;因?yàn)橐磺谢顒?dòng)都重在參與。最高興的是20xx年的六一兒童節(jié)里，我過的非常愉快而又充實(shí)。

但是過了節(jié)日我們也要收心了，要迎接考試了。

聽說，現(xiàn)在的游戲豐富多彩，讓我們這些小朋友們都情不自禁地玩耍，我當(dāng)然也不列外。我喜歡玩一個(gè)5v5多人對(duì)戰(zhàn)游戲，這種游戲有悲有樂，而且，還很有挑戰(zhàn)感，我想你已經(jīng)猜到它叫什么了吧！

星期五下午剛放學(xué)，我正在收拾東西準(zhǔn)備回家，聽到xx同學(xué)對(duì)我說：“劉闊晚上我們一起開王者！”我爽快地回答說：“沒問題！”

回到家中，我匆匆地寫完作業(yè)，拿起了手機(jī)，點(diǎn)開王者榮耀，開始我的游戲之旅。

首先，我二話不說我點(diǎn)進(jìn)了排位賽，上面有四個(gè)醒目的打字：最強(qiáng)王者58星，隨后點(diǎn)進(jìn)多人對(duì)戰(zhàn)，再邀請(qǐng)上我好友，接著我點(diǎn)上了開始匹配……進(jìn)入游戲……禁用英雄……選擇英雄。在選擇英雄時(shí)，我毫不猶豫地選了我的拿手好戲——李白，他有個(gè)非常帥的皮膚名字叫做：鳳求凰。

20分鐘后……

“Yes，贏了！”“無敵是多么多么寂寞！”我又情不自禁地哼起了這首小曲，這時(shí)，我是多么激動(dòng)??！

我在班里也算這個(gè)游戲的大神吧。在我們的班級(jí)里每天都會(huì)聽到：“我們一起開王者！”這句令人激動(dòng)的話。但是，游戲只是娛樂，健康才是快樂。不能長時(shí)間玩，要多運(yùn)動(dòng)身體才能健康，如果有一些小可愛想要和我開王者，我們也可以一起開王者！期待你的到來。

我的舅舅不比我大多少，他個(gè)子一米六，瘦瘦的，看上去挺機(jī)靈的，我們經(jīng)常在一起玩。

有一天，他來到我家店里面，我說：“我們來比試一下賽車游戲吧！”他高興地說：“沒問題，比就比，誰怕誰?！蔽腋吲d得打開了電腦并打開了qq飛車這個(gè)游戲，我看了一下舅舅，他滿臉笑容，打開了，打開了，舅舅高興地說。比賽開始了，我自信滿滿地說：“還行吧！”玩著玩著舅舅突然說道：“你就這技術(shù)還跟我比?！蔽也环獾恼f：“難道你比我的技術(shù)好嗎？”我不服氣的移開座位，我看他那認(rèn)真的樣子挺厲害的，我都有點(diǎn)害怕了，因?yàn)槲铱墒怯昧藘煞昼娢迨拿朦c(diǎn)零七?。】粗粗斓浇K點(diǎn)了，我再一看他用的時(shí)間，哇！才用了一分鐘三十四秒點(diǎn)零三?。∥遗宸卣f：“這么厲害教教我吧！” ·· 雖然今天我輸了但我很開心，還知道了一個(gè)道理就是不能“有眼不識(shí)泰山。”

我有一個(gè)好朋友，他叫張琪，外號(hào)叫張杰，是個(gè)男的，6年級(jí)，眼睛大大的，耳朵小小的。他的鼻子往上長，像豬的鼻子一樣。

我們經(jīng)常在一塊兒玩。有一次，我們玩“張杰抓人”。一起玩的人差不多有七八個(gè)左右。一個(gè)鬼，是張琪，但鬼太少了，至少要兩個(gè)?！吧绸R杰布去，沙馬杰布去?！鄙绸R杰布只好去當(dāng)鬼。

我們立刻跑去男廁所，把門鎖住。不料，張琪把門撞開。我們這才發(fā)現(xiàn)，這門的鎖是壞的，鎖不住。一下子，一層層保護(hù)被破壞了。我們太害怕了。最后，被張琪抓住的有施偉和王豪這兩個(gè)人。要是我們躲在總臺(tái)那里的話，張琪就進(jìn)不來了，因?yàn)槟鞘羌用嬲?，張琪不能進(jìn)來的。

最后，我們?nèi)祟悇倮恕Ｈ缓笪覀冇滞媪恕叭回垺?。等張琪快抓到我時(shí)，我說了聲“冰凍人”，然后“曹軍”（是一個(gè)人的外號(hào)）碰了我一下，我才可以動(dòng)，然后張琪抓住王豪。王豪當(dāng)貓，結(jié)果王豪一個(gè)也沒有抓住，因?yàn)橥鹾浪钚?，?歲，才上大班。

最后，我們各自回家了。我們中的鐵哥們就是張琪。他是個(gè)活潑開朗的人，所以我喜歡他。

今天，我老師叫我們帶媽媽、爸爸來小蜜蜂樂園開家長會(huì)，開完后，我們做了一個(gè)游戲，名字叫“穿針引線”。

游戲規(guī)則是：“我們和爸爸或媽媽一組，老師發(fā)一根藍(lán)色細(xì)線，和一根針，針上面有個(gè)小洞洞，一個(gè)人拿線，一個(gè)人拿針，又不能一個(gè)人拿兩樣?xùn)|西，那樣算犯規(guī)，贏的話就能獲得獎(jiǎng)品。”

游戲開始了，老師要我們先練習(xí)，因?yàn)槲覀儌€(gè)個(gè)都期待是什么獎(jiǎng)品，個(gè)個(gè)都努力的練習(xí)，我媽媽看到別人會(huì)用嘴舔下繩子，我媽媽以為這樣更容易一些，媽媽也建議我這樣，我答應(yīng)了，舔了一下，才發(fā)現(xiàn)越來越嚴(yán)重了，線的那頭都斷了幾次了，我只好用另一頭了，過了一會(huì)兒，老師說我數(shù)三個(gè)數(shù)就開始，“三、二、一、開始！”老師數(shù)完了，我們也盡力的穿，可是那根線總是給我們搞相反的，我把它往洞洞里穿，它就是要把頭耍過那邊去，還沒到一分鐘，就分出勝負(fù)了，贏的人是郭晗宇。

玩了這個(gè)游戲，我不僅玩得開心，還明白了一個(gè)道理，我們要合作好，不合作好就會(huì)輸。

第四篇：《教你玩游戲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)練習(xí)5安排的口語交際訓(xùn)練題。這道題是聽話、說話的綜合練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，必須把握三點(diǎn)：一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導(dǎo)，打開“說路”。二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，力求讓學(xué)生說好（首先，注意讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么？其次，引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些游戲玩過嗎？怎么玩？引導(dǎo)學(xué)生最好把話說得有條理些。再次，引導(dǎo)學(xué)生說說除了書上畫的以外的游戲，說清楚游戲名稱玩的和方法。）。三是創(chuàng)造條件，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教學(xué)流程安排如下：

一、課前鋪墊，提供話源

《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結(jié)果。”因此教學(xué)本課時(shí)，可根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，組織一次游戲表演，讓學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀看。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時(shí)的有話可說打下基礎(chǔ)。

二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣

上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己做過什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節(jié)課，我們就來說一說這些游戲。”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，思維異?；钴S，會(huì)情不自禁地說起來。

三、小組交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新

以前后四個(gè)同學(xué)為一組，就書中所畫的內(nèi)容互相說說圖上的小朋友在干什么？要求：①讓對(duì)方聽了以后能明白說的是游戲的名稱；②這些游戲你玩過嗎？怎么玩？③大家說的時(shí)候，要有條理，盡量說具體些；④小組交流時(shí)，先自己練說，再說給同學(xué)聽，別人說的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽。

在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程，說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開，對(duì)發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

接著，另請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外，教師還可以提出“說的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、自由組合，深入練說

讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強(qiáng)化目的意識(shí)、角色意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。

五、課外延伸，學(xué)用結(jié)合讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力和良好的交際習(xí)慣。

第五篇：《口語交際：教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語交際：教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)練習(xí)5安排的口語交際訓(xùn)練題。這道題是聽話、說話的綜合練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，必須把握三點(diǎn)：一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導(dǎo)，打開“說路”。二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，力求讓學(xué)生說好（首先，注意讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么？其次，引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些游戲玩過嗎？怎么玩？引導(dǎo)學(xué)生最好把話說得有條理些。再次，引導(dǎo)學(xué)生說說除了書上畫的以外的游戲，說清楚游戲名稱玩的和方法。）。三是創(chuàng)造條件，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教學(xué)流程安排如下：

一、課前鋪墊，提供話源

《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結(jié)果?！币虼私虒W(xué)本課時(shí)，可根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，組織一次游戲表演，讓學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀看。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時(shí)的有話可說打下基礎(chǔ)。

二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣

上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己做過什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節(jié)課，我們就來說一說這些游戲?！边@樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，思維異?；钴S，會(huì)情不自禁地說起來。

三、小組交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新

以前后四個(gè)同學(xué)為一組，就書中所畫的內(nèi)容互相說說圖上的小朋友在干什么？要求：①讓對(duì)方聽了以后能明白說的是游戲的名稱；②這些游戲你玩過嗎？怎么玩？③大家說的時(shí)候，要有條理，盡量說具體些；④小組交流時(shí)，先自己練說，再說給同學(xué)聽，別人說的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽。

在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程，說

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得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開，對(duì)發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

接著，另請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外，教師還可以提出“說的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、自由組合，深入練說

讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強(qiáng)化目的意識(shí)、角色意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。

五、課外延伸，學(xué)用結(jié)合

讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力和良好的交際習(xí)慣。

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