第一篇：理發(fā)師_大班活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)來源：

小朋友的頭發(fā)長了需要剪，媽媽就會(huì)帶到理發(fā)室，在理發(fā)室里，他們看到了各種各樣的大照片，照片上漂亮的發(fā)型使孩子們對(duì)美的啟示和聯(lián)想，對(duì)理發(fā)師的勞動(dòng)也有了興趣。于是我設(shè)計(jì)了“理發(fā)師”活動(dòng)計(jì)劃，使孩子們通過歌表演的形式理解理發(fā)師，感受理發(fā)師的勞動(dòng)。

教學(xué)名稱：

理發(fā)師

活動(dòng)目標(biāo)：

·積極參與活動(dòng)，用跳躍、輕快的歌聲演唱。

·按歌曲內(nèi)容變化地創(chuàng)編表演的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

·歌曲《理發(fā)店》，動(dòng)作說明。

·理發(fā)師用的工具，如剪刀、推子、刷子等。

活動(dòng)過程：

·引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的工具，和幼兒一起討論理發(fā)的過程。

——猜猜這些是什么？是干什么用的？

——回顧理發(fā)店理發(fā)的步驟。

——理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？顧客又是怎么樣的？（可以請(qǐng)小朋友來表演）

·教師邊做動(dòng)作，邊表演歌曲，幼兒傾聽。然后和幼兒討論：

——歌曲里唱了一件什么事呢？

——你最喜歡哪一句呢？

——這一句是怎么唱的呢？我們一起來唱一唱吧/

——把歌曲完整的唱一唱/（在唱咔嚓咔嚓時(shí)用跳躍的聲音唱，增加唱歌的興趣）

·配合歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)幼兒談?wù)劊?/p>

——理發(fā)師是用什么表情來接待顧客的？

——理發(fā)師咔嚓咔嚓剪頭發(fā)時(shí)的動(dòng)作是怎樣的？

——理發(fā)師剪完頭發(fā)后怎樣拿刷子給顧客刷頭發(fā)的？

——與幼兒商量選出適合的動(dòng)作配合歌曲進(jìn)行表演。

活動(dòng)效果：

孩子們能通過歌表演，知道了理發(fā)店理發(fā)的步驟，歌曲創(chuàng)編動(dòng)作很積極，達(dá)到了教學(xué)效果。

第二篇：大班音樂活動(dòng)《粗心的理發(fā)師》

大班音樂活動(dòng)：粗心的理發(fā)師

設(shè)計(jì)意圖：

《粗心的理發(fā)師》講述的是一位理發(fā)師，他邊剪頭發(fā)邊看電視，結(jié)果把客人頭發(fā)剪壞的故事，內(nèi)容幽默詼諧、富有童趣。帶有口哨的音樂輕松愉快，節(jié)奏鮮明，是幼兒容易接受的旋律，非常適合大班的幼兒開展韻律活動(dòng)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

為了使活動(dòng)開展的既有意思又有意義，我使用了一些策略有效地服務(wù)于我的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了音樂教學(xué)的多元價(jià)值。首先我以啞劇表演導(dǎo)入，讓幼兒迅速進(jìn)入活動(dòng)情境；其次我借助了簡潔明了的圖譜，把抽象的音樂形象化，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，為幼兒創(chuàng)造了開放的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)幼兒在探索、想象、表現(xiàn)中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂情趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂曲旋律，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編理發(fā)師的動(dòng)作及顧客的反應(yīng)。

3.樂意參與表演，體驗(yàn)表演的樂趣，懂得做事不能三心二意。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)情緒的詞匯

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂（分段、完整）圖譜、假發(fā) 活動(dòng)過程：

一、啞劇表演，了解理發(fā)師職業(yè)。1.表演導(dǎo)入

2.提問引出職業(yè)：猜猜我在做什么工作？你是從哪里看出來的？ 小結(jié)：你們猜對(duì)了，我就是一位理發(fā)師。

二、情境創(chuàng)編，熟悉樂曲旋律。1.初步感受音樂，自由創(chuàng)作表演

你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你在理發(fā)店里理發(fā)師會(huì)怎樣為你服務(wù)？讓我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)理發(fā)師。2.依次出示圖譜，分段創(chuàng)編表演

教師故事帶入，邊講故事邊引導(dǎo)幼兒看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作 3.結(jié)合三段圖譜，鞏固理發(fā)師動(dòng)作

今天真是一個(gè)好日子，店里的生意太好了，顧客多的我都忙不過來，請(qǐng)你們來幫幫我吧！幼兒隨音樂跟圖譜做理發(fā)師的動(dòng)作

小結(jié)：你們真是太熱情了，雖然是第一次剪頭發(fā)但是跟著我這位師傅做的真是像模像樣。

三、情景再現(xiàn)，演繹生氣的客人。1.教師情景表演，了解顧客的反應(yīng) 客人照了照鏡子，他怎么了？

2.出示第四段圖譜，演繹生氣的客人 3.分組完整表演，鞏固節(jié)奏動(dòng)作

孩子們，每次我都把顧客的頭發(fā)剪壞,你們覺得我這位理發(fā)師合格嗎？

四、問題思索，認(rèn)識(shí)生意慘淡的原因。1.發(fā)現(xiàn)問題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

現(xiàn)在生意越來越差，你們能幫我出出主意嗎？ 2.重振旗鼓，再創(chuàng)輝煌

改正錯(cuò)誤，一起做認(rèn)真的理發(fā)師。

小結(jié)：自從你們提醒我改正了這個(gè)粗心的壞毛病以后，我理發(fā)的時(shí)候都認(rèn)認(rèn)真真的，生意漸漸的又好了起來，我還開了幾家分店呢，我請(qǐng)你們一起去我分店幫忙吧！

第三篇：大班語言活動(dòng)教案：理發(fā)師

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計(jì)了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對(duì)常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動(dòng)過程：

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

——教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子??）——教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師 老二：廚師 老三：工程師 老大：醫(yī)師 老五：魔術(shù)師 老六：理發(fā)師 老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。

3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）5）、后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）。

2）接下來，老七會(huì)去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

3）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來越多的快樂的。

五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）

準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

第四篇：公開課大班語言活動(dòng)《理發(fā)師的奇遇》教案

羅坊中心幼兒園

大班《理發(fā)師的奇遇》活動(dòng)計(jì)劃

執(zhí)教者：黃秀

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的情節(jié)編構(gòu)故事，發(fā)揮想象力。

2、學(xué)些故事類作品的語言表達(dá)方式。

3、學(xué)會(huì)去寬容別人的錯(cuò)誤，原諒別人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長帶幼兒到理發(fā)店參觀，并體驗(yàn)理發(fā)，觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·理發(fā)師的奇遇》。

三、活動(dòng)過程：

（一）教師逐步出示掛圖，幼兒看圖講述。

1、出示第一幅圖：

（1）這是在哪？誰來了？會(huì)發(fā)生什么事？

（2）獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師的心里是怎么想的？她會(huì)怎么做？（3）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

2、出示第二幅和第三幅圖：

（1）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做的？ 引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒編構(gòu)出有趣合理的情節(jié)。

3、出示第四幅圖：

（1）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)？

（2）獅子生氣了嗎？它會(huì)怎么說，怎么做？為什么？

4、出示第五幅圖：

（3）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會(huì)怎么做呢？如 果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？

5、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局，并與周圍的同伴一起討論交流。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多想想，多說說，想個(gè)和別人不一樣的。并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)剛€(gè)人編寫的情況，讓其他幼兒評(píng)價(jià)是否有趣、適合。集體選中一種把故事編完，結(jié)合情感教育：教育幼兒要有寬容善良之心。

師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，現(xiàn)在來聽聽黃老師把這個(gè)故事講一遍。

（二）教師根據(jù)掛圖復(fù)述一遍故事，引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。

1、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去

很兇，但是在我們的故事里，這只獅子是笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。這說明了什么？有些動(dòng)物看起來很兇狠，其實(shí)它們有的脾氣很好，有的心地善良，所以，我們看東西不能只看外表。

2、為故事起名字：

（三）幼兒看書講述。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手上都拿一本書，這個(gè)故事就在書里，你們可以邊看書，邊把這個(gè)故事輕聲地講給你的好朋友聽。

三、活動(dòng)延伸：

根據(jù)小朋友編構(gòu)的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

2013年10月24日

教學(xué)反思：

導(dǎo)入部分過去直接，可以先引導(dǎo)幼兒說一說自己去理發(fā)師遇到的事情？激發(fā)了幼兒想說的欲望，幼兒能夠與伙伴一起分享自己去理發(fā)的有趣事情。之后以獅子去理發(fā)也發(fā)生了有趣的事情，讓幼兒自由猜想，激起了幼兒很大的興趣，讓教學(xué)氛圍更濃厚。情感教育方面也經(jīng)由教師的循序漸進(jìn)引導(dǎo)讓幼兒大方說出了自己心里想說的話，會(huì)學(xué)著從不同方向來看待新事物。幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，情緒活躍。

存在不足之處：應(yīng)重點(diǎn)讓幼兒了解續(xù)編故事的形式及方法，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)，幼兒才會(huì)深入學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，也應(yīng)注重個(gè)體差異教學(xué)，盡可能地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于重難點(diǎn)的續(xù)編故事結(jié)局方面，教師沒能很好地啟發(fā)幼兒完整性講述，導(dǎo)致幼兒想象力沒有很好地發(fā)揮到。

第五篇：大班畢業(yè)典禮活動(dòng)計(jì)劃

大一班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)，與老師、同伴的惜別之情，通過往日回顧，給孩子留下美好的回憶。

2、讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，通過演出活動(dòng)表達(dá)自己的情感。

3、通過演出鍛煉孩子的勇氣與自信。

二、活動(dòng)主題：幼兒園的快樂時(shí)光

三、基本流程：

1、成長

（1）播放往日活動(dòng)視頻，讓孩子看到自己的成長。（2）全體幼兒起立，在自己的座位前唱畢業(yè)歌慶祝自己的成長。

2、畢業(yè)

(1)園長媽媽送給孩子們“畢業(yè)寄語”

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。祝賀每一位小朋友

(3)訪問幼兒代表：恭喜你順利畢業(yè)，你高興嗎?激動(dòng)嗎?你這個(gè)時(shí)候最想和誰說說你的高興事?(爸爸媽媽)

3、游戲：擊鼓傳花。傳到哪位幼兒請(qǐng)他表演一個(gè)節(jié)目給大家。

4、感恩

(1)感恩父母

“感謝父母養(yǎng)育恩，我獻(xiàn)父母一個(gè)擁抱”。

獻(xiàn)上一句感謝(齊誦：爸爸媽媽我們長大了、爸爸媽媽我們永遠(yuǎn)愛您)

一個(gè)吻(父母與孩子獻(xiàn)上愛的吻)

一個(gè)擁抱(父母與孩子擁抱鼓勵(lì))

但愿這一刻時(shí)間凝固，但愿這一刻畫面永存，誰說小孩子不懂表達(dá)，只是我們常常沒有機(jī)會(huì)而已。

幼兒共同起立在自己的位置上做手語《感恩的心》

(2)感恩老師：“感謝老師三年相伴，我與老師共唱一支歌”。

流程：請(qǐng)全體老師上場(chǎng)，以班組為單位送給孩子們一句話，幼兒代表給老師獻(xiàn)花，播放背景音樂《老師》。

你們即將離開幼兒園，離開愛你們、關(guān)心你們的老師，老師有很多的話對(duì)你們說，有請(qǐng)我們的老師們

教師：送上祝福語(每班推薦一名代表);班級(jí)小代表送上鮮花，與老師擁抱。

(3)感恩朋友

5.展望

親愛的老師，小朋友，爸爸媽媽們，此時(shí)此刻，我們不想不分別，我們不想說再見，但是，分別就在眼前，孩子們，祝福你們未來的日子健康和幸福陪伴著你們!