第一篇：讀《頑童馴師記》有感：那些忘不了的老舊時(shí)光

讀《頑童馴師記》有感：那些忘不了的老舊時(shí)光

家有兒女愛(ài)心志愿者 楊庭語(yǔ)

那片被歲月浸染的土地上，依舊蕩漾著頑童們的歡聲笑語(yǔ)，空靈而又稚氣的童聲領(lǐng)我們和那片麥田一起回到了那段難以忘卻的老舊時(shí)光，時(shí)光穿梭間，那所獨(dú)踞在樹(shù)林間宛如一把手風(fēng)琴的學(xué)校若隱若現(xiàn)，榆樹(shù)下的銅鐘又開(kāi)始被一位黑臉總務(wù)主任敲響，回來(lái)了，一切都回來(lái)了！

靜坐窗邊，遠(yuǎn)望碧綠的田野，夏天的鄉(xiāng)村在陽(yáng)光的照射下猶如一位羞澀的小姑娘，綠瑩瑩的裙擺捎來(lái)絲絲涼意，粉紅的臉蛋似乎又對(duì)火熱的陽(yáng)光感到不滿，可依舊比高樓聳立的城市涼快得多。低頭，望見(jiàn)了手上捧著的一本《頑童馴師記》，扉頁(yè)已被陽(yáng)光照得雪白，隱約中僅僅模糊地顯現(xiàn)出了一句話：謝謝，小頑童與中頑童，和那些被馴服的歲月!我再一次翻開(kāi)了這本書(shū)，再一次穿梭回那段令人回憶的時(shí)光。

穿過(guò)重重綠林，看見(jiàn)了那所略顯老舊的學(xué)校，透過(guò)褪色的窗欞，年輕時(shí)的作家龐余亮站在講臺(tái)后，憑著一米六二的個(gè)子吃力地板書(shū)，他是多么的認(rèn)真！然而在另一面的講臺(tái)下，那些頑皮的孩子卻在另一個(gè)世界嬉戲，飛舞的紙飛機(jī)，閃爍著的光斑，心中默念的倒計(jì)時(shí)，每一顆不同的心里都裝著每一個(gè)不同的彩色繽紛的世界，每一個(gè)不同的孩子都活在一段令人難忘的鄉(xiāng)村時(shí)光，有時(shí)候，看到田野里奔跑著的野兔，內(nèi)心也會(huì)活躍起來(lái)，聽(tīng)到古老厚重的下課鐘聲，不免想起那位皮膚黝黑的總務(wù)處主任，在那個(gè)年代，沒(méi)有真正的演奏家，只有那些吹著竹笛的少年，沒(méi)有真正的游樂(lè)場(chǎng)，只有那些壘得高高的稻草堆，作家龐余亮在對(duì)那些老舊時(shí)光的回憶里并沒(méi)有太多的感慨，則是對(duì)那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，把自己和孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷撰寫(xiě)下來(lái)，把自己真摯的感情鐫刻上去，把那段時(shí)光比作一頭桀驁不馴的雄獅，而調(diào)皮天真的頑童卻是這獅子最服從的主人，他們總能在單調(diào)的時(shí)代下尋找出不單調(diào)的樂(lè)趣，徹底成為了那個(gè)時(shí)代的主人。

然而現(xiàn)在的我們又有誰(shuí)真正能像他們那樣快樂(lè)呢，沒(méi)有了吹著竹笛的少年，只有冰冷舞臺(tái)上華麗的協(xié)奏曲，沒(méi)有了壘得高高的稻草堆，只有迪士尼樂(lè)園繽紛多彩的游樂(lè)項(xiàng)目。粗糙的外表是得到了升華，但是心靈歡樂(lè)純潔的本質(zhì)卻不斷地被磨損，只剩下一味地為自己的明天多加顧慮，因此，在很多人看來(lái)，時(shí)間都過(guò)得如此之快。而那些天真調(diào)皮的頑童們，那位小個(gè)子的同頑童一起成長(zhǎng)的老師，他們能在同樣的三百六十五天中尋求到不同的樂(lè)趣，每一天都是不一樣的二十四小時(shí)，其實(shí)，他們只是有一顆比我們更有耐心更懂得享受的心靈，更能從不同的事物中看到可以體驗(yàn)的樂(lè)趣，更能從不一樣的老舊時(shí)光里玩耍得如此歡樂(lè)，一個(gè)個(gè)年輕而充滿活力的影子，深深地倒映在了穿梭的時(shí)光里，成為作家龐余亮的那些忘不了的老舊時(shí)光。

所以，不管你所在的時(shí)代是否能讓你有時(shí)間停下腳步去觀賞每一件事物的美和樂(lè)趣，但是只要你能有一顆充滿活力的心，再古板的天空也會(huì)因你變得色彩繽紛，再單調(diào)的時(shí)代也會(huì)因你充滿樂(lè)趣。

第二篇：讀《馴龍記》有感

不知道大家是否看過(guò)一部電影叫《馴龍記》，很巧合，我暑期閱讀的這本書(shū)也叫《馴龍記》。電影《馴龍記》講述的是一個(gè)小男孩與龍的故事，那里面人與龍和諧共處的場(chǎng)景令人十分羨慕。而書(shū)本《馴龍記》則更加離奇，竟是一對(duì)父子孵化“恐龍”的故事。盡管是虛幻的故事，卻映射著現(xiàn)實(shí)的光芒。

故事中，兒子孔龍和爸爸孔大龍盡管有著不同的性格，卻有著同樣的喜好：研究一切關(guān)于恐龍的事物——恐龍生活的年代，恐龍的種類(lèi)，恐龍的食性，甚至各種恐龍居住的地方。他們對(duì)恐龍的一切都充滿好奇與興趣，總是夢(mèng)想著有朝一日能見(jiàn)見(jiàn)真正的、有血有肉的恐龍，這樣的夢(mèng)想似乎太遙不可及。但孔大龍父子有他們的辦法。他們將從各種途徑搜集來(lái)的恐龍化石粉末及各種中藥放在水中，再將一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)蛋、烏龜?shù)暗确胚M(jìn)去。因?yàn)樗麄兿嘈?，恐龍是鳥(niǎo)類(lèi)爬行類(lèi)的祖先。最后竟真的以這種看似不可能的方法孵出了恐龍，只不過(guò)“恐龍”很小。

讀完全書(shū)，最吸引我的不是他如何如何孵出了恐龍，也不是他有多么的熱愛(ài)恐龍，而是他們父子對(duì)于創(chuàng)新與興趣的詮釋。

他們是一對(duì)普通的父子，爸爸是名會(huì)計(jì)，兒子只是個(gè)普通的小學(xué)生，但他們對(duì)于自己所熱愛(ài)的事業(yè)并不只有不停地了解而已，而是自己發(fā)掘有關(guān)恐龍孵化的秘密。也許他們折騰了許久的“孵化恐龍”并沒(méi)有給他們帶來(lái)多少名人效益或利益，最終僅僅是成為了動(dòng)物園中的三只新寵。他們的初衷或許只是為了滿足自己對(duì)于恐龍的探索欲和未知的事，但他們的創(chuàng)新確實(shí)給他們帶去了自身的滿足感。

回望我們，又有幾人敢如此大膽地進(jìn)行所謂“孵化恐龍”的行動(dòng)。對(duì)于有興趣、好奇的事物，我們所做到的也不過(guò)是查找前人的總結(jié)，卻不想想自己又有什么獨(dú)到的見(jiàn)解。新事物的誕生永遠(yuǎn)都有兩個(gè)條件：一是興趣，很多人都已做到。二是創(chuàng)新，以自身思考融入興趣，以自身的行動(dòng)創(chuàng)造屬于我們的新事物。這才是我們所要追求的。

可惜的是，我們往往在童年時(shí)期充滿著這樣的創(chuàng)新，卻在年復(fù)一年的吸收知識(shí)的過(guò)程中悄然磨滅了，這是為什么呢？是因?yàn)槲覀円蚜?xí)慣于接受，習(xí)慣于原有的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于前人的失敗而再懼怕我們自己的思考了嗎？我們不應(yīng)如此，我們所要做的，是創(chuàng)造更多聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的新事物。

第三篇：讀《時(shí)光鬧鐘》有感

讀<<時(shí)光鬧鐘>>有感

最近,我讀一本書(shū)叫<<時(shí)光鬧鐘>>的書(shū).講的是從前有一個(gè)小孩自己上公園去玩,他坐在椅子上,想再過(guò)幾天就是他的生日了,他等不急了現(xiàn)在就要過(guò)生日.突然,有一個(gè)老人出在他的身邊,老人說(shuō):”孩子, 我有一個(gè)時(shí)鬧鐘,能讓時(shí)間加快或減慢.’小孩謝過(guò)老人,把鬧鐘改到了過(guò)生日那天,小孩子過(guò)完了生日挺高興,小孩想把鬧鐘改到使他變成成年人的時(shí)候,因?yàn)樗派隙昙?jí)，所以他什么也不會(huì)，他想不行，這樣下去，我會(huì)餓死的。他有拿起鬧鐘，把自己變成了老年人，因?yàn)樗贻p時(shí)什么也沒(méi)有只好要飯了，小孩后悔了，又把自己變回了小孩，好好學(xué)習(xí)。

再看看現(xiàn)在真實(shí)的人們，浪費(fèi)時(shí)間，就連我也不例外，記得有一次是星期天，我再睡夢(mèng)之中，鈴，鈴鈴鈴，鬧鐘響了，我說(shuō):“討厭的鬧鐘，我再睡一會(huì)?！蝗晃蚁肫鹆恕稌r(shí)光鬧鐘》這本書(shū)，臉紅了，我趕緊起床，穿好衣服，去洗臉了。

現(xiàn)在，特別是小學(xué)生，有很多好時(shí)光，可是他們就是不珍惜，總是說(shuō)我沒(méi)空，要知道時(shí)間是靠人擠出來(lái)的，當(dāng)你在電腦前玩得正歡的時(shí)候，不如看看課外書(shū)，所以我們要珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間白白流失。

第四篇：讀《時(shí)光機(jī)》有感

慶幸沒(méi)有時(shí)光機(jī)

----讀《時(shí)光機(jī)》有感

張彧瑤

如果時(shí)光可以倒流，你最希望改變的是什么？

希望爸媽不要離婚？希望自己可以好好學(xué)習(xí)？希望可以多陪陪過(guò)世的爺爺或者奶奶？每一個(gè)人的過(guò)往都不一樣，所希望的事情也自然不同。

這本書(shū)講述的是一個(gè)2006年的少女通過(guò)短信巧合之中認(rèn)識(shí)了一個(gè)生活在未來(lái)2008年的男孩，他們之間展開(kāi)的一些讓人深省的故事。

若是偶然之間，你擁有了一臺(tái)時(shí)光機(jī)，那是一種什么樣的感覺(jué)？是歡喜嗎？還是說(shuō)想留一點(diǎn)神秘感自己一步一步的走出來(lái)？

我也不清楚。人永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法滿足自己的要求，就像你前一秒還說(shuō)要干什么事情，后一秒就被身邊的什么東西吸引了一樣，你永遠(yuǎn)不知道自己到底要什么，然后就開(kāi)始像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂碰最后撞到墻壁上才死心。

文中的女主人公夏文希認(rèn)識(shí)那個(gè)生活在2008年的男孩葉佑寧之后就去他們班上找那個(gè)時(shí)候的他借回來(lái)了考試的卷子，隨后的考試自然考了個(gè)高分。為了證明自己真的是生活在2006年，夏文希把2006年葉佑寧給她的卷子藏在了圖書(shū)館書(shū)架上的一個(gè)角落里，然后告訴2008年的葉佑寧讓他自己去找找看。他后來(lái)的確是找到了那張卷子。

在夏文希的內(nèi)心里，一直存在著那么一部分關(guān)于奇跡存在的篤定，毫無(wú)來(lái)由，不可理喻，那些科學(xué)無(wú)法解釋的事情，似乎總有一種神秘的力量，博得了感性的更多認(rèn)同。不能解釋，卻可以相信?；蛟S正是這一點(diǎn)，吸引了2008年的葉佑寧愿意跟一個(gè)還活在過(guò)去的黃毛小丫頭說(shuō)話，到后來(lái)甚至是告訴她一些自己的秘密。比如跟父親的故事。

葉佑寧和他的父親在生活中是絕對(duì)有原型的，對(duì)他來(lái)說(shuō)，父親這個(gè)詞只在6歲以前顯示出它本該有的重量，其余的成長(zhǎng)里，那只是一個(gè)禁忌的符號(hào)，像是4之于中國(guó)，13之于西方一樣，是被刻意規(guī)避的詞匯。父親過(guò)來(lái)找他，他每一次都避而不見(jiàn)，就是見(jiàn)了面也基本不會(huì)說(shuō)上些什么，兩個(gè)男人一個(gè)說(shuō)一個(gè)沉默，尷尬至極。直到那一次，父親再一次約他出來(lái)吃飯，葉佑寧完美的避開(kāi)了爆炸，親眼目睹父親被炸死時(shí)才開(kāi)始后悔，才開(kāi)始悔恨。

如果這個(gè)世界上有時(shí)光機(jī)，讓葉佑寧回去告訴爸爸他的兒子還愛(ài)他，讓他離開(kāi)飯店不就好了？是啊，可就算你回到了過(guò)去，就真的可以阻止這一切嗎？命運(yùn)就像是下棋，即使你機(jī)關(guān)算盡也不可能贏得了與你對(duì)弈之人，因?yàn)榕c你下棋的那個(gè)人正是天意，所以我們又怎會(huì)料到，那看似無(wú)關(guān)緊要的一小步，會(huì)在將來(lái)的某一天突銳變成破堤的缺口，讓那一場(chǎng)肆意的洪水，把這盤(pán)棋沖得支離破碎。又怎會(huì)曉得到回到過(guò)去之后或者到達(dá)未來(lái)之后所做的努力到底是在救人還是飛蛾撲火？

伴隨著成長(zhǎng)逐步完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，終于在某一天識(shí)破了父母騙小孩子的伎倆；年紀(jì)稍長(zhǎng)，繁華著錦，生活越來(lái)越貼近長(zhǎng)輩的說(shuō)辭，目睹了生命的降臨甚至見(jiàn)證過(guò)死亡。而后，學(xué)生時(shí)代的只言片語(yǔ)已經(jīng)一句句隱沒(méi)，那些被我們消耗過(guò)的痕跡；終究也會(huì)有消失的一天。最后一次考試的光榮榜，課桌上亂疊亂放的書(shū)本和文具；

每次都會(huì)想象，在教室走廊的下一個(gè)轉(zhuǎn)角處會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？畫(huà)滿紅色批注的試卷，沒(méi)完沒(méi)了的中考?jí)簟?…在自己以后的生命軌道中留下頻頻回首的印記，那是和逝去的華麗時(shí)代遺留下來(lái)的事物一起安靜卑微存在的喜悅。

時(shí)光機(jī)或許是一首歌，或者一個(gè)故事；在時(shí)間的長(zhǎng)河里宣布著一段時(shí)間的終結(jié)，說(shuō)到這里，我突然很想念2016年之前我的生活。不過(guò)，慶幸沒(méi)有時(shí)光機(jī)這種儀器，幸好時(shí)間不能重來(lái)-----

不然，一切就不會(huì)那么的珍貴。

第五篇：讀師魂有感

讀《師魂》有感

最近，有幸拜讀了由王玉華老師編寫(xiě)的《師魂》。此書(shū)中記錄了許多優(yōu)秀教師的事跡，讀完這本書(shū)后我感慨頗深。書(shū)中的很多教師為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一生，還有的放棄了當(dāng)局長(zhǎng)黨領(lǐng)導(dǎo)的各種機(jī)遇，的確教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。有幸成為教師這個(gè)集體的一員，我很高興，也很自豪。記得冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有了愛(ài)便有了一切。”自從踏上三尺講臺(tái)，我便為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著。

愛(ài)學(xué)生還要熱愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。任何一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，即使是智力最差的學(xué)生也不例外。只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。

周××是我班一個(gè)智力比較差的學(xué)生。由于思想單純，辦事幼稚，經(jīng)常受到別的同學(xué)的嘲笑和欺負(fù)。學(xué)習(xí)中的一個(gè)又一個(gè)的“紅燈”讓他望而生畏，使他更加失去了自信。面對(duì)周××，我給自己定的目標(biāo)是：尋找他的“閃光點(diǎn)”，幫助他獲得成功。一次自習(xí)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)周××用勺子把兒把自己書(shū)桌的鎖重新裝好。剛巧教室電視柜的鎖也壞了。第二天我便買(mǎi)來(lái)一把新鎖,問(wèn)：“誰(shuí)能把鎖換上?”教室里一片寂靜，沒(méi)有一個(gè)人舉手。正在大家一籌莫展的時(shí)候，我說(shuō):“周××,你來(lái)試一試。”結(jié)果他只用了不到十分鐘的時(shí)間，就把鎖裝好了。同學(xué)們紛紛向他投去了驚奇的目光，往日里被大家認(rèn)為“一問(wèn)三不知”的周××第一次露出了發(fā)自心底的笑。我拉著他的手走到講臺(tái)旁邊，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“周××真了不起，在這件事上，他超過(guò)了我們班上所有的同學(xué)?！蔽野选俺^(guò)”這兩個(gè)字講的特別響，并且?guī)ь^鼓掌祝賀他。周××笑得更甜了，他沉浸在受人贊揚(yáng)的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。這次成功的體驗(yàn)，使他重新獲得了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始一天天逐漸提高。這件事使我深深地體會(huì)到：愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生的大哭大鬧而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不進(jìn)步而心焦如焚；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我想雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離，但是我會(huì)在播撒師愛(ài)的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去體會(huì)，用愛(ài)去耕耘。