第一篇：張萬(wàn)祥老師教班主任100招（58-60）-班主任培訓(xùn)

張萬(wàn)祥老師教班主任100招（58-60）

58、學(xué)法促進(jìn)招

我們班主任帶的班應(yīng)該是德智體美勞全面開(kāi)花，我們教的學(xué)生應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展，我們不能把德育架空，不能把德育作為“獨(dú)生子女”來(lái)對(duì)待，德育與智育應(yīng)該是水乳交融的。為此，我經(jīng)常組織召開(kāi)各種形式的學(xué)法研究主題班會(huì)。這天我結(jié)合實(shí)際情況，又一次召開(kāi)了可以說(shuō)是別開(kāi)生面的學(xué)法研究主題班會(huì)。我作為第一個(gè)主講人指著黑板上“a=x+y+z”的公式講道：“有人曾問(wèn)愛(ài)因斯坦成功的秘訣，愛(ài)因斯坦就寫(xiě)下了這條著名的公式。他解釋說(shuō)：a代表成功，x代表勤奮，y代表正確的方法，z代表少說(shuō)空話。確實(shí)，要想成功地辦成一件事，勤奮、實(shí)干和科學(xué)的方法三者缺一不可。學(xué)習(xí)也是如此，如果沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就很難取得良好的成績(jī)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是通向成功的橋梁。如果說(shuō)知識(shí)是黃金、是寶貴的財(cái)富，那么學(xué)習(xí)方法就是‘點(diǎn)金術(shù)’。今天我們就來(lái)研究如何更好地學(xué)會(huì)‘點(diǎn)金術(shù)’，做知識(shí)的億萬(wàn)富翁?！钡诙€(gè)主講人-語(yǔ)文課代表拿出張卡片，他說(shuō)：“古人一向講究學(xué)習(xí)方法，我這張卡片記載了若干古人的若干個(gè)‘三’。東漢末著名學(xué)者董遇有‘三余’：‘冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。’歐陽(yáng)修有‘三上’，即馬上、枕上、廁上，說(shuō)的是騎馬時(shí)、睡熟前、上廁所方便時(shí)，他都要爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。西漢劉向有‘三學(xué)’：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！迥┲麑W(xué)者張之洞主張‘三貴’，即讀書(shū)‘貴博、貴精、尤貴通’。”我不由得點(diǎn)頭贊道：“學(xué)富五車(chē)，真不愧是語(yǔ)文課代表??！”他羞紅了臉。學(xué)習(xí)委員看來(lái)做了充分的準(zhǔn)備，就記憶的方法，作為第三位主講人他侃侃而談：“常見(jiàn)的記憶方法可以歸納為四大類(lèi)十八種：第一類(lèi)，時(shí)間性記憶，包括（1）早晨記憶法，（2）及時(shí)記憶法，（3）定期或不定期回憶法；第二類(lèi)，機(jī)械性記憶法，包括（1）書(shū)寫(xiě)記憶法，（2）朗誦記憶法，（3）直觀記憶法，（4）重復(fù)記憶法；第三類(lèi)，方法性記憶，包括（1）分類(lèi)記憶法，（2）對(duì)立記憶法，（3）概要記憶法，（4）振奮情緒記憶法，（5）規(guī)律記憶法，（6）借助特征記憶法，（7）趣味記憶法；第四類(lèi)，理解性記憶法，包括，（1）推理記憶法，（2）區(qū)別記憶法，（3）簡(jiǎn)化記憶法，（4）實(shí)踐記憶法。”王帥聽(tīng)急了，大聲嚷道：“四大類(lèi)十八種，誰(shuí)記得住，別賣(mài)弄學(xué)問(wèn)了！舉個(gè)例子如何？”學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“舉個(gè)趣味記憶的例子吧。曹禺先生的若干名劇有時(shí)真難以記牢，我們可以編副對(duì)聯(lián)，將其劇名嵌于有一定內(nèi)容的對(duì)聯(lián)中，那么就容易記牢了。這副對(duì)聯(lián)是：《雷雨》后觀《日出》《北京人》喜頌《明朗的天》，《原野》上《王昭君》揮毫寫(xiě)就《膽劍篇》。再如，郭沫若先生一九四二年皖南事變后，連續(xù)創(chuàng)作了六部借古諷今的歷史劇，可以編成兩句話以加強(qiáng)記憶：偉《屈原》捧《虎符》栽下《棠棣之花》，《高漸離》捧《南冠草》喜得《孔雀膽》。關(guān)漢卿是比西方戲劇大師莎士比亞成名早三個(gè)世紀(jì)的世界文化名人，一生創(chuàng)作了60余部戲劇，傳世10余部，除了《感天動(dòng)地竇娥冤》外，以《望江亭》、《拜月亭》、《救風(fēng)塵》、《單刀會(huì)》最有名，可編一嵌名詩(shī)加強(qiáng)記憶：《望江亭》邊深‘拜月’，‘單刀’赴會(huì)《救風(fēng)塵》?！蔽乙?jiàn)學(xué)生如此聰明，深感欣慰地笑了，乘興我又提出一個(gè)問(wèn)題：“‘元曲四大家’怎樣才好記憶？”略一停頓，調(diào)皮大王趙輝說(shuō)：“編一句話即可。鄭大官人騎白馬?！崱础嵐庾妗?，‘官’與‘關(guān)漢卿’的‘關(guān)’諧音，‘白’即‘白樸’，‘馬’即‘馬致遠(yuǎn)’?！蓖瑢W(xué)們以掌聲表示對(duì)趙輝的贊嘆。接著幾位同學(xué)又結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際介紹了有關(guān)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、閱讀、復(fù)習(xí)的方法，我最后做了總結(jié)：“工欲善其事，必先利其器。對(duì)學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)方法就是‘器’。讓我們今后進(jìn)一步講究學(xué)習(xí)方法，愛(ài)學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)。提高效率，早日成才?！蓖瑢W(xué)們頻頻的點(diǎn)頭，班會(huì)圓滿結(jié)束。

班主任抓智育，一定要抓到點(diǎn)子上，而抓學(xué)習(xí)方法是極其重要的，決不可忽視。未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，知識(shí)量急劇增加，人類(lèi)社會(huì)正走向一個(gè)以充分發(fā)揮人的創(chuàng)造力和首創(chuàng)精神，以智能和知識(shí)為核心的高度發(fā)展的信息社會(huì)。我們班主任現(xiàn)在就要考慮，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求呢？很顯然，只教他們滿足于掌握知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！吧灿醒模矡o(wú)涯”。重要的是在掌握知識(shí)的同時(shí)，要發(fā)展獨(dú)立獲得知識(shí)的能力，并注意培養(yǎng)創(chuàng)造性、開(kāi)拓性的精神。由此可見(jiàn)，班主任就是在抓智育上，也是任重而道遠(yuǎn)的。

59、教育惜時(shí)招

利用晨會(huì)十分鐘的時(shí)間，我給學(xué)生算了一筆賬。我慢條斯理地算起來(lái)：“同學(xué)們，現(xiàn)在距高考還有14天，14天等于336個(gè)小時(shí)，336個(gè)小時(shí)等于20160分鐘，20160分鐘又等于1209600秒，可以讀做一百二十萬(wàn)零九千六百秒。你們各位是名副其實(shí)的‘百萬(wàn)富翁’啊1來(lái)日方長(zhǎng)，時(shí)間有的是。自由復(fù)習(xí)期間，可以高枕無(wú)憂地睡到上午10點(diǎn)鐘，起床后千萬(wàn)不要看書(shū)，可以觀賞兩個(gè)小時(shí)的電視；吃過(guò)午飯后，再高枕無(wú)憂地睡到下午五點(diǎn)；散會(huì)兒步，吃過(guò)晚飯后，可別忘了玩玩vcd。vcd不愿玩，到街頭路燈下甩幾把撲克也挺好，只是別看書(shū)、少看書(shū)，別累壞自己。反正咱們手里有上百萬(wàn)吶！”在座的學(xué)生越聽(tīng)越覺(jué)得邪乎。話音未落，班里笑聲連成一片。齊虹說(shuō)：“這樣睡了吃，吃了睡，倒是挺滋潤(rùn)。人家都減肥，咱們是催肥啊?！遍惤芨吆埃骸鞍眩±蠋燄埩宋覀儼?。這樣做的話，我們猴年馬月能畢業(yè)，能考上大學(xué)吶！”待教室平靜下來(lái)，我嚴(yán)肅地說(shuō)：“我剛才算的是筆歪賬。14天，可是轉(zhuǎn)眼即逝?。r(shí)不我待，刻不容緩。希望大家珍惜分分秒秒，充分復(fù)習(xí)好功課，迎接最后的沖刺，迎接祖國(guó)的挑選?！蓖瑢W(xué)們由衷地點(diǎn)頭。我講完，同學(xué)們都聚精會(huì)神地投入了學(xué)習(xí)。在完全自由復(fù)習(xí)期間，這個(gè)班的同學(xué)珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。我先說(shuō)反話，荒誕的推算，夸大的言詞，讓學(xué)生一下子就明白了時(shí)間寶貴的道理，最后歸到正話，也是點(diǎn)到為止。這個(gè)方法很巧妙。如果一開(kāi)始就是一味地強(qiáng)調(diào)時(shí)間寶貴的道理（其實(shí)這是人人皆知、不言而喻的，何況是即將高中畢業(yè)的學(xué)子），其效果恐怕會(huì)大相徑庭吧！正話反說(shuō)，殊途同歸，德育工作中類(lèi)似的高招該出手時(shí)就出手吧！論及“惜時(shí)教育”，聯(lián)想到這樣一副對(duì)聯(lián)：好讀書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)。上下聯(lián)的文字完全相同，這是怎么回事呢？原來(lái)訣竅在讀音上。四個(gè)“好”字依序讀作：h僶、h刼、h刼、h僶。意思是青少年時(shí)期，精力充沛、耳聰目明、記憶力強(qiáng)，是一生中讀書(shū)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，可惜的是卻不知珍惜，耽于玩樂(lè)，荒廢了時(shí)間，浪費(fèi)了青春。經(jīng)過(guò)磨難，增長(zhǎng)了閱歷，明白了事理，方知讀書(shū)的好處，開(kāi)始喜好讀書(shū)，可是年事已高，耳鳴眼花，記憶力衰退，丟掉了讀書(shū)的大好時(shí)機(jī)，留下無(wú)比遺憾。當(dāng)今不少青少年還在步其后塵，時(shí)間觀念不強(qiáng)，不知抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講一些故事，進(jìn)行“惜時(shí)教育”。有一次，我講了一個(gè)令人深思的故事：

夜深了，一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上。突然，有個(gè)神秘的聲音傳來(lái)：“彎下腰去，多撿些小石子兒，明天會(huì)有用的！”商人彎下腰，撿起幾顆小石子兒。到了第二天，商人從口袋中掏出小石子兒看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的小石子兒原來(lái)是一顆顆亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭--天??！昨晚怎么就沒(méi)有多撿些呢？

故事講完了，我接著介紹說(shuō)：“同學(xué)們，這其實(shí)是科學(xué)家巴甫洛夫講給他的學(xué)生們的一個(gè)故事。尤其發(fā)人深省的是，巴甫洛夫在講完之后意味深長(zhǎng)地說(shuō)了這么一段話：‘教育就是這么回事--當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石；我們這時(shí)也會(huì)覺(jué)得可惜，因?yàn)槲覀儗W(xué)到的畢竟太少了！’”這時(shí)我又意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，不是嗎？教育送給青少年的明明是珍貴的‘寶石’，可總是有人因?yàn)閺澭鄱祽?，結(jié)果白白地錯(cuò)過(guò)了許多機(jī)會(huì)?！蓖瑢W(xué)們不由得點(diǎn)頭。

利用故事對(duì)青少年進(jìn)行“惜時(shí)”教育，也可達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。采用這個(gè)方法的關(guān)鍵在：第一，要精選故事。所講的故事必須寓意深刻，耐人尋味，還要生動(dòng)引人，并且要有很強(qiáng)的針對(duì)性，深淺程度要符合學(xué)生年級(jí)、年齡的特點(diǎn)。第二，要做好鋪墊。不是為講故事而講故事，而是借故事進(jìn)行“惜時(shí)”教育，據(jù)此必須渲染好氣氛，奠定好基礎(chǔ)。只有如此，才有可能取得良好的效果。

60、卡片啟學(xué)招

我在教書(shū)育人工作中，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教給他們學(xué)習(xí)方法。在教重點(diǎn)班時(shí)，我認(rèn)為自己的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)出類(lèi)拔萃的一流人才，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)中科學(xué)文化事業(yè)的骨干力量。我認(rèn)為重點(diǎn)班學(xué)生日后就應(yīng)該成為學(xué)者、成為專(zhuān)家，否則我們的教育就是失敗。為此，我時(shí)時(shí)注意把德育與智育有機(jī)地融合在一起。

一次，講授《瑣憶》。教材編者在課后練習(xí)中提出一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法：把課文中記敘的魯迅先生七次談話制成卡片進(jìn)行比較。這實(shí)際上是鍛煉學(xué)習(xí)篩選信息、歸納信息的能力。我借題發(fā)揮，利用“卡片示范招”激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、潛心鉆研、立志治學(xué)，教給學(xué)習(xí)制作卡片的方法。首先，我從理論上介紹了卡片的意義、類(lèi)別、制作方法等等；然后重點(diǎn)講授了卡片的作用。我說(shuō)：“著名作家姚雪垠在十分艱苦的條件下寫(xiě)出了舉世聞名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《李自成》，他得助于資料卡片。幾十年間，他搜集了大量資料，分門(mén)別類(lèi)做成了二萬(wàn)多張卡片，為寫(xiě)作《李自成》奠定了堅(jiān)實(shí)的雄厚的基礎(chǔ)。俄國(guó)化學(xué)家、自然科學(xué)基本定律之一--化學(xué)元素周期律的發(fā)現(xiàn)者門(mén)捷列夫在科學(xué)研究中制作了二萬(wàn)多張卡片，分為若干類(lèi)，一類(lèi)一種顏色以便于查找和使用。這些卡片是他治學(xué)、進(jìn)行科研的得力助手。……”內(nèi)容詳實(shí)的介紹，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。后來(lái)，我又拿出一大沓卡片，大約有五百?gòu)?，我?duì)同學(xué)們說(shuō)：“這是我積累的卡片，只是其中的一小部分。請(qǐng)大家看這一張?！泵鎸?duì)全班同學(xué)，我舉起一張寫(xiě)得密密麻麻的卡片，說(shuō)：“這是我親手搜集并經(jīng)分析而歸納出的一張?jiān)~語(yǔ)知識(shí)卡片，是關(guān)于‘看’這個(gè)字的近義詞分類(lèi)卡片。我搜集的‘看’這個(gè)字的近義詞超過(guò)100個(gè)，我把它們分為五大類(lèi)27種。”為了給學(xué)生留下深刻的印象，我不厭其煩地進(jìn)行了具體說(shuō)明，“第一大類(lèi)，‘看的角度’，我分為10種。

1、表示向遠(yuǎn)處看的：眺、望、眺望、了望、遠(yuǎn)望、遙望、遠(yuǎn)矚；

2、表示向遠(yuǎn)處和將來(lái)看的：展望；

3、表示向上看的：瞻仰、瞻望、仰視、仰望、睢?。?/p>

4、表示向上或往前看的：瞻；

5、表示向下看的：鳥(niǎo)瞰、俯瞰、俯視；

6、表示回頭看或向四方看的：顧、張望、顧盼、環(huán)顧；

7、表示下級(jí)（晚輩）看上級(jí)（長(zhǎng)輩）的有：拜望、省、晉見(jiàn)、覲見(jiàn)、參見(jiàn)、進(jìn)見(jiàn)、謁見(jiàn)、拜見(jiàn)、拜望、晉謁；

8、表示上級(jí)看下級(jí)的：視察、巡視、召見(jiàn)、接見(jiàn)；

9、表示地位相同者互相看的：會(huì)見(jiàn)、探望、看望；

10、表示向前又向后看的：瞻顧。第二大類(lèi)，看的方式。

11、表示集中精力看的：盯、瞄、凝視、注視、審視、注目；

12、表示睜大眼睛看的：睽睽、瞠；

13、表示仔細(xì)地看的：察看、觀察、端詳；表示一般地看的：瞧、瞅、省識(shí)、過(guò)目；

15、表示略略一看的：瞥、瞥見(jiàn)、望望、掃視、瀏覽；

16、表示斜著眼睛看的：脧、睞、睇、睥、睨視、睥睨；

17、表示檢驗(yàn)查看的：檢視。第三大類(lèi)，看的感情。

18、表示偷偷地看的：窺、覷、窺視、窺看、窺探、盯梢；

19、表示怒視：睚眥；20、表示睜大眼睛憤怒地看的：瞪、怒視；

21、表示特殊地不放心地看的：監(jiān)視；

22、表示厭惡或傲慢地看的：輕視、藐視、蔑視、小覷。第四大類(lèi)，看的狀態(tài)（程度）。

23、表示已經(jīng)看到的：見(jiàn)、見(jiàn)到、看見(jiàn)；

24、表示親自看到的：目擊、目睹。第五大類(lèi)，看的具體對(duì)象。

25、表示看到的對(duì)象是場(chǎng)面大的：觀、觀看；

26、表示看到的對(duì)象是文字之類(lèi)的東西：閱、閱讀、閱覽；

27、表示觀察人的衣著外貌的：打量。……”一個(gè)司空見(jiàn)慣的“看”字，老師竟滔滔不絕地講了這么大篇，學(xué)生們都聆聽(tīng)著，從他們那凝重的神態(tài)中我分明看出了敬佩。我用兩句話結(jié)束了近乎于學(xué)術(shù)報(bào)告的講話，“我自知才疏學(xué)淺，所以下了不少苦功，做卡片只是物證之一。同學(xué)們要想成才，就必須下苦功做學(xué)問(wèn)。‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’呀！”緊接著，我把卡片分成幾沓，讓各組同學(xué)輪流觀看。我想老師刻苦學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神一定會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象。老師的師表作用是不可估量的。

教師靠德高為范的品德素質(zhì)、學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、熱愛(ài)學(xué)生的情感、學(xué)富五車(chē)的知識(shí)魅力、無(wú)私奉獻(xiàn)的人格魅力吸引學(xué)生，而卓越的教學(xué)能力是班主任的第一資本。它是班主任樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的威信，提高工作效率的決定性條件，是班主任的看家本領(lǐng)。班主任要立志做教育專(zhuān)家，這就需要我們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)、孜孜不倦地研究，還要持久不懈地積累學(xué)問(wèn)。反之，只是苦口婆心地告誡學(xué)生刻苦勤奮地學(xué)習(xí)，老師自己卻不學(xué)無(wú)術(shù)，不去積累，兩手攥空拳，一無(wú)所有，連張卡片都不做，連讀書(shū)筆記都沒(méi)有，那么班主任的示范作用如何，就可想而知了。

第二篇：張萬(wàn)祥老師教班主任100招（16-18）-班主任培訓(xùn)

張萬(wàn)祥老師教班主任100招（16-18）

16、利用興趣招

“85-iii型主戰(zhàn)坦克是我國(guó)北方工業(yè)公司新近推出的一種新型主戰(zhàn)坦克，重42.5噸，發(fā)動(dòng)機(jī)功率為735千瓦，最高時(shí)速為65千米/小時(shí)，裝有125mm火炮。它具備自動(dòng)裝彈機(jī)，乘員減少到3人，而發(fā)射速率卻達(dá)到8發(fā)/分鐘。它還采用了穩(wěn)像式火控系統(tǒng)和適宜夜戰(zhàn)的第二代微光夜視儀，車(chē)上還裝有g(shù)ps全球定位系統(tǒng)，炮塔和車(chē)體前部掛裝復(fù)合裝甲塊，車(chē)內(nèi)還裝有三防和滅火抑爆系統(tǒng)?！敝v解人停了停，又掛出一張飛機(jī)模型圖片，接著講解起來(lái)：“這是一架?chē)?guó)產(chǎn)殲擊機(jī)，代號(hào)是8iim,于1993年3月在沈陽(yáng)首飛成功。其作戰(zhàn)效能與f-16為代表的第三代戰(zhàn)斗機(jī)相當(dāng)，它機(jī)長(zhǎng)21.59米，翼展9.34米，高5.14米，最大起飛重量18.3噸，最大掛載3000千克。有7個(gè)外掛點(diǎn)，可掛裝各種導(dǎo)彈、炸彈。它裝有先進(jìn)的脈沖多普勒雷達(dá)，可同時(shí)跟蹤十個(gè)目標(biāo)。它的火控系統(tǒng)裝有平視顯示器和多功能顯示器。它還裝有全球定位組合導(dǎo)航系統(tǒng)?！苯榻B完飛機(jī)，又有條不紊地介紹起驅(qū)逐艦、航空母艦……講解人有圖片，有繪畫(huà)，有模型，有準(zhǔn)確而通俗的講解，為同學(xué)們展示了神秘多彩的兵器世界。滔滔不絕地講解了整整一個(gè)小時(shí)，全班同學(xué)聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，教室里鴉雀無(wú)聲。眼看王鍔一副學(xué)識(shí)淵博的兵器專(zhuān)家的神態(tài)，聽(tīng)得津津有味的我也抑制不住地抿嘴笑了，原來(lái)讓王鍔主持這個(gè)特殊的班會(huì)也是我的一個(gè)計(jì)謀。事出有因，我?guī)н@個(gè)班半年來(lái)，發(fā)現(xiàn)王鍔聰明但不好學(xué)，上課不是打瞌睡就是走神。多次談心，掰開(kāi)揉碎地分析危害，結(jié)果總是保溫瓶一陣熱，三天一過(guò)，江山依舊。怎樣才能觸動(dòng)他呢？我一時(shí)感到一籌莫展。

有一天，下課后，歷史老師拿著幾本《兵器世界》雜志來(lái)告狀，原來(lái)是王鍔身在教室，眼看兵器，心游世界。我心一動(dòng)，知道機(jī)會(huì)來(lái)了。在隨后的家訪中，我發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)期訂購(gòu)有關(guān)兵器的圖書(shū)雜志，親眼看到他的書(shū)桌、書(shū)柜還擺著不少飛機(jī)、坦克、兵艦的拼圖和模型，他的小屋簡(jiǎn)直是個(gè)兵器展覽館。我眼一亮，心一動(dòng)，何不因材施教，利用他的興趣來(lái)刺激他奮發(fā)學(xué)習(xí)呢？主意一定，于是請(qǐng)他給全班同學(xué)介紹兵器以擴(kuò)大同學(xué)們的視野。在歷屆老師的眼里他都是差生，沒(méi)有資格主持班會(huì)。聽(tīng)到我的這個(gè)決定，他開(kāi)始覺(jué)得太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，不敢相信自己的耳朵。看到我信任的目光，這才點(diǎn)頭答應(yīng)了。認(rèn)真準(zhǔn)備后，登臺(tái)給同學(xué)上了新奇的一課。在熱烈掌聲中，王鍔對(duì)著全班同學(xué)、對(duì)著我深深地鞠了一躬。我趁熱打鐵，說(shuō)：“今天，王鍔是我們大家的老師，當(dāng)然也包括我。感謝他為我們打開(kāi)了兵器寶庫(kù)。今天王鍔掌握了如此豐富的兵器知識(shí)，明天他一定會(huì)成為兵器專(zhuān)家，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化而貢獻(xiàn)聰明才智。我提議，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x他精彩的演說(shuō)，并預(yù)祝他早日實(shí)現(xiàn)宏偉的理想。”王鍔的眼睛閃著興奮的光彩。課下，我又趁熱打鐵，點(diǎn)撥他說(shuō)：“兵器是綜合的科學(xué)，是高科技之一；兵器研究需要高素質(zhì)的尖端人才?，F(xiàn)在確實(shí)學(xué)好各科文化知識(shí)，是為將來(lái)從事兵器研究奠定必要的基礎(chǔ)?！蔽铱匆?jiàn)王鍔虔誠(chéng)地點(diǎn)頭的樣子，知道這一次真真打動(dòng)了他的心。從此以后，告王鍔狀的沒(méi)了，王鍔的學(xué)習(xí)也如芝麻開(kāi)花-節(jié)節(jié)高。

天生其人必有才，天生其才必有用。每個(gè)青少年都有愛(ài)好、興趣，這是大樹(shù)的萌芽，這也是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉之一。我對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)差的學(xué)生不厭煩，而是千方百計(jì)地挖掘其長(zhǎng)處、尋覓其閃光點(diǎn)，然后給他創(chuàng)造展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)他的興趣，而興趣是最好的老師。人一旦對(duì)某事產(chǎn)生了興趣，那么干好它所必然遇到的重重困難也就不在話下啦。利用興趣的辦法實(shí)在高妙。而那種靠苦口婆心的勸戒、聲色俱厲的訓(xùn)斥、掰開(kāi)揉碎的說(shuō)教，確實(shí)難以解決問(wèn)題的。

17、巧用臺(tái)階招

作為班主任，我在開(kāi)展德育工作時(shí)，努力避開(kāi)生硬、死硬的窠臼，力爭(zhēng)使自己的教育富有知識(shí)性、生動(dòng)性、趣味性，于是我往往有引經(jīng)據(jù)典、引古論今。在我的眼里，什么都有生命；在我的手中，什么都是實(shí)施教育的好幫手。您看，就是司空見(jiàn)慣、毫無(wú)情趣而言的臺(tái)階在我這里都活靈活現(xiàn)起來(lái)。

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，每當(dāng)接一個(gè)新班，我召開(kāi)的第一個(gè)主題班會(huì)即與臺(tái)階有關(guān)。我要和學(xué)生算一筆賬：我們的教學(xué)樓共四層。第一層是教學(xué)、行政領(lǐng)導(dǎo)辦公室，第二層至第四層是教室。第二層是初一年級(jí)，第三層是初二年級(jí)，第四層是初三年級(jí)。每個(gè)樓層的臺(tái)階都是24階，總共是72階。登完這72階，由初一年級(jí)到初二年級(jí)，再升至初三年級(jí)，將度過(guò)寶貴的三年。72階分為三組，我將之視為三段“十八盤(pán)”。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡同學(xué)們千萬(wàn)不能松懈，要一鼓作氣奮力登上“玉皇頂”。然后我又給同學(xué)們介紹了泰山和黃山，以給他們一些感性知識(shí)。我說(shuō)：“黃山集天下名山之大成，它兼具泰岱之雄偉、華山之險(xiǎn)峻、峨嵋之清秀、衡岳之煙云，素有‘天下山景之王’、‘黃山歸來(lái)不看岳’的贊辭。其主峰蓮花峰海拔達(dá)1，874米。（班主任工作計(jì)劃）黃山五條主要道路共有28，792級(jí)臺(tái)階，要爬上蓮花峰可不是件容易的事。但是，要論臺(tái)階的陡峭，泰山還屬第一。泰山主峰海拔1，532米，由岱宗坊一路而上，經(jīng)一天門(mén)、紅門(mén)宮、萬(wàn)仙樓、斗母宮、經(jīng)石峪、柏洞、壺天閣、回馬嶺、中天門(mén)、云步橋、對(duì)松亭、十八盤(pán)，直到南天門(mén)，盤(pán)旋20多公里，臺(tái)階7，400余級(jí)。特別是十八盤(pán)如云梯高懸，直上直下令人目眩?！?，……”豐富生動(dòng)的知識(shí)令學(xué)生神飛魂馳，從他們的眼神中，我可以看出他們恨不得一下子飛到黃山、飛到泰山的心情。我話鋒一轉(zhuǎn)，又說(shuō)下去：“我們面前的三年就是攀登‘十八盤(pán)’的三年。學(xué)習(xí)是艱苦的，思想修養(yǎng)也是艱難的。我們要一步一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，登完7，400級(jí)臺(tái)階，我們就會(huì)到達(dá)‘玉皇頂’；爬完28，792級(jí)臺(tái)階，我們就會(huì)到達(dá)‘蓮花峰’頂。同學(xué)們，努力??！”最后我以毛澤東的兩句詩(shī)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”結(jié)束了開(kāi)班的第一個(gè)主題班會(huì)。我相信它一定會(huì)給同學(xué)們留下難忘的印象。

以后，第二學(xué)年、第三學(xué)年的第一個(gè)主題班會(huì)，我仍然以臺(tái)階為題，提醒同學(xué)們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，走完了一個(gè)“十八盤(pán)”，前面還有另一個(gè)“十八盤(pán)”，它更為陡峭、更為險(xiǎn)峻，萬(wàn)萬(wàn)不可驕傲，萬(wàn)萬(wàn)不能松懈；學(xué)習(xí)更要刻苦，思想修養(yǎng)更要加強(qiáng)；然后，我再深刻講析“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)奮力攀登。我這是又在借臺(tái)階為學(xué)生鼓勁。

初中畢業(yè)，學(xué)生即將告別母校之際，我主持的最后一個(gè)主題班會(huì)，依然是以臺(tái)階為題。首先，我祝賀學(xué)生勝利登完初中的“十八盤(pán)”，勝利結(jié)束了初中階段的學(xué)習(xí)生活；然后我板書(shū)南天門(mén)的對(duì)聯(lián)：“門(mén)辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千峰奇觀”，杜甫的名詩(shī)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)初中畢業(yè)、進(jìn)入又一座知識(shí)寶庫(kù)的歡樂(lè)，最后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“初中三年三個(gè)‘十八盤(pán)’只是人生的一段路程。初中畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的學(xué)習(xí)旅程的起點(diǎn)。前面還有許許多多的‘十八盤(pán)’，我們不應(yīng)解甲卸鞍、刀槍入庫(kù)，我們還要再接再厲、再攀登新的高峰。有志青年、有為人生就要永遠(yuǎn)體味創(chuàng)業(yè)的艱辛，就要敢于經(jīng)受煉獄般的磨練。我們要砌起通向理想的階梯，而理想的階梯屬于刻苦勤奮的人，屬于迎難而上的人，屬于珍惜時(shí)間的人，屬于胸有凌云壯志的人?！迸R別之際，我又為我的學(xué)生們添了一把火。

臺(tái)階確實(shí)是平凡的，我卻發(fā)現(xiàn)它有特殊的功能；臺(tái)階確實(shí)是司空見(jiàn)慣的，我卻挖掘出深刻的哲理。臺(tái)階也成了班主任工作的得力助手。實(shí)事求是地說(shuō)，我的“臺(tái)階贊”教育富有詩(shī)意，富有哲理，富有藝術(shù)性，它引導(dǎo)青少年思考人生，利于激發(fā)青少年樹(shù)立雄心壯志，鼓足勤奮拼搏、永攀高峰的勁頭。富有藝術(shù)性的教育往往會(huì)產(chǎn)生神奇的功效。

18、名歌寓教招

理想，是人類(lèi)的生命之樹(shù)，是青少年人生之舟的舵；對(duì)青少年進(jìn)行理想教育不是應(yīng)時(shí)之舉，更不是趕時(shí)髦，而是中小學(xué)班主任工作永恒的主題之一-這樣的道理，對(duì)于老班主任來(lái)講是耳熟能詳?shù)摹，F(xiàn)在我考慮的是：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)體制改革日益深入，商品經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃，社會(huì)上急功好利、拜金主義、享樂(lè)主義等不健康思想有所抬頭，這勢(shì)必波及到青少年。我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)理想教育在今天尤為重要，但是怎么開(kāi)展才能取得更大的實(shí)效呢？我想當(dāng)代青少年特點(diǎn)是求知、求新、求實(shí)、求變，教育方法太陳舊、教育痕跡太明顯恐怕難以吊起他們的胃口。于是改變初衷，不再以“理想教育”為題，而是借為他們喜聞樂(lè)唱的張雨生的名歌-《我的未來(lái)不是夢(mèng)》為題，讓“理想”隱居，把《我的未來(lái)不是夢(mèng)》推到前臺(tái)。夢(mèng)-春夢(mèng)、惡夢(mèng)、酣夢(mèng)、幻夢(mèng)、美夢(mèng)、睡夢(mèng)、白日做夢(mèng)、癡人說(shuō)夢(mèng)、黃粱一夢(mèng)、南柯一夢(mèng)……夢(mèng)，指睡眠時(shí)體內(nèi)體外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的影像活動(dòng)，常比喻虛幻；未來(lái)不是夢(mèng)，就應(yīng)是理想。我盡量巧妙地把夢(mèng)過(guò)渡到理想。為此，我還把著名詩(shī)人-流沙河的詩(shī)《理想之歌》打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)6位學(xué)生集體朗誦?！袄硐胧鞘贸鲂切侵?；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明//饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮……理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，楊榆會(huì)有濃蔭。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴?！边@首詩(shī)節(jié)奏優(yōu)美，語(yǔ)言鏗鏘，配以背景音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，更動(dòng)人心弦、引人入勝。在優(yōu)美的詩(shī)歌中、在悠揚(yáng)的歌聲中，同學(xué)們?cè)谒伎?、在討?我的未來(lái)與我們的未來(lái)，我們的未來(lái)與祖國(guó)的未來(lái)，我們的現(xiàn)在與我們的未來(lái)……在優(yōu)美的詩(shī)歌中、在悠揚(yáng)的歌聲中，同學(xué)們滿懷豪情，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。徐潔說(shuō)：“如果希望自己的未來(lái)不是夢(mèng)，就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，一步一個(gè)腳印地走下去?！睆埲A萍說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須付出艱苦的勞動(dòng)，甚至奮斗終生，因?yàn)槲覀兊奈磥?lái)不是在紙醉金迷、醉生夢(mèng)死之中，而是在努力進(jìn)取、奮力拼搏之中?！卑嚅L(zhǎng)劉震的總結(jié)反映了全班同學(xué)的心聲，他說(shuō)：“理想的海洋有風(fēng)暴有暗礁，理想的征途有崎嶇有坎坷，但是我們胸中有祖國(guó)，心中有世界，我們將昂首挺胸高歌猛進(jìn)。擔(dān)起未來(lái)的重?fù)?dān)，我們責(zé)無(wú)旁貸；發(fā)奮努力，我們矢志不渝。醉生夢(mèng)死于黃粱美夢(mèng)之中純粹是傻子，只有為理想而奮斗才是幸福的。讓我們永遠(yuǎn)高唱‘理想之歌’，讓宏偉藍(lán)圖在我們的手中實(shí)現(xiàn)！”張雨生的歌聲越來(lái)越高昂。看到同學(xué)們神采飛揚(yáng)的樣子，我若有所思地笑了。

強(qiáng)化理想教育，并不等于可以任意延長(zhǎng)教育的時(shí)間、提高說(shuō)教的聲調(diào)、加快說(shuō)話的頻率，而應(yīng)該別具匠心地采取借助青少年喜愛(ài)流行歌曲、崇拜歌星的心理而暗渡陳倉(cāng)等方法作文章。青少年有這樣的愛(ài)好那樣的愛(ài)好，我們以其愛(ài)好為酒瓶裝入思想教育的酒漿，往往會(huì)收到事半功倍的效果。在文藝上我們講古為今用洋為中用；在德育工作中，我們?yōu)槭裁床荒茏屃餍懈枨鸀槲覀兯?，讓足球?yàn)槲覀兯媚兀?/p>

第三篇：張萬(wàn)祥老師教班主任100招（22-24）-班主任培訓(xùn)

張萬(wàn)祥老師教班主任100招（22-24）

22、覓閃光點(diǎn)招

初二（5）班是個(gè)聞名全校的亂班：上課，下面的說(shuō)話聲比老師講課聲大幾倍；老師批評(píng)，安靜不了幾分鐘，又亂成一鍋粥。誰(shuí)上這個(gè)班的課，誰(shuí)都是硬著頭皮來(lái)，頂著滿頭官司回。教過(guò)初初二（5）班的老師說(shuō)：這個(gè)班特點(diǎn)是“三不”-學(xué)生不怕考零分，不怕請(qǐng)家長(zhǎng)，不怕受處分；撼山易，改變初初二（5）班難。班主任走馬燈似的換了幾個(gè)。女老師不出三天，就會(huì)哭著辭職；男老師不出一周，死活不再帶這個(gè)班。學(xué)校經(jīng)行政會(huì)研究，決定派我掛帥，只因?yàn)槲乙呀?jīng)帶過(guò)十幾個(gè)班級(jí)了，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我總有些新的招數(shù)。我明知山有虎，偏向虎山行，十分爽快地接受了任務(wù)。第一節(jié)語(yǔ)文課，我走上講臺(tái)，“我很高興擔(dān)任初初二（5）班的班主任。我姓什么，請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)--加拿大盛產(chǎn)美麗的貝殼?！边@獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白出乎頑皮孩子的意料，教室里難得地靜了下來(lái)。一會(huì)兒，自稱(chēng)“八大金剛老三”的高易，既沒(méi)舉手，也沒(méi)站起來(lái)，嚷道：“加拿大取頭字‘加’，貝殼取頭字‘貝’，合起來(lái)是‘賀’字。你說(shuō)我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧！咱鐵頭老三夠威夠力吧！”我皺了皺眉頭，暫且避開(kāi)禮貌問(wèn)題，說(shuō)：“李立明同學(xué)真夠威夠力，了不起！”很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聽(tīng)人叫自己的大名了，沒(méi)聽(tīng)人公開(kāi)表?yè)P(yáng)自己了，李立明咧咧嘴笑了笑，同時(shí)也有點(diǎn)羞澀--為自己剛才說(shuō)的多余的話。我接著說(shuō)：“我是教語(yǔ)文的，賣(mài)什么咱吆喝什么，今天咱們作文?！币宦?tīng)要作文，立即炸了窩?！鞍舜蠼饎偂崩洗笕碌溃骸霸蹱攤儍嚎刹粫?huì)作文?！崩隙拿餍┱f(shuō)：“老師，您就饒了我們吧！我們這幫吃貨哪會(huì)寫(xiě)什么作文?。　背霈F(xiàn)這樣的結(jié)果，本在我的意料之內(nèi)。待議論聲停息后，我說(shuō)：“今天的作文很特殊，大家一定會(huì)做，還特別省勁。”學(xué)生更納悶了，連老大、老二都瞪著眼閉著嘴，靜等下文?！斑@次作文，大家隨便點(diǎn)，別像頭次上轎的大閨女?！崩蠋熅谷话炎约罕茸龃箝|女，這群狂放不羈的小野馬聽(tīng)著有些新鮮?！跋旅嫖铱烧f(shuō)了，看誰(shuí)聰明？”我看見(jiàn)不少人攥緊拳頭，心中竊喜?！叭擞杏啄?、童年、少年、青年、壯年、老年，世上有春季、夏季、秋季、冬季。除用文字外，請(qǐng)你說(shuō)還可以什么方式表現(xiàn)四季？”這可是新鮮的問(wèn)題，賈林舉手說(shuō)：“老師，我看可以用畫(huà)。春天怒放的桃花、夏天碧綠的荷葉、秋天金黃的麥浪、冬天潔白的大雪，不都是畫(huà)家筆下的主角嗎？”我贊道：“賈林同學(xué)簡(jiǎn)直是個(gè)詩(shī)人啊！”。王旭說(shuō)：“用歌用詩(shī)也可以表現(xiàn)四季。如《桃花盛開(kāi)的時(shí)候》、《沁園春·雪》、歌劇《白毛女》……歌里有乾坤，詩(shī)里有春夏秋冬。”受鼓舞的徐穎說(shuō)：“舞蹈也可以表現(xiàn)四季，我們可以從舞蹈演員的動(dòng)作、表情體會(huì)到春天的明媚、夏天的酷熱、秋天的喜悅、冬天的嚴(yán)寒?！鄙鷦?dòng)的描述在師生面前展開(kāi)了一幅幅的畫(huà)面。初二、五班頭一次學(xué)習(xí)氣氛這樣熱烈。自稱(chēng)“八大金剛”的老大也站起來(lái)說(shuō)：“老師，我看用口技也可以表現(xiàn)四季?！闭f(shuō)著便用口哨模擬春天小鳥(niǎo)的叫聲、夏天的蟬鳴、秋天駿馬奔騰、冬天北風(fēng)的尖叫。過(guò)去他常用口技在課上起哄，鬧得老師講不了課。今天他用口技在作文，我興奮得難以抑制了：“同學(xué)們發(fā)言太精彩了，李強(qiáng)同學(xué)的口技太迷人了，大家都有一技之長(zhǎng)，咱班大有希望。把剛才大家說(shuō)的表演的寫(xiě)在紙上不就是作文了嗎？作文有什么難呢？請(qǐng)同學(xué)們課下寫(xiě)篇作文《生命的春天》?！边B調(diào)皮大王李強(qiáng)都點(diǎn)了頭，我明白初初二（5）班已經(jīng)揭開(kāi)新的一頁(yè)了。

對(duì)一個(gè)紀(jì)律上亂、學(xué)習(xí)上糟、心理上逆反的差班我不是壓制，不是以硬碰硬，而是給他們鋪一個(gè)較低的臺(tái)階，巧妙的鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們找出自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)信心。學(xué)生都有特長(zhǎng)，都有閃光點(diǎn)，班主任要善于挖掘、培植、擴(kuò)大它！特別是對(duì)差班，一定要耐住性子，千方百計(jì)引導(dǎo)他們走上正規(guī)。

23、巧說(shuō)“謊話”招

我近日遇到了一件棘手的事：為了一件小事，班長(zhǎng)與團(tuán)支書(shū)針?shù)h對(duì)麥芒吵了起來(lái)，互不相讓?zhuān)潞笳l(shuí)也不理誰(shuí)。事情的起因是這樣的：校團(tuán)委布置周六上午全校青年志愿者活動(dòng)的內(nèi)容是以班為單位慰問(wèn)軍烈屬，并要求由班干部領(lǐng)隊(duì)。團(tuán)支書(shū)是本班青年志愿者分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，班長(zhǎng)是副隊(duì)長(zhǎng)。巧的是團(tuán)支書(shū)的母親生病住院，需要他去陪伴。班長(zhǎng)主張由團(tuán)支書(shū)帶隊(duì)，團(tuán)支書(shū)說(shuō)我已請(qǐng)假，要班長(zhǎng)帶隊(duì)。班長(zhǎng)責(zé)怪團(tuán)支書(shū)臨陣脫逃，怕耽誤學(xué)習(xí)而編造理由；團(tuán)支書(shū)認(rèn)為班長(zhǎng)無(wú)端污蔑自己，要班長(zhǎng)賠禮道歉。班長(zhǎng)說(shuō)鐵證如山、斷難翻案，氣得團(tuán)支書(shū)一蹦三尺高，二人吵得昏天黑地。結(jié)果周六上午團(tuán)支書(shū)未到，班長(zhǎng)也未出面。群龍無(wú)首，大家無(wú)精打采勉強(qiáng)完成了任務(wù)。如果只是吵一架，事后雨過(guò)天晴，倒也罷了。問(wèn)題是事情已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月，倆人還是涇渭分明，一副老死不相往來(lái)的陣勢(shì)。就是一般同學(xué)不團(tuán)結(jié)，我們也不應(yīng)放過(guò)，何況是班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)呢！矛盾必須解決，現(xiàn)在已經(jīng)影響了工作，長(zhǎng)此以往局面將不堪收拾?？墒俏遗c班長(zhǎng)談話，班長(zhǎng)一肚子火；我找團(tuán)支書(shū)談話，團(tuán)支書(shū)一肚子委屈。誰(shuí)也不相讓?zhuān)f(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理，非要鬧個(gè)天翻地覆不可。我焦頭爛額，束手無(wú)策。怎么辦呢？這天，我翻閱教育心理學(xué)和德育原理方面的書(shū)籍，心有靈犀一點(diǎn)通，突然想到：為什么總是直來(lái)直去、一條道走到黑？怎么不換條路走一走，換個(gè)方法試一試呢？眼前豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。對(duì)，用狠勁不如用巧勁，直道不通繞個(gè)彎。（班主任工作計(jì)劃）我又分析：其實(shí)二人過(guò)去沒(méi)有矛盾，就這件事看也不是什么大事；二人的癥結(jié)在一口氣，誰(shuí)都充好漢，寧折不彎。只要一方退讓?zhuān)芰⒓淳蜁?huì)渙然冰釋。對(duì)！明天就這么辦。我信心百倍地定好謀略。第二天上午，我悄悄地叫出團(tuán)支書(shū)，悄悄地對(duì)他說(shuō)：“昨天放學(xué)后，班長(zhǎng)找到我說(shuō)他自己很后悔，承認(rèn)誤解了你?，F(xiàn)在是騎馬難下，只好硬挺著。”團(tuán)支書(shū)說(shuō)：“其實(shí)也不全怪他。如果當(dāng)時(shí)心平氣和地好好解釋解釋?zhuān)膊恢劣诖??！焙髞?lái)，我又找到班長(zhǎng)，悄悄地對(duì)他說(shuō)：“剛才團(tuán)支書(shū)找到我，說(shuō)實(shí)在對(duì)不起你。如果當(dāng)時(shí)心平氣和地思考思考，把原委擺出來(lái)，倆人就不會(huì)產(chǎn)生矛盾?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)主要責(zé)任在我，我不應(yīng)該刺傷人家的心。我們倆過(guò)去工作上配合得相當(dāng)默契。為這雞毛蒜皮小事吵架實(shí)在不值得?！蔽乙?jiàn)二人都在進(jìn)行自我批評(píng)，相信了我的謊話，暗自高興。乘機(jī)我又批評(píng)了班長(zhǎng)，指出他確實(shí)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。這時(shí)的班長(zhǎng)只是點(diǎn)頭稱(chēng)是了?！敖忖忂€需系鈴人。怎么解開(kāi)這個(gè)疙瘩呢？”我故意頓了頓，才接著說(shuō)：“半個(gè)月針?shù)h相對(duì)，未過(guò)一句話，現(xiàn)在抹不開(kāi)臉是不是？”班長(zhǎng)不好意思地笑了笑?！斑@樣吧，呆會(huì)兒咱們要開(kāi)個(gè)全體班團(tuán)干部會(huì)，你去通知團(tuán)支書(shū)，這樣就遞上話了?！卑嚅L(zhǎng)高興地連聲說(shuō)“好”、“好”、“好”，就去下通知了。過(guò)了一會(huì)兒，就見(jiàn)班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)肩并著肩，邊說(shuō)邊笑地向這里走來(lái)。我知道一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)去了，又是晴空萬(wàn)里！

班主任工作千頭萬(wàn)緒，班主任不會(huì)總是一馬平川，難免會(huì)遇到難題；不會(huì)總是晴空萬(wàn)里，難免會(huì)遇到滿天烏云。這時(shí)適當(dāng)說(shuō)點(diǎn)謊話，會(huì)有異曲同工之妙。比如，有時(shí)為了緩和學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾，有時(shí)為了解決同學(xué)間的矛盾，有時(shí)為了促進(jìn)師生間的感情，或是削弱師生間的某些矛盾……班主任不妨說(shuō)點(diǎn)謊話。說(shuō)謊不等于包庇、縱容，也不是瞞天過(guò)海，更非爾虞我詐，而是一種應(yīng)變、一種策略、一種方法，目的是巧妙而徹底地解決矛盾。當(dāng)然，這謊要說(shuō)得巧，說(shuō)得適度、適量、適時(shí)、適人，不能有漏洞；否則，就會(huì)弄巧成拙了。

24、借球傳道招

課堂上布置的作文題是《高中生活剪影》，晚上我在臺(tái)燈柔和的燈光下津津有味地批閱著學(xué)生作文。讀著讀著，一篇作文深深地吸引了我，只見(jiàn)江波--一個(gè)傲氣十足的學(xué)生寫(xiě)道：“踏入重點(diǎn)高中的校門(mén)已經(jīng)一年了。一年間發(fā)生了許多令我難忘的是，每次回憶都有新的收獲，但最讓我難忘的應(yīng)該是上周的全校羽毛球比賽。一得到舉行羽毛球比賽的消息，我就高興得蹦了起來(lái)，因?yàn)橛鹈蚴俏业膹?qiáng)項(xiàng)，初中三年沒(méi)遇到過(guò)對(duì)手。這時(shí)我開(kāi)始想象拿到全校第一名該是多么神氣，我認(rèn)為冠軍是唾手可得。未輪到我上場(chǎng)時(shí)，我看了幾場(chǎng)比賽，總覺(jué)得自己是真正的強(qiáng)手。終于輪到我上場(chǎng)了。第一輪對(duì)手是高

一、2班的選手，我輕松地上了場(chǎng)，輕松地以二比零勝了對(duì)方。一下場(chǎng)，同學(xué)們紛紛祝賀我，我像凱旋的戰(zhàn)士在大家的簇?fù)硐禄氐浇淌?，我心里美得像喝了蜜一樣。第二天一早，班長(zhǎng)又在班里宣布了我獲勝的消息，我陶醉了，仿佛聽(tīng)到自己取得冠軍后那震耳欲聾的掌聲。那幾天，我走路都是輕飄飄的。后來(lái)，第二輪比賽開(kāi)始了，我雄心勃勃地上場(chǎng)。這次是高

二、1的選手。一交手，我就感到不妙。幾經(jīng)拼搏，第一局我以8比15的懸殊比分?jǐn)”?，我的臉火辣辣地?zé)５诙治掖虻酶鼞K，只能被動(dòng)招架，一會(huì)兒工分就以1比12落后了11分，追上比分已是妄想，轉(zhuǎn)敗為勝更是海市蜃樓。我只覺(jué)得一切希望都破滅了，干脆把球拍一扔退出了比賽，回到家心里還是酸溜溜地不是滋味。這場(chǎng)球賽將作為永遠(yuǎn)的風(fēng)景長(zhǎng)存于我的心間。……”放下作文，我不由得陷入沉思之中：江波頭腦聰明，反應(yīng)敏捷，是塊好材料。而他致命的缺點(diǎn)是驕傲自滿，孤芳自賞，目空一切；他甚至認(rèn)為周?chē)耐瑢W(xué)都是大齡兒童、渾渾噩噩之流，所以同學(xué)關(guān)系比較緊張。我?guī)状握宜勗?，他都心不在焉不以為然。這場(chǎng)羽毛球賽，他失敗了，或者說(shuō)在高中生活中他狠狠地碰了回壁。我意識(shí)到這是對(duì)江波“傳道”的最佳契機(jī)。

第二天，我和江波談球論球，輸?shù)靡凰恳灾林型就藞?chǎng)的他這次可是低了頭。我輕聲說(shuō)：“舉世公認(rèn)的一代球王貝利從來(lái)不居功自傲，他認(rèn)為‘最好的球是下一個(gè)’，他知道驕傲是退步的開(kāi)始。一個(gè)胸懷大志、想干一番事業(yè)的人決不會(huì)沾沾自喜、洋洋自得于一孔之見(jiàn)、一時(shí)之得，他們不敢目中無(wú)人，因?yàn)樗麄儓?jiān)信山外有山、天外有天、人外有人?！笨吹剿杂兴嫉臉幼?，我有意頓了頓才接著說(shuō)下去：“你參加比賽，不可能總是碰到像高

一、2那樣的弱者，你必定會(huì)遇到像高

二、1那樣的強(qiáng)手，還會(huì)遇到比高

二、1更勝一籌的強(qiáng)手。一輩子打球，對(duì)方都是弱者，都不如你，你早晚會(huì)感到索然無(wú)味。只有與強(qiáng)手相比相爭(zhēng)相抗衡，比賽才有味道。”江波一邊聽(tīng)著，一邊輕輕地點(diǎn)頭，我看得出我的話說(shuō)到了他的心坎里。最后我又叮囑他說(shuō)：“這場(chǎng)球輸了，下一場(chǎng)球決不能再輸。吃一塹，長(zhǎng)一智。向弱者學(xué)習(xí)，向強(qiáng)手請(qǐng)教，不斷提高自己的球技，不斷進(jìn)取，我們才能取勝。打球如此，學(xué)習(xí)何嘗不是這個(gè)道理。一代偉人毛澤東曾說(shuō)過(guò)：‘學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始?！f稼頭抬得高高的是癟谷子，低頭的穗才有飽滿的谷粒。”從他的神態(tài)可以看出，這番話進(jìn)了他的耳，也進(jìn)了他的心。我知道“借球傳道招”成功了，我感到十分欣慰。

我不是借球談球，而是借球傳道；不是就事論事，而是就事論理。借羽毛球可以傳道論理，借乒乓球、排球、足球也可以傳道論理；各種球可以傳道論理，長(zhǎng)跑、跳高、滑冰、游泳不也可以傳道論理嗎？借體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以傳道論理，借其他活動(dòng)項(xiàng)目也必定可以傳道論理。施行德育的載體千千萬(wàn)萬(wàn)，開(kāi)展德育的天地很寬。我們要不斷拓寬德育的領(lǐng)域，巧妙地借題、借助載體而發(fā)揮，讓德育變得親近而易于接受。

第四篇：張萬(wàn)祥老師教班主任100招（40-42）-班主任培訓(xùn)

張萬(wàn)祥老師教班主任100招（40-42）

40、借春育情招

有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我班不少學(xué)生步入高中僅一個(gè)學(xué)期，就因?qū)W業(yè)重挫折多而感到壓抑，覺(jué)得太疲憊，有的甚至精神麻木了。我想：人民教師被人們贊為人類(lèi)靈魂的工程師，就要努力塑造青少年美好的心靈，就要引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)春天。我不是畫(huà)家，沒(méi)有畫(huà)家的才氣，但我有信心在學(xué)生的心中畫(huà)出春之圖；我不是詩(shī)人，沒(méi)有詩(shī)人的才華，但我有信心引導(dǎo)學(xué)生譜寫(xiě)春天的詩(shī)篇。我敏銳地感到是實(shí)施借春育情招數(shù)的時(shí)候了，于是組織了覓春、頌春、愛(ài)春的系列活動(dòng)。

時(shí)值三月上旬，津城春寒料峭，冬雪未化，人們冬裝未脫，世界似乎還籠罩在冬天的陰翳之下，而我卻看到月季已綻出小米粒大的新芽，楊柳也已鉆出嫩尖。這天天剛亮，我就把同學(xué)們帶到學(xué)校附近的小花園。我故作神秘地說(shuō)：“小花園里有一個(gè)秘密，誰(shuí)能猜出來(lái)呢？”不一會(huì)兒，劉媛答道：“張老師，我猜到了。柳枝發(fā)芽，刺梅打苞，春天已經(jīng)來(lái)到！”我高興地點(diǎn)頭稱(chēng)是，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“大家找到了春天，春天確實(shí)已經(jīng)悄然而至。現(xiàn)在天氣依然寒冷，但春天的腳步是不可阻擋的。你們十六七歲，正是人生的春季。丟掉煩惱，拋棄自卑，驅(qū)散心頭的陰云，讓心中春光明媚、百花爭(zhēng)艷。用自己辛勤的勞動(dòng)讓青春似春天般爛漫絢麗。要堅(jiān)信冬天過(guò)去是春天，崎嶇過(guò)去必平坦，困難過(guò)去是順利，失敗之后有成功。同學(xué)們，愛(ài)我們的春天，愛(ài)我們的青春吧！”看到近日經(jīng)常眉頭緊鎖的學(xué)生笑得那么甜，我知道他們的心中已是美好的春天，于是我趁熱打鐵，布置了兩個(gè)以頌春為主題的作業(yè)：一是搜集古代頌春的詩(shī)詞，二是以小組為單位搞一期頌春手抄報(bào)。第一項(xiàng)作業(yè)，第二天全班就進(jìn)行了交流?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”、“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”、“池塘生春草，園柳變鳴禽”、“水逐桃花去，春隨楊柳歸”、“柳色黃金嫩，梨花白雪春”、“二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴”、“蒲抽小劍割湘波，柳拂長(zhǎng)眉舞春色”、“茸茸草色鋪風(fēng)軟，點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花著水輕”、“柳未吹綿筍未抽，春郊風(fēng)日正輕柔”、“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”、“芳草初侵略，青梅已破枝”……我興致勃勃地吟頌著同學(xué)們抄在黑板上的幾十條頌春古詩(shī)句，仿佛看到他們那熱愛(ài)春天的一片心。一周后，各組交上了頌春手抄報(bào)，我把它們張貼在教室里，組織全班進(jìn)行評(píng)比。這一份份手抄報(bào)變成了春天的歌聲、春天的樂(lè)章。豐富的內(nèi)容、巧妙的設(shè)計(jì)、或秀麗或遒勁的書(shū)寫(xiě)，讓我看得如醉如癡，情不自禁地吟頌起上面的散文：“……對(duì)熱愛(ài)生活的人們來(lái)說(shuō)，一片綠葉、一朵小花都十分寶貴。在張老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)渥酱禾斓臍庀?，去領(lǐng)悟生命的真諦。熱愛(ài)生活吧，歲月的征途鐫刻著春天的腳??；熱愛(ài)春天吧，生命之路待春天去開(kāi)辟……”“……春天來(lái)了，我年輕的朋友，請(qǐng)珍惜這美好的時(shí)光吧！花兒在春天開(kāi)放，鳥(niǎo)兒在春天鳴唱。那么你呢？置身于人生的春天，生長(zhǎng)在祖國(guó)的春天，難道不應(yīng)該有更大的信心更強(qiáng)的生命吐露芬芳？請(qǐng)你回答，用你堅(jiān)實(shí)的步伐！”“報(bào)告！”響亮的一聲把我的思緒勾了回來(lái)，原來(lái)班長(zhǎng)來(lái)提建議：組織全班到小花園去打掃衛(wèi)生，讓小花園更干凈更美麗。春天已深深地扎根于他們的心中。

班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作，尤其是在塑造美好心靈上做好文章。我們不要只盯著分?jǐn)?shù)，不要只注重名次，要善于把春光送進(jìn)青少年的心田。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命，激發(fā)他們積極進(jìn)取、樂(lè)觀活潑的情感，這樣他們學(xué)習(xí)會(huì)更努力更刻苦，成績(jī)自然會(huì)提高。由此我聯(lián)想到蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的幾句話：“從他（指兒童）開(kāi)始過(guò)學(xué)校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周?chē)笞匀坏拿匀耸澜绲拈T(mén)關(guān)閉了，他再也聽(tīng)不到小溪的潺潺流水聲，聽(tīng)不到春雪融化時(shí)水滴的丁冬響，聽(tīng)不到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了……不，不能再這樣繼續(xù)下去了?！?/p>

41、獻(xiàn)禮致情招

清脆悅耳的上課鈴聲已經(jīng)響過(guò)，而高

一、1班的教室里還是一片歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而還會(huì)飄出一陣陣熱烈的掌聲，我——高

一、1班的班主任坐在辦公室里備課，對(duì)隔壁教室里的笑聲、掌聲似乎充耳不聞。王校長(zhǎng)疑惑不解的走近我班教室，只見(jiàn)年過(guò)半百的李老師手捧一束康乃馨面對(duì)同學(xué)們興奮地說(shuō)著什么。在鮮花的映襯下，李老師顯得年輕了許多，兩頰紅紅的，眼里含著熱淚；又聽(tīng)她顫聲地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們。我從來(lái)沒(méi)有為自己過(guò)過(guò)生日，我的孩子也從來(lái)沒(méi)有為我這個(gè)母親過(guò)過(guò)生日。今天是你們給我送來(lái)了康乃馨，給我送來(lái)了生日的祝福，送來(lái)了人間最美好的感情。你們就是我的孩子們，我感謝你們。我一定把你們的祝福保留在心間，保留到永遠(yuǎn)?！币魂嚐崃业恼坡暫螅嗤瑢W(xué)站了起來(lái)，輕輕地拍著手，輕輕地深情地唱著：“祝你快樂(lè)！祝你快樂(lè)！”教室里迷漫著一股熏人欲醉的春風(fēng)暖流，王校長(zhǎng)情不自禁眼睛濕潤(rùn)了。王校長(zhǎng)走進(jìn)辦公室，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“多好的孩子，多好的班級(jí)！”既而，王校長(zhǎng)又讓我介紹了情況。原來(lái)為任課老師們過(guò)生日，是我促進(jìn)學(xué)生尊師的一招。為此，我查閱了有關(guān)老師的有關(guān)資料，對(duì)每位老師的生日、愛(ài)好等情況了如指掌，于是和班委會(huì)、課代表研究，決定在老師生日那一天上課時(shí)舉辦個(gè)小小儀式，送件生日小禮物，送上一片祝福。我強(qiáng)調(diào)為每位老師舉辦的小儀式不能相同，所送的生日小禮物也要有特色。這樣，各位老師生日前夕，本科課代表要精心設(shè)計(jì)儀式，精心選取小禮品。送給年輕的英語(yǔ)老師的小禮品是帶音樂(lè)的生日賀卡，她打開(kāi)賀卡，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中朗讀英語(yǔ)賀詞，雙頰緋紅，燦若桃花。教物理的張老師雖然年僅三十歲，但已經(jīng)是市級(jí)學(xué)科帶頭人，在他生日時(shí)送給他的小禮物是一艘工藝船，上書(shū)四個(gè)金字：“鵬程萬(wàn)里”。趙老師再過(guò)半年就要退休了，送給她的生日禮物是一臺(tái)八音盒，趙老師一撥弄機(jī)關(guān)，生日祝福歌就飄然而出，平時(shí)不茍言笑的趙老師竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高

一、1班教到畢業(yè)再退休。（班主任培訓(xùn)）最有意思的是在體育孟老師生日時(shí)學(xué)生送的生日禮物是一只羽毛球拍，孟老師剛從體育學(xué)院畢業(yè)，比學(xué)生大不了幾歲，與其說(shuō)是老師，倒不如說(shuō)是學(xué)生的大哥哥。接過(guò)那只球拍，孟老師摸摸后腦勺，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“誰(shuí)送羽毛球拍都是一對(duì)兒，你們可好，只送一只?！斌w育委員接著他的話茬兒說(shuō)：“球拍配對(duì)成雙可不是我們的任務(wù)了，祝孟老師早日成雙?！毙β晭缀蹴斊鹆梭w育館的屋頂?！F(xiàn)在王校長(zhǎng)明白了老師們喜愛(ài)高

一、1班的緣由了。

科任老師生日時(shí)，送上一束鮮花，送上一句祝福，送上一件小禮物，這樣師生感情的潮水匯合在一起，心也就貼在了一起，巧妙地達(dá)到了生尊師、師愛(ài)生的目的。這個(gè)獻(xiàn)禮致情招還妙在因人而宜，根據(jù)老師的年齡、性別、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)及所任學(xué)科等的不同特點(diǎn)，送上不同的小禮物，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。禮物或許輕如鴻毛，重要的是情感，我們班主任一定要把培養(yǎng)青少年具有豐富的感情——懂得愛(ài)自己的母親、自己的老師、自己的同學(xué)——作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

42、展示舊物招

我一向認(rèn)為自己是班主任，更應(yīng)以“經(jīng)師”與“人師”融為一體做為自己職業(yè)的目標(biāo)?！敖?jīng)師”是“受業(yè)解惑”的，“人師”是“傳道”的。自己是班主任，“近水樓臺(tái)先得月”，我時(shí)時(shí)抓住契機(jī)有意識(shí)地在教學(xué)中“傳道”，進(jìn)行“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育，以全面提高學(xué)生素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)完孫中山撰寫(xiě)的革命檄文《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》一文后，按教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)生背誦，我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要默寫(xiě)，并突出強(qiáng)調(diào)不僅做到一字不錯(cuò)、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)不差，而且要做到書(shū)寫(xiě)漂亮、文面整潔——目的是培養(yǎng)青少年一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

話是說(shuō)了，要求也提出了，但是學(xué)生是否能做到，是否能做好，我心里沒(méi)有根；怎樣才算符合老師的要求，怎樣才算高標(biāo)準(zhǔn)，恐怕學(xué)生心里也沒(méi)數(shù)。我想教育學(xué)生不能空來(lái)空去，于是我從書(shū)櫥里找出往屆學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品——我有不少這類(lèi)紀(jì)念品，它們是我工作的好助手。第二天一上課，學(xué)生們提筆就要寫(xiě)。我卻說(shuō)：“請(qǐng)大家放下筆，我請(qǐng)你們欣賞幾件寶物。”全班同學(xué)納罕不已，都急切地想看到“寶物”。我把準(zhǔn)備好的往屆學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品交給他們，讓他們傳閱。這些作品有的筆力遒勁，給人以力透紙背、力有千鈞之感；有的書(shū)法娟秀嫵媚，像細(xì)腰纖背、步履婀娜的江南少女……雖然是寫(xiě)在無(wú)格的白紙上，卻橫是橫豎是豎，上下左右疏密得宜，讓人賞心悅目。看到同學(xué)們津津有味、贊不絕口地觀賞的神態(tài)，我趁機(jī)說(shuō)：“這些書(shū)法作品出于你們的大哥哥大姐姐之手。他們精益求精力爭(zhēng)出精品的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：文如其人；我們講：字亦如其人。我們不要為默寫(xiě)而默寫(xiě)，為寫(xiě)字而寫(xiě)字，而應(yīng)借助默寫(xiě)培養(yǎng)自己嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。今天也許你們的字暫時(shí)還不盡如人意，也許你們之間相距甚遠(yuǎn)。這些都不可怕，關(guān)鍵在你是否盡了最大努力，是否寫(xiě)出了自己最滿意的作品，你今天的書(shū)法是否比昨天進(jìn)了一步?！比?xún)烧Z(yǔ)的鼓動(dòng)產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)波，看得出每個(gè)人都在盡心盡力、嚴(yán)肅認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。待他們寫(xiě)完收上來(lái)一看，雖然結(jié)果參差不齊，但再看不到敷衍塞責(zé)的痕跡。我心里暗喜，決定乘勢(shì)而上、乘勢(shì)而進(jìn)。在總結(jié)之后，我又提出以后每周練一篇習(xí)字的要求。他們以往屆哥哥姐姐為榜樣，孜孜不倦地堅(jiān)持練習(xí)。過(guò)去有基礎(chǔ)的，更上一層樓；過(guò)去寫(xiě)得不理想的，在迅速地提高。我又為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)小紙袋，布置他們把習(xí)字按時(shí)間為序放入袋中。當(dāng)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我讓他們把本學(xué)期的習(xí)字全拿出來(lái)進(jìn)行比較。這樣，他們可以回過(guò)頭看看自己走過(guò)的足跡，再抬起頭看看前面的目標(biāo)。下次又是一個(gè)大的飛躍。一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，不少同學(xué)寫(xiě)出了一筆好字。而更重要的是他們養(yǎng)成了嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的學(xué)風(fēng)，不甘平庸敢爭(zhēng)一流的精神。我想，今天他們能夠如此，明天他們就會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地走好人生的每一步路，寫(xiě)好人生的這部大書(shū)。

我在工作中之所以采用舊物展示的方法，基于這樣的思考：往屆學(xué)生是哥哥姐姐，哥哥姐姐近在咫尺，可以看得清、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得到、趕得上；使學(xué)生有親近感，也自然會(huì)增強(qiáng)信心；有了展示的舊物，也就有了具體的形象、具體的高度，這樣怎樣學(xué)習(xí)、怎樣提高就不會(huì)如同霧里看花了。每屆總會(huì)有尖子生、特長(zhǎng)生，把能展示他們才華的各類(lèi)作品保留下來(lái)，讓它們做教育新學(xué)生的助手，這是簡(jiǎn)單易行、確有奇效的好招數(shù)。

第五篇：張萬(wàn)祥老師教班主任100招（25-27）-班主任培訓(xùn)

張萬(wàn)祥老師教班主任100招（25-27）

25、藝術(shù)導(dǎo)向招

同志們不止一次地夸贊我：“別看張老師是老班主任，已兩鬢斑白，但渾身總是洋溢著勃勃朝氣。他帶這個(gè)班已經(jīng)兩年了，已形成了特色。他總是殫精竭慮創(chuàng)造條件發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在他的精心設(shè)計(jì)下，愛(ài)唱歌的唱得更美，愛(ài)跳舞的跳得更迷人，愛(ài)繪畫(huà)的畫(huà)得更出眾，愛(ài)攝影的技藝更精湛，善于搞科技小發(fā)明小制作的才思泉涌。用張老師的話說(shuō)：‘天生其人必有才，天生其才必有用。’學(xué)校無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，他的學(xué)生總能捧走一大堆獎(jiǎng)品?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為我有心計(jì)、善于動(dòng)惱，班級(jí)工作總有新點(diǎn)子、新路子。于是專(zhuān)門(mén)指定幾個(gè)青年班主任拜我為師。

按照慣例，學(xué)校在“十一”前布置全校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的任務(wù)。我胸有成竹，組織本班開(kāi)展了以“祖國(guó)在我心中”為主題的班會(huì)。這個(gè)班會(huì)不同一般，老師不發(fā)言，學(xué)生不演講，而是讓學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)作品“說(shuō)話”。一進(jìn)教室，迎面墻上是“民族魂”三個(gè)遒勁的斗大的字，背景是萬(wàn)里長(zhǎng)城圖案，萬(wàn)水千山間雄偉的長(zhǎng)城綿延萬(wàn)里，座座烽火臺(tái)記載著歷史滄桑。它把參觀者的目光一下子吸引了過(guò)去。參觀者佇足凝視深思，一股民族豪情充溢于每個(gè)人的心田。這是王準(zhǔn)、徐熠等幾位班內(nèi)書(shū)法家、美術(shù)家合作的作品。東面墻上是十幾個(gè)學(xué)生的硬筆書(shū)法作品：筆力有的柔弱如水，有的堅(jiān)硬如鋼；楷書(shū)、隸書(shū)、大篆、小篆、行書(shū)薈萃，張永平則是一筆天馬行空似的草書(shū)。內(nèi)容或則是愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，或則是烈士詩(shī)抄，或則是愛(ài)國(guó)名言。西面墻上懸掛著王準(zhǔn)、趙揚(yáng)等十幾個(gè)學(xué)生的軟筆書(shū)法作品，于惠斡同學(xué)的“東方巨龍”四個(gè)遒勁的大字令人拍案叫絕。教室后黑板張貼著王玲、李春曉、黃曉麗三個(gè)女同學(xué)的剪紙，方麗、劉瑩、付苗苗、白潔等八個(gè)同學(xué)的繪畫(huà)作品，這些作品惟妙惟肖、栩栩如生。十幾張桌子擺成的展臺(tái)上是劉蕓、張永強(qiáng)合作的“讓歷史告訴未來(lái)”主題集郵，展示了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、日本帝國(guó)主義點(diǎn)燃的戰(zhàn)火、蔣家王朝的陰霾、新中國(guó)的第一縷朝霞、天安門(mén)冉冉升起的五星紅旗……另外十幾張桌子擺成的展臺(tái)上陳列的是孫繼平、張怡新、時(shí)穎、王冬、崔樹(shù)巖、吳玉江等同學(xué)的攝影作品：泰山金光四射的紅日、黃山多姿多彩的松柏、一瀉千里的長(zhǎng)江、雄偉古樸的天安門(mén)、獵獵飄蕩的國(guó)旗、威風(fēng)凜凜的國(guó)旗班戰(zhàn)士……祖國(guó)大好江山盡收眼底，江山如此多嬌，教室了洋溢著藝術(shù)之美。前來(lái)觀賞的校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟班級(jí)的同學(xué)流連于藝術(shù)作品前，徜徉于藝術(shù)畫(huà)廊中，愛(ài)國(guó)主義如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著每個(gè)人的心，我甜甜地笑了。

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！泵绹?guó)現(xiàn)代教育家艾德勒曾提出過(guò)“使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)”的口號(hào)。我們應(yīng)該力求使班主任工作成為一種藝術(shù)的事業(yè)。的確，德育是藝術(shù)的科學(xué)，也是科學(xué)的藝術(shù)；是科學(xué)事業(yè)，也是藝術(shù)事業(yè)。當(dāng)今青少年不迷信宣傳、不懼怕權(quán)威、不輕易服從。受教育者這樣的特點(diǎn)要求班主任應(yīng)藝術(shù)性地開(kāi)展思想工作，要適應(yīng)改革開(kāi)放的新形勢(shì)就需要藝術(shù)做輔助；德育工作要想達(dá)到不僅入青少年之耳，也能動(dòng)其心、激其情、導(dǎo)其行的效果，也必須講求藝術(shù)性。我設(shè)計(jì)并組織的這個(gè)獨(dú)樹(shù)一幟的“祖國(guó)在我心中”教育活動(dòng)之所以成功，大概基于此吧！

26、巧借遺書(shū)招

我是個(gè)語(yǔ)文老師，又長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。作為一位班主任，我充分利用語(yǔ)文教師得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，精心發(fā)揮語(yǔ)文教材中“道非文不著，文非道不生”，即文與道相統(tǒng)一的特點(diǎn)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地育德激情，培養(yǎng)青少年的高尚情操，塑造其美好心靈。初二的第二學(xué)期需要講應(yīng)用文--書(shū)信的體例等內(nèi)容。書(shū)信，學(xué)生幾乎人人會(huì)寫(xiě)，但是大部分同學(xué)又寫(xiě)不好，然而他們又不以為然。從語(yǔ)文的角度看，書(shū)信也有許多知識(shí)，當(dāng)然這些知識(shí)遠(yuǎn)不如小說(shuō)、戲劇那么吸引人，這些知識(shí)是比較枯燥的，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想到利用革命烈士遺書(shū)“傳道授業(yè)解惑”，可以一舉兩得。說(shuō)干就干，我找出1979年年底由中國(guó)青年出版社編輯出版的《革命烈士書(shū)信》看了起來(lái)。著名革命將領(lǐng)肖華將軍的序言動(dòng)人心弦，他寫(xiě)道：“這不是普通的書(shū)信，而是革命烈士生命和鮮血的結(jié)晶。它凝結(jié)著烈士全部的愛(ài)與憎；它聚集著烈士的壯志和豪情；（班主任寄語(yǔ)）它象奔騰的江水，一瀉千里，把舊社會(huì)席卷而去；它象燃燒的火焰，劃破陰霾，把新中國(guó)照得通紅。”“這些書(shū)信表現(xiàn)了革命者氣壯山河的高尚氣質(zhì)，他們的獻(xiàn)身重于泰山，他們的遺言一言九鼎，顯示著革命烈士的偉大胸懷、耿耿丹心和錚錚鐵骨。”“這血淚拌和著刀聲、雷聲而成的書(shū)信是烈士的理想、情操、憎愛(ài)的結(jié)晶，是革命者的諾言付諸實(shí)踐的見(jiàn)證，是雪山青松上的一片片碧葉，是人生大海里沒(méi)有價(jià)值可以?xún)稉Q的珍珠，是革命后代萬(wàn)古不朽的珍貴教材。烈士的遺書(shū)，一個(gè)字一滴沸騰的熱血，一句話一個(gè)鮮明的足跡，每一篇短短的遺書(shū)都是一面火紅的戰(zhàn)旗，在激勵(lì)著我們革命的后代，踏著先烈的血跡，以建設(shè)新中國(guó)為志，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗到底！”……肖華將軍二十余年前撰寫(xiě)的序言難道不是一首生動(dòng)的詩(shī)篇，不是一篇生動(dòng)的教材嗎？我首先把這篇力透紙背的序言刻寫(xiě)下來(lái)。然后我坐在書(shū)桌旁，用眼用心又一次閱讀《革命烈士書(shū)信》。

江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就義，時(shí)年僅29歲；趙世炎烈士1901年生人，1917年結(jié)識(shí)李大釗，開(kāi)始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就義，時(shí)年僅26歲；我黨早期工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一的鄧中夏烈士犧牲時(shí)年僅39歲；著名的抗日英雄吉鴻昌就義時(shí)年僅39歲；著名的抗日英雄楊靖宇犧牲時(shí)年僅35歲；王孝和帶領(lǐng)工人群眾和國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行殊死的斗爭(zhēng)，上海解放前夕慘遭敵人殺害，時(shí)年24歲……他們的遺書(shū)是最好的教材，最后我選了陳覺(jué)夫婦二人的書(shū)信做應(yīng)用文的典范。課堂上，我請(qǐng)擅長(zhǎng)朗誦的孫茜薇、李莉、閻杰分別朗誦了肖華將軍的序言和陳覺(jué)夫婦二人的書(shū)信。同學(xué)們情不自禁地留下了熱淚。我結(jié)合自印教材講了應(yīng)用文--書(shū)信的基礎(chǔ)知識(shí)。這堂課上得有聲有色，枯燥的生硬的書(shū)信知識(shí)變成了生動(dòng)引人的課，給同學(xué)們留下了難忘的印象。

德育進(jìn)課堂，課堂是德育的主渠道，這個(gè)顯而易見(jiàn)的道理往往為人們所忽視。說(shuō)講德育，便是赤裸裸的政治說(shuō)教；說(shuō)講科學(xué)文化知識(shí)，則置德育于腦后或拋之于九霄云外。我借革命烈士書(shū)信傳授應(yīng)用文-書(shū)信的知識(shí)，我借傳授應(yīng)用文-書(shū)信的知識(shí)之機(jī)不顯山不露水地進(jìn)行思想教育，文與道和諧地統(tǒng)一在一起。學(xué)科德育是個(gè)重要的課題。

27、模擬長(zhǎng)征招

同事們都稱(chēng)我是“點(diǎn)子專(zhuān)家”，都說(shuō)我的新點(diǎn)子總是源源不斷，我?guī)У陌嗫偸巧鷻C(jī)勃勃。1996年10月，我又借紀(jì)念長(zhǎng)征勝利60周年的難逢時(shí)機(jī)，在政治思想教育工作中花樣翻新，出臺(tái)了模擬長(zhǎng)征的新點(diǎn)子。

我所在的地方是新興的城區(qū)，城市建設(shè)速度快，近年間圍繞城區(qū)新修了東、西、南、北四條通衢大道，總長(zhǎng)足有50里。50里等于兩萬(wàn)五千米，長(zhǎng)征是兩萬(wàn)五千里，量不同而數(shù)字相同。據(jù)此，我想開(kāi)展兩萬(wàn)五千米模擬長(zhǎng)征活動(dòng)，一則，可以借機(jī)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)同學(xué)繼承并發(fā)揚(yáng)革命前輩萬(wàn)里長(zhǎng)征的革命精神；二則，徒步走50里路，對(duì)當(dāng)今青年學(xué)生是難得的意志磨練；三則，同學(xué)們可以親眼觀看家鄉(xiāng)的巨變，有利于培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；四則，在集體活動(dòng)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，從而可以激發(fā)集體主義精神。我還想到：由模擬長(zhǎng)征可以誘導(dǎo)同學(xué)們與攻克科學(xué)文化難關(guān)相聯(lián)系，思想教育更形象，更容易為學(xué)生所接受。意義明確，大局已定，我開(kāi)始著手做組織準(zhǔn)備工作。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)班級(jí)利用周日徒步拉練開(kāi)展模擬長(zhǎng)征活動(dòng)并搞野炊，一下子來(lái)了興致，他們象關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)向往藍(lán)天那樣急不可待。李洪琳同學(xué)提議，不分什么什么小組，而是像紅軍那樣分成幾個(gè)方面軍。我采納了他意見(jiàn)，把全班同學(xué)分為五個(gè)方面軍，各自又選出軍長(zhǎng)、政委、后勤部長(zhǎng)。一切準(zhǔn)備就緒，周日一大早，我一聲令下，各路軍馬浩浩蕩蕩踏上長(zhǎng)征征途。走了不到10里地，孟祥輝的腳上就磨出了幾個(gè)大水泡。我勸她坐隨隊(duì)前行的三輪車(chē)，她搖搖頭，堅(jiān)持走下去。走20里地后，三分之一同學(xué)的腳上磨出了泡，沒(méi)有一個(gè)喊疼的。中午休息搞野炊，大家興致更高。有的挖土灶，有的壘爐子，有的劈木柴，有的擄起袖子掌勺做菜-人人大顯身手。過(guò)去飯來(lái)張口的“小姐少爺們”，一個(gè)個(gè)都成了大廚師。第一方面軍人人獻(xiàn)藝，炒了十個(gè)菜；第二方面軍熬出了香噴噴的魚(yú)湯；第三方面軍搞的是燒烤涮一條龍……真是八仙過(guò)海，各顯其能?？吹竭@些，我興奮得并不攏嘴。這個(gè)周日過(guò)得充實(shí)，全班同學(xué)情緒高昂，經(jīng)了風(fēng)雨，見(jiàn)了世面。最后總結(jié)時(shí)，我激動(dòng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“昨天，紅軍走兩萬(wàn)五千里；今天，我們走兩萬(wàn)五千米；明天，我們也要走兩萬(wàn)五千里。昨天，紅軍過(guò)草地、爬雪山、飛奪瀘定橋；明天，我們?cè)谌松缆飞弦矔?huì)斬關(guān)奪隘。今天，我們兩萬(wàn)五千米模擬長(zhǎng)征成功了；明天，人生道路上的長(zhǎng)征也一定會(huì)成功。即將到來(lái)的測(cè)試仿佛是長(zhǎng)征路上的一座雪山，我們要發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，把紅旗插上峰頂！”這次模擬長(zhǎng)征活動(dòng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，竇國(guó)松的話代表了全班同學(xué)的心聲。他說(shuō)：“讓我們每個(gè)人都記住這次模擬長(zhǎng)征活動(dòng)，記住這次戰(zhàn)勝自我的歷程。今后，無(wú)論遇到什么困難，我們都有資格說(shuō)：‘我們?cè)哌^(guò)兩萬(wàn)五千米模擬長(zhǎng)征，這些困難不在話下。’是的，人生就是一次長(zhǎng)征。征程中有困難重重、險(xiǎn)阻處處，但是只要我們想想先輩的長(zhǎng)征以及不朽的長(zhǎng)征精神，我們就會(huì)矢志不渝地開(kāi)拓光輝人生路。”

我設(shè)計(jì)的模擬長(zhǎng)征活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象，這個(gè)思想活動(dòng)方式是成功的。長(zhǎng)征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，一代一代應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。設(shè)想如果我們把一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)段（如初中三年、高中三年）形象化為兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，把一個(gè)個(gè)關(guān)鍵時(shí)期（如升學(xué)考試、畢業(yè)考試）形象化為草地、雪山、瀘定橋等雄關(guān)險(xiǎn)隘，聯(lián)系長(zhǎng)征中的英雄人物，開(kāi)展“學(xué)習(xí)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)”的形象化教育，會(huì)有什么效果呢？您不想試一試嗎？