第一篇：班主任每周必備四“課”-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任每周必備四“課”

班主任是班級(jí)教育管理的核心人物，是班級(jí)的靈魂和統(tǒng)帥。在教育實(shí)踐中，班主任也是德育的承擔(dān)者、組織者、實(shí)踐者。因此，教育管理必須講究一定的藝術(shù)，他猶如樂(lè)隊(duì)指揮，指揮高明才能演奏出班集體和個(gè)體的和諧音符。而要成為一名出色的“指揮家”，班主任就必須要做好每周“四課”。

第一課：每周與任課教師交流一次

著名教育家馬卡連科曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有對(duì)孩子們的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育?！卑嘀魅瓮魅握n教師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該一致，否則就會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)教師的兩面態(tài)度。

所以，每周在布置班級(jí)工作之前，班主任要主動(dòng)同班級(jí)任課教師進(jìn)行聯(lián)系，把本周內(nèi)班級(jí)工作的目標(biāo)和重點(diǎn)及時(shí)告知各任課教師，同時(shí)請(qǐng)各任課教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行提意見(jiàn)，通過(guò)商討可以把班級(jí)階段管理目標(biāo)與任課教師的教學(xué)目標(biāo)相整合。

這樣，在統(tǒng)一目標(biāo)的要求下，班主任就會(huì)與各任課教師進(jìn)行合理的分工合作，進(jìn)而避免班主任與任課教師之間各自為政的現(xiàn)象，減少“內(nèi)耗”，學(xué)生的德育工作也會(huì)貫徹到每個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)中。

多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任會(huì)有一種敬畏心理，他們不敢在班主任面前暴露的缺點(diǎn)，卻敢在任課教師面前“表現(xiàn)”。所以，每周之初與任課教師進(jìn)行交流，班主任不僅可以了解到上一周內(nèi)本班學(xué)生的真實(shí)情況，從而及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，還可以充分發(fā)揮任課教師的“智囊”作用，在共同分析上一周中班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)及不足的基礎(chǔ)之上，及時(shí)總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，從而改進(jìn)和完善本周班級(jí)工作的思路和重心。

第二課：每周與家長(zhǎng)溝通一次

學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育和家庭教育的密切配合。所以，在教育孩子的問(wèn)題上，班主任要理解家長(zhǎng)的不易，設(shè)身處地為家長(zhǎng)們著想，把工作做在前面：每周向家長(zhǎng)匯報(bào)一次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、作業(yè)是否及時(shí)上交、有哪些方面需要改進(jìn)等)和在校表現(xiàn)(是否遲到早退、上課是否遵守紀(jì)律等)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)、全面、客觀地了解自己的孩子，并積極參與學(xué)校教育和孩子問(wèn)題的處理。

第三課：開(kāi)好每周一節(jié)班會(huì)課

長(zhǎng)久以來(lái)，很多班主任對(duì)班會(huì)課的理解有所偏差，以至于把班會(huì)課當(dāng)做“教育課”。所以，班會(huì)課上班主任不是板著面孔說(shuō)教，就是聲色俱厲的“批斗”，再或者就是一味地對(duì)學(xué)生們下達(dá)任務(wù)要求。一節(jié)班會(huì)課下來(lái)之后，學(xué)生不僅沒(méi)有受到絲毫的教育，反而引起學(xué)生的反感，形成強(qiáng)烈的抵觸情緒。

對(duì)此，班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找在上一周的學(xué)校生活中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，并將之拿到班會(huì)課上去討論。在學(xué)生在討論中，班主任可適時(shí)闡述自己的想法，表明自己的用心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)。

另外，隨著學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校要求等實(shí)際情況的變化，班主任還可以及時(shí)組織學(xué)生召開(kāi)與之相關(guān)專(zhuān)題的主題班會(huì)，使學(xué)生思想跟上班級(jí)的變化和本周內(nèi)學(xué)校的中心工作。

第四課：做好每周反思筆記

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)班主任都不習(xí)慣寫(xiě)教育反思，認(rèn)為與其寫(xiě)反思還不如抓緊時(shí)間備課或找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行談話來(lái)得實(shí)在。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，美國(guó)學(xué)者巴里·波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。在實(shí)際工作中，班主任必須要不斷地研究班級(jí)中隨時(shí)可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，創(chuàng)造性地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)才能取得良好效果，這就需要班主任必須要學(xué)會(huì)反思。

筆者的反思主要采取案例分析方式，選取一周內(nèi)自己認(rèn)為處理得最為得體的事情和最為失敗的事情。采用“鋼筆錄像”的方式，把一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育過(guò)程變成文字式的“教學(xué)實(shí)錄”，進(jìn)而將自己再次置身于當(dāng)時(shí)的教育情境中，對(duì)整個(gè)教育過(guò)程再次進(jìn)行整體審視和全方位的分析：這次事件的發(fā)生是偶然的還是必然的?在本次教育活動(dòng)中，自己哪些地方成功了，哪些地方失敗了?是方法的原因，還是理念的問(wèn)題?導(dǎo)致事件的發(fā)生是老師的原因，還是學(xué)生問(wèn)題?下次再遇到這種情況怎樣處理，效果會(huì)更好?

教育反思寫(xiě)好后，也不是將其“束之高閣”，而要把自己的反思內(nèi)容和看法及時(shí)與同事進(jìn)行交流與探討。通過(guò)交流，引發(fā)自己向更深層次的反思。促使自己在不斷的自我懷疑中，進(jìn)行自我突破并最終超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。

第二篇：班主任每周寄語(yǔ)

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長(zhǎng)度班主任寄語(yǔ)，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。

第三篇：班主任每周工作計(jì)劃

班主任每周工作計(jì)劃

四、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象

每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對(duì)待“差生”的教育不夠耐心甚至放棄，班主任每周工作計(jì)劃。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。

要正確認(rèn)識(shí)“差生”不差和差生心理上的波動(dòng)變化。經(jīng)過(guò)了解得知雖然差生在某些方面表現(xiàn)不好，放縱粗野，但是心理上都是自卑的，他們對(duì)于自己所犯錯(cuò)誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但心理上經(jīng)常忐忑不安，往往后悔。這就是說(shuō)，班主任在轉(zhuǎn)化工作中正確引導(dǎo)，使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。偏見(jiàn)與偏愛(ài)是教育工作者的大忌。因此在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)切忌偏見(jiàn)和偏愛(ài)，使學(xué)生在愉快中得到教育的目的。

五、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣?，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做?！笔潞?，班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：我們向老師問(wèn)好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理：老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

六、制定一份可行的計(jì)劃

做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計(jì)劃有長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩類(lèi)。長(zhǎng)期計(jì)劃是指該班學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)，完成整個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設(shè)想；短期計(jì)劃則包括學(xué)期工作計(jì)劃和短期工作安排。

班級(jí)工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。一個(gè)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)對(duì)群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基矗

奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂(lè)觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心，根據(jù)各個(gè)時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來(lái)確定。目標(biāo)的確定過(guò)程，既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程，又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。馬卡連柯曾說(shuō)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。”

確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時(shí)，要制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)制度的建立和實(shí)施過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將國(guó)家和社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級(jí)規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過(guò)程，這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎(jiǎng)懲學(xué)生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動(dòng)力提供手段。

【擴(kuò)展閱讀篇】

工作總結(jié)格式一般分為：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、署名四部分。

(1)標(biāo)題。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來(lái)定。同一事物因工作總結(jié)的方向——側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。工作總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。字跡要醒目。單標(biāo)題就是只有一個(gè)題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說(shuō)，工作總結(jié)的標(biāo)題由工作總結(jié)的單位名稱(chēng)、工作總結(jié)的時(shí)間、工作總結(jié)的內(nèi)容或種類(lèi)三部分組成，班主任工作計(jì)劃《班主任每周工作計(jì)劃》。如“××市化工廠1995生產(chǎn)工作總結(jié)”“××市××研究所1995工作總結(jié)”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結(jié)”，省略了單位名稱(chēng)。毛澤東的《關(guān)于打退第二次反共高潮的總結(jié)》，其標(biāo)題不僅省略了總結(jié)的單位名稱(chēng)，也省略了時(shí)限。雙標(biāo)題就是分正副標(biāo)題。正標(biāo)題往往是揭示主題——即所需工作總結(jié)提煉的東西，副標(biāo)題往往指明工作總結(jié)的內(nèi)容、單位、時(shí)間等。例如：辛勤拼搏結(jié)碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結(jié)——

(2)前言。即寫(xiě)在前面的話，工作總結(jié)起始的段落。其作用在于用簡(jiǎn)煉的文字概括交代工作總結(jié)的問(wèn)題;或者說(shuō)明所要總結(jié)的問(wèn)題、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事情的大致經(jīng)過(guò);或者將工作總結(jié)的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)與效果等作概括的提示;或者將工作的過(guò)程、基本情況、突出的成績(jī)作簡(jiǎn)潔的介紹。其目的在于讓讀者對(duì)工作總結(jié)的全貌有一個(gè)概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎(chǔ)。

(3)正文。正文是工作總結(jié)的主體，一篇工作總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，實(shí)事求是地反映出了成績(jī)與問(wèn)題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，文章是否中心突出，重點(diǎn)明確、闡述透徹、邏輯性強(qiáng)、使人信，全賴(lài)于主體部分的寫(xiě)作水平與質(zhì)量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫(xiě)好。正文的基本內(nèi)容是做法和體會(huì)、成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)這是工作總結(jié)的目的，是正文的關(guān)鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫(xiě)法有二。一是寫(xiě)出做法，成績(jī)之后再寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。即表述成績(jī)、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經(jīng)驗(yàn)教益。二是寫(xiě)做法、成績(jī)的同時(shí)寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，“寓經(jīng)驗(yàn)于做法之中”。也有在做法，成績(jī)之后用“心得體會(huì)”的方式來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)，這實(shí)際是前一種寫(xiě)法。成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)是工作總結(jié)的中心和重點(diǎn)，是構(gòu)成工作總結(jié)正文的支柱。所謂成績(jī)是工作實(shí)踐過(guò)程中所得到的物質(zhì)成果和精神成果。所謂經(jīng)驗(yàn)是指在工作中取得的優(yōu)良成績(jī)和成功的原因。在工作總結(jié)中，成績(jī)表現(xiàn)為物質(zhì)成果，一般運(yùn)用一些準(zhǔn)確的數(shù)字表現(xiàn)出來(lái)。精神成果則要用前后對(duì)比的典型事例來(lái)說(shuō)明思想覺(jué)悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作總結(jié)中看得見(jiàn)、摸得著，才有感染力和說(shuō)明力。

2)存在的問(wèn)題和教訓(xùn)一般放在成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)之后寫(xiě)。存在的問(wèn)題雖不在每一篇工作總結(jié)中都寫(xiě)，但思想上一定要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。每篇工作總結(jié)都要堅(jiān)持辯論法，堅(jiān)持一分為二的兩點(diǎn)論，既看到成績(jī)又看到存在的問(wèn)題，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前進(jìn)。

寫(xiě)存在的問(wèn)題與教訓(xùn)要中肯、恰當(dāng)、實(shí)事求是。

(4)結(jié)尾一般寫(xiě)今后努力的方向，或者寫(xiě)今后的打算。這部分要精煉、簡(jiǎn)潔。

(5)署名和日期。署名寫(xiě)在結(jié)尾的右下方，在署名下邊寫(xiě)上工作總結(jié)的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱(chēng)寫(xiě)在標(biāo)題下邊，則結(jié)尾只落上日期即可。

簡(jiǎn)而言之：

總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。那么，工作總結(jié)怎么寫(xiě)?個(gè)人工作總結(jié)的格式是怎樣的?詳情請(qǐng)看下文解析。

(一)基本情況

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。具體可以參考部分工作總結(jié)范文。

(二)寫(xiě)好總結(jié)需要注意的問(wèn)題

1.一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

2.條理要清楚?？偨Y(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

3.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略。另外，在結(jié)尾處也可以附上下一步個(gè)人工作計(jì)劃。

第四篇：班主任每周寄語(yǔ)

班主任每周寄語(yǔ)1：

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。

班主任每周寄語(yǔ)2：

我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不被他傳染；

在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏；

我不在為昨天的成績(jī)自吹自擂，將要做的比已經(jīng)完成的一定會(huì)更好；

我要把今天當(dāng)作生命中最后一天，忘記昨天，也不癡想明天，今日事今日畢；

我要讓今天成為不朽的紀(jì)念日，化做現(xiàn)實(shí)的永恒；

我要體察別人的情緒波動(dòng)，學(xué)會(huì)寬容；

我用笑聲點(diǎn)綴今天，讓歌聲照亮黑夜，以笑容感染別人；

我要使生活保持平衡，記住無(wú)論失敗絕望，還是成功歡樂(lè)，這一切都會(huì)過(guò)去；

生活因?yàn)闊釔?ài)而豐富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺?，激情?chuàng)造未來(lái)，心態(tài)營(yíng)造今天，帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來(lái)。

班主任每周寄語(yǔ)3：

◆成功不是等待，我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)

◆大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

◆積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患?！舨粸槭≌依碛?，要為成功找方法

◆偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！羧祟?lèi)的痛苦，大多是因?yàn)樘炎约寒?dāng)回事，想讓世界圍著自己轉(zhuǎn)。

班主任每周寄語(yǔ)4：

◆復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做?！羧伺c人相處中要多一份協(xié)作，少一份猜疑；多一份理解，少一份抱怨。

◆閑人無(wú)樂(lè)趣，忙人無(wú)是非。

◆太陽(yáng)光大，父母恩大；君子量大，小人氣大。

◆只有嚴(yán)格要求自己，才能使人信服；只有對(duì)人寬宏大量，才能深得人心。

◆只有自己帶頭去做，才能協(xié)調(diào)別人

班主任每周寄語(yǔ)5：

◆只要思想不滑坡，辦法總比問(wèn)題多

◆悲觀者在機(jī)會(huì)中看到的是困難，樂(lè)觀者在困難中看到的是機(jī)會(huì)。

◆世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

◆回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。

◆當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

◆世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

◆未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。

班主任每周寄語(yǔ)6：

偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

班主任每周寄語(yǔ)7：

堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

班主任每周寄語(yǔ)8：

沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫。

班主任每周寄語(yǔ)9：

每一天所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶?，所以每一天都要更積極。今天

太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷(xiāo)蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。

班主任每周寄語(yǔ)10：

環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

班主任每周寄語(yǔ)11：

未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。

班主任每周寄語(yǔ)12：

挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

班主任每周寄語(yǔ)13：

忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。

班主任每周寄語(yǔ)14：

含淚播種的人一定能含笑收獲。

班主任每周寄語(yǔ)15：

欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

班主任每周寄語(yǔ)16：

只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

班主任每周寄語(yǔ)17：

當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

班主任每周寄語(yǔ)18：

生命對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。

班主任每周寄語(yǔ)19：

凡真心嘗試助人者，沒(méi)有不幫到自己的。

班主任每周寄語(yǔ)20：

一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

班主任每周寄語(yǔ)21：

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。

班主任每周寄語(yǔ)22：

事實(shí)上，成功僅代表了你學(xué)習(xí)的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。

不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

班主任每周寄語(yǔ)24：

成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。

班主任每周寄語(yǔ)25：

昨天多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

班主任每周寄語(yǔ)26：

你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂(lè)意。

班主任每周寄語(yǔ)27：

高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。

班主任每周寄語(yǔ)28：

智者一切求自己，愚者一切求他人。

班主任每周寄語(yǔ)29：

沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就

可以征服的命運(yùn)。

班主任每周寄語(yǔ)30：

當(dāng)一個(gè)小小的心念變成為行為時(shí)，便形成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格

就決定你一生的成敗。

班主任每周寄語(yǔ)31：

自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。

班主任每周寄語(yǔ)32：

如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！

班主任每周寄語(yǔ)33：

這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。

班主任每周寄語(yǔ)34：

行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

班主任每周寄語(yǔ)35：

沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。班主任每周寄語(yǔ)37：

生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

班主任每周寄語(yǔ)38：

如果要挖井，就要挖到水出為止。

班主任每周寄語(yǔ)39：

未遭拒絕的成功決不會(huì)長(zhǎng)久。

班主任每周寄語(yǔ)40：

成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。

班主任每周寄語(yǔ)41：

肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園丁。意志既能使肉體“貧”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來(lái)。

班主任每周寄語(yǔ)42：

知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱(chēng)量重量。

班主任每周寄語(yǔ)43：

最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

班主任每周寄語(yǔ)44：

為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來(lái)的唯一方法。

班主任每周寄語(yǔ)45：

人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。

班主任每周寄語(yǔ)46：

征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。班主任每周寄語(yǔ)47：

世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺?/p>

班主任每周寄語(yǔ)48：

行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。

班主任每周寄語(yǔ)49：

如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。

班主任每周寄語(yǔ)50：

失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

班主任每周寄語(yǔ)51：

相信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。

班主任每周寄語(yǔ)52：

那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。班主任每周寄語(yǔ)53：

恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因?yàn)樽?/p>

己的恐懼在受苦。

班主任每周寄語(yǔ)54：

目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。

班主任每周寄語(yǔ)55：

沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。

第五篇：班主任每周寄語(yǔ)-班主任寄語(yǔ)

班主任每周寄語(yǔ)

1、你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。

2、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不被他傳染；在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏；我不在為昨天的成績(jī)自吹自擂，將要做的比已經(jīng)完成的一定會(huì)更好；我要把今天當(dāng)作生命中最后一天，忘記昨天，也不癡想明天，今日事今日畢；我要讓今天成為不朽的紀(jì)念日，化做現(xiàn)實(shí)的永恒；我要體察別人的情緒波動(dòng)，學(xué)會(huì)寬容；我用笑聲點(diǎn)綴今天，讓歌聲照亮黑夜，以笑容感染別人；我要使生活保持平衡，記住無(wú)論失敗絕望，還是成功歡樂(lè)，這一切都會(huì)過(guò)去；生活因?yàn)闊釔?ài)而豐富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺?，激情?chuàng)造未來(lái)，心態(tài)營(yíng)造今天，帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來(lái)。

3、◆成功不是等待，我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)?！舸蠖鄶?shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。◆積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患?！舨粸槭≌依碛桑獮槌晒φ曳椒ā魝ト酥詡ゴ?，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！羧祟?lèi)的痛苦，大多是因?yàn)樘炎约寒?dāng)回事，想讓世界圍著自己轉(zhuǎn)。

4、◆復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做?！羧伺c人相處中要多一份協(xié)作，少一份猜疑；多一份理解，少一份抱怨?！糸e人無(wú)樂(lè)趣，忙人無(wú)是非?！籼?yáng)光大，父母恩大；君子量大，小人氣大?！糁挥袊?yán)格要求自己，才能使人信服；只有對(duì)人寬宏大量，才能深得人心?！糁挥凶约簬ь^去做，才能協(xié)調(diào)別人。

5、◆只要思想不滑坡，辦法總比問(wèn)題多?！舯^者在機(jī)會(huì)中看到的是困難，樂(lè)觀者在困難中看到的是機(jī)會(huì)?！羰郎蠜](méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人?！艋乇墁F(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想?！舢?dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。◆世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力?！粑丛〉娜丝峙乱参丛晒^(guò)。

6、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

7、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

8、沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫。

9、每一天所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶?，所以每一天都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷(xiāo)蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。

10、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

11、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。

12、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

13、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。

14、含淚播種的人一定能含笑收獲。

15、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

16、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

17、當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

18、生命對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。

19、凡真心嘗試助人者，沒(méi)有不幫到自己的。

20、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

21、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。

22、事實(shí)上，成功僅代表了你學(xué)習(xí)的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。

23、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

24、成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。

25、昨天多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

26、你可以選擇這樣的“三心二意”、信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂(lè)意。

27、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。

28、智者一切求自己，愚者一切求他人。

29、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

30、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成為行為時(shí)，便形成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

31、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。（班主任寄語(yǔ)）

32、如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！

33、這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。

34、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

35、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

36、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。

37、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

38、如果要挖井，就要挖到水出為止。

39、未遭拒絕的成功決不會(huì)長(zhǎng)久。

40、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。

41、肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園丁。意志既能使肉體“貧”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來(lái)。

42、知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱(chēng)量重量。

43、最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

44、為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來(lái)的唯一方法。

45、人性最可憐的就是、我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。

46、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

47、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?/p>

48、行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。

49、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。

50、失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

51、相信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。

52、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

53、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因?yàn)樽约旱目謶衷谑芸唷?/p>

54、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。

55、沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。