第一篇：《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

滇度實(shí)驗(yàn)學(xué)校：高夢(mèng)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“瓜、汗、洞、冷”。

3、讀通課文，感知課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)生字詞。

2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片（黑板貼）、動(dòng)物圖片，多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

一、揭示課題，交待教學(xué)目的。

1、今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友。（出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼）

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。

螞蟻：在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變，標(biāo)調(diào)的時(shí)候兩個(gè)都是三聲，板書(shū)mǎ yǐ；蟈蟈，第二個(gè)字是輕聲，板書(shū)guō guo3、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)：“螞蟻”、“蟈蟈”提問(wèn)：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲(chóng)字旁）為什么它們都是蟲(chóng)字旁？

4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界（板書(shū)：

22、和），齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

（一）初讀課文。

1.大家都預(yù)習(xí)了課文，螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢？老師相信，你們肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能說(shuō)好可不是一回事，所以老師建議你們，再來(lái)讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。

2.接下來(lái)，老師還得請(qǐng)你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀得更通順。

3.老師看到，你們都自信地舉起手了，那我可得考考你們，我把課文里幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)放到了課件上，哪個(gè)小組有信心開(kāi)火車(chē)讀一讀？

夏天 運(yùn)糧食 滿頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜

（1）帶拼音讀（開(kāi)火車(chē)讀）

（2）去拼音讀（男女生賽讀、齊讀）

（3）學(xué)習(xí)生字“瓜”：最后一個(gè)詞語(yǔ)，傻瓜，誰(shuí)知道它是什么意思？那你還能給瓜組什么詞？你們真棒，你們組的這些詞語(yǔ)是瓜本來(lái)的意思，它的本義是指瓜果，（出示漢字演變圖）。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（師范寫(xiě)：口訣，豎提中線像左偏，一捺寫(xiě)的要舒展。描紅、書(shū)寫(xiě)。）

（二）讀長(zhǎng)句子：

1.筆放下、練字本放到一邊，老師還得再接著考考你們：我把幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子請(qǐng)到了課件上，誰(shuí)有信心讀一讀？

他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

螞蟻藏在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

2.現(xiàn)在，你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語(yǔ)和句子都讀通順了，我覺(jué)得，這下你們應(yīng)該能把課文內(nèi)容說(shuō)清楚了，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事？

3.齊讀長(zhǎng)句子：看來(lái)這些句子很重要，讀好它們，就了解了這個(gè)故事，咱們呀再來(lái)讀一遍。（齊讀長(zhǎng)句子）

三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、師導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了瓜字，知道了它的兩個(gè)意思，在課文里，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)是傻瓜呀？我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。

2、指導(dǎo)了解第一段大意。

（1）讀完課文，你最喜歡誰(shuí)？我們?cè)偃サ谝蛔匀欢卫锟纯次浵?，齊讀第一自然段，把對(duì)螞蟻的喜歡讀出來(lái)。

（2）：聰明的小朋友一讀完就知道，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？夏天有什么特點(diǎn)？夏天真熱，........（師范讀）

熱字釋義：老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)觀察一下這個(gè)“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底，為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)？（天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。）

誰(shuí)來(lái)讀一讀夏天的熱？

（3）聽(tīng)著小朋友們的朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么個(gè)熱法？要是讓老師來(lái)說(shuō)，我會(huì)說(shuō)：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了?。ㄉ杂烧f(shuō)）

（4）小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些就是真熱的感覺(jué)。帶著這樣的感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。

（5）我發(fā)現(xiàn)你們真是一群會(huì)享受的小朋友，可是，在這么熱的夏天，螞蟻在干什么呢？它們可真是不容易呀，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？你們聽(tīng)出螞蟻的辛苦了嗎？（指名讀第一自然段，生評(píng)議）

（6）看圖片，請(qǐng)你們找一找，誰(shuí)在背，誰(shuí)在拉？你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎？（指名表演，全班邊讀邊演）

（7）螞蟻在大夏天了收集這么多糧食，光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠，你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞，體會(huì)螞蟻的辛苦。）

通過(guò)你們的讀和表演，老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰(shuí)還記得咱們剛剛說(shuō)熱字的四點(diǎn)底表示什么？

在這篇課文里，還有三個(gè)字，他們的偏旁里也有點(diǎn)，出示：汗 洞 冷。可是它們的偏旁，可是有區(qū)別的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們的偏旁有什么不同？為什么？

汗：出汗、汗水

洞：山洞里有水，出示圖片。

冷：和“冰”對(duì)比，表示冷，一般都用兩點(diǎn)水。

（8）接下來(lái)，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)帶點(diǎn)的字。

師范寫(xiě)、生描紅、組詞、書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)

這節(jié)課呀，老師覺(jué)得你們收獲肯定特別多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你學(xué)到了什么？

第二篇：螞蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

螞蟻和蟈蟈》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第20課第二課時(shí)

二、設(shè)計(jì)思路

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為教學(xué)目標(biāo)的第一條。在教學(xué)建議中還提出了“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的做法”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”為主要目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。

3．以教材為依托，對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰；學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片、課文錄音、頭飾等等。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入

1、今日老師從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？喊喊它們的名字吧。（板書(shū)課題）。

2．螞蟻和蟈蟈還給我們帶來(lái)了不少詞語(yǔ)寶寶呢，我們就開(kāi)火車(chē)讀吧?。ǔ鍪驹~卡）（相機(jī)評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)用兩個(gè)小動(dòng)物圖片引入課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，符合低年級(jí)小朋友愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的性格。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，讀演結(jié)合，品讀第一自然段

1、師描述：讓我們繼續(xù)乘上童話列車(chē)，再去童話王國(guó)看看吧?。c(diǎn)擊課件）這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

2、夏天，知了在樹(shù)上不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)

4、請(qǐng)小朋友自讀課文的第一自然段，讀后交流，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

5、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？（出示句子：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）指導(dǎo)讀

6、螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食？

7、小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

8、這是一群怎樣的小螞蟻？

9、你們喜歡這些小螞蟻嗎？指導(dǎo)讀這一段話。

10、練習(xí)說(shuō)話，啟發(fā)想象。

大掃除時(shí)，小朋友們有的，有的，有的，個(gè)個(gè)

?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)首先從圖入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生由說(shuō)到讀的興趣，再在品讀和表演感受中理解螞蟻搬糧食的辛苦，并一邊看圖一邊想，明白螞蟻搬糧食的辦法不少，最后通過(guò)讀、說(shuō)去感悟人物形象。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。

（三）、讀中想像，演中感悟，自讀第二自然段。

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？生讀書(shū)，反饋

2、蟈蟈為什么要笑螞蟻呢？（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）指導(dǎo)朗讀 蟈蟈是怎樣嘲笑螞蟻的？可能會(huì)說(shuō)些什么？螞蟻聽(tīng)后是如何回答的呢？（發(fā)散思維）蟈蟈嘲笑螞蟻對(duì)嗎？為什么？我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)吧

3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？

（出示圖片、句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）

4、總之，他們想干什么就干什么。這就叫——自由自在。相機(jī)板書(shū)：自由自在

5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！指導(dǎo)朗讀這一自然段。

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不一樣呀！你想對(duì)它們說(shuō)什么嗎？板書(shū)：螞蟻勤勞

蟈蟈懶惰

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)新課標(biāo)精神要體現(xiàn)人文教育，實(shí)現(xiàn)文本中所含的情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生想象、辯論，能夠準(zhǔn)確的理解這里“笑”的含義，讓學(xué)生明白勞動(dòng)并不可笑，不勞動(dòng)懶惰才真正可笑。

（四）、合作讀第三自然段，讀中明理，升華主題

1、時(shí)間過(guò)得真快，寒冷的冬天到了，小朋友聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）多冷啊，誰(shuí)來(lái)讀好它？

2、這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在那里干什么呢？

讀讀課文的第三自然段，聽(tīng)清規(guī)定，用橫線畫(huà)出螞蟻生活的句子，用波浪線畫(huà)出蟈蟈生活的句子。生小組合作讀課文

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻的生活怎樣？（生回答）我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？板書(shū)：又飽又暖

誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。板書(shū)：又冷又餓

6、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)心中想說(shuō)的話，既是一次說(shuō)話訓(xùn)練，又是對(duì)文本思想的升華，在說(shuō)中又一次與人物對(duì)話，感悟人物的品質(zhì)。合作精神是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本規(guī)定，要從小培養(yǎng)。讓同桌合作，讀演結(jié)合，既互幫互學(xué)，又培養(yǎng)了合作意識(shí)，一同享受讀書(shū)表演的樂(lè)趣。

（五）、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了

2、聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____。

4、給動(dòng)畫(huà)配音（齊讀課文）。

【設(shè)計(jì)意圖】新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。從這一點(diǎn)出發(fā)，我激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。學(xué)生始終興趣盎然，而且讀出人物不一樣的表現(xiàn)，不一樣的結(jié)果。

（六）、學(xué)寫(xiě)生字

小朋友讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)勤勞的小螞蟻，自己動(dòng)手勞動(dòng)吧?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)生字（出示：糧、冬）

1、自己學(xué)學(xué)筆順表，邊看邊用手指寫(xiě)寫(xiě)。

2、你想教大家學(xué)哪個(gè)字？你有什么好辦法來(lái)記住哪個(gè)字？

3、看老師在田字格里書(shū)寫(xiě)，比比誰(shuí)的小眼睛最尖。你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒小朋友什么？

4、自己認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)議，展示寫(xiě)得好的作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給兒童識(shí)字的辦法，力求使用結(jié)合，注重了識(shí)字辦法的滲透，反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中感受到識(shí)字的妙處，樂(lè)于識(shí)字。

（七）、課外作業(yè)：

第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)怎樣做呢？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要留給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生想想、寫(xiě)寫(xiě)，即是課文內(nèi)容的延伸，給學(xué)生創(chuàng)造、想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

螞蟻

和

蟈蟈

滿頭大汗

自由自在 又暖又飽

又冷又餓

【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)是課文主要內(nèi)容的濃縮，起到總結(jié)全文、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，通過(guò)螞蟻和蟈蟈不一樣做法和不一樣結(jié)果的對(duì)照，潛移默化滲透了思想教育。

七、教學(xué)反思：

（一）、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出 ：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。我在教學(xué)這一課時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代教育的多媒體手段展示全課文的動(dòng)態(tài)畫(huà)片，設(shè)置了新異的情境，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，給學(xué)生的感官以多角度、多地方的刺激，把學(xué)生帶入生動(dòng)的意境中，獲取豐富的表象，激發(fā)了學(xué)生的熱情。

（二）、探求拓展學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是：在成長(zhǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)，成長(zhǎng)思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！段浵伜拖X蟈》一課中幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻？螞蟻又是如何回答的呢？教師抓住契機(jī)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)想象。突出了文章的主題，使學(xué)生受到自主教育求得真善美的和諧統(tǒng)一，這類(lèi)成長(zhǎng)創(chuàng)造想象訓(xùn)練，促使學(xué)生的思維縱深成長(zhǎng)，有益于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

螞蟻和蟈蟈

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠色通道內(nèi)的6個(gè)字和一個(gè)新的偏旁“米”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解語(yǔ)言文字，有感情地讀背全文，識(shí)字寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得只有辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。【教學(xué)安排】?jī)烧n時(shí)（本課為第二課時(shí)）【教學(xué)進(jìn)程】

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，學(xué)習(xí)生字。

1、卡片出示。

糧食 滿頭大汗 自由自在 乘涼 冬天 呼呼地刮起來(lái) 洞里又冷又餓

開(kāi)火車(chē)讀，結(jié)合正音，再齊讀。（火車(chē)開(kāi)的好的組加一顆星）

2、學(xué)寫(xiě)生字“呼、洞、糧”。

教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。要求一筆描成，筆筆到位。教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、投影展示學(xué)生的習(xí)字情況，給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

4、過(guò)渡語(yǔ)：螞蟻和蟈蟈的故事發(fā)生那個(gè)夏天。

（二）教師引導(dǎo)，讀悟第一自然段。

1、課件出示：夏天真熱。

學(xué)生自由練讀，看圖讀出熱的感覺(jué)。指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)再讀。

2、過(guò)渡語(yǔ)：這么熱的天螞蟻在干什么？

小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)本，在文中找出，并用 畫(huà)出來(lái)。指名說(shuō)出答案。

3、課件出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的 有的 個(gè)個(gè)。（板書(shū)：滿頭大汗）學(xué)生自由讀，指名讀。

4、說(shuō)一說(shuō)，如果你是螞蟻你還有什么辦法搬糧食，可以加上動(dòng)作。師：螞蟻的辦法可真多，我們也站起來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬糧食吧！指名學(xué)生讀這一句，其他學(xué)生做動(dòng)作。

5、說(shuō)話訓(xùn)練：你想夸一夸螞蟻嗎？

螞蟻你們。對(duì)學(xué)生的回答教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)夸獎(jiǎng)螞蟻的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)螞蟻的智慧，感受到勞動(dòng)的辛苦和光榮。］

6、有感情的再齊讀第一自然段。課件出示。

（三）教師引導(dǎo)，讀悟第二自然段。

1、過(guò)渡語(yǔ)：這么熱的天，蟈蟈在干什么？

小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)本，在文中找出用 畫(huà)出來(lái)。指名說(shuō)出答案。

2、課件出示：。幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。他們 到大樹(shù)

下乘涼，有的，有的，個(gè)個(gè)。（板書(shū)：自由自在）自由讀，指名讀，齊讀。

3、說(shuō)話訓(xùn)練：蟈蟈們會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？。［設(shè)計(jì)意圖：想象說(shuō)話鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此處練習(xí)要注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性。］

4、有感情的再齊讀第二自然段。課件出示。

（四）教師引導(dǎo)，讀悟第三自然段。

1、過(guò)渡：很快夏天過(guò)去了，緊接著秋天過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，聽(tīng)——（電腦放風(fēng)聲）。學(xué)生可以用嘴巴學(xué)西北風(fēng)的聲音。課件出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。自由讀，齊讀。

2、過(guò)渡句：我們一起去螞蟻家看看。課件出示：螞蟻過(guò)冬圖。

說(shuō)話訓(xùn)練：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了，他們有的 有的 個(gè)個(gè)。（板書(shū)：舒服過(guò)冬）

課件出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。指名讀，齊讀。

3、過(guò)渡句：我們?cè)僖黄鹑ハX蟈家看看。課件出示：蟈蟈過(guò)冬圖。

說(shuō)話訓(xùn)練：蟈蟈躺在冰冷的地上，他們有的有的個(gè)個(gè)。（板書(shū)：又冷又餓）

課件出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

指名讀，齊讀。

你想對(duì)蟈蟈說(shuō)些什么呢？。［設(shè)計(jì)意圖：此處螞蟻和蟈蟈的不同處境對(duì)比，學(xué)生自然而然聯(lián)想到第一，二自然段它們的不同表現(xiàn)，易于學(xué)生理解只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。］

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出或抓住學(xué)生的話教師進(jìn)行總結(jié)：只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

5、有感情地朗讀全文。

（五）總結(jié)課件出示。

螞蟻的行為就是：有備無(wú)患，防患未然。蟈蟈的行為就是：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

（六）拓展訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召集起來(lái)，討論今年夏天怎樣做。如果你們現(xiàn)在就是蟈蟈們，小組討論一下該怎么做？可以分角色表演出來(lái)，也可以模仿書(shū)上的插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做。學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，參與小組討論，畫(huà)畫(huà)。小組匯報(bào)。（1）小組到講臺(tái)前表演。（2）小組把畫(huà)出的作品展示給大家看。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在 冬天 舒服過(guò)冬 又冷又餓

第四篇：螞蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

<<螞蟻和蟈蟈>>

教案

木石中心小學(xué) 張曉靜

20螞蟻和蟈蟈

課時(shí)目標(biāo)：

1.深入理解課文內(nèi)容, 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容, 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活的道理。

難點(diǎn): 背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課<<螞蟻和蟈蟈>>。齊讀課題。上節(jié)課，我們讀了故事，學(xué)習(xí)了生字。小朋友們表現(xiàn)的都很棒！接下來(lái)，我們繼續(xù)讀故事，背故事，評(píng)選本周的故事大王。

二.實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得

（一）、聽(tīng)故事，想畫(huà)面。

1、老師講故事。學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想：你的你的腦海中 出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？

2、交流：“我好像看到了??”

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！想不想像張老師一樣把故事有聲有色的講給別人聽(tīng)，想不想成為本周的故事大王？跟張老師一起練習(xí)吧。

（二）、勤勞的螞蟻

1、我們先講一講螞蟻搬糧食。請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)讀一讀第一段想一想：你會(huì)怎樣講？

2、請(qǐng)一位同學(xué)試著講。其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)想一想畫(huà)面。評(píng)價(jià)：畫(huà)面模糊，怎樣才能讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，讓聽(tīng)故事的的人把畫(huà)面想象的更清晰就像看電影一樣呢？

3、我們一起來(lái)看：“夏天真熱?！痹鯓幼x才能讓人感覺(jué)到熱呢？老師有竅門(mén)。出

示句子：“夏天熱。”同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？

學(xué)生：多了一個(gè)“真”。老師讀下面的句子，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀上面的句子，對(duì)比一下。

4、開(kāi)火車(chē)讀這句。齊讀。評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀我好想看到：太陽(yáng)像個(gè)大火球一樣掛在天上，感覺(jué)真熱。

5、這么熱的天氣。螞蟻們是怎樣搬糧食的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”你想讓別人眼前出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住幾個(gè)有魔法的詞語(yǔ)就可以達(dá)到這個(gè)目的。強(qiáng)調(diào)“拉、背”讀好句子“有的背，有的拉，”放入句中試一試。這么多螞蟻有偷懶的嗎？強(qiáng)調(diào)“個(gè)個(gè)”試一試。螞蟻們累得怎么樣啦？理解詞語(yǔ):滿頭大汗.強(qiáng)調(diào)“滿”“大”讀好詞語(yǔ)“滿頭大汗”，再試一試。同學(xué)們，抓住這些詞語(yǔ)畫(huà)面一下就展現(xiàn)在別人的腦海中了。

6、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀螞蟻搬糧食的情節(jié)。學(xué)生展示讀。評(píng)價(jià)：

7、張老師還有一個(gè)竅門(mén)可以幫你不看書(shū)講一講螞蟻搬糧食?？匆豢次浵伿窃鯓影峒Z食的，把畫(huà)面記在心里，再說(shuō)出來(lái)。播放視頻。

8、學(xué)生講螞蟻搬糧食的故事。師生評(píng)價(jià)：

9、這是一群怎樣的螞蟻，送個(gè)詞語(yǔ)夸夸它們。出示：（）的螞蟻生：勤勞?? 送給他們一句話：你們真是一群（）的小螞蟻呀！

（二）、懶惰的蟈蟈

1、螞蟻們頭頂烈日，賣(mài)力干活的時(shí)候，蟈蟈們又在做什么呢？誰(shuí)來(lái)講一講第二段關(guān)于蟈蟈的故事。指名讀第二段。

2、我們一起練一練。出示句子“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！薄皫字幌X蟈看到了，笑螞蟻是傻瓜。”這兩句話有什么不同。請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)比讀一讀。強(qiáng)調(diào)“都”。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。評(píng)價(jià)：恭喜你們，你們成功地讓我看到了蟈蟈們都在笑話螞蟻呢。

3、蟈蟈們?cè)谧鍪裁?？出示句子：“他們躲到大?shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。”“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗?！北纫槐?，你發(fā)現(xiàn)這兩

句話有哪些詞語(yǔ)是相同的?！坝械??有的??個(gè)個(gè)??”想一想怎樣讀才能讓別人腦海中有畫(huà)面。對(duì)比學(xué)習(xí)：他們做了什么？（抓住蟈蟈的動(dòng)作）。學(xué)生練習(xí)讀句子。展示讀。

4、學(xué)生練習(xí)講故事。要求：一邊讀一邊想象畫(huà)面。只有先讓自己讀出味道，才有可能打動(dòng)聽(tīng)故事的人，他們才有可能想象出畫(huà)面，5、講一講蟈蟈的故事。師生評(píng)價(jià)

6、學(xué)生評(píng)價(jià)：這是一群怎樣的蟈蟈？(三)、明理：勞有所獲和自食其果

1、播放西北風(fēng)呼呼地刮著的視頻。師描述：日子一天天過(guò)去了，螞蟻們還在搬糧食，蟈蟈們?nèi)匀蛔杂勺栽诔杷X(jué)。轉(zhuǎn)眼間冬天就來(lái)到了。

2、出示句子：“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)?！痹鯓幼x才能讓人感到冷呢？強(qiáng)調(diào)“呼呼地”開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。評(píng)價(jià)：聽(tīng)你們讀書(shū)，我好想聽(tīng)到西北風(fēng)就在耳邊“呼呼地刮著”，感覺(jué)好冷呀！

3、螞蟻和蟈蟈將迎來(lái)怎樣的命運(yùn)。我們一起去看看螞蟻和蟈蟈吧！出示句子：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了?！饼R讀

4、播放視頻感受不同的命運(yùn)。

5、出示句子：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了?！?/p>

（1）、交流：讀了這句話，你感覺(jué)螞蟻過(guò)得怎么樣？我們講螞蟻過(guò)冬，要讀好那個(gè)詞才能讓人感受到螞蟻的幸福。強(qiáng)調(diào)“躺”。冬天到了。螞蟻們?yōu)槭裁茨苓@樣幸福呢？回憶螞蟻的勤勞“夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”

6、蟈蟈呢？強(qiáng)調(diào)“又冷又餓”“再也”?；貞浵X蟈的神氣“他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在?！?/p>

7、讀故事的結(jié)局。評(píng)價(jià)：

三、總結(jié)——積累語(yǔ)言，講故事，明理。

1、講故事，評(píng)選故事大王。

2、明理。相機(jī)采訪，出示問(wèn)題：你覺(jué)得小螞蟻真的傻嗎？傻瓜到底是誰(shuí)呢？

3、獎(jiǎng)勵(lì)故事：《小白兔和小灰兔》。再次明理：勞動(dòng)最光榮！

四、作業(yè)：

1、把故事將給家人、朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、螞蟻和蟈蟈

螞蟻 搬糧食 安然過(guò)冬 蟈蟈 自由自在 又冷又餓

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

20《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

南磚井小學(xué) 李麗彬

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)生字“由”“汗”。

2、學(xué)會(huì)用“有的??有的??”進(jìn)行說(shuō)話。

3、理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。

4、通過(guò)多種形式的朗讀和對(duì)螞蟻蟈蟈行為的對(duì)比，使學(xué)生了解只有辛勤勞動(dòng)，才能過(guò)上美好生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用“有的??有的??”進(jìn)行說(shuō)話。

2、通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才能過(guò)上美好的生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、小朋友們，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，童話王國(guó)里的螞蟻和蟈蟈知道大家特別喜歡聽(tīng)故事，所以這節(jié)課他們將繼續(xù)分享他們之間的故事。瞧，他們還給我們帶來(lái)一群詞語(yǔ)寶寶，認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、學(xué)生讀詞語(yǔ)?！鹃_(kāi)火車(chē)讀/一行一行的讀/全部讀】

3、猜字謎：田里長(zhǎng)了一棵草?！居勺值膶W(xué)習(xí)?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

1、下面老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)童話王國(guó)。【學(xué)生自由讀課文第一自然段，回答：故事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎么樣？】

課文中哪句話告訴我們答案了？【夏天真熱。一起讀讀這句話。】 同學(xué)們，天熱的時(shí)候你們會(huì)有什么感覺(jué)？

2、看，這么熱的天，螞蟻在做什么呢？【請(qǐng)學(xué)生再讀第一自然段?！?/p>

3、出示小螞蟻搬糧食的圖片。

①看著圖說(shuō)一說(shuō)，他們是怎么搬糧食的？

②用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。【指導(dǎo)學(xué)生理解“背”和“拉”，學(xué)生也可以試著做一做這 個(gè)動(dòng)作】

③原來(lái)小螞蟻是這樣搬糧食的，引讀“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗”。

④讓我們一起成為搬運(yùn)糧食的螞蟻，發(fā)揮我們的想象力，還可以怎樣搬糧食？【學(xué) 生回答，使用“他們有的，有的，個(gè)個(gè)滿頭大汗”這樣的句式。學(xué)生會(huì)想到“拖”“抬”“扛”“推”等等?！?/p>

⑤過(guò)渡：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬得糧食卻很大，很重，而且天氣又這么熱，它們搬 得很吃力，很費(fèi)勁，背得汗都流出來(lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)都累得“滿頭大汗”。【板書(shū)“滿頭大汗”】

⑥“汗”是本課的一個(gè)生字，你們會(huì)寫(xiě)嗎？【指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“汗”字：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，左窄右寬，右面是一個(gè)“干”字，上面的橫短一些，下面的橫長(zhǎng)一些，豎寫(xiě)在豎中線右邊一點(diǎn)?！?/p>

⑦我們什么時(shí)候也會(huì)像螞蟻一樣滿頭大汗呢？

【練習(xí)說(shuō)話：體育課上，同學(xué)們有的，有的，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

大掃除時(shí)，同學(xué)們有的，有的，個(gè)個(gè)滿頭大汗。】

我們不僅學(xué)會(huì)了滿頭大汗這個(gè)詞，還會(huì)用“有的??有的??”這個(gè)句式說(shuō)話。老師用 “有的??有的??”點(diǎn)評(píng)學(xué)生的坐姿和上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。

4、螞蟻在炎熱的夏季就辛勤的勞動(dòng)，為過(guò)冬準(zhǔn)備食物，而一旁的蟈蟈呢？【學(xué)生讀課文第二自然段?！?/p>

出示幻燈片

看，蟈蟈在干什么呢？【乘涼、唱歌、睡覺(jué)、嘲笑小螞蟻】 讓我們角色扮演一下，唱歌的蟈蟈會(huì)怎么嘲笑螞蟻？睡覺(jué)的蟈蟈呢？

從大家的回答中，老師感受到蟈蟈真會(huì)享受生活，天氣熱就躲到大樹(shù)下去乘涼，搬糧食太累就去唱歌、睡覺(jué)?？傊鼈兿敫墒裁淳透墒裁?，這就是“自由自在”【板書(shū)“自由自在”】

4、對(duì)比感悟小螞蟻的勤勞與蟈蟈的懶惰。

幻燈片出示：夏天螞蟻搬糧食的圖片與蟈蟈休息的圖片?！緦W(xué)生用課文中的話描述小 螞蟻與蟈蟈的行為，在對(duì)比中練說(shuō)“這是一群

的螞蟻” “這是一群

的蟈蟈”】

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著，我們?cè)賮?lái)看看螞蟻和蟈蟈們的生活?！灸型瑢W(xué)找螞蟻的，女同學(xué)找蟈蟈的。我們比一比，看誰(shuí)找的準(zhǔn)?！?/p>

請(qǐng)男同學(xué)告訴大家，小螞蟻是怎么過(guò)冬的？ 請(qǐng)女同學(xué)告訴大家，蟈蟈是怎么過(guò)冬的？

出示幻燈片：再次對(duì)比螞蟻和蟈蟈冬天過(guò)冬的情形。引讀：正因?yàn)槲浵佅奶煨燎诘陌徇\(yùn)糧食，所以“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬”；正因?yàn)橄X蟈自由自在，只知道唱歌、睡覺(jué)，所以“蟈蟈又冷又餓，再也神奇不起來(lái)了”?！景鍟?shū)“裝滿糧食”和“又冷又餓”】

2、你們喜歡螞蟻還是蟈蟈？

3、讓我們都像螞蟻學(xué)習(xí)做一個(gè)勤奮的小學(xué)生，把這篇課文也搬到我們的大腦里吧?！君R 讀20課《螞蟻和蟈蟈》】

四、作業(yè)

第二年的夏天很快又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣的烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，他們會(huì)怎么做呢??