第一篇：聽課心得總結(jié)

四月十七日上午，我校組織識字與作文教研公開課活動，聽了四節(jié)精彩的語文課，收獲良多。四位老師雖然不是什么名師，但是從他們的課堂，感受不到那份作為年青教師的稚嫩，有的只是成熟與老練，聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們贊嘆不已。

“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果?！边@樣的教學(xué)理念在本次教研活動中得以體現(xiàn)。每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。這四節(jié)課沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚；在設(shè)計教學(xué)活動時，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價值。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

在這次的聽課中，不僅讓我領(lǐng)略到了各位老師的風(fēng)采與魅力，感受到了老師們的智慧與嫻熟。同時，也讓我看到了在課堂教學(xué)方面自身的差距，深感自己的不足。對于我來說這就像是一份份美味大餐，就像是一場及時雨滋潤著我的心田。他山之石，可以攻玉，在實際的教學(xué)中，我將努力彌補自己的不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平有所長進(jìn)。讓自己的課上得更細(xì)致一些，更精致一些。

第二篇：聽課心得總結(jié)

2013年饒河縣中學(xué)骨干教師“送教下鄉(xiāng)”

既“聯(lián)片教研”活動聽課總結(jié)

2013年4月12日，由饒河進(jìn)修學(xué)校組織實施的中學(xué)骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動在小佳河中學(xué)召開，我有幸聽了三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，收獲頗多?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我看到三位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂氛圍。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這次活動中，兩位教師都能對學(xué)生的回答做出積極的評價，課堂上老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、孩子們積極向上鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。我想這方面是我所欠缺的，我要向這兩位老師們好好學(xué)習(xí)。

我主要談王欣芳老師的這節(jié)語文課：《音樂巨人貝多芬》，學(xué)生通過老師下發(fā)的《導(dǎo)學(xué)案》已經(jīng)對文章有了一個初步的了解，本節(jié)課是一堂展示課，上課開始，老師沒有直接介紹寫作背景，而是播放了貝多芬的《命運交響曲》，讓學(xué)生對貝多芬的音樂有一個初步的情感體驗。本節(jié)課主要的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從不同的角度(傭人、來訪者、貝多芬本人)等等來評價人物，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對貝多芬的“平凡”、“偉大”就有了比較深刻的認(rèn)識。

本文屬于人物描寫的佳作，教師注意學(xué)法的總結(jié)，特別是在一段精彩的人物描寫分析之后，教師適時地提出人物描寫的方法，以及寫作順序由遠(yuǎn)及近，起到了畫龍點睛的作用。還有比喻修辭手法運用的作用：形象生動地講出了什么道理。讓同學(xué)們把查找的不同人物以及非凡的事例整理到積累本上?？梢?，王欣芳老師平時非常注重答題的技巧與規(guī)范化，注重寫作方法的滲透。另外，讓學(xué)生上臺表演，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在讀演的活動中加深了理解和體會。

以前我所聽的課都是老師評價學(xué)生，學(xué)生基本處于被動地位，主觀能動性不能得到很好的發(fā)揮，小佳河中學(xué)的評價是讓學(xué)生評價學(xué)生，讓評分員從聲音方面、講解方面、組織方面等方面來評價，既提高了課堂效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次活動對我感觸頗深，同時也使自己認(rèn)識到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，找出自己在教學(xué)方面的不足，要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子，力爭使自己的工作能取得好的成績。

第三篇：高中英語聽課心得總結(jié)

高中英語聽課心得體會

2011年11月，在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了豫章高中英語的聽課活動，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機會，通過半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認(rèn)識：第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點： 1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識； 2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動； 3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性； 4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。

除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個主

題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對高中英語長篇課文的學(xué)習(xí)

方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結(jié)了以下幾

點：

在高中英語教學(xué)實踐過程中．我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于

“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語閱讀課三步

驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

一、恰如其分的導(dǎo)入

“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課

文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)

入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐

富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。

二．循序漸進(jìn)的閱讀

(一)泛讀全文，了解文章大意。

泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快

速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫

作意圖形成整體印象。(二)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。

學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗

對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意

義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這

一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高

屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點，讓學(xué)生重新系統(tǒng)

地、深層次地理解課文。

三．堅持不斷的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語

學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比

較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一

點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有

吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言

吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語

言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。

總之，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足

輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力．對于高中學(xué)生在高考中取得

好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。

反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英

語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實自己。

余雯

2011年12月23日

第四篇：聽課總結(jié)及心得

新教師聽課總結(jié)

2010年5月我懷揣的夢想來到xxxx學(xué)校，至今已有兩個月時間。在這兩個月的時間里，我每天認(rèn)真聽取XXX老師的課，在此過程中我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識，而且學(xué)到了他的許多授課方法，讓我受到了許多啟發(fā)。通過聽課，使我深刻體會到了作為一名老師的艱辛和快樂。下面我就這兩個月的聽課情況做以下總結(jié)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，使我明白一切的方法都可以用來服務(wù)教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師在課堂上僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 學(xué)生各抒己見, 積極性很高。最后馬老師根據(jù)自己經(jīng)驗歸納并總結(jié)。完滿的達(dá)到教學(xué)目的。

第三, 注重反復(fù)練習(xí)。老師都把練習(xí)當(dāng)做必要途徑, 借助練習(xí)反復(fù)感悟動作的技擊要領(lǐng)。學(xué)生從中也深刻理解了XX內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的專業(yè)技術(shù)水平。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，XXX用自身的專業(yè)技術(shù)深深地令我折服；尤其是XXX再帶訓(xùn)練隊訓(xùn)練時，高超的技能徹底的讓學(xué)生們嘆服。使學(xué)生們有了更高的目標(biāo)。學(xué)習(xí)訓(xùn)練更加的積極。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好教學(xué)方法，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：聽課心得

聽課心得

聽了兩位老師的精品教案匯報課，下面我談?wù)勛约旱捏w會：

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。孫老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生孫老師在教學(xué)《寫一種小動物》時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒??當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評價

對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中兩位老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！