第一篇：科學(xué)《美麗的蝴蝶》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)動(dòng)物的活動(dòng)和生長(zhǎng)有初步的興趣。

2、了解蝴蝶的生活習(xí)性。

3、觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《蝴蝶》。

2、幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。

3、教學(xué)掛圖：《蝴蝶》。

三、活動(dòng)過程：

1、猜謎，引出蝴蝶的話題。

教師：猜猜這個(gè)謎語說的是誰？“有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜?！?/p>

教師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察課件《蝴蝶》。

教師：你見過的蝴蝶是什么樣子的？

幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)蝴蝶的了解和認(rèn)識(shí)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對(duì)稱的翅膀、細(xì)小的身體、觸須等。

教師：蝴蝶什么地方最美麗？（引導(dǎo)幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋）。

教師：你們還見過哪種蝴蝶？

3、在交流中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。

教師：蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去？為什么？

引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認(rèn)識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶。

教師：蝴蝶是怎么飛的？

教師：蝴蝶停在花朵上時(shí)，翅膀是什么姿態(tài)？

教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。

第二篇：大班科學(xué)《美麗的蝴蝶》

大班科學(xué)《美麗的蝴蝶》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)蝴蝶的演變過程充滿好奇； 感知蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱性，了解蝴蝶的演變過程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、繪畫等方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖《各種各樣的蝴蝶》、蝴蝶演變過程視頻、圖片、操作卡、頭飾等。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：手指游戲《小蝴蝶》

師：邊念兒歌邊做動(dòng)作。小蝴蝶，穿花衣，飛到東，雞吃你，飛到西，貓抓你，飛到我的手心里，說說話，放了你。幼：跟著老師學(xué)做手指動(dòng)作。

二、出示掛圖，欣賞各種各樣的的蝴蝶。

師：今天老師給寶貝們帶來一些好朋友，小眼睛，閉閉好，我要去請(qǐng)它們出來啰。師：把圖片貼在黑板上 幼：睜開眼睛瞧瞧。

師：認(rèn)識(shí)它們嗎？這些蝴蝶有什么相同和不同的地方呢？從顏色、大小、形狀、花紋等不同來說，每只蝴蝶的左邊和右邊都是相同的，即左右邊稱。

幼：觀察、思考。師：提問，那這些美麗的蝴蝶是從哪里來的？ 幼：思考，討論。

師：播放蝴蝶演變過程視頻。幼：仔細(xì)觀察，并說說。師：小結(jié)

三、游戲《毛毛蟲變蝴蝶》，再次了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。師：結(jié)合操作卡第9頁圖片，講述故事《好餓好餓的毛毛蟲》。師：出示第一幅圖片（躺在樹葉上的卵），一個(gè)個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。

幼：扮演卵，舒舒服服的躺在樹葉上，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽的手撫摸著你一樣。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作與表情。師：出示第二幅圖片（毛毛蟲出現(xiàn)了），一個(gè)星期天的早晨，曖曖的太陽升起來了，啪，你的卵殼破了，你變成什么了呢？ 幼：一條又餓又瘦的毛毛蟲啊。你們眨眨眼，到處張望，哦，原來是在找吃的呀，模仿大口大口吃桑葉的動(dòng)作和表情。

師：出示第三幅圖片（毛毛蟲變成蛹），毛毛蟲到哪兒去了？哦，原來毛毛蟲長(zhǎng)大了，它用自己吐出的絲把自己裹在里面，這個(gè)白色的小顆粒就是蛹。

幼：模仿毛毛蟲吐絲，把自己裹在里面，安靜的睡覺。師：出示第四幅圖片（蛹里面鉆出蝴蝶），過了幾天，白色的蛹破了一道小裂縫，美麗的蝴蝶從里面飛出來了。幼：學(xué)做蝴蝶的樣子飛飛。師：小結(jié)，蝴蝶的演變過程：卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶

四、分組操作活動(dòng)

師：指導(dǎo)幼兒完成操作卡第10頁的第一個(gè)任務(wù)：排序 幼：觀察圖片并排序

師：指導(dǎo)幼兒完成第二個(gè)任務(wù)：涂涂畫畫 師：出示圖片講解，怎樣來操作。

師：請(qǐng)幼兒按照蝴蝶左右對(duì)稱的特征完善蝴蝶的形象并涂色。師：展示幼兒作品，總結(jié)。

五、延伸活動(dòng)：音樂律動(dòng)《美麗的蝴蝶》

師唱：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金絲身穿花花衣，你愛花兒花也愛你，你會(huì)跳舞它又甜蜜。邊唱邊做律動(dòng)。

幼：扮演小蝴蝶，戴上蝴蝶頭飾，隨歌舞蹈，之后飛出教室，去戶外草叢里、樹葉下尋找，能不能找到蝴蝶。

第三篇：美麗的蝴蝶教案

課題：美麗的蝴蝶

先烈東小學(xué)

黃小園

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解對(duì)稱形的特點(diǎn)。

2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進(jìn)行顏色搭配和表現(xiàn)的能力。

3、通過學(xué)習(xí)擠色對(duì)印作畫，使學(xué)生了解對(duì)印畫的畫法及特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。隱性目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己收集材料，了解有關(guān)蝴蝶的一些常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愛護(hù)動(dòng)物等優(yōu)良習(xí)慣，并注重學(xué)科之間的滲透。

2、“博士組”“探究組”的評(píng)比，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化生活的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)印的方法，大膽添畫花紋。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具： 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、教學(xué)光盤。學(xué)具:：作業(yè)用的畫紙、水粉顏料、鉛筆。教學(xué)過程：

一、引入課題 兩根觸角長(zhǎng)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳，百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘

讓學(xué)生猜猜是表現(xiàn)什么動(dòng)物？然后老師引入課題，二、討論出新知：

開展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生利用三分鐘的時(shí)間以4人小組進(jìn)行討論，評(píng)出班的‘博士組’。

三、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

老師播放課件里的圖片，向?qū)W生介紹蝴蝶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，1.蝴蝶的頭、身體2.蝴蝶的翅膀，3.蝴蝶的顏色。蝴蝶圖案在生活中的運(yùn)用。

四、探究出新知：

讓學(xué)生傳閱已做好的對(duì)印蝴蝶作品，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？最早、最完整總結(jié)出來的小組將獲得‘探究組’的稱號(hào)。

學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：

1、大形（畫大形、簡(jiǎn)練）

2、擠顏色

3、對(duì)印

4、整理。這種制作方法叫做折印版畫，板書：折印版畫

五、老師講解示范畫法

出示課件步驟圖，1、折紙。

2、畫出頭、眼睛、身體。

3、畫出蝴蝶的大小翅膀，花紋要求

不用起稿，可以直接用顏色畫。老師做簡(jiǎn)單示范。提醒學(xué)生注意，這個(gè)作業(yè)，擠顏色是關(guān)鍵，如果顏色擠的太多，外輪廓就會(huì)過分走樣，擠顏色時(shí)輕輕的擠，要均勻，不要總是停留在一個(gè)地方（老師邊講邊示范）。

六、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：1.蝴蝶的造型美

2、顏色對(duì)比強(qiáng)

3、做作業(yè)速度快。獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)的同學(xué)能夠獲得老師的蝴蝶書簽。

七、學(xué)生作品展示：

挑選好的作品貼在黑板上讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。并頒發(fā)蝴蝶書簽進(jìn)行鼓勵(lì)。

八、小結(jié)

九、課下延伸:向?qū)W生介紹蝴蝶還有許多表現(xiàn)方法，如剪紙、繪畫、立體造型等等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種方法的嘗試。

第四篇：《美麗的紙蝴蝶》教案

美麗的紙蝴蝶

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)用彩紙折出美麗的蝴蝶。

2、通過折紙，鍛煉孩子手指的靈活性，提高他們的動(dòng)手能力，促進(jìn)其智力早開發(fā)。

3、通過折紙可以增強(qiáng)孩子欣賞自然美的意識(shí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

按照步驟有序的折疊出美麗的蝴蝶。

[教學(xué)難點(diǎn)] 培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的良好習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

[準(zhǔn)備材料] 彩紙、小刀、刻度尺、雙面膠

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

這節(jié)課老師帶來一件折紙動(dòng)物，與下面這段音樂有很大聯(lián)系，看看大家能否猜出來？

出示課件一：《梁?！坊囊魳罚ㄉ穑?/p>

師：這段音樂是我國(guó)古典愛情故事《梁祝》中的“化蝶”曲段，老師帶來的就是一只美麗的紙蝴蝶。

出示折好的紙蝴蝶

二、新授

1、我想同學(xué)們都見過各種各樣的蝴蝶，下面我們一起來欣賞蝴蝶的一些圖片

（出示課件二：美麗的蝴蝶）

2、蝴蝶有什么特征呢？

（生答）

（出示課件三）

師小結(jié)：<1>左右對(duì)稱

<2>優(yōu)美的翅形

<3>美麗的花紋

3、你覺得制作這樣一只紙蝴蝶需要幾個(gè)環(huán)節(jié)？

（生答）

師小結(jié)：<1>折出蝴蝶翅膀

<2>折出蝴蝶觸角

<3>裝飾花紋

4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折漂亮的紙蝴蝶。

（出示課件四）

板書：美麗的紙蝴蝶

5、出示課件五（第一步）準(zhǔn)備紙張

6、出示課件六（第二步）折蝴蝶的上翅膀

7、出示課件七（第三步）折蝴蝶的下翅膀

8、出示課件八（第四步）

折蝴蝶的觸角

9、出示課件九（第五步）

折蝴蝶的腰帶

10、出示課件十（第六步）

將各部分組合起來

看，這只美麗的蝴蝶就折出來了，你折的漂亮了嗎？

11、小組成員相互合作，共同來折紙蝴蝶。

（展示同學(xué)們的作品）

12、出示課件十一

（用糖紙折紙蝴蝶的方法）

二、課堂小結(jié)

折紙具有千變?nèi)f化的特點(diǎn)，但是，每一種折紙的原型都是生活中的某一個(gè)形象，只要你肯動(dòng)手、動(dòng)腦就能折出漂亮的形象。

三、課外延伸

課下，同學(xué)們通過自己的想象，折出一件件漂亮的折紙作品，來展示給大家看吧！

這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！

（出示課件十二）

第五篇：美麗的剪紙——蝴蝶教案

課題：美麗的剪紙——蝴蝶

主備人：步利

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)

秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型

作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間

剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)。

2、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型特點(diǎn)和藝

術(shù)特色。

3、正確運(yùn)用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶

圖案，表達(dá)自己心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握蝴蝶的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：交流、欣賞、了解、合作實(shí)踐、展示、點(diǎn)評(píng)

教學(xué)思路：敘說故事，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，示范引路，剪出外形——了解

特征，刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫面，合作組織——互動(dòng)評(píng)議。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師拿出一張彩紙當(dāng)著全體學(xué)生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學(xué)生，這是什么？生答師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰能向大家介紹一下你見過的蝴蝶嗎？ 師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出美麗的蝴蝶。板書課題

二、新知探究

1、播放課件

一、（蝴蝶標(biāo)本）提問：同學(xué)們請(qǐng)看大屏，仔細(xì)觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）

2、播放課件

二、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋）師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點(diǎn)、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個(gè)最大和特點(diǎn)誰知道？（對(duì)稱）學(xué)生回答 師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對(duì)稱這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

3、教學(xué)制作方法和步驟 ：

（1）同學(xué)們拿出一張彩紙上下或左右對(duì)折 ；

（2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形 ；

（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來 ；

（4）打開整理（在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用剪刀時(shí)的注意事項(xiàng)，及衛(wèi)生管理）；

4、讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn) ；

5、質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學(xué)生說一說自己的想法；

三、學(xué)生創(chuàng)作過程 教師布置作業(yè)內(nèi)容及要求 利用10分鐘時(shí)間動(dòng)手創(chuàng)作一只有自己風(fēng)格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實(shí)踐。

四、展評(píng)作品 組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。

五、總結(jié) ：紙作品無論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的，細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

六、拓展：課后同學(xué)們可以把我們作品做成書簽，用于學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思：通過這段時(shí)間的剪紙教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)剪紙這門功課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。因?yàn)榧艏堈n不同于語文、數(shù)學(xué)課，一堂課總是要認(rèn)認(rèn)真真的聽了。而剪紙課不同，同學(xué)們只需幾分鐘的時(shí)間認(rèn)真聽課，剩下的時(shí)間就讓他們動(dòng)手剪紙心情非常愉快，他們可以隨便說，隨便問，不知道怎么折，不知道怎么剪可以問老師、問同學(xué)、一點(diǎn)都不覺得約束。就連那些平常不認(rèn)真上語文課、數(shù)學(xué)課的學(xué)生都能上好剪紙課。他們不知道怎么折的，總是圍著我“老師，我不知道怎么折”，“老師，怎樣剪”。我總是耐心的一個(gè)一個(gè)的教，直到他們學(xué)會(huì)為止。學(xué)會(huì)了的學(xué)生每堂課不止剪一個(gè)給我，剪兩個(gè)，甚至三個(gè)，每當(dāng)我聽到“哦！我學(xué)會(huì)了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和學(xué)生一起分享著成功的快樂。每當(dāng)我看到孩子臉上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一種說不出的高興。

剪蝴蝶這節(jié)剪紙課給了我太多的驚喜，我沒有想到孩子們的創(chuàng)造力那么高，他們不僅學(xué)到了剪蝴蝶的方法，更重要的是創(chuàng)造出了許多有創(chuàng)意的作品。當(dāng)我在巡視時(shí)了解到孩子們的創(chuàng)意時(shí)，我感到很欣喜。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問才能思考和探究。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師只有精心設(shè)計(jì)貼近孩子們的生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓孩子們?cè)谛睦锂a(chǎn)生一種懸念，進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始，我就用彩色剪紙呈現(xiàn)給孩子們美麗的蝴蝶，并播放視頻《梁?；菲?，拓展課堂知識(shí)，提出問題：我國(guó)的四大名著、及民間四大傳說愛情故事各是？

后來組織孩子們討論：“這些圖形有什么共同特點(diǎn)？”接著當(dāng)孩子們交流了“這些圖形兩邊都一樣”時(shí)，我就追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時(shí)引導(dǎo)孩子們把圖形對(duì)折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一環(huán)節(jié)的開展，是把孩子們觀察到的形狀讓孩子們用對(duì)折的方法親手驗(yàn)證。孩子們通過對(duì)折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——?jiǎng)邮烛?yàn)證的過程，既突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。當(dāng)然，剪紙這門傳統(tǒng)手工藝術(shù)不是我們半學(xué)期就能掌握的，在以后的綜合實(shí)踐課上，我將和孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙，繼承并爭(zhēng)取發(fā)揚(yáng)光大！