第一篇:《美麗的蝴蝶》參考教案2
五 美麗的蝴蝶
教學目標
能夠使用表格布局模板制作網頁;
能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網頁。教學重點:
用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網頁。教學過程:
第一課時
一、問題導入
蝴蝶色彩絢麗,體態(tài)輕盈,飛舞于花間,把大自然點綴更加和諧美麗。那么你對它了解多少?知道有關蝴蝶的知識嗎?今天我們就一起制作有關這方面的網頁。
二、網上搜索:
1、蝴蝶自述:種類、數量、分布、生活習性等。
2、蝴蝶的分科介紹。
3、美麗的蝴蝶圖片。
三、設計網頁結構??蓞⒖糚22頁網頁結構圖。
第二課時
一、交流網上搜集的資料,并共享給班內同學。
二、展示網頁設計結構圖。
三、制作網頁
1、學生看書,思考:
A如何利用“布局表格”制作網頁?
B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾,有什么用途?
2、學生看書,試著操作“試一試”內容。
A.建議學生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板,以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁面。如果學生對模板中提供的布局表格不滿意,教師可以指導其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。創(chuàng)建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕,隨后將指針移到操作窗口最左端,然后拖動鼠標即可繪制表格。
B.FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能,可以按比例自動縮放,快速對表格的寬度和高度進行調整。
3、修飾網頁:
A.通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進行美化,還提醒學生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。
B.布局表格一般隱藏了邊框,相鄰單元格的內容沒有間隔感。教師可以提醒學生利用單元格格式里的邊框屬性制作分隔線效果,就是常見的橫線和豎線。
四、欣賞網頁
通知過自評,小組評,評出優(yōu)秀網頁,進行展示。
五、交流:
布局表格在網頁制作中的用途?
第二篇:蝴蝶教案2
臺灣的蝴蝶谷
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學生對祖國寶島臺灣
的熱愛之情。
教學重難點:在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點,如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
一、小朋友們,你們喜歡旅游嗎?說說你去過哪些地方?
1、我國幅員遼闊,地大物博,有許多景色迷人的地方。在我國東南沿海有一
個寶島——臺灣島,那里有風景優(yōu)美的日月潭,如詩如畫的阿里山,仿佛人間的仙境。臺灣不僅風景優(yōu)美,氣候宜人,而且還是世界聞名的蝴蝶王國。想不想去看看?那今天就跟著盧老師一起去臺灣的蝴蝶谷去看看吧?。ㄅ錁罚?.師范讀課文,邊聽邊看畫面,說說蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象? 二.自主學習第一自然段:
1.自由讀第一自然段思考臺灣是個怎樣的地方呢? 2.(課件出示:填空)祖國的寶島(),氣候(),水源(),花草(),所以是()生長的好地方。
3.用喜歡的語氣齊讀第一自然段。
三、合作學習第二自然段
①自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么? ②“臺灣的山多,山谷也多?!边吺鲞呁瓿珊喒P畫板書,抽生指認山谷。
③從“一群群”你讀懂了什么?你還能從哪些詞語讀懂蝴蝶很多,用筆圈出來。④每年春天趕往蝴蝶谷的蝴蝶不僅數量多,而且還很美?你能從哪個詞體會到蝴蝶很美? 理解“色彩斑斕”:課件出示蝴蝶飛往蝴蝶谷的景象,說說你看到了什么顏色的蝴蝶?除了顏色鮮艷,蝴蝶身上還有什么?在陽光的照耀下會怎樣?色彩多而鮮艷,還會發(fā)亮就叫色彩斑斕。
拓展積累詞語:五彩繽紛
五光十色
萬紫千紅
絢麗多彩
色彩繽紛
五顏六色
⑤這么多的蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的呢?看動畫,結合課文中的句子來回答。填空:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶()花叢,()樹林,()小溪()山谷里來聚會。
抽生演板,分別畫出花叢,樹林和小溪并進行演示。同時標注動詞體會動詞的準確性,能不能互換,為什么?
⑥指導朗讀,讀出高興而又急切的語氣。⑦配上音樂動作表演讀這句話。
⑨配樂感情朗讀第二自然段想象說話:你好像看到了什么?聽到了什么?聞到了
什么?
四、探究學習第三自然段
1、自由讀三自然段,邊讀邊畫出描寫蝴蝶谷美的句子。
① 提生匯報隨機播放課件:你們看到了什么? 平時你們還見過什么東西也是金光燦燦的? ②指導朗讀。
③抽生匯報還有那些句子寫蝴蝶谷美?這句話中把什么比作了什么?為什么這樣比?
④生匯報隨機看課件然后練習朗讀,讀出這句話的迷人。
2、齊讀第三段
這些是蝴蝶仿佛是仙女們從天上撒下的花瓣五顏六色,紛紛揚揚。這么美的地方,我們可不能獨自享受,要介紹給別人,讀給別人聽。
3、剛才我們游玩了這樣兩個蝴蝶谷,說說看,這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象?可惜呀,這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢!各位游客,幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字,好嗎?(黃蝶谷、彩蝶谷)是呀,好美的名字!
5、用“有的?有的?說話”。
6、各位游客:我們臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個,還有更多、更迷人的地方,現在是自由活動時間,請你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷等下介紹給別人聽。
小組推薦一人介紹 自己發(fā)現的“蝴蝶谷”。
反饋。
(還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶,遠遠望去,就像一片燦爛的朝霞。)
(還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶,就像朵朵雪花,漫天飛舞。)
五、幻化成蝶,熱情招待。
1、這么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(出示第四節(jié))當游客們來到蝴蝶谷,你們看到了什么?感受到什么?(指導朗讀:團團圍住翩翩起舞——送好詞)
2、齊讀四自然段。
六、小結并升華感情。
臺灣真美呀!真不愧是祖國的寶島。臺灣是祖國領土不可分割的一部分,那里風景優(yōu)美,物產豐富,有機會我們都要親自到臺灣去看看。
七、板書
八、作業(yè)。
第三篇:美麗的蝴蝶教案
課題:美麗的蝴蝶
先烈東小學
黃小園
教學時間:1課時 教學目的:
1、使學生了解對稱形的特點。
2、訓練學生大膽進行顏色搭配和表現的能力。
3、通過學習擠色對印作畫,使學生了解對印畫的畫法及特點。
4、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能。隱性目標:
1、通過學生自己收集材料,了解有關蝴蝶的一些常識,增強學生自主學習,愛護動物等優(yōu)良習慣,并注重學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比,進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力,運用所學知識美化生活的能力。重點與難點:
啟發(fā)學生運用對印的方法,大膽添畫花紋。教學準備:
教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、教學光盤。學具::作業(yè)用的畫紙、水粉顏料、鉛筆。教學過程:
一、引入課題 兩根觸角長又長,身穿一件花衣裳,百花叢中采花忙,好似漂亮小姑娘
讓學生猜猜是表現什么動物?然后老師引入課題,二、討論出新知:
開展有關蝴蝶的知識競賽,讓學生利用三分鐘的時間以4人小組進行討論,評出班的‘博士組’。
三、引導學生仔細觀察
老師播放課件里的圖片,向學生介紹蝴蝶的生長特點,1.蝴蝶的頭、身體2.蝴蝶的翅膀,3.蝴蝶的顏色。蝴蝶圖案在生活中的運用。
四、探究出新知:
讓學生傳閱已做好的對印蝴蝶作品,看看摸摸,小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同?最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生發(fā)言,老師總結作畫步驟:
1、大形(畫大形、簡練)
2、擠顏色
3、對印
4、整理。這種制作方法叫做折印版畫,板書:折印版畫
五、老師講解示范畫法
出示課件步驟圖,1、折紙。
2、畫出頭、眼睛、身體。
3、畫出蝴蝶的大小翅膀,花紋要求
不用起稿,可以直接用顏色畫。老師做簡單示范。提醒學生注意,這個作業(yè),擠顏色是關鍵,如果顏色擠的太多,外輪廓就會過分走樣,擠顏色時輕輕的擠,要均勻,不要總是停留在一個地方(老師邊講邊示范)。
六、學生進行練習,教師輔導。
作業(yè)要求:1.蝴蝶的造型美
2、顏色對比強
3、做作業(yè)速度快。獲得優(yōu)勝獎的同學能夠獲得老師的蝴蝶書簽。
七、學生作品展示:
挑選好的作品貼在黑板上讓學生進行評議。并頒發(fā)蝴蝶書簽進行鼓勵。
八、小結
九、課下延伸:向學生介紹蝴蝶還有許多表現方法,如剪紙、繪畫、立體造型等等。鼓勵學生進行各種方法的嘗試。
第四篇:《美麗的紙蝴蝶》教案
美麗的紙蝴蝶
[教學目標]
1、學會用彩紙折出美麗的蝴蝶。
2、通過折紙,鍛煉孩子手指的靈活性,提高他們的動手能力,促進其智力早開發(fā)。
3、通過折紙可以增強孩子欣賞自然美的意識,培養(yǎng)其發(fā)現美和創(chuàng)造美的能力。
[教學重點]
按照步驟有序的折疊出美麗的蝴蝶。
[教學難點] 培養(yǎng)孩子認真做事的良好習慣,培養(yǎng)發(fā)現美和創(chuàng)造美的能力。
[準備材料] 彩紙、小刀、刻度尺、雙面膠
[教學過程]
一、導入
這節(jié)課老師帶來一件折紙動物,與下面這段音樂有很大聯(lián)系,看看大家能否猜出來?
出示課件一:《梁?!坊囊魳罚ㄉ穑?/p>
師:這段音樂是我國古典愛情故事《梁祝》中的“化蝶”曲段,老師帶來的就是一只美麗的紙蝴蝶。
出示折好的紙蝴蝶
二、新授
1、我想同學們都見過各種各樣的蝴蝶,下面我們一起來欣賞蝴蝶的一些圖片
(出示課件二:美麗的蝴蝶)
2、蝴蝶有什么特征呢?
(生答)
(出示課件三)
師小結:<1>左右對稱
<2>優(yōu)美的翅形
<3>美麗的花紋
3、你覺得制作這樣一只紙蝴蝶需要幾個環(huán)節(jié)?
(生答)
師小結:<1>折出蝴蝶翅膀
<2>折出蝴蝶觸角
<3>裝飾花紋
4、這節(jié)課我們就來學習折漂亮的紙蝴蝶。
(出示課件四)
板書:美麗的紙蝴蝶
5、出示課件五(第一步)準備紙張
6、出示課件六(第二步)折蝴蝶的上翅膀
7、出示課件七(第三步)折蝴蝶的下翅膀
8、出示課件八(第四步)
折蝴蝶的觸角
9、出示課件九(第五步)
折蝴蝶的腰帶
10、出示課件十(第六步)
將各部分組合起來
看,這只美麗的蝴蝶就折出來了,你折的漂亮了嗎?
11、小組成員相互合作,共同來折紙蝴蝶。
(展示同學們的作品)
12、出示課件十一
(用糖紙折紙蝴蝶的方法)
二、課堂小結
折紙具有千變萬化的特點,但是,每一種折紙的原型都是生活中的某一個形象,只要你肯動手、動腦就能折出漂亮的形象。
三、課外延伸
課下,同學們通過自己的想象,折出一件件漂亮的折紙作品,來展示給大家看吧!
這節(jié)課就上到這里,謝謝大家!
(出示課件十二)
第五篇:美麗的剪紙——蝴蝶教案
課題:美麗的剪紙——蝴蝶
主備人:步利
課時:1課時
教材分析:本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美,發(fā)揚我國民族,民間優(yōu)
秀的藝術傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型
作品啟發(fā)學生發(fā)現知識點,培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力,將民間
剪紙藝術發(fā)揚光大。
教學目標:
1、通過教學喚起學生對民間藝術的熱愛,使學生認識民間剪紙藝術。
2、欣賞不同風格、不同題材的剪紙作品,了解剪紙的造型特點和藝
術特色。
3、正確運用剪紙方法,熟練制作步驟,并能用剪紙的形式制作蝴蝶
圖案,表達自己心愿。
教學重點:了解并掌握蝴蝶的制作方法
教學難點:外形設計
教學方法:交流、欣賞、了解、合作實踐、展示、點評
教學思路:敘說故事,創(chuàng)意先行——自主表現,示范引路,剪出外形——了解
特征,刻劃細節(jié)——構思畫面,合作組織——互動評議。
教學課時:一課時
教學領域:設計、應用
教學準備:
教師準備:剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。
學生準備:剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、導入新課教師拿出一張彩紙當著全體學生的面,利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品,展示給學生,這是什么?生答師:你們喜歡蝴蝶嗎?誰能向大家介紹一下你見過的蝴蝶嗎? 師:在藝術作品中有很多種表現形式,這節(jié)課我們一同來學習用剪紙的表現形式剪出美麗的蝴蝶。板書課題
二、新知探究
1、播放課件
一、(蝴蝶標本)提問:同學們請看大屏,仔細觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。(頭、胸、腹、翅膀、觸角)
2、播放課件
二、提問:你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?(形狀、色彩、花紋)師:每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩,它的花紋就是由點、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大和特點誰知道?(對稱)學生回答 師:這節(jié)課我們就利用蝴蝶對稱這一特點進行剪紙創(chuàng)作。
3、教學制作方法和步驟 :
(1)同學們拿出一張彩紙上下或左右對折 ;
(2)拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形 ;
(3)第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來 ;
(4)打開整理(在教學此環(huán)節(jié)時教師要邊講解邊示范,師生共同操作,強調學生用剪刀時的注意事項,及衛(wèi)生管理);
4、讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點 ;
5、質疑:怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮?讓學生說一說自己的想法;
三、學生創(chuàng)作過程 教師布置作業(yè)內容及要求 利用10分鐘時間動手創(chuàng)作一只有自己風格的蝴蝶作品,要求大膽想象,勇于實踐。
四、展評作品 組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。
五、總結 :紙作品無論是簡潔的、還是復雜的,細致的都各有特色,都是同學們辛勤勞動的果實,我們要珍惜。
六、拓展:課后同學們可以把我們作品做成書簽,用于學習。
七、教學反思:通過這段時間的剪紙教學,我發(fā)現學生對剪紙這門功課很感興趣,學習積極性很高。因為剪紙課不同于語文、數學課,一堂課總是要認認真真的聽了。而剪紙課不同,同學們只需幾分鐘的時間認真聽課,剩下的時間就讓他們動手剪紙心情非常愉快,他們可以隨便說,隨便問,不知道怎么折,不知道怎么剪可以問老師、問同學、一點都不覺得約束。就連那些平常不認真上語文課、數學課的學生都能上好剪紙課。他們不知道怎么折的,總是圍著我“老師,我不知道怎么折”,“老師,怎樣剪”。我總是耐心的一個一個的教,直到他們學會為止。學會了的學生每堂課不止剪一個給我,剪兩個,甚至三個,每當我聽到“哦!我學會了?!薄芭?!我也知道怎么剪了”。我和學生一起分享著成功的快樂。每當我看到孩子臉上露出成功的笑容,我心里美滋滋的,真有一種說不出的高興。
剪蝴蝶這節(jié)剪紙課給了我太多的驚喜,我沒有想到孩子們的創(chuàng)造力那么高,他們不僅學到了剪蝴蝶的方法,更重要的是創(chuàng)造出了許多有創(chuàng)意的作品。當我在巡視時了解到孩子們的創(chuàng)意時,我感到很欣喜。
古人云:“學起于思,思起于疑”,有疑問才能思考和探究。教師是教學活動的組織者,教師只有精心設計貼近孩子們的生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境,讓孩子們在心里產生一種懸念,進而達到以疑激學的目的。本節(jié)課一開始,我就用彩色剪紙呈現給孩子們美麗的蝴蝶,并播放視頻《梁祝化蝶》片段,拓展課堂知識,提出問題:我國的四大名著、及民間四大傳說愛情故事各是?
后來組織孩子們討論:“這些圖形有什么共同特點?”接著當孩子們交流了“這些圖形兩邊都一樣”時,我就追問:“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢?”這時引導孩子們把圖形對折后,發(fā)現圖形的左右兩邊重合在了一起,只能看到圖形的一半。這一環(huán)節(jié)的開展,是把孩子們觀察到的形狀讓孩子們用對折的方法親手驗證。孩子們通過對折,很形象直觀地發(fā)現“只能看到一半”,這一觀察——討論——動手驗證的過程,既突破了本活動的難點,也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。當然,剪紙這門傳統(tǒng)手工藝術不是我們半學期就能掌握的,在以后的綜合實踐課上,我將和孩子繼續(xù)學習剪紙,繼承并爭取發(fā)揚光大!