第一篇：2017學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

2017學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

西塘小學(xué) 馮敏

2017年10月23——10月28日，我和全市各學(xué)校的校長(zhǎng)、管理干部們一起參加國(guó)培計(jì)劃---《2017學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力》的培訓(xùn)。在眾多教育者中，我慶幸能成為這70名學(xué)員中的一員，接受這樣一次及時(shí)的，有高度的，有深度的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)既是一場(chǎng)視覺的盛宴，更是一次精神的洗禮。在這次培訓(xùn)中我不僅認(rèn)識(shí)了株洲地區(qū)的各教育專家，同仁，也結(jié)識(shí)一群新朋友。感謝！感謝市教培中的領(lǐng)導(dǎo)、專家給我們安排了一場(chǎng)期盼已久的培訓(xùn)，感謝十三中、文化路小學(xué)，楓葉中學(xué)。

程科長(zhǎng)再給我們做培訓(xùn)，個(gè)人公眾號(hào)的建立以及思維導(dǎo)圖的使用。每個(gè)學(xué)校如果都有一個(gè)自己的公眾號(hào)，每天把學(xué)校的消息進(jìn)行推送，跟利于促進(jìn)家長(zhǎng)及外界對(duì)學(xué)校的了解。

正如講座中所說(shuō)：未來(lái)課堂能夠很好地進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)、教師學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)。從而達(dá)到學(xué)生、老師一起進(jìn)步的教學(xué)目的。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，真正的智慧性，只能來(lái)自于人，來(lái)自于教師在課堂上所展現(xiàn)出的豐富的人文情懷和思辨性啟迪。智慧的課堂是思維的課堂、情感的課堂和生活化的課堂。通過(guò)上課能讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)，并得到智慧的提高。

素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。

“未來(lái)已至，大勢(shì)所趨”無(wú)論結(jié)局是憂是喜，我們都無(wú)力阻擋其發(fā)生。新時(shí)代的洪流已至，你我皆被裹挾其中。我們能做的，只是在洪流中，盡量抓住一切帶有想象和創(chuàng)造元素的稻草，盡量逃避被淹沒的命運(yùn)。未來(lái)以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化！

經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)與交流，我們組達(dá)成了一致的意見，確定了匯報(bào)的主題——《思考順信息化之趨 踐行 應(yīng)未來(lái)教育之勢(shì)》，以下是我們組劉敏敏在作匯報(bào)，他以三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)作為我們匯報(bào)的主要內(nèi)容：收獲、思考、踐行。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)產(chǎn)生著深刻的影響。如何完善信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是我們每一個(gè)教育人永恒的追求。

培訓(xùn)后的打算：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。

3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教育者。

第二篇：管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)與對(duì)事兒的管理：

1、上進(jìn)心、敬業(yè)精神、責(zé)任感

2、胸懷、眼界、大局觀

3、自知之明，超越自我4、公正、廉潔自律、謙遜文明

德才兼?zhèn)?，先德后才，以德為重?/p>

1、有強(qiáng)烈的進(jìn)取心與事業(yè)心，有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神；

2、個(gè)人的追求融入公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中；

3、以大局為重，勇于承擔(dān)責(zé)任和自我批評(píng)；

4、誠(chéng)實(shí)公正，任人唯賢，嚴(yán)于利己、寬以待人，有包容度；

5、作風(fēng)正派，心懷坦白，不欺上瞞下，有事放在桌面上不搞小動(dòng)作；

6、有自知之明，能正確的看待自己和他人，不斷向他人學(xué)習(xí)，能團(tuán)結(jié)一班人；

7、公私兼顧，大公小私，先公后私，必要時(shí)犧牲個(gè)人利益；

8、有大局觀：個(gè)人服從組織、局部服從全局、短期服從長(zhǎng)期，從公司的根本利益考慮問題的觀點(diǎn)；

9、好合作，易與他人合作，有吃虧忍讓和妥協(xié)精神；

10、“堂堂正正干事，清清白白做人，勤勤懇懇勞動(dòng)，理直氣壯掙錢”；

11、個(gè)人信譽(yù)好，言而有信，員工感到貼心，領(lǐng)導(dǎo)感到放心，做事扎實(shí)靠得?。?/p>

12、辨證務(wù)實(shí)的思想方法；

13、對(duì)現(xiàn)代管理的深刻理解和運(yùn)用；

14、適應(yīng)進(jìn)而推動(dòng)公司發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)和自學(xué)能力；

15、悟性強(qiáng)，善于總結(jié)與提高；

16、能夠給下屬以指導(dǎo)；

17、計(jì)劃、組織、監(jiān)控、執(zhí)行等管理能力；

18、部門業(yè)務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)、技能；

19、與人溝通的能力、時(shí)間管理能力、財(cái)務(wù)知識(shí)、法律意識(shí)和公司規(guī)章的掌握；

第三篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

肖家完小

陳彩霞

這段時(shí)間，我有幸參加了湖南省中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐，感觸頗深。

課程學(xué)習(xí)主要有七個(gè)方面：一是教育信息化政策趨勢(shì)；二是信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展；三是信息技術(shù)與教育教學(xué)變革；四是信息技術(shù)與校長(zhǎng)素養(yǎng)提升；五是信息技術(shù)與校園安全管理;六是信息技術(shù)與學(xué)生未來(lái)發(fā)展;七是學(xué)校教育信息化規(guī)劃。

聽課的同時(shí)，我也深思，如何將信息化在校園全面鋪開，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：

一：轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)。

校長(zhǎng)是信息化工程的帶頭人，要推進(jìn)校園信息化發(fā)展首先轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)陳舊思想觀念，校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義，理解國(guó)家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。

二、明確目標(biāo)，高度重視。教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。因此，校長(zhǎng)要高度重視，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入的力度。

三、組織培訓(xùn)，整體提高。從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，這項(xiàng)工作已刻不容緩。只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)才能將我校的教育信息化工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

四、建章立制，科學(xué)規(guī)劃。為全面根本推進(jìn)校園信息化建設(shè)，我校主要從以下幾方面去操作：

1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、家?；ヂ?lián)，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、充分利用湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺(tái)，做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

5、建立教師信息化考核機(jī)制。

互聯(lián)網(wǎng)：一個(gè)全新的教育生態(tài)環(huán)境。在新環(huán)境下的校長(zhǎng)不光是學(xué)校管理的執(zhí)行者，更應(yīng)該是學(xué)術(shù)方面的帶頭人和專家、教育科學(xué)研究的推進(jìn)者。漫漫學(xué)習(xí)路，吾將上下而求索！

第四篇：校長(zhǎng)校園信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

A5 校長(zhǎng)校園信息化領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)心得

王樹東

信息化教育是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。信息化教育的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著信息化教育的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢？通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。

一、精美

計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。但有的教師不注重課件制作的精美，做出的課件花哨而雜亂，不僅使課件使用的效果大打折扣，有時(shí)甚至還可能影響到教師的教學(xué)。

二、實(shí)用

計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解。使用多媒體課件輔助教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)注入活力，但如果用得不當(dāng)和過(guò)度，有時(shí)反而會(huì)成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以我們?cè)谑褂枚嗝襟w課件教學(xué)時(shí)絕對(duì)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，在設(shè)計(jì)與制作課件時(shí)就應(yīng)注意講究實(shí)用性。

1、以服務(wù)教學(xué)為前提

教師在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，CAI課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無(wú)論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。

很多教師制作的課件都是按一定順序演示的，其實(shí)，這種課件是最不實(shí)用的，因?yàn)?，這種課件只能你一個(gè)人用，如果其他老師用你的課件，就必須按你的教學(xué)思路去上課，無(wú)法體現(xiàn)各自的教學(xué)特點(diǎn)。所以，教師的課件最好設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)狀，讓教學(xué)者根據(jù)自己上課的需要進(jìn)行任意點(diǎn)擊，進(jìn)入相應(yīng)的板塊。

2、以提高效率為目的

提高教學(xué)效率是信息化教育的最終目的。提高教學(xué)效率包括兩層意思：從教師的角度說(shuō)，是借助信息化教學(xué)教得更輕松省力；從學(xué)生的角度說(shuō)，就是在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的東西。

“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。而“課件”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、以簡(jiǎn)潔、直觀為原則

在課件制作中，應(yīng)注意課件的簡(jiǎn)潔、直觀性，課件并不是越多越好，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用就行了，有則多用無(wú)則少用，甚至不用。在教育領(lǐng)域中，無(wú)論哪門學(xué)科，一般都可以實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，但是對(duì)于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槟菢又荒茉斐扇肆?、?cái)力的浪費(fèi)。所謂“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的。我們運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高教學(xué)效果，但運(yùn)用多媒體教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后我要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的老師們，他們的淵博知識(shí)令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。這次信息化教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地。

第五篇：管理者領(lǐng)導(dǎo)力

管理者領(lǐng)導(dǎo)力

管理者領(lǐng)導(dǎo)力主要包括：企業(yè)基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力。中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力、中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力、高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力，還包括重塑管理者領(lǐng)導(dǎo)力、激發(fā)管理者領(lǐng)導(dǎo)力技巧、管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、培訓(xùn)手冊(cè)、培訓(xùn)課程、提升方法、法則等。領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。

一、領(lǐng)導(dǎo)力如何塑造：

第一步，為部下設(shè)定合理的工作目標(biāo)。

第二步，幫助部下制定實(shí)施計(jì)劃。

第三步，輔導(dǎo)部下掌握工作技能。

第四步，制定高效科學(xué)的工作流程。

第五步，定期檢查督導(dǎo)部下的工作進(jìn)展。

第六步，實(shí)施公平合理的績(jī)效評(píng)估。

第七步，指導(dǎo)部下撰寫工作報(bào)告。

第八步，按季度為上級(jí)提供個(gè)人工作述職報(bào)告。

二、領(lǐng)導(dǎo)力模型的六種能力：

1、學(xué)習(xí)力，構(gòu)成的是領(lǐng)導(dǎo)人超速的成長(zhǎng)能力；

2、決策力，是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的能力的表現(xiàn)；

3、組織力，即領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能的能力的表現(xiàn)；

4、教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)人帶隊(duì)育人的能力；

5、執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超常的績(jī)效；

6、感召力，更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力。

三、歷練領(lǐng)導(dǎo)力的八大法則

要訣一：學(xué)、學(xué)如弓弩，才如箭鏃，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠。要訣二：樂、苦中有樂，樂在其中。

要訣三：勇、推陳出新，不破不立。

要訣四：細(xì)、大處著眼，小處著手。

要訣五：信、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要訣六：簡(jiǎn)、智者化繁為簡(jiǎn)，愚者化簡(jiǎn)為繁。

要訣七：慎、一言傷天地之和，一事釀子孫之禍。

要訣八：行、君子先行其言而后從之。

重塑管理者領(lǐng)導(dǎo)力--領(lǐng)導(dǎo)力提升

重塑管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力---淺談經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)和衡量一個(gè)經(jīng)理人是否符合其角色要求的標(biāo)準(zhǔn)，可以有方方面面我們也許有過(guò)這樣的經(jīng)歷：為什么同樣的管理體系，在不同的團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生的效果會(huì)相距甚遠(yuǎn)為什么同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由...理者的導(dǎo)力訓(xùn)練

Jxm386@yahoo領(lǐng)導(dǎo)者知道如何使用非語(yǔ)言技能Jxm386@yahoo領(lǐng)導(dǎo)者必須是非常優(yōu)秀的傾聽者Jxm386@yahoo領(lǐng)導(dǎo)要善于一對(duì)一溝通溝通的5個(gè)恰當(dāng)原則恰當(dāng)?shù)哪康那‘?dāng)?shù)臅r(shí)間恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄇ‘?dāng)?shù)募记蒍xm386@yahoo通過(guò)溝通使自己成為推動(dòng)團(tuán)...企業(yè)中層理者導(dǎo)力

四、卓越團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理領(lǐng)導(dǎo)者如何影響團(tuán)隊(duì)12塑造優(yōu)秀管理者團(tuán)隊(duì)管理結(jié)構(gòu)塑造卓越團(tuán)隊(duì)希望、制度天13塑造優(yōu)秀管理者團(tuán)隊(duì)管理核心是什么（討論）團(tuán)隊(duì)管理思考為什么你愿意跟你的領(lǐng)導(dǎo)為什么你的下屬不愿意跟你14團(tuán)隊(duì)管理核...激發(fā)酒店管理者領(lǐng)導(dǎo)力技巧

基層管理者【中圖分類號(hào)】Ｇ３０２【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ【文章編號(hào)】１６７４－１１４５２００８０２—００３３—０２隨著酒店間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，酒店對(duì)基層管理人員綜合素質(zhì)的要求也在不斷地加深，基層管理者的水平高低...中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力

1、為什么要激勵(lì)員工激勵(lì)的定義當(dāng)代激勵(lì)模式.2、當(dāng)代激勵(lì)理論及其管理應(yīng)用需要層次理論--馬斯洛理論公平理論--亞當(dāng)斯期望理論--弗魯姆強(qiáng)化理論—斯金納

3、如何有效激勵(lì)激勵(lì)形式——物質(zhì)激勵(lì)激勵(lì)形式——精神激勵(lì)根據(jù)氣...