第一篇：如何實(shí)現(xiàn)“入格”班主任的快速成長(zhǎng)-班主任工作心得

如何實(shí)現(xiàn)“入格”班主任的快速成長(zhǎng)

所謂“入格”班主任就是指剛剛參加教育工作，從事班主任工作三年左右的教師，或者雖然參加工作已經(jīng)有幾年，但從事班主任時(shí)間不長(zhǎng)的教師。在目前學(xué)校中，80后居多，如何加強(qiáng)對(duì)這部分班主任的培養(yǎng)，使之成長(zhǎng)起來(lái)，是每一所學(xué)校特別關(guān)注和努力工作的目標(biāo)。采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)他們業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，是提高他們業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)其專業(yè)化提高的重要和有效途徑之一。

2006年6月，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》明確指出，“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位”，“做班主任和授課一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè)”，“班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要”。班主任工作是學(xué)校內(nèi)部比較特殊的一項(xiàng)工作，從事班主任工作的人必須具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。換句話說(shuō)，不是所有教師都能當(dāng)班主任，也不是所有班主任都能當(dāng)好班主任。

要當(dāng)好班主任，除了具有與其他教師一樣的基本品質(zhì)外，在教育觀念、教育行為和職業(yè)道德方面還有更高的要求?！兑庖?jiàn)》的頒布對(duì)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義，為學(xué)校探索班主任專業(yè)化培訓(xùn)提供了強(qiáng)有力的政策依據(jù)。

班主任專業(yè)化培訓(xùn)的目的是：使班主任能夠長(zhǎng)久地保持工作熱情；幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，成為一個(gè)具有專業(yè)素質(zhì)、研究型的班主任。

一、樹立服務(wù)青年班主任成長(zhǎng)的思想是做好培訓(xùn)的前提之一

“服務(wù)是21世紀(jì)的精神”，培訓(xùn)為班主任專業(yè)化服務(wù)，就必須以班主任為主體，滿足班主任專業(yè)發(fā)展的需要。

近三年入校的新班主任，絕大多數(shù)為“80后”，不少人盡管已為人師，但在日常生活中仍是父母精心呵護(hù)的對(duì)象，讓他們承擔(dān)起班主任工作的重任，的確是困難重重，問(wèn)題多多。他們需要關(guān)心、理解、支持和幫助。所以，我們確定培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是服務(wù)，符合班主任的實(shí)際需求。為班主任服務(wù)的專業(yè)化培訓(xùn)，就是要充分發(fā)揮培訓(xùn)的“服務(wù)”“幫助”功能，提高班主任專業(yè)化水平，促進(jìn)班主任的個(gè)性發(fā)展。

從更深層次理解，我們把為班主任服務(wù)的工作做好了，班主任才會(huì)更好地為學(xué)生服務(wù)。培訓(xùn)者要深入基層，對(duì)新班主任充滿精神關(guān)懷，盡可能詳細(xì)地了解他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy并幫助他們尋找解決辦法。我們的體會(huì)是：對(duì)班主任工作狀況的調(diào)查了解越深入，對(duì)他們工作中的困難了解越具體，培訓(xùn)的效果就越好。

二、精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容是提高實(shí)效的重要保證

1.培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)自班主任的工作實(shí)際

為班主任服務(wù)，培訓(xùn)就要貼近他們的工作實(shí)際。“80后”班主任在工作中會(huì)遇到很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將其整理總結(jié)出來(lái)，是培訓(xùn)工作中的重要內(nèi)容。在調(diào)查中我們了解到，新班主任不知道怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，不知道怎樣給學(xué)生講“道理”，不知道今天學(xué)校的要求與明天社會(huì)的要求有著怎樣的必然聯(lián)系，不知道怎樣召開有實(shí)效性、有意義的主題班會(huì)，不知道怎樣培訓(xùn)班干部隊(duì)伍、怎樣創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化等等。于是，一方面我們可以請(qǐng)老班主任傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助新班主任掌握日常工作規(guī)范；另一方面我們組織大家聽專家講座，學(xué)習(xí)班主任工作的新理念，共同探索提高班主任工作能力的新方法。

例如，怎樣召開主題班會(huì)是新班主任感到頭痛的問(wèn)題。在培訓(xùn)中，我們先請(qǐng)老班主任開設(shè)主題班會(huì)示范課，供新班主任學(xué)習(xí)參考。可是交流中，新班主任認(rèn)為與老班主任年齡差距大，思維方式不太一樣，學(xué)起來(lái)有一定的困難。我們認(rèn)為這種想法是有一定片面性的，便又請(qǐng)擔(dān)任了三四年班主任工作的青年教師開設(shè)主題班會(huì)示范課。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較和討論，新班主任終于明白了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、實(shí)施是有一定要求的，并不因?yàn)榘嘀魅文挲g的大小而改變。最終他們學(xué)會(huì)了召開主題班會(huì)的基本方法?，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)探索，很多學(xué)校在培訓(xùn)班主任如何召開主題班會(huì)方面已經(jīng)形成了一定的模式：（1）根據(jù)工作計(jì)劃和當(dāng)年的工作情況確定班會(huì)的主題；（2）請(qǐng)有代表性的班主任開設(shè)公開示范課；（3）由示范課班主任談設(shè)計(jì)思路；（4）大家評(píng)課，提出改進(jìn)建議；（5）自己開設(shè)一堂主題班會(huì)公開課，邀請(qǐng)其他班主任和德育處老師聽課；（6）總結(jié)座談。

新班主任工作熱情高，思維活躍，但在工作中也有很多困惑。例如，到底該怎么教育才有效果？教育是否應(yīng)該具有威懾力？針對(duì)這些問(wèn)題，我們組織了“熱點(diǎn)沙龍”。在“熱點(diǎn)沙龍”中，有新班主任談問(wèn)題、談案例，也有老班主任談經(jīng)驗(yàn)，大家共同探討解決問(wèn)題的途徑和方法。新班主任普遍歡迎這種形式，認(rèn)為這樣的培訓(xùn)一有指導(dǎo)、有啟發(fā)，二能及時(shí)反思自己的教育教學(xué)行為，三可以緩解工作上的壓力。

2.把讀書作為培訓(xùn)的重要方式

在班主任專業(yè)化培訓(xùn)中，我們一直倡導(dǎo)新班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但怎樣指導(dǎo)他們開展富有實(shí)效的學(xué)習(xí)呢？如讀書問(wèn)題，剛走出校門的老師不愿意讀“大部頭”理論書籍，喜歡看一些案例，以便從中學(xué)習(xí)人家是怎么解決問(wèn)題的。于是，我們就給新班主任推薦魏書生老師的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的個(gè)性化管理經(jīng)驗(yàn)。工作2-3年后，有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，需要把經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍性的規(guī)律，我們就指導(dǎo)他們讀葉瀾老師的《教師角色與教師發(fā)展新探》《關(guān)懷生命：當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教育價(jià)值取向探》等理論書籍。

每讀完一本書，大家就在“讀書沙龍”中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。我們的口號(hào)是：讓讀書成為習(xí)慣，讓交流成為常規(guī)。在讀完《班主任工作漫談》和《走進(jìn)心靈》兩本書后召開的“沙龍”活動(dòng)中，有的班主任舉出了一些具體的模擬事例，提出：魏書生、李鎮(zhèn)西兩位老師當(dāng)班主任的一些方法是好，可用在現(xiàn)在的學(xué)生身上卻不靈了。在交流中大家感受到，讀書要讀出精神和思想，而方法則要根據(jù)具有的條件以及學(xué)生的情況自己去創(chuàng)造。只有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作，才會(huì)成為一位有個(gè)性的班主任。

3.培訓(xùn)活動(dòng)類型豐富多樣

除了常見(jiàn)的講座、專家報(bào)告外，我們的培訓(xùn)還有一些“沙龍”型、觀摩型、綜合型等活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)的最大特點(diǎn)是“幫助與服務(wù)”，它把新班主任的需求和發(fā)展放到培訓(xùn)的核心地位。在一些綜合性的活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些親身體驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容，如心理團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、體育趣味比賽，使新班主任在克服困難、完成活動(dòng)后，能夠發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到成就感和自豪感。每每這樣的培訓(xùn)完成后，都會(huì)留下一幕幕難忘的畫面、一個(gè)個(gè)感人的故事。

三、對(duì)提高班主任培訓(xùn)實(shí)效的思考

學(xué)校開展班主任培訓(xùn)，從整體上提高了班主任隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和工作水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展，由此，我們認(rèn)為：

1.專業(yè)化培訓(xùn)應(yīng)該給班主任帶來(lái)工作的快樂(lè)感

在實(shí)際工作中，不少教師害怕當(dāng)班主任、不愿意擔(dān)任班主任工作，究其原因是班主任工作壓力大、事務(wù)性工作多，是一項(xiàng)非常辛苦的工作。但班主任的這種“苦與累”有一部分原因是自己的錯(cuò)誤觀念造成的。所以，培訓(xùn)就是要讓新班主任有一個(gè)高起點(diǎn)，能以科研的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的每一項(xiàng)工作，把所帶的班級(jí)當(dāng)作自己的教育“責(zé)任田”。根據(jù)實(shí)際情況提出科研課題，圍繞課題去思考與探索。班主任如果能做到這些，就會(huì)覺(jué)得每一天的工作都有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，緊張的工作就會(huì)變得有趣、有意義了。其次，潛心于自己的“責(zé)任田”并堅(jiān)持科學(xué)“種田”，既會(huì)給班主任帶來(lái)個(gè)人發(fā)展的空間，也會(huì)為學(xué)生提供自我教育與管理的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)有特色、有個(gè)性的班集體形成時(shí)，其真正意義上的師生共同成長(zhǎng)就展現(xiàn)出來(lái)了。

2.接受專業(yè)化培訓(xùn)應(yīng)該成為班主任的自覺(jué)追求

從個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都具有“未完成性”?！盀榱耸棺约焊墒欤逃腔蹪撃艿玫礁浞职l(fā)揮，大家都會(huì)不斷向自己提出新的、更高的專業(yè)化目標(biāo)。”（班華：《專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的過(guò)程》，《人民教育》，2004年第8期）從這個(gè)角度來(lái)看，班主任專業(yè)化學(xué)習(xí)，應(yīng)該是主動(dòng)的、創(chuàng)造的過(guò)程。培訓(xùn)只是一種手段，其目的是讓新班主任們通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到，終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)是權(quán)利、是責(zé)任，更是自我提升、自我價(jià)值體現(xiàn)所必需的；今天因?yàn)橹贫刃缘囊蠖鴧⒓优嘤?xùn)，是為了明天的自覺(jué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3.培訓(xùn)者必須增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)

學(xué)校班主任專業(yè)化培訓(xùn)的核心是服務(wù)，是圍繞班主任在工作中遇到的問(wèn)題而服務(wù)的，把新班主任的“學(xué)”作為培訓(xùn)的基礎(chǔ)。在實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)者應(yīng)注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式，及時(shí)了解班主任在開展班級(jí)工作時(shí)遇到的困難及需要，注意觀察每一個(gè)新班主任在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高工作的積極性。這樣的培訓(xùn)，培訓(xùn)者角色發(fā)生了變化，從工作的權(quán)威到與被培訓(xùn)者平等討論，從塑造者到服務(wù)者，從工作方法的傳遞者到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，這是培訓(xùn)效果顯著的根本原因。

第二篇：新班主任快速成長(zhǎng)寶典

新班主任快速成長(zhǎng)寶典

重慶市銅梁中學(xué)校

高遠(yuǎn)洪

2011年8月底，經(jīng)過(guò)本人申請(qǐng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)研究，我如愿的當(dāng)上了高2014級(jí)班主任。說(shuō)實(shí)話，剛接手班級(jí)時(shí)內(nèi)心很激動(dòng)，也很忐忑不安，激動(dòng)的是自己還很年輕，可以為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，同時(shí)也能更好的展示自己的才能，為自己以后評(píng)聘高級(jí)教師創(chuàng)造條件，這些想法都很實(shí)在，也切實(shí)可行，所以能當(dāng)上班主任既激動(dòng)，又高興；忐忑不安的原因是自己作為信息技術(shù)教師，在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的影響力會(huì)更小一些，擔(dān)心學(xué)生不服管，自己又重未擔(dān)任過(guò)班主任工作，對(duì)班級(jí)管理一竅不通，這完全是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我全身心的投入到工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)從無(wú)到有，一年下來(lái)，所帶班級(jí)在同類班級(jí)中排名第二，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。反思一年來(lái)的班主任工作，我認(rèn)為作為一名新班主任應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、要善于學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己

說(shuō)實(shí)話，申請(qǐng)當(dāng)班主任時(shí)，我自己心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，這時(shí)我想起了鄧小平說(shuō)過(guò)的一句話：“沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神，沒(méi)有一點(diǎn)‘冒’的精神，沒(méi)有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)?！笔聦?shí)也是這樣，如果一件事，你連做都沒(méi)有做過(guò)，就承認(rèn)自己做不好，那就是很失敗的人。俗話說(shuō)，事在人為，只要踏實(shí)、認(rèn)真地去干一件事，一般來(lái)說(shuō)是可以干得好的。我認(rèn)為，要當(dāng)好班主任，必須善于學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)學(xué)生手冊(cè)》、組織一些班級(jí)活動(dòng)等，讓學(xué)生盡快從長(zhǎng)假中恢復(fù)過(guò)來(lái)；同時(shí)班主任還得盡快熟悉班級(jí)成員，在盡可能短的時(shí)間里記住所有班級(jí)成員的姓名，這樣會(huì)讓你干起事情來(lái)事半功倍。

2．隨時(shí)到位，有助于穩(wěn)定學(xué)生情緒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心管理人員，同時(shí)還扮演學(xué)生的老師、長(zhǎng)輩、朋友、心理輔導(dǎo)師等多重角色。只有投入更多的時(shí)間，深入班級(jí)第一線才有助于穩(wěn)定學(xué)生情緒，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如你常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在教室使用手機(jī)、誰(shuí)在看小說(shuō)、誰(shuí)在睡覺(jué)、誰(shuí)在自習(xí)時(shí)講話、隨意走動(dòng)等。只有掌握了第一手資料，做起事來(lái)才能做到心中有數(shù)，有針對(duì)性的教育和管理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，你對(duì)這些問(wèn)題的處理方式和處理態(tài)度是否堅(jiān)決，也會(huì)對(duì)班級(jí)的后續(xù)管理帶來(lái)很大的影響。

3、班主任工作比較煩瑣，涉及的方面多。比如年級(jí)德育管理工作就是通過(guò)班主任的直接參與和協(xié)助得以實(shí)現(xiàn)。如清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生在宿舍內(nèi)的日常生活管理、學(xué)生進(jìn)出校門管理等均需要班主任的直接參與和協(xié)助才能完成；班級(jí)的上課、自習(xí)紀(jì)律、作業(yè)收交、座位安排等也需要班主任的直接參與和協(xié)助；學(xué)?；蚰昙?jí)組安排的各種大型活動(dòng)也需要班主任的直接參與。所以，班主任就是一個(gè)打時(shí)間戰(zhàn)、打持久戰(zhàn)的工作，要當(dāng)好班主任，就得投入較多的時(shí)間，深入班級(jí)第一線。

三、搞好班級(jí)文化建設(shè)，是帶好一個(gè)班級(jí)的重要保證

開學(xué)之初，年級(jí)組就要求各個(gè)班要搞好班級(jí)文化建設(shè)，確立本班的班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)精神、班歌、班徽、班規(guī)等各項(xiàng)內(nèi)容。起初

實(shí)證明，適量的組織班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感、班級(jí)凝聚力的形成是非常有好處的。在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生成績(jī)方面，我一般采用現(xiàn)金和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則進(jìn)行，有時(shí)獎(jiǎng)少許現(xiàn)金作為獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)給學(xué)生購(gòu)買洗發(fā)水、洗衣粉、牙膏等生活用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。從獎(jiǎng)勵(lì)的效果來(lái)看，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物效果更好一些，洗發(fā)水、洗衣粉等實(shí)物具有可分離性，沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)也有機(jī)會(huì)使用，更有和諧氛圍。

四、從嚴(yán)治班，用心去愛(ài)是帶好班級(jí)的根本保證

好的成績(jī)?cè)从诤玫膶W(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于班級(jí)正氣。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，大部分班主任都希望自己所帶班級(jí)的成績(jī)好，能在同類班級(jí)前列。但是有些班主任可能覺(jué)得自己花了很多功夫和時(shí)間，都不能讓本班的成績(jī)有所提高，甚為頭疼。我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)只要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成績(jī)的收獲只是遲早的事情。但是良好的班風(fēng)需要長(zhǎng)時(shí)間的不懈努力，需要從嚴(yán)治班,才能達(dá)到較好的效果。我認(rèn)為，學(xué)生可以不成材，但必須成人，所以，必須從各方面挑他們“刺”：如衣冠不整、隨地吐痰、不尊敬老師等；對(duì)于女生走路、坐姿、打扮等我都會(huì)嚴(yán)格要求，只有長(zhǎng)期嚴(yán)格的要求他們的行為習(xí)慣好了，身上的正氣也會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)。

普通班的學(xué)生有很多成績(jī)并不理想，那么如何使得班級(jí)的整體風(fēng)氣變好呢？一方面，一定要培養(yǎng)幾名尖子生，最好是三名以上的同學(xué)，形成你追我敢的局面，這樣中等生就能夠看到自己前進(jìn)的目標(biāo)了。如果在一個(gè)班級(jí)里面，沒(méi)有尖子生的帶領(lǐng)，尾巴又大的情況下，中游的部分同學(xué)會(huì)得意洋洋，認(rèn)為自己的成績(jī)已經(jīng)非常不錯(cuò)了，這樣不利于

第三篇：如何實(shí)現(xiàn)班主任的快速發(fā)展

如何實(shí)現(xiàn)班主任的快速發(fā)展

一、用課題帶動(dòng)是促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)的有效手段。

作為班主任，工作忙，事物繁雜是眾所周知的，這就是目前班主任的現(xiàn)狀。如何帶動(dòng)他們發(fā)展，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)校負(fù)責(zé)班主任隊(duì)伍建設(shè)的德育干部必須要做的事情。如何實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)發(fā)展，課題引領(lǐng)是最有效的。如何制定課題？不必大，應(yīng)結(jié)合學(xué)校班主任的實(shí)際。從班主任最關(guān)注的，最能影響他們班級(jí)管理效果，影響教育教學(xué)水平的做起？要制定出規(guī)劃，整體考慮班主任的專業(yè)發(fā)展。

二、多種形式，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心靈碰撞，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

目前，我們的很多班主任有工作熱情，但卻缺乏工作方法。因此，作為學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，多開展活動(dòng)，讓班主任在活動(dòng)中開闊視野，拓寬思路，其中，以專題形式推進(jìn)，讓大家在交流中碰撞，這是一種深受班主任歡迎，且效果良好的形式。（班主任

004km.cn）班主任沙龍就是其中的一種。沙龍形式靈活,每次一個(gè)主題，從教育學(xué)生或班主任關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)中選擇，如：如何實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同發(fā)展？主題班隊(duì)會(huì)如何富有實(shí)效？對(duì)離異家庭的學(xué)生如何進(jìn)行教育？對(duì)問(wèn)題學(xué)生如何進(jìn)行教育......三、激發(fā)班主任的寫作熱情，讓寫作成為促使班主任快速發(fā)展的捷徑。

班主任要想實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，寫是一條捷徑。他特別介紹了南北方班主任的特點(diǎn)，感覺(jué)北方的班主任不如南方的勤快。南方的班主任敢想，敢為，只要認(rèn)準(zhǔn)的就立刻付于行動(dòng)，這從他每天接到的稿件中就可以得到證明。作為班主任每天跟學(xué)生打交道，有著得天獨(dú)厚的條件，每天都會(huì)有很大事例發(fā)生，將他們及時(shí)記錄下來(lái)，日久天長(zhǎng)就是一筆不菲的財(cái)富。很多優(yōu)秀班主任寫的文章，或出的書，不就是他們?nèi)粘９ぷ鞯挠涗泦?？所以說(shuō)，班主任要想發(fā)展，必須自己動(dòng)手。就像我們學(xué)開車，必須自己學(xué)，別人無(wú)法替代。

而要做到這一點(diǎn)，除了需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)班主任的引導(dǎo)指導(dǎo)外，還應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)成功的體驗(yàn)，讓班主任品嘗到寫作的甜頭。如在組織的班主任研討活動(dòng)中，讓班主任積極準(zhǔn)備，踴躍發(fā)言（而要做到這一點(diǎn)，需要學(xué)校德育干部精心設(shè)計(jì)，選好主題，選好形式），活動(dòng)后讓班主任寫做活動(dòng)的收獲與體會(huì)，將這些材料進(jìn)行整理，給報(bào)社投稿，能在報(bào)刊雜志上見(jiàn)到自己的作品，將會(huì)極大的激發(fā)班主任的工作和寫作熱情。如做到這一點(diǎn)，班主任就會(huì)覺(jué)得有奔頭，就會(huì)更加熱衷于參加班主任活動(dòng)了。我以為這真是一種好形式。

做班主任都很忙，但要想發(fā)展，就要擠出時(shí)間，一個(gè)人要想做好一件事情，怎么都能想辦法做好。我以為這句話非常有道理。朋友，您說(shuō)呢？

第四篇：班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃-班主任工作心得

班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

文/張強(qiáng)

一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

做一個(gè)具有專業(yè)化的理念、專業(yè)化的精神、專業(yè)化的道德、專業(yè)化的知識(shí)和專業(yè)化的能力的“五專”班主任，早日成為一名研究型教師

（二）具體目標(biāo)：

1、改變教育觀念：

努力汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，建立“育人為本”的教育觀，“認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生”的學(xué)生觀和“發(fā)揮學(xué)生的潛能，相信每一位學(xué)生都能成功”的人才觀，凡事“以學(xué)生的發(fā)展為核心”，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的苦與樂(lè)，樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，堅(jiān)韌心和永久的必勝信念。

2、自主學(xué)習(xí)，努力提升。

（1）不斷提高自身素質(zhì)，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、拜師學(xué)藝，積極參加班主任工作室活動(dòng)；

二、瀏覽網(wǎng)上的教育博客和論壇，與同行互相交流。

三、閱讀相關(guān)的教育刊物，寫反思和讀書筆記。

四、聽報(bào)告，做職業(yè)規(guī)劃，積極撰寫論文，做課題。

（2）與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

（3）努力創(chuàng)建和諧、融洽、奮發(fā)上進(jìn)的班集體，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，有助于學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

（4）真正實(shí)現(xiàn)溝通從心，共創(chuàng)和諧?！坝H其師而信其道”，教師只有真心呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能樹立真正的師生平等，才能增強(qiáng)班級(jí)向心力和凝聚力。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。班主任工作也要與時(shí)俱進(jìn)。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)讀書的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。人，只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。這也決定了班主任工作的責(zé)任重大和艱辛。（班主任工作心得）但是，只要我們愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提高自身修養(yǎng)在工作中不斷創(chuàng)新，一定能承擔(dān)起肩上的重?fù)?dān)。

三、具體發(fā)展策略

1、以“班主任工作室”為平臺(tái)，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高自己班級(jí)管理的水平。

2、經(jīng)常性閱讀與教育先關(guān)的著作和文章，提高自身修養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展視野，積極向同行和前輩學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，反思總結(jié)教育過(guò)程中的得失，積極撰寫教育論文，做相關(guān)的教育課題，努力成為研究型教師。

第五篇：班主任工作心得

做師生之間的橋梁，促進(jìn)班級(jí)全面發(fā)展

——我的班主任工作心得

工作十年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助下，在班級(jí)管理方面取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，每年都兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下面我就幾年來(lái)班主任工作心得體會(huì)給大家預(yù)以匯報(bào)，以供大家交流指正。

一、建立一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。

開學(xué)初，我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)星期左右的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者，選擇優(yōu)秀者擔(dān)任班委，給他們一段時(shí)間實(shí)踐,如果不合適,要及時(shí)更換,否則會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)不良影響。也可讓學(xué)生毛遂自薦, 讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)要求他們一定要搞好團(tuán)結(jié)，要有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。有些同學(xué)對(duì)擔(dān)任班委有顧慮,認(rèn)為那會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),我就開導(dǎo)他們,學(xué)習(xí)是鍛煉,生活是鍛煉,管理也是鍛煉,對(duì)自己以后的生活和工作會(huì)有極大的幫助,只要能合理分配時(shí)間和精力。99年畢業(yè)的一位學(xué)生,那時(shí)他是我擔(dān)任三年級(jí)的班長(zhǎng),后來(lái)談到此事,他認(rèn)為當(dāng)班委的經(jīng)歷對(duì)自己現(xiàn)在的工作受益匪淺。在自習(xí)、周日例會(huì)、課余輔導(dǎo)時(shí)間，班委都能恰如其分的發(fā)揮作用，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師絕對(duì)不能放任不管，要及時(shí)過(guò)問(wèn)班級(jí)的情況，班委不能處理的，老師要幫助班委處理，樹立班委的威信。總之我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。

二、協(xié)調(diào)任課老師之間、學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系。

班主任是班級(jí)工作的管理者，不但要管理好學(xué)生，而且要協(xié)調(diào)好任課老師之間、師生之間的關(guān)系。任課老師之間要經(jīng)常交流班級(jí)出現(xiàn)的情況，交流上課體會(huì)，交流“學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)情況、生活情況、心理變化等，交流“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，共同做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系也非常重要，班主任應(yīng)做好師生之間的橋梁。學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)建議要及時(shí)反饋給老師，以便老師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法等。同時(shí)要樹立老師的權(quán)威，消除師生之間的隔閡。這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。如今年我班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師有意見(jiàn)，通過(guò)調(diào)查學(xué)生才知道，原來(lái)是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常占用學(xué)生的自由時(shí)間，而且經(jīng)常拖堂。我首先告訴學(xué)生：我班的數(shù)學(xué)成績(jī)是最好的，老師的良苦用心是好的，可以向老師提出合理化的建議，但不能有逆反心理。課后我又同數(shù)學(xué)老師交換意見(jiàn)，肯定她的積極性和良苦用心，但也要考慮下節(jié)課的時(shí)間、內(nèi)容，要全面提高班級(jí)的質(zhì)量，“一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理適用于任課老師，也適用于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)師生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科，要兼顧到所有學(xué)科。如果有空課的話，就讓薄弱學(xué)科上，多給他們一些時(shí)間，起到總體的“培優(yōu)補(bǔ)差”作用，不能自己獨(dú)占。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。

三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。

每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，本學(xué)期我班學(xué)生王天順就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到現(xiàn)在，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下，我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具的擺放，轉(zhuǎn)移他的精力，并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò)，他越干越有勁，后來(lái)我又讓他管理門窗的開關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次我親自看到他放學(xué)后又回去檢查門窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。

四、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。

教育不只是學(xué)校的責(zé)任，與家庭、社會(huì)也有很大的關(guān)系，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫落都不是成功的教育。剛參加工作時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)間。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們，因?yàn)榇蟛糠秩苏J(rèn)為，家長(zhǎng)到校并不是光彩的事。但后來(lái)和家長(zhǎng)談話時(shí)得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆?，又怕老師不愿意，于是后?lái)我就主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班高朋藝是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸和哥哥因車禍去世，她媽媽精神壓力大，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)情況后，為了解決她媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我及時(shí)向?qū)W校反映他的情況，并給她申請(qǐng)了“兩免一補(bǔ)”并多次給她精神上的鼓勵(lì)，讓她從精神困境中走出來(lái)。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)非?？鄲溃啻卧儐?wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認(rèn)真考慮了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn)，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步?？傊?，教育是三位一體的作用，只有和家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

以上是我?guī)啄陙?lái)的一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，當(dāng)然有不全面和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級(jí)工作做的更好。