第一篇：讀《一個醫(yī)生的獨白》有感：醫(yī)患情

醫(yī)患情

——讀《一個醫(yī)生的獨白》有感

預備4班 劉家文

這篇文章講述了醫(yī)生和患者之間的故事，他們之間有著非常美好、和諧的感情，我被深深地打動了。

看完文章，我心里暖暖的，心想：醫(yī)生都盡心盡力的幫助患者，而患者也真心理解、體貼醫(yī)生，這是多么可貴的情誼呀！

對這樣的感情我是有切身體會的。我爸爸就是一位了不起的醫(yī)生。在我三年級的時候，那是一個陽光明媚的春天的上午，爸爸好不容易抽出時間陪我和媽媽去公園玩。我們帶上風箏，興高采烈地來到了公園，風箏飛上了天，我的心也隨美麗的風箏飛舞，爸爸給我拍了好多照片，全家人都特別高興。突然，一陣急促的電話鈴聲打斷了快樂的氣氛，爸爸的手機響了，看著爸爸接電話時剛才的笑容變成了嚴肅，接完電話，爸爸同往常一樣抱歉的對我說：“寶貝，爸爸的病人發(fā)生緊急情況，要馬上回去處理，爸爸下次好好陪你玩”.我一聽就不高興了，撅著小嘴，雙手拉住爸爸的手不讓他走，“好不容易出來玩一次，為什么又要走”,說完，眼淚就像斷了線的珠子一樣滾了下來。爸爸蹲下來，撫摸著我的臉，幫我擦去淚花，溫和的說：“寶貝，人的生命只有一次，而像這樣玩的機會還有很多，你覺得哪個重要呢？”,媽媽也過來安慰道：“爸爸是醫(yī)生，救死扶傷是他的責任，每個人都有自己的責任。媽媽陪你繼續(xù)放風箏吧！”.我似懂非懂地點了點頭，望著那輛出租車漸漸遠去，我又忍不住哭了。后來爸爸告訴我，那位病人經(jīng)過爸爸的努力，與死神擦肩而過，病人家屬十分感激，送了他一面錦旗。我開心地笑了，爸爸那時是對的。

醫(yī)生與患者之間的情誼是很溫暖的，很純樸的，我希望全天下的醫(yī)生和患者們都能維持好這種和諧的關系。

第二篇：醫(yī)生讀《菜根譚》有感

醫(yī)生讀《菜根譚》有感

《菜根譚》是中華民族博大精深傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠！它是一位悟透了人生的隱士，融釋、道、儒于一身，別具慧眼，將自己的人生奧妙和盤托出的結晶?！恫烁T》的智慧始于它的名。古人云：“譚者，談也，性定根香?！倍烁忠庵^“人能咬得菜根，則百事可做”.明朝還初道人洪應明采用語錄體編寫的這本《菜根譚》，共360條語錄，分為修身、應酬、評議、閑適四個部分，來展現(xiàn)處世思想。整本書精言雅致，字字珠圓。讀來朗朗上口，諧金石之聲；思后悠悠沁髓，奪宮商之韻。

《菜根譚》教育我們立德修身，要從高處立，平處坐，低處行?！熬又氖拢嗵彀兹?，不可使人不知。君子之才華，玉韞珠藏，不可使人易知”這就說明了做人要光明磊落，像晴天白日一樣，人們都說“君子坦蕩蕩”.大海之所以能成為大海，那是因為他比所有的河流都要低！事實就是這樣，真正的高人往往高調(diào)做人低調(diào)做事。他們像平常人一樣生活，懷抱自然，卻在無聲處蓄養(yǎng)自己的才華既不讓坦蕩的胸懷被欲念遮蔽，又不讓謙和的心境被虛榮充斥。

《菜根譚》教育我們要寬心從容，達觀處變，靜待人生起伏?！皩櫲璨惑@，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”這是作者洪應明撰寫的一副對聯(lián)，錄入《菜根譚》。說的是為人做事能視榮辱如花開花落般平常，才能不驚；視職位去留如云卷云舒般變幻，才能無意。雁過留聲，人過留名。不做壞事專做好事的人，不管他做的事大小，人們都會記住他的。做人做到如此，應該就無遺憾了。

《菜根譚》提醒我們要明心交友，辨真識假，看清人情世故?！拔矣泄τ谌瞬豢赡?，而過則不可不念；人有恩于我不可忘，而怨則不可不忘?！币馑际钱斘覍e人有恩惠的時候，不應該總是記掛在心中；而當我做了對不住別人的事，則應當時時反省。我認為善于淡忘的寬容是人們在人際交往中聚集人脈的重要因素。當我們寬容地和他人交往，就會淡去不平、煩惱和怨恨，提純友情、快樂和幸福，最后得到的是寬廣、博大、舒暢融洽的人際關系。

《菜根譚》警示我們要方圓處世，路退一步乃寬，禮讓三分為功。“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃的，減三分讓人嘗。此是涉世一極安樂法?！闭f的是在經(jīng)過狹窄的道路進，要留一步讓別人走得過去；在享受甘美的滋味時，要分一些給別人品嘗。這就是為人處世中取得快樂的最好方法。生活中，無論是欲成大事的人，還是想安安穩(wěn)穩(wěn)過生活的人，都需要這樣的胸懷，只有這樣才能把萬事萬物的快樂憂傷都汲取為自己的能量，心平氣和地接受生活，接受自己。

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供稿：普外科 王林濤

第三篇：讀《鳥情》有感

讀《鳥情》有感

讀《鳥情》有感1

我在上小學四年級，學了一課叫《鳥情》的一篇課文，這是一只小鳥和人結下的深厚的感情！小主人去上課，這只小鳥居然跑到他教師去了，其實是那小主人對它很好，現(xiàn)在也該小鳥對他好了！

我在上小學四年級，學了一課叫《鳥情》的一篇課文，這是一只小鳥和人結下的深厚的.感情！小主人去上課，這只小鳥居然跑到他教師去了，其實是那小主人對它很好，現(xiàn)在也該小鳥對他好了！

常年說小狗通人性，現(xiàn)在既然是一只鳥結下了深厚的感情，真是不可思議呀！接那我家的小狗，乖乖說 吧，它真是機靈！我那一次，我到新華書店去買了一本漫畫，可我走在路途，把我心愛的漫畫弄丟了，我傷心死了，我走回家，聽見有狗在叫，我打開門，看見乖乖嘴巴里叼了一本漫畫，我拿起一開原來是我的！我又高興起來，把乖乖抱在懷里，使勁的親它??！

其實你對動物好，動物也不對你不好的?。?！

讀《鳥情》有感2

今天我讀了《鳥情》這篇文章，感覺它寫得很細

膩、很有趣，我很喜歡它。

這篇文章寫出了多種情感，分別是父親愛孩子，孩子愛鳥，鳥愛孩子，老師愛學生。父親愛孩子表現(xiàn)在:他關心孩子，了解孩子的喜好，而且滿足了孩子的愿望。孩子愛鳥，給它取名叫“小花”；一放學就給它捉蟲吃；睡覺時都要挨著它，生怕它被傷害；下雨時，也會及時把它捧進屋。小花也愛孩子，它經(jīng)常陪孩子玩耍，連上課都要尾隨孩子而去。老師也很有愛心，連小鳥飛進教室，落在孩子肩膀上也沒有責怪孩子。

這篇文章說明人和動物要和睦相處，人要愛護動物。但是生活中還是有一些人不愛護動物。比如：有些人把寵物買回家，卻把它擱一邊不管了；還有一些人開始把寵物養(yǎng)得很好，后來，寵物生了一場大病，他怕麻煩就把寵物扔了。

人類應該保護動物，愛護動物，這樣動物才會和人類做朋友。

讀《鳥情》有感3

今天，我讀了《鳥情》這個故事。這是一個非常動人的故事，表達了人與動物的親密關系，深深地表達了作者對鳥的喜愛，也表達了鳥對主人的感情。

這個故事主要描述：父親在河里找到一只喜鵲，把它送給了女兒，女兒精心照料著這只未開眼的小喜鵲，并給它起名“小花”。小花和女兒一起成長，一起玩耍，他們之間產(chǎn)生了深厚的感情……

最讓我難忘的一段就是：“小花”在主人上學的時候，偷偷跟著它。上課時，老師點到主人名字，主人答“到”時，它以為主人叫它，飛進教室……

看到這個故事，我明白了一個道理：動物也是有感情的，人和動物在一起的時間長了，也會產(chǎn)生很深的.感情。所以養(yǎng)了很久的動物，就盡量不要放棄，如果放棄了，彼此之間的感情會失去寄托，兩者都會不適應；我也明白了：愛是互相的，只要是真誠地付出，對方都會給予回報，哪怕是只小小的鳥……

第四篇：一個大學生的獨白

算日子離開學校兩個月了，這段日子里我和很多應屆大學生一樣上演著求職、面試、工作、辭職、再求職的故事。我們的生活真的驚人的相似，不管是什么專業(yè)，也不管你是什么學校，只因為我們有一個共同的別稱——當代大學生。

短短兩個月的時間里我換了兩份工作，如果算上之前在校時在石家莊金慧聰?shù)膶嵙?，前后也算的上是有三份工作?jīng)驗的人了。畢業(yè)后的日子，先是在七月四號考下了駕照，然后去了河北康納一品做體育器材的銷售人員。選擇做銷售是因為很多畢業(yè)了一兩年的同學都得出想賺錢還得做銷售的結論。于是我就取巧的選擇了這行，結果每日對著電話，僅僅五天的時間辭去它了，當然也就沒有工資。我記得我離開的那天帶我的大姐去了內(nèi)蒙出差，經(jīng)理又去了太原出差，剩下的同事送我到門口告別，那時的我表面上灑脫，在內(nèi)心卻很不是滋味，覺的自己太過輕浮不夠沉穩(wěn)，只是一點點不喜歡就甩手走人。從此告誡自己，今后不管選擇什么職業(yè)都要堅持職業(yè)素養(yǎng)，盡職盡力的完成自己的工作，就算最后還是要走也要把工作做到最好，在職業(yè)生涯最高處離開，而不是現(xiàn)在這樣因為遇到挫折而悄然離去。之后一個人回到家里，每天和發(fā)小一起玩兒。我很感激這段日子，家里的朋友們一起無拘無束的日子，不用為工作發(fā)愁，不用為未來擔憂。一起談論小時候一起喝點兒小酒一起壓馬路。每天的休閑之余我都在思考著我到底想要什么樣的工作，可是卻總找不到想要的答案，也許我自己也不知道?？傊鞓返娜兆语w快的度過著。直到開始我了的第二輪工作。

一大早起來我就坐在電腦前，整理好自己的簡歷，這次選擇的行業(yè)是行政和人力，從七點開始一直到中午。前后投出了十多份的簡歷。其中長城公司的效率最高了，九點就有回復第二天去面試，接著又接到了我第二份工作也就是河北大學志恒教育的通知，下午三點去面試。面試的畫面歷歷在目，我很興奮，感覺就是找到了自己一直想做的事業(yè)，在服務于社會的同時又可以能夠自己存在的價值。面試最后我表達了我非常希望加入這個創(chuàng)業(yè)團對，明天的長城面試也決定不去了，期待著公司的工作通知。那時的心情就是興奮、興奮、還是興奮。第二天一早我接到了那邊的電話，開始我的第二份職業(yè)生涯。之后的時間里我每天都在充實的工作中，沒有假期沒有周末，每天都是加班，有時候也沒有午休。因為作為公司的原始創(chuàng)業(yè)管理團隊，所以基本上公司的運營中所有的事情都要面對，制度、文化、發(fā)展計劃等等，而這一切都是我們沒有接觸過的。順便提一下，團隊的成員有三名應屆生，一名畢業(yè)一年的往屆生，兩名大三研究生，一名大在校生另外兩名大一在校生，這是一個由大學生組成的團隊。在這期間我也遇到了我的人生中一位高層次的人，也就是我們的頭兒，也是我們所做項目的開發(fā)人，我們稱他為王總。我到現(xiàn)在都認為這個項目的構想是偉大的，能想出這樣規(guī)模計劃的人也是偉大的，所以期間我們每天都在嚴厲的批評甚至責罵中努力工作著，期間王總好幾次的情緒反復比如突然就要解散團隊，我也認為是我們自己進步太慢跟不上公司節(jié)奏而自責。在王總的教導中也吸收了很多知識以及看問題的方法，也開始分析問題的始末，探求事物的本質。從這方面我更傾向于稱他為王老師。公司加班到七點、七點半、八點、九點、九點半、十點，每天回到家自己加班到十二點多，這都沒有什么，我們知道需要我們?nèi)フ莆盏臇|西太多太多，只能用時間去彌補這一切。

可就是如此，突然的有一天我們解散了。理由是大學生的素質能力太低，思維方式狹隘，完全適應不了公司的發(fā)展，在這里只會浪費時間。我們大學生的價值就這樣被一下子被全盤否定了，沒有憐憫，沒有同情，有的只有冰冷的眼神和嘆息。

我們是當代大學生，我們到底怎么了。還記得的那些天之驕子、國家棟梁、知識文化代言人光環(huán)嘛，曾幾何時大學生成為了自私自立、眼高手低、成事不足敗事有余的代名詞，曾幾何時大學生和下崗工人、農(nóng)民工一起構成了社會要照顧的弱勢群體，國家甚至都出臺政策企業(yè)安排大學生的優(yōu)惠政策，怎么都像倒貼給企業(yè)的狗皮膏藥，一文不值。在今天我看到的大學生，只有悲傷。

我所認知的大學生其實分為兩類：一類是有門路的大學生，畢業(yè)有文憑然后通過關系安排一份穩(wěn)定的職業(yè)；一類沒有門路，以農(nóng)村家庭的大學生為主，畢業(yè)了發(fā)現(xiàn)僅僅有張紙也換不來理想穩(wěn)定的工作，于是開始了漫長的流浪生涯。結局有所不同，可是仔細想一想骨子里都是透漏著悲傷?；貞浳覀円黄鹱哌^的求學生涯。上小學的時候父母就教導我們在學校要好好學習，只有學習才可以改變你的命運，考上大學你就會找到一份好工作。不知道大家是不是有聽到類似這般的淳淳教誨呢，可是為什么呢？建國之初百業(yè)待興，再經(jīng)過文化大革命的十年浩劫，可以說我們父輩中的大學生們都得到了令人羨慕滿意的工作，甚至說上大學改變了他們的一生，于是我們的父母就產(chǎn)生了這樣的認知：知識改變命運等同于上大學改變命運。可是呢，隨著我們學習成長，經(jīng)歷了大學畢業(yè)分配制度的取消，伴隨著1999年開始的大學擴招，你有沒有思考過，這些都是今天導致我們當代大學生畢業(yè)后的今天所面臨的就業(yè)難尷尬局面的政策。下面一段是關于大學擴招的介紹：“1999年，當時我國內(nèi)需不足，消費投資持續(xù)疲軟，急需外生力量來推動居民減少儲蓄存款，增加消費。不知是誰想出來的讓高校擴招，就可以讓居民增加教育投資了，也就是說，高校擴招初衷并不是真的要提高青年的文化素養(yǎng)。但是高校擴招按這步棋，也應當在3年后便把擴張速度降下來了，也就是不能無限制增長速度擴張大學規(guī)模。但事實上擴招這匹馬一跑起來，就很難剎住車了。在擴招期間也正是利用了家長對大學等于好工作的認知，從而不斷加大學費的收取，直到最后出現(xiàn)三本學費一萬的高額費用。這樣的直接后果是我國內(nèi)地很多中專職校因此停辦，因為初中生都去考高中了。然后緊接著是由于技校生的短缺，造成浙江義烏大量小企業(yè)搶著要技術工人。大學生尤其是本科生只懂理論，不懂實用技能知識，無法代替技工，所以大學畢業(yè)生（尤其是文科類的）薪資水平一年比一年低，時至今日，2011年，普通非稀缺專業(yè)的本科生的工資水平已遠遠落后于建筑工地民工，新的讀書無用論又開始泛濫。”如今我們大學畢業(yè)了，面對今天的社會發(fā)現(xiàn)了根本不是我們所想象的那樣美好，學校外面的天地與學校勾勒的圖畫完全脫軌，于是又有人說時機不對，剛剛經(jīng)歷了新一輪的世界經(jīng)濟危機，過去就會好很多的?？墒钦娴氖沁@樣的嘛？下面一段是對當代大學生就業(yè)難問題的分析：“大學生就業(yè)難，罪魁禍首不在于金融海嘯，由于教育體制積疴依舊，金融海嘯只不過是加速加劇了大學生就業(yè)形勢急轉直下的趨勢而已。科技發(fā)展的規(guī)律就是自動化程度越來越高，也就是說機器逐步在取代人是必然的。而且在科技日新月異的幾天，科技發(fā)展的腳步遠遠把中國的教育結構、水平、質量遠遠地拋在后面。也就是說既然經(jīng)濟轉型是發(fā)展的必由之路，那么教育轉型應該有提前量。但中國的教育一直在擴量和效益等蠅頭小利上徘徊不前，失去了對就業(yè)形勢的前瞻性調(diào)整的機會，也就注定了就業(yè)形勢江河日下。從搶手貨、緊俏貨到積壓貨、清倉貨，大學生這個群體作為人力資源，本身就在就業(yè)格局中失去了成本優(yōu)勢。更何況作為大學生在教育上所花費的成本也注定了，在人力資源結構中的高不成低不就的尷尬地位。中國教育在最近十幾年中飛速發(fā)展，規(guī)模在擴招的旌旗號角中不斷壯大，但結構、水平、質量卻在資源嚴重分散的境遇中每況愈下，這也直接造成大學生這種人力資源的精加工不足。在企業(yè)轉型，經(jīng)濟轉型的今天豈能占得半點兒優(yōu)勢。也就是說失業(yè)率增加，是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，不在于是不是大學生的問題，只不過歷史遺留的就業(yè)觀念，使得大學生處在了就業(yè)形勢嚴峻的風口浪尖上而已。從九十年代開始，不斷攀升的失業(yè)率，已經(jīng)給就業(yè)形勢敲響了警鐘。但當時的教育行業(yè)卻一直陶醉在取消統(tǒng)一分配實施雙向選擇，帶來的大學生就業(yè)的繁榮假象里，沒有人認識到目前的專業(yè)細分的大學教育，到底適不適應今后的發(fā)展。而企業(yè)在九十年代末及本世紀初開始，由于成熟企業(yè)逐步開始走向管理要效益，一切圍繞成本出發(fā)的經(jīng)營模式后，派遣制及多樣化用工形式的引用，內(nèi)退和買斷工齡解聘等規(guī)避高成本人力資源風險的手段被廣泛運用，也就使得企業(yè)在選擇人力資源時，加了一副成本的過濾鏡。在現(xiàn)有的教育體制下，大學生更是在這股人力資源的失業(yè)風暴中，失去了核心競爭力。由此看來，大學生就業(yè)難絕對不是三五年就能解決的事情，而是需要通過長期教育體制的調(diào)整，理念、結構、資源、水平、質量等一系列的翻天覆地的變革，才能逐步使大學生就業(yè)問題走上正軌。”再來回憶一下我們?nèi)哪陙砻篮玫拇髮W生活吧：凌亂而又沒有多大意義的課程安排、豐富的業(yè)余時間去游玩去談戀愛，幾年下來，學到的很少的知識的皮毛加上一顆幻想浮躁的心，就這樣的一下子掃出了校園，邁入了社會。事實就是這樣的，除去了政策上的傷殘我們也被自己的所做所為深深的劃破，導致

剛剛走進社會的我們被狠狠的撒上一層層的鹽在傷口，忍受著這個社會強加給我們的恥辱。接著，我們很快的拋去了大學生的驕傲，知識分子的清高，為了五斗米也甘心去奔波在路上，貼近生活、貼近大地。

我基本上可以很清晰的預測到我們大學生的未來，除了少有的人能很快的認清這個現(xiàn)狀，勇敢的拼搏自己的人生以外，而更多的將會選擇接受，選擇妥協(xié)，選擇更好的適應當代社會對當代大學生的施舍。我很心痛，之前的工作可以做好一個大學生該有的榜樣的機會卻無力抓住的心痛；我很心痛，我們當代大學生憑什么就應該如此的沒有綻放卻已經(jīng)不明不白的凋謝；我很心痛，我們的尊嚴憑什么可以被這個社會這般肆意的踐踏蹂躪。

在心痛之余，我不禁反思這一切所因素所結出的果實，我們當代大學生的身上共同存在的不良習性和思維模式。這些也是之前在工作中屢次被點出和批評的，在結合自己以及身邊朋友的表現(xiàn)，總結出以下幾點：

（1）盲目自大的樂觀，沒有切實實際的計劃。正所謂“預則立，不預則廢”。我們在學校的時候雖然也會聽到身邊很多關于就業(yè)難以及所學缺陷的問題，可是總會理所當然的歸結為當事人的不努力，沒能力，面對他們總是冷漠的看待，一掃而過。很樂觀的堅信著自己不會是他們的一員，只要自己為之拼搏，畢業(yè)了肯定會有一份不錯的工作等著自己。對于畢業(yè)后的工作，也只是大概覺的自己喜歡什么，而沒有系統(tǒng)的分析一個工作所需用的職業(yè)素養(yǎng)技能，更沒有合理的為自己將來的職業(yè)規(guī)劃做準備工作。學校是吸取知識，一個人升華蛻變的關鍵時期，可是我們沒有預見性加上盲目的樂觀性，一天天的消磨著學校里寶貴的時間，畢業(yè)失業(yè)是最合理的安排。

（2）想象力的退化，創(chuàng)新力的遺失，單一目的性，追求金錢。也許很多同學不認同我的這個觀點，說我追求金錢又有什么錯，在這個金錢至上的年代，沒有錢只能扮演孫子輩的角色。不知道同學們有沒有聽說過錢學森之問“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”在學校我們一方面接受了金錢至上的現(xiàn)實教育，失去了該有的想象和創(chuàng)新能力，另一方面卻沒有學會掙錢應有的技能。我一直以為一個人的想象力是非常重要的，有一段時間里我也深刻的意識到自己想象力的退化，人云亦云的看待一件事情，不能獨立的思考事情的真相，更不要說創(chuàng)造新的學說發(fā)明了，如此的我們大學生也就只能乖乖的給他人打工，乖乖的掙著微薄的報酬，這都是合理的。可真的我不能理解錢到底有多大的魔力，我們追求的幸福又是什么？

（3）自私自利，職業(yè)道德、社會責任感的缺失。如果有人說你沒有社會責任感，你想想也許會說“可能是這樣子的”，可如果有人說你自私自利呢？恐怕都會堅決的否認?！盀橹腥A崛起而奮斗”，現(xiàn)在有幾位大學生是抱著這樣的信念而發(fā)憤圖強的呢，我們混個文憑也最多也就是為了大房子、好車子、體面的工作，你會反駁，我為了我的父母家庭而奮斗。好，這是我們傳統(tǒng)的孝道在這里沒有什么好特別指出的。之前的工作的頭兒憤憤悲痛的問過我們這樣一個問題“你們以為一個百億資產(chǎn)的三鹿公司是怎么倒閉的”，我們有說是監(jiān)管問題，有說是公司黑心，可是得到的回答卻是“都是你們大學生害的啊，對待工作的不負責態(tài)度，讓一個輻射周圍幾百個村莊的大企業(yè)一夜之間破產(chǎn)，讓多少奶牛養(yǎng)殖戶蒙受重大的經(jīng)濟損失，又導致了多少人的下崗，影響了多少家庭的幸?！币粋€個鮮活的數(shù)據(jù)擺在我們面前，我們只能沉默。就是幾個大學生在翻譯三聚氰胺的標準時，錯誤的把歐洲標準獸用當成人用標準，從而導致了之后的一系列悲劇的發(fā)生，而之前，也有人犯過類似錯誤也被三鹿董事長田文華原諒過，剛畢業(yè)的大學生嘛，沒經(jīng)驗也是可以體諒的。還有一個事例，一名中國教授在經(jīng)過長時間研究后，終于發(fā)現(xiàn)一種疫苗的構成成分，于是就讓他所帶的兩個研究生其中一個幫他發(fā)表這一聲明，申請國際專利，而他又去忙碌自己的實驗，結果一天過去了，當教授問到他的學生，報告發(fā)表沒有時另一個學生說，他去找工作了，等他回來發(fā)，教授不高興的打開電腦準備自己寫時，看到一條消息憤怒的砸掉電腦，原來在十小時前同一發(fā)現(xiàn)被國外科學家申請專

利了，他的心痛啊，不是因為自己的實驗成果，而是之后自己的同胞要用這個疫苗的時候還要支付國外的專利費，大大提高了疫苗的價格。而這一切也是因為那名學生沒有認識到事情的重要性，還去忙碌自己的工作所致。我絕對的相信這些事情的真實性與可發(fā)現(xiàn)，對于我們大學生我是了解的，根本就喪失了高度的社會責任感，我們要是聽到誰大喊“為了中國崛起而奮斗”還不在一邊笑掉大牙么。因為沒有社會的高度，整體的高度，只是自己利益的得失，所以在做事上也考慮不到一件事情的失誤會導致多大的災難。我想那名翻譯絕對想不到他的一個單詞的失誤會導致三百萬人的直接受害，我想那名研究生也不會想到自己一時的大意會導致整個民族同胞要額外付出多大的代價為他買單。是的，我們根本就不曾想過這些問題，因為我們現(xiàn)在的狹隘的自私自利的想法是沒有多余的空間讓我們思考，這一點不值得的我們反思嗎？

（4）自信心的缺失。該自信時不自信，不該自信的時候盲目自信。我可以歸結為我們這一代人為懦弱的一代，骨子里都是膽小而又缺乏自信的。男人也缺少男人應有的血性和魄力，甘于沉淪。在我身邊遇到一件新的決定時我聽到最多的就是：那個行嘛？我們做的來嘛？我又沒錢，沒人，沒經(jīng)驗的？還沒有做，就已可以找出千千萬萬個退出的理由，我們都學過“實踐是檢驗真理的唯一標準”，可是，誰也沒有自信去實踐，這不是根本的不自信是什么。我們都期待著一份光彩的工作，可是當有人提議你去應聘一個高等的職業(yè)時，你卻會下意識的說道“不行不行，我哪兒行啊”這難道不是沒有自信的表現(xiàn)么。骨子里，我們已經(jīng)認可了自己的價值，低的不能再低了，那還有什么能夠提高我們的價值的呢？這是不是我們需要反思的問題。

（5）依賴性過度，缺少獨立分析事實案例，用數(shù)據(jù)得結論的理性思維。工作中我們遇到了這樣的一個問題，公司一項業(yè)務是讓大學生代理各縣的廉價教輔銷售，在暑假期間賣給早已開學的高中生，可是有很多地方的代理業(yè)績很低，表示不想再繼續(xù)賣下去。他們給的理由如下：教輔舊，不是最新版本;學生已有很多其他教輔，沒有需求；學生休息時間太短，僅僅吃飯時間沒有人關注等等?？傊伊撕芏嗬碛山忉屃藰I(yè)績低的原因。一開始，我們看著各地反映的信息，也表示了深深的認同，也覺的光價位低也不行啊。后來王總讓我們?nèi)ハ旅鎸嶋H去賣教輔，記得那一次前后只用了三個小時就賣了小六百的書，按照當時給代理的提成，基本是百分百，就是賣一百他們能提五十，如果按三小時三百的量走的話，他半天就可以賺三百塊，當時我們都有轉職做銷售的沖動了。之后經(jīng)過幾次下去做教輔銷售業(yè)績都是很好的，幾次下來，同學們你還會相信之前提到過的理由嘛，顯然是不會的了，可是一開始，我們幾乎都相信了，因為那確實是現(xiàn)實存在的問題，但絕對不是問題的關鍵，更夠不成業(yè)績不理想的理由。經(jīng)過這次的事情我就反思了，為什么一開始時我會認同他人的理由呢，我們又有多少次犯了類似的錯誤呢，這一點是不是也值得我們反思呢？這里給大家推薦一本《思考的技術》大前研一著

（6）虛假面子情節(jié)嚴重。我發(fā)現(xiàn)簡直沒有比大學生更好面子的群體了，當然也沒有比我們更傻的了。我記得上學時很多次大家聚餐，在中間或是結賬的時候，假如老板說了或做了讓我們覺的很有面子的事情，那就會很高興，下次絕對還是光顧，可是如果哪里一言不合，比如少算點兒沒有同意，那得，這么不給面子，下次絕對不去了。類似于這樣的面子問題，不知怎么的，我們總是一次次的享受虛假面子帶來的虛榮。可是仔細想一想，我真的不能找出，作為一名大學生我們有什么面子值得對方尊重的，畢業(yè)了，經(jīng)歷了更多才發(fā)現(xiàn)，當時的面子情節(jié)是多么的幼稚可笑的問題。而今，又有誰還保持著這份“單純”呢？

（7）習慣總結性理論發(fā)言，缺少務實行動。怎么解釋這句話呢，我也已經(jīng)不自覺的總結了這么多理論的話了，恩，大家都懂了吧。這一點類似于知識就是力量，只有我們運用了支持才能轉化為我們的力量。處理問題時，結合我們自身的實際情況，就向我把這些我認為大學

生通常附加的習慣總結出來，每個同學都可以剖析自己是不是也有類似的存在呢，如果其中某一點，就要努力的糾正過來。我們不要做一個理論家，要做實干家。不是么？

工作職場中確實有很多學校不同的規(guī)則，粗略的先寫出以上七點大學生存在的習慣問題，也是我之前在工作中每天都挨批評的問題，它們每一點都讓我無言以對?？吹搅诉@些習慣帶來的后果，也找到了一些當代大學生貶值的原因。之前的很扯淡的政治理論口號在此刪去，換為以上工作以來的反思。這些都是我身上所有的，也是很多和我一樣的大學生身上所有的。以前我總有一份疑問，為什么我們在做事情的時候意識不到自己所做本身就是錯誤的呢？還會理所當然的把這份錯誤擴大。學生時代養(yǎng)成的這些錯誤的習慣就讓我們努力的改掉吧，我在不停的反思反思，也在不斷的在自己身上尋找失敗的答案，我沒有借口，也不會給自己找開脫的理由。我明白也知道，在這個社會要生存，是沒有捷徑和取巧的方法的，只有不斷的提高自己，提高自己的能力，各方面的能力。

最后我說給自己也是說給我們所有的大學同胞們，遇到失敗并不可怕，可怕的是不能找到失敗的原因再同一地方繼續(xù)失敗下去。我們在跌倒中成長，我堅信，當代大學生的尊嚴只有我們自己去創(chuàng)造。

第五篇：讀“情志教育”有感

１、讀想一：

在這本書的扉頁上寫著這樣一段話：

小馬丁，讀“情志教育”有感。路德金的《我的一個夢》曾像一陣春雷響徹在世界的上空。

“我有一個夢”成了每個人心中揮之不去的情結。

我的夢想是做一名優(yōu)秀的教師，讓學生沉醉在我的課堂！

我的夢想是做一名優(yōu)秀的校長，讓校園充盈人文的光芒，讓每一位師生在我們的校園幸福地成長！

為了這一夢想，我曾嘔心瀝血！我曾披星戴月、我曾上下求索。

－－－－－－－－－－－－孫雙金

品讀著扉頁上的這段話，我看到了一位充滿激情和夢想的教育人，欽佩！“為了這一夢想，我曾嘔心瀝血、我曾披星戴月、我曾上下求索”。是呀，當心懷夢想的時候，當你為之奮斗的時候，心中是快樂而一路高歌的，對教育的癡迷、付出和求索，都緣與對教育真摯的愛戀，那正如孫雙金老師在后面所說，“我初戀的情人，讓我如癡如醉、如夢如幻……

２、讀想二：

摘錄：

反思之后，我堅定了兩點認識；第一，小學階段是人的想象能力發(fā)展的黃金階段。我們教育絕不能錯過這一黃金時期。過了兒童的少年期，到了青年期再去培養(yǎng)孩子的想象能力為時已晚！第二，小學階段是人記憶的黃金階段。小學階段要讓學生大量的閱讀經(jīng)典名著，尤其對古詩文和名家名篇要熟讀成誦，牢記在心！

鑒于此，我在學校內(nèi)開展兩項活動：一是中華古詩文誦讀活動，要求小學階段每年背誦５０篇古詩文，６年下來就３００篇，真正做到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！倍歉母锶Ｗ魑慕虒W，“雙輪驅動”，以語文書上的命題作為一個輪子，做好寫實作文的訓練；另一個輪子為低年級以創(chuàng)作童話為主，中年級以創(chuàng)作兒童故事為住，高年級以創(chuàng)作兒童小說為主。

所想：

今天讀了這段文字，與我的想法不謀而合。以前一直在想：孩子從一年到六年，如何讓孩子在不同的階段曾階梯似的向上發(fā)展，讓孩子在這六年的時間里積淀足夠多的語文營養(yǎng)，為孩子順利地過度到初中，而不會出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。為此，我在心里不只一次的在為孩子孩子計劃著，今天讀了孫老師的文字，在借鑒、反思、整合之后，我的語文計劃如下：

低年級：一年級要注重詞與句的積累；一年級的下學期和二年級開始嘗試著寫童話；低年級背誦１５０首古詩文；

中年級：三年級注重好段、名言警句、名詩（毛澤東、曹操等人）、宋詞的積累：四年級的下學期要要引導學生寫讀后感；中年級引導學生寫童話故事，讀后感《讀“情志教育”有感》。

高年級：五年級繼續(xù)注重讀后感；六年級引導學生開始寫隨筆類的文章；嘗試寫兒童小說。

一切的計劃，只有付諸于實際行動中，才能見效果，才能有成效，要貴在堅持，持之以恒。

3、讀想三：

摘錄：

２００４年５月３０日，南京市人民大會堂披上了節(jié)日的盛裝，大門口，大型充氣橫幅上“南京市北京東路小學慶祝六一大型文藝演出”的字樣，左右兩邊兩個大氣球分別掛著豎幅標語。一幅上大書四字“享受童年”，一幅上寫著“情慧教育”。舞臺上方“”放飛童年的歌”六個大字在燈光的映照下分外醒目。

８：３０，慶祝大會正式開始。我代表北小１５００多名師生致開幕詞：“六一兒童節(jié)到了，怎樣讓孩子們度過快樂的節(jié)日？一位家長的話給我十分深刻的印象，他曾說：“孫校長呀，我從小有一個夢，那就是有朝一日能在南京人們大會堂舞臺上演出。我兒時的能沒有實現(xiàn)，我希望我的孩子能實現(xiàn)我兒使的夢想。今天，我們在南京人民大會堂舉行慶?；顒?，就是為了圓夢，圓家長兒時的夢，圓小朋友平時的夢！童年就是充滿夢想的季節(jié)，我希望每一位小朋友都要心中有夢，不僅要夢到南京人們大會堂，還要爭取到北京人民大會堂，到世界更大的舞臺上去展示自己的才華，展示中國人的風采！冰心老人曾經(jīng)說過；世上最大的是兒童，除了宇宙外，剩下的還是兒童！兒童是祖國的明天，是祖國的未來。我祝愿所有的同學身體健康，學習更優(yōu)秀，品德更高尚。祝同學們六一節(jié)快樂！”……

所想：

看著相關的這段文字，淚水盈滿了眼眶。家長能圓兒時的夢，孩子能圓平時的夢，這，應該感謝他——孫雙金老師，用一顆對教育的愛，圓了所有人的夢，給孩子增添了人生快樂的經(jīng)歷、留下一段難忘而幸福的回憶，童年，因此而更加美麗。

學校因為有了您，而讓孩子的童年更加燦爛奪目，快樂幸福，這是北小孩子的幸運。

那么，我，該給孩子們留下怎么難以忘懷的紀念？我曾想：象李鎮(zhèn)西老師那樣冬天帶著孩子們在雪地里……；曾想每一個學期或每年設計一個家長、學生和老師共同參與的活動，但今天看了孫老師的所做所為，我又在想；我是否也應該在孩子畢業(yè)的前夕，也將舉辦一次展示孩子學習成果、個性張揚的活動呢？微微的笑著，美好的憧憬著……期待著六年后那次活動的到來，來圓我們５３個孩子、家長和老師的夢，有夢的人是幸福的，圓夢的人更幸福。