第一篇：教師讀《梁家河》心得體會(huì)

教師讀《梁家河》心得體會(huì)

6月11日，學(xué)校給每位老師發(fā)放了紅色讀物——《梁家河》。我迫不及待地打開書，才瀏覽“目錄”，就激發(fā)了我想了解習(xí)主席七年下鄉(xiāng)生活的想法。隨后四天，我利用午休時(shí)間認(rèn)真看完了《梁家河》，讓我對(duì)習(xí)總書記的知青生活有了更深刻的了解。

做為一名母親，一名大學(xué)畢業(yè)求職處處碰壁青年人的母親，當(dāng)讀到《梁家河》第二篇章“難忘梁家河”中39頁“他用親身經(jīng)歷，激勵(lì)青年練就過硬本領(lǐng)”讓人沒有想到的是，青年時(shí)代的習(xí)近平，也跟現(xiàn)在我兒子很多青年一樣，有過迷茫、有過彷徨、有過失落，但不同的是，習(xí)近平在經(jīng)歷理想與現(xiàn)實(shí)的博弈之后，毅然選擇了扎根農(nóng)村。這種抉擇，不是逃避，不是退縮，而是實(shí)事求是，回歸理性，并且在艱難困苦中磨練自己的意志，默默儲(chǔ)存能量，等待搏擊長空。

試看現(xiàn)在很多我兒子般的青年人，吃不了苦，彎不下腰，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，總是怨天尤人、牢騷滿腹，甚至遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折后就一蹶不振。熟不知這并不是現(xiàn)實(shí)與社會(huì)殘酷，而是我們自己不堪一擊，沒有足夠的韌性和勇氣去生活，去拼搏，去改變。一時(shí)的迷茫無可厚非，一世的彷徨卻讓人難以原諒。就像青年時(shí)代的習(xí)近平一樣，短暫的迷茫后，選擇了腳踏實(shí)地，戰(zhàn)天斗地，不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)意志，還博覽群書，開闊了眼界，提升了人生格局。

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。種子沒有在泥土里飽潤甘露，哪來的破土而出。拳頭沒有縮回來的間距，哪來的力量與速度。學(xué)會(huì)在平淡中積聚能量，才能在機(jī)會(huì)來臨時(shí)正當(dāng)其時(shí)。

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。青年人正處于人生的選擇路口，難免會(huì)迷惘彷徨，難免會(huì)“苦”于尋找人生的出路，該怎樣在這個(gè)社會(huì)尋找自身的價(jià)值，對(duì)于青年人，需要一座精神“燈塔”，來指引著我們前行，而這些都在《梁家河》里做出了最好的詮釋。

我們經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子苦口婆心地說：“你們現(xiàn)在沒吃過啥苦，還不好好學(xué)習(xí)，想當(dāng)年，我們想上學(xué)，家里沒錢供……”的確，在那個(gè)缺吃少穿的年代里，吃水、燒菜、照明都成困難，而對(duì)于現(xiàn)在的年輕人，從一出生就生活在好時(shí)代，對(duì)于艱苦歲月沒什么概念，所以難免會(huì)迷失自我。

如何在迷惘中探一條出路?《梁家河》給出了答案，青年人應(yīng)該有“一物不知，深以為恥，便求知若渴”的意識(shí)。習(xí)總書記當(dāng)年就連上山放羊、田頭鋤地都揣著書，抽空便看書，在一天繁重的體力勞動(dòng)中仍能堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)、讀書來提升自我，升華自我。在梁家河這幾年，習(xí)近平一點(diǎn)一滴積累，在艱難困苦的歲月中，不是消磨了意志，不是荒廢了時(shí)光，而是奮起了人生的豪邁。

青年人應(yīng)該有自己的個(gè)人理想，也應(yīng)該有“修身、齊家、治國、平天下”的志向,既要有“扶搖直上九萬里”的登高望遠(yuǎn),也有“不積跬步,無以至千里”的腳踏實(shí)地，既要有腳踩黃土地的赤城，也要有仰望滿天星的高遠(yuǎn)。

青年人當(dāng)以《梁家河》作為自己成長成才的“厚土”，在艱難困苦中，樹立遠(yuǎn)大信念，在和平富裕的好時(shí)代，不忘初心。（文/楊博）

（作者：楊博，西鄉(xiāng)縣首屆教學(xué)能手，縣優(yōu)秀教師。工作28年來一直從事班主任和語文教學(xué)工作。班主任工作有特色，教學(xué)成績優(yōu)異。深受學(xué)生喜愛，家長好評(píng)。）

第二篇：教師讀梁家河心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《梁家河》心得體會(huì)

這幾天，懷著無比崇敬的心情，深刻學(xué)習(xí)當(dāng)代紀(jì)實(shí)文學(xué)——《梁家河》，深刻體會(huì)習(xí)總書記當(dāng)年插隊(duì)梁家河七年的知青歲月，深刻感悟習(xí)總書記“以人民為中心”的領(lǐng)導(dǎo)情懷！

當(dāng)年，習(xí)近平等15名北京知識(shí)青年響應(yīng)毛主席號(hào)召上山下鄉(xiāng)，來到延川縣梁家河村與村民同吃同住同勞動(dòng)，帶領(lǐng)村民打壩淤地、發(fā)展沼氣、修筑梯田、植樹造林，在村里建立磨坊、裁縫鋪、鐵業(yè)社、代銷店等，改善了村民的生產(chǎn)生活條件。梁家河村歷屆村“兩委”會(huì)貫徹黨的富民政策，帶領(lǐng)村民艱苦創(chuàng)業(yè)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的艱難歷程和巨大變化。

讀完《梁家河》后，不禁引人深思，我們?nèi)绾芜x擇人生道路呢？習(xí)近平用他的人生實(shí)踐給了我們響亮的答案——讀書修身，在實(shí)踐中錘煉，在艱苦奮斗中磨礪意志。作為一名一線教師，就要把從中汲取的精神營養(yǎng)化作干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，踐行為民的初心、苦干的作風(fēng)、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂椭?mèng)的情懷。

一是堅(jiān)定信念。理想信念是共產(chǎn)黨人的核心競(jìng)爭力。堅(jiān)定理想信念，就是要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，排除思想雜念，切實(shí)增強(qiáng)理論自信、制度自信、道路自信、文化自信；作“追趕超越”的鐵軍，毫不動(dòng)搖、只爭朝夕地堅(jiān)定地和大家一起為把我校打造成名校的目標(biāo)而奮斗；堅(jiān)定人生理想和奮斗目標(biāo)，矢志不渝，努力讓個(gè)人奮斗與“追趕超越”“同頻共振”。

二是不忘初心?？倳浽f“作為一名人民公仆，陜北高原是我的根，因?yàn)檫@里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實(shí)事”。共產(chǎn)黨人的初心就是全心全意為人民服務(wù)。作為一線教師，就要牢固樹立為民服務(wù)宗旨、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長；就要樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。讓全體學(xué)生都感受到師愛的溫暖；就要用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈，燃燒了自己，照亮別人。只有這樣，才能做出有利百姓的實(shí)事好事，我們的事業(yè)才能越走越寬、越走越遠(yuǎn)。

三是戒浮務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)是能力，落實(shí)是水平。求真務(wù)實(shí)是延安精神的題中之義，也是我們黨員教師干好工作的一個(gè)基本準(zhǔn)則。想得再好、說得再多，不去深入實(shí)際，辦實(shí)事、求實(shí)效，都是白搭。熱愛教育事業(yè)。就要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛，只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，才能發(fā)揚(yáng)出黨員的旗幟作用，才能激發(fā)出自己“追趕超越”的最大動(dòng)能，才能才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

四是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。總書記曾說：“我愛好很多，最大的愛好就是讀書”，在梁家河時(shí)，他除了勞動(dòng)，就是到處找書、看書，常?？磿缴钜?，曾跑30里路去借書。這給我很大震撼。而這，是在那樣艱苦的條件和繁重的勞動(dòng)之余做到的，對(duì)比今天的自己，有什么理由不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不勤于學(xué)習(xí)？！精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。作為一線，就要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平，自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高，以時(shí)不我待、只爭朝夕的態(tài)度樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的能力。

五是懂得感恩?！?975年10月7日，我要上清華大學(xué)，走的前一天晚上，村上殺了一頭羊，家家戶戶來代表和我話別，并送我臨別紀(jì)念——筆記本，第二天早上，我睡起來推開門，外邊站滿了鄉(xiāng)親們，那一刻我哭了。”做為教師一定要善于貼近群眾，懂得感恩。只有懂得感恩，才會(huì)樹立群眾意識(shí)，飽含大愛深情。作為一線教師，就必須要自覺做一個(gè)懂得感恩的人。明白自己現(xiàn)在的幸福生活來之不易，懂得自己的幸福生活來自群眾，懂得感恩，我們?cè)诠ぷ髦胁艜?huì)更加熱愛學(xué)校，熱愛每一個(gè)孩子，才會(huì)把感恩化作我們幸福的源泉，才會(huì)化作我們工作的動(dòng)力，才會(huì)全力以赴，無私奉獻(xiàn)打好教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

梁家河這個(gè)坐落在陜西北部的小村莊，深深包含著為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭苦干的作風(fēng)、攻堅(jiān)克難的意志，是無數(shù)牢記使命、砥礪前行的共產(chǎn)黨人的精神高地。我要將這種精神情懷融入思想認(rèn)知，帶入工作實(shí)踐，努力譜寫無愧于趕超大局、無愧于人民囑托、無愧于人生價(jià)值的新篇章。

第三篇：讀《梁家河》心得體會(huì)

讀《梁家河》心得體會(huì)

“我人生第一步所學(xué)到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這是有大學(xué)問的地方?！闭窃谶@一片貧瘠卻淳樸的黃土地之上，在這一方艱苦卻磨礪的紅色熱土之中，蘊(yùn)藏了習(xí)總書記治國理政的大智慧。

七年知青歲月，在梁家河田間地頭的一鋤一犁，掏心窩的一言一行，都促使著習(xí)近平同志從下鄉(xiāng)知青的迷惘到黨和國家干部的成熟，正是在這特殊時(shí)期的磨煉，造就了這樣一位為百姓謀福祉，在為人民利益不懈奮斗的國家領(lǐng)袖，這也為我們年輕人樹立正確的人生觀指明了方向。

我們年輕人正處于人生的十字路口，難免會(huì)迷惘彷徨，難免會(huì)“苦”于尋找人生的方向，該怎樣在這個(gè)社會(huì)尋找自身的價(jià)值，對(duì)于青年人，需要一座精神“燈塔”，來指引著我們前行，而這些都在《梁家河》里做出了最好的詮釋?，F(xiàn)在的年輕人就應(yīng)該有“一物不知，深以為恥，便求知若渴”的意識(shí)。習(xí)總書記當(dāng)年就連上山放羊、田間鋤地都揣著書，抽空便看書，在一天繁重的體力勞動(dòng)中仍能堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)、讀書來提升自我，升華自我。在特殊時(shí)期仍然一點(diǎn)一滴積累，在艱難困苦的歲月中，不是消磨了意志，不是荒廢了時(shí)光，而是艱苦奮斗、自強(qiáng)不息。

我們年輕人當(dāng)以《梁家河》作為自己思想上的“燈塔”，樹立遠(yuǎn)大理想，在和平富裕的好時(shí)代，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)。

第四篇：讀《梁家河》心得體會(huì)

讀《梁家河》心得體會(huì)

近日，我閱讀了《梁家河》一書，在書本最醒目的位置寫著總書記說的話：“作為一個(gè)人民公仆，陜北高原是我的根，因?yàn)檫@里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實(shí)事!無論我走到哪里，永遠(yuǎn)是黃土地的兒子?！?969年，習(xí)近平主席到了梁家河。在那里，他度渡過七年的艱難歲月，在那里他從一個(gè)懵懂少年逐漸成長為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有夢(mèng)想的青年。他胸懷遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。從習(xí)總書記的人生成長歷程中，從梁家河人艱苦奮斗的精神中，我們應(yīng)當(dāng)汲取最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們要堅(jiān)定信念，發(fā)憤圖強(qiáng)，把個(gè)人理想與民族希望融為一體，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印奮力前行，為實(shí)現(xiàn)人生理想而永不懈怠。通過學(xué)習(xí)，使我深深地學(xué)到了梁家河精神所蘊(yùn)藏的巨大力量，進(jìn)一步堅(jiān)定我們堅(jiān)定信念、一心為民、艱苦奮斗、實(shí)干擔(dān)當(dāng)、敢為人先、廉潔奉公的崇高精神。

德高為師，身正為范，作為人民教師，我們是知識(shí)的傳播者，行為的示范者，更應(yīng)該從總書記的身上汲取精神食糧，不斷的充實(shí)自己，提高自己，努力從以下幾方面做起：

一、為人師表

凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到，要求學(xué)生不能做的自己堅(jiān)決不能做。因此要堅(jiān)持應(yīng)以德修身，以德服人，親其師才能信其道。平時(shí)教學(xué)中注重自己的衣著得體、言行舉止得當(dāng)，做好學(xué)生的榜樣。

二、終身學(xué)習(xí)在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力入手，讓自己的知識(shí)處于不斷更新狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改變自己的教育教學(xué)思想，不斷更新教育知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷學(xué)習(xí)和自我提升，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。

三、靜心教書、致力育人

教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。教師的職業(yè)心態(tài),是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),也是教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的內(nèi)涵,同時(shí)也應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。靜下心來教書,才有可能提升自己,桃李滿天下。只有靜下心來,集中精力研究教學(xué)方法,千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量,潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研,才能不斷提高水平,充實(shí)自己,并把學(xué)科前沿的高精尖問題帶到教學(xué)中去。

《梁家河》不僅是一本革命傳統(tǒng)教育的讀本，還是一座“不忘初心、堅(jiān)定信仰”的精神豐碑，是一個(gè)“懷揣夢(mèng)想、繼續(xù)前進(jìn)”的人生驛站。身為一位教師要珍惜美好的生活、珍惜現(xiàn)有工作，用感恩之心和奮進(jìn)之情做人做事，用實(shí)打?qū)嵉母蓜磐度氲浇虝斯ぷ髦腥?，努力爭做新時(shí)代新教師，真正讓“梁家河精神”在教學(xué)中落地生根開花結(jié)果。時(shí)刻做到慎言慎行，常懷赤子之心，以實(shí)際行動(dòng)無愧于時(shí)代的重托和人民的深情厚望，爭做一位人民滿意的老師！

第五篇：讀《梁家河》心得體會(huì)

讀《梁家河》有感

《梁家河》這本書語言樸實(shí)，情感真摯，情節(jié)生動(dòng)，具有濃厚的陜北鄉(xiāng)土氣息，有很強(qiáng)的可讀性、思想性、教育性。讀了這本書從總書記的梁家河七年知青歲月中深刻體悟到總書記為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭苦干的作風(fēng)、攻堅(jiān)克難的意志、復(fù)興民族的夢(mèng)想。留給我印象最深刻的是，習(xí)近平對(duì)知識(shí)的如饑似渴和注重修生養(yǎng)性的精神。還記得書中寫道：“那個(gè)時(shí)候的習(xí)近平，除了勞動(dòng)之外，一個(gè)是融入群眾，再一個(gè)就是到處找書、看書。習(xí)近平一面進(jìn)行著他的農(nóng)民化實(shí)踐，一面在書中汲取著精神、思想上的營養(yǎng)?！?/p>

德高為師，身正為范。作為人民教師，我們是知識(shí)的傳播者，行為的示范者，更應(yīng)該從總書記的身上汲取精神食糧，不斷的充實(shí)自己，提高自己。努力從以下幾方面做起：

一、為人師要做好表率

己不先行，何以導(dǎo)人？言傳身教、為人師表對(duì)學(xué)生就是一種無聲的教育，它能起到此時(shí)無聲勝有聲的效果，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。正人先正己，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師應(yīng)以德修身，以德服人，親其師才能信其道。

二、教師要成為一名學(xué)習(xí)者

首先，教師要在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力入手。博學(xué)多才對(duì)我們每位教師來說都是非常重要的，知識(shí)不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化。因而，為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改變自己的教育教學(xué)思想，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷學(xué)習(xí)和自我提升，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。

三、靜下心來教書，潛下心來育人

靜下心來教書、潛下心來育人體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)心態(tài)的高度關(guān)注。教師的職業(yè)心態(tài)，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的內(nèi)涵，同時(shí)也應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。靜下心來教書，才有可能提升自己，桃李滿天下。只有靜下心來，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研，才能不斷提高水平，充實(shí)自己，并把學(xué)科前沿的高精尖問題帶到教學(xué)中去。

走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。因?yàn)榻處煵粌H是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默

默無聞，就是不求索取。教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛的事業(yè)。教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！