第一篇：我的寒假我的書隨筆大全

寒假是我的品德書

我的老家在一個(gè)小鎮(zhèn)上，那兒民風(fēng)淳樸，孝、悌、仁、義等傳統(tǒng)美德根植于人們心間。你看！一向穩(wěn)重的外婆風(fēng)風(fēng)火火地忙碌著，為什么呢？因?yàn)樗㈨樀膬号畟兌蓟丶伊?。你瞧！我媽媽和她的哥哥姐姐們圍坐一起，正聊得熱火朝天，他們談工作、聊生活、出主意、諾幫扶，快到飯點(diǎn)的時(shí)候，都搶著下廚，讓外婆歇著，一大家子其樂融融。在他們身上，我學(xué)到了孝悌之道。你聽！爸爸打來了祝福電話，雖然臨近過年，但是他和他的戰(zhàn)友們?nèi)詧?jiān)守在安保執(zhí)勤的崗位上。在他身上，我學(xué)到了責(zé)任與忠誠。好一個(gè)品德寒假！

寒假是我的數(shù)學(xué)書

寒假里，我身邊的大人們都在匯總一年的工作業(yè)績(jī)，測(cè)算來年可實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)。做生意的人忙著計(jì)算一年的總收入，盤算著明年應(yīng)當(dāng)投入多少。打工的人清點(diǎn)手中的鈔票，減去要為家人添置行頭的所需，預(yù)留出孩子開學(xué)的學(xué)費(fèi)，制訂著明年努力的目標(biāo)。讀書的人則根據(jù)期末考試的分?jǐn)?shù)，推算自己進(jìn)步的名次，計(jì)劃著下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。好一個(gè)數(shù)學(xué)寒假！

寒假是我的“外語”書

春節(jié)期間，我會(huì)跟著大人走親會(huì)友。我們家族龐大，親戚們各有各的方言。饒叔叔的黃岡調(diào)、楊爺爺?shù)乃拇ㄇ?、盛哥哥的九江口音、趙姐姐的吳儂軟語，雖然我都聽得云里霧里，卻也學(xué)得饒有興致。這不，說著普通話、會(huì)點(diǎn)武漢方言的我又學(xué)會(huì)新語言了呢。好一個(gè)“外語”寒假！

寒假是我的歷史文化書

過年也是祭祀祖宗的時(shí)節(jié)，所以我年年都會(huì)溫習(xí)爸爸和媽媽的家族歷史。爸爸祖上世代躬耕，所以他吃苦耐勞。媽媽祖上家境殷實(shí)，所以她寵辱不驚。去奶奶居住的大山里走走，可以體驗(yàn)擺手舞、“撒葉兒嗬”等xx文化，隨處可見的貼春聯(lián)、舞龍燈、耍獅子等民俗文化，更是豐富多彩、令人驚嘆。在外婆家附近逛逛，可以品味東林寺“菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處染塵?！钡姆鸺椅幕?。我還會(huì)去四祖寺、五祖寺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天下禪林，探尋佛教中國(guó)化歷程；還會(huì)去鄱陽湖畔走走，追憶朱元璋大戰(zhàn)陳友諒的激烈往事；亦會(huì)去烈士墓地，點(diǎn)上幾炷香，警醒自己不忘和平與幸福的來之不易。好一個(gè)歷史文化寒假！

寒假是我的地理書

跨省探親，是坐汽車還是乘高鐵，或者是自駕？規(guī)劃線路自然屬于地理范疇。寒假期間，出去旅行一圈更知地理無處不在。到“匡廬奇秀甲天下”的廬山，知道它經(jīng)過“呂梁運(yùn)動(dòng)”和“燕山運(yùn)動(dòng)”的洗禮。到“酷似東海龍宮”的龍宮洞，知道它是始于古生代寒武紀(jì)時(shí)期的喀斯特溶洞。到“中國(guó)千古奇音第一山”的石鐘山，知道它其實(shí)是兩座下部有洞穴的石灰?guī)r山。好一個(gè)地理寒假！

此外，寒假還是我的體育書、音樂書、美術(shù)書……總而言之，我的寒假充實(shí)而快樂，你的呢？

第二篇：我與書隨筆

我與書隨筆

我與書隨筆1

世間的交際網(wǎng)有千百張，而書與我卻像是這千百張網(wǎng)的主網(wǎng)，交織不斷。

幼時(shí)，我與書，它是啟蒙的故事，是想象的動(dòng)畫，是開始埋藏在我心底里的漢語言音律。比如，小學(xué)生的我，讀唐朝胡令能的《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身;路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！本透械?，它給我?guī)淼木褪且环铎`活現(xiàn)的美麗圖畫：頂著一頭亂發(fā)的小童，于青草間垂釣，路人問路還沒發(fā)問，就搖手示意不要打擾、唯恐魚兒被嚇跑……出現(xiàn)在我面前的是“散發(fā)”、“小兒”、“垂釣”，這幾個(gè)詞便是靜止的畫面;“草”是畫面的色彩;而“搖手”又使靜止的畫面活了。那時(shí)，目睹了這一切的我會(huì)想：他釣到魚了嗎?回去吃不吃?為什么他可以散著發(fā)?路人問路要到哪里去?……一個(gè)接著一個(gè)的問題讓我浮想聯(lián)翩。那時(shí)候讀書就像那樣，總給我?guī)碓S多問題，卻總又讓我不小心把眾多的問題變成一個(gè)個(gè)小故事。而那時(shí)的我，便是在想象的海洋里肆意翱翔。同時(shí)，又與一個(gè)個(gè)漢字成了朋友，待到呼喚他們時(shí)候，不經(jīng)意間就有母語的韻感。那從唇齒間吐出的音，就像小麻雀?jìng)冊(cè)卩l(xiāng)間地面與樹梢間跳躍，那么自在，那么歡快。也許從那時(shí)起，書與我便已結(jié)下不解之緣。

再大些時(shí)，我與書，它便是小說和故事里的人與人之間相緣相愛，情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜。從《格林童話》里靜靜聆聽，到《水滸》、《三國(guó)》的策馬飛揚(yáng);從《簡(jiǎn)愛》的水中沉浮自定，到《穆斯林葬禮》高山上眺望沉思……書中變化莫測(cè)的情節(jié)、震撼人心的文字，所帶來的愉悅、甚至于悲傷或者憤怒都變成了一朵朵蒲公英或是一艘艘小小的帆船，載著我的眼睛，飄著或是流著，去了我的精神世界，讓我去體會(huì)那其中的酸甜苦辣、悲歡離合。那時(shí)候，我與書，便覺得它是多彩的蛛絲為我編織了一個(gè)異彩紛呈的世界。

更大些時(shí)，我與書，它變成了我的師者。于春秋百子身上去學(xué)仁愛，福禍，非攻;于司馬遷的正史里去辯功過得失，公道是非;于雜書怪談的市井里去尋江湖義氣，俠膽忠奸……它似一位導(dǎo)師，牽引著我打開了這世間知識(shí)之窗，讓我好奇的目光去探索這個(gè)世界奧秘;它又似一位歷經(jīng)滄桑的智者，訴說著過往古今 ，如數(shù)萬年不變的北斗，一直指引著前行的方向，點(diǎn)化了人生路上的一個(gè)個(gè)陷阱。書，在無聲中給人們予支撐的信念，成了人生道路上的指路明燈。明燈那跳躍的火焰將寂寞、仇恨、丑陋都燒為灰燼，化為青煙，最后了無蹤跡。明燈那熠熠生輝之光，將生機(jī)、和諧、善良普撒人間萬物，讓人們看到明日那最美的晨曦。那時(shí)候, 我與書，便感到它用書網(wǎng)編成了我站立的土地。

現(xiàn)在與未來，我與書，它是使思想豐富、智慧增益、思維拓展的法寶。蕭伯納曾經(jīng)說過：“好書讀得越多越讓人覺得無知?！贝蟾啪褪沁@個(gè)道理吧!書是那深谷里的密林，一入其中，就愈發(fā)迷戀它的美，就愈發(fā)想去探索那密林深處所擁有著怎樣的秘密，愈發(fā)覺得自己知之甚少、愈要發(fā)奮讀書，去實(shí)踐、去創(chuàng)新、去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。這時(shí)候, 我與書，它我來說就是一張永不能完成的網(wǎng)。

書作為一張網(wǎng)，已經(jīng)遍布我的整個(gè)人生。而它——還將耕作不休。

我與書隨筆2

書是人類文明締造者，高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?！書這個(gè)蘊(yùn)含著豐富營(yíng)養(yǎng)的東西，讓我們從一無所知走向知識(shí)的淵博！

從小，我便與書結(jié)下了不解之緣。從我記事那天起，我就和書交上了朋友，那時(shí)不曉得書中有什么黃金屋、顏如玉，只覺得有趣，我幼小的心靈早已被那些稀奇古怪的圖畫吸引，每天都一本正經(jīng)地坐在地上，像模像樣地翻來翻去，欣賞那些圖畫。

上幼兒園時(shí)，我就纏著媽媽講故事，在月明人靜地晚上，媽媽就給我講《龜兔賽跑》、《大灰狼》、《丑小鴨》等，媽媽講得有聲有色，還伴著動(dòng)作，我簡(jiǎn)直入了迷，著了魔似的靜靜地坐在那里，當(dāng)媽媽描述大灰狼時(shí)，我嚇得渾身發(fā)抖，當(dāng)聽到烏龜獲勝后，我心里那個(gè)高興勁別提了，一會(huì)兒，我又會(huì)為丑小鴨感到難過……這些故事，我都不知聽了多少遍了，可是我還是百聽不厭。只要媽媽一講故事，我就不會(huì)哭哭鬧鬧。媽媽說：“講故事是哄我不哭的不二法寶?！?/p>

上了一年級(jí)之后，我就開始自己讀書了。媽媽給我買了本注音版的《伊索寓言》，我愛不釋手，媽媽回憶說：“那天下午，我到書房里一點(diǎn)一滴地拼讀著那本書，讀了一篇后，就跑出來炫耀。而后爸爸說‘一人小男孩，靜靜地讀著書，直到夕陽夕下，太陽收起最后一絲光，才依依不舍地把書放回柜子里?！f我聽后不好意思地笑了?！?/p>

現(xiàn)在，我五年級(jí)了，已經(jīng)讀了許許多多，各種各樣地書。我陶醉在知識(shí)與書的世界中：我曾去過狼牙山，與五壯士一起，將帶著憤怒的石頭，砸向敵人，為了保護(hù)主力部隊(duì)，跳下了山崖；我又去過古代，在《古文見解》里領(lǐng)略古人的智慧；我還走進(jìn)童話世界，與小白兔一起賽跑，和小松鼠玩捉迷藏，還智懲可惡的大灰狼；也為小裁縫做過祈禱……

我與書隨筆3

我從前最不喜歡讀書了，但是現(xiàn)在我卻愛上了書，那必須從那一件事說起。

有一次，我姐姐的作文得了全班第一名。她放學(xué)后來我家讓爸爸給她復(fù)習(xí)功課。復(fù)習(xí)完功課客廳只剩我們兩個(gè)了，姐姐飛快抓起一本小說津津有味的讀了起來。我不解地問姐姐：“姐姐，那些爛書不好看，咱們玩一會(huì)兒吧！”“你看過這些書嗎？”“沒看過?！蔽艺f?！斑@些書特別好看，我就是看課外書才得了作文第一！”姐姐自豪的說。

果然，我一看小說就著迷了，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事，寫的很精彩，跟真的一樣，例如《夏洛的網(wǎng)》，講的是一只善良的小豬要被拉到屠宰場(chǎng)宰殺，它無意中結(jié)交了一只小蜘蛛，名字叫夏洛，以后夏洛怎樣幫助小豬的故事。當(dāng)然，我的作文也得到了很大的幫助，老師在班里表揚(yáng)了我。

我愛讀書！

我與書隨筆4

從我記事起，媽媽就經(jīng)常給我講故事，讓我可以很好的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。然而也就是這樣的經(jīng)歷，再加上年齡的增長(zhǎng)，我與書接下了不解之緣，我總是要把書當(dāng)做我生活一個(gè)必不可少的伴侶。

我天天都要在家里讀書。吃飯讀，睡覺讀，就連上個(gè)廁所也要讀。記得我上小學(xué)4年級(jí)時(shí)，發(fā)了許多新書，我對(duì)它特別感興趣。正看著看著，突然覺得肚子痛，沒辦法，只好去上廁所，手里還揣著剛發(fā)的語文書。正看得津津有味，爸爸就叫我洗腳。我邊燙著腳邊看著書，突然我一失手，完了完了!新發(fā)的語文書“撲通”一聲——掉水里了。哎~我可憐的新書，這可怎么辦哪?爸爸也挺生氣，好好的書就這么毀了。還是湊和地用吧。后來，我又把我的濕書放進(jìn)冰箱里晾著，過幾個(gè)小時(shí)就干了。

我不光愛看書，而且還愛惜書。每次只要買了或發(fā)了新書，我回到家就立即給它穿上漂亮新衣，目的就是為了保護(hù)它的身體。我看著這些令我愛不釋手的書，心里別提有多高興了!

我愛書，因?yàn)樗茉鲩L(zhǎng)知識(shí);我愛書，因?yàn)樗芴找鼻椴?我愛書，因?yàn)樗茏屛翌I(lǐng)略到世界各地的無限風(fēng)光：金字塔的輝煌，長(zhǎng)城的雄偉壯觀，桂林山水的清秀，凱旋門的宏偉……還讓我懂得要有一顆愛國(guó)之心，懂得愛國(guó)，愛人民，孝敬父母，對(duì)待朋友，珍惜生命和友誼，做個(gè)誠實(shí)而正直的人……總之，書無奇不有，讓我得到的益處非常多。

孤獨(dú)的時(shí)候，書是陪我玩耍的朋友;郁悶的時(shí)候，書是照在我心上燦爛的陽光;失意的時(shí)候，書是點(diǎn)燃我自信的熊熊火焰。走進(jìn)書中，我與書中的人物進(jìn)行心靈交流，在書中尋找自己，也在書中完善自己。細(xì)細(xì)品書，我感受著文字之美，也找到自己需要的精神食糧。

現(xiàn)在，我依舊很喜歡書，我與書就像朋友一樣，在它的'身上我不僅拓寬了自己的知識(shí)面和視野，也在書中收獲著一份又一份的快樂。我愛書，書就是我精神的一個(gè)好伴侶，鼓舞著我不斷地進(jìn)步著。

我與書隨筆5

我出生在湖南湘西一個(gè)貧苦的家庭，祖輩們世代為農(nóng)，祖父是我們村為數(shù)不多的幾個(gè)會(huì)識(shí)書認(rèn)字的老人。但祖父沒趕上好時(shí)代，家里并沒有因?yàn)樽娓付抢飸涯兴纳?，父親不得不外出謀生，因此我斷奶后便跟祖父祖母生活在一起，這也使我很幸運(yùn)的受到祖父的教育，從小比同齡孩子認(rèn)得更多的字，開始與書建立起了不解之緣。

記得很小的時(shí)候，總愛瞞著祖父偷偷的溜到村口的大榕樹下和村里的同伴一起玩“打板”。因?yàn)榧夹g(shù)不到家，四五個(gè)人在一起玩，最后輸?shù)目偸俏?，為此我?jīng)常把寫過的作業(yè)本撕下來折做“板”，有時(shí)甚至在學(xué)期末把課本也撕下折做“板”……紙終究包不住火，在一次我把祖父枕頭下那本厚厚的《資治通鑒》撕下大幾頁時(shí)，一向祥和的祖父怒了，把我拎到堂屋 ，叫我對(duì)著堂屋的神臺(tái)跪著，隨后他從房里里找了本破舊的《弟子規(guī)》，叫我拿著背，背不下就讓我一直跪著。那一刻我才領(lǐng)悟到祖父的威嚴(yán)，明白祖父對(duì)書的愛護(hù)與珍惜。后來發(fā)生了什么我已記得不太清楚了，也不記得《弟子規(guī)》有沒有背下，只記得從那之后，我再也不會(huì)去撕書玩“打板”了，那顆敬畏書本的“心”深深扎根在身體里了。

稍微大點(diǎn)的時(shí)候祖父便讓我去讀四大名著，而且還要我在他規(guī)定的時(shí)間里看完。記得那時(shí)家里剛買電視，流行六小齡童所演的《西游記》正流行，看著精彩的打斗場(chǎng)景，使我對(duì)原著產(chǎn)生反感，最終沒有在祖父規(guī)定的時(shí)間里看完原著。那時(shí)我已準(zhǔn)備好接受祖父的懲罰，但祖父得知后，并沒有生氣，反而在農(nóng)活松閑時(shí)間與我一起看，這期間我跟祖父一起討論劇情，每次討論到精彩部分祖父都會(huì)講一些電視上沒有的小情節(jié)，那些小情節(jié)往往很能勾起我的興趣。通過與祖父的探討，我知道了電視上拍的比原著少了很多內(nèi)容，這使我慢慢的轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制起電視的誘惑，開始了對(duì)原著的追捧，一種熱愛閱讀的性格在不知不覺中養(yǎng)成了。

在隨后的美好少年時(shí)光里，因?yàn)樽娓傅木壒?，我看了各種各樣的書，我印象最深刻的就有祖父枕頭下那本被我撕下了好幾頁的《資治通鑒》，以及祖父衣櫥里的《百家姓》、《呂氏春秋》、《西廂記》、《儒林外史》、《開國(guó)十大元帥》……可能與祖父所處的年代有關(guān)，，我從小便很少外國(guó)名著，但這卻恰恰培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)文化的一中特殊熱愛，對(duì)中國(guó)漢子的一種獨(dú)有親切感。

青春的匆匆到來，伴隨著祖父的悄悄離去，在這懵懂迷茫的青春里，我時(shí)常在鄉(xiāng)下的小院里仰望著滿天繁星，思索著書中的真諦。一顆星子閃爍 ，我仿佛看見了祖父，看見了祖父在遙遠(yuǎn)的天邊向我講述著他與書的故事……

夜深了，一切都是靜悄悄的，只有祖父翻書的嘩嘩聲在耳邊依稀響起。我知道，我與書的緣分才剛剛開始……

我與書隨筆6

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話是高爾基先生說的，我非常愛這句話，也非常愛讀書。書是人類的精神糧食，我這個(gè)愛讀書的人，手里有書便是廢寢忘食。

小時(shí)候，我很愛看書，不過，不同的是，我愛看的是漫畫書，小人書，這些書很好笑，是我自認(rèn)的“開心果”，。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我在新華書店看到了一本《格林童話》，這本書讓我對(duì)書有了新的了解。使我深受啟發(fā)：海的女兒讓我悲傷，白雪公主讓我對(duì)她的遭遇黯然落淚，對(duì)她與王子幸福完美的結(jié)局而開心快樂……剛開始讀的時(shí)候，我不知如何品位書中的好詞佳句，而是一直囫圇吞棗，有不求甚解之意，隨著年齡的增長(zhǎng)，我不但對(duì)書中的內(nèi)容有了興趣，對(duì)書中的優(yōu)美詞句也有了興趣，于是我想出了摘抄法，用于摘抄優(yōu)美詞句，以便以后寫作文時(shí)寫得更加生動(dòng)形象。

我與書還發(fā)生了一個(gè)故事呢！在我10歲生日時(shí)，媽媽給我買了一本中國(guó)古典四大名著之《水滸傳》，這可是我夢(mèng)寐以求的書呀！晚上，我顧不上渾身酸痛，就坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來，父母洗完澡見我看得如此傳神，就讓我盡情的去遨游書海，自個(gè)兒去睡了。當(dāng)我在書中看到了魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，我為他擁有正義而高興，為他的暴躁而害怕他有一天受到傷害，我對(duì)書中的各個(gè)情節(jié)都如醉如癡，全然不知“世外桃源”，到了午夜時(shí)分，我才趕忙去睡覺，在夢(mèng)中，我看見書飛了起來，變成了一股旋風(fēng)，把我吸了進(jìn)去，在書中，一百單八將在向我揮手致敬，歡呼著我的到來，不但如此，他們還將他們的武功，計(jì)謀等特長(zhǎng)傳授給了我，我高興得手舞足蹈，把他們教我的全部學(xué)會(huì)了?？墒?，就在這時(shí)，爸爸把我搖醒了，爸爸問我為什么這么高興，我笑而不語。

書，你是我的良師益友。書，我愛你！

第三篇：我想換書看教育隨筆

午餐時(shí)間，那些吃飯較快的幼兒一吃完飯，便搬起椅子去圖書角看書了。沒過多久，揚(yáng)揚(yáng)就跑來告狀：“楊老師，諾諾不愿意跟我換書!”我說：“諾諾不愿意，你就看自己的書吧!”聽我這么說，揚(yáng)揚(yáng)有些不情愿地走開了。過了一會(huì)兒，芯芯也跑過來委屈地說：“楊老師，瑞瑞搶我的書?！比鹑鹇牭搅粟s緊辯解：“我想跟他換書，可他不跟我換啊!”

類似的換書糾紛經(jīng)常會(huì)在小班圖書角發(fā)生。幼兒大都有過換書的經(jīng)歷，有時(shí)他們能夠順利交換?？珊芏鄷r(shí)候他們換書的過程并不順利，常常引發(fā)沖突。經(jīng)歷得多了，我就深究起其中的原因來。我漸漸看出來，孩子們之所以會(huì)產(chǎn)生換書糾紛，主要原因是有些孩子并不理解“交換”的含義。于是，我組織了一次有關(guān)換書的談話活動(dòng)。

教師：“小朋友們，你們都交換過圖書嗎?”

幼兒：“交換過?！?/p>

教師：“你們都和誰交換過呀?”

天天：“我和青青交換過，我喜歡看喜羊羊的書。”

教師：“可是，當(dāng)別人不愿意和你交換時(shí)，你怎么辦?”

芯芯：“我會(huì)告訴老師?！?/p>

青青：“我會(huì)告訴小朋友我的書很好看，讓他跟我換。”

教師：“要是別人不愿意換呢?”

慶慶：“把書搶過來!”

教師：“小朋友能去搶別人的書嗎?”

瑞瑞：“不可以，這樣會(huì)把書弄破的?！?/p>

揚(yáng)揚(yáng)：“書寶寶會(huì)疼的?！?/p>

教師：“如果沒有換成書，想換書的人心里會(huì)很難過。誰能想出好辦法來幫幫想換書的人呢?”

恩恩：“可以找別的小朋友交換書?！?/p>

教師：“找一個(gè)愿意和自己交換的小朋友換書，是嗎?真是一個(gè)好辦法!”

幼兒紛紛點(diǎn)頭表示同意。

教師：“交換應(yīng)該是兩個(gè)小朋友都愿意的，如果有一個(gè)小朋友不愿意就不能交換。因此，如果小朋友不愿意換書，另一個(gè)小朋友是不能去硬搶的，因?yàn)橛矒尣粌H是不禮貌的行為，還會(huì)弄疼書寶寶。要是別人想和你換書看，而你又不愿意交換，你該怎么說呢?”

諾諾：“我還沒有看完呢。”

騰騰：“我現(xiàn)在不想和你換書看，你先找別人試試看吧!”

教師：“誰會(huì)用禮貌的話來說一說?”

天天：“對(duì)不起，我還沒有看完呢，你先找別人試試看吧!”

教師：“天天說得真好，我們來學(xué)一學(xué)吧!”

此后，班級(jí)圖書角的“搶書”現(xiàn)象明顯減少了。在我看來，針對(duì)換書開展的談話活動(dòng)，其意義至少有以下幾點(diǎn)：第一，幫助幼兒理解了“交換”的含義，讓幼兒學(xué)會(huì)了從別人的角度去考慮問題。小班幼兒的心理特點(diǎn)大多是以自我為中心的，他們不太會(huì)考慮別人的感受。而交換作為一種社會(huì)行為，涉及雙方的利益，需要雙方協(xié)商，因此必須考慮對(duì)方是否愿意交換。第二，引導(dǎo)幼兒用禮貌的語言進(jìn)行溝通、協(xié)商，而不是搶奪。幼兒習(xí)得了溝通的技巧之后，就可以將其自發(fā)遷移到與小朋友交往的其他環(huán)節(jié)中，這樣便提升了社會(huì)交往能力。第三，增強(qiáng)了幼兒自主解決問題的能力。以前，幼兒都是依賴?yán)蠋焷斫鉀Q糾紛的，現(xiàn)在他們能夠運(yùn)用習(xí)得的交換技巧來自己處理問題，這樣就激發(fā)了他們的自主性，進(jìn)而有助于他們的自我管理。

第四篇：我的寒假

我的寒假

寒假生活豐富多彩，猶如卷心菜般，一層一層，層層不同，層層都充滿了快樂的音符。在寒假里，每天都充滿了驚喜，充滿了歡笑，充滿了新年的氣息。隨春新春將至，到處都是章章燦爛的笑臉。而我呢，就宅在家里。不是做作業(yè)就是上上網(wǎng)、看看電影。日子一天一天的過去了，終于迎來了年三十。年三十傍晚，鞭炮聲絡(luò)繹不絕在耳邊想起。到處都是都是歡笑，到處都是歡笑，到處都是新年的氣息，到處都出新年的魅力。

年初一給人們的歡愉作了錦上添花之筆。就在這天，我、姐姐和同學(xué)回到了學(xué)校，因?yàn)檫@天有節(jié)目所以就回來了。姐姐在玩，而我呢？就在一邊看著她玩，悶得我快睡著了。終于玩累了，我們就一起去了壹加壹逛街，然后又去了KFC大吃了一頓。真是人生一大樂事??！就這樣了一天，雖然不是很值，可是很開心。

不知不覺就過完了整個(gè)寒假，很是不甘心，可是又能這樣呢？只能乖乖上學(xué)，努力地學(xué)習(xí)，考上理想的學(xué)校，這樣就可以輕松很多了。加油！

七村小學(xué)六年級(jí)：吳紫晴

第五篇：我聽見了隨筆

我喜歡你哪怕聽不見你的聲音，幸運(yùn)的是我看見了。你的聲音在我耳邊的形狀，是感情啊。

《聲之形》這部動(dòng)漫電影在眾視頻軟件里的評(píng)分低到如果看分?jǐn)?shù)高低你可能都不會(huì)看見，卻靠著口口相傳而出此刻眾人的聊天對(duì)話里。西宮是個(gè)從小耳朵失聰哪怕佩戴助聽器也功效不大的女主角，也將是校園霸凌事件的一方。電影從校園霸凌事件到孤僻人群的心理描述再到對(duì)自卑壓抑心態(tài)妥協(xié)選取自殺，故事有3分之二的主線都傳達(dá)著壓抑，那樣明朗的色調(diào)和畫風(fēng)下的壓抑讓人沉默，隨后劇情的回溫，以死過一次為代價(jià)的幡然醒悟，最終戰(zhàn)勝自己后全劇都溫柔起來，這部電影是在也將的眼淚中結(jié)束的，背景音是他敞開心扉后聽見的世界的聲音。

西宮和也將的第一次見面，西宮拿著練習(xí)本站在講臺(tái)上，一頁一頁將已經(jīng)準(zhǔn)備好的自我介紹翻給大家看，她寫到“我的耳朵聽不見，能夠把想說的話寫在練習(xí)本上”，所以即便是我聽不見你的聲音，但是我看得見你的表情，他把聲音描繪在臉上，你的感情在你眼睛里。

因?yàn)樾@欺凌被孤立到高中的也將說“看不清楚身邊人的模樣，一向都是不合群的”，感覺自己被孤立了啊，只是似乎沒人會(huì)被全世界孤立，只是你孤立了這個(gè)世界，這是一種害怕的懦弱的表現(xiàn)，但是沒關(guān)系，我理解你。

西宮跳下陽臺(tái)的瞬間被也將拉住，祈求著神明的幫忙一向道歉的也將拉回來西宮自己掉落，醫(yī)院里西宮跪倒在也將母親面前一向哭訴著道歉，“對(duì)不起”我以為收拾好了身后事，似乎覺得自己已經(jīng)把人生的痕跡清理干凈了，我想離開這樣就不會(huì)給你們添麻煩，對(duì)不起我是你們的負(fù)擔(dān)。

看著母親和妹妹因?yàn)樽约嚎奁?，看著也將為自己受傷，西宮最后克服了自己。“沒有不能克服的，我要戰(zhàn)勝自己”你讓我活下來了，我就要活下去，而那些讓我壓抑的因素都就應(yīng)是能夠自己克服的，我會(huì)戰(zhàn)勝自己然后等你醒過來。

最后一幕，也將和得來不易的朋友站在校園祭的人群里，哭的像個(gè)孩子?！皬膩頉]有過這樣的感覺，我也能夠這樣”那些原本覆蓋在他們臉上的標(biāo)簽都消失了，我看見了他們的模樣聽見他們的聲音了，我身邊有了你們，原先我也能夠這樣。

我聽見了，來自四面八方的聲音，我看見了他們的表情，我眼里的聲音五彩斑斕他們有形狀，形狀叫幸運(yùn)。