第一篇：《追尋人類(lèi)文明的足跡》教案2

《追尋人類(lèi)文明的足跡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.要積極保護(hù)人類(lèi)文明遺產(chǎn)，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。2.在搜集調(diào)查、交流研討中，逐漸提高自己的觀察能力和實(shí)踐能力。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，能說(shuō)出四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，理解這些文明成就對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)重點(diǎn)：知道四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，了解人類(lèi)文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。

教學(xué)難點(diǎn)：在搜集調(diào)查、交流研討中，逐漸培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)和對(duì)比能力，提高自己的觀察能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：“古代文明成果展示”、“長(zhǎng)江和黃河”的多媒體課件，搜集有關(guān)古代文明的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件演示長(zhǎng)江、黃河的壯觀圖片，學(xué)生欣賞。2.談話導(dǎo)入。

二、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)展 學(xué)習(xí)板塊一：大河哺育的文明 活動(dòng)一：閱讀與思考

自由閱讀2-5頁(yè)，思考以下問(wèn)題;1.說(shuō)一說(shuō)四大文明古國(guó)各產(chǎn)生什么大河流域？ 2.為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生在大河流域？

3從山洞到房屋，從石器到鐵器，人們的生活發(fā)生了什么變化呢？ 4.除了四大文明古國(guó)之外，你還知道哪些古代文明成果？ 活動(dòng)二：探究與實(shí)踐

1.收集青銅器的圖片，了解這些青銅器的作用。

2.收集世界上早期文明的資料進(jìn)行分析，比較不同文明的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)板塊二：文字的形成與演變 活動(dòng)一：觀察與討論

1.課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。先觀察，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.了解漢字悠久的歷史，介紹中國(guó)文字的變遷過(guò)程。

3.討論：文字統(tǒng)一、文字的演化和簡(jiǎn)化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明有什么作用？ 活動(dòng)二：實(shí)踐與體驗(yàn)

1.談一談你對(duì)漢字的理解以及怎樣繼承、傳播漢字？ 2.開(kāi)展一次以“我愛(ài)祖國(guó)的文字”為題的書(shū)法比賽。學(xué)習(xí)板塊三：做人類(lèi)文明的守護(hù)者 活動(dòng)一：講故事

1.把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽(tīng)？ 活動(dòng)二：嘗試與體驗(yàn)

1.小組合作，一起制定參觀博物館的條例。2.對(duì)照條例，看看自己做得怎么樣。

3.你在參觀或游覽這些文明古跡時(shí)見(jiàn)到過(guò)哪些不文明的做法？ 4.為了繼承和傳播文明，我們能夠做些什么？

三、分組展示

1.每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為展示內(nèi)容。

2.小組成員要全員參與，分工明確，把學(xué)習(xí)成果用喜歡的方式展示出來(lái)。3.精彩處要會(huì)欣賞，錯(cuò)誤處要能寬容并誠(chéng)懇糾錯(cuò)。4.及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，適時(shí)與同學(xué)老師互動(dòng)，豐富展示內(nèi)容。

第二篇：《追尋人類(lèi)文明的足跡》教案3

《追尋人類(lèi)文明的足跡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過(guò)讓學(xué)生在走進(jìn)世界的過(guò)程中，關(guān)愛(ài)自然，感受大自然對(duì)人類(lèi)的哺育，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代的人類(lèi)文明成就是勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)熱情，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。

能力：通過(guò)學(xué)生的搜集調(diào)查、交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和對(duì)比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

知識(shí)：使學(xué)生知道兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文明是人類(lèi)的寶貴財(cái)富。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解這些文明成就對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)這些人類(lèi)的偉大創(chuàng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生知道人類(lèi)文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同搜集四大文明古國(guó)的一些圖片、文字或音像資料及有關(guān)古代文明的其它信息。

2.“古代文明成果展示”多媒體課件，搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 大河哺育的文明

一、問(wèn)題引入

同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)江、黃河是中華民族的搖籃？

師:我們的祖先最早是在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了古老的中華文明。(今天，我們將走進(jìn)世界，看看世界上都有哪些地方和中國(guó)一樣，在大河流域創(chuàng)造了古代文明）

二、揭示題目并板書(shū) 大河哺育的文明

三、學(xué)習(xí)新知

1.多媒體課件出示世界四大文明古國(guó)著名河流圖片資料。思考：為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生在大河流域？

（非洲的尼羅河哺育了古埃及文明，西亞的兩河流域哺育出了古巴比倫文明，南亞的印度河、恒河哺育了古印度文明，黃河和長(zhǎng)江哺育了古中國(guó)文明）

(1)了解河姆渡遺址。（世界上最早種植水稻的地區(qū)）(2)了解半坡遺址。（世界上最早種植粟的地區(qū)）(3)了解長(zhǎng)江、黃河。

師引導(dǎo)學(xué)生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件。

2.小組活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生以小組觀察教材P3圖片(1)由石器到鐵器的變化。(2)由山洞到房子的過(guò)程。

討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”等人們生活的變化，感受人類(lèi)文明對(duì)人們生活的重大影響，感受多姿多彩的世界古代文明在人類(lèi)文明發(fā)展中的作用，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。

3.引導(dǎo)探究

出示課件 介紹中國(guó)的青銅器，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明。(1)青銅器產(chǎn)生的意義。(2)青銅器的類(lèi)型及發(fā)展階段。(3)阿拉伯?dāng)?shù)字。

（4）陶輪制陶、勾股定理、圓周率。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己搜集到的資料從不同的側(cè)面了解世界文明古國(guó)的燦爛文化。4.課前調(diào)查活動(dòng)展示

師：同學(xué)們，有誰(shuí)課前訪問(wèn)過(guò)有關(guān)考古人員或博物館的相關(guān)人士，來(lái)說(shuō)說(shuō)四大文明古國(guó)及它們?cè)诖蠛恿饔虍a(chǎn)生的原因嗎？

學(xué)生發(fā)言。

第二課時(shí) 印第安文明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過(guò)渡：（世界上）除了四大文明古國(guó)之外，你還知道那些古代文明？

二、揭示題目并板書(shū) 印第安文明

三、學(xué)習(xí)新知

（一）檢查預(yù)習(xí)

1.書(shū)中主要介紹了印第安文明的哪三大古老的文明？ 2.在地圖上找出他們的居住地，并標(biāo)出來(lái)。

3.結(jié)合課前搜集到的資料，談?wù)勊麄兊木幼…h(huán)境有何特色。

（四大文明古國(guó)都是大河哺育的文明，今天我們學(xué)習(xí)的古文明是屬于海洋文明。）(二)歸納

(1)瑪雅人:培育玉米(世界上最早)建筑、雕刻、繪畫(huà)、天文(太陽(yáng)歷)數(shù)學(xué)：最早使用“0”，比歐洲早800年

(2)阿茲特克人：填海造田、城鎮(zhèn)(3)印加人：太陽(yáng)神廟、印加南北大道(三)展示資料，進(jìn)行比較

1.引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，課件展示師生課前搜集的資料和觀察地圖，組織學(xué)生在小組、全班交流不同文明相關(guān)的知識(shí)。

2.討論：印第安文明、古希臘文明、古羅馬文明進(jìn)行比較，有什么不同？ 3.對(duì)古希臘文明和古羅馬文明你又了解多少呢? 學(xué)生回答,教師作相應(yīng)的補(bǔ)充。第三課時(shí) 做人類(lèi)文明的守護(hù)者

一、激情導(dǎo)入

我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)具有五千年文明歷史的國(guó)家，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。

二、揭示題目并板書(shū) 文字的形成與演變

三、學(xué)習(xí)新知

（一）文字的形成與演變 1.了解世界上的不同文字 課件展示課本P6頁(yè)的圖片:從古到今不同的文字。讓學(xué)生了解世界上古代不同文字的演變過(guò)程，感受文字在文明的積累和傳承中所起的重要作用。

楔形文字 象形文字 圖形文字 2.介紹中國(guó)文字的變遷過(guò)程(1)課件出示中國(guó)不同時(shí)期的文字。

學(xué)生談感受。（使學(xué)生了解漢字悠久的歷史，為我國(guó)人民保存了無(wú)比豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)被日本、朝鮮等鄰國(guó)借用，對(duì)促進(jìn)中外文化交流做出的貢獻(xiàn)。）

漢字→6000多年

甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)（商）（周）（秦）（漢）（魏晉）（草書(shū)）

(2)結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能談?wù)勀闶侨绾卫斫馕淖值慕y(tǒng)一、文字的演化和簡(jiǎn)化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明有什么作用呢？

（文字的統(tǒng)一，有利于信息的交流和文化的傳播；文字的演化和簡(jiǎn)化便于人們掌握和使用）

(3)漢字的影響。3.小小書(shū)法展覽會(huì)

或?qū)嵨?、或課件展示同學(xué)們的作業(yè)、手抄報(bào)、硬筆、軟筆書(shū)法作品。

師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)、表態(tài)。（要寫(xiě)好漢字，寫(xiě)規(guī)范漢字，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，讓這一古老的文字發(fā)揚(yáng)光大，永遠(yuǎn)使用、傳播下去。）

（二）做人類(lèi)文明的守護(hù)者 1.故事引入,激發(fā)情感

師：中國(guó)是世界上著名的文明古國(guó)，有著五千年的文明歷史，祖國(guó)各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類(lèi)的共同財(cái)富。誰(shuí)愿意把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽(tīng)？

學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)資料。2.找出問(wèn)題，探究解決

同學(xué)們，你在參觀或游覽這些文明古跡時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些不文明的做法？你有過(guò)一些不文明的做法嗎？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

小組討論后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。3.板書(shū)課題：做人類(lèi)文明的守護(hù)者 4.實(shí)踐活動(dòng),合理評(píng)價(jià)

以小組為單位,制定參觀歷史文化遺產(chǎn)的條例,然后全班制定出保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的展示版。

第三篇：《追尋人類(lèi)文明的足跡》教案1

《追尋人類(lèi)文明的足跡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過(guò)讓學(xué)生在走進(jìn)世界的過(guò)程中，關(guān)愛(ài)自然，感受大自然對(duì)人類(lèi)的哺育，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代的人類(lèi)文明成就是勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)熱情，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。

能力：通過(guò)學(xué)生的搜集調(diào)查、交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和對(duì)比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

知識(shí)：使學(xué)生知道兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文明是人類(lèi)的寶貴財(cái)富。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解這些文明成就對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)這些人類(lèi)的偉大創(chuàng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生知道人類(lèi)文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。

教學(xué)準(zhǔn)備：“古代文明成果展示”多媒體課件，搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 大河哺育的文明 印第安文明

一、問(wèn)題引入

為什么長(zhǎng)江、黃河是中華民族的搖籃？

師:我們的祖先最早是在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了古老的中華文明。多媒體課件----大河哺育的文明

出示：世界四大文明古國(guó)著名河流圖片資料。思考：為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生在大河流域？

師引導(dǎo)學(xué)生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了中華文明。列舉兩河、尼羅河定期泛濫為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件。

小組觀察教材P3圖片，討論“從山洞到房屋，從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。

出示課件：介紹中國(guó)的青銅器，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明。

二、印第安文明 師：除了四大文明古國(guó)之外，你還知道哪些古代文明？ 課件出示：印第安文明、古希臘文明、古羅馬文明

討論：印第安文明、古希臘文明、、羅馬文明進(jìn)行比較，有什么不同？

三、總結(jié)本課內(nèi)容

第二課時(shí) 文字的形成與演變 做人類(lèi)文明的守護(hù)者

一、激趣導(dǎo)入

我們偉大的中國(guó)是一個(gè)具有五千年文明歷史的國(guó)家，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。介紹中國(guó)文字的變遷過(guò)程

學(xué)生談感受（使學(xué)生了解漢字悠久的歷史，為我國(guó)人民保存了無(wú)比豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)被日本、朝鮮等鄰國(guó)借用，對(duì)促進(jìn)中外文化交流做出的貢獻(xiàn)。）

投影：出示同學(xué)們的作業(yè)、手抄報(bào)、硬筆書(shū)法 師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、做人類(lèi)文明的守護(hù)者

師：中國(guó)是世界上著名的文明古國(guó)，有著五千年的文明歷史，祖國(guó)各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類(lèi)的共同財(cái)富。誰(shuí)愿意把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽(tīng)？

學(xué)生讀自己搜集的有關(guān)資料。

你在參觀或游覽這些文明古跡時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

小組討論后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

第四篇：思品教案《追尋人類(lèi)文明的足跡》

《追尋人類(lèi)文明的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元絢麗多彩的世界

主題一：追尋人類(lèi)文明的足跡

：大和哺育的文明

印第安文明 教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過(guò)讓學(xué)生在走進(jìn)世界的過(guò)程中，關(guān)注自然，感受大自然對(duì)人類(lèi)的哺育，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代的人類(lèi)文明成就是勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明遺產(chǎn)的熱愛(ài)，和贊嘆之情。能力：通過(guò)學(xué)生的搜集調(diào)查、交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和對(duì)比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

知識(shí)：使學(xué)生知道兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文明是人類(lèi)的寶貴財(cái)富。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解這些文明成就對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)這些人類(lèi)的偉大創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：文明古國(guó)的產(chǎn)生，四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，比較不同文明的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

師：自然環(huán)境對(duì)人們的社會(huì)生活有著重要的影響，許多古代文明都產(chǎn)生于大河流域，同學(xué)們知道中國(guó)的古代文明產(chǎn)生于哪兩條大河流域嗎？

生：長(zhǎng)江流域和黃河流域。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，長(zhǎng)江和黃河是中華民族的搖籃，“為什么說(shuō)長(zhǎng)江和黃河是中華民族的搖籃？”

生：地理?xiàng)l件適合人類(lèi)居住。

是中國(guó)古文明的發(fā)源地。

在遙遠(yuǎn)的古代人們就在那里生產(chǎn)生活了。

師：我們的祖先最早在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了古老的中華文明。今天就讓我們一起來(lái)追尋人類(lèi)文明的足跡。

二、整體看書(shū)，感知主題（課本中的2到5頁(yè)內(nèi)容），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)看

書(shū)了解到了什么。

三、古代文明的產(chǎn)生。

師：同學(xué)們看得非常認(rèn)真，說(shuō)的也很好。老師歸納了一下，這節(jié)課共介紹了三部分的內(nèi)容。

1、古代文明的產(chǎn)生。

2、古代文明給人們生活帶來(lái)的變化。

3、古代文明對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在我們一起細(xì)細(xì)了解。同學(xué)們課前搜集了很多這方面的資料，相信大家對(duì)大河哺育的文明有很多了解。老師考考你們，四大文明古國(guó)是那幾個(gè)？它們各產(chǎn)生于什么大河流域？

生：中國(guó)：長(zhǎng)江、黃河流域

埃及：尼羅河流域

印度：恒河流域

古巴比倫：兩河流域

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下這些著名河流的資料？

學(xué)生介紹自己搜集到的資料。

師：同學(xué)們知道的還不少，老師很佩服你們。那你們知道為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生在大河流域嗎？

生：大河流域的自然環(huán)境適合人類(lèi)生存。

河流定期泛濫為農(nóng)業(yè)提供了有利條件。

師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)。古代人們的生產(chǎn)工具落后，同自然作斗爭(zhēng)的能力差，對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性強(qiáng)。而在大河流域河流定期泛濫，沉積了厚厚的沃土，適于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，勤勞智慧的古代人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造，變水害為水利，發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，滋養(yǎng)和哺育了大河兩岸的文明古國(guó)。

四、古代文明給人們生活帶來(lái)的變化。

文明古國(guó)的古代文明給人們的生活帶來(lái)了很大的變化，通過(guò)課前搜集的資料，同學(xué)們知道古代文明給人們的生活帶來(lái)了哪些變化嗎？先不著急回答，給周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下？

生：從房子、使用工具，吃、穿等方面介紹人們生活發(fā)生的變化。

師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解了，人們的吃穿住行等各方面都發(fā)生了根本性的變化，物質(zhì)越來(lái)越豐富，生活越來(lái)越美好?？梢?jiàn)多姿多彩的古代文明對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生了很大的影響，與我們的生活息息相關(guān)。

五、古代文明給社會(huì)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。

師：隨著城市的相繼出現(xiàn)，國(guó)家的發(fā)展，金屬器皿的廣泛使用，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)代，在中國(guó)早期主要表現(xiàn)在青銅器。關(guān)于青銅器你有哪些了解? 學(xué)生介紹自己搜集的資料。

師：同學(xué)們對(duì)青銅器的了解還不少，那你們知道書(shū)中的這些青銅器是做什么用的嗎？

生：編鐘：古代的一種打擊樂(lè)器。

尊：古代的酒器。

鼎：最早是烹煮食物的器皿，后來(lái)主要用于祭祀神靈，是祭祀神靈的重要禮器。

師：中國(guó)的青銅器對(duì)世界文明作出了很大貢獻(xiàn)。知道阿拉伯?dāng)?shù)字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？為什么叫阿拉伯?dāng)?shù)字？關(guān)于阿拉伯?dāng)?shù)字你有哪些了解？ 生：?

師：我們現(xiàn)在用的就是阿拉伯?dāng)?shù)字，阿拉伯?dāng)?shù)字為世界人們所通用，為世界文明作出了很大貢獻(xiàn)。

師：你們還知道四大文明古國(guó)的哪些古代文明成果？ 生：中國(guó)：四大發(fā)明，趙州橋，長(zhǎng)城，象形文字等。

埃及：木乃伊 金字塔

獅身人面像等。

印度：佛教的發(fā)源地，制定了相當(dāng)精確的歷法等。

古巴比倫：楔形文字 空中花園等。

師：聽(tīng)了你們的介紹老師也受益匪淺，充分感受到古文明對(duì)世界文明作出的巨大貢獻(xiàn)。

六、印第安文明。

除了四大文明古國(guó)之外，世界上還有印第安文明，及西方文明之源的古希臘和古羅馬。這些文明為推進(jìn)世界的進(jìn)步同樣做出了巨大的貢獻(xiàn)。其中印第安文明也是以農(nóng)業(yè)文明開(kāi)始的。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)從地圖上找出瑪雅人，阿茲特克人，印加人的生活區(qū)。

師：誰(shuí)能給大家介紹一下印第安的古文明？ 師：關(guān)于古希臘和古羅馬的古代文明你有哪些了解？

師：讓學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析，比較不同文明的特點(diǎn)，在小組中進(jìn)行交

流。

四大文明古國(guó)都產(chǎn)生于大河流域，都是以農(nóng)業(yè)文明開(kāi)始的。印第安也是以農(nóng)業(yè)文明開(kāi)始的。古希臘是西方歷史的開(kāi)源，有許多著名的哲學(xué)家。古羅馬囊括和吸收了先前發(fā)展的各古代文明古國(guó)的文明成就，古希臘的許多杰出的藝術(shù)作品也是靠古羅馬的復(fù)制而流傳后世的。

七、教師小結(jié)。

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了大河哺育的文明，了解了四大文明古國(guó)的古代文明，印第安文明及西方文明之源的古希臘和古羅馬文明。知道了古代文明給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化，充分感受到古文明對(duì)世界文明作出的巨大貢獻(xiàn)。下面的課中我們將繼續(xù)追尋人類(lèi)文明的足跡。

第五篇：六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 追尋人類(lèi)文明足跡教案

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 追尋人類(lèi)文明足跡教案

教學(xué)目標(biāo):

態(tài)度：通過(guò)讓學(xué)生在走進(jìn)世界的過(guò)程中，關(guān)隘自然，感受大自然對(duì)人類(lèi)的捕魚(yú)，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代的人類(lèi)文明成就時(shí)。勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)熱情，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。

能力：通過(guò)學(xué)生的搜集調(diào)查、交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和對(duì)比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

知識(shí)：使學(xué)生直到兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，勞動(dòng)人民創(chuàng)造的贊蘭文明是人類(lèi)的寶貴財(cái)富。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解這些文明成就對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)這些人類(lèi)的偉大創(chuàng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生指導(dǎo)人類(lèi)文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。

教學(xué)準(zhǔn)備：“古代文明成果展示”多媒體課件，搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

大河哺育的文明

印第安文明

一、問(wèn)題引入

為什么長(zhǎng)江、黃河是中華民族的搖籃？

師:我們的祖先最早是在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了古老的中華文明。

多媒體課件----大河哺育的文明

出示：世界四大文明古國(guó)著名河流圖片資料。

思考：為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生在大河流域？

師引導(dǎo)學(xué)生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長(zhǎng)江流域繁衍生息，創(chuàng)造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件。

小組觀察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。

出示課件：介紹中國(guó)的青銅器，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明。

二、印第安文明

師：除了四大文明古國(guó)之外，你還知道那些古代文明？

課件出示：印第安文明

古希臘文明 古羅馬文明

討論：印第安文明、古希臘文明、、羅馬文明進(jìn)行比較，有什么不同？

三、總結(jié)本課內(nèi)容

第二課時(shí) 文字的形成與演變

做人類(lèi)文明的守護(hù)者

一、激情導(dǎo)入

我們偉大的中國(guó)是一個(gè)具有五千年文明歷史的國(guó)家，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。

介紹中國(guó)文字的變遷過(guò)程。

學(xué)生談感受。（使學(xué)生了解漢字悠久的歷史，為我國(guó)人民保存了無(wú)比豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)被日本、朝鮮等鄰國(guó)借用，對(duì)促進(jìn)中外文化交流做出的貢獻(xiàn)。）

投影：出示同學(xué)們的作業(yè)、手抄報(bào)、硬筆書(shū)法

師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、做人類(lèi)文明的守護(hù)者

師：中國(guó)是世界上著名的文明古國(guó)，有著五千年的文明歷史，祖國(guó)各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類(lèi)的共同財(cái)富。誰(shuí)愿意把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽(tīng)？

學(xué)生讀自己搜集的有關(guān)資料。

你在參觀或游覽這些文明古跡時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

小組討論后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。