第一篇：初中思想品德新課標(biāo)測(cè)試題

初中思想品德新《課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題

一、選擇題（每題3分，共45分）姓名

1、新課程的核心理念是（）

A.聯(lián)系生活學(xué)政治 B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好 C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 D、進(jìn)行雙基教學(xué)

2、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。A.理解與掌握 B.過(guò)程與方法 C.科學(xué)與探究 D、繼承與發(fā)展

3、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（）。A.教教材 B.用教材教 C、教課標(biāo)

D、教課本

4、（）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。A、形成性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、階段性評(píng)價(jià)

5、（）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。

A、形成性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、階段性評(píng)價(jià)

6、某教師在教學(xué)中開(kāi)設(shè)“法制教學(xué)小論壇”，以“宣傳法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念”為宗旨，由學(xué)生自己“搜集一段材料，明確一個(gè)觀點(diǎn)，構(gòu)思一篇論文，亮出一個(gè)自我，形成一種共識(shí)”。最后由學(xué)生自己上臺(tái)演講。這一教學(xué)方法稱為（）A.情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法 B.探究性學(xué)習(xí)法 C.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法 D.合作性學(xué)習(xí)法

7、下列選項(xiàng)中，可以成為思想品德課程資源的有()①各類教育軟件 ②紅色旅游地 ③機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位 ④學(xué)生與家庭成員 ⑤自然景觀 A.①②③ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

8、新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與過(guò)去比較，突出表現(xiàn)為更加注重對(duì)（）的評(píng)價(jià) A.學(xué)生思維水平B.學(xué)生學(xué)習(xí)能力 C.知識(shí)掌握程度 D.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

9、《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的根據(jù)是（）

①黨的十六大精神②《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》③現(xiàn)在使用的教材④《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》 A.①③ B.①②④ C.①②③ D.①②

10、“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”指的是思想品德課程的（）

A.人文性特點(diǎn) B.思想性特點(diǎn) C.綜合性特點(diǎn) D.實(shí)踐性特點(diǎn)

11、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”包括的三大部分是（）

①成長(zhǎng)中的我②我與他人的關(guān)系③學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)④我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系 A.①②③ B.①③④ C.①② D.①②④

12、思想品德課程建構(gòu)的基礎(chǔ)是初中學(xué)生的（）

A.逐步擴(kuò)展的生活 B.獨(dú)立思考 C.正確的認(rèn)識(shí)自我 D.道德踐行

13、思想品德課程的追求是（）

A.促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)與課外結(jié)合 B.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn) C.幫助學(xué)生學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活D.引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地度過(guò)青春期

14、思想品德課程的“分類目標(biāo)”包括（）

A.情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí) B.思想品德教育 C.能力、知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀 D.做負(fù)責(zé)任的公民

15、思想品德課程的主要任務(wù)是（）

A.了解青少年的身心發(fā)展特征 B.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力 C.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng) D.加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育

二、填空題（每空3分，共39分）

1、思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以 和 初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的。

2、道德是人 發(fā)展的需要，也是人類 進(jìn)步的重要標(biāo)志。

3、幫助學(xué)生過(guò) 的生活，做 的公民是課程的核心。

4、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的 與學(xué)生獨(dú)立_______、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。

5、教學(xué)是落實(shí)課程、達(dá)成思想品德課程 的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。

6、教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的 資源。

7、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用要服務(wù)于，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。

8、思想品德課程以 核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共16分）

1、思想品德新課標(biāo)的理念是什么？（8分）

2、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)提了哪些合理化建議？（8分）

一、選擇題（每題3分，共45分）CBBAB CDDBD DACAD

二、填空題（每空3分，共39分）

1、引導(dǎo)、促進(jìn)

2、自身、文明

3、積極健康、負(fù)責(zé)任

4、引導(dǎo)、思考

5、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)

6、基礎(chǔ)性

7、教學(xué)內(nèi)容

8、社會(huì)主義

三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共16分）

1、思想品德新課標(biāo)的理念是什么？

（1）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的公民是課程的核心。（2）初中學(xué)生初步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。

（3）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。

2、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)提了哪些合理化建議？（1）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)（2）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系（3）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

（4)注重學(xué)生的情盛體驗(yàn)和道德實(shí)踐（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第二篇：初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、填空：

1、思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以——+和——初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的。

2、道德是人——發(fā)展的需要，也是人類——進(jìn)步的重要標(biāo)志。

3、幫助學(xué)生過(guò)———的生活．做-----的公民是課程的核心

4、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的———與學(xué)生獨(dú)立_______、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則

5、教學(xué)是落實(shí)課程________、達(dá)成思想品德課程_______的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。

6、教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的————資源。教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的————目標(biāo)。

二、單項(xiàng)選擇題

1、侯老師在初二思想品德課的教學(xué)中開(kāi)設(shè)“法制教學(xué)小論壇”，以“宣傳法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念”為宗旨，由學(xué)生自己“搜集一段材料，明確一個(gè)觀點(diǎn)，構(gòu)思一篇論文，亮出一個(gè)自我，形成一種共識(shí)”。最后由學(xué)生自己上臺(tái)演講。這一教學(xué)方法稱為（）

A.情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法B.探究性學(xué)習(xí)法

C.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法D.合作性學(xué)習(xí)法

2、在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用上，新課程主張建立融合、開(kāi)放、發(fā)展的課程觀，鼓勵(lì)教師和學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。下列選項(xiàng)中，可以成為思想品德課程資源的有()

①各類教育軟件②紅色旅游地③機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位

④學(xué)生與家庭成員⑤自然景觀

A.①②③B.①②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤

3、《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的根據(jù)是（）

①黨的十六大精神②《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》③現(xiàn)在使用的教材④《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》

A.①③B.①②④C.①②③D.①②

4、“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”指的是思想品德課程的（）

A.人文性特點(diǎn)B.思想性特點(diǎn)C.綜合性特點(diǎn)D.實(shí)踐性特點(diǎn)

5、本課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”包括的三大部分是（）

①成長(zhǎng)中的我②我與他人的關(guān)系 ③學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)④ 我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系

A.①②③B.①③④C.①②D.①②④

6、本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)是（）C.能力、知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀D.做負(fù)責(zé)任的A.初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活B..初中學(xué)生的公民

獨(dú)立思考

9、思想品德課程的主要任務(wù)是（）

C.初中學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我D.初中學(xué)生的A.了解青少年的身心發(fā)展特征

道德踐行B.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力

7、本課程的追求是（）C.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)

A.促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)與課外結(jié)合D.加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育

B.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)

三、簡(jiǎn)答

C.幫助學(xué)生學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活

1、思想品德課程的特性主要有哪幾個(gè)方面。

D.引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地度過(guò)青春期

2、思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目

8、思想品德課程的“分類目標(biāo)”包括（）標(biāo)。

A.情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)B.思想品德教

3、新課程的教學(xué)模式應(yīng)注意些什么育

參考答案

三、簡(jiǎn)答

一、填空

1、引導(dǎo)、促進(jìn)

2、自身、文明

3、積極健康、負(fù)責(zé)任

4、引導(dǎo)、思考

5、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)

6、基礎(chǔ)性、教學(xué)。

二、選擇題

1C 2D3B4D5D6A7C8A9D

1、思想性人文性實(shí)踐性綜合性

2、〔 一）情感· 態(tài)度· 價(jià)值觀目標(biāo)

（二）能力目標(biāo)

（三）知識(shí)目標(biāo)

第三篇：初中音樂(lè)新課標(biāo)測(cè)試題

初中音樂(lè)新課標(biāo)測(cè)試題

學(xué)校 姓名 分?jǐn)?shù)

一、填空：（46分）

1、音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施（）的主要途 徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。

2、音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在（）價(jià)值，（）價(jià)值，（）價(jià)值，（）價(jià)值這四個(gè)方面。

3、音樂(lè)課的基本理念是以（）為核心，以（）為動(dòng)力，面向（），注重（）發(fā)展，重視（），鼓勵(lì)（），提倡（）綜合，弘揚(yáng)（），理解（），完善（）。

4、音樂(lè)課程目標(biāo)的過(guò)程與方法包括（）、（）、（）、（）、（）。

5、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)指學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)（）和音樂(lè)（）以及音樂(lè)（）等基礎(chǔ)知識(shí)。

二、簡(jiǎn)答：（25分，每題5分）

1、音樂(lè)課程總目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)包括哪幾方面？

2、音樂(lè)基本技能指哪些方面？

3、音樂(lè)教學(xué)包括哪四個(gè)領(lǐng)域？每個(gè)領(lǐng)域包括哪些具體內(nèi)容?

4、音樂(lè)課程的總目標(biāo)。

5、在實(shí)施音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

6、音樂(lè)課程有哪些評(píng)價(jià)原則？評(píng)價(jià)的方式和方法有哪些？

三、論述題：（24分）

學(xué)習(xí)了音樂(lè)課標(biāo)，結(jié)合課標(biāo)中的教學(xué)建議，談?wù)勗谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

第四篇：初中思想品德新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中思想品德新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

呂文華

本人在這次的新課程培訓(xùn)當(dāng)中獲益良多，特別是對(duì)于新課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法建議、教學(xué)內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學(xué)習(xí)中，體會(huì)是深刻的，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，課程改革和評(píng)價(jià)改革要求的新形勢(shì)下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，現(xiàn)在認(rèn)真研究《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。

2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作

1、師生合作

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。

2、教師與教師之間的合作

在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。

三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。

2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已，面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。

第五篇：初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)計(jì)劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，特別設(shè)立研討小組，供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓(xùn)，使我受益非淺，我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。

課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對(duì)自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下。

第一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和職業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí)，這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂(lè)在其中。

第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，通過(guò)巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去，以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。

第三，備好每一節(jié)課，是開(kāi)展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項(xiàng)工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。

第四，要重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)。

初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)或錯(cuò)。對(duì)此，教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。