第一篇：減負工作實施策略

富縣北教場小學“減負提效”工作策略

以黨的十九大精神為指導,進一步貫徹落實富縣教科體局 “減負增效”工作會議精神,以及周局長的若干個指導意見。促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效益，減輕學生課業(yè)負擔，使我校的教育教學質量不斷提高，特制定 “減負提效”實施方案。

一、指導思想

以黨建工作為統(tǒng)領，以“四個建設”為抓手，結合周局長對學校提出的“十有”工作要求，以課堂為出發(fā)點，培養(yǎng)學生興趣、能力、習慣為目標，尋找問題，優(yōu)化工作方法，認真貫徹落實局黨委“減負提效”工作要求，提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)成長，做到“輕負不減質”，確保學生健康快樂成長，全面提高教育教學質量。

二、工作重點

⒈改革教學常規(guī)要求提高管理效率。

⒉創(chuàng)新德育活動、培養(yǎng)學生習慣，促進全面發(fā)展。⒊構建特色校園文化彰顯北小內涵發(fā)展。

三、保障措施

1.加強黨建引領，提高師德修養(yǎng)。

積極落實局黨委提出的“加強學習提素質，尋求問題求突破，完善制度建長效，樹立典型抓示范，黨建引領見實效”黨建工作思路，我校以 “五抓五促五提升（抓黨建，促形 象，提升黨支部凝聚力；抓班子，促隊伍，提升領導管理水平；抓學習，促素質，提升黨員擔當意識；抓紀律，促作風，提升教師職業(yè)道德；抓問題，促整改，提升學校管理效能；抓管理，促教學，提升學校教育質量）”為載體，充分運用“三項機制”，做好“雙培養(yǎng)”工作和“最美教師”、“師德標兵”等的評選工作，通過師德培訓、師德講座、主題演講，自查自糾等形式，培養(yǎng)教師的教育情懷，大力弘揚高尚師德，建設一支愛生敬業(yè)、積極向上、樂于奉獻的教師隊伍。

⒉優(yōu)化過程管理，提高管理效能

在強化落實“雙常規(guī)”管理的基礎上深入研究，切實減輕教學管理人員過于繁重的負擔，提高管理效益，使管理效益最大化。一是加強中層領導的業(yè)務培訓，提高管理水平和指導能力。要做好管理層的業(yè)務培訓，做到培訓定主題、定內容、定時間、定要求，并定期進行檢查分享交流，尤其在培訓內容上要涉及管理、綜合學科，使中層領導的指導能力不斷提高，同時做好激勵鼓勵和行政驅動；二是創(chuàng)新管理方式，提高對減負提效的過程檢查力度。我們在夯實常規(guī)檢查的基礎上，探索巡課、問課制、課后說課制、課內聽課采取作業(yè)質與量的檢查制，同時要做到有聽必評或者要撰寫評課反饋意見通知書，每個月對所聽課進行匯總，尋找共性問題，出臺針對學科、年級的調研整改意見報告，做到建立臺賬，定期整改，及時督促，按時銷號，整體提高；三是加強中層 管理，提高示范引領。要求校長及中層撲下身子，靜下心來潛心教學研究，強化示范引領。在具體工作中要求所有管理人員必須嚴格做到“五個一”：即每天深入課堂聽課一次、每周策劃（主持）教研會一次、每月讀管理類書籍一本、每季度召開減負提效分析會一次、每學期撰寫高質量的減負提效論文（調研報告）一篇，利用?？M行交流，在學終行政會上進行匯報，學校要形成全校性的調研報告；四是突出教學管理中的“四抓”，即抓備課，抓課堂、抓作業(yè)、抓培訓，制定《茶坊小學優(yōu)化教學環(huán)節(jié)幾項措施》，同時由校領導、年級組長和教研組長組成一支“教學督查組”，走進課堂，了解課堂教學現(xiàn)狀和減負提效工作落實情況，制定減負提效工作考核制度，學科教師進行全程性的自查，督查組進行隨機性的抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，實行周反饋制，月總結通報制，通過精細化的過程管理，促進提質實效。

⒊強化校本研修，提高教師素養(yǎng)

當前我們學校校本研修工作主要存在研修主題不明確，研修方法單一，陳式化比較明顯且效率不高等問題，后期學校積極開展校本教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實際，以解決教學實際問題為目標，確立教研課題，書寫教學案例，把教學教研和教師的教學實踐融為一體，以教研組為中心，組織全校師生開展各種教研活動，開展教師集體議課備課、互動聽課、互動評課活動，努力提高教師素 質。

一是規(guī)范校本研修，制定切實可行的教師培養(yǎng)培訓計劃，要做到超前規(guī)劃，校本研修活動要定時間、定地點、定主題、定內容、定中心發(fā)言人；二是校本研修以課標為指導，深入研究教材、研究教情、學情，研究教學方法，使每節(jié)課都能講得簡單、講得明白、講得靈活，讓學生學得輕松，學有所獲；三是建立結對幫扶機制，發(fā)揮骨干示范引領作用，以老帶新，互幫互學，努力提高教學水平；四是要求每位教師每學期聽課不少于30節(jié)，每個月讀一篇教育專著，每學期組織四次業(yè)務學習并開展交流分享活動（以教育教學隨筆、生活感悟、課堂教學反思等為內容）；五是廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念；六是開展青年教師合格課、課改教學示范課、優(yōu)秀教師創(chuàng)新課、綜合研究公開課等活動，構建符合校情的“五步研課”教研活動新模式，努力提高課堂效率，達到強化校本教研，提高教師素質的目的；七是繼續(xù)做好聯(lián)片教研和城鄉(xiāng)結對幫扶工作，做到因需定題、因需研討、因需施策、資源共享、信息共享，達到共同提高。

⒋優(yōu)化教學管理，提高教學質量

①新教案備寫，減輕教師工作量。倡導并開始實驗“三案一體”的備課模式（學案：學生學習的方案，讓學生明確學習的目標、重難點以及學習的內容和方法。導案：教師導 學的方案，主要根據(jù)學情，在學案基礎上增刪教學內容，預設導學內容和教學過程。練案：主要是教師指導學生練習的方案，含達標練習和拓展練習。一體是整體的教學設計），經(jīng)過試點后逐步推廣，要求分工協(xié)作，深入研討，以共案為基礎，以個案為載體，把個人鉆研和集體備課有機結合起來，提高備課質量。做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、教后反思。

集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實效；要求教師上課必須有“屬于自己的教案”。教師在備課標，備教材形成集體教案的基礎上，備學生。從學生的學習現(xiàn)狀、身心特點、接受能力和本班學情出發(fā)，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，以達成教學目標；教師要對自己的課堂教學適時進行反思，對教學中的得與失進行總結，在總結中完善，在總結中提高，在總結中發(fā)展。學校主要檢查二次備案的落實和課堂教學的生成情況。

②優(yōu)化課堂教學，實施有效教學。一是要求教師課前認真研讀個案、教材，做到心中有數(shù)，方可進入課堂與學生對話；二是要求教師在上課時能夠充分關注每一位學生，隨時調整預設方案及教法，提高駕馭課堂能力和處理教學突發(fā)事件的應變能力；三是構建“三課四步”課堂模式，努力改變以往課堂上學生練習過少的狀態(tài)，在課堂上給書面作業(yè)留了 一席之地，做到課內書面作業(yè)時間一般不少于10分鐘，課內練習不少于10分鐘，教師要認真研究作業(yè)設計，科學布置課內練習；四是探索嘗試設置以學業(yè)整理為主要內容的整理課，整理課以自主、合作學習為主要形式，以整理當天或者本周出現(xiàn)的主要問題為主要內容，以逐步建立個性化學習策略系統(tǒng)和養(yǎng)成可持續(xù)、終身發(fā)展的行為習慣為主要目的。通過整理課使學生學會整理、反思，形成習慣，學會學習，通過整理使學科知識得到復習、鞏固、加強、拓展與提升，從而提高課堂教學的效率。

③優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔。一是要求教師在互研的基礎上，充分考慮到本班實際和學生特點，科學布置作業(yè)，實現(xiàn)設計主體的多元、作業(yè)形式的多樣、作業(yè)成果的共享，杜絕機械重復性作業(yè)，提倡原創(chuàng)作業(yè)、精選作業(yè)，做到精選精練，努力提高作業(yè)的有效性，課堂作業(yè)當堂化，校內作業(yè)學?；_到精講多練，增加課堂容量，不占用學生的課間休息和活動時間。一二年級不留書面家庭作業(yè)，可以布置動手操作、親子讀書交流、體驗互動等益智性作業(yè)；三年級以上可以留一定量的家庭作業(yè)，但不能超過1小時。二是應充分考慮到學生的實際情況，按照因材施教的原則，可以分層分類布置基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。三是充分整合資源，對大小練習冊要進行科學刪減，精選布置，優(yōu)化整合，結合我校實際將大練習冊作為家庭作業(yè)，小練習冊作為課內 作業(yè)。三是培養(yǎng)學生養(yǎng)成改錯糾錯的良好習慣，要求每人配備一個糾錯本，將每天的錯題記寫到糾錯本上，每周進行歸類，教師與學生共同進行分析總結，杜絕同類錯誤再次發(fā)生，提高學習效率，達到舉一反三的效果。

④加強課后輔導，做好培優(yōu)轉差。一是要求教師堅持以個別輔導為主，集體輔導為輔的原則，輔導時間原則上不做集體性講解，輔導要有針對性，個別問題個別指導，共性問題集體輔導，減輕教師負擔，增強輔導效果；二是切實做好培優(yōu)轉差工作。對優(yōu)等生可以布置課外閱讀、寫話、習作、練習等拓展性作業(yè)，允許學困生適當少做或遲交作業(yè)，但對其一定要加強個別輔導并形成家校合力加強管理。

⑤建立多元化評價體系，促進減負工作健康發(fā)展。要以綠色學業(yè)評價為指導，綜合考慮學生的學習過程以及智育、德育、體藝教育等發(fā)展情況，不以學習成績作為考察學生的唯一標準，引導學生全面健康發(fā)展，推動學校減負工作深入開展。同時要做好教師的評價工作，制定切合學校實際的、科學的教師評價制度，將教師素質、師德修養(yǎng)、課堂教學、作業(yè)布置與批閱、學生發(fā)展水平等納入教師量化考核中，引導教師為學校質量全面提高努力工作。

⒌統(tǒng)籌安排好學校文化建設與德育教育活動。繼續(xù)以“茶坊 茶韻”為學校文化主題，以“尚 雅”為校園文化建設核心理念，努力開發(fā)完善“茶之形、茶之藝、茶之韻、茶 之德”四大系列三大校本課程，同時以“蹴鞠健體”為載體，組建合唱、霸王鞭、鼓號隊等大型社團，建立以學生愛好和以發(fā)展學生為目標的小型社團，通過開展多種形式的校園文化活動，讓全體師生在高雅的文化環(huán)境中和豐富多彩的活動中得到熏陶，受到教育，快樂學習，健康成長。

⒍做到家校聯(lián)動齊減負。充分發(fā)揮家長委員會的作用，向社會、家長宣傳教育改革的任務、形勢，使家長明確“減負”的目的、意義，并且支持學校的減負工作。做到在家不給學生施加心理壓力、學習壓力，從根本上轉變家長觀念，從根源上給學生減負，營造減負提效良好的工作局面。

五、階段劃分

㈠調查研究、制定方案階段（2018年3月15日--4月20日）全面落實《富縣教育科技體育局關于安排全縣中小學、幼兒園開展聽課活動的通知》文件，中層領導深入一線，全面調查研究，尤其對課堂、備課、作業(yè)布置與批改、學生課外活動等方面進行研究分析，剖析當前教師、學生負擔的根源和管理中“高耗低效”的問題，進行分析總結，形成適合我校的“減負提效工作方案”。

㈡試點先行，行政推進階段（2018年4月20日--7月13日）學校在研究的基礎上，先確定五年級語文、數(shù)學和三年級英語開始試點“三案一體，三課四步”教學法，并開始著力優(yōu)化教研活動的組織形式，制定出臺《富縣茶坊小學優(yōu) 化教學環(huán)節(jié)的幾項措施》、《富縣茶坊小學教研活動流程要求》、《富縣茶坊小學課堂教學評價細則》、《富縣茶坊小學學生學業(yè)水平評價標準》以及制定師德提升、教師培訓等方面的工作規(guī)劃，通過對試點班級、科目的跟蹤觀察、研究、分析和行政督察、檢查推進減負工作先行起來，為后期全面開展奠定理論和實踐基礎。

㈢全面實施階段（2018年7月13日--12月21日）一是本階段利用暑假時間，各教研組、實驗老師、學校教學主管領導，對試點科目、班級落實減負提效工作措施情況、學校相關制度的運行情況、教研活動開展情況和特色課程開發(fā)、德育活動開展等方面進行全面深入總結反思，提煉優(yōu)點，總結不足，并提出相應的改進措施，為下學期全面展開積累經(jīng)驗。二是新學期開學，全面安排部署減負提效工作，各年級，各科（包括薄弱學科）嘗試“三案一體、三課四步”和集體備課，同時對作業(yè)、輔導、課外活動，校本教研進行全方位檢查指導，全面落實減負提效工作。

㈣總結提升階段（2018年12月21日--2019年1月11日）本階段做好全面的總結反饋，形成相應的教學質量提升的總結報告，為后期進一步提升教育教學質量奠定基礎。

六、有關要求

⒈ 強組織領導。為了保證學校“減負提效”工作順利有序開展，學校成立“減負提效”工作領導小組，由校長張小勇任組長，魏永安為副組長，郭巧琴、袁貴琴、郭菊霞、李瑞芳、李帆為成員的領導小組，統(tǒng)籌安排、協(xié)調、組織、檢查、指導“減負提效”工作，同時成立“減負提效”工作督導小組和指導小組，分別對學校的“減負提效”工作進行督促、檢查、考核和指導評估。

⒉ 強化輿論宣傳。利用全體教職工會議，組織教師學習局黨委

減負提效工作的有關文件和學校的具體實施方案、評價標準等，同時通過家長會、家長微信平臺、家校通等對家長進行宣傳減負提效的目的、意義，取得家長的理解與支持；設立家長、人大代表開放日，邀請家長、人大代表觀課、評課、評教。通過多種渠道，營造“減負提效”良好的工作氛圍，為減負工作創(chuàng)造寬松的外圍環(huán)境。

⒊加強監(jiān)督檢查。對“減負提效”工作，實行領導小組負責制，主管領導分級負責，強化監(jiān)督檢查和過程考核，對減負工作落實不力，消極應付的領導、教師，進行通報批評并不能參與評優(yōu)樹模，實行“一票否決制”，對工作先進的領導、老師將進行表彰獎勵。

⒋建立評價機制。學校建立科學的評價制度，發(fā)揮制度的導向、激勵、指引作用，并形成長效，鼓勵激勵教師做“減負提效”的典范，做全面提高教學質量的先鋒，激勵學生做 快樂健康成長的好兒童。

二○一八年三月

第二篇：減負工作--

減負工作，首先應該關注那些學習困難學生的學業(yè)負擔。

當看到孩子一臉的凝重與疲憊，終日難見笑容的時候；當他們再沒有了與父母的親昵，成天無奈地坐在書桌旁的時候；當動人的音樂與假日的旅游成他們難得奢侈享受的時候?我們知道，孩子們累了。學生過重的學習負擔主要體現(xiàn)在兩個方面，一是用于學習的時間過長，用于應付學科考試的時間過長，用于睡眠的時間過短；二是心理負擔過重，作業(yè)過多，機械記憶的內容過多。

學生學業(yè)負擔過重主要有兩種類型。一種是我延性學業(yè)負擔，即學生學業(yè)門數(shù)過多，內容過大造成的負擔過重。另一種是內涵性學業(yè)負擔，即教學中前后知識之間跨度太大、坡度陡所造成的負擔過重。學生過重的學習負擔不只是壓在學生身上，更壓在我們的心上。學習負擔是相對的，學習負擔過重問題是絕對的。

學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質量，也影響到拔尖人才的培養(yǎng)和未來公民的素質。

用“三超五多”來描述學生學習負擔過重的現(xiàn)狀，即“超綱、超量、超時”和“資料多、考試多、競賽多、補習多、作業(yè)多”。學業(yè)負擔過重表面上是教師造成的，但實際上是學校升學考試制度、教育行政與學校評價制度以及深長非理性期待等多種因素綜合影響而產(chǎn)生的。

教育的壓力從大學傳導到高中、初中、小學甚至到幼兒園，形成了一條無形的壓力鏈。

第三篇：初中語文教學減負增效策略

初中語文教學減負增效策略

一、目前農(nóng)村初中語文教學中存在的主要問題

1.缺乏教學資源農(nóng)村的經(jīng)濟條件相對落后，學校的教學資源匱乏，學生的閱讀面偏窄，學生的語文學習僅靠一本語文課本，嚴重影響學生語文能力的提高。

2.學生語文基礎薄弱

農(nóng)村教師大都是代課教師，導致學生的漢語基礎知識特別薄弱，甚至有些初中生都搞不清基本的拼音規(guī)律。

3.忽視學生的主體地位

現(xiàn)在很多農(nóng)村的中學語文教學依然采用的是傳統(tǒng)的教學模式，學生被動地接受知識，而不能主動地參與學習。這樣的語文課學生學習缺乏興趣，教學效果自然不佳。

二、實現(xiàn)“減負增效”的策略研究 1.激發(fā)學生主動參與教學

主要是激發(fā)學生的學習動機，讓學生能夠主動地參與到教學中來。學習是學生自身內部發(fā)生的過程，一切教學行為只有在學生“想學”的基礎上進行，才能達到最好的效果。否則，無論教師多么優(yōu)秀、教學多么努力，也無法使教學效率最大化。在學習過程中，學生投入得越多，就越有動力。語文教師應該努力激發(fā)學生的學習積極性，這樣學生學得有趣，教師教得輕松，那么教學效果也就越佳。

2.引導學生進行自主合作學習

通過合作可以博采眾長。在農(nóng)村初中語文教學中，由于教學資源匱乏，合作學習就顯得更加重要了。合作是要求學生在獨立思考的基礎上，采用集體討論的方式來答疑解惑，這樣就可以集中集體的智慧了。通過自主合作學習，使學生的思維活躍、思路開闊，學生們的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

3.恰當?shù)剡M行課后輔導

農(nóng)村的學生基礎相對薄弱，有針對性的課后輔導能夠實現(xiàn)培優(yōu)補差的目的。首先，課后輔導對象要有針對性，把輔導的重點放在幫助其樹立遠大理想的角度，讓學生產(chǎn)生學習的內動力，這樣遠比做幾篇閱讀要有效得多。其次，在進行輔導時，主要是要指導學生掌握正確的學習方法。最后，語文教師要讓學生互助，差優(yōu)輔困，學生之間進行交流，更容易接受。總之，課后輔導要重實效，切不可走形式，表面熱鬧，實際上學生卻一無所獲。除了上面提到的幾種方法外，還有許多減負增效的措施，這還需要我們每一個語文教師在教學實踐中摸索研究。在這里我拋磚引玉，期待更多同仁共同努力，把農(nóng)村初中語文教學“減負增效”工作進行到底。

第四篇：減負十條實施意見11-12

綦江縣郭扶鎮(zhèn)中心小學

貫徹落實“義務教育階段減負十項規(guī)定”的

實施意見

為深入貫徹落實《重慶市教育委員會減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育十項規(guī)定》及縣教委（綦教基?2011?74號）篆塘學區(qū)?2011?8號關于落實減負十項相關規(guī)定，特制定本實施意見，全體教職工務必遵照執(zhí)行。

一、加強學習宣傳

全校干部、教師認真學習和領會市、縣、學區(qū)“十項規(guī)定”和市教委視頻會議精神，提高對貫徹落實《十項規(guī)定》重要性和緊迫性的認識，深入領悟內涵意義，寫好學習心得體會。

各校要通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報、主題班會等引導學生正確對待減負；通過家長會、家訪等途徑做好與家長的溝通工作，引導家長提高對減負的認識，營造良好的“減負”環(huán)境與氛圍。

二、突出重點

我校減負提質重在“提高師資水平，開齊開足課程，提高教學質量、嚴禁違規(guī)補課，合理布置與指導學生作業(yè)，保證學生參加課外活動和社會實踐活動，規(guī)范學生教輔材料使用”等方面，學校將組織相關人員進行定期、不定期抽查。

三、健全機制

為了加強對本校減負提質工作的領導，我校成立減負專項工作領導小組，人員名單如下：

組 長：丁元霞

副組長：黃良勇（分管）

成 員：趙福群 李祖兵 李能兵 曹芬 田志強 黎開強及各校主任教師 常設辦公室在教導處，李能兵任主任（負責日常事務）

四、工作措施

（一）公示信息。每學期開學初，教導處將課程計劃表、課外活動安排表、學生作息時間表等在校內公示，公示資料交校務公開檔案存檔備查。學校面向社會設立投訴舉報電話：48430032。接受社會和個人的投訴。

（二）考核評價。學校制定減負實施方案，對教師減負提質工作納入常規(guī)檢查，進行考核評價。每期每人至少檢查一次。考核信息來源可以是舉報、反映、問訊、座談所獲得的事實材料。對違反減負提質工作的教職工在考核中酌情扣除1—5分，情節(jié)嚴重的按上級文件精神辦理。

（三）工作安排。學校減負工作由丁元霞同志負責領導，實施方案由黃良勇同志負責制定并分管此項工作，宣傳工作由曹芬同志負責安排，檢查工作由李能兵同志負責組織實施和資料收集，考核評價由趙福群同志牽頭在學校減負領導小組領導下進行，查證核實工作由李祖兵牽頭負責，工會、教務、德育相關人員協(xié)同。其他領導小組成員在學校減負領導小組領導下開展相關工作。

（四）獎懲。在考核和督查中發(fā)現(xiàn)的先進典型，要精心塑造和培育，及時推廣先進做法，大張旗鼓表彰獎勵；對嚴重違反規(guī)定的學校和個人，嚴肅追究當事人的責任。

綦江縣郭扶鎮(zhèn)中心小學

二O一一年九月十七日

第五篇：中小學教師減負實施意見

為進一步規(guī)范教師管理，保障教師的合法權益，積極營造全社會都來關心支持教育健康發(fā)展、關注教師成長的良好氛圍，努力建設一支充滿生機和活力的教師隊伍，經(jīng)研究，現(xiàn)就減輕我市中小學教師過重工作負擔提出如下意見，請認真貫徹落實。

1.學校不得違規(guī)安排教師參加節(jié)假日補課。雙休日和其它節(jié)假日要讓教師得到適當?shù)男菹ⅲ芍行W生自主安排學習和生活。除高三年級外，其它學校和年級不準組織學生雙休日、節(jié)假日和寒暑假集體補課，也不得借競賽輔導、興趣小組之名組織學生集體補課。嚴禁學校安排或變相安排教師到校外培訓機構兼課。

2．學校不得隨意增加教師的課時和工作負擔。各學校要嚴格按照課程計劃開設課程和課時，不得隨意增減課時。不得要求教師擠占體育、藝術（包括音樂、美術）、信息技術、綜合實踐活動（研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐）等課時用于文化學科的教學。不準超量布置課外作業(yè)，不得要求教師趕超教學進度和提前結束新課。各級教育行政部門和學校要盡量減少會議數(shù)量，縮短會議時間，減少一些不必要的檢查、評比、考試。嚴禁學校給教師下達招生任務。

3.依法保障教師休息的權利。合理安排教師工作。寒暑假、雙休日、節(jié)假日要堅持休息為主的原則，依法保障教師休婚假、女教師產(chǎn)假等法定假期的權利。義務教育學校不得安排學生晚自習，有寄宿生的學校只安排教師值日，并制定安全預案。學校要經(jīng)常組織教師開展有益身心的各種集體活動，豐富教師的業(yè)余文化生活，呵護家庭關系，構建和諧家園，讓教師的情感交流、宣泄的渠道暢通，在活動中得到心理補償。

4.學校應按規(guī)定班額編班和均衡分班。班額越大，教師的工作負擔就越重，學校要遵循教育規(guī)律，想方設法控制班額。學校超過規(guī)定班額，不得招收借讀生。普通高中嚴格按“三限”政策招生。除普通高中每年級可編一個重點班，其余均為平行班外，其他學校其他年級一律實行電腦均衡分班，不得違規(guī)舉辦或變相舉辦實驗班、重點班、奧賽班等。

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5.義務教育階段學校不準舉行面向學生的學科類（語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物）競賽活動。除教育廳公布的中小學學科競賽和科技活動項目外，各地教育部門和中小學校不得擅自組織面向中小學生的學科競賽活動。參加規(guī)定的競賽活動，不得對教師下達任務和指標。

6.學校不準違規(guī)舉行區(qū)域性聯(lián)考和模擬考試。各學校要規(guī)范日常考試，小學每學期只在期末進行語文、數(shù)學、英語一次學科考試，禁止舉行除期末學科考試以外的學科考試或變相學科考試。小學生學業(yè)成績評定一律實行等級制，取消百分制；初中每學期實行期中、期末兩次學科考試。不得舉行“月考”或“段考”。除高三年級外，不準舉行區(qū)域性聯(lián)考和模擬考試，不得張榜公布學生考試成績與班級，不準按考試成績安排教師任教班級和工作量，不得按考試成績或升學率給班級、教師和學生排列名次。不得給教師下達中考、高考升學指標。

7．科學合理安排教師業(yè)務培訓。提供教師業(yè)務學習進修的機會，不斷提高教師的業(yè)務素質和能力，消除因專業(yè)知識體系落伍的緊張焦慮情緒。學校不得借實施新課程改革之名增加教師負擔。關注教師的發(fā)展需求，積極引導教師不斷學習，向學者型教師邁進。

8．充分尊重教師參與學校管理的民主權利。學校應按規(guī)定召開教職工代表大會，發(fā)揮民主管理與監(jiān)督的作用，充分尊重教師的意見和建議，要不斷規(guī)范教師考核評價和評優(yōu)評先、職稱評聘等工作，切實解決教師工作、生活、心理等方面的困難和問題，努力營造干群和諧、師生和諧的校園氛圍。