第一篇：感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練92種

童子軍的目的是透過強調(diào)野外實踐活動的非正規(guī)教育，在身體、精神和智力上培訓(xùn)青少年，使他們將來對社會作貢獻，是一個相當(dāng)多元的組織，也因此他們常在社會上扮演著建設(shè)性的角色。

寒暑假或十一長假期間，為豐富青少年的假期生活，開拓視野，提高社會實踐能力，提升整體素質(zhì)，上海軒特拓展訓(xùn)練公司推出各種適合孩子的鐳戰(zhàn)活動，通過正規(guī)的軍事化管理要求，鍛煉孩子們自理生活能力、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自立、自強的精神與團隊協(xié)作的合作意識，樹立敢于面對與戰(zhàn)勝困難的自信心，鍛造健康的體魄與建全的人格。

上海軒特拓展訓(xùn)練公司提供的課程讓孩子養(yǎng)成7大好習(xí)慣：快樂學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)；積極自我，使自己時時刻刻處于積極向上的精神狀態(tài)；激發(fā)潛能，有效地發(fā)揮自己潛在的學(xué)習(xí)能力；健康心態(tài)，給自己一個健康的學(xué)習(xí)心理；有效溝通，為自己創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。團隊意識，為團隊共同承擔(dān)集體責(zé)任、學(xué)會付出；競爭意識，振奮精神，努力進取，促進個人競爭力!【夏令營主題】 快樂 生存 成長 超越 【夏令營特色】 集注意力矯正、軍事化訓(xùn)練、團隊游戲、增強戶外知識為一體，讓孩子過一個快樂而有收獲的假期，認(rèn)識更多的朋友。7月，祭?；顒樱掌诖?。在東海休漁期開始之際舉行“祭海大典”，數(shù)百名身著傳統(tǒng)服飾的當(dāng)?shù)貪O民根據(jù)東海漁民傳統(tǒng)的祭海習(xí)俗，舉旗鳴鑼、叩謝大海，表達漁民們對海洋的感恩之情。7月22日，日全食。當(dāng)月球繞地球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間,三個天體連成一線時,月球就遮住了太陽光,從地球上看來,太陽也就缺掉了一塊,甚至是全部都看不見了, 這就是日食。日全食是日食天象的一種,即太陽全部被月球遮掩。由于日全食帶極其狹窄,每次日全食世界上僅有較少地區(qū)才能看見。三百年一遇的日全食將于2009年7月22日10時34分出現(xiàn)，岱山島觀測時長5分47秒 7月21日晚，露營大會?！緯r間】：2009年7月-8月，每7天一營?！镜攸c】： 舟山--岱山 【培訓(xùn)對象】：7-15歲青少年 【培訓(xùn)目的】 培養(yǎng)具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。在自然的環(huán)境，自然的體驗快樂，學(xué)會更好的調(diào)整心態(tài)，通過以下的一些活動，使青少年充分發(fā)揮自身的潛力，增強他們的自信心、勇氣，激發(fā)他們的激情，進一步增加他們對團隊的融入和認(rèn)同； 第一、磨練意志、激發(fā)進取心、執(zhí)行力和創(chuàng)新能力； 第二、學(xué)習(xí)有關(guān)自然、環(huán)保的知識，從小培養(yǎng)青少年熱愛自然、保護環(huán)境。第三、培養(yǎng)青少年的獨立精神，以及獨立生活能力。第四、培養(yǎng)青少年的團隊精神，以及合作溝通能力。第五、培養(yǎng)青少年的進取精神，以及創(chuàng)新探索的能力。第六、培養(yǎng)青少年尊敬師長的傳統(tǒng)美德； 第七、培養(yǎng)隨時隨地扶助他人、服務(wù)社會的意識； 第八、磨練青少年意志、品德、強壯體格； 第九、加強自護自救意識，提高生存能力； 第十、強化環(huán)保意識?！鹃_營時間和費用說明】

課程時間

7月-8月每7天一營 名稱

費用

備注

戶外生存教育、團隊培訓(xùn)、培養(yǎng)有責(zé)任心、有愛心、知識廣闊的優(yōu)秀學(xué)生 戶外精英7天班

1380

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)： 1：交通：含杭州—岱山往返交通費 2：門票：全程首道旅游門票 3：住宿：全程露營（帳篷、睡袋、防潮墊）和經(jīng)濟型標(biāo)準(zhǔn)間（獨立衛(wèi)生間 彩電 空調(diào)）4：餐食：6個早餐13個正餐 5：教練：全程戶外專業(yè)指導(dǎo)員服務(wù)、工作人員 優(yōu)惠項目： 1、7月1日前報名，優(yōu)惠100元/人，即為1280元/人

2、在露營大會期間（7月21日-7月22日），再優(yōu)惠100元/人，即為1180元/人 [ 本帖最后由 wo愛旅游 于 2009-6-5 11:27 編輯 ] 7月6日訊（記者 傅大偉）7月6日，記者從深圳市登協(xié)的新聞發(fā)布會了解到，由深圳市慈善會支持、深圳登山戶外運動協(xié)會推動的“青少年成長計劃”暑期將在深圳正式啟動。這是深圳首次推出“青少年成長計劃野外鍛煉課程”，形式上參考了國外的“童子軍”經(jīng)驗。

據(jù)深圳登山戶外運動協(xié)會的秘書長李松濤介紹，為推動該計劃在深圳的實施，登協(xié)在5月與“香港國際青年獎勵計劃”共同組織了“青少年培訓(xùn)提供課程與保障遠足導(dǎo)師培訓(xùn)班”，通過公開招募，選拔和培訓(xùn)了28位經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強，愿意為培育青年人做貢獻的戶外運動愛好者擔(dān)任暑期班導(dǎo)師。

青少年成長計劃引入了“國際青年獎勵計劃”的教育理念和方式，通過戶外活動、探險旅行、文化交流和志愿服務(wù)等形式，以鼓勵的方式為主，為14～25歲的青少年提供不平凡的成長經(jīng)歷，計劃的活動內(nèi)容包含了挑戰(zhàn)、計劃、進取及達成目標(biāo)等元素。

該計劃能幫助彌補學(xué)校教育的不足，透過一套已獲得社會認(rèn)可的規(guī)條，幫助年青人達至全面發(fā)展。獎勵計劃通過社會服務(wù)、野外探險、社會技能培訓(xùn)﹑體育鍛煉及團體生活等具體內(nèi)容，鼓勵年青人接觸社會，學(xué)習(xí)為他人服務(wù)、鍛煉自己的體魄、培養(yǎng)探索精神、民展個人興趣和潛能，訓(xùn)練社交技能，讓青年人在活動中身心獲得均衡發(fā)展，同時培養(yǎng)他們勇于堅毅的精神。

隨著中國大陸經(jīng)濟和社會的發(fā)展，越來越多的有識之士認(rèn)識到傳統(tǒng)教育在心智教育、情感體驗、生活習(xí)慣培養(yǎng)等方面尚存在著巨大的缺陷，必須以其它的方式予以補充以形成完整的教育內(nèi)容。

本計劃所組織和落實的探險旅行和戶外教育課程，把這一全新教育理念帶入兒童和青年成人中。它以滲透合作意識及個人責(zé)任為目標(biāo)，通過團體合作的方式進行，注重學(xué)習(xí)者的體驗式學(xué)習(xí)，并以難忘的探險旅程為參與者留下難忘的人生體驗。

樂思素質(zhì)拓展活動通知

活動主題：快樂

成長

超越

培訓(xùn)目的：通過野外實踐活動，在身體、精神和智力上培養(yǎng)具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在自然的環(huán)境中體驗快樂，學(xué)會更好的調(diào)整心態(tài)，充分發(fā)揮自身的潛力；激發(fā)孩子的自信心、進取心、執(zhí)行力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子的團隊精神，以及合作溝通能力。

時間：2014年5月17-18日（周六、周日）地點：香港貝澳營地 內(nèi)容：

第一天：廣州東站乘坐香港直通車（T801）8︰19次車→10︰17到達香港紅磡火車站

從紅磡乘車到貝澳營地（約需1小時），到達營地后，先搭建帳篷等露營地的安頓工作，然后午餐，餐后午休。

下午徒步到大澳漁村，了解當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、民風(fēng)民俗；活動后在大澳晚餐。餐后乘車回營地。晚上，舉辦營地晚會，觀星聽濤等活動。晚上住帳篷。

第二天：早晨，觀海上日出，沙灘晨練。

早餐后舉行大型沙游活動，讓孩子們在活動中磨練意志，激發(fā)孩子們的進取心、培養(yǎng)孩子們的執(zhí)行力和創(chuàng)新能力，感受團隊的力量?；顒雍笕w隊員分工合作，收拾行李及營地設(shè)備等工作。然后前往大佛（大嶼山）參觀游覽，及午餐。

下午回程：香港紅磡火車站乘坐（T810）16︰35的直通車→廣州東站，到達時約18︰34

第二篇：感統(tǒng)失調(diào)家庭訓(xùn)練

家庭訓(xùn)練 強化前庭覺

1、搖啊擺

適用對象：手腳不靈活、經(jīng)常跌倒的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化中樞神經(jīng)及大腦運動神經(jīng)功能，豐富親子互動。

指導(dǎo)重點：

讓幼兒平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃。

讓幼兒平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動。

讓幼兒平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動，對幼兒身體協(xié)調(diào)幫助很大。

大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動作不宜太快，緩慢、正確、漸進式的進行，以免讓幼兒感到不適。

延伸活動：可協(xié)助幼兒左右翻身，或向前翻跟斗。

2、騎馬游戲

適用對象：身體操控不良、視覺焦距不協(xié)調(diào)、空間判斷經(jīng)常出錯的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺，使前庭信息正確不扭曲，以提升學(xué)習(xí)效率。

指導(dǎo)重點：大人裝成馬，讓幼兒牽著四肢爬行。大人學(xué)馬一樣趴在地上，幼兒用雙手抓住大人的后頸，雙腳夾住大人的腰部，大人開始慢慢的爬行；幼兒也可模仿大人的動作，兩人并行爬行，大人可引導(dǎo)幼兒抬高頭部學(xué)馬嘶叫；幼兒也可模仿騎師坐在大人的背上，大人學(xué)馬將四肢往上蹬高，幼兒則抓住大人的頸部，以適應(yīng)搖晃。做這些游戲時，必須注意別讓幼兒摔下來造成意外。

3、彈跳

適用對象：肢體不靈活、平衡能力不佳、雙側(cè)協(xié)調(diào)差、身體僵化的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭平衡及運動企劃能力。

指導(dǎo)重點：大人盤腿坐著，讓幼兒坐在腿上，左右搖晃?；蚴菧?zhǔn)備一個舊沙發(fā)或舊床墊，大人舉起幼兒后，將他輕輕丟入沙發(fā)中，讓他的身體在軟墊上自由彈動。一開始時，幼兒可能會害怕，先別舉太高，盡量放低，等他習(xí)慣時再逐漸升高，但仍要注意不要讓幼兒彈到沙發(fā)外面，以免受傷。

4、拍打氣球

適用對象：肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運動協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點：以繩子垂吊數(shù)個氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項游戲，因此有助于頭部活動及前庭覺的成熟。

延伸活動：和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強化手眼協(xié)調(diào)能力。

5、坐球游戲

適用對象：大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展，促進身體協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點：兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動手腳進行律動舞蹈。

延伸活動：以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。

6、螃蟹先生

適用對象：前庭覺不佳、空間判斷錯誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進大小肌肉靈活。

指導(dǎo)重點：兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀?；蛘唠p手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。

延伸活動：兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。

7、投籃球

適用對象：身體協(xié)調(diào)不良、視覺空間判斷錯誤，常撞墻或碰人的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運動企劃能力。

指導(dǎo)重點：可以在墻上掛一個用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時，以板凳墊高。可讓兒童拿較小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。

延伸活動：也可在地上放個箱子，讓兒童以俯臥姿勢，將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟20-30次。

強化觸覺：

1、小皮球繞世界

適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化肌膚對外界的適應(yīng)力。

指導(dǎo)重點：將小皮球從幼兒的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃層變赫?、坐、躺著，滾動時要時而用力，時而放松，給幼兒不同的感覺?；蚋挠脷馇驌嵊|，同時配合音樂，制造快樂氣氛。

2、理發(fā)店游戲

適用對象：觸覺防御過當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受度，降低腦波，協(xié)助放松。

指導(dǎo)重點：準(zhǔn)備白布巾披在幼兒胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在幼兒臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強烈討厭就不要勉強，接著用梳子或毛刷輕梳幼兒的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗，也可以真的幫助幼兒剪頭發(fā)?；蚴羌傺b幫幼兒刮胡子，讓他感受特殊的感覺。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷幼兒的頭部及臉部。

延伸活動：也可以進一步幫幼兒洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩。

3、打水仗游戲

適用對象：觸覺敏感或不足、輕微自閉的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：透過水力和水溫，強化幼兒的肌膚神經(jīng)，促進觸覺信息調(diào)適。

指導(dǎo)重點：小孩子大多喜歡玩水，即使剛開始會緊張的幼兒，也會很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在幼兒習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個部位，也可讓他浸泡在浴池中。

延伸活動：可以讓幼兒邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒。

4、吹風(fēng)機或軟刷子的游戲

適用對象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受度及觸覺辨識分化能力。

指導(dǎo)重點：調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風(fēng)或電扇有效。這種感覺相當(dāng)特殊，兒童會覺得很好玩，長期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。

延伸活動：用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強對頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對觸覺刺激的強化也有很大的幫助。

5、梳頭游戲

適用對象：觸覺過度敏感、自閉癥兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：對觸覺防御過當(dāng)?shù)膬和?，此游戲具有調(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺上過多的信息。另一方面，這種動作可以增進親子互動，對人際關(guān)系的強化也有幫助。

指導(dǎo)重點：用梳子的尖端刺激頭皮，并且順勢梳頭，可以指導(dǎo)兒童順應(yīng)身體的動作，對常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助?？梢栽谑痉兑淮魏螅寖和约簛?，對手的精細(xì)動作和身體形象的發(fā)展都有幫助?？梢杂^察出兒童特別敏感的部位。

延伸活動：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子，或進行洗頭、刷手掌及腳底的游戲，以強化兒童的觸覺學(xué)習(xí)。

6、抱球翻滾

適用對象：觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運動不佳的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)，大小肌肉的發(fā)育。

指導(dǎo)重點：兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。本體覺

1、飛機起飛了

適用對象：身體靈活度不足、肌肉反應(yīng)遲鈍的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化兒童肌肉感覺及身體形象的建立。

指導(dǎo)重點：將幼兒抱高，坐在大人的肩頭上左右搖晃。也可以讓幼兒抬高頸部，胸部及四肢同時收縮，模仿飛機起飛的樣子。或是大人仰躺在地上，將幼兒面對面抱著，雙手伸直頂住幼兒的肩部，雙腳彎曲托住他的腹部，用雙腳的力量前后左右搖晃幼兒。

延伸活動：大人與幼兒對坐，手抓著手，四腳頂著，做前后輪流搖晃和躺下坐起的動作。

2、抓手指頭

適用對象：四肢僵化、本體感不良、身體協(xié)調(diào)不佳的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化末梢神經(jīng)的敏感度，以建立更精細(xì)層次的本體感。

指導(dǎo)重點：準(zhǔn)備一個較大的空紙箱，兩面挖洞，讓大人和幼兒的手可以各從兩面深入箱內(nèi)，并指示同一只手指頭相互碰觸，以觀察幼兒的反應(yīng)是否靈敏、正確。

延伸活動：在箱子內(nèi)傳遞玩具，讓幼兒用手指判斷出玩具的形狀或名稱。

3、大海中的魚

適用對象：本體感不足、身體反應(yīng)遲鈍的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化幼兒對周圍環(huán)境變化的反應(yīng)能力。

指導(dǎo)重點：讓幼兒輕輕仰躺在地上或床鋪上，大人用輕薄的床單或毛巾在幼兒的正上方，如波浪般用力振動。床單要夠大，足以碰觸幼兒的全身，讓他體驗忽明忽暗的視覺刺激。振動時，風(fēng)的氣流也會影響幼兒觸覺和筋骨的反應(yīng)，以強化本體感。

延伸活動：游戲中讓幼兒抱著絨毛玩具，強化他的觸覺及肌肉反應(yīng)。

4、擊大鼓

適用對象：手眼協(xié)調(diào)不佳、肢體不靈活、缺乏自信的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化本體感，豐富運動企劃能力。

指導(dǎo)重點：大人站在矮凳上及箱子上，將綁著繩子的鈴鼓，如同鐘擺一樣垂下擺動。讓兒童用手觸擊擺動中的鈴鼓，觀察兒童擊中的機率。

延伸活動：讓兒童用棍子擊球，或用舊報紙揉成紙團，丟擺動的鈴鼓。

5、過山洞

適用對象：行動笨拙、容易撞墻跌倒、身體協(xié)調(diào)不佳的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化身體靈活度、健全本體感、豐富運動企劃能力。

指導(dǎo)重點：將木板架在矮椅子或箱子上面，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合。讓兒童俯臥或仰躺由木板下方鉆過去，或躺在圓形滑車上鉆過去。

延伸活動：指導(dǎo)兒童攜帶絨毛玩具、大洋娃娃或球類來進行以上游戲，以豐富運動企劃能力。

訓(xùn)練：可以在家進行

大運動方面——可安排了游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動項目，每天保證40分鐘；

精細(xì)活動方面——可安排了穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘；

游戲活動方面——可安排了爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動，每天玩樂30分鐘；

另外，還有不定期的出游，爬山、遠足等。

同時，生活技能方面，媽媽開始更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事時，媽媽以極大的耐心與寬容守侯在旁，動嘴不動手，促使他生活自理。媽媽還時常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時機，跟孩子聊天，鍛煉他的言語能力。簡便易行的感覺訓(xùn)練活動

梳子游戲：輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺敏感的部位，可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺區(qū)，對身體形象的建立有很大幫助?？梢悦刻爝M行10分鐘左右。吹風(fēng)游戲：可以用吹風(fēng)機吹身體各部位，強化身體形象感覺。

抓癢游戲：可以讓孩子躺在床鋪或軟墊上，張開四肢，由父母親跪在身旁，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲，可以每天進行10至15分鐘左右。

毛巾游戲：可用毛巾，將孩子包在其中，由父母親各拉一頭，左右或上下?lián)u動。此游戲不但可以強化觸覺，對前庭固有感覺的成長可以有很大的幫助。球池游戲：大部分的幼兒園或游樂場所都有此設(shè)施。球池又稱為浮力球，不但對孩子的觸覺有所幫助，對前庭固有感覺的形成也有好處。孩子可以整個人藏入球池中，劃

四肢或翻動身體。也可以站立，兩腳踏動，或由上躍下，將身體投入球中。

跳床游戲：在跳床上跳動，對固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。大龍球游戲：由父母親協(xié)助孩子坐或趴在大龍球上，趴在上面，抓住兩腳，保持平衡；躺在上面或坐在上面也可以；用大龍球壓過孩子的身體，對孩子觸覺學(xué)習(xí)及身體形象強化有很大幫助。（大龍球約60元一個，網(wǎng)上有賣）介紹一些預(yù)防與訓(xùn)練游戲 前庭功能失調(diào)

充分爬行：每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會爬后再充分爬行3個月以上，盡量不使用學(xué)步車?？梢詫ｉT準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動區(qū)域。

平衡游戲：嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強化孩子對自身重力感刺激的輸入。大一點的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。

飛機游戲：由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機模樣。這時，可做前后左右的搖動。

搖擺毛巾游戲：用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動，也可在擺動時指示孩子向固定目標(biāo)投球。觸覺過分敏感

毛巾卷游戲：找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個卷起來，再輕輕滾動或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強化各部位的觸覺感受。

沙土游戲：將淘洗干凈的細(xì)沙放在大盆里，讓孩子在里面玩耍，尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。沙土也可由紙、樹葉、米、豆等代替。墊上游戲：讓孩子在地毯上雙手抱頭，向左右兩個方向滾動，也可練習(xí)前滾翻和后滾翻。

小刺球游戲：用帶突起的小刺球在孩子身上滾動或輕壓，四肢和前胸可以由孩子自己來完成，后背則由家長輔助進行。本體感失調(diào)

從小抓起，多多活動：要注意手指小肌肉的精細(xì)運動訓(xùn)練，可根據(jù)孩子年齡、能力等特點，自行設(shè)計抓、握、捏、扔等游戲，如擺積木、投球、捏橡皮泥等。尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。上幼兒園之前要學(xué)會洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。

球類運動： 3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。大一點的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球，由簡單的分解動作開始，堅持下去。窗體頂端 窗體底端

鼓勵表達：為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵孩子表達自身的需要和感受，逐漸學(xué)會準(zhǔn)確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法。學(xué)做家務(wù)： 4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求，家長要抓住這個時機，耐心地教會孩子逐漸從事各種家務(wù)，并在一定程度上讓孩子長期承擔(dān)某項任務(wù)。專家提醒：

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，需要給予必要的矯正。感覺統(tǒng)合失調(diào)在日常生活中訓(xùn)練效果最好。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合治療的最佳時期：2歲前是預(yù)防期、7歲前是最佳較正期、13歲前是禰補期。

一、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)：

感統(tǒng)訓(xùn)練活動，調(diào)動了孩子的興趣，他們從對感統(tǒng)的陌生發(fā)展熟悉、自信和自愛。在課上守秩序、按要求、懂禮貌，再任性的孩子來到訓(xùn)練室都像變了一個，他們深深地被多彩多趣的訓(xùn)練器材吸引著，即使訓(xùn)練完畢也依依不舍。感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)的為以下幾種：

1、提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)

2、幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺信息

3、幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力

如果您的寶寶出現(xiàn)了上述癥狀，當(dāng)然也無需過份擔(dān)心。感統(tǒng)失調(diào)不是一種疾病，它只是一種身體現(xiàn)象。媽媽們切勿對號入座，也未必有以上情況的都是感統(tǒng)失調(diào)，也許有其他的原因也不一定。如果想要了解孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，最好尋求相關(guān)的專業(yè)機構(gòu)，給孩子做一個感統(tǒng)智能測評就清楚了。

一、觸覺游戲

1、球池游戲

適應(yīng)癥：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良，多動癥。

使用器具：海洋球池，海洋球。

作用: 球池可強化觸覺，還對前庭體系、身體協(xié)調(diào)、固有前庭平衡能力，有很大幫助；對腦干部機能強化的效果最佳.訓(xùn)練方法：指導(dǎo)孩子用力跳入或輕輕跨入球池內(nèi)。將身體全部藏入球池 中，接受球的擠壓 可以在球中間翻動或擺動手腳、身體、頭頸?？梢宰诨蛘驹谇虺刂?，躍動身體或雙腳踏步。

治療時間次數(shù)：此游戲每次約進行30分鐘，每周約進行二至三次。

2、大龍球壓滾游戲

適應(yīng)癥：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良。

作用：孩子在大龍球滾動的壓力下，可以強化各部位觸覺和大腦的協(xié)調(diào)能力，更可以在不斷的轉(zhuǎn)動中，建立較好的身體形象。

方法：讓孩子趴在或仰躺在地上，訓(xùn)練者把大龍球放在孩子身上，慢慢做前后左右的滾動，或在中間做輕輕壓擠。

治療時間次數(shù) ：游戲每次約進行20—30分鐘，每周約進行 二至四次。

3、伏臥大龍球

適應(yīng)癥：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良，多動癥。

作用：伏臥在大龍球上，強化前庭體系機能及頸部張力，調(diào)適重力感的訊息，對觸覺敏感或遲鈍兒、多動癥孩子幫助較大。

方法：孩子伏臥在大龍球上，頭臺高，視線向前方，指導(dǎo)者由后方抓住他的雙腳，前后拉動。注意不要太快，讓孩子自己努力去保持平衡，以免掉落下來。做前后、左右、快慢的變化，可以豐富孩子的前庭感覺。

二、觸覺練習(xí)和身體協(xié)調(diào)游戲

1、仰躺大龍球：

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良，多動癥。

作用：仰臥在大龍球上，可以強化前庭體系機能，調(diào)適重力感的訊息，采用此姿勢對固有感覺和本體感刺激作用很大。對身體協(xié)調(diào)不良和多動癥孩子有特殊的效果。

方法：讓孩子仰躺在大龍球上，由指導(dǎo)者握住他的大腿或腰部，作前后、左右、快慢的滾動。作此游戲前一定先作好趴臥大龍球游戲。

訓(xùn)練次數(shù)：次游戲每次進行20分鐘，每周約進行三至四次。

2、坐上大龍球

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：大龍球。

作用：讓孩子坐在大龍球上，對孩子前庭感覺機能的建立幫助較大。同時可以發(fā)揮身體的自我保護功能，練習(xí)伸展和保持平衡，對身體協(xié)調(diào)不良的孩子幫助較大。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法:讓孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可。這時孩子可以利用屁股力量作上下振動。

延伸活動：孩子可以坐在球上，雙手伸向兩側(cè)保持平衡，由另一位指導(dǎo)者與他作投接球游戲，或讓他把球投入指定的籃子內(nèi)。

治療時間和次數(shù)：此游戲剛開始每次先從搖晃20次開始，熟悉后可慢慢增加到每次搖晃50下，每周約進行二至三次

3、伏臥大龍球抓東西

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良，自閉癥。

使用器具：大龍球、便于抓放上午小玩具

作用：在缺乏重力平穩(wěn)的大龍球上，作抓東西上午游戲，可以強化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操控，對多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳的孩子幫助很大。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：協(xié)助孩子伏臥在大龍球上，保持平衡姿勢。將玩具置于孩子向前滾動時用手可以拿到的位置。協(xié)助孩子向前后滾動，用快慢、距離判斷，使孩子觸摸到玩具并將它拿起來。

治療時間和次數(shù)：此游戲每次約進行20—30分鐘，每周約進行三至四次。

三、跳躍平衡游戲

1、蹦床運動

適應(yīng)癥：多動癥，自閉癥，觸覺敏感，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：蹦床。

作用：強化前庭刺激，抑制過敏信息，鍛煉兒童的跳躍能力。

訓(xùn)練方法：在床上雙腳并攏跳躍，跳時小腿后屈，腳后跟踢向臀部。這項運動最適合感覺敏感，發(fā)育遲緩，不讓別人摸的孩子。

訓(xùn)練時間：此游戲幼兒每次約跳80—100下，每周約進行二至三次。

.蹦蹦床

強化前庭刺激，抑制過敏信息，鍛煉兒童的跳躍能力。

訓(xùn)練方法：在床上雙腳并攏跳躍，跳時小腿后屈，腳后跟踢向臀部。這項運動最適合感覺敏感，發(fā)育遲緩，不讓別人摸的孩子。

2、花樣跳床： 適應(yīng)癥：多動癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：蹦床。

作用：對孩子大小肌肉運動，平衡反應(yīng)，視覺運動協(xié)調(diào)幫助很大。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：讓孩子自己在蹦床上跳躍，指導(dǎo)者在下面示范某種動作，引導(dǎo)他的視覺目標(biāo)。也可以和他握手或和他玩扔接球的游戲，甚至繞著跳床周圍跑，讓孩子在蹦床上以眼睛追視。

延伸活動：可以在孩子跳躍時，配合律動音樂或唱歌，協(xié)助他逐步增加跳躍次數(shù)。

治療時間和次數(shù)：此游戲每次約跳150—200次，每周約進行二至三次。

四、手腳及身體協(xié)調(diào)游戲

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：羊角球

作用：刺激兒童前庭功能和鍛煉下肢力量。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：讓兒童坐在羊角球上，雙手緊握球把，身體屈曲，向前跳，跳動的方向可以做前后左右變化，高度可以隨時作不同調(diào)整。要跳的高，跳的快。可以讓兩個孩子一起做，讓他們比賽跳的次數(shù)和速度，以此增加兒童信心。此游戲每次約持續(xù)跳100—200下，每周進行三至四次。

羊角球

刺激兒童前庭功能和鍛煉下肢力量。

訓(xùn)練方法：讓兒童做在羊角球上，雙手緊握球把，身體屈向前跳，要求要跳的高，跳的快。

五、滑板游戲：

適應(yīng)癥：多動癥，自閉癥，觸覺敏感，身體協(xié)調(diào)不良。

作用：伏臥在滑板上做各種活動，前進或后退時，手腳屈伸動作會抑制原始反射，促進兒童固有感覺和前庭感覺統(tǒng)合。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：兒童伏臥在滑板上，以腹部為中心，頭抬高，挺胸，身軀緊靠猾板，雙腳并攏，伸腳面繃緊，雙手向內(nèi)交叉，向下滑行，最少滑行3米以上才有效?；泻蠓祷兀p手依次撐地，向前扒地，慢慢往前移動，回到滑行處,準(zhǔn)備下一次的滑行，因動作很向烏龜爬，因此稱為烏龜爬行。也可以讓孩子伏臥在滑板上，頭抬高，挺胸，以腹部為中心，雙手雙腳提高，如同飛機飛狀，這是靜態(tài)的滑板姿勢。

治療次數(shù)：此游戲每次約持續(xù)30分鐘，每周約進行三至四次。

滑板

促進兒童前庭感覺和固有感覺；

方法：兒童伏臥在滑板上，以腹部為中心，頭抬高，雙腳并攏，伸直，腳面繃緊，雙手向內(nèi)交叉，向下滑行，最少滑行3米以上才有效。

花樣滑板游戲 橫掃千軍

適應(yīng)癥：多動癥，觸覺敏感或不足。

使用器具：大滑板、小滑車、大積木、小球。

作用：借助猾板下滑時的重力加速度，可以統(tǒng)合身體的緊張性反射，促成前庭和腦干的活化。兔子撞墻：

適應(yīng)癥：多動癥，觸覺敏感或不足。

使用器具：大滑板、小滑車、大積木、彩旗。

作用：利用蹬彈的活動向前沖，由手腳的屈伸來抑制原始反射，促進雙側(cè)統(tǒng)合，強化前庭統(tǒng)合。

六、前庭平衡吊圓筒吊纜

適應(yīng)癥：觸覺敏感，多動癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：吊纜，豎抱筒

作用：孩子抱住圓筒吊纜，一方面嘗試高度收縮的肌肉運動，促進前庭覺體系活化，并強化觸覺體系；一方面在搖晃中，前庭可以獲得大量的刺激，對身體協(xié)調(diào)、操作不良的孩子功用最大。圓木馬吊纜

適應(yīng)癥：觸覺敏感，多動癥，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：吊纜，橫抱筒

作用：對前庭的輸入統(tǒng)合有很大幫助。

木馬吊籃

通過一定的高度的肌肉收縮運動，促進前庭固有感覺的活化。

訓(xùn)練方法：讓兒童伏臥在圓筒上，用雙手，-雙腳夾住圓筒，由教師做左右前后搖晃，或讓兒童做在兩端來回擺動

插棍

強化前庭功能，刺激全身肌肉的伸展，即活化。

訓(xùn)練方法：將攔網(wǎng)固定在離地20cm處，兒童伏臥在攔網(wǎng)中，頭抬高，眼睛目視前方，老師協(xié)助兒童前后擺動，兒童雙手在擺動中插棍。要求不斷變換難度。

平衡臺

主要統(tǒng)合嬰幼兒的發(fā)射感覺，幫助建立前庭固有感覺，同時發(fā)展幼兒的下肢力量

平衡臺訓(xùn)練的方法：讓兒童雙腳分開，踏在平衡臺的兩端站立，呈搖擺狀，做左右平衡。

獨角椅

幫助幼兒建立前庭感覺機能，控制重力感，在發(fā)展幼兒平衡能力的同時鍛煉兒童腰部的力量。

訓(xùn)練方法：做在獨角椅上，雙手側(cè)平舉，做穩(wěn)后，雙腳交叉前踢。難度要逐漸加大，老師要不斷地變換花樣

平衡木

幫助兒童發(fā)展本體感覺，建立幼兒協(xié)調(diào)身體的平衡能力。

訓(xùn)練方法：站在平衡木上，一手扶欄桿，一手高舉，雙腳交替向前走。以及其它一些訓(xùn)練器械及方法，在這里就不一一舉列了。

初興起的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是解決各類兒童行為問題的一種切實有效的新方法。它使許多孩子的行為問題在快樂的游戲中不知不覺得到了改善，這種方法也很受家長們的歡迎，并悄然改變著許多家長的育兒觀。但由于各種原因和條件的限制，目前，正規(guī)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練只是集中在相當(dāng)有限的范圍之內(nèi)，不能滿足大多數(shù)家長的需要。而且，感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題關(guān)鍵在于預(yù)防，越早訓(xùn)練效果越好。為了解決這個問題，這里介紹幾種由家長配合可直接在家里進行的游戲訓(xùn)練方法，既簡單有效又能促進親子關(guān)系，希望能給家長們一點兒幫助啟示

前庭功能失調(diào)

問題主要表現(xiàn)：好動不安、注意力不集中，上課不專心、愛做小動作，聽而不見、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差，雖看到了仍常碰撞桌椅、門墻。游戲方法：

◆充分爬行要訓(xùn)練寶寶爬行，出生后28天內(nèi)寶寶就具有爬行反射，每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會爬后再充分爬行3個月以上，盡量不使用學(xué)步車。可以專門準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動區(qū)域。爬行不足的孩子走路容易摔跤，磕磕碰碰。

◆平衡游戲嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強化孩子對自身重力感刺激的輸入。大一點的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。

◆飛機游戲由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機模樣。這時，可做前后左右的搖動。

◆搖擺毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動，也可在擺動時指示孩子向固定目標(biāo)投球。觸覺過分敏感

問題主要表現(xiàn)：偏食、挑食、不愛吃菜；吃手或咬指甲；情緒不穩(wěn)定，愛發(fā)脾氣；陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊張、退縮，不敢表現(xiàn)；對小傷小痛特別敏感；不合群或不會和別人玩，愛惹人。游戲方法：

◆洗澡游戲冷熱水刺激：在安全范圍內(nèi)，讓孩子感受不同的水溫帶來的刺激，可以主要由手來感受，家長也可先做示范，并觀察孩子的表現(xiàn)?！羰犷^游戲用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，并順其勢梳頭，也可以讓孩子自己來，對手指的精細(xì)運動和了解自身形象都有幫助。

◆麻布刷身游戲用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以邊講故事或唱歌，保持輕松氛圍，以免孩子緊張。也可用毛巾、海綿、軟刷子等替代。

◆抓癢游戲讓孩子躺在床或沙發(fā)上，抓撓他的腋下、胸口，依孩子的反應(yīng)來控制用力的大小和刺激的強度。如果連一些常需接觸他人的部位也有強烈的反應(yīng)，則需加強此游戲。

◆毛巾卷游戲找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個卷起來，再輕輕滾動或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強化各部位的觸覺感受。

◆沙土游戲?qū)⑻韵锤蓛舻募?xì)沙放在大盆里，讓孩子在里面玩耍，尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。沙土可由紙、樹葉、米、豆等代替，此種游戲更適合在沙灘上進行，鼓勵孩子在沙土中建立自己理想中的世界。

◆墊上游戲讓孩子在地毯上雙手抱頭，向左右兩個方向滾動，對運動企劃、觸覺、自我形象都有益。另外，還可練習(xí)前滾翻和后滾翻，對觸覺、動作平衡、協(xié)調(diào)都有幫助。

◆小刺球游戲用帶突起的小刺球在孩子身上滾動或輕壓，四肢和前胸可以由孩子自己來完成，后背則由家長輔助進行。本體感失調(diào)

問題主要表現(xiàn)：動作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，做事拖拉、磨蹭，語言表達能力差，缺乏自信、消極退縮、不敢表現(xiàn)。游戲方法

◆從小抓起，多多活動要注意手指小肌肉的精細(xì)運動訓(xùn)練，可根據(jù)孩子年齡、能力等特點，自行設(shè)計抓、握、捏、扔等游戲，如擺積木、投球、捏橡皮泥等。尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。上幼兒園之前要學(xué)會洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。

◆球類運動球類運動對小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。大一點兒的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球，由簡單的分解動作開始，堅持下去，對注意力、手眼協(xié)調(diào)以及將來學(xué)習(xí)能力很有好處。

◆多多表達為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵孩子表達自身的需要和感受，逐漸學(xué)會準(zhǔn)確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法，家長要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進步，進行表揚，培養(yǎng)孩子的自信心。

◆學(xué)做家務(wù)適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒓蛹覄?wù)勞動是培養(yǎng)意志力、責(zé)任心、自信心、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求，家長要抓住這個時機，不能因為覺得孩子小或做得不夠好就剝奪了他們練習(xí)的有利時機，包辦代替只會導(dǎo)致孩子笨拙、懶惰、意志力差、缺乏自信以及沒有責(zé)任心。家長應(yīng)耐心地教會孩子逐漸從事各種家務(wù)，并在一定程度上讓孩子長期承擔(dān)某項任務(wù)。總之，兒童早期要多撫摸、多搖抱，盡量母乳喂養(yǎng)，多和孩子說話，多逗笑，增加語言信息刺激，4歲之前不要強行限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被。4歲之后，隨著注意力開始逐漸指向外界，上述問題會自行緩解。要讓孩子有機會哭，練習(xí)聲帶發(fā)音。這些無疑都對語言的發(fā)育有利。家長可以根據(jù)自己孩子的問題，參考上面的方法，自行制定一套重點明確，循序漸進的訓(xùn)練計劃，然后進行訓(xùn)練。統(tǒng)合訓(xùn)練一般都要經(jīng)過2-3個月的時間堅持去做，才會取得較為滿意的效果。當(dāng)然，我們更希望感覺統(tǒng)合成為一種觀念，滲透在每個人的生活里面，因為它會給喜愛它的人們帶來成長和希望、健康和快樂。

第三篇：感統(tǒng)失調(diào)原因

感統(tǒng)失調(diào)原因

“感統(tǒng)”即感覺統(tǒng)合，指的是人體在自然環(huán)境中有效地利用自身的感覺器官（眼、耳、鼻、口、皮膚等），從環(huán)境中獲取信息，通過不同的感覺通路（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、平衡覺、本體覺等）輸入大腦，大腦對這些信息進行加工處理，并作出適應(yīng)性的反應(yīng)，這一過程即為感覺統(tǒng)合。

愛爾絲博士認(rèn)為，只有經(jīng)過感覺通合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用，使個體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上將人體大腦不能對輸入的感覺信息進行正確的作用，并作出相應(yīng)反應(yīng)的現(xiàn)象，稱之為感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)一般發(fā)生在孩子的身上。這些孩子的智能測試都達到或超過平均水平，但是在學(xué)習(xí)和行動上都存在一些障礙。甚至造成大約1/4以上的孩子學(xué)習(xí)成績低落，被誤認(rèn)為有智力障礙。實際上就是大腦的感覺區(qū)對各種感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生了問題，使人體在自然環(huán)境的刺激下不能協(xié)調(diào)運作，而發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)。這種發(fā)生在兒童時期，由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的失調(diào)，并不是一般的教育問題，而是大腦發(fā)育過程中某些功能刺激學(xué)習(xí)不足所致。

愛爾絲博士通過研究發(fā)現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)既有先天原因，也有后天原因：

孕期失誤 父母先天條件不足； 懷孕初期嚴(yán)重嘔吐、偏食、早產(chǎn)造成孩子營養(yǎng)不良； 懷孕時用藥不慎和吸煙、酗酒、飲濃茶、喝咖啡等不良習(xí)慣； 孕婦所處環(huán)境惡劣，如噪音污染； 孕婦過分靜養(yǎng)或過分疲勞； 孕婦情緒常處于過度興奮或悲傷狀態(tài)，心情壓抑或情緒起伏等； 先兆流產(chǎn)、胎位不正、剖腹產(chǎn)； 撫育

失誤 沒有讓孩子適時爬行，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差； 家長搖抱少，孩

子靜坐多，過分限制孩子的活動范圍等，缺乏大自然的熏陶； 該哭的時候不讓哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏鍛煉，導(dǎo)致語言表達差； 過度保護、缺乏運動，制約孩子活動內(nèi)容，不注重適齡基本能力的訓(xùn)練； 缺少伙伴、缺乏游戲、群體生活不足，造成觸覺問題； 教育失誤 情感愛撫不夠，物質(zhì)上寬松，精神上苛刻； 不尊重幼兒的基本權(quán)利，幼兒園教育不注重個性培養(yǎng)，排斥“個性”幼兒； 過早進行認(rèn)知教育，過分強調(diào)讀書、認(rèn)字等技能學(xué)習(xí)； 不了解兒童生長發(fā)育規(guī)率，要求過高，限制過多； 電視、游戲機成為兒童主要的玩具； 親緣關(guān)系緊張，家庭氛圍不和諧； 延誤矯正最佳期，不良習(xí)慣定性化； 家長之間教育方式不統(tǒng)一；

大腦擁有無限的潛能。

科學(xué)研究表明，右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍！

人腦的總能效的提高關(guān)鍵取決于生命初期的右腦開發(fā)。左右腦同步開發(fā)才能成就真正的天才。

愛因斯坦、達芬奇、居里夫人，這些世紀(jì)偉人有什么共同之處呢？很顯然他們無不例外都有著超強發(fā)達的右腦，有著超群的想象力和洞察力。

美國加州理工學(xué)院醫(yī)學(xué)博士羅杰·斯佩里提出“左右腦分工”的理論，他用實驗證明：左腦接受身體右側(cè)的感官知覺和支配右半身的活動，并主管邏輯思維；右腦接受身體左側(cè)的感官知覺和支配左半身的活動，并主管抽象思維，斯佩里由此推翻了“左腦是優(yōu)勢腦，右腦是劣勢腦”的傳統(tǒng)觀念，也因為這個偉大的發(fā)現(xiàn)而獲得諾貝爾獎。

新時代的來臨,教育的重點已不再是積累知識的多寡,而是懂得運用既有知識去整合創(chuàng)造。如何自處、自主、彈性思考及與人合作、相處，將是未來發(fā)展的關(guān)鍵能力。右腦的五項重要功能 ESP功能 圖像記憶功能 超大容量記憶功能 超

高速自動演算功能 宇宙共振共鳴功能 美國教育心理學(xué)專家布賴森博士通過3個月的時間對中國的中小學(xué)、幼兒教育調(diào)研后認(rèn)為“中國孩子只用半個腦袋學(xué)習(xí)”。為什么說“受教育越高，右腦越閑置”？對左腦的開發(fā)促使大多數(shù)的孩子具有嚴(yán)密的邏輯性和豐富的理論知識，然而動手能力和表達能力相對薄弱，造成“滿腹學(xué)識無用武之地”的尷尬，過去只重視知識灌輸忽略能力培養(yǎng)的教育，導(dǎo)致“高分低能”的孩子層出不窮。這樣的“人才”不是真正的人才，最終將被淘汰。

蒙氏音樂

小太陽奧妙音樂啟蒙課程帶給孩子的積極影響：

1、奧妙音樂能夠讓孩子的聽覺能力產(chǎn)生差別。

聽覺器官是孩子最早發(fā)育的器官之一，在孕期四個月時，孩子在母體中就會聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。日本有個實驗，阿部桂是一個普通的日本小女孩，她剛出生不久，母親就在她的臥室里播放莫扎特、海頓和其他大師的作品錄音其他大師的作品錄音。出生六個月的時候，當(dāng)阿部桂聽到熟悉的旋律時，就會發(fā)出咯咯的歡笑聲，說明她對這些音樂不但已經(jīng)記住，而且已經(jīng)能夠再認(rèn)了。孩子不僅能主動探究和選擇環(huán)境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂學(xué)習(xí)傾向，甚至能將這種音樂能力遷移到其他領(lǐng)域。

2、奧妙音樂能夠讓孩子的時間與空間的推理能力產(chǎn)生差別。

科學(xué)家在洛杉磯的一個學(xué)前班測試了33名孩子。他們將孩子分為兩組，并給其中的19人提供了8個月的歌唱課程，其余14人沒有任何音樂訓(xùn)練。接受訓(xùn)練的一組孩子每周接受音樂課程10～15分鐘。8個月后，研究人員對他們進行了測試。測試的結(jié)果是，沒有接受音樂訓(xùn)練的孩子，其能力僅僅提高6%，而那些接受音樂訓(xùn)

練的孩子卻提高了46%！

3、奧妙音樂還可以讓孩子大腦的記憶功能產(chǎn)生差別。

加拿大安大略省漢密爾頓市麥克馬斯特大學(xué)的研究人員進行的一項研究顯示，孩子盡早接觸音樂有助于提高記憶力。研究人員在一年里對兩個小組年齡在4～6歲的孩子進行了4次測試，其中一個小組的孩子在幼兒園放學(xué)之后上音樂課，另一個小組的孩子則不上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在4個月時，兩個小組的孩子在記憶力方面就有區(qū)別了。接觸音樂的孩子被問及有關(guān)曲調(diào)、節(jié)奏以及音調(diào)等音樂常識，然后研究人員讓他們聽一系列的數(shù)字、記住這些數(shù)字并重復(fù)出來。盡管此前有研究顯示那些接觸音樂的孩子會比僅接觸戲劇的孩子智商更高，但這項研究卻首次顯示出了孩子接觸音樂后整個大腦的發(fā)育都在進步。

4、奧妙音樂能夠拉進孩子與數(shù)學(xué)之間的距離。

很多美學(xué)家論證了美的形式與數(shù)學(xué)的微妙關(guān)系，假如數(shù)學(xué)是心志鍛煉的體操，那么，從小就接受美育教育的孩子就多了一種從直覺上把握數(shù)學(xué)的能力。孩子們能夠毫不費力地把一個短瞬的單位時值均分，甚至于同時進行兩種不同的均分，潛移默化地發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。

5、奧妙音樂能帶給孩子豐富的情感體驗，并教會他們控制自己的情緒和情感。在日常生活中父母們都有這樣的經(jīng)驗，粗魯?shù)娜吮硎咀约旱那楦兄挥幸粌煞N方式，而心理情感豐富的人，會根據(jù)不同的場合、以不同的方式表示自己不同程度的憤怒和喜悅。藝術(shù)大師們的各種作品，仿佛是一道道鍛煉孩子自控能力的習(xí)題；不同風(fēng)格的樂曲，有不同強弱對比方式；不同聲部的交織，又有不同表現(xiàn)的要求；唱弱了，彈弱了，未成聲音；唱強了，彈響了，不成聲音；快了，過于激動；慢了，有限于拖沓。絕大多數(shù)經(jīng)過音樂訓(xùn)練的孩子，腦子里都有鮮明的分寸感，而 4

有機會和家人進行親子音樂訓(xùn)練的孩子，則更懂得協(xié)調(diào)的重要，他們明白自己在合作中的作用，知道怎樣約束自己，怎樣發(fā)揮自己。

小太陽奧妙音樂啟蒙課程由人的感官本能去學(xué)習(xí)音樂，是自然發(fā)展、自然學(xué)習(xí)的過程，因此，通過該課程的學(xué)習(xí)可以充分訓(xùn)練寶寶建構(gòu)音樂思想，為未來學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。

通常人們會認(rèn)為音樂早教就是學(xué)習(xí)樂器，但是一些傳統(tǒng)的樂器學(xué)習(xí)肯定不適合1歲以下的寶寶，這時就需要找到既能夠尊重天性，同時又能讓寶寶快樂地學(xué)習(xí)、享受音樂樂趣的方法。通過這些讓寶寶愛上音樂，潛移默化中激發(fā)出多方面的潛能，這就是所謂的“音樂早教”。

音樂和聲音相比具有不可替代性。人生來就能夠辨別音符、音標(biāo)和旋律，經(jīng)常受熏陶的話這些能力會更加敏銳，不用則會廢退。但普通聲音中并不包含任何音樂元素，所以從一出生就“聽音樂”對寶寶來說意義重大.音樂除了藝術(shù)上的價值之外，還有各種神奇的效用，特別是對于早期教育起到積極的促進作用。

早教音樂不僅可以陶冶情操，安撫情緒，培養(yǎng)音樂天賦，還可以通過聽覺器官傳入大腦，激活孩子大腦，促進發(fā)育，激發(fā)各種智慧潛能，還能刺激人體分泌一些有益于健康的激素，促進兒童身心健康。

打鼓、拍手或演奏樂器能鍛煉大肌肉以及對動作的控制，同時還能培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，這些能力對于今后的體育運動都大有好處。智能發(fā)育

學(xué)習(xí)音樂能夠幫助提升聽覺記憶達20%，良好的聽覺記憶能夠幫助提高日后課堂學(xué)習(xí)的效果：同樣是聽一遍，記的比別人多，重復(fù)性就少，學(xué)習(xí)效率自然就高。

醫(yī)學(xué)方面的輔助治療

科學(xué)家已經(jīng)通過嘗試音樂來代替藥物，對患有多動癥的孩子進行非藥物性的治療。

1、音樂訓(xùn)練能促進大腦右半球的活動，增進整個大腦的功能。

2、音樂訓(xùn)練能促進兒童聽覺、視覺、記憶、思維的發(fā)展，能發(fā)達兒童的多種器官。

3、音樂訓(xùn)練能培養(yǎng)兒童堅強的毅力。

4、音樂訓(xùn)練能增強兒童的理解能力、感受能力、想象能力、表達能力和創(chuàng)造能力。

5、音樂訓(xùn)練能促進兒童身體健康。

6、音樂訓(xùn)練能提高文化課的學(xué)習(xí)效率。

蒙臺梭利幼兒數(shù)學(xué)教育理論概述

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的基礎(chǔ)科學(xué)，世界各國都把數(shù)學(xué)教育列為國家基礎(chǔ)教育的重要課程。而幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育，作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)具有重要意義，倍受各國教育重視。

在眾多的西方幼兒教學(xué)法中,蒙臺梭利教學(xué)法稱得上是符合中國國情好的幼教方法。很多其他國外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識字、做算術(shù)。但蒙氏教學(xué)法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進且科學(xué)地教孩子閱讀,并在算術(shù)、自然知識等方面打下扎實基礎(chǔ)。

有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內(nèi)容,比如：平方、立方的概念,太陽系九大行星等自然與物理知識。成年人往往覺得不可思議,學(xué)前幼兒怎么能理解這些復(fù)雜知識呢？但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會恍然大悟,“太巧妙啦！咱們小時候怎么沒有蒙氏教學(xué)法呀！” 蒙臺梭利幼兒數(shù)學(xué)教育模式對幼兒數(shù)學(xué)教育影響深遠，這與蒙臺梭 6

利幼兒教育體系的特色密切相關(guān)。蒙臺梭利非常重視通過感知活動積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗對幼兒所產(chǎn)生的影響，她認(rèn)為早期數(shù)學(xué)感知經(jīng)驗教育，還應(yīng)為幼兒將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜、更抽象的數(shù)學(xué)概念儲備感覺經(jīng)驗。蒙臺梭利重視幼兒通過感知活動積累的經(jīng)驗對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，并沒有表現(xiàn)讓幼兒進行機械訓(xùn)練上，而是指導(dǎo)幼兒在感知過程中，把具體事物的數(shù)量抽象出來，以幫助幼兒形成數(shù)概念。

科學(xué)教育原理與具體操作方法相結(jié)合

蒙臺梭利所設(shè)計的各種數(shù)學(xué)活動，并不要求幼兒一定形成相應(yīng)的抽象的數(shù)學(xué)概念及掌握計算技能；而是以滿足幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望、使其獲得具體的數(shù)學(xué)感知經(jīng)驗為主要目的，是為了給幼兒將來學(xué)習(xí)與此有關(guān)的抽象的數(shù)學(xué)概念做好具體的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

因此，在她設(shè)計的數(shù)學(xué)教具中，除了幫助幼兒形成初步數(shù)概念和初級計算能力的簡單教具外，還有幫助幼兒學(xué)習(xí)較高級計算方法的復(fù)雜教具，關(guān)于幾何、代數(shù)一些公式的模型也在其中。如，與計算體積的二項式和三項式公式有關(guān)的“二項式”、“三項式”教具。

讓幼兒操作這些教具的目的并不是讓他們掌握這些復(fù)雜的展示公式，只是讓幼兒親身體驗這個教具的構(gòu)成及展開種類，以便在將來學(xué)習(xí)代數(shù)遇到這類公式時，將曾經(jīng)的操作經(jīng)驗從記憶的倉庫中調(diào)出來，協(xié)助他們理解那些抽象的展開公式。

蒙臺梭利讓幼兒在數(shù)學(xué)活動中，通過操作教具獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，并以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。蒙臺梭利設(shè)計的教具都含有一定數(shù)學(xué)原理并體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，如數(shù)棒、各種串珠。如在利用“數(shù)棒”學(xué)習(xí)1～

10數(shù)的組合與分解時，在活動延伸中，幼兒會發(fā)現(xiàn)1與9、2與8、3與7、4與6組合為10等一些有趣的問題，并會發(fā)現(xiàn)“1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的總數(shù)等于55”等有趣的現(xiàn)象，從而對自然等差數(shù)列產(chǎn)生興趣。

教具類型：

蒙臺梭利為兒童提供的教具主要包括四大類：

1.培養(yǎng)兒童注意力、獨立性、自信心、基本的生活能力和行為習(xí)慣的日常生活練習(xí)教具

2.培養(yǎng)兒童感受性的教具，有側(cè)重培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，形成初步知識概念的知識性訓(xùn)練教具

3.有側(cè)重培養(yǎng)兒童藝術(shù)興趣、藝術(shù)能力的藝術(shù)類訓(xùn)練教具。

這些教具都是根據(jù)兒童的特點制造的，作用在于激發(fā)兒童的內(nèi)在需要，給予兒童獨立工作和獲取經(jīng)驗的機會。兒童可依據(jù)自己的興趣、自己的實際水平選擇教具，進行重復(fù)而專注的練習(xí)。尤為可貴的是，蒙臺梭利教具有控制和矯正錯誤的特點，兒童能夠自我發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤。

因此有人評價蒙臺梭利幼兒數(shù)學(xué)教育課程是“理論方法化，方法理論化”的課程模式，既有科學(xué)性、理論性，又具有實踐性和操作性。要求成人能夠充分理解教具的數(shù)學(xué)原理，靈活生動地引導(dǎo)幼兒在實際操作中感受、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

第四篇：感統(tǒng)失調(diào)案例

1、果果3歲了，但是媽媽卻越來越發(fā)愁了，因為才上幼兒園小班不到一個月的時間，她就被幼兒園勸退了。老師說，果果在學(xué)校里，基本無法安靜坐下來，每次有其他老師敲門，準(zhǔn)備來他們教室時，她都會不管不顧地跑過去看看是誰，而且別的小朋友在看書或玩玩具時，她都會故意去壓別人、抱別人，還經(jīng)常搶別人的書和玩具，打別人，這次還把2個小朋友的手給咬破了。老師多次勸阻均無效果，雖然當(dāng)時她馬上會承認(rèn)錯誤，但是轉(zhuǎn)頭就忘記了，依舊我行我素。此外，她非常喜歡玩觸覺大龍球，喜歡被老師抱起來旋轉(zhuǎn)，只要有機會，都會向老師提出再玩一次的要求。更讓老師奇怪的是，老師發(fā)現(xiàn)給她用觸覺球進行腳底按摩時，她竟然一點怕癢的跡象都沒有。

2、悠悠2歲8個月，非常喜歡坐在那里，什么也不干，只是安安靜靜地玩自己的玩具。小時候爸爸媽媽覺得他比較文靜，加上長得白白凈凈，還挺自豪的，可是看到身邊的小朋友一個個都生龍活虎的，而自己的兒子連滑滑梯都不敢玩，爸爸媽媽覺得有點不對勁了，而且雖然已經(jīng)快3歲了，但是他出門就要抱著，走幾步路就喊累，更令人生氣的是，他竟然還經(jīng)常尿褲子，每次都是尿到褲子里了才喊要上廁所。爸爸媽媽真是太犯愁了。

3、豆豆的的出生，讓家里的氛圍一下子就變得活躍起來，爸爸媽媽每天用心呵護著他，爺爺奶奶也每天樂的合不攏嘴，一家人都在為這個小生命熱情而努力的付出著。但是，隨著時間一天天的過去，豆豆差不多已經(jīng)9個月了，這9個月爸爸媽媽可是沒少操心，豆豆每次吃奶都非常慢，還喜歡吃一吃睡一睡，加輔食也特別困難，到現(xiàn)在為止，還沒有好好吃過任何一種水果。因為吃的原因，導(dǎo)致他比同齡那個孩子小一圈，怎么辦才好呢？

第五篇：感統(tǒng)失調(diào)原因分析

注意力不集中多動感統(tǒng)失調(diào)需警惕

兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)狀、成因及對策。(答題要點)1.現(xiàn)狀：

從全國范圍來看，中國兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例10%-30%。目前大多數(shù)親子園和幼兒園都開設(shè)了感統(tǒng)課程，都需要感統(tǒng)教師。1972年美國兒童心理學(xué)家愛爾絲博士通過測試發(fā)現(xiàn)2-13歲兒童中感覺統(tǒng)合失調(diào)嚴(yán)重的兒童占10%-30%，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部對3110名兒童測試發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)嚴(yán)重失調(diào)的占21%。據(jù)研究表明，大中城市孩子感覺統(tǒng)和失調(diào)率達到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。在美國，每100個幼兒園就有98家幼兒園內(nèi)設(shè)有“兒童感統(tǒng)會館”。90年代初傳入我國的香港和臺灣地區(qū)。臺灣地區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)在幼兒園中的普及率為95%，每100家大型社區(qū)內(nèi)就有80個設(shè)有大型的“兒童感統(tǒng)訓(xùn)練館”。1993年以后，北醫(yī)六院、協(xié)合醫(yī)院等大的醫(yī)院、幼兒園有了專業(yè)的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練室,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練正逐步在我國國內(nèi)興起。按照統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國目前有0-3歲嬰幼兒約有7000萬，面對如此龐大的需求群體，我國感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教師缺口巨大。專家估算，我國近十年內(nèi)，感統(tǒng)人才的人。因此，教育專家認(rèn)為，優(yōu)秀的感覺統(tǒng)合教師的就業(yè)前景非常樂觀。2.兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)出現(xiàn)的主要問題與表現(xiàn)

感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的主要表現(xiàn)： 1)好動不安，注意力不集中；2)脾氣暴躁，情緒化；3)寫字筆畫顛倒，大小不一，寫字出格；4)閱讀困難，計算出錯；5)吐字不清，口吃；6)認(rèn)知語言能力差；7)用詞組句能力差；8)做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；9)生活自理能力差；10)?？床欢洸蛔。粡?fù)述能力差；11)動作不協(xié)調(diào)；12)肌張力不足，手腳笨拙；13)膽小退縮，社交能力差；14)易受挫，缺乏自信；15)粘人好哭鬧；16)常常視而不見，聽而不聞；17)偏食，厭食，飲食習(xí)慣差；18)吮手指，咬指甲，咬人；19)屢有自慰（刺激生殖器官）；20)怕人觸碰，攻擊性強；21)常和同伴打架；喜歡惹人，不時出現(xiàn)惡作??；22)恐高，暈車；23)因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的弱視，斜視，近視等。3.兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的矯治

家長可以帶孩子做以下游戲，通過游戲刺激訓(xùn)練孩子前庭器官（內(nèi)耳里的橢圓囊、球囊和三個半規(guī)管）的發(fā)展。

1.搖晃訓(xùn)練。嬰兒時多背多抱，最好睡搖籃。再大一點的兒童可以玩蕩秋千、吊床等大幅度搖擺的游戲。2.蹦跳訓(xùn)練。在家中床上跳動、翻滾或者到戶外玩“蹦蹦床”。

3.平衡訓(xùn)練。孩子小的時候可以讓孩子騎在父母的背上、脖子上玩騎馬游戲；做類似平衡木式的游戲，在地面上畫兩條較窄的線，讓孩子在中間行走；帶孩子滑旱冰等。

4.旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練。多讓孩子做原地打轉(zhuǎn)動作，就是轉(zhuǎn)圈；坐搖椅；在公園做“瘋狂老鼠過山洞”游戲等。5.姿勢反應(yīng)訓(xùn)練。嬰兒期家長變換各種姿勢多抱著或者多讓孩子爬行，大一點可以多玩滑梯游戲。6.速度感、位置感、距離感的訓(xùn)練。讓孩子來回跑坡路；練習(xí)一只腳站立的“金雞獨立”游戲等?？傊?，隨著年齡的增長，加之家長的耐心訓(xùn)練，孩子的前庭感覺會得到很好的發(fā)展的。如果前庭感覺失調(diào)比較嚴(yán)重或者經(jīng)過訓(xùn)練沒有明顯效果的兒童，就應(yīng)該到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中心進行系統(tǒng)訓(xùn)練與治療了。這種矯治最好在14歲之前進行，否則就很難達到矯治的效果了

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