第一篇：幼小銜接漢語拼音知識練習(xí)題3

小學(xué)一年級漢語拼音練習(xí)題

班級：

姓名：

成績：

一、寫出由下列單韻母可以組的復(fù)韻母。ɑ

o e i u

ü

二、聽一聽，圈一圈。

1、iu ui in

2、in inɡ onɡ

3、zhi

4、p q d

5、er en ei

6、yun

7、yu yi yun

8、ɑo ou ɑn

9、e

10、r j l

11、si shi s

12、m

13、y I k

14、t n d

15、yu

三、給下面的字母分類。

ai b zhi yuan ui f yin r ci h m o ang er yue yu 聲母： 韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

四、連線，挑選兩種你喜歡的動(dòng)物，把拼音抄在四線格上 fáng zi

hú dié xiǎo niǎo

qīng wā

五、你可以根據(jù)拼音畫畫嗎？

píng guǒ

xiǎo cǎo

xiāng jiāo

zh zi ɑn yue u

w wu ye ei yun 1

yu o n

六、把下面音節(jié)的聲母寫在（）里。

cǎo（）hiú（）zhuō（）ruì（）xióng（）yǎng()

七、按順序填空。

b()m()()t()l（）k()

()()x zh（）（）r（）c()（）()

八、把下列韻母表補(bǔ)充完整。

ɑ（）e i u（）()ei()ɑo()()()üe er

ɑn en（）()()()enɡ（）()

九、連線。

là zhú tài yáng

qiān bǐ

qì qiú

十、寫出下面音節(jié)的韻母。

kāi（）xuě（）jú（）mǐn（）què（）jīng（）hǔ（）jùn（）kǒu（）zhēng（）qǔ（）lǜ（）

十一、你能給拼音寶寶找到家嗎？

un eng zhi c si p u wu yi q r iu ong ye yuan 聲母： 韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)；

漢語拼音復(fù)習(xí)題

班級___________

姓名_________

成績_____________

一、讀一讀，我會涂顏色，把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成蘭色。(10)

yu shi er ri gu wu de ya jue yi

二、照樣子組一組，再寫下來。（14）

a o

e

i

u

ü

__ai

三、讀一讀，比一比，寫一寫。(6)

ao——ou

ei——ie

ui——iu（）（）

（）（）

（）（五、找出音節(jié)中的韻母寫在括號里。（12）

cai（）die（）

mei（）

ya（）nü（）

zhui（）qu（）xue()kou（）dui()jiu()

hao（）

七、我會連。將相對應(yīng)的拼音、漢字連線。16

瓜

衣

左

足

水

飛

牙

走

yī

zuǒ

zǒu

guā

zú

yá

shuǐ

fēi

八、認(rèn)一認(rèn)，在括號里填寫音節(jié)。(18)

小馬

飛機(jī)

小魚

花朵

你

（）（）（）（）（））

一年級練習(xí)題例 圈出聽到的聲母、韻母和音節(jié)。

① n

l

②

c

sh

③ui

iu

④in

ing

⑤huái huá

⑥ xi

xuě

⑦bá

pá

⑧shēn shēng

把音節(jié)和詞語連起來。

zhī

tóu

竹林

cǎo

dì

田野

zhú

lín

枝頭

tián

yǎn

草地 圈出下列加橫線字的讀音。

掙斷(zhèng zhèn)

小辮(bàn biàn)

啄木鳥(zhuó

zhú)

命令(mìng míng)4 讀音節(jié)找漢字，用線連一連。

qīng jīng

càì chàì

zhēng

zhēn

睛

菜

真

長處(cháng

zhǎng)

將軍(jiàng jiāng)

nǚ nǔ

shōu sōu

努

收

小學(xué)一年級上冊漢語拼音練習(xí)題

四、照樣子寫音節(jié)。（7分）

b-ù→（bù）

zh-è→（）

x-ǜ→（）d-u-ǒ→（）

n-ǚ→（）

h-u-à→（）q-ǜ→（）z-u-ō→（）

六、看圖，選擇合適的音節(jié)寫下來。（10分）

shū

bàbɑ

dàshù

guó qí

yéye

六、看圖，給音節(jié)加上合適的聲調(diào)。（10分）

qiɑn bi yifu

dɑ xia

huɑ duo

mi fɑn

八、看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。（10分）

īg

y l

h

á

ìch

zh

i

十、給下面的字選擇正確的讀音，寫下來。（10分）

yú

má

yá

hé

tǔ

mù

pí

zhú

huǒ

shí

土

魚

火

麻

牙

禾

目

石

竹

皮

三、下列音節(jié)的標(biāo)調(diào)哪種是正確的，在后面的括號里打“√”。（8分）

xié（）

shǔi（）

niú（）hǔan（）

xíe（）

shuǐ()

níu()huǎn（）què（）

bái（）

léi（）

zhúo（）

qùe（）

baí（）leí（）

zhuō（）

四、填空。（8分）

b-（）→（bái）q-()→què x-un→（）

j-ü-àn→（）

l-üè→（）

ɡ-（）-ó→ɡuó()-ín→mín x-i-ǎo→（）

五、看圖，選音節(jié)寫下來。（20分）

dúshū

mǔjī qìqiú

huāgǒu

báitù

nàozhōng

xiānhè

六、選擇正確的音節(jié)。（8分）

shǔi ɡuǒ（）

xǐ què（shuǐ ɡuǒ（）

xǐ qüè（zhú zi（）

hé máo（zú zi（）

hé miáo（七、看圖加上聲調(diào)。（12分）

（dɑ bɑi cɑi）

（fu wu yuɑn）

（xiɑo qi che）chi fɑn

yuèliàng chēlún

lǎohǔ）shenɡ ɡuo qi）

ɑo quɑn ji）））（k

八、讀一讀，找一找，把符合圖意的句子和圖連起來。（8分）

九、把字和音節(jié)連起來。（10分）

臥

zuò

舟

mài

坐

nán

麥

shǐ

南

hòu

矢

chǐ

前

wò

齒

gē

后

qián

戈

zhōu

十、讀兒歌，回答問題。（用拼音回答）(3分）

wǒ yào shànɡ xué le

wǒ yào shànɡ xué le，yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.lí kāi le yòu ér yuán，wǒ jiù yào jìn xué xiào，yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā，zài xué xiào yào zhēnɡ sān

hǎo。

在幼兒園里爭，在學(xué)校里爭。

一年級

拼音練習(xí)卷

一（）班

姓名

得分

一、認(rèn)讀聲母：

b

d

p

q

ɡ

t

f

k

z

zh

c

ch

s

sh

二、認(rèn)讀韻母：

ɑ

ɑo

ɑi

o

ou

e

ei

er

i

iu

ie

u

ui

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：

zi

zhi

ci

chi

si

shi yu

四、拼讀音節(jié)

xiǎo cǎo

shì zi

lì zhī

bō luó

luó bo

luò tuo

shǒu tào

yě tù

zuò xià

cì wei

zhuō yǐ

chū qù

hā mì ɡuā

mǎ chē

ɡuó jiā

lǜ sè

yǔ shuǐ

jú huā

n

h

m y

w ü

üe ri

yi

yel

ryue j

x wu

yuè ér

wū hēi jiù huǒ

一年級國慶節(jié)拼音朗讀練習(xí)

班級

姓名

每天認(rèn)真讀當(dāng)天的拼音，請家長在“朗讀情況”欄里填上讀的遍數(shù)和熟練情況！

10月1號

朗讀情況

b—d p—q h—n t—k gā—guā

k?！猭uǎ

hā—huā

gǔ—guǒ

kù—kuò

hú—huó

zuó—zhuó

cuò—chuò

b?！猟ǔ

ná—lá pǐ—qǐ

zā—zhā cǐ—chǐ

suō—shuō

zì—zà

cì—cù

mǎ—nǎ

tā—fǎ

cè—chè

10月2號

朗讀情況

tǔ dì

dà mǐ

mǎ lù

yú cì

jú zi

sì shí

zhuō yǐ

wū yā

zǐ sè

chī yú

chū shì

zhī mɑ

hé huā

ɡuā ɡuǒ

huǒ bǎ

bō li gē ge

zǔ fù

dǎ gǔ

huā duǒ

hā mì guā

fú qì

huà huà

10月3號

朗讀情況

zì jǐ

bá cì

shuō huà

dà yǔ

wà zi

yǔ yī

dǎ jià

zǐ sè

dú shū

tǔ sī

cí qì

sī ɡuā

dǎ bǎ

zuò xià

bá luò bo qì chē

bō luó

yā lì

wū yā

10月4號

朗讀情況

hú li

qí chē

zhuō zi

kù zi

yǐ zi

huǒ chē

dà mǐ

mǎ chē

wǔ shù

pí fū

dì tú

tú huà

ní tǔ

nǔ lì

fā nù

mǎ lù

mǎ hu

fǎ lǜ

lǎ bɑ

10月5號

朗讀情況

lí bā

mù tī

pù bù

tǔ pō

kǎ chē

kè qì

ɡù shi

ɡǔ lì

dà huǒ

huā jià

shū jià

cuò wù

shū fu

dú shé

rú guǒ

zhuā yú

huǒ chē

hè kǎ

mǐ cù

ā yí

10月6號

朗讀情況

mó ɡū

là zhú

yī fu

chē kù

pá pō

mù mǎ

huǒ guō

cè suǒ

zǔ ɡuó

sī jī

shǔ shù

chǐ zi

hē chá

lì zhī

zhī zhū

là bǐ

rì chū

dù zi

lā jī

jì cè

shǔ jià

10月7號

朗讀情況

爸爸

媽媽

大米

土地

騎馬

哥哥

弟弟

畫花

做過

樂了

日出

讀書

洗衣服

下棋

搭積木

拖地

做賀卡

擦玻璃

竹子

騎車 10月8號

朗讀情況

ɡuò mǎ lù

zuò yī fu

shí zi

zhuǎ zi

hú lu

pí jiā

kě lè

dá fó

wá wɑ

yù mǐ

dǔ bó

shuō huà

rì qī

ní bā

yā lí

xū ruò

zì mǔ

tí mù

第二篇：幼小銜接漢語拼音知識練習(xí)題4

一、游(yóu)游(you)我(wǒ)的(de)知(zhī)識(shí)樂(lè)園(yuán)。56分

1.給下面的詞語加上聲調(diào)。8分

bei

zhuo

qiu

chuɑn

Shɑo

xi

pɑi

xie

2.找出聲母和韻母10分 f q en t ui er s ong ɑo zh 聲母： 韻母：

5.看圖找出正確的音節(jié)并抄寫在四線格里。

1、xuě rén2、mié huā

3、wūxüě rén

méi huā

wū

ɡūi

ɡuī

6.讀一讀，寫一寫。（4分）

ɡ—u—ā

q—

qún x—

—ǎn

xuǎn

j—ǘ 7.看圖把正確的音節(jié)補(bǔ)充完整。6分

1.拼一拼找出下面的禮貌用語8分

qù shànɡ bān

hǎo mɑ

qǐnɡ

xiè xie nǐ

zǒu le

bú kè qi

duì bù qǐ

méi ɡuān xi

2.讀(dú)兒歌(érgē)，做(zuò)練習(xí)(liànxí)搖(yáo)籃(lán)文具盒(wénjùhé)，是(shì)搖籃(yáolán)，里面(limiàn)有(yǒu)我(wǒ)的(de)小(xiǎo)伙伴(huǒbàn)。

鉛筆(qiānbǐ)尺子(chǐzi)和(hé)橡皮(xiàngpí)，天天(tiāntiān)幫(bāng)我(wǒ)勤學(xué)(qínxué)習(xí)(xí)。

（1）說(shuō)一(yī)說(shuō)：8分 文(wén)具(jù)盒(hé)就(jiù)像(xiàng)一(yī)個(gè)(gè)（），里(li)面(miàn)的(de)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)天(tiān)天(tiān)幫(bāng)助(zhù)我(wǒ)（）。

（2）畫(huà)一(yī)畫(huà)：8分

你(nǐ)的(de)文(wén)具(jù)盒(hé)里(li)有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)？請(qǐng)你(nǐ)畫(huà)幾(jī)樣(yàng)。

bà bɑ zài kāi qì chē。

《拼音》專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

一、把 下 面 聲 母 補(bǔ) 充 完 整。b（）m（）d（）()l g（）h j（）x

zh ch（）r z（）（）（）w

二、把 下 面 韻 母 補(bǔ) 充 完 整。a o()i u()ai()()ao()()()()er an en in()()ang()()ong

三、讀 音 節(jié)，再 正 確 抄 寫。

yuán zhū

bǐ tiāo wǔ

xióng māo cháng jǐng lù

lǎo hǔ

shuǐ tián dān dǐng hè

xǐ yī fu

huáng sè

四、把 拼 音 送 回 家。

q t

j

u a

an o f p en

n r si ci w

五、判 斷 對 錯(cuò)，對 的 打“√”，錯(cuò) 的 打“×”haò()

qiū（）

nìu()

yù（）

jüè（）

shùi()

neì()

kuà()

uái（）

zhē()

kūn()

shùi()

xiū()

jioǔ()

xüǎn()

k j。

六、看 圖 選 拼 音 寫 在 括 號 里。

méi huā lù

zǎo hóng mǎ

wūguī

tuó niǎo dài shǔ

shān yáng

lǎo yīng

diàn dēng

《漢語拼音

（一）》同步試卷

一、看(kàn)圖(tú)寫(xiě)字(zì)母(mǔ)。（12分）

四、我(wǒ)會(huì)填(tián)。（16分）

五、我(wǒ)會(huì)選(xuǎn)。（12分）

tù

yī

lǘ

fǔ

yā

bǐ

六、我(wǒ)會(huì)連(lián)。（10分）

七、找朋友。（8分）

八、我會讀，我會做。（20分）

爸爸媽媽和(hé)我

爸爸是(shì)一(yī)棵(kē)大(dà)樹(shù)，媽媽是(shì)一(yī)棵(kē)大(dà)樹(shù)，我是(shì)一(yī)只(zhī)快(kuài)樂(lè)的(de)小(xiǎo)鳥(niǎo)，在(zài)爸爸媽媽中(zhōng)間(jiān)飛(fēi)來(lái)飛(fēi)去(qù)。

1.讀一讀，用“△”標(biāo)出你認(rèn)識的字。（5分）

2.讀一讀，用“○”把聲母是h、d、k、f、d的音節(jié)圈出。（10分）

漢語拼音第一單元測試卷

一、我 會 寫 聲 母。（5分）

（）（）（）（）（）

三、照 樣 子，選 音 節(jié) 填 空。（12分）

de di mo du po bo fo dɑ

五、把 字 母 送 回 家。（10分）

b o

t

ü

e y m

w u

n l d

kàn tú xuǎn yīn jié cí tián kònɡ

六、看

圖 選

音 節(jié) 詞

填 空。（8分）

yā zi

mù tī

yī fu

lǎ bɑ

（）（）（）（）

kàn tú rèn cí yǔ jiānɡ yīn jié bǔ chōnɡ wán zhěnɡ

七、看 圖 認(rèn)詞 語，將 音 節(jié)補(bǔ) 充 完 整。（18分）

ɑ á ǎ à ī í ǐ ì ǔ ù

m m

b b p b 媽

媽

爸

爸 瀑 布

t

d

m

m

d

m

土地

木馬

大米

kàn tú xuǎn yīn jié tián kònɡ

八、看 圖 選 音 節(jié) 填 空。（12分）tù

lí

lǘ

fǔ

dú ér ɡē huí dá wèn tí

九、讀 兒歌，回 答 問 題。（11分）xiǎo（）xiǎo（）qīnɡ qīnɡ tiào 小

兔

小

兔

輕

輕

跳，xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小

狗

小

狗

慢

慢

跑，yào shì cǎi ténɡ（）xiǎo cǎo 要

是 踩

疼

了

小 草，wǒ jiù bù ɡēn（）men hǎo 我 就 不

跟

你

們

好。

拼音測試卷

二、我能把這些單韻母組合成8個(gè)復(fù)韻母。（8分）

ɑ o e i u ü

四、我會用“○”圈出三拼音節(jié)。（8分）yuǎn duō quàn suǒ xuě tiɑn

jiānɡ lonɡ shuo jiǎ zhɑnɡ nuǎn

五、我能把音節(jié)補(bǔ)充完整。（8分）

l-üè→（）r-（）-ɑn→ruɑn

h-u-ó→（）q-ǘn→（）

()-inɡ→minɡ

x-ü-ǎn→（）ch-én→（）

ɡ-u-（）→ɡuànɡ

六、我會連。（10分）

chá bēi jǔ zhònɡ

zhī zhū

chǐ zi chuī pào pɑo

mì fēnɡ

jiǎn dāo

tái dēnɡ dēnɡ pào dǎ diàn huà

七、我會給下面的音節(jié)加上聲調(diào)。（6分）

水牛 shui niu

天橋 tiɑn qiɑo

水田 shui tiɑn

飛機(jī) fei ji

左右 zuo you

六朵云 liu duo yun

八、我能找出正確的音節(jié)打上'√'。（6分）qié()níu()yǚ()xué()quán()lǜ()qióu()xu()dùi()zoǔ()kǒu()ɡuèi()

九、我能給正確的音節(jié)下劃“ ”。（4分）pínɡ zi

lào zhōnɡ

qān bǐ

qì chē qínɡ zi

nào zhōnɡ

qiān bǐ

qì cē

十、這些字我認(rèn)識，我能把詞語和音節(jié)連起來。（10分）洗衣服

吃魚

老師

小雞

讀書

chī yú

xiǎo jī

dú shū

lǎo shī

xǐ yī fu

河水

弟弟

爸爸

過橋

我家

hé shuǐ

bà bɑ

dì di

wǒ jiā

ɡuò qiáo

十二、我能把圖畫下的序號寫到相應(yīng)的句子后面。（8分）

① ② ③

1.tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ xiào mī mī。()

2.bà bɑ zài kāi mó tuō chē。（）

3.xiǎo mèi mei bào zhe yì kē xīnɡ xinɡ。

4.shū shu zài qiāo ɡǔ。（）

十三、我能猜出這是哪一種動(dòng)物。（2分）

tóu dài hónɡ mào zi，shēn chuān wǔ cǎi yī，④（）měi tiān qǐ de zǎo，jiào rén kuài qǐ chuánɡ。

--mí dǐ shì()

拼音競賽測試卷

一、讀短文，看要求，再填空。（9分）

pīn yīn wánɡ ɡuó li yǒu sān ɡè dà jiā tínɡ, fēn bié shì shēnɡ mǔ、yùn mǔ hé zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié,nǐ men zhī dào měi ɡè jiā tínɡ li ɡè yǒu duō shǎo ɡe chénɡ yuán mɑ?

shēnɡ mǔ（）ɡè yùn mǔ（）ɡè

zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié（）ɡè

二、歸類。（13分）1.shēng mǔ

2.yùn mǔ

三、在（）內(nèi)的音節(jié)中選出正確的音節(jié)，在下面畫“。”。（6分）

(diàn biàn)dēnɡ

hú(dié déi)

(chāo cāo)chǎnɡ

pí(qín qiú)

ān(qán quán)

mó(tē tuō)chē

四、用拼音組詞。（10分）

bù（）yú（）

nǚ（）

yún（）

wù（）

五、判斷對錯(cuò)，在（）里打“∨”或“×”，再在“ ”改錯(cuò)。xüé（）_____ xiě（）_____qióu（）_____ wěi（）_____

zuěi（）____ ài（）____zùo yiè（）______

rèn zēn（）_____qái duì（）_______ pīn yēn（）_______

第三篇：育兒知識幼小銜接.doc

家長在幼小銜接中擔(dān)當(dāng)重要角色

1、增強(qiáng)幼兒的信心。

即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，其學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)困難是客觀存在的，家長要增強(qiáng)其自信心，讓幼兒在解決難題中感到樂趣而并非壓力，培養(yǎng)幼兒對失敗的承受力。正確對待批評和失敗，具有在群體中既能競爭又能共處的能力。讓幼兒知道他們 長大了，正在學(xué)本領(lǐng)，使幼兒直覺上感到上小學(xué)的好處和樂趣。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如： “瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

3、調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。

家長應(yīng)從開學(xué)前兩周開始調(diào)整幼兒的作息時(shí)間。專家告訴我們，一般情況下可以早晨6點(diǎn)起，晚上8點(diǎn)睡，總之至少要保證10小時(shí)的充足睡眠。中午，最好讓幼兒有50分鐘午睡時(shí)間。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓幼兒有時(shí)間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏

4、培養(yǎng)幼兒的自理能力。

能力不是與生俱來的，心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特 別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時(shí)期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長要幫助他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信 心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。

此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。

5、為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。

家長為幼兒特開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)），讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時(shí)，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。

同時(shí)，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大放、有禮 貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中；對短文則督促小學(xué)低年級幼兒以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯(cuò)字，不讀破句 子。長期培養(yǎng)，不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力，而且讓幼兒養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。還可以提高孩子對語言感受的敏銳性。

作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平；執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處；做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

第四篇：幼小銜接

拼音學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)的相互交織關(guān)系

從新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)來看,我們不難看出:學(xué)會漢語拼音并借助漢語拼音認(rèn)讀漢字是第一學(xué)段(小學(xué)一二年級)識字與寫字教學(xué)的目標(biāo)之一。由此我們可以看出,借助漢語拼音識字是低年級小學(xué)生識字的重要途徑,可想而知,學(xué)會漢語拼音對于低年級小學(xué)生來說是非常重要的,是語文課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的深入,漢語拼音教學(xué)已不是小學(xué)一年級語文老師的專利,幾乎所有的學(xué)前班教師都擔(dān)負(fù)著為小學(xué)一年級打好拼音基礎(chǔ)的教學(xué)重任。那么,對于學(xué)前班幼兒來說,怎樣才算學(xué)會漢語拼音呢?具體來說,應(yīng)該達(dá)到以下兩個(gè)要求:一是能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)、和整體認(rèn)讀音節(jié);二是能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。新課程理念注重學(xué)生自主、合作、探究、互助的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，在多動(dòng)手、動(dòng)腦的思考探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會積累運(yùn)用知識，這對于學(xué)前教育改革來說很重要，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)會課改精神，更新觀念，重組教學(xué)理念才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。結(jié)合新課程改革和多年來的漢語拼音教學(xué)工作實(shí)際與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我簡要地談?wù)勑抡n程理念下學(xué)前班漢語拼音教學(xué)實(shí)施的策略。

一、教學(xué)活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒認(rèn)知沖突,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

人們都說“興趣是最好的老師”,這一點(diǎn)對于6周歲的幼兒來說,更是顯得極其重要。如果幼兒沒有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)時(shí)自然就不專心, 要學(xué)好相應(yīng)的知識談何容易。因此,我們教師就要千方百計(jì)地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,必須把問題設(shè)置在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,使幼兒“跳一跳就能夠得著”,通過認(rèn)知沖突,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如:在教學(xué)韻母üe時(shí),可以先復(fù)習(xí)單韻母ü和e及其四聲,然后在ü的后面加上e(用卡片演示),接著教師引導(dǎo):“這是我們即將認(rèn)識的一位新朋友,小朋友們想知道它是誰嗎?”,并將韻母üe的卡片貼在黑板上,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。又如:在教學(xué)標(biāo)聲調(diào)時(shí),幼兒已經(jīng)學(xué)過,聲調(diào)符號像頂帽,只在韻母頭上標(biāo),ü上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹,看見ɑ,ɑ上標(biāo),沒有ɑ,找o e等標(biāo)調(diào)規(guī)則,可是,當(dāng)教師給出如下音節(jié):dui和jiu請幼兒看看如何標(biāo)聲調(diào)時(shí),孩子們議論紛紛,有的說應(yīng)該標(biāo)在u頭上,有的說應(yīng)該標(biāo)在ⅰ頭上,還說ⅰ上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。在孩子們激烈的爭論聲中,教師及時(shí)引導(dǎo)和講解“ⅰ、u同在標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則,讓幼兒理解其真正意思,從而使幼兒牢牢地記住這一標(biāo)調(diào)規(guī)則。根據(jù)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)6周歲幼兒大多都有渴望認(rèn)識許多漢字的心理需要,因此我們也可以將拼讀音節(jié)與認(rèn)識漢字相結(jié)合,讓幼兒明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助自己認(rèn)識許多漢字這一作用,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。我們還可以引導(dǎo)幼兒試著看一些少兒漢語拼音讀物,既可以鞏固所學(xué)過的知識,又可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,還可以提高幼兒的識字能力,何樂而不為呢!

二、始終堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。

素質(zhì)教育始終強(qiáng)調(diào)依據(jù)學(xué)生年齡特征開展教學(xué)活動(dòng),從做中學(xué),寓教于樂。征對幼兒特別好動(dòng)的特點(diǎn),我們教師可以通過組織適合的 游戲活動(dòng),把游戲引入課堂,寓教學(xué)于游戲中,可以使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中掌握知識。例如:在練習(xí)發(fā)音或練習(xí)拼音時(shí)我們可以采用開火車的游戲輕松地開展學(xué)習(xí)活動(dòng);又如:在復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音時(shí),我們可以準(zhǔn)備一些拼音卡片和實(shí)物圖,用摸一摸、猜一猜、拼一拼、找一找等游戲方式開展活動(dòng),使幼兒在歡樂的游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。

三、用直觀教具或幼兒已有的直接經(jīng)驗(yàn)開展新授課內(nèi)容的教學(xué),使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

幼兒的思維以形象思維為主,一般來說記憶力特別好,但是不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的話也容易遺忘,那么,我們教師要注意引導(dǎo)幼兒自覺鞏固舊知識,在鞏固舊知識中使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn),尤其要注意讓學(xué)困幼兒經(jīng)常獲得成功體驗(yàn),只有這樣,才能穩(wěn)定他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師通?？梢宰鲆恍┖唵芜m合的教具輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。比如:在學(xué)習(xí)了韻母的字形和發(fā)音方法、書寫方法之后,我們可利用射線拼音卡片引導(dǎo)幼兒開火車進(jìn)行練習(xí)拼音并說話;又如:讓幼兒以小組為單位完成拼音連線的練習(xí)題,教師巡視指導(dǎo),可以讓幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)并糾正相應(yīng)的錯(cuò)誤,在這個(gè)過程中,教師要注意指導(dǎo)的態(tài)度,做對的要表揚(yáng),做錯(cuò)的也不要緊,切勿訓(xùn)斥做錯(cuò)題的幼兒,應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)誤,讓幼兒從親切的談話中學(xué)會新知識。有些韻母的發(fā)音方法教師講了以后，幼兒未必就能很快學(xué)會,這時(shí)我們可以借助一些直觀的教具進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合幼兒生活語言來教 幼兒迅速學(xué)會發(fā)音方法。比如:學(xué)習(xí)韻母ie,單獨(dú)講其發(fā)音方法和示范,有的幼兒的確不容易學(xué)會,但借助樹葉這一直觀教具極其日常生活語言就能迅速教會幼兒發(fā)音。

四、運(yùn)用知識學(xué)習(xí)的正遷移引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

有些教學(xué)內(nèi)容往往可以通過已學(xué)知識的正遷移迅速教會幼兒掌握知識點(diǎn),我們就要通過這條捷徑進(jìn)行教學(xué),以獲得較好的課堂教學(xué)效果。例如:前邊教學(xué)了z、c、s后面加ⅰ構(gòu)成整體認(rèn)讀音節(jié):zi ci si ,不能拼,且其發(fā)音時(shí)比相應(yīng)的聲母發(fā)音要長些。我們教學(xué)了聲母zh、ch、sh、r 之后,教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri 時(shí),就可以先復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):zi ci si的構(gòu)成與發(fā)音方法和識記方法,并引導(dǎo)幼兒用同樣的方法試著自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié):zhi、chi、shi、ri。通過幼兒自學(xué)之后,教師請幼兒以游戲的方式逐一輪讀,有錯(cuò)就及時(shí)糾正,正確就給予及時(shí)肯定,這樣既能培養(yǎng)幼兒自學(xué)的能力,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

新和鎮(zhèn)第一雙語幼兒園

何靜

第五篇：幼小銜接

幼小銜接工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1．重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。

3.通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。

三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

（五）建立家長活動(dòng)小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（八）適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

2013.9

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代，也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地--小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn)，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時(shí)做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)。在“走近小學(xué)”的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動(dòng)腦思考。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會，在圖書角提供書籍，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。中午開展“故事會”活動(dòng)，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵(lì)孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力，在活動(dòng)中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵(lì)幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動(dòng)中，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達(dá)”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。

三、儲備必要的知識經(jīng)驗(yàn)

從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動(dòng)有趣的識字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字；利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué)，突出銜接。”對計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成，通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力，照顧到個(gè)別差異。

四、增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感

幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有時(shí)難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是非常必要的。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

另外，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力

小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個(gè)性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時(shí)，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時(shí)，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí)，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個(gè)為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。

2013.12

活動(dòng)名稱：小兔運(yùn)南瓜

執(zhí)教老師：李曉紅

一、教學(xué)要求

1、動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

二、教材說明

本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢?第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問小兔怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。

教學(xué)重點(diǎn)是說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。

三、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

孩子們，小兔剛才打來電話，說是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動(dòng)。他知道我們班同學(xué)聰明熱情，想請大家來幫忙想個(gè)辦法。他還在菜園里等著呢，大家愿意幫這個(gè)忙嗎？

2、思考問題：小兔會用什么辦法運(yùn)南瓜?先每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流

3、全班交流。

師：誰愿意幫小兔的舉手,(把手機(jī)遞給手舉得最早的孩子)你親自跟小兔說吧。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。學(xué)生：對著手機(jī)說出自己的辦法。

師：接過手機(jī)，（假裝跟小兔通話）小兔，這個(gè)辦法行嗎？（轉(zhuǎn)過來對剛才發(fā)言的同學(xué)說）小兔讓我謝謝你，還夸你真聰明。小兔運(yùn)南瓜優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 師：小兔還想給別的同學(xué)一次機(jī)會，誰還想幫幫小白兔？ 生：??

師：小白兔說，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪種辦法更好。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點(diǎn)把南瓜運(yùn)回家。生：小組討論。要說說哪種辦法最好，為什么？ 組長匯報(bào)，討論的結(jié)果。

4、討論評議：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說清理由都應(yīng)加以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。

5、小結(jié)

小兔打來電話，用同學(xué)們想的辦法，他把西瓜搬回了家。他說謝謝大家，還夸大家真聰明呢！

四、課后延伸：在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。

2013.10

課題：認(rèn)識人民幣

執(zhí)教老師：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．

2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力．

3．通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護(hù)人民幣的思想教育． 教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識人民幣． 教學(xué)難點(diǎn)

元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系． 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

口答：10個(gè)一是多少？2個(gè)十是多少？6個(gè)十呢？80里面有幾個(gè)十？

二、導(dǎo)入新課

教師出示圖片“購物”，同時(shí)口述：

星期天，小芳來到商店買文具．你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什么？（人民幣）

今天，我們就來認(rèn)識人民幣．（板書課題：認(rèn)識人民幣）

三、探索新知

1、認(rèn)識人民幣的單位

（1）請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類．（學(xué)生獨(dú)自分類，教師巡視）

（2）學(xué)生匯報(bào)分類情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）

（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．

2、認(rèn)識分幣

（1）認(rèn)識1分、2分、5分的硬幣

師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？

學(xué)生回答后，教師質(zhì)疑：你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字）．板書：1分、2分和5分的硬幣

師：請你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？

學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國．

（2）分幣間的兌換關(guān)系

老師這有1個(gè)2分的硬幣，要把它平均分給兩個(gè)小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個(gè)1分的硬幣）

1個(gè)5分的硬幣可以兌換成幾個(gè)1分的？要換成2分的呢？

（3）角和分的關(guān)系

師：老師這有很多1分的硬幣，你們愿意幫我數(shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生1分1分地?cái)?shù)到10分）．板書：10個(gè)1分的硬幣

師：10個(gè)1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個(gè)5分的或1角的）．板書：1角的硬幣

師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1角=10分

除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看．

3、認(rèn)識角幣

（1）認(rèn)識各種面值的角幣．

師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？

隨學(xué)生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．

師：怎樣區(qū)分這些角幣？

學(xué)生觀察后分組說一說，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）

（2）角幣之間的兌換關(guān)系

同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的．

1張5角的可以換（）張1角的．

（3）元和分的關(guān)系

板書：1元的紙幣．

師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學(xué)們手里都有1元的，你們能幫老師一個(gè)忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？

老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．

小組匯報(bào)：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換．

師質(zhì)疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1元=10角

4、認(rèn)識元幣

（1）認(rèn)識各種面值的元幣

師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？

隨學(xué)生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．

同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣．

出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn)．

（2）元幣之間的兌換關(guān)系，出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4．學(xué)生口答．

5、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最?。浚?分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢，湊起來就可以買1個(gè)本，支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用，你們說是不是？

今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）

四、鞏固練習(xí)

1、識別人民幣

出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？

2、第43頁第1題和第3題，學(xué)生獨(dú)立完成．

3、點(diǎn)清錢數(shù)．出示圖片“小動(dòng)物買冰棍”

誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？

你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢??）

4、購物游戲

在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品，請一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢來買東西．

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言．

六、實(shí)踐作業(yè)

請你和媽媽一起買一些日用品．

2013.10