第一篇：(蘇教版)二年級數(shù)學(xué)上冊教案-分一分-3

分一分

教學(xué)內(nèi)容：

這部分內(nèi)容是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第一單元《認(rèn)識除法》第一節(jié)，分一分中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)教材30—31頁的例

1、例

2、試一試及想想做做的1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境與實(shí)踐活動中，使學(xué)生知道“平均分”的概念，知道將物品每份分得同樣多，叫平均分。

2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷把一些物體“平均分”的過程，體會平均分的操作方法，為學(xué)習(xí)除法積累較豐富的感性認(rèn)識。

3.懂得可以用不同的方法解決問題，體會解決問題方法的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在分一分的過程中，感知平均分的含義，理解“每份分得同樣多，叫做平均分?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法，知道把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)分一份，分成幾份，初步建立一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的表象。

教學(xué)過程：

把桃子圖片分給學(xué)生，師：紙片分好了，我們可以開始上課了。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入。

談話：課前曹老師把小紙片分給了每個(gè)小組，你在生活中有沒有分過東西？ 可不要小看了分東西，這里面可藏著許多的數(shù)學(xué)秘密呢。今天我們就一起來動手分一分，看看到底有哪些秘密？（板書：分一分）

二、動手操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的概念 1.初步感知平均分（1）分小組操作

先來看看小天使今天帶來了什么？（展示課件）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，噢！原來是仙桃呀！有幾個(gè)？小天使說了什么？分成幾堆，你是怎么理解的？你想怎么分就怎么分。請同學(xué)們四人一小組，可以用水彩筆直接在小紙片上畫出來，也可以用圓片分一分后再畫，看看哪組的分法最多。（教師巡視，看有幾種不同的分法，并挑選出有代表性的分法，收集上來后要編上號）（2）交流，抽象出平均分

小朋友們真了不起，想出了這么多的分法。老師這兒挑選了六種分法。

這些分法中你覺得哪些分法是公平的呢？左邊的分法為什么不公平？（一個(gè)個(gè)說說為什么不公平？每份是不一樣多的）右邊的分法為什么公平？每一份都怎樣？（在說右邊的分法時(shí)，教師板書：每1份分一個(gè)，分成了6份??）

像這種分法，每份都有1個(gè)，或者每份都有2個(gè)，每份都有3個(gè)，每份分得同樣多的，這種分法叫做“平均分”。（完成板書“平均分：每份分得同樣多”）

那你們能把小組里是平均分的找出來并說說是怎么分的嗎？（小組里再分一分）（3）判斷，加強(qiáng)平均分的感知

我們已經(jīng)知道了平均分，接下來看看誰是火眼金睛。（出示“想想做做”第1題）⑴蘿卜圖：（不是平均分）因?yàn)槊糠莘值玫牟皇峭瑯佣?。如果怎樣分，就是平均分了？生：左邊添上一個(gè)。每份有五個(gè)，但這樣是把幾個(gè)蘿卜平均分了？這兒只有9個(gè)蘿卜，怎么辦呢？（讓學(xué)生思考后再交流）

⑵草莓圖：（是平均分，因?yàn)槊慷逊值猛瑯佣?，都?個(gè)。）同學(xué)們真會觀察，各個(gè)都是火眼金睛。2.進(jìn)一步體會平均分的特點(diǎn)。完成“試一試”。

談話：剛才我們分了6個(gè)桃子，現(xiàn)在有8個(gè)桃子，把8個(gè)桃子平均分，你會分嗎? 在分之前，誰來說說分的時(shí)候要注意什么？（每份分得同樣多，或是平均分）對了,可不能像剛才那樣,想怎么分就怎么分啦。

好！現(xiàn)在動手用8個(gè)圓片來代替桃，平均的“分一分”。分好以后把自己的分法講給同桌聽一聽。（教師巡視，指名上黑板擺出自己的分法。）

交流黑板上的分法，用語言表述。如 “8個(gè)桃，每幾個(gè)分一份，分成了幾份?！?里面有幾個(gè)幾？（多請幾位學(xué)生說說）

為什么這些不同的分法都可以說“把8個(gè)桃平均分”？（在每一種分法里，每份都是同樣多）

三、動手實(shí)踐、探求平均分的方法。1.現(xiàn)在在老師這兒有8朵花，看看老師要怎么分。那現(xiàn)在老師有8朵花，每個(gè)小朋友分2朵，可以分給幾個(gè)小朋友？

2.每個(gè)小朋友分2朵這句話是什么意思？（就是每2個(gè)一份，要平均分）學(xué)生用小棒分一分。請小朋友先數(shù)出8根小棒再分一分。說說你是怎么分的？上黑板展示，一次拿出幾個(gè)？（一次拿出2個(gè)可以分給一個(gè)小朋友。）那現(xiàn)在老師就按剛才小朋友的分法，把這8朵花分給上課最認(rèn)真表現(xiàn)最精彩的小朋友。看看是不是正好分給了四個(gè)小朋友。

小結(jié)：8朵花，每2朵作為一份分給一個(gè)小朋友，一共分了4份，就是分給4個(gè)小朋友。像這樣：把每幾個(gè)作為一份來分，就是平均分的一種分法。

沒有分到花的小朋友不要失望，老師這兒還有兩顆智慧星呢，看誰答得快。還是8朵花，每個(gè)小朋友分4朵，可以分給幾個(gè)小朋友？每幾個(gè)作為一份來分？（每個(gè)小朋友分1朵呢？）

3.教學(xué)“試一試”，掌握平均分的方法。

那接下來我們就用這種方法來分分小棒，看誰的動手能力強(qiáng)。師讀第一題，每2根一份，可以分成（）份。

小朋友們先要拿出多少根小棒？（12根）請你先分一分。12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（說完整）

老師看到還有一些小朋友不會分，誰愿意上來帶著大家分一分？邊分邊說（每2根一份）每份都是2根，所以是??（平均分）12根小棒還可以怎么平均分呢？出示其余兩題。

學(xué)生完成后交流。分錯(cuò)的小朋友接著分一分，分對的小朋友看好了，和你的分法一樣嗎？

12根小棒平均分是不是就這三種呢？你可以分分試試看。

四、鞏固運(yùn)用，深化平均分

如果我們不借助圓片、小棒，遇到平均分的問題可以怎么辦呢？ 1.完成“想想做做”第2題。

誰來讀一讀題目要求？先看餅干的總數(shù)是多少？要怎樣分？動手圈一圈，再填空。要分10塊餅干，所以就畫了10塊餅干讓小朋友們分。巧克力的總數(shù)是多少？要怎樣分？動手圈一圈，再填空。2.完成“想想做做”第3題。剛才曹老師是把8朵花分給小朋友，我們來看圖，老師再分??，你從圖上知道了什么？你想怎樣分？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以采用多種方式。）

五、全課總結(jié)，拓展平均分

今天這節(jié)課小朋友們觀察很仔細(xì)，動手操作很認(rèn)真，思維也活躍，老師感到很開心。這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？在今天的課堂上你學(xué)到了什么？你能舉個(gè)例子嗎？其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常會遇到平均分的事例，只要你們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)的。請同學(xué)們用我們今天學(xué)到的知識找找你們生活中關(guān)于“平均分”的事例，講給父母或同伴聽，好嗎？請小朋友們收好學(xué)習(xí)用品，兩人一組排好隊(duì)回到教室。

第二篇：(西師大版)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 分一分

分一分

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第71～73頁例

1、例

2、例3及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在分一分的操作活動中獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解“平均分”的意義。

2.經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：葡萄、盤子、盒子。學(xué)具：五角星、小棒、撲克牌。

【教學(xué)過程】

一、回憶生活，引入新課

教師：同學(xué)們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？學(xué)生自由發(fā)言。

教師：今天我們就來親自動手分一分。（板書：分一分）

二、動手操作，理解平均分的意義 1.分五角星，初步感受平均分

教師：同學(xué)們，能把6個(gè)五角星分成兩堆嗎？

學(xué)生獨(dú)立分五角星，教師參與、指導(dǎo)。學(xué)生在視頻展示臺上展示匯報(bào)各種分法，并把學(xué)生的不同分法都呈現(xiàn)在屏幕上。教師：哪一種分法最特殊？為什么？ 學(xué)生：分成3和3，因?yàn)槊慷岩粯佣唷?/p>

教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。

教師：把8個(gè)五角星分成4堆，可以怎樣分？哪一種是平均分？

學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流幾種不同的分法，并討論哪一種分法是平均分。［點(diǎn)評：讓學(xué)生在動手分一分的基礎(chǔ)上，找出每份同樣多的情況，初步了解平均分的含義。］

2．探究按每份相同的個(gè)數(shù)平均分的方法（1）分葡萄。

（用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，出示例2）爸爸生日那天，媽媽買回18串葡萄，叫小華放在幾個(gè)盤子里。媽媽說：“每盤放6串，可以放幾盤？”爸爸說：“小華，如果每盤放2串，可以放幾盤呢？”

教師：小朋友，你愿意解決哪個(gè)問題呢？先猜一猜可以裝幾盤，再用學(xué)具代替葡萄分一分。

學(xué)生獨(dú)立操作后，全班交流。

教師：這些葡萄還可以怎樣平均分，比比看，哪個(gè)小組的分法最多。以小組為單位把分法記錄在記錄單上。分18串葡萄每盤放幾串放幾盤把學(xué)生的記錄單按每盤放的串?dāng)?shù)多少整理板書在黑板上，學(xué)生觀察討論。教師：你從剛才分的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)每盤放的串?dāng)?shù)越多，分的盤數(shù)越少。每盤放的串?dāng)?shù)和放的盤數(shù)相乘得18等。（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少算多少，教師不作要求。）［點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境先猜再分，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。通過把葡萄多次平均分，進(jìn)一步體會平均分的含義。通過學(xué)生記錄分的過程和觀察思考記錄單，培養(yǎng)孩子反思的習(xí)慣和邏輯思維能力。］

3．探究把物體平均分成幾份的方法（1）玩撲克牌。

教師：在剛才的活動中，我們都是把每一份分成了相同的數(shù)，也就是平均分。但是有些情況下我們分東西時(shí)不知道每份要分多少個(gè)，只有分完了我們才知道結(jié)果，比如玩撲克牌。你們玩過撲克牌嗎？摸牌的時(shí)候是怎么摸的？ 學(xué)生：一人摸一張，摸完一圈再繼續(xù)。

教師：每一小組的桌上都有一疊撲克牌，小組的同學(xué)一起來玩撲克牌，每人可以摸到幾張呢？

（準(zhǔn)備的撲克牌夠每人摸4張）小組合作摸桌上的一疊牌。教師：你摸了幾張牌，猜想一下你的同伴摸了幾張，為什么？ 教師：摸撲克牌是平均分嗎？為什么？每組再增加一些撲克牌。

教師：現(xiàn)在要想把這些撲克牌平均分給一組的同學(xué)，你有更快的方法嗎？ 小組內(nèi)先討論，再摸牌。各小組匯報(bào)摸牌的方法?？赡艿姆椒ㄓ校?/p>

學(xué)生1：每人每次拿2張。學(xué)生2：每人每次拿3張。

學(xué)生3：每人每次拿的肯定比4張多。

學(xué)生4：先每人一次摸5張，再看剩下的張數(shù)，決定每人再摸幾張。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分法：為了保證結(jié)果是平均分，每人每次拿的撲克牌要一樣多。［點(diǎn)評：通過第一次摸撲克牌讓學(xué)生體驗(yàn)平均分成幾份的一般方法，通過再次摸撲克牌讓學(xué)生探究平均分成幾份的多種方法，并主動對分法進(jìn)行優(yōu)化。］（2）分鉛筆。

教師出示12支鉛筆。

教師：現(xiàn)在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份，猜一猜，每個(gè)盒子放多少支鉛筆？

隨后學(xué)生動手分一分，交流各種分法。并請每次向每個(gè)盒子里裝4支鉛筆的同學(xué)介紹他的思考過程。

［點(diǎn)評：讓學(xué)生結(jié)合一共12支鉛筆和3個(gè)盒子先猜一猜每個(gè)盒子里放多少支鉛筆，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在交流各種分法時(shí)突出一次分完的方法，引導(dǎo)學(xué)生把平均分和乘法聯(lián)系起來，為除法的認(rèn)識作準(zhǔn)備。］

三、課堂游戲

做第73頁課堂活動第3題。

（1）介紹游戲規(guī)則：小組活動。輪流一人抓一次豆子，再把這些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成幾堆就加幾分，再累計(jì)分?jǐn)?shù)。其余同學(xué)如果能補(bǔ)充說出不同的平均分法，就給這位同學(xué)加1分?；顒咏Y(jié)束，每小組評出一名冠軍。（2）教師示范抓一些豆子，請學(xué)生平均分豆子，并計(jì)分。交代游戲規(guī)則。（3）小組活動。

［點(diǎn)評：通過游戲和評比調(diào)動人人參與的熱情，鞏固平均分的方法。］

四、小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？你覺得這節(jié)課最好玩的或你做得最成功的是什么？還想繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的知識嗎？

第三篇：(蘇教版)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 分一分

分一分

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第8頁例題，第8――9頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗(yàn)。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

出示動畫，提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里，哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢？你能把它們分出來 嗎？ 揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

二、自主探索，解決問題。

1、尋求“分類”的策略。

（1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）、交流分的方法，相互評價(jià)。

2、動手操作，體驗(yàn)分類。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？

3、反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

2、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

3、練一練 “想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里？ 圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？ 說一說，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)。

1、想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。這時(shí)電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2－3個(gè)小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。

2、想想做做第3題。

3、整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。（1）、說說它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來分一分。（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎？

4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？（1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。

（2）、小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。（3）、評價(jià)每組的分類結(jié)果。

5、這時(shí)客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來分類。

四、全課總結(jié)，拓展思維。

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

第四篇：二年級上冊 分一分教案（共）

分一分（裝袋）

教學(xué)內(nèi)容：P27、28 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重復(fù)取走的含義。

2、將等量劃分的行為用“連續(xù)減去相同數(shù)”的算式表示。

3、知道“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”的意義。

4、學(xué)會和身邊的朋友分享快樂和成功。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)單

教學(xué)重點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”的意義 教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”的求法 教學(xué)過程：

一、情景引入

師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧帶來了許多的橙子，他們挑選了12個(gè)橙子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享，但是呢，他們想請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？

二、新授：

1、裝袋

4個(gè)橙子裝一袋，12個(gè)橙子能裝幾袋？

你們是怎樣裝的？把過程告訴大家，好嗎？

同位之間互相說一說，集體反饋 板書： 裝了（）袋 12里減去（）個(gè)4 12－（）=8 12＝3×4 小結(jié)：我們重復(fù)取走的數(shù)量是4，4個(gè)4個(gè)拿出來，取了3次，也就是12里面有3個(gè)4。（板書課題：分一分）2、15粒糖,每3粒一堆，可以分幾堆？（借助圈一圈）同位之間討論，你是怎么想的？ 集體反饋

三、練習(xí)與鞏固

1、這里有12顆星星，老師也想把它們分一分，你有什么好方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)單第一題 集體反饋示范學(xué)生作業(yè) 2、2、18個(gè)，可以怎么分呢？

學(xué)生小組討論，集體反饋

3、用3米長的鋼卷尺去量18米長的彩繩，需要量幾次？ 學(xué)生思考，猜一猜 驗(yàn)證

四、本課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道重復(fù)取走相同的數(shù)量，取了幾次就是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，可以用乘法來思考。

機(jī)動：小兔每次跳2格，8格要跳幾次？

0 跳了（）次，8里有（）2, 8＝（）×（）

教學(xué)反思：

除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)，我結(jié)合實(shí)際生活，向?qū)W生提供了充分的實(shí)踐機(jī)會，動手操作并觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學(xué)生充分參與平均分，讓學(xué)生建立起“平均分”的概念，學(xué)生多次經(jīng)歷“實(shí)際問題——平均分的活動（實(shí)物操作）——除法算式”這一抽象過程，初步理解把一些物體“每幾個(gè)一份地分”或“平均分成幾份”，都可以用除法計(jì)算。

分橘子這個(gè)環(huán)節(jié)，先通過學(xué)生的大膽猜測，讓學(xué)生充分運(yùn)用以前所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、大膽探究的良好習(xí)慣。從而感受到探究知識的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。請一些好的同學(xué)把他們所知道的告訴其他同學(xué)，讓這些同學(xué)有表現(xiàn)自己的機(jī)會，同時(shí)也激起其他同學(xué)的自主探究知識欲望，整堂課，通過學(xué)生大量的動手操作。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中自主自覺的學(xué)習(xí)新知，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純依賴教師的講解。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)《分一分》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。

2．通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4．讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會對物體分類的方法．并能正確地分類。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學(xué)生通過觀看，感受到整理分類的必要性。引入課題：分一分

二、實(shí)踐操作，自主探索

1、幫小熊整理房間，書柜。

學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì)，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔? 教師展示整理好的小熊房間，學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。

2、小組活動

活動準(zhǔn)備：每組3個(gè)白色的圓片，2個(gè)紅色的圓片，3個(gè)紅色的三角形，4個(gè)白色的三角形。（1）、小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。（2）、小組匯報(bào)成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示具體分法。

第一種分法是按形狀分：三個(gè)圓片分成一堆，三個(gè)三角形分成另一堆。

第二種分法是按顏色分：兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起，一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。

三、課堂活動

完成課堂活動，練習(xí)六1、2、3、4、題 教師用課件出示題，再讀題。

學(xué)生理解題，再獨(dú)立完成，最后展示結(jié)果。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.給物品分類。

2、整理書包。3.回家整理房間。

五、總結(jié)：你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？