第一篇：東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生用餐登記制度

東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生用餐登記制度

為能使學(xué)生安全用餐，放心用餐，學(xué)校特定本制度：

一、用餐分營養(yǎng)早餐和午、晚餐兩種登記形式。

二、營養(yǎng)早餐包括走讀學(xué)生和寄宿生，凡在校吃營養(yǎng)早餐的學(xué)生要如實(shí)地進(jìn)行登記。

三、午、晚餐學(xué)生以灶單登記為準(zhǔn)。

第二篇：東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修方案

隴縣東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案(2012-2013學(xué)）

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。

二、研修目標(biāo)

1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

2、通過學(xué)科教研活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點(diǎn)

（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

（三）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

（四）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

（五）、及時進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。

（六）、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。

（七）、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

（八）、繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

四、研修內(nèi)容

開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

五、研修方式

1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點(diǎn)評；咨詢診斷；交流研討等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動等。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間；博客寫作；QQ群交流等。

6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累；排查問題；聚焦重點(diǎn)；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動；過程跟蹤；實(shí)踐驗(yàn)證等。

8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標(biāo)；深鉆教材；有效教學(xué)；優(yōu)化過程；提質(zhì)增效；強(qiáng)化管理等。

六、研修措施

我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。我校將采取以下措施：（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。（2）每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例（優(yōu)秀教案）進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。

七、組織機(jī)構(gòu)

（一）督導(dǎo)考核組 組長：喬曉明（校長）

組員：呂旭輝（副校長）張滿棟（副校長）陳利剛（教導(dǎo)主任）

（二）實(shí)施研修組 組長：呂旭輝

組員：張滿棟陳利剛陳仁剛蘇娓

閆會玲宋珠勞張敏張培林陳培定劉玉懷閆宏凱溫曉明馬生員韓德寶張繼學(xué)張會武韓紅巖周小平蘇玲霞劉美麗王媛 附：校本研修活動安排表 東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012—2013學(xué)校本研修活動安排表 月份

地點(diǎn)

活動內(nèi)容

參加人員

主持或主講人

負(fù)責(zé)人

九月份

辦公室

召開全校教學(xué)教研工作會議

全校教師

喬曉明

呂旭輝

辦公室

進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量分析

全體教師

教研組長

陳利剛

辦公室

安排我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作

全體教師

呂旭輝

喬曉明

辦公室

新課標(biāo)培訓(xùn) 全體教師

呂旭輝

喬曉明

辦公室

師德學(xué)習(xí)

全體教師

呂旭輝

喬曉明

十月份

辦公室

學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式

全體教師

喬曉明

呂旭輝

辦公室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動

全體教師

教研組長

陳利剛

辦公室

班主任培訓(xùn)

全體教師

張滿棟

喬曉明

十一月份

多媒體教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示

全體教師

陳利剛

呂旭輝

教室

先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動

全體教師

陳利剛

呂旭輝

多媒體教室

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

全體教師 陳利剛

張滿棟

教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動

全體教師

陳利剛

陳利剛

十二月份

教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動

語文組教師

蘇玲霞

呂旭輝

教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示

數(shù)學(xué)組教師

陳仁剛

陳利剛

一月份 本校

校本研修方法、技能培訓(xùn)

全體教師

陳利剛

呂旭輝

二月份

辦公室

新課標(biāo)培訓(xùn)

全體教師

呂旭輝

喬曉明

三月份

教室

電教課觀摩活動

全體教師

陳仁剛

陳利剛

多媒體教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示

全體教師 陳利剛

呂旭輝

四月份

教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動

數(shù)學(xué)組教師

陳利剛

呂旭輝

教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動

語文組教師

蘇玲霞

張滿棟

五月份

多媒體教室

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”匯報(bào)課

全體教師

陳利剛

呂旭輝

辦公室

教學(xué)工作抽查

教研組長

蘇玲霞

張滿棟

辦公室

教研工作抽查

教研組長

陳仁剛

陳利剛

辦公室

個人校本研修抽查

教研組長

陳仁剛

陳利剛

六月份

本校

檔案工作抽查

呂旭輝 喬曉明

辦公室

校本研修成果展示

全體教師

陳利剛

呂旭輝

七月份

校長室

校本研修綜合評價

呂旭輝

喬曉明

第三篇：東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年工作總結(jié)

狠抓常規(guī)強(qiáng)基固本 爭先進(jìn)位爭創(chuàng)名校

—— 2014年工作總結(jié)

東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014年，我校依據(jù)縣局工作要點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以各級教育工作會精神為引領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，堅(jiān)持走?特色立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、品牌亮校?之路。圍繞?一個中心?（全面提升教育教學(xué)質(zhì)量）；突出?兩大重點(diǎn)?(名師名生培養(yǎng)和平安校園創(chuàng)建)；力促?三大?特色（寄宿學(xué)生管理、校本研訓(xùn)系列化工程和創(chuàng)建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮示范校）；狠抓?四項(xiàng)管理?（抓好‘班子、教學(xué)、后勤服務(wù)’三支隊(duì)伍的務(wù)實(shí)高效管理，抓好教學(xué)過程的精細(xì)化管理，抓好‘高效課堂’教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐管理，抓好‘理想教育’為主題的德育校本課程的開發(fā)管理）。以?雙線目標(biāo)?的達(dá)成為抓手，不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化；通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，大力推進(jìn)?高效課堂?，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓(xùn)機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，立足實(shí)際求規(guī)范，創(chuàng)新方法，狠抓落實(shí)，整體推進(jìn)。不斷提升學(xué)校星級管理的水平，努力把學(xué)校建為?環(huán)境優(yōu)、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、有特色?的農(nóng)村寄宿制名校。

現(xiàn)將?個性目標(biāo)?完成情況匯總?cè)缦拢?/p>

1、學(xué)校集體獎：2014年2月中共寶雞市委、寶雞市人民政府授予我校?文明校園?；2014年2月，被縣教研室表彰為?語文優(yōu)秀教研組?和?高效課堂教學(xué)案例征集優(yōu)秀單位?；2014年3月被縣局表彰為?星級路隊(duì)?；2014年5月共青團(tuán)寶雞市團(tuán)委、寶雞市市委、寶雞市教育局、寶雞市少工委聯(lián)合授予我校?紅旗大隊(duì)?；2014年6月，被市政府表彰為?綠色校園?。2014年10月共青團(tuán)隴縣團(tuán)委、隴縣縣委、隴縣教育體育局、隴縣少工委聯(lián)合授予我校?隴縣紅領(lǐng)巾示范學(xué)校?。

2、學(xué)生獲獎:秋鳳琴2014年10月被隴縣精神文明辦、隴縣教體局、共青團(tuán)隴縣縣委聯(lián)合授予?隴縣首屆美德少年?（全縣中小學(xué)能獲此殊榮者僅10人）和?隴縣優(yōu)秀少先隊(duì)員?榮譽(yù)稱號。在?我的避險(xiǎn)故事?、?書信大賽?等各種征文競賽活動中獲獎共計(jì)58人次。學(xué)生李鵬燕的科技作品《搶答器》榮獲縣評二等獎。

3、教師獲獎：盧建偉校長被局黨組表彰為?優(yōu)秀共產(chǎn)黨員?，閆引成、蘇娓老師被縣教體局分別授予?師德先進(jìn)個人?和?優(yōu)秀班主任?光榮稱號；趙颯颯老師被縣團(tuán)委表彰為?優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員?；盧建偉撰寫的《根植和諧沃土，打造魅力校園》榮獲省教育學(xué)會征文二等獎，撰寫的《腹有詩書氣自華》教研論文榮獲市級教研成果一等獎；蘇娓老師在2014年4月榮獲市級書信大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；劉美麗、高軍義獲市級優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎；陳仁剛老師獲省級教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎。范瑞平老師指導(dǎo)的科幻畫2副分別獲得縣級三等獎。

4、張慧芳、魏嫦娥分別榮獲縣、鎮(zhèn)級?教學(xué)能手?稱號。

5、學(xué)校培植足球和乒乓球兩個特色體育項(xiàng)目。

6、少年宮活動正常開展，共組建了13個活動小組，特別是管樂、泥塑、剪紙、民樂、舞蹈等形成了鮮明的特色。

7、學(xué)校三至六年級全面實(shí)施?高效課堂?教學(xué)模式，魏嫦娥、毛瑞杰等老師的實(shí)驗(yàn)課受到教研室的充分肯定。

8、校本教研工作深入開展，2014年2月我校語文教研組被縣教研究室評為?優(yōu)秀教研組?；同時，在優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與評選活動中被評為?優(yōu)秀組織單位?。

9、在?雙線目標(biāo)?年檢中，家長、學(xué)生、教職工民意測評中，滿意度達(dá)到了95%以上。

10、我校被縣局確定為?德潤隴州、書香校園?德育活動縣級苗子校，?開展?五個感謝?活動，促進(jìn)學(xué)生報(bào)恩于行?系列活動，被寶雞市教育網(wǎng)（http://004km.cn/info.jsp?urltype=news.NewsContentUrl&wbnewsid=31590&wbtreeid=1426）和隴縣教育網(wǎng)（http://004km.cn/news/Article_Show.asp?ArticleID=3236）連續(xù)報(bào)道3次。?少年宮舉行暑期活動成果展示?被市教育網(wǎng)（http://004km.cn/info.jsp?urltype=news.NewsContentUrl&wbnewsid=33491&wbtreeid=1427）進(jìn)行了報(bào)道。2014年12月30日我校的 ?游園猜謎活動?被縣電視臺進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)校營養(yǎng)餐管理工作收到縣局好評，參與拍攝的專題片《舌尖上的微笑》在教育部網(wǎng)站進(jìn)行公開展播。

二0一五年一月十三日

第四篇：久隆鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生評價制度

久隆鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生評價制度

（09）

學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心。評價的根本目的是促進(jìn)教育對象生動、活潑、主動地發(fā)展，評價的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級各類學(xué)校的具體要求。要樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展作為評價的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。在推進(jìn)課程改革的今天，學(xué)生評價，要打破以考試作為唯一評價學(xué)生手段的老框框，成績不再是衡量一個學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不再是家長了解孩子在校表現(xiàn)的唯一途徑。在評價學(xué)生方面，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，制定我校學(xué)生評價制度。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生成長記錄袋。

每位學(xué)生都要建立成長記錄袋，每學(xué)期要對學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告冊進(jìn)行填寫，從思想品德，心理素質(zhì)，運(yùn)動與健康，文化素質(zhì)，創(chuàng)新能力，獎懲記載等方面認(rèn)真記載，還要要求學(xué)生進(jìn)行自評，他評，班主任及科任教師也要評價，家長要寫出自己的意見。

學(xué)生成長記錄袋需收集的內(nèi)容：

1、素質(zhì)報(bào)告冊；

2、自我介紹；

3、制定未來發(fā)展的計(jì)劃；

4、每學(xué)期制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃；

5、每學(xué)期一份自己最滿意的美術(shù)作品和書法作品(一份漢字，一份英語)；

6、每學(xué)期倒數(shù)第三周整理每學(xué)科四份認(rèn)為最好的作業(yè)；

7、每月一篇最好的作文或日記；

8、每學(xué)期教師對你的最好的，自己最滿意的評語；

9、最喜歡的手工制作，參加表演的照片，錄像等；

10、閱讀過的書本目錄；

11、好人好事記錄；

12、自己認(rèn)為能展示自己進(jìn)步的材料。

二、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性。

對學(xué)生的評價采用相對評價和絕對評價，個體內(nèi)差異與縱橫比較評價相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)，重視個體內(nèi)差異評價標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對評價和相對評

價，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個體內(nèi)差異評價是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識自己，更好地獲得發(fā)展。

三、評價采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)

1、評價內(nèi)容多樣化。即單元測評，階段性考察，古詩文背誦，課外閱讀，課本劇排演，手抄報(bào)，聽力測試，演講，競賽，實(shí)際操作等。多一把衡量的尺子來評價學(xué)生。

2、評價方式多樣化。

口頭評價：即 “你真棒！”“你讀得一個字也沒錯。”“你是怎樣讀得，能說說嗎”“你想到老師心里去了”等。

作業(yè)評價：在作業(yè)本上寫”優(yōu)”“良”“及格”這些等級，畫小紅旗，畫五星等。

及時評價：如建立家校聯(lián)系簿，關(guān)注學(xué)生的情感與心靈。

終結(jié)性評價：學(xué)期末給每位學(xué)生送一份素質(zhì)報(bào)告單，里面對學(xué)生一學(xué)期來的各方面表現(xiàn)做一個終結(jié)性評價。上面不但有各科考試的成績，還有老師，同學(xué)，家長送給學(xué)生的一句話，如“你快嘴快舌，直言不諱，敢于跟男同學(xué)一爭高下，不錯！”“你活潑大方，愛幻想，喜歡搞稀奇古怪的玩意。希望寒暑假多練練鋼筆字?！?/p>

3、對學(xué)生的評價強(qiáng)調(diào)百分制，等級制和評語評價的相互補(bǔ)充，相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文，數(shù)學(xué)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評價方式；其它方面則采用的是等級制評價，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評價中，采用評語式評價，教師可以用簡短的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價都是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的有效方式。

四、注重定性評價理論，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。

長期以來，對學(xué)生評價中定性評價研究一直較為薄弱，尤其是對學(xué)生期末的思想品德評語，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。如學(xué)生評語模式的改變，使之成為學(xué)生思想，行為真實(shí)寫照，形成談心式的評語模式，促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長和良好品格的逐步形成。教師評語的個性化，具體化，系統(tǒng)化，使評語在促進(jìn)每個學(xué)生生動，活潑，主動發(fā)展方面發(fā)揮作用。評價的改革，提高了學(xué)生的主動性，積極性，創(chuàng)造性，學(xué)生看到自己成長過程中的進(jìn)步會感到一種成功的喜悅。

五、采取操行分評價與學(xué)科成績評價相結(jié)合。

學(xué)校實(shí)行操行分管理制度，對學(xué)生平時的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行操行分記載，期末對每位學(xué)生的平時表現(xiàn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評選出優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀少先隊(duì)員。學(xué)校進(jìn)行獎勵。

六、評價堅(jiān)持以人為本的原則。

教育的對象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的人，是有感情的。評價必須體現(xiàn)以人為本的原則，否則我們的教育就是在制造模型。就是不成功的。

附：

久隆鎮(zhèn)中心小學(xué)操行分管理評價學(xué)生細(xì)則

為了全面地管理評價學(xué)生，使學(xué)生成為“在家是個好孩子，在學(xué)校是個好學(xué)生，在社會上是個好公民”的“三好學(xué)生”我校對學(xué)生實(shí)行操行分管理評價制度，每人開學(xué)時基礎(chǔ)分為80分，到期末時根據(jù)平時表現(xiàn)計(jì)算總分，作為評選三好學(xué)生，遵規(guī)守紀(jì)積極分子及操行評定的主要依據(jù)。

一、學(xué)習(xí)：

1、上課前2分鐘到教室，要做好充分準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)好書本的內(nèi)容，上課要專心聽課，不準(zhǔn)私自調(diào)位，不準(zhǔn)看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，積極思考和回答問題。

2、遇到難題或不懂的習(xí)題，要虛心向老師和同學(xué)請教。

3、自覺完成并按時上交老師布置的作業(yè)，同學(xué)之間不能互相抄襲作業(yè)。

4、早讀要認(rèn)真自覺地讀書，不能做讀書以外的事情。

5、每學(xué)完一個新的內(nèi)容，做相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。

凡是違反以上任一條被老師點(diǎn)名批評，每人每次扣3分，填寫違紀(jì)情況登記表；若上課被老師點(diǎn)名表揚(yáng)，每人每次加1分。期中、期末素質(zhì)測評分年級、科目分別按等級分獎。

二、紀(jì)律：

1、課間不能離自己教室太遠(yuǎn)，保證上課不遲到。

2、不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)教室，頭發(fā)要符合學(xué)校規(guī)定，不準(zhǔn)在教學(xué)樓走廊，樓梯間進(jìn)行體育活動。不準(zhǔn)在窗臺，陽臺上坐。

3、不準(zhǔn)穿背心，褲衩及不雅觀服裝上課和在校園里走動。

4、課間操要按時集中，有事必須請假，做操必須要認(rèn)真規(guī)范。

5、愛護(hù)班上的公共財(cái)物。

6、團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，不說臟話。

7、不準(zhǔn)吸煙、酗酒、打架，不準(zhǔn)在學(xué)生中傳播不良言論。

凡是違反以上任一條，每次扣3分，填寫違紀(jì)情況登記表。若有重大違紀(jì)酌情加重扣分和處理。

三、衛(wèi)生：

1、值日生要按時打掃衛(wèi)生并按時倒垃圾，講臺，黑板保持干凈，桌

子擺放整齊，保證教室及公共區(qū)衛(wèi)生不被扣分。

2、不能隨手亂扔垃圾，隨時保持自己桌椅周圍及教室的整潔。在校園內(nèi)不準(zhǔn)亂丟零食物袋。

3、不能隨地大小便。

4、不準(zhǔn)在墻上亂涂亂畫，不準(zhǔn)用小刀刻課桌。

凡是違反以上任一條，每人每次扣3分。

四、班干的獎懲措施。

1、學(xué)期末評選優(yōu)秀班干，期末評為優(yōu)秀班干的每人加7分，未評為優(yōu)秀的班干每人加4分。

2、參加學(xué)生會的人員每人每期加7分。

五、特別說明。

1、在各項(xiàng)競賽中拿到獎項(xiàng)者：校，鎮(zhèn)，區(qū)，市，省依次加2，3，5，7，10分。

2、做好人好事者酌情加2分以上。

3、以上條款未提到的情況，根據(jù)實(shí)際酌情加減2分以上。

4、凡操行分扣分超過20分以上者，不能參與本期的評優(yōu)活動。

5、凡期末操行分低于60分的，學(xué)校將組織集中進(jìn)行品德行為教育，并學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度。

第五篇：金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生請假制度

金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生請假制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，及時掌握學(xué)生情況，防止意外事件發(fā)生，要求學(xué)生按時到校上課，參加學(xué)校和班級的各項(xiàng)活動，不無故遲到或早退，不曠課缺席，做到有病有事先請假，辦好請假手續(xù)。

一、請假手續(xù)：

1、請假要逐級審批。病假須有醫(yī)生或家長證明，事假有家長證明，并寫好請假條。一天以內(nèi)由班主任批準(zhǔn)，一天以上三天以內(nèi)由大隊(duì)部批準(zhǔn)，三天以上由校長批準(zhǔn)。

2、若遇特殊情況，須通過適當(dāng)途徑及時向班主任老師請假，并及時補(bǔ)辦請假手續(xù)。

3、原則上不同意除學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人以外的人員來校請假并帶走學(xué)生。

二、曠課、缺席的處理規(guī)定：

1、未經(jīng)請假或請假不準(zhǔn)而不參加學(xué)校的學(xué)習(xí)或活動的，作曠課處理。

2、對無故遲到、早退或曠課的學(xué)生應(yīng)給予批評教育或必要的紀(jì)律處分，并及時通報(bào)家長。

三、關(guān)于請假學(xué)生的補(bǔ)課：

學(xué)生辦理正常請假手續(xù)并或批準(zhǔn)的，任課教師應(yīng)在假后及時為學(xué)生補(bǔ)上所誤的課。