第一篇：電流和電路練習(xí)正式版

電流和電路單元練習(xí)

1．自然界中存在______種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒與帶正電的物體靠近時，因玻璃棒帶______電而與該物體相互______，同時絲綢因______電子而帶______電。

2．帶正電的物體接觸驗電器的金屬球，就有一些______從______轉(zhuǎn)移到______上，驗是器因______而帶______電。

3．有甲、乙、丙三個帶電體，已知甲帶正電，若將這三個帶電體依次與一個原來不帶電的驗電器接觸，驗電器的金屬箔片張角第一次較小，第二次增大，第三次變小，由此判斷乙?guī)_____電，丙帶______電。

4．在空氣、鎢絲、油、大地、鹽水、碳棒、玻璃、人體、石灰水中，屬于導(dǎo)體的有_______________。

5．干電池、蓄電池對外供電時，是把______能轉(zhuǎn)化為電能；發(fā)電機發(fā)電時，是把______能轉(zhuǎn)化為電能。

6．要得到持續(xù)電流的條件是______和______，在電源外部，電流方向是從電源______流向______。

7．家用電器通常是______聯(lián)的，開關(guān)與電燈是______聯(lián)的。

8．在連接電路的過程中，開關(guān)必須______，如導(dǎo)線直接跟電源兩極相連稱為______，這時會因______，而會燒壞______。

9．在圖1所示的電路中，只閉合S2時，能亮的燈是______，它們是______聯(lián)的。閉合S1和S3時，能亮的燈是______，它們是______聯(lián)的。如只要L1亮，應(yīng)閉合______，斷開______。同時閉合______是不允許的。

10用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑，發(fā)現(xiàn)碎紙屑被吸引，這是由于 ；有的紙屑接觸玻璃棒后“跳開”，這又是因為。

11．兩個用絲線吊著的小球A和B，當(dāng)它們靠近時相互吸引，那么下列說法正確的是 [ ]

A．A帶正電，B帶負(fù)電。

B．A不帶電，B帶正電

C．A帶負(fù)電，B不帶電。

D．A，B決不可能都多余電子。

12．導(dǎo)體與絕緣體的本質(zhì)區(qū)別是 [ ]

A．導(dǎo)體中有電荷，而絕緣體中沒有電荷。

B．導(dǎo)體中有大量自由電子，而絕緣體中幾乎沒有自由電荷。

C．導(dǎo)體中只有大量自由電子，而絕緣體中幾乎沒有自由電子。

D．導(dǎo)體中的電荷都能自由移動，而絕緣體中的電荷全都不能自由移動。13．某同學(xué)手拿銅棒與絲綢摩擦起電的實驗，則銅棒上 [ ] A．帶正電。B．帶負(fù)電

C．不帶電。D．能帶電但不能確定帶何種電荷。14．關(guān)于電流方向，下列說法正確的是 [ ] A．與電子定向移動的方向相反。

B．從電池的正極流向負(fù)極。

C．與正電荷移動的方向一致。

D．在導(dǎo)電溶液中與負(fù)離子定向移動的方向一致。

15．在圖2所示的電路中，下列說法正確的是[ ]

A．L2與L3是并聯(lián)的。

B．S只能控制L1的亮熄。

C．L1與L2是串聯(lián)的。

D．閉合S后，如將L2燈去掉，L3也不能亮。

16．在圖3所示的電路中，各元件都完好，但閉合S1，S2后，只有L2發(fā)光，故障可能是 [ ]

A．干路部分電線斷了。

B．L1被短路了。

C．S1被短路了。

D．L1與燈座接觸不良。

17．在圖4所示的電路中，說法正確的是 [ ] A．閉合S，只有L2亮。

B．?dāng)嚅_S，只有L1和L2亮。

C．閉合S，只有L1和L2亮。

D．?dāng)嚅_S，L1，L2，L3串聯(lián)，三燈都亮。

18．如圖5所示，為了使L1和L2并聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)線連接的接線柱是 [ ]

A．a(chǎn)與b

B．a(chǎn)與c，c與b

C．c與b，a與d

D．a(chǎn)與b，a與d

19．教室內(nèi)有四盞日光燈，每兩盞日光燈有一只開關(guān)同時控制，則在連接時要使 [ ]

A．這些燈都與開關(guān)串聯(lián)起來

B．每兩盞燈并聯(lián)后再分別與一只開關(guān)串聯(lián)。

C．四盞燈并聯(lián)后再與開關(guān)串聯(lián)。

D．每兩盞燈串聯(lián)后再分別與一只開關(guān)串聯(lián)。

20．如圖6所示，下列說法中錯誤的是 [ ]

A．S1、S2斷開時，三燈串聯(lián)。

B．S1、S2閉合時，三燈并聯(lián)。

C．只閉合S1時，只有L1亮。

D．S1、S2閉合時，電路發(fā)生短路。

三、作圖題

21．按照電路圖，把右邊的實物圖連接起來。

22.根據(jù)實物連線圖畫出對應(yīng)的電路圖

23．將圖8中的電路元件連接成并聯(lián)電路，S2為總開關(guān)，S1只控制L1。（位置不能移動）

四、實驗題

24．在圖9中AB、CD、EF處分別填入電池組、小燈、電鈴的符號。要求：當(dāng)前門來人閉合開關(guān)時電鈴響而不亮；當(dāng)后門來人閉合開關(guān)時，電鈴響燈也亮。

25．請畫出三個電路圖，要求：一個開關(guān)同時控制三盞燈。

26兩個開關(guān)S1和S2控制一盞燈.要求:閉合任意一個開關(guān),燈就能發(fā)光,只有當(dāng)開關(guān)全部斷開時,燈才熄滅.根據(jù)要求畫出電路圖.27.有一個電源,一只小燈泡,一個電鈴,兩個開關(guān)和若干導(dǎo)線.要按以下要求連接成一個電路:當(dāng)兩個開關(guān)均閉合時,燈亮,電鈴響;當(dāng)只有一個開關(guān)閉合時,燈亮,電鈴不響;而當(dāng)另一個開關(guān)單獨閉合時,燈不亮,電鈴也不響.試畫出符合以上要求的電路圖.28.某單位收發(fā)室里有電池組一個,電鈴一個,紅燈和綠燈各一盞,在單位的前門和后門各有一個開關(guān),請你幫助設(shè)計一個電路,使前門來人閉合開關(guān)鈴響紅燈亮;后門來人閉合開關(guān)時鈴響同時綠燈亮.畫出電路圖.29.按要求設(shè)計電路圖.實驗器材有兩節(jié)干電池,兩盞規(guī)格相同的燈泡和一只開關(guān),要求:閉合開關(guān)時一盞燈發(fā)光,開關(guān)斷開時兩燈都發(fā)光.30某控制電路的一個封閉部件上,有三個接線柱A、B、C和電燈、電鈴各一只(如圖17所示).用導(dǎo)線連接A、C燈不亮,鈴響;連接A、B時燈不亮,鈴不響;連接B、C時燈亮,鈴不響.請你根據(jù)上述情況畫出這個部件內(nèi)的電路圖.

第二篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學(xué)內(nèi)容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、初步認(rèn)識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

過程與方法

通過具體電路的連接，讓學(xué)生初步了解電路的組成。認(rèn)識簡單的電路中的各元件的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)重難點簡析

重點

認(rèn)識電流和電路 難點 認(rèn)識電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備 師：多媒體及課件，電學(xué)演示試驗裝置。生：電池盒及電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。教學(xué)步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學(xué)生嘗試實驗的成功感，激發(fā)學(xué)生實驗興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關(guān)的話題）

2、請同學(xué)們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。

3、對學(xué)生們實驗情況做出評價。

4、請同學(xué)們間相互討論試驗中還有什么問題。

5、請同學(xué)們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學(xué)們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調(diào)：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學(xué)生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）?？茖W(xué)家規(guī)定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。

4、與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)各元件在電路中的符號。

5、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。

6、請同學(xué)們根據(jù)元件符號畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學(xué)生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設(shè)問：在你連接的電路中，你認(rèn)為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發(fā)動機等電源?？偨Y(jié)電源的作用。

2、用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態(tài)

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導(dǎo)線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導(dǎo)線直接相連

五、小結(jié)

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線和用電器

4、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業(yè)設(shè)置

P105頁第1題。

第三篇：《電流和電路》教案

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)：

通過讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路，動手連接簡單電路，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗的素養(yǎng)；通過對通路、斷路、斷路的探究，使學(xué)生形成安全操作的初步意識。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。

2.認(rèn)識電源和用電器，知道電路的組成，能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。

3.通過實驗認(rèn)識通路、斷路、短路。教學(xué)重點：

1.會連接電路，會畫簡單的電路圖； 2.能辨別通路、斷路和短路

教學(xué)難點：對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別，規(guī)范畫出電路圖 教學(xué)方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時：第一課時

教具: 電路板、干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡

教學(xué)流程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)電流（12min）電路的構(gòu)成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學(xué)過程設(shè)計:

課前：優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)圖15.1-5實驗，我們知道電荷在金屬導(dǎo)體中做了定向移動，但這種定向移動瞬間就結(jié)束了。實際生活點亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因為電荷不斷地流過小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？

一、電流

1.想想做做：連接課件中給出的器材，使小燈泡發(fā)光（注意：不能把電池的兩端用導(dǎo)線直 接連在一起）

2.觀看視頻理解電流形成的條件：電荷定向移動形成了電流。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電流的形成及方向規(guī)定“）

/ 3 3.演示實驗：將一個發(fā)光二極管接入電路，閉合開關(guān)后觀察其發(fā)光情況，判斷電路中電流的方向。

學(xué)生活動：1.四人小組動手實驗，想辦法使小燈泡發(fā)光，并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。

2.自主閱讀課本，結(jié)合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。

二、電路的構(gòu)成

（過渡：電路是怎樣構(gòu)成的呢？）

1.觀察課件中的電路，教師引導(dǎo)學(xué)生分別指出電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。2.思考：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？

學(xué)生活動：自主閱讀課本p38頁1-2自然段后，小組分別派代表口展上面兩個問題。

三、電路圖

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電路圖“）

（過渡：我們怎樣才能簡單地表示電路呢）

1.觀察課件中的圖片：用符號表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5，認(rèn)識幾種常用的元件及其符號。

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：認(rèn)識電路符號游戲“）

3.教師指出畫電路圖的要求：（1）電路圖與實物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉(zhuǎn)角處；（3）導(dǎo)線畫得橫平豎直。

4.練習(xí)根據(jù)實物電路圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實物電路圖。學(xué)生活動：1.通過看書，認(rèn)真識別電路中常用的元件及其符號。

2.按要求獨立完成作圖練習(xí)后，小組派代表展示。四、三種電路

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：通路、斷路和短路“）

（過渡：一個電路要怎樣連接用電器才能夠工作？）

1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態(tài)下電路中小燈泡的工作狀態(tài)。

2.觀看視頻《短路的危害》，使學(xué)生理解不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起

/ 3 原因。

3.想一想：課件中的三幅圖，當(dāng)開關(guān)閉合時，哪個電動機能工作？并說說其它電動機不工作的原因。

學(xué)生活動：1.觀察實驗，認(rèn)識三種電路的特點，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的問題，派代表口展。

（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《電流和電路》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）

布置作業(yè)：1.完成“動手動腦學(xué)物理”1、3、5題

2.能力與測試 板書設(shè)計：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流 1.形成 2.方向

二、電路 1.構(gòu)成 2.電路圖 3．電路的狀態(tài)

/ 3

第四篇：第二節(jié) 電流和電路教案

第二節(jié)

電流和電路

一、課題：電流和電路

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）初步認(rèn)識電流、電路及電路圖；（2）知道電源和用電器；

（3）從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

2、過程和方法：

（1）經(jīng)歷簡單的電路連接，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律。（2）嘗試用符號表示電路中的元件，繪制簡單的電路圖。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，樂于動手動腦，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

（2）關(guān)心生活生產(chǎn)自然現(xiàn)象中的常見電現(xiàn)象，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過的電源，開關(guān)和用電器。

三、教學(xué)重點：電流的概念，電路的組成及正確連接電路。

四、教學(xué)難點：電流的形成，畫電路圖。

五、課時安排：1課時。

六、教學(xué)方法：分組實驗法，小組合作學(xué)習(xí)法等。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：電動機，電池，開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線等。

2、學(xué)生：九組（電池，小燈泡，二極管，開關(guān)，導(dǎo)線）

八、教學(xué)過程：

（一）、新課導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)回顧：

（1）自然界中電荷的種類和電荷間的相互作用規(guī)律？（2）檢驗物體是否帶電的方法？（3）舉例說明什么是導(dǎo)體和絕緣體？

（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因和金屬容易導(dǎo)電的原因？

2、欣賞夜景圖片：（ppt）

思考：是什么點綴著我們的夜景如此美麗多彩？

（二）、新課教學(xué)：

老師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識。

第二節(jié)

電流和電路（板書）

展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識電流是怎樣形成的？ 知道電流的方向是如何規(guī)定的？

2、知道電路有哪些部分組成和各部分作用是什么？ 電流形成的條件是什么？

3、認(rèn)識通路、斷路、短路

4、會畫簡單的電路圖

老師：首先，我們共同認(rèn)識電學(xué)器材：電池（有正負(fù)極），開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線，接線柱。

下面，拿出桌上的電學(xué)器材，小組合作探究：看那一組最先使小燈泡亮起來？ 在實驗的過程中：禁止用導(dǎo)線把電池的兩極直接連接起來。學(xué)生分組實驗活動，老師巡視指導(dǎo)。老師：思考：小燈泡為什么會亮起來？ 學(xué)生：有電，有電流，有電池……

老師：小燈泡亮了，說明有電流流過小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學(xué)生觀察車流，人流的圖片，并讓學(xué)生思考：車流、人流是如何形成的？ 學(xué)生：車流：許多小汽車朝一個方向開，就形成了車流；

人流：許多人朝一個方向走，就形成了人流。

老師：也就是說，小汽車的定向移動形成了車流，人的定向移動形成了人流。

那電流是如何形成的呢？

1、電流：

演示實驗并播放動畫：（1）、開關(guān)斷開時，金屬導(dǎo)體中的自由電子做無規(guī)則運動，小燈泡不亮，電路中無電流；

（2）、開關(guān)閉合時，金屬導(dǎo)體中的自由電子做定向運動，小燈泡亮了，電路中有電流。

老師：哪位同學(xué)可以說說金屬導(dǎo)體中電流時如何形成的？ 學(xué)生：自由電子的定向移動形成了電流。老師：也就是：電荷的定向移動形成了電流。（板書）

那么我們的電流也是有方向的。

在物理學(xué)中規(guī)定：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。（板書）播放動畫：思考：電流的方向和自由電子移動的方向有什么關(guān)系？

電流的方向和自由電子（負(fù)電荷）相反。（板書）

2、電路的構(gòu)成：

老師：像剛才你們把電學(xué)器材連接起來，使小燈泡發(fā)光，就是一個簡單的電路。

看看如何正確連接電路：首先，開關(guān)斷開，我們沿電流的方向連接，從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過開關(guān)，小燈泡，回到電池的負(fù)極。

這個電池，它是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，為電路提供電能，我們把像電池這樣提供電能的裝置叫電源。像發(fā)電機，蓄電池都是電源。

再看小燈泡，它是將電能轉(zhuǎn)化成光能，消耗電能，我們把像小燈泡這樣消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它式能的裝置叫用電器。像電鈴，電動機，洗衣機，電腦等都是用電器。(1)、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，組成的電流可以通過的路徑叫電路。(2)、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。(3)、各部分作用：

電源：提供電能：

用電器：消耗電能： 開關(guān)：控制電路：

導(dǎo)線：傳輸電荷。

老師：將電路中的導(dǎo)線拆掉，重新按正確的方法連接。

小組合作探究：思考：

1、改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒？

2、將小燈泡改用發(fā)光二極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、將發(fā)光二極管改為小電動機，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動機：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：

1、電流的方向?qū)π襞萘炼炔挥绊懀?/p>

2、發(fā)光二極管性質(zhì)：單向?qū)щ娦裕?/p>

3、電流方向改變，電動機的轉(zhuǎn)動方向改變。

4、電路中產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：有電源，電路是連通的。

3、電路的三種狀態(tài)：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。（實驗演示）（2）、斷路：電路中某處被斷開，電路中沒有電流。（實驗演示）

斷路的種類：斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、用電器燒壞……

（3）、短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極或用電器兩端。（PPT）

短路的種類：電源短路，用電器短路。

播放電源短路的危害。演示小燈泡短路實驗。

4、電路圖：

老師：我們直接畫實物圖比較麻煩。我們用符號代替電路元件就簡單多了。

我們共同電路元件的符號。（PPT）老師補充兩個：電鈴和發(fā)光二極管的符號。

（1）、電路圖：用符號表示電路連接的圖。（2）、畫電路圖的要求：

用規(guī)定的符號來表示相應(yīng)的電路元件（不要獨創(chuàng)）作圖時要橫平豎直，不交叉的導(dǎo)線不要交叉連接；

整個電路圖布局要合理、簡潔、美觀、盡量畫成矩形。

例題：根據(jù)實物圖畫電路圖（PPT）練習(xí)：根據(jù)實物圖畫電路圖。（PPT）

5、課堂小結(jié)：學(xué)生先總結(jié)，后出示PPT總結(jié)。

6、鞏固練習(xí)：（PPT）（1）、正電荷或負(fù)電荷做定向移動時就形成了電流，物理學(xué)中把________________規(guī)定為電流的方向。在電路中電流從電源的___極流出，經(jīng)過_________，然后流回________（2）、一個完整的電路是由提供電能的_____、消耗電能的______、控制電路通斷的______和提供電的流動路徑的______四部分組成的。

7、布置作業(yè)：課時掌控第一課時。

九、板書設(shè)計：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流：

1、電流：正電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

二、電路的構(gòu)成：

1、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，組成的電流可以通過的路徑。

2、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。

3、各部分作用：電源：提供電能；用電器：消耗電能； 開關(guān)：控制電路；

導(dǎo)線：傳輸電荷。

三、電路的三種狀態(tài)：

1、通路；

2、斷路；

3、短路。

四、電路圖：

1、符號；

2、電路圖：用符號表示電路連接的圖。

3、畫電路圖要求。

十、課后反思：

第五篇：15.2電流和電路(教案)

盛池鄉(xiāng)初級中學(xué)九年級物理教學(xué)設(shè)計 設(shè)計人：龍濤

§15.2 電流和電流

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1、知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。

2、通過動手實驗，認(rèn)識斷路、通路、短路；知道電路的組成，認(rèn)識電源和用電器的作用；從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。

3、結(jié)合小燈泡的實際連接，學(xué)會按實物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。

（二）過程與方法

在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納規(guī)律的方法，知道用電器符號、電路圖可以把具體的電路連接情況簡潔明了地概括性表達(dá)出來。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過連接電路的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1、電路的組成、電流的形成及電流的方向的規(guī)定。

2、會根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。

【教學(xué)難點】

組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察，并會畫簡單的電路圖。認(rèn)識短路及其危害

【課前準(zhǔn)備】

干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機、發(fā)光二極管等

多媒體課件

【教學(xué)時間】 2課時 【教學(xué)過程】

（一）引入新課

太陽落山了，天暗下來，每個人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動。還有，英語老師上課時，只有把錄音機的插頭插到墻上的插座時，大家才能夠聽到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語朗誦。電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關(guān)，電燈就會亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流動的呢？

課題：15.2電流和電路

（二）進(jìn)行新課

1、電流的形成及電流的方向

（1）學(xué)生實驗：以小組為單位使桌上的小燈泡發(fā)光。在動手實驗之前，教師請同學(xué)們注意：

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①．絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端?、冢_關(guān)在接入電路時要斷開！

③．最先使小燈泡發(fā)光的小組為優(yōu)勝小組。

教師：小燈泡發(fā)光說明有了“電”的流淌路徑，有電流通過，剛才同學(xué)們連接的是一個完整的電路。學(xué)生思考：（1）電流是怎么形成的？（2）電流方向是怎么規(guī)定的？（3））指出剛才所連接電路中的電流方向？（學(xué)生看書，并在小組內(nèi)討論交流，學(xué)生舉手發(fā)言）

教師小結(jié)：電荷的定向移動形成電流。電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動。科學(xué)家把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。）電源外部，電流方向從正極流向負(fù)極正極──用電器──負(fù)極（如上圖）。

（2）學(xué)生實驗2：連接電路使發(fā)光二極管發(fā)光。

出現(xiàn)的問題：為什么在電路的連接正確的前提下卻有的小組的二極管發(fā)光；有的小組的二極管呢不發(fā)光？

教師啟發(fā)：把電池的兩極更換或更換發(fā)光二極管的接線方式。現(xiàn)象：不發(fā)光的小組二極管發(fā)光而原來二極管發(fā)光的小組卻不再發(fā)光.教師小結(jié)：一般用電器如小燈泡對電流的方向沒有具體要求，但發(fā)光二極管卻只有電流方向連接正確時才會發(fā)光，因此會出現(xiàn)剛才的問題。

2、電路

學(xué)生看書，小組討論后共同總結(jié)得出電路的組成。

學(xué)生得出：把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來的電流的路徑叫做電路 教師補充：電路的組成及各部分的作用

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機等。用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動機、電鈴等。導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。開關(guān)：控制用電器工作。

3、電路圖

（1）．教師結(jié)合書本介紹常用電路元件的符號。（2）．請同學(xué)們畫出剛才所連電路的電路圖。

教師引導(dǎo)：電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導(dǎo)線連接要到位，符號要準(zhǔn)確，除開關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實物圖要吻合，設(shè)計安裝要一致。（學(xué)生畫出上面電路的電路圖）

4、通路、開路（斷路）、短路（學(xué)生看書、初步了解即可，不要深入講解）通路：接通的電路叫通路。有電流，用電器可以工作。（閉合電路）

開路：某處斷開的電路叫開路。無電流，用電器不能工作。（正常斷路為開關(guān)斷開）

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短路：不連接用電器，直接就用導(dǎo)線接通電源的狀態(tài)叫做短路，這種連接方法危害大，很容易就會把電源燒壞，甚至?xí)l(fā)生危險，用電器不工作。

（三）學(xué)習(xí)小結(jié)

1、電荷的定向移動形成電流。

2、正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。電源外部，電流方向從正極流向負(fù)極。

3、把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來的電流的路徑叫做電路。

4、通路、開路（斷路）、短路

（四）課堂練習(xí)

1、使用電池的時候，不允許用導(dǎo)線把電池兩極連接起來，是因為（）

A.這樣連接電路不通

B.這樣連接會在導(dǎo)線中產(chǎn)生很大的電流，電池被損壞.C.這樣連接電路中電流太小，用電器無法工作

D.這樣連接有觸電危險

2、關(guān)于電流，下列說法正確的是（）

A.電荷的移動形成電流；

B.只有正電荷的定向移動才能形成電流； C.正電荷的定向移動為電流的方向； D.金屬導(dǎo)線中電流方向和電荷移動方向相同。

3、在如圖所示的電路中，符合電路基本組成條件且連接正確的是（）

A．甲圖

B．乙圖

C．丙圖

D．丁圖

4、關(guān)于電流的形成原因，下列說法中正確的是（）

A、只有電子的定向移動才能形成電流

B、只有正、負(fù)電荷同時定向移動才能形成電流

C、只有正電荷的定向移動才能形成電流

D、金屬中的電流是自由電子定向移動形成的

5、在下列器件中全部為用電器的是（）

A電鈴、電池組、白熾燈

B、發(fā)電機、電動機、電源插座

C 日光燈、電風(fēng)扇、電線

D洗衣機、收錄機、空調(diào)器

6、為了生活方便，臥室里的同一個照明燈通常用兩個開關(guān)控制．一個安裝在進(jìn)門處，另一個在床頭附近，操作任意一個開關(guān)均可以開燈、關(guān)燈。下面四幅圖是小明用電池作為電源設(shè)計的四個電路模型，能滿足要求的是（其中A圖中的Sl、S2及C圖中的S1為單刀雙擲開關(guān)）（）

7、短路和斷路是電路中常見的故障，下列四幅圖有短路現(xiàn)象的是（）

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（五）布置作業(yè)

1、課后動手動腦學(xué)物理P40 1-3題

2、練習(xí)冊題。

（六）板書設(shè)計

1、電流和電路（1）電路的構(gòu)成（2）電流的方向

2、電路的狀態(tài)：（1）通路（2）開路（3）短路

3、電路圖（1）元件符號（2）畫電路圖

第二節(jié)

電流和電路

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