第一篇：5.2電流和電路教學設(shè)計

5.2 電流和電路

教學目標

一、知識與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

2.通過動手實驗，認識通路、開路、短路；知道電路的基本組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關(guān)的作用；知道常用的電路元件及符號。

3.結(jié)合小電風扇、電子門鈴、手電筒等電路的實物連接，學會畫簡單的電路圖。

二、過程與方法

1.在讓小燈發(fā)光、小風扇轉(zhuǎn)動等實驗中，學習觀察實驗現(xiàn)象、以及從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律和方法；

2.學會用符號、電路圖簡明地表達具體的電路連接，這也是研究物理問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學生對認識電路組成、研究各元件作用的強烈興趣；

2.在學習連接電路、畫電路圖等基本技能訓練活動中，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神及安全操作意識。

教學重點

①認識電路的分類；② 能動手連接簡單電路；③ 會畫簡單的電路。教學難點

電源短路現(xiàn)象的識別。教學設(shè)施

視頻材料、練習PPT。

實驗器材

1.鼓勵學生自帶小電動玩具、小改刀等作為實驗器材，自己拆卸，拼裝。2.為沒帶的學生提供：干電池、學生電源、小燈泡、小電風扇、音樂門鈴、導線若干、開關(guān)、發(fā)光二極管。

教學方法 探究法、實驗法、討論法。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課

引入1(目的：聯(lián)系實際，使物理生活化。①讓學生產(chǎn)生對物理科學的崇敬；③潛移默化地幫助學生樹立積極上進的人生觀。)

師：同學們，如果你現(xiàn)在有個好消息想馬上讓父母知道，你會選擇怎么怎么辦？

生：電報、電話、手機、短信、上網(wǎng)??

師：這些傳遞信息的方式的確非常及時。同樣是傳遞信息，古人是：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！币裉爝@么快捷，那只有想象：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”。

大家想過沒有：如果現(xiàn)代生活缺了“電”這位主角會怎樣？ 播放視頻1： “電”與生活(1)電使社會飛奔向前

現(xiàn)代化的企業(yè)運用網(wǎng)絡(luò)可以建立全國甚至全球的產(chǎn)、供、銷系統(tǒng)開拓市場；手機、計算機、電視機、收音機更是讓我們的溝通沒有時空障礙；2008的中國，“長槍短炮”聚焦著北京奧運，無數(shù)的信息通過電波飛越高山、跨越海洋，把全球的目光重新聚集在世界的東方。

??“電”激發(fā)了人類無窮的聰明才智：衛(wèi)星飛船上天攬月，魚雷潛艇下海捉鱉，神話正在變成現(xiàn)實?！半姟苯o人類社會飛奔向前提供著強大動力。

(2)2008 冰雪襲擊郴州

電路全線癱瘓：通訊信號無法正常傳遞；街道上紅綠燈熄滅，交通擁堵不堪；銀行不能辦理業(yè)務(wù)，工廠、企業(yè)不能正常工作；夜晚更是一片漆黑。簡單的生活變成曾經(jīng)的幸福感受。(插播新聞片段，采訪的群眾：“簡直不知道沒有電的生活有這么大的麻煩。”)政府組織力量搶修線路，急運發(fā)電機??

電與我們的生活密不可分，現(xiàn)在，讓我們從《電流與電路》開始“電學之旅”吧。

播放后提出問題，將學生的思維迅速引向電路有關(guān)的學習：

面對一個個信息全無的孤島、你認為什么事必須首要解決？(通訊電路)為什么？

“電”我們的現(xiàn)代生活密不可分。要了解這“功勛卓著”的電，還需“萬丈高樓平地起”。下面，就讓我們從“簡單電路”開始“電學之旅”吧。

引入2(目的：激發(fā)學生對大自然的敬畏、對生活的熱愛——學習物理的強大動力)

視頻：走進“電”的神奇世界

場景1：雷雨夜晚，狂風大作，暴雨傾盆，閃電咆哮著劃破長空、奮力撕開無邊的黑暗。

場景2：生物電有關(guān)內(nèi)容：電鰩、電鰻、電鯰等的圖片、108頁5.3——4的圖片。

場景3：家庭客廳、書房、廚房中工作著的一些家用電器、拆開的機箱、電路板。

你知道嗎？生活中還有不少用電器，其實直接就是由簡單電路構(gòu)成的呢?，F(xiàn)在，讓我們從《電流和電路》開始，一起走入“電”的神奇世界吧！

二、師生共同活動，進行新課

(一)復習引入電荷與電流的關(guān)系

視頻演示書上100頁圖5.1-5用兩個驗電器演示電流的形成，運用“轉(zhuǎn)換”的探究思路，但我們可以通過驗電器的變化、發(fā)現(xiàn)電荷的運動。

實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)：電荷發(fā)生了定向移動，形成了電荷的流動。

(顯示文字：)

電流是由 電荷的定向移動 形成的。正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。電路中，規(guī)定電流方向從電源正極出發(fā)，經(jīng)用電器回到負極。

(二)認識簡單電路的組成 1.體驗簡單電路的組裝

（1）教師先給予適當?shù)膼坌奶崾竞笤僭试S同學們分小組自由組裝簡單電路、教師巡視。

對學生的愛心提示：

①千萬不能用導線直接連接電源；②一定要使用開關(guān)，經(jīng)檢查無誤后方可閉合電路。

對老師的教學提示：

①實驗器材要多樣化，是同學們喜歡的電動玩具最好。(小賽車、小風扇、音樂卡、小宮燈、便攜式小手電等)對自己沒帶的同學，可提供小燈泡/小電動機/音樂門鈴等。

②實驗結(jié)束后請學生隨手關(guān)燈（斷開開關(guān)），節(jié)約能源。

（2）老師：成功了，有什么發(fā)現(xiàn)要和大家分享？學生交流發(fā)現(xiàn)?? 2.了解電流、電路

老師：大家發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，賽車跑起來了，燈泡亮了，發(fā)動機轉(zhuǎn)了，音樂響了，這是因為有電流通過的緣故。為了研究問題的方便，關(guān)于電流方向有統(tǒng)一的規(guī)定：

（板書）電源外部的電流方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。

說明：對于燈泡來說，不論什么方向的電流通過燈絲，都能正常發(fā)光。但是，許多家用電器的指示燈是發(fā)光二極管，它只能滿足單向?qū)щ姟?/p>

(教師出示實物并簡單演示、加深學生對電流方向的認識)3.認識簡單電路的組成：用電器、電源、開關(guān)、導線。

教師：燈泡、小電動機、音樂門鈴這類都是需要用電的儀器，我們統(tǒng)一叫做用電器；看用電器能否工作，我們至少還要提供哪些器材？

學生通過實驗發(fā)現(xiàn)：首先要有電池(提供電流的裝置)、還有就是控制用電器工作的開關(guān)、連接電路的導線。

(板書)電路的基本組成：電源、開關(guān)、用電器、導線。(按次序理解記憶)4.簡單電路的分類 電路按通斷情況，可分為：通路和開路、短路。

通路 開路1 開路2

(板書)電路按通斷情況可分為：通路、開路、短路。

教師指出：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

電路中電源提供電能，用電器消耗電能。正常的電路連接可以使用電器工作，但是，如果出現(xiàn)下面的錯誤連接，則會相當危險。

播放短路資料：

短路1 短路2

當發(fā)生導線直接連接電源的現(xiàn)象時，會在瞬間極大地損壞電源造成資源浪費。這種情況我們稱為“電源短路”。家庭電路中如果發(fā)生電源短路的現(xiàn)象，往往會極短時間內(nèi)造成火災(zāi)、觸電或其它傷亡事故，后果嚴重。因此，從我們接觸電學知識開始，就一定要有安全意識，認真學習把握短路的特征、認清短路現(xiàn)象。

5.(板書)導線(不經(jīng)用電器)直接連接電源兩端的電路現(xiàn)象叫(電源)短路。電路連接千萬不能電源短路。(此處要求學生大聲誦讀)

6.讓學生認識常見的電源、開關(guān)。

教師介紹：電源、開關(guān)(可增加學習趣味性)

電源：書上圖5.2-4各種電池；5.2-6學生電源；家庭電路用電器的電源 開關(guān)：教室燈用的拉線開關(guān)、按鍵開關(guān)、聲控開關(guān)、光控開關(guān)(銀行、單元樓道、某些玩具中有)

(三)電路元件的符號及簡單電路的畫法(板書標題)1.識記電路元件的符號

師：(引導學生自學)為了記錄的簡便快速，物理專門發(fā)明了一些符號來表示實物?，F(xiàn)在我們一起看課本上幾種常用元件的對應(yīng)符號，你認識這些符號嗎？

2.練習簡單電路圖的畫法 師：用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖。

教師規(guī)范板書出一兩個實物電路的電路圖后，請學生嘗試自己練習，教師指點。

小練習：根據(jù)下面的實物圖畫出電路圖。

小電風扇電路 電子門鈴電路

教學提示：①所有元件均不能直接畫在轉(zhuǎn)角處；

②電路圖的線條要橫平豎直。直觀清晰、簡潔大方才是物理的美感。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容： 知識：

1.電路是由電源、導線、開關(guān)、用電器組成的。2.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

3.有電源，并且電路閉合時才有電流。

4.按電路通、斷，電路可以分為：通路、開路、短路。千萬不能造成電源短路。

5.常見的電路元件及符號。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。

方法與能力：會連接簡單電路；會用電路圖簡明表達電路實物連接。

四、填空

1.電流是由 電荷的定向移動 形成的。人們規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流的方向。

2.電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

3.用導線將 電源、用電器、開關(guān) 等元件連接起來組成的 電流的通道，叫做電路。4.電路中,導線直接連接電源兩端會造成電源短路。

五、布置作業(yè)

1.獨立完成書上104頁、105頁的課堂練習

2.在作業(yè)本上完成一個小電器的實物圖及相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、簡單電路圖。3.課外閱讀：108頁《科學世界——生物電》 4.預(yù)習：5.3 串聯(lián)、并聯(lián)

六、板書設(shè)計

課題：5.2 電流與電路

1．用電器是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的裝置。

2．電路是由電源、開關(guān)、用電器、導線組成的電流路徑。3．電路分類：（按通斷分）通路、開路、短路

5．電流方向：從電源正極出發(fā)，經(jīng)用電器回到電源負極。

6．常見的電路符號：

7．學畫簡單的電路圖

第二篇：電流和電路教學設(shè)計

《電流和電路》教學設(shè)計

教學目標

1、知識與技能：①初步認識電流、電路及電路圖。②知道電源和用電器。③從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。

2、過程與方法：①認識電路元件，并動手組裝簡單電路。②用電路元件的符號畫出電路圖。

3、情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)學生的學習興趣，樂于動腦動手，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。②關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見電現(xiàn)象，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學過的電源、開關(guān)和用電器。

4)重點、難點的確定：

重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學生實驗操作必備的基本技能之一。這些知識跟生活很貼近，而且很有用。

難點；電流的形成。畫電路圖。電流是導體中自由電荷的定向移動形成的，它摸不著，看不到，應(yīng)通過可感知到的現(xiàn)象來獲得不可直接感受的信息。

五、教具準備

課件，電路示教板。學生器材有±(兩人一組)電池二節(jié)、開關(guān)、小燈泡(或小電動機、門鈴)一個、導線若干。

六、教學程序

【問題1】分析P100圖5．5-l問題。驗電器點荷轉(zhuǎn)移問題。(承上啟下。既復習鞏固了已學知識，又為引入新課做鋪墊。引導學生認識電荷的定向移動。)

1、電流的形成：電荷的定向移動。

【課件】原來金屬導體中有大量自由電子，當接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。(通過課件使學生形象認識電流的形成，激發(fā)興趣。并為電流方向引出做準備。)

實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。

電流的方向：正電荷定向移動方向為電流的方向。(可簡述物理學發(fā)展史)

【問題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？(討論)

有電源，電路要閉合。(示教板演示，給學生觀摩的機會，為下一步學生實驗做鋪墊。在連接電路時強調(diào)：開關(guān)要斷開。)

【引導分析】按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。正極──用電器──負極。

【問題3】電流的作用是使用電器工作。如何實現(xiàn)呢？

【創(chuàng)設(shè)情境】播放錄像。節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(通過觀看使學生明白一切復雜的東西都是由最簡單的組合而成，進一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。)

【學生實驗】桌上的器材怎樣連接。使小燈泡亮、小電動機轉(zhuǎn)、音樂門鈴響。

兩人一套實驗器材，學生動手連接電路。實驗警鐘；“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起”(初步培養(yǎng)學生的動手能力和聯(lián)系實際解決問題的能力。)

【問題4】連接的電路有什么共同的特征？(引導學生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學生觀察能力。)

2、電路的構(gòu)成：(簡要介紹元件的作用，學生憑生活經(jīng)驗也有認識。)

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機等。

用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動機、電鈴等。

導線：輸送電能的導體。

開關(guān)：控制用電器工作。

【引導】電路要通過設(shè)計來進行安裝，遇到問題要進行分析并及時維修。為了設(shè)計、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是電路圖。

3、電路圖：

介紹常用電路元件的符號(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號。其余的在今后學習中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。)

請同學們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應(yīng)，這是讓學生從形象到抽象的過渡，教師巡視點撥，使學生初步感悟畫電路圖的技巧。)

【指導】電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導線連接要到位，符號要準確，除開關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實物圖要吻合，設(shè)計安裝要一致。

電路圖為了方便，往往要把具體問題抽象、概括、使其簡潔明了。

【練習1】請你根據(jù)桌上的器材設(shè)計一個跟示教板電路不一樣的電路圖。并連接實物。(進一步訓練學生的畫圖能力和動手能力。教師巡視點撥。點評。)

【練習2】P 105。3畫出手電筒的電路圈。(進一步訓練學生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師巡視點撥。)

【創(chuàng)設(shè)情境】在剛才的實驗中，有的同學滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？(培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。)

4、電路狀態(tài)：

通路；處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)

斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路為開關(guān)斷開)

短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結(jié)合P104想想議議。又與實驗前的警示相呼應(yīng)，一節(jié)課前后連貫。)

綜上所述，遇到電路中的用電器不工作，你怎樣分析？(培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，引導學生掌握分析電路問題的技巧。)

【練習3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。

5、課后練習1設(shè)計有兩個用電器的電路，并使它們同時工作。(為下～節(jié)課做準備。)

第三篇：《電流和電路》教學設(shè)計

《電流和電路》教學設(shè)計 汝陽縣三屯鎮(zhèn)初級中學

曾向陽

教學目標：

1.初步認識電流、電路的構(gòu)成及電路圖。

2.知道電源和用電器。

3.能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。4.知道什么是通路、斷路和短路。教學重難點：

重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。難點；電流的形成。畫電路圖。教學工具： 多媒體、板書 教學過程

一、導入環(huán)節(jié)

（一）導入新課，板書課題

同學們在日常生活中會發(fā)現(xiàn)電的應(yīng)用極為廣泛，它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么, 電流是怎樣形成的呢？電路的基本構(gòu)成是怎樣的？這一節(jié)我們將來學習第十五章第二節(jié)電流和電路。

（二）出示學習目標

課件展示學習目標，指導學生觀看。

過渡語：明確了學習目標，請同學們根據(jù)自學指導認真自學課本，時間約7分鐘

二、先學環(huán)節(jié)

（一）請同學們帶著下列問題看課本P36-39頁內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：

1.閱讀課本p37，認識電流的形成和電流的方向。

2.參看課本p36-p38，了解電路的構(gòu)成及電路圖，知道電源和用電器。3.知道什么是通路、斷路和短路。

（二）學生自學教材：師巡視

（三）自學檢測反饋：要求：7分鐘完成自學檢測題目，要求書寫認真、規(guī)范。

1．______________形成了電流，____________________________規(guī)定為電流的方向，在電源外部的電流方向是從______________經(jīng)過用電器流向______________。

2．電路由__________、__________、__________、__________組成，只有__________電路中才有電流。3．畫出以下電路元件的符號（1）電池______________（2）開關(guān)______________（3）燈泡______________（4）電阻______________（5）電動機____________（6）電池組____________ 4.畫出小燈泡工作的電路圖.三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）展示交流，統(tǒng)一答案：

先交換學案，然后更正。選取4個小組同學分別展示1、2、3、4小題，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

（二）小組探究電路的構(gòu)成：（構(gòu)成一個完整電路的條件是什么？獲得持續(xù)電流的條件是什么？）

點撥：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：電源、電路閉合。

（三）小組討論：電路圖的正確畫法： 點撥：

1.元件符號要準確，位置安排要適當，分布要均勻； 2.元件不要畫在拐角處；

3.整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線要橫平豎直。

（四）小組討論：正確連接電路時應(yīng)注意的問題： 點撥：正確連接電路時應(yīng)注意的問題： ①不能短路。

②連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開。③檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)。

四、訓練環(huán)節(jié)

（一）過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。

（二）學生練習，教師巡視。

1．電流是___________________形成的，有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是____________，也可能是__________________，還可能是__________________。

2．電流的方向是____________________________________。3.電路中有電流的條件是：必須有__________________，而且電路是__________________。

4.下圖中畫出了三個電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。

5.下圖所示的四個電路中，正確的電路圖是（）。6.如圖所示，當開關(guān)閉合時，發(fā)生的現(xiàn)象是（）。（1）燈正常發(fā)光（2）燈不亮（3）電源會被燒壞（4）燈會被燒壞

A．（1）B．（2）C．（3）和（4）D．（2）（3）

7.雷雨時，避雷針的尖端能不斷地向空中釋放電子，關(guān)于避雷針中的電流方向，下列說法正確的是（）A．從地面流向尖端

B．從尖端流向地面

C．沒有電流

D．由地面和空氣帶電多少決定的 8.畫出手電筒工作的電路圖

（三）學生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學情，統(tǒng)計疑難問題，先讓其他小組補充矯正，教師更正或點撥）板書設(shè)計

15.2電流和電路 1.電流 2.電路的構(gòu)成 3.電路圖

4.通路、斷路、短路

第四篇：《電流與電路》教學設(shè)計

作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《電流與電路》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

【知識與能力目標】

1.能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡單的電路圖；

2.能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。

3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電路中電源和用電器的作用。

【過程與方法目標】

1.經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認識短路并了解短路的危害；

2.經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1.體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學生學習物理的興趣；

2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和實事求是的科學態(tài)度，使學生有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

【教學重點】

會連接電路、會畫簡單電路圖、能辨別通路、斷路和短路，經(jīng)歷從實驗中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識。

【教學難點】對電流概念的理解、對短路的理解和識別、規(guī)范畫出電路圖

【課前準備】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導線。

【教學過程】

一、新課引入

演示板上有一個小燈泡，還有電池、導線、開關(guān)等，怎樣讓小燈泡能持續(xù)發(fā)光？

怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學習有關(guān)電路和電路連接的知識。

二、新課教學

（一）電流

觀察前面電燈的連接圖（投影顯示）

分析總結(jié)：

1.電路中有持續(xù)電流的條件

（1）電路中必須有電源；（2）閉合電路。

2.電流的形成（1）電荷的定向移動形成電流；（金屬中有大題的自由電子，在電源的作用下作定向運動）

（2）電流方向的規(guī)定：物理學中把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向

討論：金屬導體中大量自由電子的定向移動方向與電流方向有什么關(guān)系？

（3）電路中電流的方向：在電源外部，電流方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。

【想想做做】

利用發(fā)光二極管判斷電流的方向（觀看視頻）

注意：發(fā)光二極管的特性。

（二）電路的構(gòu)成討論：

一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？

如果把電池和小燈泡直接連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導線組成的，四種元件缺一不可。

1.電路的定義

把電源用電器開關(guān)用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。

2.電路元件的`作用

（1）電 源：提供電能（學生活動：列舉常見的電源）

（2）用電器：消耗電能（學生活動：列舉常見的用電器）

（3）導 線：輸送電能

（4）開 關(guān)：控制電路（連接電路時一定要斷開）

（三）電路圖

1.定義

用符號表示電路連接的圖，叫做電路圖。

2.常見的電路元件符號

見課本P38，圖15.2-5 幾種常見的元件及其符號

3.畫電路圖

例題：畫出下面實物電路的電路圖

學生練習畫電路圖

（四）電路的三種狀態(tài)——通路、開路和短路

【提出問題】在前面的分組實驗過程中，有的同學把小燈泡、導線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？

【演示】

1.開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關(guān)、干電池用導線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。

2.通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導線、開關(guān)和電池相連。提問：有什么辦法使小燈泡熄滅？

3.短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線燈泡又亮了。

如果電路是接通的，但用電器兩端被導線直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。

分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。

直接把導線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。

小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路；用電器兩端被導線直接連通，叫做該用電器被短接。

三、課堂總結(jié)

電流、電路、電路圖、電路的三種狀態(tài)

四、布置作業(yè)

課本P40“動手動腦學物理”1、2、3題

五、板書設(shè)計

電流與電路

1、電流

（1）形成持續(xù)電流的條件

（2）電流的形成（3）電流的方向

2.電路的構(gòu)成（1）電路的定義

（2）簡單電路的基本構(gòu)成（3）電路元件的作用

3.電路圖

（1）定義

（2）常見電路元件符號

（3）電路圖的畫法要求

4.電路的三種狀態(tài)

通路、斷路、短路（電源短路、用電器短接）

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6.《怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教學設(shè)計模板

7.初三物理電流與電壓電阻的關(guān)系的教學設(shè)計

8.《電流表的工作原理》教學設(shè)計

9.電流的形成教案精選

第五篇：15.2 電流和電路 教學設(shè)計

15.2電流和電路

一、教學內(nèi)容分析：

本節(jié)是2013人教版物理教材九年級第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本章是初中物理電學部分的起始章，課標要求學生通過本章學習了解電荷和電路的基本知識，知道電流形成的原因，會分辯簡單的串并聯(lián)電路；學會把物理與生活聯(lián)系起來，了解自然科學的神奇。本節(jié)正是讓學生建立電路概念的關(guān)鍵。

二、教學對象分析：

九年級學生對電有了一定的認知，知道家庭電路中的一些基本構(gòu)成，大致了解家庭電路中有哪些元件以及每個元件的大概作用，但對電路構(gòu)成沒有形成完整的認知；通過第一節(jié)的學習知道自然界中有兩種電荷，電荷能夠定向移動但是這種移動不能持續(xù)，怎樣才能使電路持續(xù)工作呢？學生急于對電路形成清晰的認識，構(gòu)成學生學習本節(jié)的興趣和動機支撐。九年級學生也具有了較強的動手能力和抽象概括的能力，通過實驗鍛煉學生的動手能力和抽象思維。

三、教學目標

1、知識與技能

? 知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

? 知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。

? 結(jié)合小燈泡、小電動機、門鈴、手電筒等電路的實際連接，學會按實物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。

2、過程與方法

? 在實驗的過程中觀察思考，學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。

? 知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡潔明了地表達出來，這也是研究物理問題的一種方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

? 在實驗探究、畫電路圖等學習過程中，培養(yǎng)合作意識及安全操作意識。

四、重點和難點

重點：

1、電流形成的原因；

2、電路各部分的作用；

3、用電路圖表示實物圖；

4、斷路和短路的判斷。難點：

1、電流形成的原因；

2、根據(jù)實物連接圖畫電路圖。

五、教學策略：

1、通過把電路與家庭供水水路進行類比了解電路中各部分的作用，知道類比是研究相似問題的有效方法；

2、通過連接簡單的實物圖加強學生對電路的直觀認識，鍛煉學生的動手能力；

3、通過用電路圖表示實物圖、根據(jù)電路圖連接實物圖，加強抽象思維能力培養(yǎng)。教學流程：發(fā)現(xiàn)提出問題──確定研究問題──探究解決問題──應(yīng)用提升能力

六、教學過程

(一)情景引入 設(shè)置任務(wù)一

電是我們生活中不可缺少的，各種電器充滿了我們的生活，請同學們思考一個問題：

1、你認為一個簡單的電路應(yīng)該包含哪些元件？把它們選出來。

2、說說每個元件的作用是什么？

（二）動手探究 設(shè)置任務(wù)二

3、利用學科工具將選出的元件組成一個電路，分析電路的三種狀態(tài)。通路；處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。（閉合電路）

斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。（正常斷路為開關(guān)斷開）短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。

4、分析正常工作的電路。

思考：是什么使用電器正常工作了，與水路類比得出電路概念。

強調(diào)：實際上形成電流的電荷有兩種（正電荷、負電荷），電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。

思考：如何獲得持續(xù)的電流？

學生結(jié)合剛才的電路連接情況總結(jié)得出：有電源，電路要閉合。選做：按P39 15.2－7連接電路使發(fā)光二極管發(fā)光。

思考：為什么在電路的連接正確的前提下卻有的小組的二極管發(fā)光；有的小組的二極管呢不發(fā)光？

啟發(fā)：把電池的兩極更換或更換發(fā)光二極管的接線方式。

現(xiàn)象：不發(fā)光的小組二極管發(fā)光而原來二極管發(fā)光的小組卻不再發(fā)光。

結(jié)論：電流的方向

規(guī)定：正電荷定向移動方向為電流的方向。提出問題讓小組討論：1．電路中電流的方向是怎樣的？

（無論電流方向如何小電機都能正常工作，但轉(zhuǎn)動的方向卻因電流方向的改變而改變。）

5、電路的共同特征（小組討論后師生共同總結(jié)得出。）電路的組成及各部分的作用

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機等。（多媒體課件介紹各種各樣的電源。）

用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動機、電鈴等。導線：輸送電能的導體。開關(guān)：控制用電器工作。

（三）閱讀課（電路圖）設(shè)置任務(wù)三

1．了解常用電路元件的符號

2．請同學們畫出剛才所連電路的電路圖。

教師引導：電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導線連接要到位，符號要準確，除開關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實物圖要吻合，設(shè)計安裝要一致。

（四）小結(jié)：

1、對照水路類比電路各部分的作用；

2、電流形成原因及方向；

3、電路的三種狀態(tài)；

4、畫電路圖

（五）知識的應(yīng)用與拓展

找出你知道日常生活中的簡單電路，選一個畫出它們的電路圖嗎。（例：手電筒）