第一篇:六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻,其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位,是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),這個(gè)階段學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣與否,將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)校、教師來(lái)說(shuō),畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此,抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么,如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績(jī)就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題.一、了解情況,提高認(rèn)識(shí)
通過(guò)去年五年級(jí)期末統(tǒng)考和第一學(xué)期檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)也不是很理想,有一定的偏科現(xiàn)象,語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)不平衡。針對(duì)這一情況,我們?cè)诒緦W(xué)期畢業(yè)班工作會(huì)議上,要求老師針對(duì)本班學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育,以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英全面提高,要求教師牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感,狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,努力提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量
1、開(kāi)好“三會(huì)”。要召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想,勁往一處使,相互配合、家校合作,共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。
2、結(jié)合實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際,從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè),考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,共促質(zhì)量的提高。加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入,盡力通過(guò)各種途徑,為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料,及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法,要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作,凝聚力量,變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì),同學(xué)科之間多交流探討。
4、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)工作。各班級(jí)、各課任教師都制定了培優(yōu)計(jì)劃,加強(qiáng)培優(yōu)工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性,注意因材施教,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法:① 鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;② 加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題,讓他們向高層次發(fā)展;③抓中間生。就是臨界優(yōu)等生,針對(duì)這類(lèi)學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好,對(duì)他們要因材施教,做到四優(yōu)先:即課堂優(yōu)先提問(wèn),作業(yè)優(yōu)先批改,課外優(yōu)先輔導(dǎo),家庭優(yōu)先訪問(wèn);五跟蹤:即思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測(cè)試跟蹤,學(xué)法跟蹤。努力使優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有大幅度的提高。
5、狠抓課堂教學(xué),強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí),而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上,從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。(1)要求教師努力改變過(guò)去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法,把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程,恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”,又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能,著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),在新的教育理念指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要求教師努力做到“實(shí)”,如語(yǔ)文科,對(duì)字詞句篇,標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次,復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不能走過(guò)場(chǎng)。再次,要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的,因此,每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講:即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn);學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。這給教師的課堂提問(wèn)也提供了一個(gè)很好的視角,教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),易漏點(diǎn),而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類(lèi)沒(méi)有思維深度的提問(wèn)上,從而消除了單純的活躍氣氛,引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中,從而逐步達(dá)到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。(2)精選習(xí)題:滲透方法,形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題,而是教師要在課前認(rèn)真分析試題,將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。
6、設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生,給予學(xué)習(xí)資料的獎(jiǎng)勵(lì),考試一次獎(jiǎng)勵(lì)一次。
第二篇:六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻,其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位,是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),這個(gè)階段學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣與否,將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)校、教師來(lái)說(shuō),畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此,抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么,如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績(jī)就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題.一、了解情況,提高認(rèn)識(shí)
通過(guò)去年五年級(jí)期末統(tǒng)考和第一學(xué)期檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)也不是很理想,有一定的偏科現(xiàn)象,語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)不平衡。針對(duì)這一情況,我們?cè)诒緦W(xué)期畢業(yè)班工作會(huì)議上,要求老師針對(duì)本班學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育,以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英全面提高,要求教師牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感,狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,努力提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量
1、開(kāi)好“三會(huì)”。要召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想,勁往一處使,相互配合、家校合作,共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。
2、結(jié)合實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際,從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè),考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,共促質(zhì)量的提高。加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入,盡力通過(guò)各種途徑,為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料,及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法,要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作,凝聚力量,變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì),同學(xué)科之間多交流探討。
4、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。各班級(jí)、各課任教師都制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性,要求教師要以人為本,以愛(ài)為本,樹(shù)立“只有差異,沒(méi)有差生”的意識(shí),注意因材施教,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法:①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采取低起點(diǎn)、小步子,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題,讓他們向高層次發(fā)展;③抓中間生。一類(lèi)是臨界及格,另一類(lèi)是臨界優(yōu)生,針對(duì)這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好,對(duì)他們要因材施教,做到四優(yōu)先:即課堂優(yōu)先提問(wèn),作業(yè)優(yōu)先批改,課外優(yōu)先輔導(dǎo),家庭優(yōu)先訪問(wèn);五跟蹤:即思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測(cè)試跟蹤,學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所進(jìn)步。
5、狠抓課堂教學(xué),強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí),而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上,從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。(1)要求教師努力改變過(guò)去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法,把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程,恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,既注意增強(qiáng)學(xué)
生的“底氣”,又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能,著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),在新的教育理念指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要求教師努力做到“實(shí)”,如語(yǔ)文科,對(duì)字詞句篇,標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次,復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不能走過(guò)場(chǎng)。再次,要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的,因此,每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講:即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn);學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。這給教師的課堂提問(wèn)也提供了一個(gè)很好的視角,教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),易漏點(diǎn),而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類(lèi)沒(méi)有思維深度的提問(wèn)上,從而消除了單純的活躍氣氛,引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中,從而逐步達(dá)到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。(2)精選習(xí)題:滲透方法,形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題,而是教師要在課前認(rèn)真分析試題,將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。
6、設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生,給予學(xué)習(xí)資料的獎(jiǎng)勵(lì),考試一次獎(jiǎng)勵(lì)一次。
第三篇:六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校生存和發(fā)展的希望,是教師成長(zhǎng)、學(xué)生成材、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的見(jiàn)證,更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,保證同學(xué)們都能以一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)升入初中,結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則,特制定此提高六年級(jí)教育質(zhì)量的措施。
1、轉(zhuǎn)變思想觀念,樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。
(1)首先我們教師的管理的觀念要轉(zhuǎn)變。“思想決定態(tài)度,態(tài)度決定行動(dòng),行動(dòng)決定結(jié)果”。我們每個(gè)班所面對(duì)的學(xué)生“遠(yuǎn)近高低各不同”、每個(gè)班又都有一些“釘子戶”,也有幾個(gè)難纏的家長(zhǎng),這些都是不容置疑的事實(shí)。難道我們就因?yàn)檫@樣的幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)而而忽略我們的責(zé)任嗎?因此我們要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),牢固樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān),牢固樹(shù)立質(zhì)量興校意識(shí),轉(zhuǎn)變陳、舊、的教學(xué)觀念和方法,認(rèn)真分析所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題及采取的措施,要正視存在的問(wèn)題,明確努力的目標(biāo)與方向。
(2)其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)個(gè)別學(xué)生采取個(gè)別措施進(jìn)行思想教育,從思想上讓其認(rèn)識(shí)到目前學(xué)習(xí)的任務(wù)和重要性,利用班會(huì)隊(duì)會(huì)或個(gè)別談話等方式,在班級(jí)內(nèi)形成“比、超、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng),為教學(xué)質(zhì)量的提升提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、調(diào)節(jié)師生關(guān)系,拉近師生距離。
俗話說(shuō):“親其師而信其道”。學(xué)生真正的喜歡你這個(gè)老師了,他才會(huì)對(duì)你的教學(xué)而產(chǎn)生興趣,才能真正的信服你,這樣的教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的作用。好孩子是夸出來(lái)的。課前提前進(jìn)入教室,和學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的準(zhǔn)備情況進(jìn)行交流、和學(xué)生談?wù)勛罱膶W(xué)習(xí)情況、和學(xué)生拉拉家常、詢問(wèn)學(xué)生在生活上有哪些困難、詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上還有哪些不會(huì)、不懂的問(wèn)題,塌下身子耐心的輔導(dǎo),而不是一味的訓(xùn)斥:這也不會(huì)那也不會(huì)。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí),應(yīng)及時(shí)肯定并要求以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng);學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步我們應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);孩子在某一方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我們要幫助認(rèn)真分析原因,幫助樹(shù)立信心及時(shí)改正。
3、夯實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)課堂是教學(xué)的主陣地,是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的課堂,向40分鐘要質(zhì)量,做好八個(gè)字:備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”、輔導(dǎo)要“勤”。
(2)在課堂教學(xué)中除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、分析題、書(shū)寫(xiě)、檢驗(yàn)等習(xí)慣。無(wú)數(shù)次的重復(fù)就會(huì)形成一種習(xí)慣,只要我們有點(diǎn)耐心下點(diǎn)辛苦,只要我們勤一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)、嚴(yán)一點(diǎn),孩子會(huì)在某一方面有所改變。
4、歸類(lèi)整理復(fù)習(xí),注重分層管理。
復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段,是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù),而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這就要求我們教師針對(duì)小學(xué)階段各學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理歸類(lèi),精細(xì)提煉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),有目的的精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)練習(xí)、每一套測(cè)試題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制定好每一類(lèi)學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)要求。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī),在知識(shí)的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫,做到觸類(lèi)旁通、舉一反三,使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次,進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度,鞏固基本知識(shí)掌握基本技能,做到溫故而知新。學(xué)困生對(duì)書(shū)上的題必須再?gòu)?fù)習(xí),達(dá)到會(huì)做,在自己原有的程度上有所提高。教師對(duì)每天的復(fù)習(xí)題要精心選擇,有基礎(chǔ)、有拔高,滿足不同層次的學(xué)生的需要。
5、落實(shí)培優(yōu)輔差,整體提升質(zhì)量。
加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。組建“一幫一”互助小組,使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
整體提高教學(xué)質(zhì)量,課后輔導(dǎo)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象則是學(xué)困生,因而輔導(dǎo)時(shí)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用早、晚自習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
(1)、實(shí)施分層作業(yè)
布置作業(yè)時(shí)想到后進(jìn)生:每次留作業(yè)時(shí),分為必做題和選做題兩部分,基礎(chǔ)差的同學(xué)只完成必做題即可,基礎(chǔ)好的學(xué)生完成必做題和選做題,基礎(chǔ)特別好的學(xué)生,只完成選做題,其他時(shí)間可自己找資料中的題練習(xí)練習(xí)。
(2)、批改作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事,不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),還要幫助后進(jìn)生找出原因,加以改正,并進(jìn)行強(qiáng)化。上課前,要想到學(xué)困生,對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。
(3)成立“一幫一,一對(duì)紅”互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子,讓優(yōu)等生做他的小老師,負(fù)責(zé)后進(jìn)生平時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)地出些類(lèi)似的習(xí)題讓他做。
(5)利用能利用的時(shí)間,給這些“學(xué)困生”開(kāi)小灶,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。
6、做好家校聯(lián)系,助推成績(jī)提升。
利用好校訊通等科技手段,適時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的表現(xiàn),了解孩子的家庭教育環(huán)境,做好家長(zhǎng)思想工作,提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),使家校教育產(chǎn)生合力,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。與家長(zhǎng)共同約束孩子的行為,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提升教學(xué)質(zhì)量。
總之,如果我們轉(zhuǎn)變觀念強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,在教學(xué)中有的放矢因材施教,積極做好培優(yōu)輔差工作,相信我們六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提升。
第四篇:提高六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量措施
提高小學(xué)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的措施
房曉瑛
語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文
教育的永恒主題。努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,對(duì)站在教育最前線的我們來(lái)說(shuō),是義不容辭的職責(zé)。必須做到以下幾點(diǎn):
(一)鉆研教材,吃透教材,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(二)改進(jìn)教學(xué)方法。
課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見(jiàn)。對(duì)于大都感到淺顯易懂的知識(shí),放手讓學(xué)生自己自學(xué),然后引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理。對(duì)于理論性較強(qiáng)學(xué)生難以理解的內(nèi)容,也要讓學(xué)生自己試著去思考,通過(guò)反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟,然后我再針對(duì)性的點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解
(三)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。我認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。備
詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。
(四)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中高年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)這個(gè)年齡階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,將“課前準(zhǔn)備”“上課紀(jì)律”“課堂與家庭作業(yè)”等評(píng)選內(nèi)容制成表格,每日由紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,并做好記錄,每日放學(xué)前做一次簡(jiǎn)明的總結(jié),并依照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理。每星期評(píng)選一次“紀(jì)律小標(biāo)兵”,一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子。這樣既促進(jìn)了學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)生上課的熱 情會(huì)高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力也會(huì)得到鍛煉。
(五)認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
在教學(xué)過(guò)程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。我采取如下措施:
(1)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);
(2)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。
(3)自我提升。開(kāi)展“一幫
一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績(jī)。
(4)家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五篇:六年級(jí)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的措施
六年級(jí)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的措施
任課教師 李興文
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高語(yǔ)文成績(jī)不是一蹴而就的,需要我們踏踏實(shí)實(shí)地教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。從總體上分析,這班學(xué)生基礎(chǔ)差,閱讀理 解能力和寫(xiě)作能力弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。接手后我認(rèn)真分析學(xué)情,找準(zhǔn)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),從整頓班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,從基礎(chǔ)復(fù)習(xí)開(kāi)始攻堅(jiān),主要做法如下:
一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。首先要研究教材,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì) 教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手:
1.研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí) 進(jìn)行歸類(lèi),掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材的知識(shí)點(diǎn)。
2.研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3.鉆研本課教材,理解并掌握教材,靈活運(yùn)用教材。其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點(diǎn):(1)研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力 水平以及在班上的分類(lèi)情況;(2)研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及家庭情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣可以從以下幾方面著手: 1.課堂語(yǔ)言要有激勵(lì)性、趣味性,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.課堂上采用多種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如背誦古詩(shī)、朗讀課文以及寫(xiě) 字比賽等,讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己,并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好語(yǔ)文的自信心。
三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑?!笆谥贼~(yú) 不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò): “教,是為 了不需要教?!币虼耍寣W(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類(lèi)的,具體下面三個(gè)方面: 1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 2.教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo),舉一反三;B、借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥;C、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;D、總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用。
四、保證課堂 40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。要保證課堂的教學(xué)質(zhì)量,要注意以下兩個(gè)方面: 1.落實(shí)前置性作業(yè),搞好預(yù)習(xí)。在教學(xué)每篇課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生借助前置性作業(yè)預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先通讀課文兩遍,提出自己感興趣的問(wèn)題,通過(guò)自學(xué)或小組座談來(lái)解決一些較容易的問(wèn)題,而對(duì)一些較難理解決的問(wèn)題,則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記,等到講讀課文時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文,結(jié)合生活中的具 體事例理解,這樣有利于學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣,有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.精心備課,上好每一堂課。3.精講精練,做到每課一練。練習(xí)是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,一定要加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練。每節(jié)課,都要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,設(shè)計(jì)練習(xí)題,但要提高習(xí)題的質(zhì)量,要有針對(duì)性,可使用同步訓(xùn)練上的習(xí)題。4.重視學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練。扎實(shí)推進(jìn)規(guī)范化作文訓(xùn)練,在強(qiáng)化單元作文教學(xué)的前 提下,要結(jié)合學(xué)生的生活,加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合,進(jìn)行作文系列化練筆訓(xùn)練,每周一篇、日記 2 篇。采用多種批改的模式,第一是學(xué)生互評(píng),第二是教師評(píng)改,評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)激勵(lì)性,每次作文都要在上好評(píng)改和賞析課的基礎(chǔ)上,寫(xiě)好二次作文。
五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了提高差生的語(yǔ)文成績(jī),除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外,可采用作業(yè)家長(zhǎng)簽名等方法讓家長(zhǎng)能夠督促學(xué)生完成作業(yè)。課堂上多關(guān)注他們,多向他們提問(wèn)。對(duì)于態(tài)度不端正的差生多加強(qiáng)教育,面對(duì)面的輔導(dǎo)。保證每周四下午的培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。
六、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整 理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面:1.、能背誦課本 中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。
七、家校結(jié)合,形成合力,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,搞好校外延伸教育是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué) 質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué) 校的表現(xiàn),有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度??傊?,作為畢 業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事?!氨鶅鋈撸且蝗罩?。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。關(guān)鍵在于 做實(shí)具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣、抓住重點(diǎn)訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績(jī)。