第一篇：體育課教案四年級

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀生字。（出示生字卡）

2、分自然段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）問：這段告訴我們是什么時候？有誰？到哪里看菊花？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）自由練讀。

（1）出示句子“公園里的菊花好看極了”。

（3）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？ 出示：“黃的、白的、淡綠的、紫紅的、一朵朵、一叢叢、一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！?/p>

這句話從顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊出好看極了。

（4）學(xué)習(xí)第二句。

人們喜愛菊花嗎？從哪里可以看出來？人們怎樣看菊花的？

（邊看邊走，邊走邊看。）

（5）指導(dǎo)背誦第二自然段。

分句背、試背、齊背。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？ 與別的花相比，突出菊花不怕冷。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）指名讀。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）我為什么會覺得菊花更好看了？

三、總結(jié)全文。

課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。

四、作業(yè)：

1、熟讀課文，背誦第二自然段。

2、練習(xí)用“邊??邊??”說一句話。

五、板書設(shè)計

8、看菊花

一、星期天，看菊花，二、邊看邊走，邊走邊看。三、一點兒也不怕冷，四、菊花更好看了。

第二篇：體育課教案四年級

第三課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們家有電話嗎？你們打過電話嗎？

今天，我們來學(xué)習(xí)打電話。

二、審題：

1、揭示口語交際的題目：打電話。

2、解題：打電話時，要面帶笑容（微笑），聲音不要過高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

3、學(xué)生借助拼音讀旁邊的提示。

討論：（同桌、前后位）

是給誰打電話？為什么要打電話？

（給好朋友小亮打電話，今天是他的生日，祝他生日快樂。）

三、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看圖，明確要求。

（1）圖上畫的是什么人？他們在干什么？

（2）圖上的小朋友在打電話時會說些什么呢？

（3）結(jié)合看圖，提出說話要求：

1）要說普通話，面帶笑容，聲音不要過高。

2）說話要清楚，要自覺地說“您好”、“再見”，另一個同學(xué)對別人的祝福也要表示感謝。

2、指導(dǎo)說話：

（1）指名一人扮演小亮，另一個同學(xué)和他表演打電話。

指導(dǎo)評析：哪些值得表揚，還有什么不足。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名上臺表演。評議。（3-5組）

表揚得分最多的一組。

3、小結(jié)：師：從說的要求、內(nèi)容兩方面者評

第三篇：體育課教案四年級

得數(shù)是10的加法和10減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材第59-60頁例題，試一試及想想做做。教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加、減計算解決實際問題。

2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考的能力、解決實際問題的能力和合作交流的能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流，學(xué)會和是10的加法和10減幾。

教學(xué)難點：理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

教具準備：教學(xué)掛圖、投影儀、學(xué)具盒、0—10的數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備： 填一填：

□ 10 10 □ 10 3 □ 2 9 □ 6 4 5 □ 指名口答。

二、自主探究

1、教學(xué)例題。

談話：仔細觀察這幅圖，你能從圖上了解哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說出哪些算式？

根據(jù)學(xué)生口答板書：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= 提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第59頁，試著填一填。學(xué)生試做，老師巡視。指名匯報算法。

總結(jié)：小朋友的算法真多！有的利用10的分與合來算，有的利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算法都很好。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。（板書：得數(shù)是10的加法與10減幾）

2、教學(xué)“試一試”。

（1）談話：下面大家做一個游戲，拿出10個花片，輕輕地一拋，看看落在桌子上面后，正面朝上的有幾個，背面朝上的有幾個，然后寫出加法算式和減法算式。根據(jù)這一次拋的結(jié)果，能寫出幾道算式就寫幾道算式。

（2）學(xué)生獨立操作，寫算式。（3）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（4）全班交流。

指名說出拋花片的結(jié)果和自己寫出的算式，讓其它情況不同的學(xué)生補充。

三、鞏固深化

1、做“想想做做”第1題。

談話：拿出0~10的數(shù)的卡片，看一看哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10，就把哪兩張放在一起，再讓同桌檢查。

2、做“想想做做”第2題。指名說說題意后，同桌互相練習(xí)。

3、做“想想做做”第3題。

學(xué)生獨立做題，全班共同訂正，統(tǒng)計全做對的人數(shù)。

4、做“想想做做”第4題。

談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？

同桌之間互相說，再指名回答。

5、做“想想做做”第5題。

讓學(xué)生在書上填寫算式，再共同訂正。

6、做“想想做做”第6題。指名讀題分析題意。

讓學(xué)生在書上填寫算式，再共同訂正。

四、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？有哪些收獲？有沒有疑問？

五、課堂作業(yè)：補充習(xí)題第31頁。附：板書設(shè)計

得數(shù)是10的加法與10減幾 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4

第四篇：體育課教案四年級

【教學(xué)目標】

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會8個生字，認識字形。

3、懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等?！窘叹邷蕚洹?/p>

教師準備：投影、圖片等；學(xué)生各準備一張16K的白紙?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入課題：小朋友，大家猜猜看，世界上誰的本領(lǐng)最大？

2、播放一段多媒體課件（商場里琳瑯滿目的商品，高樓大廈，各種車、飛機、輪船等）。這些東西是怎么來的？是人的勞動創(chuàng)造的。人怎么會有這么大的本領(lǐng)？（揭示：“人有兩個寶”）

3、指名看圖讀課文，注意讀準字音，強調(diào)“兩個”。

4、出示投影片，看圖說圖意（啟發(fā)學(xué)生說話：雙手是人的一個寶，大腦也是人的一個寶）。

二、初讀課文，自主識字

1、自由借助拼音讀課文，讀準確、讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字的情況。

⑴讀文，比比誰讀得好，互相幫助。⑵記字，看看誰的主意妙。

三、愉快學(xué)習(xí)，主動求知

1、讀文，了解內(nèi)容。

⑴讀一讀，說一說：各人讀懂了什么？（學(xué)生自由說，隨機引導(dǎo)說話）⑵出示句子：“雙手會做工，大腦會思考”。a、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話。

b、投影出示：工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技人員“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察。想一想，我們的雙手會做哪些事呢？讓學(xué)生練習(xí)說完整的話：我們的雙手會??

c、啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解“思考”。

師：你們看，他們在做這些事的時候，會想些什么呢？啟發(fā)兒童看圖想象，自由發(fā)言。師：他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

⑶出示句子：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”。a、啟發(fā)思考：工人叔叔們作出了哪些東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些東西？理解“創(chuàng)造”。b、遷移運用：小朋友，你們做過哪些東西？是怎樣做出來的？指導(dǎo)說話。

2、表演朗讀，嘗試背誦 ⑴自由練讀，評價。⑵表演讀。⑶試著背一背。

⑷分組賽背。

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

1、同桌互認本課生字并祖祠，看誰組得多。

2、指導(dǎo)書寫。

⑴書寫練習(xí)，記住筆順。⑵描紅練習(xí)。

⑶在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“手”“才”“大”等字。⑷規(guī)范書寫，自評互評。

五、動手動腦，做中活學(xué)

1、小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進行一個新的比賽：同學(xué)你用課前準備好的一張白紙進行創(chuàng)造，比比誰能干（提示：折一折或畫一畫均可??）

2、選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造”作品通過投影展示，給予充分表揚，并強調(diào)手、腦并用。

六、課外延伸，情趣盎然

1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

2、動手又動腦：創(chuàng)造一件小物品放入自己的“檔案袋”。

第五篇：體育課教案四年級[模版]

識字1 教學(xué)目標：

知道詩歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認10個生字，認識基本筆畫，會寫“一、二、三”等漢字。

教學(xué)重點：

朗讀課文。

教學(xué)難點：

識字寫字。

教學(xué)構(gòu)想：

本課是看圖讀韻文識字。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過詩中的數(shù)字和“去…?里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱，教會學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強對學(xué)生執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢的指導(dǎo)。教師可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢。

教學(xué)準備：

畫有十個小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂磁帶等。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師：小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來做個數(shù)數(shù)比賽，從l到10，看誰數(shù)得準。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準2和5。

二、認識一至十的漢字。

1．(出示掛圖。)大家看，這里有十個小朋友正在準備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個籃球。(上面分別印著一到十這10個漢字數(shù)字。)請大家把籃球分發(fā)給這十個小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。

2．學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時要注意鞏固漢字的讀音。

三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀課文。

1．讀準字音。

十個數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩中，想知道這是怎樣的一首詩嗎?(教師范讀古詩。)

學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)

找出詩中的十個數(shù)字，圈出認認讀讀。

2．了解詩意。

小朋友們在讀這首詩時，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認真，眼前看到的景物也就會越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)

學(xué)生對“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵肯定不同的理解。

教師：(簡介古詩意。)在一個離得不太遠的小村莊里，有幾座亭臺，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個多么幽靜美麗的村莊啊!

請小朋友們看看圖，讀讀詩句，再想想說說。(同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說意思。)

四、配樂朗讀古詩。

1．讀了這首詩，你覺得這是個怎樣的小山村?你能給古詩加個題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)

2．指導(dǎo)朗讀課文。

你能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)

3．學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評讀。

4．(配上音樂練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩吧!

五、指導(dǎo)書寫漢字。

1．認識田字格，對照田字格認識“橫中線”“豎中線…?左上格”“右上格”等。

2．觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。

說說“一、二、三”這三個字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)

一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。

二：第一橫短，第二橫長，兩橫分別在中線上下。

三：橫的長短均不同。與“二”進行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。三橫之間的距離均等。

十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長些，寫在豎中線上。

3．指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。

4．練習(xí)書寫。

教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。

注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢，可先唱唱“寫字歌”。

作業(yè)設(shè)計：

背誦詩歌

板書設(shè)計：

課文