第一篇：蘇州園林之說明方法

蘇州園林之說明方法

【教學目的】

1.體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。2.學習本文嚴謹?shù)慕Y構層次。

3.學習本文準確、簡潔、生動的語言。

4.熟悉說明方法，學習用比較的方法說明事物的特征?！窘虒W重點】

1.引導學生理解作者寫作意圖，進而體會作者寫作思路，理解文章結構。2.在把握全篇結構的基礎上，通過練習進一步加強對說明文的分析掌握?！窘虒W過程】

一、導入

同學們已經(jīng)提前預習了《蘇州園林》，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來的?你認為蘇州園林有什么特點?(學生討論，回答)下面，我們共同學習葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。

二、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。

明確：標本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。

三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標本? 明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。提問：為了達到這一標準，作者認為設計者和匠師從哪幾個方面下了功夫? 明確：四個講究。

四、分析第三自然段

提問：本段具體說明了蘇州園林哪個特點? 蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?

為了什么這一特點，作者采用了什么說明方法?（作比較、打比方）

五、閱讀第四自然段，完成下列練習：(學生思考、討論)(1)用“||”劃分這段文字的層次

(2)這段文字的說明對象是，其中又以 為主。(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是。

(4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是。(5)文章分幾個方面介紹池沼?(6)這段文字的結構特點是。(7)這段文字用了什么說明方法?(8)文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！敝械摹八囆g”和“技術”有什么不同?可不可互換?

六、配合圖片，簡要分析第五、六自然段，回答問題：(1)概括本段的段意

(2)指出本段運用的說明方法。

(3)這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么?作用是什么?(4)本段的說明順序是什么?

七、提問：作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7、8、9段? 這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?

八、整理說明順序：概括——具體 主要——次要

九、歸納說明文閱讀的重點：(1)明確說明對象

(2)弄清所說明的事物的特征(3)劃分段落層次，概括段意(4)了解文章使用的說明方法

(5)明確說明順序(6)把握說明文的結構

(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果(8)體會說明文語言的準確嚴密

十、本課小結

十一、布置作業(yè)：作文《我們的校園》

第二篇：說明方法練習題

說明方法練習題（一）

1、一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。（舉例子）

2、圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經(jīng)濟方面的等。（分類別）

3、人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。（下定義）

4、肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質。（下定義）

5、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（下定義）

6、工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現(xiàn)的問題的學問。（下定義）

7、永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。（作比較）

8、這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

9、漩渦旋轉得最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。因此當?shù)卦谒纼啥硕荚O有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。（舉例子）

10、樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過林帶風速能降低20％一25％。一棵樹僅一個夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％一20％。森林自己形成一個小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補充大氣溫度，凝結成雨云而肇水。（列數(shù)字）

11、人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。（打比方）

12、就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32．6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀，地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭受巨大的損失。而在南極，風速卻常?？梢赃_到55．6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時!（作比較）

13?臨街的窗如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時,傳到房間里就只剩下12分貝了。(列數(shù)字、作比較）

14、我國名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。（舉例子）

15、一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。（列數(shù)字,作比較）

16、以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。（作比較）

17、1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”（舉例子）

18、就拿風來說吧，有些地方10級以上的大風就足以使墻傾屋毀，地動山搖。人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。（舉例子、列數(shù)字）

第三篇：說明文說明方法

說明文知識點

1、定義：以說明為主要表達方式，對事物和事理進行解說和闡釋的一種文體.(是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物狀態(tài)、性質、功能的特征，或闡述事理。)

2、分類：

事物性說明文：對事物的形狀、性質、方位、構造、類別、功能等進行說明的文章。事理性說明文：對事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進行說明的文章。

3、說明對象及特征：

根據(jù)說明文的分類把握說明對象：

事物性說明文，主要看文章標題，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等，說明對象一般是一個名詞或名詞短語。

事理性說明文：要找準開頭結尾的總結句，形成一個對象加內容的短語“介紹了??的??”來表述，這樣就要求我們把握事物的特征---說明的要點。

4、說明順序：

時間順序：介紹實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發(fā)展演變過程（強調“過程”）。如《從甲骨文到縮微圖書》。

空間順序：介紹建筑的構造、實體事物的形狀。如《雄偉的人民會堂》、《核舟記》。邏輯順序：介紹事物的性質、原理、功用和解釋事理本質的。如《中國石拱橋》。

注意事項：局部理解，整體把握，答題時看要求（因為有些文章綜合運用多種說明順序）。

5、說明文結構：

整體結構：引出說明對象（引說部分）——闡釋說明對象（主題部分）——總結說明對象（收尾部分）。（作為題型，往往是針對主題部分出題）

主題部分的結構（層次關系）：并列式——各層之間是并列的；連貫式——各層之間按事物發(fā)展安排層次的，前后相承；遞進式——各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質；總分式——總括，分述，總結。具體分為：總分、分總、總分總。

6、說明方法及作用：

A、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征。

把握：“XX叫什么”或“XX是什么” 的判斷句。

作用：準確、簡明地說明了（）的()特征。（括號內要結合文本填寫）表示人或事物名稱的詞叫名詞。

統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。食物是一種能構成軀體和供應能量的物質。B、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。作用：具體有力地說明了（）的（）的特征。

①一切動物，從眼睛不容易看見的小蟲兒一直到能夠創(chuàng)造的偉大的人類，都是一樣，他們的生活條件，第一是空氣。就是那些住在水里的魚，也只能住在含有空氣的水里。如果將一只鳥罩在一個玻璃罩里，然后用抽氣機抽去罩里的空氣，那只鳥就會立刻站立不穩(wěn)，經(jīng)過一陣可怕的掙扎，就倒下去死了。

說明動物的第一生活條件是空氣。用舉例法。

②回顧2007年，我國氣溫繼續(xù)攀升，為近57年來最暖的一年。新疆特強大風吹翻列車；淮河流域發(fā)生特大暴雨洪澇；“黑色三小時”的濟南大暴雨；強對流天氣頻繁，雷擊傷亡嚴重 ??在降水的同時，有些地方又出現(xiàn)了嚴重干旱；2008年新年伊始，雪災給人們又來了一個下馬威。

這段中運用了什么說明方法？有什么作用？給我們什么警示？

答：這段中運用了舉例子的說明方法，具體形象說明了2007年我國極端氣候現(xiàn)象大量增加，便于讀者理解。

啟示：減少溫室氣體的排放，控制全球變暖已經(jīng)刻不容緩

C、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物加以說明，體現(xiàn)語言的準確性，使說明更準確更有說服力。(年份不屬于列數(shù)字)作用：準確具體地 說明了()的（）的特征。（注意“列”字的書寫；表示某個年份的，不是列數(shù)字。）

①橋長 265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。②近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋，其中最大的一孔，長達150米。③我國估計有1000多萬公頃耕地受到污染，其中礦區(qū)污染土地達200萬公頃，石油污染土地約500萬公頃，固體廢棄物堆放污染土地約5萬公頃。每年因土壤污染減產糧食1000多萬噸，因土壤污染而造成的各種農業(yè)經(jīng)濟損失合計200億元。

這段中多處引用數(shù)據(jù)，你認為有什么作用？請結合具體內容加以簡要說明。答：這句話運用了列數(shù)字的說明方法，具體說明了目前我國土壤污染的嚴重程度和造成的巨大損失。運用具體數(shù)據(jù)體現(xiàn)了說明文的準確性、嚴謹性

D、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物__________的特征。

把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。

作用：形象生動地說明了（）的（）的特征。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

夕陽西下，微微的紅色光芒灑在太湖上，整個湖面猶如一塊巨大的紅寶石在閃耀。

E、作比較：把__________和__________加以比較，強調了事物__________的特征。把握：有明顯比較的雙方；標志性的詞語是“比XX”、“與XX相比”等。作用：突出了（）的（）的特征。

①你盡管站在蟬的背后講話，吹哨子，拍手，撞石子，它都滿不在乎。要是一只麻雀，就是比這種聲音更低微，雖然它沒有看見你，一定也會驚慌地飛去。

②一根普通電話線只能通三路電話；一條微波線路能通十萬路電話；一束小小的激光，能同時通一百億路電話；有一種玻璃絲激光電視電話，通過一根像頭發(fā)那樣細的玻璃絲，就可以使全世界億萬小朋友同時通話，還能相互見面。

③激光和普通光一樣，都是由于分子、原子中的電子運動產生的。發(fā)光的過程歸根結底都是原子的電子狀態(tài)變遷的結果。但是，普通光和激光之間也有本質的區(qū)別。普通光是自發(fā)運動產生的，各個原子發(fā)光總是那樣雜亂無章，在發(fā)光時間上有的早，有的遲，在方向上有的向東，有的向西，有的向上，有的又向下，完全沒有秩序，所以這種光源亮度不高。而激光卻不同，由于是受激輻射而產生的光，能使一個個原子都按統(tǒng)一步調，向同一方向，在同一色彩下發(fā)射，因此高度集中，具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點。

①說明蟬沒有聽覺。用作比較的說明方法。②說明激光的特征。用作比較的說明方法。

③說明激光具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點。用作比較的方法。F、分類別：對事物的特征加以說明，使說明更有條理性。

把握：多有“按照XX分為XX”表述（分類一定要有分類的標準）。作用：條理清晰地說明了（）的()的特征。核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。

鯨分為兩大類。一類口中有齒，以大動物為捕食對象；一類口中無齒，以小動物和小型浮游生物為捕食對象，靠嘴里的“篩子”過濾海水，把小魚小蝦等小生物留在嘴中。

G、摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。把握：是表達方式中的描寫。

作用：生動形象地說明了（）的（）特征。

①橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

②金字塔很神秘，考古人員在其中發(fā)現(xiàn)了許多特殊形狀的符號，它們被雕刻在墻面或者石頭上，有的像爬行動物，有的像古代人物，還有的像是天空中的星斗，更有的像是古代中國的漢字，可是至今都沒有被破譯，人們不知道它們的真正涵義。

③積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云.H、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征加以說明，使說明更簡明更直觀。把握：示意圖、表格、插圖

作用：直觀形象地說明了（）的（）的特征。

I、做詮釋：對事物的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

作用：通俗易懂地說明了（）的（）的特征。

“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

“鈾，是銀白色的金屬”就采用了作詮釋，若顛倒，“銀白色的金屬是鈾”就不準確了，因為“銀”也是銀白色的金屬。

J、作引用（引資料）： 引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。把握：引用古詩文、諺語、俗語。

作用：更有力地說明了（）的（）的特征。

①早在公元前2世紀后期，我國漢文帝時有個叫韓嬰的人，在他所著的《韓詩外傳》中就有這樣兩句話：“草木之花多五出，獨雪花六出。”這說明當時人們已經(jīng)注意雪花的結晶形態(tài)了。

②人們常說；“瑞雪兆豐年”、“冬無雪，麥不結”、“入冬麥蓋三層被，明年枕著饅頭睡”。冬天下上幾場雪，預示著來年將要有一個好收成。

③唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”

① 說明早在公元前2世紀后期人們已經(jīng)注意了雪花的結晶形態(tài)。用引資料的說明方法。②說明下雪預示來年將要有好收成。用引資料的說明方法。小結：說明方法的作用概括為：（）地說明了（）的（）的特征。

強調：要結合文本答題。

關于說明的方法，已經(jīng)學過了舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。閱讀下面幾段文章，指出它們各自要說明的是什么，用了什么說明方法。

①??核聚變反應釋放的能量則更為巨大，據(jù)測算：1公斤煤能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車開動4萬公里；而1公斤聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。（作比較）

②太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。（舉例子）③評論大都針對當前發(fā)生的重大事件或重要問題直接表明觀點和態(tài)度。（下定義）④依靠風力傳粉的花，叫風媒花。（下定義）

⑤風媒花一般都很小，不漂亮，沒有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達或沒有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風媒花。（作詮釋）

⑥唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（引資料）

⑦在太陽和月亮的周圍，有時出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。（作詮釋）

⑧無限而不循環(huán)的小數(shù)叫無理數(shù)（下定義）

⑨雪花又像珍珠一樣亮閃閃，猶如一群活潑可愛的小精靈，在空中跳來跳去，猶如星星般點綴茫茫夜空。（打比方）

科學家提出許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.（舉例子）地球是很大很大的,但與太陽比較起來,顯得太小了.（作比較）

從近處看，朵朵盛開的梅花猶如一個個堅貞玉立的江南少女，一張羞澀的臉頰，一襲柔美的身姿，多么清麗！白梅花不像牡丹花那般華麗；也不像桂花那樣十里飄香；它更不像松樹那樣高大蒼翠。它總是在寒冬中默默地開花，在春暖時悄悄地凋謝。（打比方）

下定義和作詮釋區(qū)別

下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說明方法。所謂下定義，就是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質特點，把容易與之混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的教學方法?！倍髟忈?，則是對事物或事理的某些性質和特點進行適當解說的一種說明方法。如《看云識天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。

盡管這兩種說明都以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但是二者在許多方面仍有較大差異，顯示出許多各自不同的特點。

從形式上看，下定義在說明事物本質特征時，常用判斷句式表述概念，而作詮釋可用多種句式來表述。此外，下定義還可用公式來表示：被定義概念＝種差＋屬概念。“屬概念”就是被定義概念所屬的大類，也就是歸類；“種差”就是在大類之中，被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。如：“水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的透明液體。”“透明液體”就是“屬概念”，其余的說明部分是“種差”，也就是“水”與其他透明液體的差別。

從特點上看，下定義要準確簡明，概括性較強；作詮釋則具體而通俗，有時帶有一定的描述性。因此，從科學性的角度看，作詮釋的語言比不上下定義。

從內容上看，下定義著眼于事物的本質屬性，作詮釋注重于外觀的表象、性質和特點。

從嚴密程度來看，下定義要揭示事物的本質特征，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明的對象解說往往側重于事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲×。下面舉例比較說明。A、食物是一種能構成軀體和供應能量的物質。(下定義)

B、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋)

C、在太陽和月亮的周圍，有時出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。(作詮釋)

A、B兩句都是判斷句，A句使用了下定義的方法來說明食物的概念，它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構成軀體和供應能量的物質就是食物。B句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就荒謬了，因為不是所有有顏色“單純的光”都是激光。C句不是判斷句，說明的內容沒有解說“暈”的本質特征，只是描摹了它的具體表象，因而是作詮釋。

區(qū)別下列各句是下定義，還是作詮釋？

①銀河顏色如銀，形狀如河。

②銀河是由無數(shù)星星組成的帶狀星群。

③食物是像陽光、空氣、水一樣重要的東西。

④食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質。

⑤雜文不是一般的議論文。

⑥雜文是文藝性的議論文。

9、歸納說明文的中心意思。

答題方法：本文介紹了??，說明了??，贊美了??，體現(xiàn)了??，展示了??。

10、說明文開頭的作用：①引出說明對象；②引出說明的內容；③提出說明的問題；④（引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

11、說明文結尾的作用：①總結全文；②提出一些希望、展望、預測等；③與開頭呼應； ④深化中心。

12、說明文標題的作用: 事物性說明文：揭示說明對象或揭示說明對象的特征；

事理性說明文：①概括文章的說明內容；②引起讀者閱讀興趣。

13、說明語句、段落的作用：

（1）結構方面：承接上文、引起下文、承上啟下，有時在文章開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。

（2）內容方面：總領全段（全文）、總結全段（全文）。

（3）主題方面：揭示（點明、深化、升華、突出）主題（中心），卒章顯志、畫龍點睛。

第四篇：說明方法參考答案

（一）你相信“2012末世論”嗎？

15．舉例子、列數(shù)字、作比較（答1種給0.5分，答2種或3種給1分）；作用：運用這些說明方法說明了地震是隨機性的，沒有一定的規(guī)律，或說明2010年來，地震算不上頻繁(2分)。

（二）自給自足的人體生物能發(fā)電

22.舉例子（1分）通過列舉美國一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所發(fā)電的例子，具體地說明了采用特制的重力轉換器就能將重力勢能轉換成電能。（2分）

（三）地震與海嘯的關系

18、舉例子、列數(shù)字。(1分)運用實例和具體的數(shù)據(jù)說明了強烈的海底地震不一定導致海嘯。(1分)

（四）低碳生活處處可為

3、（4分）運用了舉例子和作比較的方法（2分）。運用人們生活中熟悉的例子，說明了生活中個人是可以選擇低碳生活的（1分）；運用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放，有助于人們在生活中有效地選擇低碳生活（1分）（語意相近即可）

（五）說窗

2．請對第3段中畫線句子的語言特點作具體分析。

用打比方的說明方法（或：比喻、擬人的手法），生動形象地說明了窗“具有審美功能，最能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑之美”的特征。

3．第4段中使用了多種說明方法。請寫出一種，結合具體句子說明其作用。

（1）分類別 例：把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說明，條理清楚（2）引用例：引用李漁的話，突出了空窗的“妙用”。既增強了說服力，也增強了文章的可讀性（3）打比方 例：“窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫”，生動形象（4）作詮釋例：“開在園墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成”，對漏窗的別名、采用的材料進一步解釋說明（5）舉例子 例：用“圖案內容多為花鳥、山水或幾何圖形”來具體說明漏窗的“框中構圖，形式多樣，千變萬化”的特點（6）下定義例：“不裝窗扇的窗稱為空窗”，用準確、簡明的語言說明了空窗的特征，給人明確的認識。

（六）高科技污染

本文的說明方法，題目中要求說出四種，以全文的角度看，用了分類別的方法，每一類又舉了具體的例子，所以舉例子也是一種。除此以外，文章開頭就用下定義的方法說明了什么是高科技污染這一概念，還有文中的一些數(shù)字說明也是本文所用到的說明方法。

（七）蜜蜂

A；B、E

第五篇：蘇州園林之東山雕花樓2010

蘇州園林之東山雕花樓2010-02-07 19:15蘇州園林之東山雕花樓2010-02-07 13:40

雕刻的精致首推磚砌門樓的“磚雕”。

雕花樓的正門

蘇州西南40公里的東山，景點頗多，最著名的當推位于東山鎮(zhèn)西側的“雕花樓”。身臨其境，滿目精致、精彩的雕刻，令人拍案叫絕。磚雕、木雕、金雕、石雕，雕刻形式種種；浮雕、圓雕、透雕、陰陽雕，雕刻手法多樣。雕花樓集建筑、雕刻、工藝、文化為一體，具有極高的藝術品位。雕刻的精致首推磚砌門樓的“磚雕”。門樓面額十幾塊磨方磚土雕刻著十余組戲文圖案；門樓上枋、中枋、下枋，飾以浮雕、圓雕、透雕相結合的靈芝、牡丹、石榴、佛手、菊花、蘭花、祥云等，喻為“壽”、“祿”、“?！?、“賢”、“德”。另有兩條垂脊塑“天官賜?！币粚?，戧角吞頭塑“鯉魚跳龍門”。

門樓南側的磚雕“錦雞荷花”，寓意“揮金護鄰”；北側磚雕“鳳穿牡丹”，寓意“富貴雙全”；門樓兩邊圍墻高處辟有四孔漏窗，雕刻的是纖絲、瑞芝、藤景、祥云，寓意“福壽綿長”。圍墻用板瓦筑“百花脊”、“果子脊”，寓意“花開四季，富貴長春，百果結子，多子多孫”。主樓大廳雕刻浩繁，所有梁、柱、窗、柵上的“木雕”給人以藝術享受。包頭梁的三個平面都有黃楊木雕《三國演義》中的故事“桃園結義”、“空城計”等48幅。大廳兩側窗框上雕著“咬指心痛”、“拾椹供母”等二十四孝組圖。

大廳左右書房里的12扇半窗和8扇長窗的裙板及夾堂板上刻有“對日遠近”、“隨月讀書”等古人苦讀、少年登科的故事。大樓北側300平方米的小花園中“石雕”點綴得疏密有致。一組假山依墻而筑，盤旋曲折，十二生肖及駱駝、狗熊、大象、獅子等動物，栩栩如生，活龍活現(xiàn)。雕花樓名不虛傳，無所不雕，無處不雕，是藝術，更是文化，中華之瑰寶，民族之精華。

雕花樓原名春在樓，典出蘇州清代詩人俞樾名句“花落春仍在”。座落在蘇州東山古鎮(zhèn)上。雕花摟占地二畝，始建于1922年，為上海富商、東山人金錫之宅第，耗資十七萬銀元（合黃金3741兩），歷時三年才得以竣工。

整個建筑處處有精美絕倫的雕刻。以質地論，有木雕、磚雕、石雕、金雕；以技法論，有浮雕、圓雕、鏤空雕、陰陽雕等。春在樓是整幢大樓的主體建筑，廳內有金雕、磚雕、石雕、木雕，其分布密度堪稱天下之最。而據(jù)專家鑒賞，雕刻藝術價值最高的是正對著春在樓的磚雕門樓。它分上、中、下三欄：上欄為“八仙上壽圖”，以喻壽；中欄為“鹿十景”，以喻祿（鹿與祿諧音）；下欄為“郭子儀拜壽”，七子八婿，子孫滿堂，以喻福。三根望柱分別雕福、祿、壽三星坐像，以示“三星高照，恩澤萬代”。中坊門額是磚雕陽文“隸修厥德”四個隸書大字；左右兩兜獨雕“堯舜禪讓”以喻德，“姜太公遇文王”以喻賢。在不足三平方米范圍內，雕刻的內容如此廣泛而又和諧同意，且造型古樸，結構嚴謹，雕工精湛，至今仍保存完好的作品，實極少見。