第一篇：西電學〔2008〕49號

西電學?2008?49號

關于2007～2008學年度研究生學年

總評表彰的決定

各單位：

根據(jù)《西安電子科技大學優(yōu)秀研究生評選及獎勵辦法》的各項規(guī)定，我校開展了研究生學年總評工作，在個人總結的基礎上，經(jīng)過研究生班評議并提名，并廣泛聽取導師意見，經(jīng)各學院研究生評優(yōu)領導小組審核，報學校批準，決定授予郭新等115名同學“優(yōu)秀研究生標兵”稱號，授予李偉等1357名同學“優(yōu)秀研究生”稱號，授予鄭景遠等159名同學“優(yōu)秀研究生干部”稱號。

此決定。

附件： 2007～2008學年度研究生學年總評表彰名單 二○○八年十一月二十六日

主題詞：高校

研究生

表彰

決定

234

王 敏

沈華春

玄利永

趙冬竹

魏 巍

王國鋒

馬曉海

王祥濱

張 倩

郭 瓊

趙奇峰

胡佳民

李敏強

陳 霄

唐生龍

張海濤

王 穎

蔡友和

王 瑋

王鳳娟

劉永波

駱 育

李新偉

賈兆旻

龍從一

李 光

胡核算

趙 俊

屈八一

技術物理學院（56人）

沈 強

徐 杰

張?zhí)旄?/p>

李 珍

郭明光

王 娜

蘇 雷

呂小平張信華 廖曉思

劉建偉

高巍巍

楊 陽

龔昌妹

連天虹

常蓬勃 劉鋮鋮

林麗艷 閆家銘

趙廣才 張 峰

張 翔

盧 泉 陳 華 曹鳳杰

林 林

霍 雷

張方媛 張 斌

王 曉

張文睿

唐小峰 林 凱

劉喚喚

趙小燕

王 菲

經(jīng)濟管理學院（46人）

趙 飛 韓 艷 張海燕 房維環(huán) 李 媛 馬志輝 孫艷艷 郭 丹 岳 莉 蘇山佳 李津津 呂 帆 王 東 羅 寧 肖 菊 孫 蕾 王亞娟 哈青梅 胡 兵 黃 歡 王 晶 劉麗麗 陳 穎

吳 旭

理學院（92人）

吳 青 盧成武 張曉偉 郝彬彬 殷海青 叢偉杰 王元亮 王

菁 焦 麗 韓 雨 張 玲 劉向樂 韋宏艷 韓國霞 姜彥南 李海英 姬志國 王 麗 陳 碩 南井勤 陳 琿 劉曉勇 李曉峰 李碧岑 王秀美 常甜甜 陸愛國 薛占軍 姜春苗 陶大俊 王立東 劉光軍 王雪巖 王莎莎 姚立紅 劉 濤 顔 兵 張 耿 王 波 胡 坤 林 丹 張曉露 韓旭彪 王安琪 安俊寰 張乙奔 岳建祥

李 哲

人文學院（44人）

俞

池

魚飛霞 曹艷琴 劉麗艷 寧

靜 馮曉瑞 陳

瀟 陳

凱 李

馨 沙

莎 劉莉莉 陳

琪 黃志軍 馬富強 郝

嶸

楊

俊

齊紅濤 曲海山 馬藝超 周書娟 張曉曦 楊

光 柯

昆 林維詩 唐

旭 姚

瑤 高立鑫 李洪峰 查鋒濤 譚

瑞 李

良 丁藝凱

陳

瑤

計算機學院（22人）

任金順 李

娜 唐昭明 趙國敬 李樹文 邵小凡 徐國培 楊光超 劉

嘉 胡

麟 程

麗 王秀梅 劉曉瑩 徐偉德 鄭

宏 孫

靜 徐

云 李重陽 藺

恒 范全潤 趙建邦 彭亞麗

機電工程學院(14人)梁昌舉 劉 敏 李亞南 蘇 宇

刁玖勝

張逸群

技術物理學院(5人)

孫國強

郭龍成蒲祥東 經(jīng)濟管理學院(6人)呂 行 董天波 陳玉潔 理學院(11人)韋宏艷 王新寬 朱 蕾 林 丹 南井勤 孫華東

人文學院(7人)陳 娟 黃麗榮 郭平軟件學院(5人)欒龍源 梁小江 李龍忠 微電子學院(13人)蒲

石

趙

妍

田喜賀 李思言

董作典

皮江波

共計:159人-8

第二篇：下西號學校消防安全自查報告

下西號學校消防安全自查報告

學校消防安全直接關系到師生員工的生命、財產(chǎn)的安全和學生的健康成長，關系到校園和諧、千家萬戶的幸福。根據(jù)上級會議精神和相關文件要求，我校日前對校園消防安全進行了認真排查，現(xiàn)將自查情況作一報告。

一、落實消防安全責任。

學校建立并落實逐級消防安全責任制，明確各級、各崗位的消防安全職責。校長魯燕對消防安全工作負總責。副校長蘇進寶為消防安全管理人，負責組織實施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實消防工作計劃和消防安全制度，組織開展防火巡查和檢查、火災隱患整改、消防安全宣傳教育培訓、滅火和應急疏散演練等職責。

1.組織到位，加強協(xié)調(diào)。明確分工，細化工作目標。政教處負責消防安全教育及活動，總務處負責校產(chǎn)校舍消防安全管理。三是嚴格落實安全會議制度。消防安全領導小組的每月兩次會議，制定學校消防安全工作整體規(guī)劃，安排部署階段性工作，協(xié)調(diào)解決遇到問題。每周的學校辦公例會把消防安全工作作為重點進行研究，及時反饋發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決方案。

2.監(jiān)督到位，形成合力。一是充分利用校內(nèi)外資源，專門成立了校園消防安全監(jiān)督小組，主管安全副校長任組長，成員為年級組長，檢查安全消防工作，為學校的消防安全工作出謀劃策。二是積極聽取家長對學校消防安全工作的意見，使學校的安全管理網(wǎng)絡化，提高了安全的針對性。3.制度到位，扎實推進。制度是安全的保障。根據(jù)學校的實際情況和特點，本學期學校修定完善了《消防安全管理制度》《滅火和應急疏散預案演練制度》，進一步建立建全防火巡查制度，滅火器、消火栓的定期檢查制度，落實消防安全責任區(qū)，成立了義務滅火組。使學校消防安全工作有章可循，扎實有序。學校重點完善了安全工作責任制度：一是實行了一級抓一級，一級管一級的“分層管理責任包干制”;二是增強了“一崗雙責”意識，強化了“責任追究制”和“一票否決制”，將安全管理工作與教師評估考核掛鉤，引導教師認真履行好自己的教育教學與安全管理雙重職責，從而構建了點面結合、人人參與、整體聯(lián)動的長效工作機制。

二、積極主動，加強落實，不斷形成科學的管理流程

安全工作關鍵在于落實。為確保各項消防安全管理制度的落實，我們通過做到“三化”，即：管理流程標準化、隱患排查日?；?、整改督辦規(guī)范化，提高了學校消防安全管理的實效性。

1.管理流程標準化。我們結合學校實際，初步形成了“發(fā)現(xiàn)問題——制定流程”的安全管理模式。根據(jù)案例的經(jīng)驗教訓，學校制定相應的管理流程。

2.隱患排查日常化。學校本著安全工作“排患務盡、不留死角”的原則，建立完善了“三級自查”制度：一是專門設立了一名安全隱患檢查員，每天負責巡視校園，主要從課堂教學秩序、教師辦公環(huán)境、校園各項設施幾方面進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時向安全分管領導匯報。二是堅持領導值班制度，每天四位教師在各個崗位值班，并任命兩位安全督察員，每天7:20開始對整個校園進行檢查，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報。三是實施月檢制度，由安全領導小組負責，組長、副組長對校園各方面進行全方位檢查。

3.整改督辦規(guī)范化。對于排查出的重大校園安全隱患，安全領導小組成員立刻口頭或書面提出、限期整改，學校校長室在發(fā)現(xiàn)隱患要求相關部門限期整改，并實行跟蹤督辦，嚴格驗收，誰出問題誰負責，確保整改工作落實到位。對此次排查中不及時關燈，離校不關電腦的教師進行了通報批評。

三、確保穩(wěn)定，加強防范，努力完善有效的預防機制

我們在安全工作中，注重早預防、早知情、早處理，搶先機，除隱患。做到“三個防范”，即：設施防范，教育防范，管理防范。

1.設施防范。一是按標準配齊消防器材。我們在關系到學校安全的教育教學設施方面，發(fā)現(xiàn)問題后，不等不靠，立即整改，創(chuàng)造條件，加強防范。我校規(guī)范安全疏散標志，設置了滅火器76個、更換了明德樓一樓安全通道門、新增了應急燈，對教學樓監(jiān)控攝像頭進行維修。二是定期檢查，確保消防器材的完好率。定期進行消防通道的檢查，保持暢通，提醒師生不堵塞不占用。三是定期維護，責任到人。對于校內(nèi)的消防器材由總務處負責消火器材的管理及使用，定期更新，確保完整好用。

2.教育防范。一是消防安全進課堂。學校每學期制定宣傳教育計劃，并將消防安全教育納入到課堂教學中，利用櫥窗、升旗儀式、安全宣傳墻加大宣傳力度。二是開展豐富多彩活動。學校始終堅持采取靈活多樣的形式對學生開展豐富多彩的消防安全教育活動。各班開展了消防安全隱患自查活動；開展了消防安全知識專題教育活動；召開了消防主題班會；給學生布置了一次消防安全家庭作業(yè)；每學期學校均組織全校師生進行逃生演習，切實提高緊急狀態(tài)下教師的組織能力和學生的自護自救能力。同時進行消防安全知識和技能培訓，再由教師對學生進行全員培訓，讓每一個孩子都掌握相關的知識和技能。

3.管理防范。一是學校常年堅持全員值班、巡查制度。每天由值班領導負責學生校內(nèi)安全管理工作，二是建立健全各項緊急預案。

我們深知：安全無小事，責任重如山。學校在消防安全管理方面做了大量工作，取得了一定成效。今后我們將繼續(xù)牢固樹立安全第一的思想，用心做好消防安全工作，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第三篇：西政〔2007〕號(調(diào)整殘疾人聯(lián)合會)

西政〔2007〕86號

殷都區(qū)西郊鄉(xiāng)人民政府

關于調(diào)整西郊鄉(xiāng)殘疾人聯(lián)合理事會的

通

知

各村委會、鄉(xiāng)直各單位：

為了加強基層殘疾人組織建設，進一步搞好殘疾人工作，現(xiàn)決定調(diào)整西郊鄉(xiāng)殘疾人聯(lián)合理事會，各村也相應調(diào)整了殘疾人協(xié)會，名單如下：

西郊鄉(xiāng)殘疾人聯(lián)合理事會：理事長：和春林 副理事長：黃艷紅 蘭 芳 理 事：索書明 各村殘疾人協(xié)會：

王裕口：主 席：劉金成 小 莊：主 席：霍國森

副主席：楊福喜 副主席：張常保 理 事：朱尤杰 理 事：霍國振 聯(lián)絡員：駢新玲 聯(lián)絡員：霍國振

郭流寺：主 席：齊 剛 史車村：主 席：柴 華

小 屯：主 席：何永獻 四盤磨：主 席：王永革

第四篇：下西號學校禁毒工作總結

下西號學校2015年禁毒工作總結

一年來，我校牢固樹立“安全第一,生命至上”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學校禁毒工作做到制度化、經(jīng)?；?、科學化。進一步完善了禁毒工作制度，強化了禁毒工作責任與意識，確保了學校師生生命安全，近七百名學生和四十多名教職員工平平安安。下面將所做的工作匯報如下：

一、進一步完善禁毒制度，確保安全措施落實到位 學校建立了在校長直接領導下，以政教處為軸心，以學校各部門為主線，以班主任、思品老師為骨干的工作網(wǎng)絡，對學校禁毒工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，信息及時互通反饋。認真制定學校禁毒安全工作計劃。制定崗位安全責任制，并將崗位責任制懸掛到各崗位辦公室，實行禁毒安全工作與崗位工作月考核并舉，從而使禁毒安全意識和責任深入人心。

二、認真做好各種值班工作,切實抓好學校禁毒安全防范 一是加強值班督查力度，有效提高安全保險系數(shù)。本學期，我校校園管理繼續(xù)落實“一巡二值三監(jiān)督”（即值日領導掛牌巡查；值周教師掛牌值班，值周領導掛牌值周；紅領巾監(jiān)督崗掛牌監(jiān)督，生活教師分片監(jiān)督，年級組長分區(qū)域監(jiān)督。）對教學常規(guī)安全、學生活動安全、公寓住宿安全、食堂就餐安全等進行全方位、交叉式的檢查。值周領導一周內(nèi)不得回家，24小時在崗?？赐碜粤暲蠋煯斖碜⌒?，隨時監(jiān)控學生，預防安全事件發(fā)生。二是加強門衛(wèi)值班。門衛(wèi)24小時有人看守，嚴格按規(guī)定開 關門，任何人來訪均詳細登記。任何學生在上課期間不得出入（除非有老師陪同）。任何領導來校檢查都必須經(jīng)過校長許可方能進入。

三是完善電子監(jiān)控系統(tǒng)，全天候監(jiān)控學生活動及校園財產(chǎn)安全。本學期又新增五個探頭，對食堂操作間、儲藏室、食堂外圍進行監(jiān)控。目前全校四套監(jiān)控系統(tǒng)27個探頭對教學樓、明德樓、公寓樓、餐廳、食堂進行全方位監(jiān)控。嚴密高效的人防、技防立體網(wǎng)絡最大限度地保障了師生的在校安全及校園財產(chǎn)安全。

三、強化教育，增強防范意識

1、對上級有關禁毒安全方面的文件和會議精神，能做到及時地貫徹和落實，并根據(jù)其精神結合學校工作的實際，認真組織檢查，提出一些防范的具體措施和要求，將各個環(huán)節(jié)的責任落實到人。

2、以每年春秋季開學的“安全教育周”為契機，加強禁毒安全教育。為提高禁毒安全教育的實效，我們專門成立了組織領導機構，制定禁毒安全教育活動的實施方案，開展以下內(nèi)容的活動：

① 開展以<<珍愛生命,遠離毒品>>為主題的禁毒安全宣講活動。

6、26邀請當?shù)嘏沙鏊?、綜治辦、司法局等宣傳有關禁毒知識。

②邀請法制副校長給學生做以“珍愛生命,遠離毒品”為主題的安全知識講座。③ 全校各班開展一次以禁毒安全為主題的大討論，主題圍繞：a、尋找身邊的不安全因素；b、每個同學應該怎樣自我保護；c、每個同學應該怎樣做到禁毒安全;d怎樣為建設“無毒校園”獻計獻策。

④ 每班出一期以“禁毒安全教育”為主題的黑板報。⑤ 每班召開一次以“禁毒安全教育”為主題的班隊會。⑥ 組織學生觀看禁毒安全教育視頻。

⑦ 結合思想品德課教學內(nèi)容加強青少年防范毒品思想教育。

四、毒品預防教育富有成效

我校在市教育局、鄉(xiāng)綜治辦、派出所的關懷指導下，在預防毒品教育方面取得了一定的成績。我們的做法是：

1、健全組織，加強領導。

首先，根據(jù)工作需要，我們學校組建了禁毒教育工作領導小組，校長擔任領導小組組長，副組長由分管校長擔任，組員由政教處、教導處、總務處、年級組、少先隊、公寓餐廳主管組成。各班主任、科任老師、生活老師為向學生實施禁毒教育的主要責任人。學校禁毒教育工作在組織上得到了有力的保證。其次，學校非常重視禁毒教育工作，把禁毒教育工作列入整體教育范疇，把禁毒教育工作列入學校的重要議事日程，多次召開工作會議，研究禁毒教育計劃、方案、措施等，并保持與市教育局、禁毒辦、司法局的聯(lián)系，培訓擔任禁毒教育教學任務的教師，選派人員外 出學習、觀摩禁毒教育示范課，參觀禁毒教育基地，提高師資隊伍的素質，做到人員落實，隊伍穩(wěn)定。學校劃撥經(jīng)費，購買有關圖書資料等物品，做到經(jīng)費有保障。

2、提高認識，落實責任。

我們組織教職工學習有關禁毒教育方面的法律法規(guī)和條例、學習國家禁毒委等四委辦《關于進一步加強中小學生毒品預防教育的通知》，使教職工認識到抓好小學毒品預防教育是貫徹黨的十八大精神，實踐科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是加強未成年人思想道德建設的重要組成部分，是極大限度的預防青少年犯罪，保護青少年健康成長的重要措施。我們將每年國際禁毒日6月26日所在的星期確立為我校禁毒教育周，使禁毒教育工作做到常規(guī)化、制度化，我們建立健全中小學生毒品預防教育責任制，學校領導充分履行毒品預防教育工作第一責任人的職責，繼學校與市教育局簽定的《綜治禁毒工作目標責任書》后，學校禁毒領導小組分別與全校6個年級14個班級簽訂了《創(chuàng)建無毒班級目標責任書》，將禁毒教育列入年級、班級考核內(nèi)容和衡量班級工作的標準，作為考核評比、晉級的條件之一，全面完成責任目標方可參加先進班級評比，創(chuàng)建未達標的班級班主任要以書面形式說明原因，并給予通報批評，限期整改。

3、寓教于樂，知法守法。

根據(jù)小學生生理、心理特點和課業(yè)安排，針對不同年齡段少年兒童的不同特點，我們開展有所側重、分層次的禁毒教育活動。堅持從小抓，重在防，把普法教育與禁毒教育有機地結合起來，利用現(xiàn)有的普法教育陣地，強化禁毒法制教育；加強對弱勢學生群體、特殊兒童、學困生、困難家庭子女的幫教工作，使他們健康快樂成長；充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，安排好課堂教學，增強教育的針對性、科學性和時效性；密切學校與禁毒、公安部門的聯(lián)系，互通信息，共商對策，保證教育的具體性和社會性；開展教育實踐活動，調(diào)動青少年拒絕毒品的自主性和積極性，讓廣大青少年充分認識到禁絕毒品是每個公民義不容辭的責任，積極主動的參與禁毒斗爭。

我們還充分發(fā)揮學校青少年教育活動陣地作用，開展“五個一”。一是上好一堂禁毒宣傳教育課。要求在不同年級，利用班會課上一堂禁毒宣傳教育課。各班主任都能積極通過上網(wǎng)或看書查找資料，認真?zhèn)湔n，以生動形象的語言進行授課，切實讓學生了解毒品的危害、禁毒的形勢和國家有關禁毒法律法規(guī)。二是組織觀看一部禁毒宣傳教育影（視）片。各班組織師生觀看“認識毒品”專題宣傳教育片和禁毒專題片，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。三是學習一部法律，認真組織學生學習《禁毒法》，讓學生切實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規(guī)。四是組織師生看一本有關禁毒的書籍。五是利用學校和班級黑板報，辦了一期禁毒專欄。通過各種形式的宣傳教育和社會實踐活動，學生在喜聞樂、富教于樂的課外和校外活動中接受毒品預防教育，了解毒品危害，掌握預防毒品的基本知識及禁毒政策與法律法規(guī)，幫助學生知法守法，掌握拒絕毒品的方法和技能，養(yǎng)成健康文明的生活方式。

禁毒教育關系千秋萬代，禁毒教育任重道遠，我們將把過去 取得的成績當作今后工作的基礎，向兄弟學校學習，與兄弟學校探討，不斷積累經(jīng)驗，繼續(xù)鞏固、擴大禁毒成果，一如既往地搞好禁毒教育,為我校各項教育教學工作的健康、可持續(xù)、跨越式發(fā)展增添助力，保駕護航。

2015

年10月

第五篇：《電學》教學反思

《電學》教學反思

《電學》教學反思1

教學設想：

對第一次實踐課所反映出的問題，在實踐反思的基礎上，重新設計了新的教學方案，新方案針對學生實驗的不足，調(diào)整了教學策略，增加了學生對實驗探究的討論，包括實驗方案的設計、數(shù)據(jù)的采集、學生面對方案的可操作性的互助討論和質疑，尤其是增加了知識的遷移內(nèi)容，強調(diào)了各種設計方案中數(shù)學關系式的引入及處理，讓學生通過深入討論、評價，切實提高在探究過程中解決問題的能力。

提問一：某一小燈泡標有“，”字樣、電源電壓為6V、電鍵、電流表、標有“50Ω，1.5A”字樣的滑動變阻器，現(xiàn)一電壓表15V一檔被壞（0—3V一檔可用），怎樣用實驗的方法來測定小燈泡功率。

［教學片段1］

師：在小燈泡額定電壓為3.8伏中，電壓表15伏一檔被損壞，怎樣測定小燈泡功率。

生：把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端。

師：方法很好，一開始就把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端點行嗎？

生：不行。

師：為什么？

生：電路連接正確后，閉合電鍵時，滑動變阻應放在最大，此時，滑動變阻器兩端電壓超過3V，不能直接并聯(lián)在滑動變阻器兩端。

師：怎么辦？

（思考討論后）

生：能否把電壓表先接在小燈泡兩端，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端電壓為3V，滑動變阻器兩端電壓也為3V。這時，可以移動電壓表，把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端，調(diào)節(jié)滑片，使電壓為2.2V時，小燈泡兩端電壓為3.8V，觀察電流表的示數(shù)為0.3A，就能測定小燈泡的功率。

……

提問二：某一小燈泡的額定電壓為、電源電壓為6V、電鍵、電壓表、標有“50Ω，1.5A”字樣的滑動變阻器、但手中沒有電流表，怎樣用實驗的方法來測定小燈泡功率。

［教學片斷2］

師：調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使小燈泡兩端電壓為3.8伏，此時，滑動變阻器兩端電壓為2.2伏，怎樣知道接有電路中電阻絲的電阻大小。

生：能否測出電阻絲的長度？

師：為什么要測出電阻絲長度，才能知道阻值大?。?/p>

生：因為滑動變阻器電阻絲總電阻為50歐，總長度為定值，只要測出接入電路中電阻絲的長度，用比例的辦法，就能得到接入電路中電阻絲的阻值。

師：你的理論依據(jù)是什么？

生：由電阻定律可知：。在（材料性質）、S（橫截面積）一定時，R與L（長度）成正比。

師：能否寫出關系式？

生：可以。

師：用什么工具進行測量？

生：（思考后）用刻度尺。

……

學生在不斷探究思考后，想出了解決辦法。通過解決測量接在電路中的電阻絲長度從而求出接在電路中的電阻。

提問三：某一小燈泡的額定電流為，電源電壓為6V、標有“50Ω，1.5A”字樣的滑動變阻器、二個電鍵、電流表、但手中沒有電壓表，怎樣用實驗的方法來測定小燈泡功率。

［教學片斷3］

師：怎樣用電流表測通過滑動變阻器的電流？

生：是否能讓電路發(fā)生局部短路。

師：怎樣發(fā)生局部短路？

生：把電鍵并聯(lián)接在小燈泡兩端，第一次讓電流表示數(shù)到達小燈泡0.3A時，閉合并聯(lián)的電鍵，使小燈泡發(fā)生短路，測出電路中的電流。

師：接下來怎么得到小燈泡兩端的電壓？

生：用電源電壓除以電路局部短路時的電流，得到滑動變阻器接在電路中的電阻，乘以電流0.3A就是滑動變阻器兩端的電壓，電源電壓減去滑動變阻器兩端電壓就是小燈泡兩端電壓。

師：還有其他方法得到滑動變阻器接在電路中的電阻？

生：能否還可以用刻度尺來測量？

師：可以，二種方法你們都可以試一試。

……

教學反思：

第二次實踐，重點放在學生討論和進一步提高綜合解決問題的能力上，并在解決問題的方法上尋找理論依據(jù)，讓學生懂得要解決問題必須有理論基礎。可用最簡單的工具（刻度尺）解決較難的電學問題。實際教學中發(fā)現(xiàn)學生會采集數(shù)據(jù)并能用數(shù)學表達式進行運算，但不會用表格的形式進行整理。表格是實驗數(shù)據(jù)處理所常用的一種方法，教師的教學應該讓學生學會這樣一種科學的歸納方法。

《電學》教學反思2

電學是中學物理的重要組成部分，在初中階段，無論怎樣強調(diào)它的地位和作用都不過分。因為中考有近40%的內(nèi)容都是檢測電學知識的，而學生最容易丟分的也是在電學知識。為什么會出現(xiàn)這種情況?我們知道，初中物理有關電學的內(nèi)容可分為靜電和電路兩部分，靜電相對來說容易一些，學生害怕的是電路部分，尤其是這一類題，如根據(jù)題目的要求連接實物電路、故障電路、動態(tài)電路的分析;電路的計算等。究其原因，有的是串聯(lián)、并聯(lián)混淆不清;有的是電表測量什么物理量張冠李戴;有的則是不注意電路的非正常部分，如電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)等。之所以會產(chǎn)生這些錯誤，歸根結底就是不會分析電路。因為分析電路是解決一切電路問題的關鍵，電路到底是串聯(lián)、并聯(lián)，是發(fā)生了斷路、電源短路、還是局部短路，都必須通過仔細分析題意搞清楚。電路分析正確了，后面的進一步思考和解題才有意義，正確率才能提高。

這里我提供給同學們的一個分析電路與連接實物電路的方法，我把它們編成口訣，希望你們在分析電路時有法可依，有路可思。若你們在平時答題、做題時能堅持訓練，不需要多長的時間，相信你們就能輕松分析電路，連接電路，正確地解答電路問題將不再成為困難。

分析電路的口訣1、分析電路應有方法：先判串聯(lián)和并聯(lián);電表測量然后斷。一路到底必是串;若有分支是并聯(lián)。2、還請注意以下幾點：A表相當于導線;并時短路會出現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)它并源;毀表毀源實在慘。若有電器被它并;電路發(fā)生局部短。

V表可并不可串;串時相當電路斷。

如果發(fā)現(xiàn)它被串;電流為零應當然。

連接電路口訣

1、連接電路怎么辦：串聯(lián)很簡單，各個元件依次連;并聯(lián)有點難，連干路，標節(jié)點;支路可要條條連，連好再檢驗。

2、還有電表怎樣連：A表串其中;V表并兩端。線柱認真接;正(進)負(出)不能反。量程不能忘;大小仔細斷。

3、最后提醒你一點：無論串聯(lián)或并聯(lián);電壓表應最后連。

《電學》教學反思3

電學是初中物理的重要組成部分，在中考考試中所占的比例較大，今天我就電學教學進行如下反思。

一、教學

如何識別串并聯(lián)電路，如何判斷電流表測量哪部分電路中的電流，電壓表測哪部分電路兩端的電壓。串、并聯(lián)電路中的電流、電壓、電阻的關系和規(guī)律，在剛剛學完這些知識的時候，學生好像還比較明白，但是當都學完后，在遇到具體的問題要用這些規(guī)律去解決的'時候，結果發(fā)現(xiàn)學生是一塌糊涂，對于直來直去的單純的計算題，學生大部分都會，但是對于一些定量分析的問題，學生就不知道如何應用這些規(guī)律和公式進行分析?，F(xiàn)在的學生的生活經(jīng)驗、接受能力我感覺是大不如從前了。其實在這樣的形勢下，我們也不能急于趕課，要停下來，拿出一些時間，進行比較系統(tǒng)的訓練是非常有必要的。最起碼讓學生對這些規(guī)律和公式在大腦中有一個系統(tǒng)地認識，通過一些比較典型的例題訓練學生的思維能力，教師不要急于講解，要在系統(tǒng)的復習的基礎上，要讓學生獨立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學生不去動腦思考，其實不管做多少題，學生照樣不會。再就是題是做不完的，只有讓學生獨立思考了，才能培養(yǎng)學生的思維能力，特別是發(fā)散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學生舉一反三。如果是一味的老師講、學生聽，這樣是無用的，只是學生熱乎熱乎耳朵、當時聽著好像很明白，過后腦子里是一片空白。

二、復習

電學知識復習，兩表一器的使用和串、并聯(lián)電路的特點，它對學生構建電學知識起到非常重要的作用，也對復習好后續(xù)知識奠定一定的知識基礎，可以說這一部分內(nèi)容掌握不牢固，或者說不理解，下面的歐姆定律和電功率肯定也掌握不好。復習要在多媒體的輔助下，展示相關電學的實驗視頻，重溫所學過的電學知識，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系；后通過一些有針對性的習題，使學生能掌握用物理思維分析實際生活中問題的方法；讓學生享受到用物理知識解決實際問題而帶來的快樂，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。利用實驗這根主線有序地貫穿了電學的基本知識，這樣學生在上課時就不易產(chǎn)生疲勞。利用多媒體這一先進的教學設備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學任務；還可以用視頻展示出實驗的現(xiàn)象，讓學生在短時間內(nèi)復習一些重要的實驗，并且能觀察到一些在實驗中不易觀察到的實驗現(xiàn)象，達到事半功倍的效果！作為復習課，應該“去雜求精”，有一個突出的主題，使知識達到一定的深度。

三、計算

電學計算是整個初中物理知識的一個重難點，也是中考考查的重點內(nèi)容。學好電學計算對學生的邏輯思維，審題等都有提升，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，對以后更高層次的電學學習打下堅實的基礎。但是學生拿到這類題目后往往覺得無從下手，關鍵是電路串并聯(lián)的識別和電學公式不熟、不準確，所以需要花費很長時間。好不容易會做了，但書寫過程又出了許多問題：物理量符號混淆、下標前后不一致、物理量無單位、沒有寫解或答等，很不規(guī)范，而這些都是學生應具備的良好的物理基本素質。如何才能順理成章的確解決問題和攻破這個重難點呢？首先要認真審題首先要在腦海里清晰的呈現(xiàn)U、I、R這三者在串、并聯(lián)電路中各自的特點在串聯(lián)電路中:

I=I1=I2=I

U＝U1+U2+U

R=R1+R2+R3,在并聯(lián)電路中：I=I1+I2+I

U＝U1=U2=U

1/R=1/R1+1/R2+1/R3。

其次要掌握電功、電功率和焦耳定律的基本計算公式和導出公式,并且要知道導出公式的使用范圍。

《電學》教學反思4

在我的學生學習電學之前，我已做過調(diào)查，大部分學生對電學的學習存在著或多或少的畏難情緒，缺乏學好的信心。于是，我常常靜下心來思考：“怎樣讓我的學生在剛剛學習電學的時候，就對電學的學習能夠揚起充滿信心風帆，去克服在學習過程中一切困難？

俗話說，良好的開始等于成功的一半。所以我在學生學習電學的第一個綜合的探究實驗“串聯(lián)和并聯(lián)”中，就認真思考，精心設計的幾個課堂的活動，讓學生在整個探究串聯(lián)和并聯(lián)的活動中，動手，動腦，動口并用，不斷體驗成功的喜悅，潤物細無聲地讓學生體會到電學的學習既簡單又有趣：

（1）設疑激趣，創(chuàng)設探究的情景：給學生展示視頻資料（桂林美麗的夜景彩燈、電冰箱中壓縮機和照明燈的工作等）。由動畫人物提出：這些美麗的彩燈和家用電器等是怎樣連接的？

（2）學生第一次嘗試：老師給你一盞燈。提問：你能否選用一些器材使一盞燈亮？．學生實驗：先畫電路圖，再接實物圖。當學生看到他們手中的小燈泡亮了以后，初步體驗了成功的喜悅。

（3）學生第二次嘗試：老師給你兩盞燈。提問：給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？學生動手、動腦：先畫電路圖，再連實物圖。當學生看到他們手中的兩盞小燈泡亮了以后，更加增強克服困難的信心和決心，又一次體驗解決物理問題時的喜悅。

（4）學生在多媒體上展示成果，分享其他同學的成果，修正自己的不足之處。分析出這兩種電路到底有什么特點？鼓勵學生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，并能口頭表達自己的觀點，使學生認識到分析、論證在科學探究中的重要性。

（5）學生的第三次嘗試：老師再給你一個開關，共有兩個開關。能不能使一盞燈熄滅，另一盞燈還亮？學生思考，動手連接電路，并請代表展示本組的實驗成果。體會出串聯(lián)只需要一個開關，并聯(lián)有干路和支路開關，這兩種電路有本質的區(qū)別：串聯(lián)電路各用電器相互影響，不能獨立：并聯(lián)電路各用電器不相互影響，能獨立工作。把學生學習的積極性推向高潮，特別是上講臺展示的學生，心里別提多高興了。因為他覺得自己的看法很有見解，很有獨到之處。同學們都報以熱烈的掌聲。

（6）留給學生一定的時間進行交流、討論、合作解決問題：舉例說明日常生活中用電器串聯(lián)和并聯(lián)的例子。學生學習的熱情再一次高漲，紛紛舉手回答生活中的實際例子，讓學生體會出物理知識可以解決生活中的問題。

反思心得：在課后我再一次調(diào)查，學生對學習電學的信心大大增強。經(jīng)過這件事，我覺得：“功夫不負有心人”，只要我們精心的去準備一節(jié)課，一開始就調(diào)動學生的學習熱情，課程會進行的很順利。讓學生成為學習的主人，讓他們通過自己的思考去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣，應該是教學成敗的關鍵。別忘了，良好的開端等于成功的一半。

《電學》教學反思5

今年，我校正在開展校本教研活動，旨在使教師從自身的教學實踐中進行自我反思，從反思中促進教師個人教學理念的轉變及教學行為的改進，不斷提高教學的針對性及實效性，提高教學質量。下述課例的實踐與反思，使我對畢業(yè)班的實驗復習課如何上有了一些新的認識。

1、教學前的反思

由于電學實驗題在中考中會占有一定的比例，同時電學實驗中的故障判斷、實驗分析、實驗設計對很多學生的學習都有一定的困難，所以在進行電學實驗復習課的教學設計時，我經(jīng)過反復思考，決定圍繞“測量定值電阻阻值”的這個典型電路圖做文章，展開此電路常規(guī)實驗回顧、常見電路故障問題解決、常有生活應用，以及利用此電路的探究實驗設計的一系列練習與討論來培養(yǎng)學生的綜合能力。

如果從總體上看，現(xiàn)在我仍然對這個教學設計很滿意，因為它對每一種題型都進行了概括和總結，教給了學生真正的解題方法。如：解決電學故障的方法、探究物理問題的一般方法、電學實驗設計的一般方法以及此電路在生產(chǎn)和生活中應用的共同特征，還交給學生設計表格、數(shù)據(jù)處理、圖象分析等綜合能力。

2、教學中的反思

（1）我讓學生回顧他們以前做哪些實驗，然后通過問題串的形式（滑動變阻器的作用、實驗原理、實驗結論等）讓學生回顧實驗過程：

①從這四個實驗中我們發(fā)現(xiàn)，滑動變阻器都扮演著非常重要的角色，幫助我們?nèi)〉昧硕嘟M實驗數(shù)據(jù)。

②同時從四個實驗中我們還發(fā)現(xiàn)他們基本都是通過測量電流和電壓值，然后用于解決不同的問題。從而很順利過度到本節(jié)課的重點。

（2）明顯覺得學生的思維能力跟不上，因此在上課時，我對此應用進行了一定的鋪墊，并讓學生思考后交流討論，從而較順利完成了這部分內(nèi)容。

（3）最后再由學生總結出此電路在應用中的共同特征：它們都是通過改變接入電路中電阻的大小來改變電路中電流或電壓的大小，從而顯示出對應物理量的變化。取得了不錯的教學效果。

《電學》教學反思6

到目前為止，初中物理的電學部分基本上已全部學完，對于電學部分，在中考考試中所占的比例較大，今天我也就這屆學生的學習情況進行如下反思。例如，如何識別串并聯(lián)電路，如何判斷電流表測量哪部分電路中的電流，電壓表測哪部分電路兩端的電壓。串、并聯(lián)電路中的電流、電壓、電阻的關系和規(guī)律，在剛剛學完這些知識的時候，學生好像還比較明白，但是當都學完后，在遇到具體的問題要用這些規(guī)律去解決的時候，結果發(fā)現(xiàn)學生是一塌糊涂，對于直來直去的單純的計算題，學生大部分都會，但是對于一些定量分析的問題，學生就不知道如何應用這些規(guī)律和公式進行分析。本人有點頭大的感覺，現(xiàn)在沒有過多的時間進行講評訓練，現(xiàn)在的學生的生活經(jīng)驗、接受能力我感覺是大不如從前了。其實在這樣的形勢下，我們也不能急于趕課，要停下來，拿出一些時間，進行比較系統(tǒng)的訓練是非常有必要的。最起碼讓學生對這些規(guī)律和公式在大腦中有一個系統(tǒng)地認識，通過一些比較典型的例題訓練學生的思維能力，教師不要急于講解，要在系統(tǒng)的復習的基礎上，要讓學生獨立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學生不去動腦思考，其實不管做多少題，學生照樣不會。再就是題是做不完的，只有讓學生獨立思考了，才能培養(yǎng)學生的思維能力，特別是發(fā)散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學生舉一反三。如果是一味的老師講、學生聽，這樣是無用的，只是學生熱乎熱乎耳朵、當時聽著好像很明白，過后腦子里是一片空白。

另外一點就是，我個人認為學生的重視程度不夠，不愿意花時間在做物理習題上，認為學好語文、數(shù)學、英語才是最關鍵的。當然，我不否認語數(shù)英是很重要，但是其他的科目也得顧及到，特別是物理這種理科的科目，如果不訓練，肯定是不行的。而老師在講評習題的時候，一定要在有限的時間里達到最高的效率，特別是電學的習題，因為有那么多的計算公式，一定要讓學生在分析題意時，明白已知的物理量有哪些，然后根據(jù)已知量來選擇正確的公式，才能既快又準的得出正確的答案。

《電學》教學反思7

初中物理內(nèi)容多采多樣，我們在多媒體的輔助下，先展示相關電學的實驗視頻，，重溫所學過的電學知識，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系;后通過一些有針對性的習題，使學生能掌握用物理思維分析實際生活中問題的方法;讓學生享受到用物理知識解決實際問題而帶來的快樂，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。從學生愛上物理。

通過這幾節(jié)的教學實踐，我認為比較滿意的地方有：

第一，根據(jù)程序教學的設計方法，利用實驗這根主線有序地貫穿了電學的基本知識，這樣學生在上課時就不易產(chǎn)生疲勞。據(jù)我觀察，在課堂上，學生一直處于一種較興奮狀態(tài)。

第二，利用多媒體這一先進的教學設備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學任務;還可以用視頻展示出實驗的現(xiàn)象，讓學生在短時間內(nèi)復習一些重要的實驗，并且能觀察到一些在實驗中不易觀察到的實驗現(xiàn)象，達到事半功倍的效果!

但是我也明白，作為復習課，應該“去雜求精”，有一個突出的主題，而這幾節(jié)課此方面做得不夠，達不到一定的深度。

另外，按新課程的要求，在教學中要體現(xiàn)出“自主，合作，探究”的新理念，但實際之中還是以“灌輸”為主，特別在合作探究上體現(xiàn)出不足。

通過這節(jié)復習課，讓我明白了學生的不足點以及自己在教學上的一些不足，相信只要改變一下教學方法，再對學生更深的了解一下。會越來越好的!