第一篇：高中物理電學(xué)總結(jié)大全
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電學(xué)要分請(qǐng)拿走，高中物理電學(xué)總結(jié)大全
一、電場基本規(guī)律
2、庫侖定律
（1）定律內(nèi)容：真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。
（2）表達(dá)式：k=9.0×109N?m2/C2——靜電力常量
（3）適用條件：真空中靜止的點(diǎn)電荷。
1、電荷守恒定律：電荷既不會(huì)創(chuàng)生，也不會(huì)消滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變。
（1）三種帶電方式：摩擦起電，感應(yīng)起電，接觸起電。
（2）元電荷：最小的帶電單元，任何帶電體的帶電量都是元電荷的整數(shù)倍，e=1.6×10-19C——密立根測得e的值。
二、電場能的性質(zhì)
1、電場能的基本性質(zhì)：電荷在電場中移動(dòng)，電場力要對(duì)電荷做功。
2、電勢φ
（1）定義：電荷在電場中某一點(diǎn)的電勢能Ep與電荷量的比值。
（2）定義式：φ——單位：伏（V）——帶正負(fù)號(hào)計(jì)算
（3）特點(diǎn)：
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○1電勢具有相對(duì)性，相對(duì)參考點(diǎn)而言。但電勢之差與參考點(diǎn)的選擇無關(guān)。
○2電勢一個(gè)標(biāo)量，但是它有正負(fù)，正負(fù)只表示該點(diǎn)電勢比參考點(diǎn)電勢高，還是低。
○3電勢的大小由電場本身決定，與Ep和q無關(guān)。
○4電勢在數(shù)值上等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到零勢點(diǎn)時(shí)電場力所做的功。
（4）電勢高低的判斷方法
○1根據(jù)電場線判斷：沿著電場線電勢降低。φA>φB
○2根據(jù)電勢能判斷：
正電荷：電勢能大，電勢高；電勢能小，電勢低。
負(fù)電荷：電勢能大，電勢低；電勢能小，電勢高。
結(jié)論：只在電場力作用下，靜止的電荷從電勢能高的地方向電勢能低的地方運(yùn)動(dòng)。
3、電勢能Ep
（1）定義：電荷在電場中，由于電場和電荷間的相互作用，由位置決定的能量。電荷在某點(diǎn)的電勢能等于電場力把電荷從該點(diǎn)移動(dòng)到零勢能位置時(shí)所做的功。
（2）定義式：——帶正負(fù)號(hào)計(jì)算
（3）特點(diǎn)：
○1電勢能具有相對(duì)性，相對(duì)零勢能面而言，通常選大地或無窮遠(yuǎn)處為零勢能面。
○2電勢能的變化量△Ep與零勢能面的選擇無關(guān)。
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4、電勢差UAB
（1）定義：電場中兩點(diǎn)間的電勢之差。也叫電壓。
（2）定義式：UAB=φA-φB
（3）特點(diǎn)：
○1電勢差是標(biāo)量，但是卻有正負(fù)，正負(fù)只表示起點(diǎn)和終點(diǎn)的電勢誰高誰低。若UAB>0，則UBA<0。
○2單位：伏
○3電場中兩點(diǎn)的電勢差是確定的，與零勢面的選擇無關(guān)
○4U=Ed勻強(qiáng)電場中兩點(diǎn)間的電勢差計(jì)算公式?！妱莶钆c電場強(qiáng)度之間的關(guān)系。
5、靜電平衡狀態(tài)
（1）定義：導(dǎo)體內(nèi)不再有電荷定向移動(dòng)的穩(wěn)定狀態(tài)
（2）特點(diǎn)
○1處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部場強(qiáng)處處為零。
○2感應(yīng)電荷在導(dǎo)體內(nèi)任何位置產(chǎn)生的電場都等于外電場在該處場強(qiáng)的大小相等，方向相反。
○3處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導(dǎo)體是個(gè)等勢體，導(dǎo)體表面是個(gè)等勢面。
○4電荷只分布在導(dǎo)體的外表面，在導(dǎo)體表面的分布與導(dǎo)體表面的彎曲程度有關(guān)，越彎曲，電荷分布越多。
6、電場力做功WAB
（1）電場力做功的特點(diǎn)：電場力做功與路徑無關(guān)，只與初末位置有關(guān)，即與初末位置的電勢差有關(guān)。
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（2）表達(dá)式：WAB=UABq—帶正負(fù)號(hào)計(jì)算（適用于任何電場）
WAB=Eqd—d沿電場方向的距離?！?jiǎng)驈?qiáng)電場
（3）電場力做功與電勢能的關(guān)系
WAB=-△Ep=EpA-EPB 結(jié)論：電場力做正功，電勢能減少
電場力做負(fù)功，電勢能增加
7、等勢面：
（1）定義：電勢相等的點(diǎn)構(gòu)成的面。
（2）特點(diǎn)：
○1等勢面上各點(diǎn)電勢相等，在等勢面上移動(dòng)電荷，電場力不做功。
○2等勢面與電場線垂直
○3兩等勢面不相交
○4等勢面的密集程度表示場強(qiáng)的大小：疏弱密強(qiáng)。
○5畫等勢面時(shí)，相鄰等勢面間的電勢差相等。
（3）判斷電場線上兩點(diǎn)間的電勢差的大?。嚎拷鼒鲈矗▓鰪?qiáng)大）的兩間的電勢差大于遠(yuǎn)離場源（場強(qiáng)?。┫嗟染嚯x兩點(diǎn)間的電勢差。
三、電場力的性質(zhì)
1、電場的基本性質(zhì)：電場對(duì)放入其中電荷有力的作用。
2、電場強(qiáng)度E
（1）定義：電荷在電場中某點(diǎn)受到的電場力F與電荷的帶電量q的比值，就叫做該點(diǎn)的電場強(qiáng)度。
（2）定義式：E與F、q無關(guān)，只由電場本身決定。
（3）電場強(qiáng)度是矢量：大?。簡挝浑姾墒艿降碾妶隽?。
方向：規(guī)定正電荷受力方向，負(fù)電荷受力與E的方向相反。
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（4）單位：N/C,V/m1N/C=1V/m
（5）其他的電場強(qiáng)度公式
○1點(diǎn)電荷的場強(qiáng)公式：——Q場源電荷
○2勻強(qiáng)電場場強(qiáng)公式：——d沿電場方向兩點(diǎn)間距離
（6）場強(qiáng)的疊加：遵循平行四邊形法則
3、電場線
（1）意義：形象直觀描述電場強(qiáng)弱和方向理性模型，實(shí)際上是不存在的（2）電場線的特點(diǎn)：
○1電場線起于正（無窮遠(yuǎn)），止于（無窮遠(yuǎn)）負(fù)電荷
○2不封閉，不相交，不相切
○3沿電場線電勢降低，且電勢降低最快。一條電場線無法判斷場強(qiáng)大小，可以判斷電勢高低。
○4電場線垂直于等勢面，靜電平衡導(dǎo)體，電場線垂直于導(dǎo)體表面
（3）幾種特殊電場的電場線
四、應(yīng)用——帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)（平衡問題，加速問題，偏轉(zhuǎn)問題）
1、基本粒子不計(jì)重力，但不是不計(jì)質(zhì)量，如質(zhì)子，電子，α粒子,氕，氘，氚
帶電微粒、帶電油滴、帶電小球一般情況下都要計(jì)算重力。
2、平衡問題：電場力與重力的平衡問題。
mg=Eq
3、加速問題
（1）由牛頓第二定律解釋，帶電粒子在電場中加速運(yùn)動(dòng)（不計(jì)重力），只受電場力Eq，粒子的加速度為a=Eq/m，若兩板間距離為d，則
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（2）由動(dòng)能定理解釋，可見加速的末速度與兩板間的距離d無關(guān)，只與兩板間的電壓有關(guān)，但是粒子在電場中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不一樣，d越大，飛行時(shí)間越長。
3、偏轉(zhuǎn)問題——類平拋運(yùn)動(dòng)
在垂直電場線的方向：粒子做速度為v0勻速直線運(yùn)動(dòng)。
在平行電場線的方向：粒子做初速度為0、加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng)
帶電粒子若不計(jì)重力，則在豎直方向粒子的加速度
帶電粒子做類平拋的水平距離，若能飛出電場水平距離為L，若不能飛出電場則水平距離為x 帶電粒子飛行的時(shí)間：t=x/v0=L/v0——————○
1粒子要能飛出電場則：y≤d/2————————○
2粒子在豎直方向做勻加速運(yùn)動(dòng)：———○
3粒子在豎直方向的分速度:——————○
4粒子出電場的速度偏角：——————○
5由○1○2○3○4○5可得：
飛行時(shí)間：t=L/vO豎直分速度：
側(cè)向偏移量：偏向角：
飛行時(shí)間：t=L/vO 側(cè)向偏移量：y’＝
偏向角：
在這種情況下，一束粒子中各種不同的粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡相同。即不同粒子的側(cè)移量，偏向角都相同，但它們飛越偏轉(zhuǎn)電場的時(shí)間不同，此時(shí)間與加速電壓、粒子電量、質(zhì)量有關(guān)。
如果在上述例子中粒子的重力不能忽略時(shí)，只要將加速度a重新求出即可，具體計(jì)算過程相同
五、電容器及其應(yīng)用
1、電容器充放電過程：（電源給電容器充電）
充電過程S-A：電源的電能轉(zhuǎn)化為電容器的電場能 放電過程S-B：電容器的電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
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2、電容
（1）物理意義：表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。
（2）定義：電容器所帶電量Q與電容器兩極板間電壓U的比值就叫做電容器的電容。
（3）定義式：——是定義式不是決定式
——是電容的決定式（平行板電容器）
（4）單位：法拉F，微法μF，皮法pF
1pF=10-6μF=10-12F
（5）特點(diǎn)
○1電容器的帶電量Q是指一個(gè)極板帶電量的絕對(duì)值。
○2電容器的電容C與Q和U無關(guān)，只由電容器本身決定。
○3在有關(guān)電容器問題的討論中，經(jīng)常要用到以下三個(gè)公式和○3的結(jié)論聯(lián)合使用進(jìn)行判斷
○4電容器始終與電源相連，則電容器的電壓不變。電容器充電完畢，再與電源斷開，則電容器的帶電量不變。的平方和）
第二篇：高中物理電學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
高中物理電學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
作者： 錢耀輝(高中物理 甘肅天水物理一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 7 / 3833 發(fā)表日期： 2010-07-31 16:31:03 一.電場
1.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷： 2.庫侖定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）3.電場強(qiáng)度：E＝F/q（定義式、計(jì)算式)4.真空點(diǎn)（源）電荷形成的電場E＝kQ/r2 5.勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)E＝UAB/d 6.電場力：F＝qE 7.電勢與電勢差：UAB＝φA-φB，UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q 8.電場力做功：WAB＝qUAB＝Eqd 9.電勢能：EA＝qφA
10.電勢能的變化ΔEAB＝EB-EA
11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB(電勢能的增量等于電場力做功的負(fù)值)12.電容C＝Q/U(定義式,計(jì)算式)13.平行板電容器的電容C＝εS/4πkd 14.帶電粒子在電場中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt/2，Vt＝(2qU/m)15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進(jìn)入勻強(qiáng)電場時(shí)的偏轉(zhuǎn)(不考慮重力作用的情況下)類平垂直電場方向:勻速直線運(yùn)動(dòng)L＝Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E＝U/d)拋運(yùn)動(dòng)平行電場方向:初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)d＝at2/2，a＝F/m＝qE/m
二、恒定電流 1.電流強(qiáng)度：I＝q/t 2.歐姆定律：I＝U/R 3.電阻、電阻定律：R＝ρL/S 4.閉合電路歐姆定律：I＝E/(r+R)或E＝Ir+IR 5.電功與電功率：W＝UIt，P＝UI 6.焦耳定律：Q＝I2Rt 7.純電阻電路中:由于I＝U/R,W＝Q，因此W＝Q＝UIt＝I2Rt＝U2t/R 8.電源總動(dòng)率、電源輸出功率、電源效率：P總＝IE，P出＝IU，η＝P出/P總
21/2 9.電路的串/并聯(lián) 串聯(lián)電路(P、U與R成正比)并聯(lián)電路(P、I與R成反比)電阻關(guān)系(串同并反)10.歐姆表測電阻(1)電路組成(2)測量原理(3)使用方法(4)注意事項(xiàng) 11.伏安法測電阻電流表內(nèi)接法： 電流表外接法：
三、磁場
1.磁感應(yīng)強(qiáng)度是用來表示磁場的強(qiáng)弱和方向的物理量,是矢量，單位:(T),1T＝1N/A 2.安培力F＝BIL；
3.洛侖茲力f＝qVB(注V⊥B);質(zhì)譜儀
4.在重力忽略不計(jì)(不考慮重力)的情況下,帶電粒子進(jìn)入磁場的運(yùn)動(dòng)情況(掌握兩種)：（1）帶電粒子沿平行磁場方向進(jìn)入磁場:不受洛侖茲力的作用,做勻速直線運(yùn)動(dòng)V＝V0(2)帶電粒子沿垂直磁場方向進(jìn)入磁場:做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，四、電磁感應(yīng)
1.感應(yīng)電動(dòng)勢的大小計(jì)算公式: 1)E＝nΔΦ/Δt（普適公式）｛法拉第電磁感應(yīng)定律，2)E＝BLV垂(切割磁感線運(yùn)動(dòng))3)Em＝nBSω（交流發(fā)電機(jī)最大的感應(yīng)電動(dòng)勢）4)E＝BL2ω/2（導(dǎo)體一端固定以ω旋轉(zhuǎn)切割）2.磁通量Φ＝BS 3.感應(yīng)電動(dòng)勢的正負(fù)極可利用感應(yīng)電流方向判定｛電源內(nèi)部的電流方向：由負(fù)極流向正極｝
第三篇：高中物理電學(xué)知識(shí)總結(jié)
物理電學(xué)知識(shí)總結(jié)
1.電路
1)電流的形成:電荷的定向移動(dòng)形成電流。(任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì)形成電流)。
2)電流的方向:從電源正極流向負(fù)極。
3)電源:能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
4)電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
5)有持續(xù)電流的條件:必須有電源和電路閉合。
6)導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等。
7)絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等。8)電路組成:由電源,導(dǎo)線,開關(guān)和用電器組成。
9)路有三種狀態(tài):(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開路:斷開的電路叫開路;(3)短路:直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。10)電路圖:用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖。
11)串聯(lián):把元件逐個(gè)順序連接起來,叫串聯(lián)。(任意處斷開,電流都會(huì)消失)。12)并聯(lián):把元件并列地連接起來,叫并聯(lián)。(各個(gè)支路是互不影響的)。
2.電流
1)國際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安(A),1安培=103毫安=106微安。2)測量電流的儀表是:電流表,它的使用規(guī)則是: ①電流表要串聯(lián)在電路中;②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。
3)實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個(gè)量程:①0～0。6安,每小格表示的電流值是0。02安;②0～3安,每小格表示的電流值是0。1安。
3.電壓
1)電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置。
2)國際單位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV)。1千伏=103伏=106毫伏。3)測量電壓的儀表是:電壓表,使用規(guī)則:①電壓表要并聯(lián)在電路中;②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;4)實(shí)驗(yàn)室常用電壓表有兩個(gè)量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0。1伏;②0～15伏,每小格表示的電壓值是0。5伏。
5)熟記的電壓值:①1節(jié)干電池的電壓1。5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是:不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏。4.電阻
1)電阻(R):表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。(導(dǎo)體如果對(duì)電流的阻礙作用越大,那么電阻就越大,而通過導(dǎo)體的電流就越小)。
2)國際單位:歐姆(Ω);常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=103千歐;3)1千歐=10歐。
4)決定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度(R與它的U和I無關(guān))。5)滑動(dòng)變阻器: 原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的。
作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。
銘牌:如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50Ω2A”表示的意義是:最大阻值是50Ω,允許通過的最大電流是2A。
正確使用:a,應(yīng)串聯(lián)在電路中使用;b,接線要“一上一下”;c,通電前應(yīng)把阻值調(diào)至最大的地方。35.歐姆定律
1)歐姆定律:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。2)公式:式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω)。
3)公式的理解:①公式中的I,U和R必須是在同一段電路中;②I,U和R中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量;③計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一。4)歐姆定律的應(yīng)用: ①同一電阻的阻值不變,與電流和電壓無關(guān),其電流隨電壓增大而增大。(R=U/I)②當(dāng)電壓不變時(shí),電阻越大,則通過的電流就越小。(I=U/R)③當(dāng)電流一定時(shí),電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大。(U=IR)5)電阻的串聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn):(指R1,R2串聯(lián),串得越多,電阻越大)①電流:I=I1=I2(串聯(lián)電路中各處的電流相等)②電壓:U=U1+U2(總電壓等于各處電壓之和)③電阻:R=R1+R2(總電阻等于各電阻之和)如果n個(gè)等值電阻串聯(lián),則有R總=nR ④分壓作用:=;計(jì)算U1,U2,可用:;⑤比例關(guān)系:電流:I1:I2=1:1(Q是熱量)6)電阻的并聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn):(指R1,R2并聯(lián),并得越多,電阻越小)①電流:I=I1+I2(干路電流等于各支路電流之和)②電壓:U=U1=U2(干路電壓等于各支路電壓)③電阻:(總電阻的倒數(shù)等于各電阻的倒數(shù)和)如果n個(gè)等值電阻并聯(lián),則有R總=R ⑤比例關(guān)系:電壓:U1:U2=1:1,(Q是熱量)6.電功和電功率
1)電功(W):電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的多少叫電功。2)3)4)5)功的國際單位:焦耳。常用:度(千瓦時(shí)),1度=1千瓦時(shí)=3。6106焦耳。測量電功的工具:電能表
電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。利用W=UIt計(jì)算時(shí)注意:①式中的W。U。I和t是在同一段電路;②計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一;③已知任意的三個(gè)量都可以求出第四個(gè)量。還有公式:=I2Rt 6)電功率(P):表示電流做功的快慢。國際單位:瓦特(W);常用:千瓦 7)公式:式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)8)利用計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一,①如果W用焦,t用秒,則P的單位是瓦;②如果W用千瓦時(shí),t用小時(shí),則P的單位是千瓦。9)計(jì)算電功率還可用右公式:P=I2R和P=U2/R 10)額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓。另有:額定電流 11)額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率。
12)實(shí)際電壓(U):實(shí)際加在用電器兩端的電壓。另有:實(shí)際電流 13)實(shí)際功率(P):用電器在實(shí)際電壓下的功率。
當(dāng)U>U0時(shí),則P>P0;燈很亮,易燒壞。當(dāng)U
17)當(dāng)電流通過導(dǎo)體做的功(電功)全部用來產(chǎn)生熱量(電熱),則有:熱功率=電功率,可用電功率公式來計(jì)算熱功率。(如電熱器,電阻就是這樣的。)7.生活用電
1)家庭電路由:進(jìn)戶線(火線和零線)→電能表→總開關(guān)→保險(xiǎn)盒→用電器。2)所有家用電器和插座都是并聯(lián)的。而用電器要與它的開關(guān)串聯(lián)接火線。3)保險(xiǎn)絲:是用電阻率大,熔點(diǎn)低的鉛銻合金制成。它的作用是當(dāng)電路中有過大的電流時(shí),它升溫達(dá)到熔點(diǎn)而熔斷,自動(dòng)切斷電路,起到保險(xiǎn)的作用。
4)引起電路電流過大的兩個(gè)原因:一是電路發(fā)生短路;二是用電器總功率過大。5)安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體。
8.電和磁
1)2)3)4)5)6)7)8)磁性:物體吸引鐵,鎳,鈷等物質(zhì)的性質(zhì)。
磁體:具有磁性的物體叫磁體。它有指向性:指南北。磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。
任何磁體都有兩個(gè)磁極,一個(gè)是北極(N極);另一個(gè)是南極(S極)磁極間的作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
磁體周圍存在著磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發(fā)生的。磁場的基本性質(zhì):對(duì)入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。9)磁場的方向:小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。
10)磁感線:描述磁場的強(qiáng)弱,方向的假想曲線。不存在且不相交,北出南進(jìn)。11)磁場中某點(diǎn)的磁場方向,磁感線方向,小磁針靜止時(shí)北極指的方向相同。12)10。地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近。但并不重合,它們的交角稱磁偏角,我國學(xué)者沈括最早記述這一現(xiàn)象。13)奧斯特實(shí)驗(yàn)證明:通電導(dǎo)線周圍存在磁場。
14)安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極)。
15)通電螺線管的性質(zhì):①通過電流越大,磁性越強(qiáng);②線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng);③插入軟鐵芯,磁性大大增強(qiáng);④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。16)電磁鐵:內(nèi)部帶有鐵芯的螺線管就構(gòu)成電磁鐵。
17)電磁鐵的特點(diǎn):①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強(qiáng)弱可由改變電流大小和線圈的匝數(shù)來調(diào)節(jié);③磁極可由電流方向來改變。
18)電磁繼電器:實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來控制的開關(guān)。它的作用可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作,利用低電壓,弱電流來控制高電壓,強(qiáng)電流。還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。19)電話基本原理:振動(dòng)→強(qiáng)弱變化電流→振動(dòng)。
20)電磁感應(yīng):閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流,這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。應(yīng)用:發(fā)電機(jī) 21)感應(yīng)電流的條件:①電路必須閉合;②只是電路的一部分導(dǎo)體在磁場中;③這部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。
22)感應(yīng)電流的方向:跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。
23)發(fā)電機(jī)的原理:電磁感應(yīng)現(xiàn)象。結(jié)構(gòu):定子和轉(zhuǎn)子。它將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。24)磁場對(duì)電流的作用:通電導(dǎo)線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。應(yīng)用:電動(dòng)機(jī)。
25)通電導(dǎo)體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。26)電動(dòng)機(jī)原理:是利用通電線圈在磁場里受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的。27)換向器:實(shí)現(xiàn)交流電和直流電之間的互換。28)交流電:周期性改變電流方向的電流。29)直流電:電流方向不改變的電流。? 實(shí)驗(yàn)
一。伏安法測電阻
實(shí)驗(yàn)原理:(實(shí)驗(yàn)器材,電路圖如右圖)注意:實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)把滑動(dòng)變阻器調(diào)至阻值最大處
實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是改變被測電阻兩端的電壓。二。測小燈泡的電功率——實(shí)驗(yàn)原理:P=UI
第四篇：2018最新高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)測試題
高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)測試題
1.某同學(xué)測量一個(gè)圓柱體的電阻率，需要測量圓柱體的尺寸和電阻.①分別使用游標(biāo)卡尺和螺旋測微器測量圓柱體的長度和直徑，某次測量的示數(shù)如圖（a）和圖（b）所示，長度為 cm，直徑為 mm.②按圖（c）連接電路后，實(shí)驗(yàn)操作如下：
（a）將滑動(dòng)變阻器R1的阻值置于最“大”或“小”）；將S2撥向接點(diǎn)1，閉合S1，調(diào)節(jié)R1，使電流表示數(shù)為I0；
（b）將電阻箱R2的阻值調(diào)至最（填“大”或“小”），S2撥向接點(diǎn)2；保持R1不變，調(diào)節(jié)R2，使電流表示數(shù)仍為I0，此時(shí)R2阻值為1 280 Ω；
③由此可知，圓柱體的電阻為 Ω.2.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬探究小燈泡L的伏安特性曲線，可供選用的器材如下：
小燈泡L，規(guī)格“4.0 V.0.7 A”；
電流表A1，量程3 A，內(nèi)阻約為0.1 Ω；
電流表A2，量程0.6 A，內(nèi)阻r2=0.2 Ω；
電壓表V，量程3 V，內(nèi)阻rV=9 kΩ；
標(biāo)準(zhǔn)電阻R1，阻值1 Ω；
標(biāo)準(zhǔn)電阻R2，阻值3 kΩ；
滑動(dòng)變阻器R，阻值范圍0~10 Ω；
學(xué)生電源E，電動(dòng)勢6 V，內(nèi)阻不計(jì)；
開關(guān)S及導(dǎo)線若干.①甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路來進(jìn)行測量，當(dāng)通過L的電流為0.46 A時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖2所示，此時(shí)L的電阻為 Ω.高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題。
②乙同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖3所示的電路來進(jìn)行測量，電壓表指針指在最大刻度時(shí)，加在L上的電壓值是 V.③學(xué)習(xí)小組認(rèn)為要想更準(zhǔn)確地描繪出L完整的伏安特性曲線，需要重新設(shè)計(jì)電路.請(qǐng)你在乙同學(xué)的基礎(chǔ)上利用所供器材，在圖4所示的虛線框內(nèi)補(bǔ)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并在圖上標(biāo)明所選器材代號(hào).3.某中學(xué)生課外科技活動(dòng)小組利用銅片、鋅片和家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的柑橘制作了果汁電池，他們測量這種電池的電動(dòng)勢E和內(nèi)阻r，并探究電極間距對(duì)E和r的影響，實(shí)驗(yàn)器材如圖所示.①測量E和r的實(shí)驗(yàn)方案為：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變電源兩端的電壓U和流過電源的電流I，依據(jù)公式，利用測量數(shù)據(jù)作出U-I圖象，得出E和r.②將電壓表視為理想表，要求避免電流表分壓作用對(duì)測量結(jié)果的影響，請(qǐng)?jiān)谏蠄D中用筆畫線
代替導(dǎo)線連接電路.③實(shí)驗(yàn)中依次減小銅片與鋅片的間距，分別得到相應(yīng)果汁電池的U-I圖象如圖中（a）、（b）、（c）、（d）所示，由此可知：
在該實(shí)驗(yàn)中，隨電極間距的減小，電源電動(dòng)勢（填“增大”、“減小”或“不變”），電源內(nèi)阻（填“增大”、“減小”或“不變”）.曲線（c）對(duì)應(yīng)的電源電動(dòng)勢E= V，內(nèi)阻r= Ω，當(dāng)外電路總電阻為2 500 Ω時(shí)，該電源的輸出功率P= mW.（均保留三位有效數(shù)字）
4.某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測定一個(gè)阻值約為5 Ω的電阻RX的阻值。
(1)現(xiàn)有電源(4 V, 內(nèi)阻可不計(jì))、滑動(dòng)變阻器(0~50 Ω, 額定電流2 A)、開關(guān)和導(dǎo)線若干, 以及下列電表:
A.電流表(0~3 A, 內(nèi)阻約0.025 Ω)B.電流表(0~0.6 A, 內(nèi)阻約0.125 Ω)
C.電壓表(0~3 V, 內(nèi)阻約3 kΩ)D.電壓表(0~15 V, 內(nèi)阻約15 kΩ)
為減小測量誤差, 在實(shí)驗(yàn)中, 電流表應(yīng)選用 , 電壓表應(yīng)選用(選填器材前的字母);實(shí)驗(yàn)電路應(yīng)采用圖1中的(選填“甲” 或“乙”)。
圖
1(2)圖2是測量RX的實(shí)驗(yàn)器材實(shí)物圖, 圖中已連接了部分導(dǎo)線。請(qǐng)根據(jù)在(1)問中所選的電
路圖, 補(bǔ)充完成圖2中實(shí)物間的連線。
圖
2(3)接通開關(guān), 改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置, 并記錄對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)I、電壓表示數(shù)U。某次電表示數(shù)如圖3所示, 可得該電阻的測量值RX==保留兩位有效數(shù)字)。
圖
3(4)若在(1)問中選用甲電路, 產(chǎn)生誤差的主要原因是若在(1)問中選用乙電路, 產(chǎn)生誤差的主要原因是。(選填選項(xiàng)前的字母)
A.電流表測量值小于流經(jīng)RX的電流值 B.電流表測量值大于流經(jīng)RX的電流值
C.電壓表測量值小于RX兩端的電壓值 D.電壓表測量值大于RX兩端的電壓值
(5)在不損壞電表的前提下, 將滑動(dòng)變阻器滑片P從一端滑向另一端, 隨滑片P移動(dòng)距離x的增加, 被測電阻RX兩端的電壓U也隨之增加, 下列反映U-x關(guān)系的示意圖中正確的是。
圖
45.某同學(xué)用量程為1 mA、內(nèi)阻為120 Ω的表頭按圖(a)所示電路改裝成量程分別為1 V和A的多用電表。圖中R1和R2為定值電阻, S為開關(guān)?；卮鹣铝袉栴}:
(1)根據(jù)圖(a)所示的電路, 在圖(b)所示的實(shí)物圖上連線。
(2)開關(guān)S閉合時(shí), 多用電表用于測量(填“電流”、“電壓” 或“電阻”);開關(guān)S斷開時(shí), 多用電表用于測量(填“電流”、“電壓” 或“電阻”)。
(3)表筆A應(yīng)為色(填“紅” 或“黑”)。
(4)定值電阻的阻值R1=Ω, R2=。(結(jié)果取3位有效數(shù)字)
6.某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組利用圖(a)所示電路, 測量多用電表內(nèi)電池的電動(dòng)勢和電阻“×1k” 擋內(nèi)部電路的總電阻。使用的器材有
圖(a)
多用電表;
電壓表: 量程5 V, 內(nèi)阻十幾千歐;
滑動(dòng)變阻器: 最大阻值5 kΩ;
導(dǎo)線若干。
回答下列問題:
(1)將多用電表擋位調(diào)到電阻“×1k” 擋, 再將紅表筆和黑表筆調(diào)零點(diǎn)。
高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)測試題
1.某同學(xué)測量一個(gè)圓柱體的電阻率，需要測量圓柱體的尺寸和電阻.①分別使用游標(biāo)卡尺和螺旋測微器測量圓柱體的長度和直徑，某次測量的示數(shù)如圖（a）和圖（b）所示，長度為 cm，直徑為 mm.②按圖（c）連接電路后，實(shí)驗(yàn)操作如下：
（a）將滑動(dòng)變阻器R1的阻值置于最“大”或“小”）；將S2撥向接點(diǎn)1，閉合S1，調(diào)節(jié)R1，使電流表示數(shù)為I0；
（b）將電阻箱R2的阻值調(diào)至最（填“大”或“小”），S2撥向接點(diǎn)2；保持R1不變，調(diào)節(jié)R2，使電流表示數(shù)仍為I0，此時(shí)R2阻值為1 280 Ω；
③由此可知，圓柱體的電阻為 Ω.2.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬探究小燈泡L的伏安特性曲線，可供選用的器材如下：
小燈泡L，規(guī)格“4.0 V.0.7 A”；
電流表A1，量程3 A，內(nèi)阻約為0.1 Ω；
電流表A2，量程0.6 A，內(nèi)阻r2=0.2 Ω；
電壓表V，量程3 V，內(nèi)阻rV=9 kΩ；
標(biāo)準(zhǔn)電阻R1，阻值1 Ω；
標(biāo)準(zhǔn)電阻R2，阻值3 kΩ；
滑動(dòng)變阻器R，阻值范圍0~10 Ω；
學(xué)生電源E，電動(dòng)勢6 V，內(nèi)阻不計(jì)；
開關(guān)S及導(dǎo)線若干.①甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路來進(jìn)行測量，當(dāng)通過L的電流為0.46 A時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖2所示，此時(shí)L的電阻為 Ω.高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題。
圖1 圖
2②乙同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖3所示的電路來進(jìn)行測量，電壓表指針指在最大刻度時(shí)，加在L上的電壓值是 V.圖3 圖
4③學(xué)習(xí)小組認(rèn)為要想更準(zhǔn)確地描繪出L完整的伏安特性曲線，需要重新設(shè)計(jì)電路.請(qǐng)你在乙同學(xué)的基礎(chǔ)上利用所供器材，在圖4所示的虛線框內(nèi)補(bǔ)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并在圖上標(biāo)明所選器材代號(hào).3.某中學(xué)生課外科技活動(dòng)小組利用銅片、鋅片和家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的柑橘制作了果汁電池，他們測量這種電池的電動(dòng)勢E和內(nèi)阻r，并探究電極間距對(duì)E和r的影響，實(shí)驗(yàn)器材如圖所示.①測量E和r的實(shí)驗(yàn)方案為：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變電源兩端的電壓U和流過電源的電流I，依據(jù)公式，利用測量數(shù)據(jù)作出U-I圖象，得出E和r.②將電壓表視為理想表，要求避免電流表分壓作用對(duì)測量結(jié)果的影響，請(qǐng)?jiān)谏蠄D中用筆畫線
代替導(dǎo)線連接電路.③實(shí)驗(yàn)中依次減小銅片與鋅片的間距，分別得到相應(yīng)果汁電池的U-I圖象如圖中（a）、（b）、（c）、（d）所示，由此可知：
在該實(shí)驗(yàn)中，隨電極間距的減小，電源電動(dòng)勢（填“增大”、“減小”或“不變”），電源內(nèi)阻（填“增大”、“減小”或“不變”）.曲線（c）對(duì)應(yīng)的電源電動(dòng)勢E= V，內(nèi)阻r= Ω，當(dāng)外電路總電阻為2 500 Ω時(shí)，該電源的輸出功率P= mW.（均保留三位有效數(shù)字）
4.某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測定一個(gè)阻值約為5 Ω的電阻RX的阻值。
(1)現(xiàn)有電源(4 V, 內(nèi)阻可不計(jì))、滑動(dòng)變阻器(0~50 Ω, 額定電流2 A)、開關(guān)和導(dǎo)線若干, 以及下列電表:
A.電流表(0~3 A, 內(nèi)阻約0.025 Ω)B.電流表(0~0.6 A, 內(nèi)阻約0.125 Ω)
C.電壓表(0~3 V, 內(nèi)阻約3 kΩ)D.電壓表(0~15 V, 內(nèi)阻約15 kΩ)
為減小測量誤差, 在實(shí)驗(yàn)中, 電流表應(yīng)選用 , 電壓表應(yīng)選用(選填器材前的字母);實(shí)驗(yàn)電路應(yīng)采用圖1中的(選填“甲” 或“乙”)。
圖
1(2)圖2是測量RX的實(shí)驗(yàn)器材實(shí)物圖, 圖中已連接了部分導(dǎo)線。請(qǐng)根據(jù)在(1)問中所選的電
路圖, 補(bǔ)充完成圖2中實(shí)物間的連線。
圖
2(3)接通開關(guān), 改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置, 并記錄對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)I、電壓表示數(shù)U。某次電表示數(shù)如圖3所示, 可得該電阻的測量值RX==保留兩位有效數(shù)字)。
圖
3(4)若在(1)問中選用甲電路, 產(chǎn)生誤差的主要原因是若在(1)問中選用乙電路, 產(chǎn)生誤差的主要原因是。(選填選項(xiàng)前的字母)
A.電流表測量值小于流經(jīng)RX的電流值 B.電流表測量值大于流經(jīng)RX的電流值
C.電壓表測量值小于RX兩端的電壓值 D.電壓表測量值大于RX兩端的電壓值
(5)在不損壞電表的前提下, 將滑動(dòng)變阻器滑片P從一端滑向另一端, 隨滑片P移動(dòng)距離x的增加, 被測電阻RX兩端的電壓U也隨之增加, 下列反映U-x關(guān)系的示意圖中正確的是。
圖
45.某同學(xué)用量程為1 mA、內(nèi)阻為120 Ω的表頭按圖(a)所示電路改裝成量程分別為1 V和A的多用電表。圖中R1和R2為定值電阻, S為開關(guān)。回答下列問題:
(1)根據(jù)圖(a)所示的電路, 在圖(b)所示的實(shí)物圖上連線。
(2)開關(guān)S閉合時(shí), 多用電表用于測量(填“電流”、“電壓” 或“電阻”);開關(guān)S斷開時(shí), 多用電表用于測量(填“電流”、“電壓” 或“電阻”)。
(3)表筆A應(yīng)為色(填“紅” 或“黑”)。
(4)定值電阻的阻值R1=Ω, R2=。(結(jié)果取3位有效數(shù)字)
6.某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組利用圖(a)所示電路, 測量多用電表內(nèi)電池的電動(dòng)勢和電阻“×1k” 擋內(nèi)部電路的總電阻。使用的器材有
圖(a)
多用電表;
電壓表: 量程5 V, 內(nèi)阻十幾千歐;
滑動(dòng)變阻器: 最大阻值5 kΩ;
導(dǎo)線若干。
回答下列問題:
(1)將多用電表擋位調(diào)到電阻“×1k” 擋, 再將紅表筆和黑表筆調(diào)零點(diǎn)。
第五篇：高中物理電學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)
精選范文:高中物理電學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)(共2篇)電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容；在生活中運(yùn)用很多，對(duì)不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處；但是學(xué)起來，難度很大。在教學(xué)過程中，如何教？我有一些點(diǎn)滴體會(huì)，愿與同行們共同探討和分享。（我們采用的是人教版高二物理）
一、做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)——學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對(duì)教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗(yàn)證規(guī)律，好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差，實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂趣。如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí)，就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源：學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡（2.5v,0.3w）先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識(shí)電源有電動(dòng)勢，然后講解，在認(rèn)識(shí)電源內(nèi)阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對(duì)同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光；又用它們對(duì)6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識(shí)不能解釋了，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí)：我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電容器的充電、放電、儲(chǔ)能用電解電容（1000μf）即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，用教材中的演示實(shí)驗(yàn)，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教育，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們今天做起來困難，在2xx年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時(shí)，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，我也做了一些償試。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí)，證明電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個(gè)現(xiàn)象，然后再做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開，收到電臺(tái)，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來，聲音沒有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí)，才能體會(huì)到所有所用，興趣才會(huì)大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器；上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場、行不同步的情況。這些科技活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場一章時(shí)，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全常識(shí)時(shí)，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。
三、靈活處理教材的難度。物理這門學(xué)科，我作過調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分，并能加以運(yùn)用，是一個(gè)難題，我在多年的教學(xué)中也作過一些探索。
1、精簡每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成易記的幾個(gè)字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個(gè)一”：一個(gè)重點(diǎn)（庫侖定律），一個(gè)補(bǔ)充（電荷守恒是庫侖定律的補(bǔ)充），一個(gè)知道（要知道元電荷的電量）在上電場強(qiáng)度一節(jié)，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個(gè)無關(guān)一個(gè)牢記：電場強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無關(guān)；電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無關(guān)；電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí)，只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系：電場線與電勢之門的關(guān)系：沿著電場線的方向，電勢越來越低；電場力做功和電勢能的關(guān)第：電場力做正功，電勢能減少，電場力做負(fù)功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí)，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個(gè)元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對(duì)輕松了一些。
3、改變問題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì)收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動(dòng)勢大小一節(jié)時(shí)，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字改變成：揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn)：這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，我通過實(shí)驗(yàn)——分析——結(jié)合歷史（以實(shí)驗(yàn)說歷史），證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)——不是實(shí)驗(yàn)定律。這個(gè)公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。
四、舉辦專題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對(duì)部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來。通過多種手段，我在上電學(xué)部分時(shí)，收到了一定的效果，但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。四川省南充市嘉陵區(qū)大通中學(xué) 胡慶華郵編 637126 [高中物理電學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)(共2篇)]篇一：高中物理教學(xué)心得體會(huì)
高中物理教學(xué)心得體會(huì)
首先，它體現(xiàn)了由易到難的教學(xué)原則。高中物理舊教材
初中生的高一新生而言，確是沉重的負(fù)擔(dān)。我們?cè)傺杏懥诵陆滩木帉懙膙-t圖像，實(shí)施了將這一難點(diǎn)分散在五節(jié)新課中完成的方案：一是初曉v-t圖象所代表運(yùn)動(dòng)的特征(勻速、加速、減速)(1.4)；二是學(xué)會(huì)在v-t圖象上定性比較加速度(1.5)：三是會(huì)畫質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的v-t圖象(2.1)；四是理解用v—t圖象定量計(jì)算加速度(2.2)；五是掌握用v-t圖象計(jì)算位移(2.3)。這五節(jié)橫跨一、二兩章，教學(xué)時(shí)間長達(dá)三周之久。這種步步遞進(jìn)、層層深入的教學(xué)，不僅切合了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與認(rèn)知水平，而且可以夯實(shí)雙基。
新教材作了這樣的安排以后，使得學(xué)生更容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，為以后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)建立了一個(gè)良好的開端。
本學(xué)期主要擔(dān)任高中二年級(jí)二班和三班兩個(gè)班的物理課教學(xué)工作。由于這兩個(gè)班均屬于文科班，所以學(xué)生們普遍理科基礎(chǔ)比較差。另外由于物理課對(duì)于文科生不是高考學(xué)科，所以學(xué)生們對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)態(tài)度并不端正。學(xué)生沒有學(xué)好物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上也都存在各種問題。
首先，學(xué)生們由于長期無法找到正確的學(xué)習(xí)方法，加之物理學(xué)科自身的學(xué)科特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)跉v次的各種考試中往往物理成績與其他學(xué)科相比存在較大差距，大多明顯偏低。多次物理考試成績總比較差，就會(huì)在學(xué)生們的心理上造成一定的學(xué)習(xí)壓力。這種壓力和焦慮又會(huì)對(duì)學(xué)生們形成某種心理暗示，很多學(xué)生心里總認(rèn)為“可能我并不適合學(xué)習(xí)理科吧，我可能就不是學(xué)習(xí)理科的那塊料？”有很多學(xué)生就是基于
這種原因才選擇了報(bào)考文科，其目的就是為了實(shí)現(xiàn)某種逃避。
這種長期的心理壓力由于得不到有效的釋放，再加上有些教師和家長往往操之過急，拔苗助長，往往因此而責(zé)備了學(xué)生，所以學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科徹底沒有了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也失去了學(xué)好物理的信心。很多學(xué)生都抱有一種破罐子破摔的想法，有的同學(xué)干脆就說，老師我只要畢業(yè)會(huì)考時(shí)能打個(gè)小炒，炒過去能就行了。也有的說，老師我們都是文科生，物理課學(xué)不好也不影響我們的高考成績，反正高考時(shí)不考物理。還有一些學(xué)生竟然說，老師考試的時(shí)候您能給我們傳答案嗎？ 針對(duì)上面的現(xiàn)實(shí)狀況我采取了以下措施。
一、重新建立每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好物理知識(shí)的信心。
一個(gè)人如果失去了信心，那么它干什么事就沒有了意義，就更加談不上什么學(xué)習(xí)效果了。在我開始上
話寫到你的物理作業(yè)本上，各種方式都行。
[高中物理電學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)(共2篇)] 我對(duì)學(xué)生們說同學(xué)們物理課學(xué)不好，并不光是你們的責(zé)任，很大程度上是我們教育體制上的問題。另外也和我們很多老師的教學(xué)方法欠佳有關(guān)。物理課本來是一門和生產(chǎn)生活密切聯(lián)系，反過來又能積極指導(dǎo)我們生產(chǎn)和生活實(shí)踐的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。但很可惜我們的物理課并沒有讓同學(xué)們快樂起來，并沒有讓同學(xué)們體會(huì)到用物理知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去探索，去創(chuàng)新、去發(fā)明甚至改造我們生活的所帶來的樂趣。反而成為了一門加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的包袱，這首先是我們教師的責(zé)任。在這一點(diǎn)上我不袒護(hù)自己和同行們的失敗。我說我之所以這么講，并不是為了和你們套近乎，博得你們的好感，而是在進(jìn)行了長期的觀察并進(jìn)行了深刻的思考后得出的結(jié)論。下面我舉幾個(gè)例子，大家分析一下是不是如此。我們現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室有多少物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏?？能做的物理?shí)驗(yàn)中又有幾個(gè)真正在試驗(yàn)中發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與性，往往都是簡單的做一下就完了，學(xué)生們根本體會(huì)不到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，反而是在為了完成某種任務(wù)而作。更有的教師將本來該學(xué)生親自操作的學(xué)生實(shí)驗(yàn)也改成了教師的演示試驗(yàn)，簡單得讓學(xué)生看一下就完了。要知道物理課不是簡單的理論學(xué)，并不是只坐在教室里聽聽就能學(xué)好的。
再有我們的物理知識(shí)和生產(chǎn)與生活實(shí)踐是密不可分的它來源于生活，又服務(wù)于生活。要學(xué)好物理知識(shí)就必須注重理論聯(lián)系實(shí)際，平時(shí)要多為學(xué)生創(chuàng)造理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，多搞一些學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。而我們現(xiàn)在很多學(xué)校往往“安全”二字一提就什么學(xué)生活動(dòng)都不敢搞了，能省的就都省了，總之把學(xué)生都關(guān)在學(xué)校里面，都關(guān)在教室里面老老實(shí)
實(shí)的聽課就安全了。殊不知這樣做往往割裂了理論知識(shí)與生活的聯(lián)系，長期就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情況的發(fā)生，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生徹底失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力-學(xué)習(xí)興趣。沒有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)什么都會(huì)無味，時(shí)間久了學(xué)生們連學(xué)習(xí)信心也徹底地喪失了。如此惡性循環(huán)自然也就談不上什么學(xué)習(xí)成績了。
簡單的幾句話立馬拉進(jìn)了我和學(xué)生們的距離，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始有點(diǎn)信任我了。我用了一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們談心交朋友拉進(jìn)了我和學(xué)生們之間的距離。有了這層信任，我們又一起分析了學(xué)習(xí)中存在的各種問題。逐步幫助學(xué)生們重新建立起學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心。
二、如何對(duì)待和處理物理學(xué)習(xí)中成績不理想的問題
對(duì)于同學(xué)們考試成績總是不理想，往往明顯低于其它學(xué)科的問題，我是這樣分析的：
1、這主要由于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力薄弱造成的計(jì)算錯(cuò)誤使學(xué)生們會(huì)做的題目往往也得不到滿分，只能得到一個(gè)列公式的基本分?jǐn)?shù)；
2、很多物理題不會(huì)做，這是學(xué)生們并沒有真正的弄清物理概念和物理現(xiàn)象的本質(zhì)造成的。針對(duì)
下頁篇二：如何提高高中物理電學(xué)知識(shí)教學(xué)的效果 如何提高高中物理電學(xué)知識(shí)教學(xué)的效果 作者：陳浩
來源：《數(shù)理化學(xué)習(xí)·教育理論版》2013年
3.充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)[高中物理電學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)(共2篇)]物理的興趣
物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，在磁場這一章的學(xué)習(xí)時(shí)，課前收集整理了安培、法拉
通過實(shí)驗(yàn)——分析——結(jié)合歷史（以實(shí)驗(yàn)說歷史），證明此式不是法拉
實(shí)驗(yàn)總結(jié)，可以
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